幼儿园大班语言优质课教案15篇

　　作为一名教职工，就有可能用到教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。那么应当如何写教案呢？下面是小编精心整理的幼儿园大班语言优质课教案，欢迎大家分享。

幼儿园大班语言优质课教案1

　　本教案是结合大班"我要上小学"主题选取的一个关于"坚毅和勇敢"的绘本教材。可以说，幼儿成长的道路不是一番风顺的，往往需要凭借自己的努力去克服生活中大大小小的困难，逐步体会到成长的自豪。然而，也有些孩子在获得一些小成绩后会表现出骄傲自大的心理。所以我选取绘本故事中小猪的"勇敢"和"骄傲"作为活动的切入点。先从引发幼儿观察、联想画面中小猪是如何变成石头小猪又为何变回原来的样子；逐步推进到以投票方式，让幼儿从自己的角度来解读"勇敢"和"骄傲"；最后迁移故事，让幼儿联系生活中可能遇到的一些困难，想出勇敢克服的办法。整个教学融知识性和情感性相互渗透，又激发幼儿的自主性。最终，孩子们也会有深刻的领悟：不久的将来，当他们会遇到许许多多的困难，应该如何去勇敢的克服，即使成功了也不能骄傲的道理。

　　1．围绕画面展开想象，懂得遇到困难要勇敢去克服，成功了也不骄傲。

　　2．能用清楚地语言表达、交流自己的想法。

　　3．通过多种阅读手段理解图画书内容，了解故事，感受故事诙谐幽默的情节。

　　4．通过加入适当的拟声词去感受图画书的诙谐、幽默。

　　想象故事情节，懂得遇到困难要勇敢克服，但不要骄傲。

　　联系生活中可能遇到的困难，分享交流克服的办法。

　　1.故事完整PPT；

　　3.大路背景图：上面有若干"石头"（石头背面贴有孩子生活中可能遇到的困难的图片，正面画上不等数量的地雷）；

　　4.石头小猪的标签；

　　5.乒乓球，标有笑脸和哭脸地投票箱各一个；

　　一、认识形象，引出故事

　　（画面：石头小猪）提问：它是谁？它和我们平时见到的小猪有什么不一样？

　　二、观察画面、想象情节

　　（一）勇敢的石头小猪1．（画面：小猪在路上散步）提问：小猪往前走将遇到什么？

　　（引导幼儿重点关注有"困难"二字的路牌）

　　提问：小猪遇到了什么事？如果你遇到这种情况，你会怎么去做？

　　（引导幼儿说出注意避让、快跑、坚持、用力气等各种克服的办法）小结：面对困难不退缩，努力去战胜困难这就是勇敢。小猪真勇敢！

　　（二）骄傲的石头小猪

　　1．（组图：被小石头、大石头砸-被龙卷风吹-被雷劈）

　　提问：小猪变成了石头小猪后又遇到了什么事？遇到那么多危险，为什么小猪一点没事？现在它心里可能会怎么想？

　　2．（组图：哈哈大笑-踢到小石头-滚下山坡-摔回原样）

　　提问:小猪为什么变成了原来的样子？

　　小结：以为自己的本领很大就看不起小困难，这就是骄傲。小猪太骄傲了！

　　3.完整听赏故事（音乐）

　　三、投票评选，凸现主题

　　1．自主投票（出示投票箱和乒乓球）要求：幼儿每人拿球投一次，喜欢小猪的投进笑脸的箱子，不喜欢的投进哭脸的箱子。

　　2．幼儿说说自己的理由小结：大家喜欢的是小猪的勇敢，不喜欢它的骄傲。所以我们要学习勇敢时候的小猪，后面变骄傲的小猪可要不得。

　　四、迁移故事，渗透情感

　　1.（路和石头背景：后面贴有孩子生活中遇到困难图片，正面用地雷数量表示困难大小）师：再过不久，你们就要上小学了，在今后的学习和生活中，也可能会遇到各种困难，就像小猪遇到的石头一样。请你们用自己地办法去克服它。

