第1篇：高中生物学业水平测试知识点归纳

高中生物学业水平测试来临之前，我们要做好准备。只有将重要的知识复习到位才能取得好成绩。下面是百分网小编为大家整理的高中生物学业水平测试知识点，希望对大家有用!

1、蛋白质的基本单位_氨基*,其基本组成元素是c、h、o、n

2、氨基*的结构通式：r肽键：—nh—co—

3、肽键数=脱去的水分子数=_氨基*数—肽链数

4、多肽分子量=氨基*分子量x氨基*数—x水分子数18

5、核*种类dna：和rna;基本组成元素：c、h、o、n、p

6、dna的基本组成单位：脱氧核苷*;rna的基本组成单位：核糖核苷*

7、核苷*的组成包括：1分子**、1分子五碳糖、1分子含氮碱基。

8、dna主要存在于中细胞核，含有的碱基为a、g、c、t;

rna主要存在于中细胞质，含有的碱基为a、g、c、u;

9、细胞的主要能源物质是糖类，直接能源物质是atp。

10、葡萄糖、果糖、核糖属于单糖;

蔗糖、麦芽糖、乳糖属于二糖;

淀粉、纤维素、糖原属于多糖。

11、脂质包括：脂肪、*脂和固醇。

基本元素：c、h、o、n(4种)

最基本元素：c(1种)

主要元素：c、h、o、n、p、s(6种)

13、水在细胞中存在形式：自由水、结合水。

14、细胞中含有最多的化合物：水。

15、血红蛋白中的无机盐是：fe2+，叶绿素中的无机盐是：mg2+

16、被多数学者接受的细胞膜模型叫流动镶嵌模型

17、细胞膜的成分：蛋白质、脂质和少量糖类。细胞膜的基本骨架是*脂双分子层。

18、细胞膜的结构特点是：具有流动*;功能特点是：具有选择透过*。

遗传信息的携带者——核*

细胞生物含两种核*：dna和rna

病毒只含有一种核*：dna或rna

核*包括两大类：一类是脱氧核糖核*(dna);一类是核糖核*(rna)。

1、核*是由核苷*连接而成的长链(chonp)。dna的基本单位脱氧核糖核苷*，rna的基本单位核糖核苷*。核*初步水解成许多核苷*。基本组成单位—核苷*(核苷*由一分子五碳糖、一分子**、一分子含氮碱基组成)。根据五碳糖的不同，可以将核苷*分为脱氧核糖核苷*(简称脱氧核苷*)和核糖核苷*。

2、dna由两条脱氧核苷*链构成。rna由一条核糖核苷*连构成。

3、核*中的相关计算：

(1)若是在含有dna和rna的生物体中，则碱基种类为5种;核苷*种类为8种。

(2)dna的碱基种类为4种;脱氧核糖核苷*种类为4种。

(3)rna的碱基种类为4种;核糖核苷*种类为4种。

脱氧核糖核苷*（4种）

腺嘌呤（a）、鸟嘌呤（g、）

胞嘧啶（c）、胸腺嘧啶（t）

腺嘌呤（a）、 鸟嘌呤（g）

胞嘧啶（c）、尿嘧啶（u）

三、核*的功能：核*是细胞内携带遗传信息的物质，在生物体的遗传、变异和蛋白质的生物合成中具有极其重要的作用。

细胞中的糖类——主要的能源物质

糖类的分类，分布及功能：

发芽的小麦、谷控中含量丰富

人和动物的乳汁中含量丰富

植物粮食作物的种子、变态根或茎等储藏器官中

脂质的分类、分布及功能:

1、脂肪(c、h、o)存在人和动物体内的皮下，大网膜和肠系膜等部位。动物细胞中良好的储能物质，与糖类相同质量的脂肪储存能量是糖类的2倍。

功能：①保温②减少内部器官之间摩擦③缓冲外界压力，可以保护内脏器官。

2、(内脂)*脂构成细胞膜以及各种细胞器膜重要成分。

分布：人和动物的脑、卵细胞、肝脏、大豆的种子中含量丰富。

①胆固醇------构成细胞膜重要成分;参与人体血液中脂质的运输。

②*激素------促进人和动物生殖器官的发育以及生殖细胞的形成，激发并维持第二*征。

③维生素d------促进人和动物肠道对ca和p的吸收。

单体和多聚体的概念：生物大分子如蛋白质是由许多氨基*连接而成的。核*是由许多核苷*连接而成的。氨基*、核苷*、单糖分别是蛋白质、核*和多糖的单体，而这些大分子分别是单体的多聚体。

生物大分子的形成：c形成4个化学键→成千上万原子形成→碳链→单体→生物大分子

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第2篇：生物学业水平测试必考知识点

高中的时候，我们都要参加学业水平测试，文科生在面对生物这门科目的考试时，知道要复习哪些知识点吗?下面是百分网小编为大家整理的高中生物学业水平测试知识，希望对大家有用!

