三年级上册父亲树林和鸟分段段意1、三年级上册父亲树林和鸟分段段意三年级上册父亲树林和鸟分段段意《父亲、树林和鸟》本文主体部分由我和父亲的对话组成，展现了父亲对鸟的熟悉和热爱，也应对了第七单元人与自然和谐相处的人文主题。除了识字教学，本课的教学重点在于能结合课文辨析对父亲的各种判断，能说出我真高兴，父亲不是猎人的含义，感受本课独特的语言特点，积累句子。段落大纲：全文共23个自然段，可以分为两部分。第一部分（1）：概括写父亲一生最喜欢的树林和歌唱的鸟。第二部分（223）：具体写父亲对树林和鸟的喜爱。2、一年级上册明天要远足分段段意一年级上册明天要远足分段段意《明天要远足》是一首充满童趣、表现童真的儿童诗。它以儿童为主体接受对象，适合儿童欣赏、吟诵，符合儿童的心理和审美特点。本课教学设计就从学生的生活体验入手，借助情境，引导学生体会小主人公远足前无比激动、无限期待的心情，从而能够使学生有感情地朗读诗歌，并采用随文识字的方法，引导学生在具体的语言环境中识字，充分体现字不离词、词不离句、句不离文的识字规律。自然段及段落大意：全文共3个小节。第1小节：写了小朋友远足前一天激动得睡不着觉，期待看到多彩的大海。第2小节：写了小朋友睡不着，期待看到洁白柔软的云朵。第3小节：写了小朋友睡不着，希望天赶快亮。3、一年级上册比尾巴分段段意一年级上册比尾巴分段段意主要内容：本文通过三问三答的对话方式，介绍了六种动物尾巴的特点。段落大纲：全文共4个小节，可以分为两大部分。第1部分（1、2小节）：通过三问三答告诉我们猴子、兔子、松鼠尾巴的特点。第2部分（3、4小节）：通过三问三答告诉我们公鸡、鸭子、孔雀尾巴的特点。4、六年级上册盼分段段意六年级上册盼分段段意《盼》这是现代作家铁凝的作品。文章围绕盼这一中心意思选取了多件事例写出了作者想穿上新雨衣的急切心情。文章语言通俗易懂，具有明显的生活化、儿童画特点，选取了得到雨衣、盼望下雨、妈妈不允许穿雨衣、终于穿上雨衣等几个事例，使我们看到了一个天真可爱的儿童形象。段落大纲：全文共20个自然段，可以分为四部分。第一部分（1-2）：妈妈送给我一件雨衣，我迫不及待地穿上试试。第二部分（3-15）：写我盼着下雨，结果真的下雨，妈妈却不让我穿着雨衣出去。第三部分（16-17）：写晚上雨停了，我一心想着明天雨点儿打在雨衣上。第四部分（18-21）：写第二天雨停了，我如愿以偿，高兴地穿着雨衣去上学。5、六年级上册夏天里的成长分段段意六年级上册夏天里的成长分段段意《夏天里的成长》向我们展示了天气炎热、生物活跃、乐趣无限的夏日景物特点，是围绕着夏天是万物迅速生长的季节。这一中心句来讲的。这是一篇说理性小散文，作者用简介朴素、清新优美的语言描绘在夏天里万物都在生长的自然现象，中心句引领全文，结尾点明中心，启迪我们》人要把握时间，尽量地用力地生长。段落大纲：全文共4个自然段，可以分为三部分。第一部分（1）：概括介绍夏天是万物迅速成长的季节。第二部分（2-3）：写夏天里植物、动物、山、地、河和铁轨、柏油路都在快速地成长。第三部分（4）：写夏天里人也要赶时候，尽量地长。6、二年级上册坐井观天分段段意二年级上册坐井观天分段段意主要内容：本文是一则寓言，通过青蛙和小鸟对天的大小的争论，阐明了一个深刻的道理：看问题、认识事物，站得要高，看得要全面，不能像青蛙那样不明真相还自以为是。