　　2.幼儿自己或合作选择石头（困难），和朋友商量克服困难的办法。

　　3.分享交流自己的办法。（奖励石头小猪标签）专家点评：（上海市教委教研室黄琼老师）优点：

　　活动中，教师能紧紧围绕目标展开。在其引导和启发下，该班孩子能充分展开想象，敢于表达，敢于质疑，孩子语言发展水平高，语言质量好。教师能很好地尊重和倾听孩子的反馈，能及时鼓励孩子自身的想法。在孩子观察画面的过程中，也能做到及时突出重点，启发孩子思考。整个活动，教师节奏上把握比较好。环节设计如"投票"带有趣味性，体现出设计的巧妙与时代感。最后环节能突出孩子的意识，整个活动都能较好体现出孩子的自主。

　　1.互动后的归纳、梳理和概括能力需要加强。面对孩子出现的不同观点，也要明确给出自己的理由，提高孩子判断的能力。

　　2．最后解决困难的环节，可以联系幼小衔接来说，突出大班的意识，用小学的要求跟孩子互动，提升大班幼儿的能力。

　　3．在绘本的选取上还需加以改进，这样可以避免勇敢和莽撞观念上地冲突。

　　在活动中，孩子们参与活动的积极性特别高，因为这是他们感兴趣的问题，只是个别孩子对这方面的知识欠缺，但是在活动中，他们能充分调动自己的各种感官来参与活动，我个人认为，这节课还是成功的。

幼儿园大班语言优质课教案2

　　1、能理解故事内容，想象花果山水帘洞的情景。

　　2、根据故事情景，幼儿能积极主动的选择运用各种材料布置活动室。

　　3、培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说普通话。

　　4、培养幼儿的尝试精神。

　　1、布置花果山水帘洞的美工材料：特大号塑料袋，各类纸(彩纸、图画纸、报纸、牛皮纸)，废旧纸盒、纸箱，丝带，剪刀、胶带、水彩笔。

　　2、用特大号塑料袋剪成长条，悬挂在教室入口的门上呈瀑布状。

　　4、欣赏VCD水帘洞的情景片段。

　　1、幼儿欣赏VCD水帘洞的情景片段，讨论、交流经验：老师：你们看过瀑布吗?瀑布流下来是什么样子的??

　　2、幼儿听故事：孙悟空因跳进花果山水帘洞口的瀑布里，而被推选为猴王的故事。

　　A、老师：孙悟空跳进水帘洞里看见了哪些情景? (洞口瀑布、花草松竹、铁板桥、石碑碑文)

　　B：老师：我们怎样来做洞口的瀑布?怎样做?你觉得用什么材料合适呢?

　　C：老师：想想水帘洞里还会有什么?

　　3、与幼儿讨论制作、布置水帘洞中的情景

　　A、请幼儿结伴自选材料

　　B、按幼儿意愿分组制作水帘洞中的情景

　　C、作好后带着孩子们跳进洞中，一起把作好的按幼儿的意愿布置。

　　4、幼儿带上猴子头饰扮孙悟空在水帘洞中猴子舞。

　　我们的主题换上了孩子们喜爱的“梦幻西游记”。我早早就在我们教室门口换上了用蓝色塑料袋做成的“瀑布”，并在活动中问孩子们“这是什么？”小瑾说：“这是超市的门帘。”一下子，昊昊、倩倩等几名幼儿笑道：“哈哈，我们这里变超市喽！”当我切入主题，让孩子们听“美猴王”的水帘洞的故事后，因为很多小朋友看过《西游记》，所以孩子的兴趣一下子上来了，纷纷加以讨论和补充。为了让他们感受小猴子进出水帘洞的兴奋，我让他们扮成猴子尝试着进出，他们高兴地钻出“水帘洞”，又钻了进来。可是，我们的“水帘洞”里什么也没有。于是，孩子们开始动手进行布置：先去户外捡了许多枯枝树叶、松果等，接着分组商量做“桥”、“水果”、“花草”等。只见很多小朋友都分组做着花草，又做得不同：思雨将一大块卡纸当成草坪，在上面做出有立体感的花草；小磊等许多小朋友则用现成的积木粘上松果……怡将娃娃家的水果做成了水帘洞的水果；而慧慧等几人将区角中的圆桌、圆凳当做石桌、石凳；小蝶则将老师的大椅子铺上布，成了美猴王的椅子……水帘洞做成了，孩子们高兴极了。