1.细胞内的主要生命物质是?蛋白质和核*

2.生命活动的直接能源物质atp、主要能源物质葡萄糖、生物体最好的储能物质脂肪

3.酶的特点是?专一*、高效*激素作用的特点是?特异*、高效*

4.*是人体合成什么的原料?*状腺激素钙是人体什么的主要成分?骨骼铁是人体合成什么的重要成分?血红蛋白镁是植物合成什么的重要成分?叶绿素*是组成细胞什么结构的重要成分?细胞膜

5.鉴定下列有机物的试剂及现象：淀粉、还原*糖、脂肪、蛋白质

还原*糖：班氏试剂、加热;红黄*

脂肪：苏丹Ⅲ染液;橘红*

6.植物的多糖、动物的多糖各有什么作用?动物合成糖原储存能量，植物形成淀粉用于储存能量、形成纤维素形成细胞壁

7.动物饥饿或冬眠时，有机物的消耗顺序?糖类、脂肪、蛋白质

8.细胞膜的化学成分是?*脂、蛋白质、多糖(外有内无)、胆固醇其中骨架是?*脂双分子层

9.物质通过细胞膜的方式有那几种?协助扩散，自由扩散，主动运输主要方式是哪一种?主动运输

10.原生质层的组成?细胞膜、液泡膜、细胞质

11.三羧*循环、h与o结合生成水依次在线粒体的哪里进行?线粒体基质/内膜

12.生物学发展进入细胞水平的标志?显微镜的发明进入分子水平的标志?dna分子双螺旋结构模型

13.蛋白质多样*的原因?氨基*的种类、数目、排列顺序不同，肽链的空间结构不同

14.氨基*的通式、肽键的结构

15.细胞膜的结构特点和功能特点?结构：半流动*功能：选择透过*

16.物质出入细胞的方式有哪几种?协助扩散，自由扩散，主动运输，胞吞、胞吐

17.线粒体功能?有氧呼吸的主要场所核糖体功能?蛋白质合成的场所中心体功能?有丝*有关内质网功能?蛋白质加工、运输，脂类代谢高尔基体功能?蛋白质的储存、加工和转运

18.原核细胞与真核细胞的差异?有无成形的细胞核

19.病毒的种类?dna/rna病毒(动物病毒、植物病毒、细菌病毒)

20.艾滋病毒的传播途径有哪些?血液传播、母婴传播、*传播

1.酶的定义?由活细胞产生的具有催化作用的生物大分子

3.叶绿体层析在滤纸条上的名称和颜*分布?自上而下：胡萝卜素(橙黄*，蓝紫光)叶黄素(黄*，蓝紫光)叶绿素a(蓝绿*，红橙光、蓝紫光)叶绿素b(黄绿*，红橙光、蓝紫光)

