“挂科”也就是考试科目不及格，这是大学生们在校学习期间最不想面对的问题之一。因为“挂科”一旦多了，按照各学校的不同规定就要面临“劝退”“肄业”甚至“本科降为专科”。对于经历过高考的学生来说，这些委实难以接受；但是如果“挂科”众多还能混到学历学位，那么社会恐怕也难以接受。学校师生与社会各界纠结于“本科降为专科”“肄业”等种种惩罚措施的背后，实际是在探讨高校“严进宽出”还是“宽进严出”抑或是“严进严出”，“严”到底应该严在哪里？又应该怎么“严”？本期，我们约请教育专家和学生，共同关注。

　　8月13日，太原当地准备考研的大学生在等待图书馆自习室开门。光明图片/视觉中国

　　用“过程性认定”来增加学校政策弹性

　　作者：马陆亭（国家教育发展研究中心高等教育研究室主任）

　　虽然现行大学制度中有肄业的相关规定，但这并不是解决问题的有效办法。与国外大学“宽进严出”不同，在我国通过高考取得大学学籍这个过程是严的，同时现在家长对孩子的文凭很看重，这让学生退学和肄业的社会风险相对较高。而在目前的高等教育大众化情况下，有一些同学虽然通过了高考，但是到大学后，开始出现学习问题，或者是因为学习能力不够，或者是因为不能用功等等，最终导致学习成绩不能达到毕业的要求。这也确实是现实中高校面对的真问题，需要妥善解决。

　　在这种情况下，当学生出现成绩不够达标或者无法继续正常学习的情况时，“本科降为专科”或许是一种可行、有效的政策选择。我国对学籍管理非常严格，学生的学籍通常严格限定了学生学历的层次和专业，学历层次由下往上调很难，由上往下调也很难。这种学历级别的限定容易缺乏弹性。在目前高等教育大众化的情况下，我们应该有所调整。

　　过去，教育学历认定一直是结果性认定，达到本科要求就给本科学历，达到硕士要求就给硕士学历，达到博士要求就给博士学历，如果学生在学习过程中出现无法适应的情况，没有相关认定。现在我们提出了“立交桥”和学分银行，就应该提倡过程性认定，破除以往的这种僵化操作，对学生的学习过程给予记录和承认，不仅学习课程有学分，相关的实习甚至是工作经验，都可以认定为学分，不同年级应该有不同的证书。

　　“立交桥”和学分银行的意义，就是学生的学分达到什么程度就给什么学历。一个博士，如果没有做出研究论文，可以颁发博士课程证书而不是博士学位，承认其博士的学习经历，但也表明他还没达到博士的程度。同样的道理，如果一个本科生达不到本科毕业标准，也可以不否认他的学习经历，而是根据他的学分情况给出专科学历。从这个角度来说，学习跟不上，“本科降专科”，不失为一种有益的尝试。

　　另一方面，这种政策的意义不仅在于激励学生用功学习，它也让我们看到，一些名牌大学开始注重自己的品牌，关注自己输出的学生的品质，力求让那些取得学历的学生享有社会美誉度。

　　不过，我认为，这种办法对于高水平大学可能不是很适用，需要尝试更好的办法。

　　具有缓冲作用的学分制值得考虑

　　作者：李立国（中国人民大学教育学院副院长）

　　根据现行的学籍管理规定，正常情况下的本科学生如果在规定时间内完不成学业，就会被劝退。从这个角度来看，如果学生无法完成本科学业，安排其申请专科学业，对学生来说不失为一个“人性化”措施。毕竟只要学生能够在接下来完成专业学习，他们离开校园走上社会时不至于两手空空。

　　8月12日，在沈阳某高校内读书的学生。光明图片/视觉中国

　　但是另一方面，我们也需要看到，本科和专科是并存的、不同的两种人才培养模式，在课程设置、学时、培养目标甚至培养方式上都不完全相同。如果只是简单的“本科转为专科”，没有体现出二者的不同，那么具体到一个学生时，就会出现问题：他未能在规定时间里达到本科人才培养的要求，那么是否转到专科就能达到人才培养要求了？成绩不达标，本科转专科，会不会给社会公众带来一个“专科要求不高”的印象？这些还需要在操作层面认真考虑。

　　我国高等教育实行的是学年制，学生需要在规定时间比如四年内完成本科学业，这对学生来说基本属于一个刚性要求。目前国际上比较常见的本科培养方式是学分制，对学生的学习年限要求比较宽松。比如欧美的一些高校，学生本科四年能够毕业的仅仅有一半，有些高校甚至一半都不到。我们的高等教育在面对这类问题时也不妨考虑学分制，让学生的本科学习时间有一个弹性机制，一旦有学生在学习过程中遇到困难，至少还能有一个缓冲的时间，在较为宽松的环境里争取解决自己的问题。