幼儿园大班语言优质课教案3

　　了解运动与休息的合理节奏。能为自己设想、安排健康的休息日。

　　大胆地参与讨论，清楚地表达自己的观点与想法，发展求异思维。

　　乐于与同伴一起想想演演，激发两人合作表演的兴趣。

　　图片四张绘画纸水彩笔。

　　星期天，如果爸爸、妈妈完全让你自己做主，想干什么都可以，你会干些什么呢？（幼儿自由讨论后讲述）

　　让幼儿设想、安排完全由自己支配的一天。鼓励他们随心所欲、坦率地讲。如幼儿讲述有困难，可以引导：你想多睡一会儿吗？睡到什么时候？你想看动画片吗？看多长时间？你想到外面玩吗？玩些什么？玩到什么时候？

　　（二）看看、讲讲、故事渗入

　　丁丁的星期天是怎么过的呢？

　　结合挂图讲述故事《我爱健康》

　　提问：丁丁什么时候起床？起来做些什么？

　　丁丁在公园里玩些什么？妈妈说在公园里玩有什么好处？

　　玩了一会儿，妈妈为什么要让丁丁休息、喝水、吃点心？

　　玩了各种游戏，妈妈为什么要让丁丁回家？

　　丁丁打算回家干些什么？

　　（三）安排我的休息日

　　看了丁丁的一天，你再来安排自己的休息天，你会怎么安排呢？

　　引导幼儿讨论自己的休息日安排方式，并用绘画形式将自己的设想记录下来，然后与同伴交流。（提醒可用数字来表现图画的顺序）

幼儿园大班语言优质课教案4

　　1、能围绕话题，较连贯、流畅地谈论自己在假期最有趣的事情。

　　2、倾听他人的谈话，了解别人的谈话内容，养成不打断别人讲话的好习惯。

　　3、初步尝试图书制作。

　　4、培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。

　　5、感知故事中象声词运用的趣味性。

　　幼儿能积极大胆表示自己看法。

　　教学难点：幼儿在表达过程中能用较连贯的语言表达，尝试捕捉有效的语言信息，使用基本的轮流交谈规则。

　　物质准备：幼儿人手一份图画纸、彩色笔，订书器。

　　幼儿国庆节旅游外出活动的照片，家长帮助记录的口述日记。老师和小朋友一起用幼儿带回的照片，图片、口述日记布置照片墙。

　　经验准备：放假前和家长沟通，做好假期的外出准备，帮助幼儿拍照，做好口述日记。

　　一、创设谈话情境，引出谈话话题；师生一起欣赏照片墙，引出谈话话题："你们看，国庆节大家都去各地游玩，你们觉得我们的祖国怎样？你们遇到什么有趣的事情，讲给大家听一听"激发幼儿的爱国情感，帮助幼儿回忆假期里有趣的事情。