4.光合作用的光反应和暗反应的能量变化光：光能-活跃化学能暗：活跃化学能-稳定化学能

6.影响光合作用的因素?温度、光照、co2浓度

7.有氧呼吸的场所?细胞质基质、线粒体

9.呼吸作用的意义?氧化分解有机物，为生命活动提供能量

10.糖代谢的途径?多糖分为肝糖原与肌糖原，肝糖原能合成葡萄糖

1、病毒具有细胞结构，属于生命系统。

2、将人的胰岛素基因通过基因工程转入大肠杆菌，大肠杆菌分泌胰岛素时依次经过：核糖体-内质网-高尔基体-细胞膜，合成成熟的蛋白质。

3、没有叶绿体就不能进行光合作用。

4、没有线粒体就不能进行有氧呼吸。

5、线粒体能将葡萄糖氧化分解成co2和h2o。

6、细胞膜只含*脂，不含胆固醇。

7、细胞膜中只含糖蛋白，不含载体蛋白、通道蛋白。

8、只有叶绿体、线粒体能产生atp，细胞基质不能产生atp。

9、只有动物细胞才有中心体。

10、所有植物细胞都有叶绿体、液泡。

11、无氧条件下不能产生atp、不能进行矿质元素的吸收。

12、测量的co2量、o2量为实际光合作用强度。

13、氧气浓度越低越有利于食品蔬菜保鲜、种子储存。

14、黑暗中生物不进行细胞呼吸。

15、温度越高农作物产量越高。

16、细胞越大物质交换效率越高。

17、酶只能在细胞内发生催化作用。

18、细胞都能增殖、都能进行dna复制，都能发生基因突变。

19、生物的遗传物质都是dna。

20、细胞分化时遗传物质发生改变。

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第3篇：高中化学学业水平测试知识点总结

高中化学学业水平测试知识点总结大家有总结吗？下面小编整理了高中化学学业水平测试知识点总结，欢迎大家参考借鉴！

第一章从实验学化学第一节化学实验基本方法

1.遵守实验室规则。2.了解安全措施。

(1)做有毒气体的实验时，应在通风厨中进行，并注意对尾气进行适当处理(吸收或点燃等)。进行易燃易爆气体的实验时应注意验纯，尾气应燃烧掉或作适当处理。

(2)烫伤宜找医生处理。

(3)浓*沾在皮肤上，用水冲净然后用稀NaHCO3溶液淋洗，然后请医生处理。

(4)浓碱撒在实验台上，先用稀醋*中和，然后用水冲擦干净。浓碱沾在皮肤上，宜先用大量水冲洗，再涂上硼*溶液。浓碱溅在眼中，用水洗净后再用硼*溶液淋洗。

(5)*、*等失火宜用沙土扑盖。

(6)酒精及其他易燃有机物小面积失火，应迅速用湿抹布扑盖。

3.掌握正确的*作方法。例如，掌握仪器和*品的使用、加热方法、气体收集方法等。

二.混合物的分离和提纯

仪器：天平，烧杯，玻璃棒，漏斗，铁架台，铁圈步骤：

1.溶解：称取4克粗盐加到盛有12mL水的小烧杯中，用玻璃棒搅拌使*化*充分溶解粗盐逐渐溶解，溶液浑浊。

2.过滤：组装好仪器，将1中所得到的混合物进行过滤。若滤液浑浊，要再次过滤，直到滤液澄清为止。滤纸上有不溶物残留，溶液澄清。

3.蒸发：将过滤后的澄清溶液转入蒸发皿，加热，并用玻璃棒搅拌，防止液滴飞溅。当出现较多固体时停止加热，余热蒸干。蒸发皿中产生了白*固体。

注意事项：(1)一贴，二低，三靠。

(2)蒸馏过程中用玻璃棒搅拌，防止液滴飞溅。

2.蒸馏和萃取(1)蒸馏

原理：利用沸点的不同，处去难挥发或不挥发的杂质。

实验1---3从自来水制取蒸馏水

仪器：温度计，蒸馏烧瓶，石棉网，铁架台，酒精灯，冷凝管，牛角管，锥形瓶。

*作：连接好装置，通入冷凝水，开始加热。弃去开始蒸馏出的部分液体,用锥形瓶收集约10mL液体,停止加热。

现象：随着加热,烧瓶中水温升高至100度后沸腾,锥形瓶中收集到蒸馏水。

注意事项：①温度计的水银球在蒸馏烧的瓶的支管口处。②蒸馏烧瓶中放少量碎瓷片-----防液体暴沸。③冷凝管中冷却水从下口进，上口出。

④先打开冷凝水，再加热。⑤溶液不可蒸干。

原理：用一种溶把溶质从它与另一溶剂所组成的溶液里提取出来。

步骤：①检验分液漏斗是否漏水。

②量取10mL*的饱和溶液倒入分液漏斗,注入4mLCCl4,盖好瓶塞。

③用右手压住分液漏斗口部,左手握住活塞部分,把分液漏斗倒转过来用力振荡。

④将分液漏斗放在铁架台上,静置。

⑤待液体分层后,将分液漏斗上的玻璃塞打开,从下端口放出下层溶液,从上端口倒出上层溶液.

A.检验分液漏斗是否漏水。

B.萃取剂：互不相溶,不能反应。

C.上层溶液从上口倒出,下层溶液从下口放出。

离子所加试剂现象离子方程式

1.原则：杂转纯、杂变沉、化为气、溶剂分。

2.注意：为了使杂质除尽，加入的试剂不能是“适量”，而应是“过量”;但过量的试剂必须在后续*作中便于除去。

第二节化学计量在实验中的应用

一.物质的量的单位??摩尔

1.物质的量(n)是表示含有一定数目粒子的集体的物理量。

2.摩尔(mol)：把含有6.02×1023个粒子的任何粒子集体计量为1摩尔。

4.物质的量=物质所含微粒数目/阿伏加德罗常数n=N/NA

(1)定义：单位物质的量的物质所具有的质量叫摩尔质量。(2)单位：g/mol或g..mol-1

(3)数值：等于该粒子的相对原子质量或相对分子质量。

6.物质的量=物质的质量/摩尔质量(n=m/M)

(1)定义：单位物质的量的气体所占的体积叫做气体摩尔体积。

2.物质的量=气体的体积/气体摩尔体积n=V/Vm

三.物质的量在化学实验中的应用

(1)定义：以单位体积溶液里所含溶质B的物质的量来表示溶液组成的物理量，叫做溶质B的物质的浓度。(2)单位：mol/L,mol/m3

(3)物质的量浓度=溶质的物质的量/溶液的体积CB=nB/V

2.一定物质的量浓度的配制

(1)基本原理：根据欲配制溶液的体积和溶质的物质的量浓度，用物质的量浓度计算的方法，求出所需溶质的质量或体积，在烧杯中溶解并在容器内用溶剂稀释为规定的体积，就得欲配制的溶液。

A.检验是否漏水;B.配制溶液○1计算;○2称量;○3溶解;○4转移;○5洗涤;○6定容;○7摇匀;○8贮存溶液。

注意事项：A.选用与欲配制溶液体积相同的容量瓶。B.使用前必须检查是否漏水。

C.不能在容量瓶内直接溶解。D.溶解完的溶液等冷却至室温时再转移。E.定容时，当液面离刻度线1?2cm时改用滴管，以平视法观察加水至液面最低处与刻度相切为止。

　　在日复一日的学习中，大家都背过不少知识点，肯定对知识点非常熟悉吧！知识点是指某个模块知识的重点、核心内容、关键部分。那么，都有哪些知识点呢？下面是小编为大家整理的中考生物知识点总结，仅供参考，希望能够帮助到大家。