段落大纲：全文共7段，可分为四部分。第一部分（第1段）：交代故事的背景，引出青蛙和小鸟的对话。第二部分（第2、3段）：小鸟告诉青蛙他来自很远的地方。第三部分（第4、5段）：青蛙和小鸟对天的大小有不同的看法。第四部分（第6、7段）：青蛙不相信天很大，小鸟让青蛙跳出井看一看。7、二年级上册我是什么分段段意二年级上册我是什么分段段意自然段及段落大意：全文共5个自然段。第1自然段：水变成汽、云的不同形态。第2自然段：水变成雨、冰雹、雪的不同形态。第3自然段：水在池塘、小溪、江河和海洋的情况。第4自然段：水给人们带来的利弊。第5自然段：用问句的方式与课题照应，并激励读者找到答案。8、三年级上册秋天的雨分段段意三年级上册秋天的雨分段段意全文共5个自然段，可以分为三部分。第一部分（1）：总写秋雨打开了秋天的大门。第二部分（2-4）：形象地描写了秋雨的特点。第三部分（5）：概括总结了秋雨的作用。9、二年级上册田家四季歌分段段意二年级上册田家四季歌分段段意全文共4个小节。第1小节：写春天的景色和万物生长的样子。第2小节：写夏天农忙的情景。第3小节：写了秋天农忙的情景。第4小节：写出了冬天忙完农事后农民伯伯轻松愉快的心情。10、二年级上册树之歌分段段意二年级上册树之歌分段段意全文共4句。第1句：写杨树、榕树、梧桐树叶的特点。第2句：写枫树、松柏的特点。第3句：写木棉、桦树的特点。第4句：写银杏、水杉、金桂的特点。11、二年级上册妈妈睡了分段段意二年级上册妈妈睡了分段段意张秋生（1939年8月-），出生于上海，天津静海人，中国著名儿童文学家，上海少年报社总编辑。他曾任《儿童时代》杂志编辑，后调上海少年报社，有《燃烧吧，篝火》《小猴学本领》《狮子和老做不醒的梦》等作品，其作品先后获陈伯吹儿童文学奖、中国作家协会全国优秀儿童文学奖和宋庆龄儿童文学奖等。自然段及段落大意：全文共4段。第1段：写妈妈哄我午睡，自己却先睡着了。第2段：睡梦中的妈妈真美丽。第3段：睡梦中的妈妈好温柔。第4段：睡梦中的妈妈好累。12、二年级上册一封信分段段意二年级上册一封信分段段意《一封信》是德国作家鲍圭埃特写作的记叙文。该文讲述了母女在父亲出差之后，思念父亲而给他写信的故事。段落大纲：全文共14段，可分为三部分。第一部分（第1段）：露西想给爸爸写一封信的原因。第二部分（第25段）：第一次写信，露西给爸爸报告了家里的坏消息后觉得自己写得不好，将信揉成一团。第三部分（第614段）：在妈妈的提醒下，露西重新写信，她给爸爸报告了家里的好消息，并抒发了对爸爸的思念之情。13、二年级上册玲玲的画分段段意二年级上册玲玲的画分段段意这篇课文讲述了玲玲准备参加评奖的画不小心被弄脏，已经没有时间重画一张，玲玲着急地哭了。但是在爸爸的启发下，她开动脑筋，在弄脏的地方画了一只小花狗，不仅巧妙地掩盖了污渍，还给作品平添了几分家的温馨。生活就是这样，只要善于思考，劣势也可能转化为优势。段落大纲：全文共9段，可分为二部分。第一部分（第1段）：玲玲画了一幅画准备参加评奖。第二部分（第29段）：玲玲把画弄脏了，在爸爸的启发下画上了一只小花狗，使画更好了。14、三年级上册小狗学叫分段段意三年级上册小狗学叫分段段意主要内容：本文写了一只不会叫的小狗来到一个没有狗的国家，大家一致认为不会叫是很大的缺陷。