　　二、幼儿围绕中心主题自由交谈；

　　1、幼儿自由结伴，边欣赏照片两人一组谈谈自己的所见所闻。

　　2、请个别幼儿到集体面前说趣事，引导幼儿感受祖国的美丽风景，风土人情。

　　教师轮流参与幼儿的交谈，提醒幼儿不打断别人的谈话，不插嘴养成轮流说话习惯。

　　三、教师引导幼儿逐步拓展谈话范围，提升孩子谈话经验。

　　1、教师运用比较照片的方法引导幼儿谈论风景的美丽。

　　教师分别请幼儿讲给大家听，自己在什么地方，看到了什么最美？看大家是否听懂。如果听不懂，为什么。引导幼儿按从上到下，从远到近顺序、条理清楚，才能让大家听明白。

　　2、【游戏】：我是讲解员。教师引导幼儿运用时间的顺序，把一件事情讲给大家听。

　　教师帮助提示幼儿按照时间，地点，人物，干什么，心情怎样来谈论自己的所见所闻。教师随时记录幼儿的谈话内容。

　　3、【游戏】：我是小记者。鼓励幼儿用现场采访的形式谈话交流，增强兴趣。老师随时把幼儿的谈话录音，引发幼儿大胆表达。

　　4、【游戏】：我是小作家：教师引导幼儿把自己谈论的事情画在图画纸上，教师帮助记录简单的文字。全体幼儿的绘画装订成一本图书《国庆见闻》投放到阅读区供大家欣赏。

　　本次活动通过调动幼儿已有经验，逐层递进，并通"讲解员"、"我是小记者"、"我是小作家"的小游戏引导幼儿专注倾听，轮流交谈等不同方式，表达个人想法，活动的价值在于乐意听、愿意说、并能大胆发表自己的见解。活动符合大班幼儿的年龄特征，从幼儿的需要出发，让爱国主义的情感从小植于幼儿心田。

　　活动中幼儿会用合适的语言习惯和同伴交流，会在集体中发言，但态度还有些拘谨，少数幼儿还有抢话的现象，老师运用提示语言：别人说的时候你该怎样听，怎样才是尊重别人，认真听也能学到很多本领。来帮助引导幼儿掌握谈话的规则，归纳提炼幼儿的经验，理清幼儿的思维。提升谈话的水平。

　　在活动中，孩子们参与活动的积极性特别高，因为这是他们感兴趣的问题，只是个别孩子对这方面的知识欠缺，但是在活动中，他们能充分调动自己的各种感官来参与活动，我个人认为，这节课还是成功的。