　　中考生物知识点总结 篇1

　　细胞是生物体结构和功能的基本单位。

　　除了病毒以外，所有生物都是由细胞构成的。细胞是地球上最基本的生命系统，所有的生命活动都离不开细胞。

　　一、显微镜的常识：

　　①观察的物像与实际图像相反。注意玻片的移动方向和物像的移动方向相反。即当物像不居中时候，应该同方向移动玻片标本。

　　②从目镜内看到的物像是倒像。放大倍数=物镜倍数×目镜倍数

　　③放在显微镜下观察的生物标本，应该薄而透明，光线能透过，才能观察清楚。因此必须加工制成玻片标本。

　　二、显微镜的使用：

　　①取镜和安放：左托右握，试验台偏左离边缘7cm处。

　　②对光：转动转换器，使低倍物镜对准通光孔；转动遮光器，把一个较大的光圈对准通光孔，转动反光镜，使光线通过通光孔反射到镜筒内，看到白亮的圆形视野。

　　③观察：把玻片标本放在载物台上（正对通光孔中心），用压片夹压住；转动粗准焦螺旋，使镜筒缓缓下降，直到物镜接近玻片标本为止；逆时针转动粗准焦螺旋，使镜筒缓缓上升到看清物象为止，再略微转动细准焦螺旋，使看到的物象更加清晰。（观察先低倍镜后高倍镜）

　　④整理：擦拭干净后（镜头要用擦镜纸），转动转换器，把两个物镜偏两旁，镜筒缓缓下降到最低处，把显微镜放进镜箱里，送回原处。

　　三、观察植物细胞实验过程：

　　1、制作动植物细胞临时装片的基本步骤：植物细胞：净―滴（清水）―撕―展―盖―染（稀碘液）―吸动物细胞：净―滴（0.9%生理盐水）―漱―刮―涂―盖―染（稀碘液）―吸

　　2、生理盐水：防止口腔上皮细胞吸水变形甚至胀破。

　　3、稀碘液：便于寻找和观察细胞，可使细胞结构（尤其是细胞核）看得更清楚。

　　4、气泡：中间白亮四周黑的圆形或者椭圆形结构。

　　5、盖盖玻片的方法：用镊子夹起盖玻片，使它一边先接触载玻片上的水滴，然后缓缓放下，盖在要观察的材料上。

　　中考生物知识点总结 篇2

　　1、生物的生活需要营养

　　2、生物能进行呼吸

　　3、生物能排出体内产生的废物

　　4、生物能对外界刺激做出反应

　　5、生物能生长和繁殖

　　6、除病毒外都由细胞构成

　　二、调查的一般方法

　　步骤：明确调查目的、确定调查对象、制定合理的调查方案、调查记录、对调查结果进行整理、撰写调查报告

　　按照形态结构分：动物、植物、其他生物

　　按照生活环境分：陆生生物、水生生物

　　按照用途分：作物、家禽、家畜、宠物

　　四、生物科学探究的方法：

　　观察法调查法、实验法、收集和分析资料，最基本的方法是观察法

　　科学探究的基本步骤：

　　提出问题―作出假设―制定计划―实施计划―得出结论―表达交流

　　五、生物圈是所有生物的家

　　1、生物圈的范围：大气圈的底部：可飞翔的鸟类、昆虫、细菌等

　　水圈的大部：距海平面150米内的水层

　　岩石圈的表面：是一切陆生生物的“立足点”

　　2、生物圈为生物的生存提供了基本条件：营养物质、阳光、空气和水，适宜的温度和一定的生存空间

　　3、环境对生物的影响

　　（1）非生物因素对生物的影响：光、水分、温度等

　　【光对鼠妇生活影响的实验――对照实验】

　　探究的过程、对照实验的设计

　　（2）生物因素对生物的影响

　　（生物因素：影响该种生物生存的其他生物，包括同种生物和不同种生物）：

　　最常见的是捕食关系，还有竞争关系、合作关系、寄生关系等。

　　4、地球上生物与环境是相互依存的关系，生物不仅能适应环境还能影响和改变环境。

　　生物必须适应周围的环境，否则将不能生存下去；生物的生存也会对周围的环境产生一定的影响。生物与环境是相互影响又相互依存的统一整体。

　　5、生物对环境的适应和影响

　　①生物适应环境例：仙人掌的叶退化成刺。

　　②生物影响环境例：大树底下好乘凉。

　　③环境影响生物例：大雁南飞。

　　6、生态系统的概念：在一定地域内，生物与环境所形成的统一整体叫生态系统。地球上最大的生态系统是我们赖以生存的生物圈。

　　7、生态系统的组成：

　　8、如果将生态系统中的每一个环节中的所有生物分别称重，在一般情况下数量最大的应该是生产者。

　　9、在生态系统中，不同生物之间由于吃与被吃的关系二形成的链状结构，叫做食物链。

　　在一个生态系统中，多条食物链相互交错构成了食物网。

　　生态系统中各种生物的数量和所占的比例总是维持在相对稳定的状态，这种现象叫做生态平衡。生态系统具有自我调节能力。生态系统中生物的种类越多，食物链和食物网越复杂，生态系统的调节功能越强，生态系统就越稳定。

　　10、物质（循环）和能量（单向流动）沿着食物链和食物网流动的。

　　营养级越高，生物数量（能量）越少；营养级越高，有毒物质沿食物链积累（富集）越多；食物链越短，营养损失越少。

　　11、食物链书写规则：

　　①食物链必须从生产者开始；

　　②箭头从被吃者指向吃者；

　　③结束时必须是该食物链中没有其它能吃该生物的为止

　　④食物链不包含分解者和非生物部分。

　　食物链一般式：生产者→植食性动物→小型肉食型动物→大型肉食型动物

　　12、生态系统具有一定的自动调节能力。在一般情况下，生态系统中生物的数量和所占比例是相对稳定的。但这种自动调节能力有一定限度，超过则会遭到破坏。

　　13、生物圈是最大的生态系统。人类活动对环境的影响有许多是全球性的。

　　14、生态系统的类型：森林生态系统（最稳定的生态系统，有“绿色水库”“地球之肺”之称）、草原生态系统、湿地生态系统（“地球之肾”）、农田生态系统、海洋生态系统、城市生态系统等。