　　对于学生来说，“宽出”焉能对自己负责

　　作者：王榕（中国传媒大学政治与法律学院硕士研究生）

　　作为学生，我认为成绩不达标之后就必须面临“本科变专科”“肄业”等安排，这样的安排可以再细致一点。

　　从适用人群来说，面临这种“本科变专科”或者“肄业”安排的人，都是没有在规定时间内完成大学课程要求的同学，他们大致可以分为两类，一类是拥有较好精力和基础的同学，他们在上大学之后由于种种原因出现了逃课、宅人、沉迷于网络游戏等情况，最终“挂科”严重，必须面临着这样的安排；还有一类则是因为地域教育水平发展不均很、基础知识不够，导致上大学之后跟不上、听不懂、跟上教学进度十分吃力等情况，最终在考试上吃了大亏。后者的人数也是不少的。“本科变专科”“肄业”等安排，确实能够鞭策前一类同学及时修正自己的学习态度和人生安排，但是对于后一类同学来说，鞭策作用就相对小了很多，而压力则猛增。

　　南京大学2017届本科生毕业典礼暨学位授予仪式上，南京大学校领导、教授等向学士学位获得者颁发学位证书。新华社记者 孙参摄

　　应该说，通过高考进入大学的我们都属于“严进”。但是，为什么“宽出”这种情况会出现，作为当事人的我们，也需要思考，学校的目的不是剥夺学生的毕业证和学位证，而是希望用有效的方式来激励更多人用更积极的态度完成大学学业。

　　现实中的我们好不容易考入大学，有人进入校门后认真安排自己的未来计划，也有人根本就不考虑自己的未来也没有相应的规划，结果就是努力学习者有之，放任自流者有之，成绩平平者有之，当然那种平时上课不见人影最后也能毕业的也有。

　　这才给许多人一种错误的印象：我们的大学很好毕业，平时不需要认真学习也能拿到毕业证。

　　如果大学只是靠混，那么谁来为自己的人生负责？大学不是高中，它是一段必须由自己决定并自己负责承担后果的历练。对于那些只想考入大学就混文凭的学生来说，“宽出”的好处更多是一种对自己未来的纵容，当学校采取“本科降专科”“肄业”等方式来让“宽出”变成“严出”的时候，惩处手法可以商榷，但是督促我们对自己更负责一点，这个警钟敲得非常及时。

大学挂科的最严重后果就是不能顺利毕业。当然，根据学校不同，可能会有不同的政策。但是，无论是怎样的政策。拿不到毕业证和学位证，你的大学时光都是白白浪费了。

对策：（1）直接劝退。如果你的年级尚低，挂科书目过多有可能会让学校直接劝退。这方面没有办法，中国有句古话叫“天作孽犹可违,自作孽不可活”，相信所有人都明白这句话的意思。

（2）下学期补考。一般来说，期末挂科之后，下学期开学都会有一次补考机会。所以，同学们可以趁着假期好好学习，争取补考通过。

（3）终极补考。终极补考是对那些参加下学期补考也没有通过的学生设置的。简单点说，这也是同学们通过考试，顺利毕业的最后的救命稻草。终极补考其实非常难，因为如果是大一大二的课程，想要凭借自己回忆起来，再参加考试可以说是非常困难的。

每个大学都会设置金额不等的奖学金，但是一旦出现一个挂科，其它科目就算考得分数再高，也没有用。评奖学金的一个硬性条件就是：不能有挂科。

对策：所以，大学期间同学们还是要追求全面发展，就算某个科目再不好，也不要轻易放弃。一定要想办法得到及格的分数。

在大学期间，除了每个学期末的期末考试，同学们应该还会考取其它的资格证，以增加自己毕业后的入职几率。但是，你有没有考虑过入党呢？入党对于想进国企和考公务员的同学来说，可以一个很大的加分项。但一旦出现挂科的话，无疑是要和党员证说拜拜啦！

对策：就像上文中提到的，一定要想办法得到及格的分数。每个班级的入党名额本来就不多，可千万不能因为挂科，而错失了良机。

除了工作就业，大学毕业生的另一个出路就是考研。如果，有同学能得到学校保研的资格。那可真是太幸运了！然而，保研资格里也有这么一条硬性规定：凡是具有挂科前提的学生，学校会取消其保研资格。所以，有挂科经历者，无保研资格。

对策：保研的资格不容易获取，除了不能有挂科以外，平时的成绩也要十分优秀才行。其实，从保研的全程就能看出这一特点“推荐优秀应届本科毕业生免试攻读硕士学位研究生”，所以被推荐的学生也代表了学校的脸面，怎么能有挂科呢？