幼儿园大班语言优质课教案5

　　1、初步理解散文的内容，感知散文温情的基调，并用语言较清楚地表达出来。

　　2、感知、探究、表演散文的内容，加深对散文的理解。

　　3、感受小树叶和大树妈妈相互关爱的情感。

　　4、通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。

　　5、能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。

　　1、教学挂图：《落叶》。

　　2、优美、抒情的背景音乐。

　　3、道具：大树头饰一个，树叶手环若干。

　　（一）歌曲《小树叶》导入活动。

　　教师组织幼儿在活动室门外，播放歌曲《小树叶》，幼儿随着教师的动作、语言的暗示做树叶状“飘”进活动室。音乐结束前夕，教师提醒幼儿“飘”到自己的座位上。

　　（二）教师和幼儿共同欣赏配乐散文。

　　教师播放配乐散文，教师做出被散文的内容陶醉的样子，感染幼儿用心地去倾听配乐散文。

　　（三）教师帮助幼儿回忆散文的内容。

　　教师：你们听到了什么？（对幼儿的回答用点头、竖大拇指的动作加以肯定，鼓励更多的幼儿说一说。）

　　（四）利用教学挂图，教师和幼儿再次欣赏配乐散文。

　　1、教师随着配乐散文的播放，用手指到相应的画面与文字，帮助幼儿把握散文的内容与顺序。

　　2、教师：现在我们边看图画，边听散文，看看有没有什么不一样的感觉？

　　（五）鼓励幼儿提出问题，集体探究，加深对散文意境的理解。

　　教师：这篇散文听上去有什么感觉？（教师也可以适当地说一下自己的感觉。）

　　1、鼓励幼儿自由地发表自己的感受。对表述不清楚的幼儿，教师可以用征询的语气说：你是不是觉得……（注意保护幼儿的自尊心）

　　教师：以前都是老师提问题。今天要请小朋友来当回老师，请你们来提问，好不好？那听完这篇散文，你还想知道什么都可以提出来。

　　2、教师根据幼儿提出的问题，以反问的方式引导幼儿思考、寻求答案。

　　（六）随配乐散文教师和幼儿共同表演，进一步理解散文。

　　1、教师扮演大树妈妈，幼儿扮演小树叶，跟随配乐散文，用动作表达出各自的理解，以及对大树妈妈的关爱。

　　2、教师请表演得好的幼儿交流他们的表演，扩大全体幼儿的经验。

　　1、区角活动：幼儿自制树叶生长图卡，并进行排序活动。

　　2、环境创设：教师带领幼儿共同用落叶装饰活动室，让幼儿感受到秋天的氛围。

　　3、家园共育：建议家长在休息的日子里，带领幼儿收集、整理落叶，共同制作落叶的艺术品并记录下幼儿的创意命名。

　　大树是妈妈，小树叶是她的孩子。

　　春天，小树叶只是绿绿的嫩芽。夏天，小树叶已长大了，在火辣辣的阳光下为人们撑起一把大伞，送来一片片阴凉。秋天到了，小树叶由绿变黄，一个个好像穿着金黄色裙子的小姑娘，搀着大树妈妈在秋风中翩翩起舞。

　　一天，一阵秋风吹来，小树叶告别了大树妈妈。小树叶不停地翻动着身子，飘呀飘呀，飘到屋顶上，屋顶变得金黄。飘到小河里，水面上像飘着许多小船。飘到草地上，草地上像多了一层软软的地毯。飘到大树妈妈脚下，大伙儿抱成一团，好像在说：“妈妈，天气渐渐冷起来了，我们给您焐焐脚，让您暖暖和和好过冬。”

　　小树叶在秋风中飘呀飘呀，飘向四面八方，一个个都安下了家。它们心里还惦记着大树妈妈，盼望大树妈妈明年春天生出许多许多小娃娃。

　　散文《落叶》语言优美，很多描绘性很强的句子带有很大的情景性。所以，我认为该语言活动的重点是：引导幼儿理解这些语句，尊重他们在学习过程中的独特体验。因此，在活动开始，我说：我们在课前收集了许多树叶的图片，一起来看看，欣赏一下好吗？（课件演示各种各样的树叶）我：那么多美丽的树叶，你能用句子来描绘一下吗？孩子们：有红的、黄的、还有绿的，很好看。我：有红黄绿三种颜色，可以用一个词语来说，五颜六色。我：一片片五颜六色的叶子从树上落下来，闭上眼睛想象一下，像什么？孩子们：像小扇子，像小鸟，还有蝴蝶。我：很多很多的五颜六色的叶子掉下来，又像什么？孩子们：像地毯，还有被子，太漂亮了，我想把它拿来玩玩。

　　经过了上面的铺垫后，我出示散文的图画，结合画面，边引导幼儿观察，边讲述。重点是结合提问，引导幼儿理解一些比喻的句子。如：好像穿着金黄色裙子的小姑娘，飘到屋顶上，屋顶变得金黄，飘到小河里，水面上像漂动着许多小船……最后，我带领幼儿一起看画面轻声朗诵。孩子们在我的暗示下，朗诵时也带着轻柔的舒缓和静谧，整个活动室里流淌着一股柔美的源泉。朗诵完后，大家都相视一笑。我知道，大家对散文所表达的那种安静和自然美已经有了一定的体会。