　　15、生物圈是一个统一的整体。生物圈是最大的生态系统。

　　中考生物知识点总结 篇3

　　1、植物细胞结构名称及功能：

　　①细胞壁：支持、保护。

　　②细胞膜：控制物质的进出。

　　③细胞质：液态的，可以流动的。

　　④细胞核：遗传信息库。

　　⑤叶绿体：进行光合作用的场所。

　　⑥线粒体：进行呼吸作用场所。

　　⑦液泡：内有细胞液，溶解有多种物质，如花青素、酸甜苦辣、甜味物、营养物质。

　　2、植物细胞与动物细胞的相同点：都有细胞膜、细胞质、细胞核、（线粒体）。

　　3、植物细胞与动物细胞的不同点：植物细胞有细胞壁、液泡、叶绿体（注意是否是绿色部分，如洋葱内表皮细胞就没有叶绿体），动物细胞没有。

　　4、看一个细胞是动物还是植物细胞主要看是否有细胞壁。炒红苋菜流出红色汁液，是因为高温破坏了细胞膜，汁液来自液泡。

　　5、细胞内的能量转换器：

　　①叶绿体：进行光合作用。植物绿色细胞部分特有的能量转换器。

　　②线粒体：进行呼吸作用，是细胞内的“动力工厂”“发动机”。动植物共有的能量转换器。

　　二者联系：都是细胞中的能量转换器

　　二者区别：叶绿体将光能转变成化学能储存在有机物中；线粒体分解有机物，将有机物中储存的化学能释放出来供细胞利用。

　　中考生物知识点总结 篇4

　　一、细胞的生活需要物质和能量

　　1、细胞是构成生物体的结构和功能的基本单位。

　　2、细胞中的物质有机物(一般含碳，可燃烧)：如糖类、脂类、蛋白质、核酸，这些都是大分子无机物(一般不含碳)：如水、无机物、氧等，这些都是小分子

　　3、细胞膜控制物质的进出，对物质有选择性，有用物质进入，废物排出。只有破坏细胞膜，细胞内的物质才能出来!

　　4、细胞质中的能量转换器

　　叶绿体：进行光合作用，把二氧化碳和水合成有机物，并产生氧。

　　线粒体：进行呼吸作用，是细胞内的“动力工厂”、“发动机”。

　　二者联系：都是细胞中的能量转换器

　　二者区别：叶绿体将光能转变成化学能储存在有机物中;线粒体利用氧气分解有机物，将有机物中储存的化学能释放出来供细胞利用。植物在晚上必须吸收氧气，释放二氧化碳!

　　二、细胞核是遗传信息库

　　1、遗传信息：受精卵内具有指导身体发育的全部信息，这些信息是由父母传下来的，因而叫做遗传信息

　　2、遗传信息在细胞核中，克隆羊的实例说明，细胞核控制着生物的发育和遗传

　　①遗传信息的载体是一种叫做DNA的有机物，存在于细胞核中，具有双螺旋结构

　　②DNA上具有特定遗传信息的片段叫做基因

　　3、细胞是物质、能量和信息的统一整体

　　4、细胞的控制中心是细胞核

　　三、细胞通过分裂产生新的细胞

　　1、生物体由小长大是由于：细胞的分裂和细胞的生长

　　2、细胞的分裂使细胞的数目增多，细胞的生长使细胞的体积增大。

　　①染色体位于细胞核中，由于易被碱性染料染色而得名

　　②染色体是由DNA和蛋白质两种物质组成的，是遗传信息DNA的载体。

　　③每一种生物的细胞核中内，染色体的数量是一定的

　　④染色体数量的恒定对生物正常的生活和传种接代都是非常要的。

　　⑤体细胞中染色体是成对的.，每条染色体上有一个DNA分子，每个DNA分子上有许多基因

　　4、细胞核、染色体、DNA、基因之间的关系图：

　　5、细胞分裂的过程

　　②细胞核分成等同的两个细胞核

　　④植物细胞：在原细胞中间形成新的细胞膜和细胞壁。动物细胞：细胞膜逐渐内陷，形成两个新细胞

　　6、细胞分裂产生的新细胞与原细胞的染色体形态和数目相同，而且新细胞核原细胞所含有的遗传物质也是一样的。

　　中考生物知识点总结 篇5

　　一、生物与非生物的主要区别：

　　非生物没有生命现象的物体，叫做非生物。机器狗、电脑病毒等。

　　生物具有生命现象的物体，叫做生物。动物、植物、微生物和人等。

　　判断一个物体是否是生物，要看它有没有“生命”现象，其依据是“生物的基本特征”。

　　二、生物的基本特征：

　　应激性指生物体遇到外界刺激时，能够作出规律性的反应。植物和低等动物对外界刺激的反应称为应激性，而高等动物和人对外界刺激的反应称为反射。

　　【应激性】向日葵花盘朝着太阳转;草履虫避开食盐;含羞草叶子一旦被碰到就合拢起来等。

　　【反射】望梅止渴、画饼充饥

　　生长指生物体由小变大的过程。其特点是：使体重增加，体形增大。小树长成大树;小狗长成大狗等。

　　繁殖指生物体发育成熟并产生新个体的过程。植物产生孢子或种子;蜻蜒点水、大猫生小猫等。

　　新陈代谢指生物体在生长过程中，必须从外界不断地获取物质和能量，并把体内产生的废物排出体外的过程。它是生物“维持生命活动”的基本条件;是“生物最基本的特征”。新陈代谢也是生物与非生物最本质的区别。

