1.浮力产生的原因：浸在液体中的物体，总要受到液体对它各个面的压力（前后，左右两侧面受到的压力相等），液体对物体向上和向下的压力之差，就是液体对浸入的物体的浮力。即f浮?f向上?f向下。压力差越大，物体所受浮力越大。当物体处于漂浮状态时，浮力等于液体对物体向上的压力，即f浮?f向上。2.浮力的方向总是竖直向上的。

1.内容：浸在液体中的物体，受到向上的浮力，浮力大小等于它排开的液体受到的重力。即：f浮?g排液??液gv排液。2.适用条件：各种液体和气体。

（1）物体上浮条件：f浮?g，对实心物体?物??液。

（2）物体下沉条件：f浮?g，?物??液（3）物体悬浮条件：f浮?g，?物??液。

以上三点给我们指明判断物体的沉浮或悬浮既可从力的角度，即重力的浮力的大小关系，也可以从密度角度，即物体密度和液体密度的大小关系来判断。

2.物体上浮的终止状态是漂浮，物体处于漂浮状态时，（物体部分露出液面）f浮?g，它与悬浮的区别是：物体悬浮时v排液?v物，物体漂浮时v排液?v物。

3.物体浮沉条件的应用

（1）轮船的排水量：排水量就是轮船装满货物时排开水的质量。因为轮船漂浮在水面上，所以此时船受的浮力等于船排开水的重力。即f浮?g排水。

（2）气球和飞艇的升降靠调整气囊中气体的质量来实现。（3）潜水艇的下潜和上浮靠改变自身受到的重力来实现。

（4）密度计是测量液体密度的仪器，根据物体漂浮时，物体浸入液体体积的大小与液体密度成反比的原理制成。

（四）求浮力的几种常用方法

1.阿基米德原理。当已知液体的密度和物体排开液体的体积，可根据f浮?

2.压力差法。如果已知或根据题给条件能求出浸在液体中的物体上下表面所受液体的压力，要根据f浮?f向上?f向下?p向上s?p向下s求出浮力。3.示重差法，就是物体在空气中的重与物体在液体中的重的差值等于浮力。即g空?g液?f浮。

4.从平衡力的角度建立求浮力的方程。如果物体在液体中处于漂浮或悬浮状态，则物体受重力和浮力作用，且此二力平衡，g?f浮。如果物体受三个力而处于平衡状态。则要分析出重力和浮力以外的第三个力的方向，当第三个力方向与重力同向时，则g?f3?f浮，当第三个力方向与重力方向相反，则g?f3?f浮。

（五）物体排开液体的体积v排液的几种表达方法

1.当物体部分浸入液体时，如果题中给出露出或浸入物体体积的几分之几，例如物体露2v物。也就是v排液用几分之几物体的体积来表达。如果题中给出露3出液面的具体体积值，则v排液用v物?v露来表达，即v排液?v物?v露。出液面1/3，则v排液?

2.当物体全部浸入液体时，物体排开液体的体积等于物体体积，则v排液?v物。如果物体是空心体可用v排液?v实?v空表达。

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质量相同,所以重力相同,所以浮力相等.
对于你的疑问,这么回答,物体受到的浮力等于物体排开水的体积.我记得是浮力等于排开水的重力= =对，我的意思是按照排开液体的体积来算。

六《浮力的应用》教学设计

1．知道利用浮力使物体上浮、下沉、悬浮或漂浮的原理。

2．知道轮船、气球、气艇、潜水艇的浮沉原理。

物体的浮沉条件，知道轮船、潜水艇、气球飞艇的工作原理。

演示：先让学生注意铁块、木块体积相同，而材料不同，然后把铁块、木块一同浸没水中，同时放手，让学生观察。

依次提出下列问题，让学生回答。

1．浸没在水中的木块、铁块，各受到什么力的作用？为什么一个浮起，一个沉下？

2．浸没在水中的木块、铁块受到的浮力相等不相等？为什么？受到的重力相等不相等？为什么？

3．木块、铁块的体积相等，为什么受到的重力不相等？（引导学生认识是因为密度不相等）

1.思考:实心铁块密度大于水的密度就下沉，钢船为什么可以浮在水

2.潜水艇的工作原理，潜水艇是如何沉到水底，又是如何浮到水面的？

3.气球、气艇采用了什么办法使它能够受到空气的浮力而升空呢？

（1）在河水中V排多大,

（2）在海水中V排多大,

它从河入海是浮起一些还是沉下一些?（）

如果是从海驶入河是浮起一些还是沉下一些？（）2.潜水艇靠改变_______________来实现浮沉。