幼儿园大班语言优质课教案6

　　幼儿园大班语言优质课教案一：雪花

　　1、懂得散文中“比喻”手法的特殊作用，学习并理解“洁白”、“松软”等词汇，学习运用“……好像……”的句式。

　　2、通过欣赏散文，使幼儿对散文诗感兴趣，萌发幼儿感受美、表现美的情趣。

　　3、根据散文原有的格式，引导幼儿学习适当的仿编。

　　图片、配乐散文诗磁带

　　师：你们看到过小雪花吗？什么时候看到的？老师有一张小雪花的图片，你们想不想看？

　　（1）幼儿观看图片，完整欣赏散文诗。

　　（2）提问：诗里说了些什么？听了有什么感受？

　　（3）再次欣赏散文诗。

　　（1）欣赏第一自然段，问：小雪花是怎样落下来的？

　　（2）欣赏第二自然段，幼儿交流讨论：为什么说雪花像“美丽的白纱”、“闪光的银帘”、“松软的棉絮”？为什么能让空气更加清新？

　　（3）集体朗诵散文诗。

　　（1）提问：你看到小雪花落到哪里？小雪花还会落到哪里？那里会有什么变化？

　　（2）幼儿回答发表自己见解。

　　（3）请幼儿自己说说：如果你是小雪花，你想落在哪？

　　师：你们喜欢小雪花吗？请你们像诗中说的那样也说一句话好吗？

　　（1）幼儿自由组成小组，练习仿编，教师引导。

　　（2）小组相互交流练习。

　　评析本次教学活动幼儿兴趣浓厚，选材适合大班幼儿的年龄特点，每个环节环环紧扣，幼儿能自由的仿编，内容通俗易懂。如果能让幼儿在回答问题时多说说，多一些交流就会更好。

　　幼儿园大班语言优质课教案二:秋天的水果

　　1．教幼儿通过水果的形状、颜色、用途等概括水果的特征，发展幼儿观察想像和思维能力。

　　2．教幼儿学会编谜语的简单方法，培养幼儿学习的能力。

　　3．要求幼儿用简短、押韵的语言编谜语，发展口语表达能力。

　　秋季水果实物：一串葡萄，香蕉。

　　(二)知识经验准备 幼儿已猜过一定量的谜语。

　　1.每个幼儿一张水果卡片，帮助幼儿掌握有关谜语的简单常识。

　　2．通过实物观察和图片、软件的介绍，让幼儿了解各种水果的生长情况及相关知识。

　　1．猜谜语，激发幼儿的求知欲： “一棵藤儿弯又弯，挂着珍珠一串串，有绿有紫真好看，熟的甜来生的酸。”小朋友，这是什么呀?

　　(葡萄)对了! (教师出示一串葡萄)它是在什么季节成熟了，葡萄就是其中的一种。前两天，我们认识并品尝了许多秋季的水果，

　　今天，我们一起为秋季的水果编谜语，好吗?