　　除以上特征以外，还有呼吸、排泄、遗传和变异，生物的生活需要营养并具有严紧的结构等都是属于生物的基本特征。

　　三、科学探究的基本方法和过程：

　　1、科学探究的基本方法：有观察法、实验法、调查法、文献法和分类法等，其中“实验法”是现代生物学研究的重要方法，但一般要与“观察法”的有机结合。

　　2、实验法的基本过程：

　　提出问题→作出假设→制定计划→实施计划→得出结论→表达与交流

　　3、以“探究‘光’对鼠妇生活的影响”为例，说明实验法的基本过程：

　　提出问题“光”会影响鼠妇的生活吗?

　　作出假设“光”会(或不会)影响鼠妇的生活。

　　制定计划以“光”为变量，设计对照实验，如：“光照与阴暗”。

　　实施计划做实验、仔细观察、认真记录。

　　得出结论分析实验数据，得出“光”会影响鼠妇的生活。

　　表达与交流写出探究报告，交流探究过程和结论。

　　对照实验：在探究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了“变量因素”不同以外，而其他条件都必须相同的实验，叫做对照实验。如：在探究“绿叶在光下合成淀粉”的实验过程中，将叶片局部遮光，其目的就是形成对照实验(即：有光与无光)。其中的“光”就是该实验的变量。

　　中考生物知识点总结 篇6

　　第三章 人体的呼吸

　　一、呼吸道对空气的处理

　　1)、呼吸道的组成：

　　呼吸道：鼻腔 咽 喉 气管 支气管

　　呼吸系统 作用：气体进出肺的通道;清洁、湿润、温暖吸入的气体

　　肺：气体交换的场所

　　(1)位置：胸腔内，左右各一

　　(2)结构：由无数个肺泡构成，肺泡外包绕着毛细血管，肺泡和毛细血管的壁都很薄，只由一层上皮细胞构成，适于气体交换。

　　(3)功能：气体交换

　　二、发生在肺内的气体交换

　　1)肺与外界的气体交换(通过呼吸运动):氧气、外界空气、肺泡、二氧化碳，通过呼吸道完成

　　2)体内的气体交换：

　　(1)原理：气体的扩散作用

　　(2)肺泡内的气体交换：肺泡 血液

　　条件：毛细血管与肺泡壁都由一层上皮细胞构成

　　结果：静脉血 动脉血

　　(3)组织里的气体交换：血液 组织细胞

　　条件：毛细血管壁由一层上皮细胞构成

　　结果：动脉血 静脉血

　　三、人体内能量来自细胞中有机物的氧化分解

　　1、细胞中的呼吸作用

　　有机物(储存着能量)+ 氧气 二氧化碳 + 水 + 能量。

　　储存在有机物中的能量释放出来，供给生命活动的需要。

　　2、有机物的氧化分解主要在线粒体中进行。

　　四、空气的质量与健康

　　1)空气的质量影响人体健康 大气中的污染物危害人体健康极大有害物质能引起呼吸系统的疾病

　　2)了解当地的空气质量 当地空气污染的原因测算空气中的尘埃粒子

　　中考生物知识点总结 篇7

　　有机物是有机化合物的简称，所有的有机物都含有碳元素。但是并非所有含碳的化合物都是有机化合物，比如CO，CO2。除了碳元素外有机物还可能含有其他几种元素。如H、N、S等。虽然组成有机物的元素就那么几种（碳最重要），但到现在人类却已经发现了超过3000万种有机物。而它们的特性更是千变万化。

　　无机化合物简称无机物，指除碳氢化合物及其衍生物以外的一切元素及其化合物，如水。

　　食盐、硫酸等，一氧化碳、二氧化碳、碳酸盐、氰化物等也属于无机物。绝大多数的无机物可以归入氧化物、酸、碱和盐4大类。生物体中的无机物主要有水及一些无机离子，如Na+、K+、Ca2+、Mg2+、Cl-、HCO-3、SO42-、HPO42-等。参见“生物元素”条。人体组织中几乎含有自然界存在的各种元素，其中除碳、氢、氧和氮主要以有机化合物形式存在外，其余的统称为无机物（矿物质或灰分）。

　　所以，无机物主要是由：水和无机盐组成的，其中水又可以分类为：结合水和自由水，结合水是细胞结构的重要组成成分，自由水是良好的溶剂，运输物质，参与化学反应。

　　无机盐可分为：离子和化合物，离子是维护细胞正常的生命活动，化合物是细胞内化合物的重要组成物分。

　　中考生物知识点总结 篇8

　　1、种子萌发的条件 自身条件：种子是完整的、活的，种子不在休眠状态

　　外界条件：适宜的温度、充足的空气和一定的水分

　　2、种子的萌发的过程：

　　物质变化：种子贮存的有机物转化为可溶于水的物质

　　菜豆：子叶里的营养物质转变为能够溶于水的物质，并转运给胚根、胚芽、胚轴

　　玉米：胚乳里胚根 根; 胚轴 连接根和茎的部分; 胚芽 茎和叶

　　3、种子的休眠：种子成熟以后、一段不能萌发的时期。

　　4、种子的寿命：受外界条件的影响

　　5、实验――探究种子萌发的外界条件

　　1、 幼根的生长：

　　1)水分和无机盐的吸收主要是根的根尖。

　　2)根尖的基本结构和主要功能：

　　成熟区：吸收水分和无机盐的主要部位(因为表皮细胞的一部分向外突出形成根毛，扩大了与土壤的接触面积)

