如果让你用一个词来形容老师，你会用哪个？是无私？伟大？正直？还是虚伪？道貌岸然？说真的，身为教师，我想不到合适的词。

17年，我23岁，刚刚走上三尺讲台。第一次见到50多名学生，我会紧张，听到他们喧哗，我会不知所措。6:20-22:30都是我的工作时间，就连晚上做梦也是在紧张地授课，戳着墙壁大声喊“跟我读”，硬生生把自己戳醒是常有的事。我想教好每一个学生，不只是知识，而是从遵守纪律、懂礼貌、讲卫生、诚实守信、孝顺父母到整理桌斗甚至是怎么捏筷子。跟孩子们相处的时间总是充满童真童趣、愉悦而又充实的。

反之，则不然。第一次家长会，同办公室的年长老师们说：“作为新教师，一定要有足够的威严，必须端端正正坐在讲台上，镇住家长。”现在想来，我们两个新来的老师也是真的“单纯”，借来凳子坐在讲台上，开完了家长会。会后，我们坐着开家长会的照片被放在了会议室大屏幕上，与其他22个班主任走入家长内部的照片形成鲜明对比……细思极恐……

18年，经过一年的磨砺，我与一年级的孩子们分开了，接手了六年级。低段孩子们刚刚带顺，他们班风良好，成绩一直是全镇第一，纵然万般不舍，还是不得不从头开始，学习如何与高段孩子相处，如何管理好青春期的孩子们的躁动。这一年，见过同年级学生因为懵懂的喜欢，约架约酒的，见过同年级女生因与同龄男孩子同居担心怀孕的，更是见过老师对这些事的习以为常，甚至纵容的。我开始怀疑我的思想是不是过于落后了，我对我们班的学生是不是过于苛刻了。我不让女生穿裙子，避免他们过于关注外表，从而互相攀比；我不让他们跟同年级的小混混有过多交集，以免跟着他们学习抽烟喝酒；不让他们跟那些化妆扭捏的女孩子一起，以免跟着一起谈恋爱，争某个男生争得死去活来。我认为这些，不是适合小学生做的事，作为他们的老师，我有责任和义务教他们辨别是非，有责任和义务引导他们走正确的道路。当然，手段必须高明，不能过于强硬。

19年毕业时，他们告诉我：毕业只是师生关系的结束，更多的是我们纯友谊的继续。我很庆幸，我们班的孩子没有出现有违常理的意外，他们积极活泼，开朗大方，并且拿我当姐姐当朋友。这一年，我只愿意跟孩子们相处，比起复杂的同事关系，更喜欢守在教室与学生谈心，一个人的时候也是忙着回复学生的小纸条。单纯、清净。

20-21年，我的办公室被调整到了校办室，流言四起……有说我与校长有关系的，有说我教育局有后台的……我表示很无语……只好掩耳不听。这一年，我每周末都在做公众号，经常做着做着就开始哭，哭完又擦干眼泪接着做，没有享受过完整的周末，同时也把最坏的脾气留给了最亲的人……

还记得开学典礼的前一天，某年长同事A找到我，说学校指名让我去做教师代表发言，推辞未果，于是硬着头皮写稿子。下午快放学时，该同事找我要稿子，说领导的意思是让我写稿子，然后他拿着我的稿子上去发言……我？？？！！！拒绝后，可想而知，得罪了同事A。

后来，六年级有一个县级三好学生的名额，同事A告诉我，这个三好学生的竞选，我们班被排除在外，直接在其他三个班里找一个老师的孩子给，他坚持要给他们班的学生C，因为该生家长是他儿子的补习班老师！后来因其他同事的反对，这个名额给了学校另一个同事B的儿子。事后，同事A跑去告诉同事B，年级组选她儿子当三好学生时，全年级组都同意，唯有我反对，于是，莫名其妙，我又进了同事B的黑名单。

学校举行青年教师演讲大赛，同事A让我选择去参加演讲或者去当主持人，我选择了当主持人。他没同意，逼我代表年级组参加演讲，我拒绝。于是他满办公室吐槽说这么难得的机会，多少人都想参加，他都没让，我却不知好歹，错过了这次的领导候选人竞选。说真的，我觉得他挺“大义凛然”的！

对于班级管理和班级教学，我从不马虎，除了成绩名列前茅，常被他们冷言冷语外，班级周评估每次也都是名列前茅，唯有两次被排到了倒数第一，一次是同事A值周，一次是他媳妇儿（也是同事）值周，不得不说，他俩挺“默契”，胡乱扣分，公报私仇的手法如出一辙。

明天就要进行小升初考试了，贴考号的时候才发现，有两个平行班全部打乱了学生的学号，进行了重新排号（其中一个班是同事A的班），也就是1号是成绩第一名的优等生，2号是倒数第一，3号是第二名优等生，4号是倒数第二，以此类推，每一个差生前后左右都安排的是优等生，我想，这意图显而易见了……本以为这种违纪的事情，应该是绝对禁止的，毕竟领导也在强调“诚信考试”。然而领导却嫌弃我不知道变通，太过正直与死板，或许是怪我不该不教孩子作弊吧！

于是，经历了这些之后，我开始怀疑我是不是一直都错了，这个时代的教师，或许本就该像他们一样吧！不知道会不会有一天，我也变成那个同事A？

所以，你觉得我该用什么词来形容老师？我想我找不到合适的。