　　2．以葡萄为例，帮助幼儿分析编谜语的方法：编谜语的句子要短，并且顺口押韵，读起来要像儿歌一样好听。

　　3．教幼儿编谜语“香蕉”①出示实物，启发幼儿通过其形状、颜色、用途编谜语。②帮助幼儿编出谜面；③让幼儿创编。

　　4．幼儿分组编谜语：①每幼儿拿一张水果卡编谜语。②各组选一名幼儿讲述谜语。

　　科学：让幼儿了解各种水果的形状、颜色、用途等特性。

　　语言：学习用语言对水果的特性进行描述。

　　社会：教育幼儿与别人分享食物。

　　健康：教育幼儿注意食物卫生。 ．

　　在日常生活中，要让幼儿多看一看，摸一摸，尝一尝，想一想，说一说，并鼓励他们的求异性，发挥他们的观察、想像、思维、语言能力和创新能力。

　　为幼儿提供一个有利于他们观察、思考、讲述的环境。如：给他们提供各种水果的实物摆设、图片挂饰、区角中的卡片操作、演示等。

　　建议家长可多买不同的水果摆放，让幼儿每天都能接触到，并让他们每天吃不同的水果，请他们把该种水果的特点说出来。

　　幼儿的“三性”表现

　　幼儿园大班语言优质课教案三：四季散文

　　1．引导幼儿感受散文中对大自然四季景色的描绘，体会散文的语言美、意境美。

　　2．通过多通道感受的方式进一步激发幼儿对大自然的热爱之情，提高其语言表达能力。

　　作品选择与活动准备

　　文学作品：散文《春天来了》、《秋天的雨》、《第一场雪》，古诗《小池》等。

　　音乐作品：选择描绘四季景象的轻音乐曲《春》、《夏》、《秋》、《冬》和《四季》。

　　美术作品：选择希斯金的油画《林边的花》(表现春天的景色)和《橡树?傍晚》(表现夏季的景色)，列维坦的油画《秋》(表现秋日的景色)和《三月》(表现冬日的景色)。

　　设计思路与活动建议

　　在“我爱大自然”这一单元的前几次活动中，孩子们欣赏了二幅幅描绘大自然美好风光的世界名画。孩子们的感受是细腻的、真切的，但他们往往无法将内心的感受用恰当的语言表达出来，有时会出现“太美了”或“我感到很高兴”等比较笼统的泛泛之词。于是课题组通过讨论认为：有必要向孩子们介绍一些描绘大自然美丽景色的散文佳作，帮助其欣赏内化。大家分头找来一些散文、图片、音响资料，并根据这些资料整理、设计了四季散文欣赏活动。本活动意在从对文学作品的欣赏切入，配合音乐、美术作品来丰富孩子们的语言积累，提高他们的语言表达能力，挖掘其内在潜能，激发他们热爱自然；热爱生活的情感。

　　本活动是一个由文学、音乐、美术等艺术形式共同切入的生态式艺术教育活动，建议本活动可包括以下一些环节：

　　一、欣赏散文《春天来了》，聆听音乐，欣赏画面，感受并描述春的美好

　　1．聆听音乐《春》。

　　提示：教师引导幼儿：现在让我们闭上眼睛，一起来感受春天的美好。

　　2．教师有感情地朗读散文《春天来了》。提示：音乐《春》播放片刻后，教师开始有感情地朗读散文《春天来了》，《春》作为背景音乐不间断播放。

　　3．引导幼儿用散文里的语言描述春天。

　　提示：教师引导：春天美吗?你从哪里感觉到的?春天有哪些颜色?春雨是什么样的?你眼里的春天是什么样的?

　　二、欣赏古诗《小池》，聆听音乐，欣赏画面，感受并描述夏日的景色

　　1．欣赏美术作品《橡树?傍晚》，幼儿感受夏日景色。

　　提示：欣赏《橡树?傍晚》时《夏》的音乐作为背景不间断播放。教师提问：夏日的景色是怎样的?你有什么感觉?引导幼儿感受夏日阳光的明媚、树木的光影斑驳、枝繁叶茂和充满生机。

　　2．吟诵古诗《小池》，引导幼儿继续体验夏日美景。

　　3．鼓励幼儿用诗句来描述夏日景色。

　　三、欣赏散文《秋天的雨》，聆听音乐，欣赏画面，感受并描述秋天的景色

　　1．《秋》的音乐响起，教师朗读散文《秋天的雨》。

　　提示：教师朗读时，《秋》作为背景音乐不问断播放。

　　2．引导幼儿用散文里的句子描述秋天。

　　提示：教师提问：秋天美吗?美在哪里?秋天的颜色是怎样的呢?又有什么样的气味?

　　四、欣赏散文《第一场雪》部分段落，聆听音乐，欣赏画面，感受并描述冬日美景

　　1．《冬》的音乐响起，教师朗读散文《第一场雪》。

　　提示：教师朗读时，《冬》作为背景音乐不间断播放。

　　2．引导幼儿用散文里的句子描述冬天。

　　提示：教师提问：冬日的景色怎么样?为什么说冬天里有白色的世界?你还见过哪些冬日景色?

　　五、总结四季的景色，激发幼儿对大自然的热爱之情

　　音乐《四季》响起，分别回顾表现春、夏、秋、冬景色的美术作品。

　　提示：在回顾的过程中，教师应注意引导和激发幼儿用优美的语言表达自己对四季的感受，教师也可以适当进行小结：桃李芬芳，莺歌燕舞，彩蝶纷飞，是春天的清新之美；枝繁叶茂，郁郁葱葱，骄阳似火，是夏天的粗犷之美；硕果累累，碧空白云，秋高气爽，是秋天的怡人之美；白雪莹莹，粉妆玉砌，是冬天的冰洁之美……

　　幼儿园大班语言优质课教案四：我是中国小娃娃(优质课)

　　1.初步了解中国人与外国人在肤色、外貌以及饮食习惯等方面的不同，知道自己是中国人。

　　2.知道中国很大，中国人很聪明，萌发做中国人的自豪感。

　　1.各种肤色的小朋友图片或录像。

　　2.世界地图、中国地图。