　　伸长区：细胞停止分裂，迅速伸长(细胞体积增加)，根生长最快的部位;也能够吸收水分和无机盐 使根的长度不断增加

　　分生区：有很强的分裂能力(细胞数量增加)

　　成熟区以上的结构：根毛脱落，吸收功能丧失，导管增多，疏导功能加强伸长区的细胞来自于分生区的细胞分裂。

　　2、芽的发育过程：

　　1)枝条是芽发育成的

　　2)芽中有分生组织，芽在发育时，分生组织的细胞分裂和分化，形成新的枝条，它是由幼嫩的茎、叶和芽组成的，枝条上的芽又能发育成新的枝条。

　　3)芽分为了叶芽、花芽、混合芽

　　1、花是由花芽发育而来的，花的结构：

　　花梗：连接、支持作用

　　花被 萼片：保护花的内部结构，吸引昆虫

　　雄蕊 花药：内有花粉，花粉内含精子

　　花蕊 花丝：支持花药

　　柱头：接受花粉 花的主要部分

　　雌蕊 花柱：连接子房和柱头

　　子房：外有子房壁，内有胚珠产生卵细胞

　　2、果实和种子的形成

　　1)被子植物生长到一定时期就会开花，花药成熟后会自然裂开，散放出花粉。花粉从花药落到雌蕊柱头上的过程，叫做传粉。

　　2)花粉落到柱头上以后，在柱头上黏液的刺激下开始萌发，长出花粉管。

　　3)花粉管穿过花柱，进入子房，一直到达胚珠。胚珠里面有卵细胞，它跟来自花粉管的精子结合，形成受精卵。

　　4)受精(精子与卵细胞融合成受精卵的过程)完成后，花瓣、雄蕊以及柱头和花柱纷纷凋落，惟有子房继续发育，最终成为果实。

　　四、描述一种常见植物的栽培过程

　　中考生物知识点总结 篇9

　　一、软体动物和节肢动物

　　1、软体动物种类很多，约有10万种，是动物界第二大门类。节肢动物是最大的动物类群。

　　2、常见的软体动物有：

　　河蚌，乌贼，石鳖、扇贝、文蛤。

　　3、贝壳是由外套膜分泌的物质形成，主要成分是碳酸钙。双壳类动物用足运动，用鳃与水流进行气体交换，同时完成摄食。(河蚌的运动器官是斧足)

　　4、软体动物的主要特征：

　　①柔软的身体外面有外套膜，大多有贝壳;

　　5、蝗虫的身体分为头部，胸部，腹部三个部分，头部负责感觉和摄食，有3个单眼，1对复眼，一对触角，口器用于摄食;胸部是运动中心，有三对足两对翅;腹部和呼吸有关，体表有气门，蝗虫用气管呼吸。体表有外骨骼。(外骨骼不仅能保护自己，还能防止体内水分蒸发)

　　6、外骨骼不随身体的长大而生长，因此会出现蜕皮现象。金蝉脱壳的“壳”指的是外骨骼。

　　7、昆虫的基本特征：有1对触角，一般有2对翅，3对足。昆虫是节肢动物中种类最多的一类动物;昆虫是无脊椎动物中唯一会飞的动物，昆虫是地球上种类和数量最多的一类动物，原因是具有翅。(如蝗虫、七星瓢虫、蜜蜂等)昆虫是节肢动物中种类最多的一类动物。

　　8、节肢动物的主要特征是：

　　体表有坚韧的外骨骼;身体和附肢都分节。

　　9、常见的节肢动物有：蝗虫、七星瓢虫、蜜蜂、蚊蝇、蝴蝶、蜘蛛、蜈蚣、蝉、虾、蟹、蜱虫等。

　　1、现存的动物约有150多万种，根据体内有无脊柱分为两类。

　　脊椎动物：体内有脊椎骨组成的脊柱(鱼类、两栖、爬行、鸟类、哺乳类等);无脊椎动物体内没有脊椎骨组成的脊柱(原生动物、腔肠、扁形、线形、环节、软体、节肢动物)。

　　2、鱼是脊椎动物中种类最多的一个类群。

　　四大家鱼指的是青鱼、草鱼、鲢鱼、鳙鱼。

　　3、鲢鱼的鳍有5种7片，分别是胸鳍、腹鳍、背鳍、尾鳍、臀鳍。(胸鳍、腹鳍和背鳍能维持身体平衡，但背鳍起到关键作用。)尾鳍既是前行动力，又决定身体的运动方向。

　　4、侧线：感知水流和测定方向。

　　5、鱼能停留在不同的水层，因为鳔能调节比重。

　　6、石斑鱼的幼体是雌性，发育到一定阶段可转变为雄鱼，有性逆转的现象。

　　7、鱼在水中生活至关重要的两点是：

　　（1）、能在水中呼吸;

　　（2）、靠游泳来获取食物和防御敌害。

　　8、鱼的身体分为头部、躯干部和尾部，身体呈流线型，有利于减少鱼在水中运动时遇到的阻力。

　　9、鱼是靠尾部和躯干部的摆动以及鳍的协调作用游泳。

　　10、鱼是用鳃呼吸的，鳃的主要部分是鳃丝，鳃丝中密布毛细血管，故鳃为鲜红色。鳃丝既多又细，扩大鳃与水的接触面积，有利于呼吸。口和鳃盖后缘交替张合。

　　（2）体表常有鳞片覆盖

　　（4）通过尾部和躯干部的摆动以及鳍的协调作用游泳。

　　预习是在老师讲课前，先浏览一遍讲课内容，在浏览时，应用笔将自己认为是重点的内容划出来，将自己看不懂的内容标出来，将浏览后产生的问题记下来，有能力、有条件的还可以自己做出预习笔记。

　　通过这样的预习，为下一步听讲奠定基础，使自己的听讲更加有的放矢，听讲时就可以对自己已经弄懂的或重点知识重新加深印象，并比较一下老师的理解与自己的理解有什么差距，如果自己理解得不深，则可以进一步加深理解。

　　对于自己预习时还不懂的问题，则是听讲的重要内容，一定要当堂弄清楚。对于在预习中产生的问题，如果老师讲到了，则要听懂，如果老师没有讲到，一定要向老师问清楚。预习也为将来的自学能力打下了良好的基础。

　　很多优秀学生的经验都说明了一个共同点，即学生的主要功夫应下在课堂上。我们的学习过程，实际上是解决一种矛盾，即已知与未知的矛盾，通过学习把未知转化为已知，然后又有新的未知的出现，我们再来完成这个转化过程。而由未知转化为已知的过程是在课堂上，在老师的指导下完成的，因此应该是很顺利的。

　　每节课上，一般老师都要留一定量的作业，这些作业的内容多是讲课的重点内容，是应该认真对待的。作业的过程就是复习巩固听学知识的过程，但是，很多同学把作业仅仅当成是一种任务，甚至当成是个负担。

　　因此，急急忙忙赶完作业，就认为当天的任务完成了，殊不知，这种做法对学习的帮助是微小的。无论课上老师是否留有作业，课下都应该先进行复习，及时将当天老师所讲的知识复习一遍，这可以加强记忆，克服遗忘。

　　心理学家对遗忘和记忆都进行过实验和研究，德国的心理学家艾宾浩斯的实验研究成果中，提出了一个著名的“遗忘曲线”表明了遗忘发展的一条规律，即遗忘的进程是先快后慢，先多后少。

　　总结是指在学习完某一章知识，对此章知识进行整理、重组，总结出该章知识的联系、知识的系统或知识的结构，以便我们能从知识的整体上把握知识，从而加深理解知识和灵活掌握知识。总结的方法一般可用构建知识网络的方法和纲要法。

　　中考生物知识点总结 篇10

　　一、生物与环境的相互关系：

　　概念在一定的地域内，生物与环境所形成的统一整体，叫做生态系统。

　　生态系统的组成非生物部分指阳光、温度、水分、空气、土壤、湿度等为生物的生存提供了必须的生活条件(即：物质和能量)。

　　【生产者】植物能进行光合作用，制造有机物、储存能量，为植物体本身和其他生物以及人类的生活提供了必须的物质和能量，因此，绿色植物在生态系统中是属于生产者。还有些化能合成细菌，如：硫细菌、硝化细菌和蓝藻等，它们在生态系统中也是属于生产者。

　　【消费者】动物细胞中不含叶绿体，不能自己制造有机物，必须直接或间接地以绿色植物为食，所以，动物在生态系统中是属于消费者。

　　【分解者】腐生的细菌和真菌能把动、植物尸体等复杂的有机物分解成简单的无机物，供绿色植物再利用。还有极少数的腐生动物，如：蚯蚓、屎克螂和白蚁等在生态系统中也是属于分解者;分解者的主要作用是“促进生态系统的物质循环”。

　　联系生产者、消费者和分解者之间是相互依存、密切联系、缺一不可的。

　　二、生态系统的结构和功能：

　　营养结构食物链在生态系统中,生产者与消费者之间、消费者与消费者之间，由于食物关系而形成链条式的营养联系，叫做食物链。

　　如：草→昆虫→食虫鸟→蛇→鹰。

　　食物网在生态系统中，许多条食物链彼此相互交错连接，因此，就形成了一个错综复杂的营养联系，叫做食物网。生态系统中的物质循环和能量流动都是通过食物链和食物网来完成的。

　　重要功能物质循环物质在生物与无机环境之间的往返循环，就是生态系统的物质循环。如：二氧化碳和水的循环等。(分解者对此起着重要的作用)

　　能量流动在生态系统中，绿色植物固定的太阳能是沿着食物链的单向传递，叫做能量流动。

　　(1)逐级递减：能量在沿着食物链各个环节的传递过程中，一般以所获能量的10%―20%传递给下一个环节而成形成能量金字塔。而有毒的物质由于难以分解，又不易排出体外，所以，通过食物链流动时，是不断积累，逐级增加的。如：农药中的DDT、乐果以及重金属中的汞、镉和水银等。

　　(2)单向流动：不能循环。

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