于是，小狗向小公鸡和杜鹃学叫，结果却引起了很大的误会。段落大纲：全文共52个自然段，可以分为四部分。第一部分（19）：孤零零的小狗不会叫，收到了指责。第二部分(1024)：小狗终于学会了像公鸡那样叫，结果，受到了狐理的取笑。第三部分(2537)：小狗向杜鹃学叫，差点儿被猎人打中，小狗吓得拔腿就跑。第四部分（3852）：小狗三种不同的结局。15、上册三年级第23课父亲、树林和鸟词语理解上册三年级第23课父亲、树林和鸟词语理解本文叙述了父亲带我从滹沱河岸上的树林表走过，亲身感受到父亲喜欢树林和爱歌唱的鸟的事，表达了爱鸟护鸟的思想感情。理解词语黎明：天刚亮的时候。幽深：（山水、树林、宫室等）深而幽静。凝神静气：集中精神，静下心来。兀立：直立。热腾腾：形容热气蒸腾的样子。舒畅：开朗愉快；舒服痛快。一瞬间：转眼之间，形容极短的时间。惊愕：吃惊而发愣。16、上册三年级第23课父亲、树林和鸟生字词理解及造句上册三年级第23课父亲、树林和鸟生字词理解及造句理解词语黎明：天刚亮的时候。幽深：（山水、树林、宫室等）深而幽静。凝神静气：集中精神，静下心来。兀立：直立。热腾腾：形容热气蒸腾的样子。舒畅：开朗愉快；舒服痛快。一瞬间：转眼之间，形容极短的时间。惊愕：吃惊而发愣。黎明：嘹亮的军号声打破了黎明的寂静。幽深：女孩的眼睛，是月光辉映下的大海，美丽幽深包容一切。凝神静气：晚颁发奖状，好像他们也没有留下任何东西。兀立：还有一些我叫不出名字的山，特别单驼峰，危峰兀立。热腾腾：刚出锅的饺子飘着 热腾腾 的香气，令人馋涎欲滴。 舒畅：同学们在联欢会上尽情地唱啊，跳啊，玩得非常舒畅。一瞬间：即使现在这一瞬间对手的书桌还堆满了书。惊愕：这消息像一场突来的暴风雪,使人猝不及防,人们 惊愕 了。17、三年级上册23课父亲、树林和鸟说课稿课案教学设计二三年级上册23课父亲、树林和鸟说课稿课案教学设计二【课时目标】1.默读课文，能说出我真高兴，父亲不是猎人这句话的深刻含义，能结合课文辨析对父亲的各种判断。2.能体会幽深的雾蒙蒙的树林等词语表达的生动丰富性，能说出对这些词语的感受并选择其中的句子摘抄。【教学过程】一、谈话导入上节课，我们初读了作者牛汉的《父亲、树林和鸟》，发现很多语言很特别，描写得非常细致，今天我们继续走进课文感受父亲对鸟的感情。（设计意图：谈话导入，直接复习上一节课学习的主要内容，激发学生学习兴趣，引出下一个即将学习的重点。）二、品读感悟，学习课文1.品读课文，辨析对父亲的各种判断。（1）教师提问：我们打开课本看一下课后第2题，这些对于父亲的判断你同意吗？（2）根据学生的回答，适时出示课件进行点拨，通过找出这些判断的依据来品读课文，感悟父亲对于鸟的喜爱之情。辨析第一句：预设1：父亲一生最喜欢树林和鸟，这句话是对的。教师追问：你能说出你的理由来吗？预设2：文章中的第1段话直接告诉了我们答案。教师过渡：第一自然段就开门见山的告诉了我们，父亲一生最喜欢树林和鸟，所以第1个判断是对的。辨析第二句：预设1：第2句，父亲对鸟的习性十分了解，也是对的。教师追问：上一节课咱们主要分析了父亲对于鸟的了解和喜爱，你能再给我们说说哪儿体现了父亲对于鸟的了解吗？预设2：父亲能在幽深的树林里发现鸟，还能在草木气息里闻到鸟味，知道什么时候鸟会容易被打中。教师过渡：非常好，你上一节课肯定认真听讲了，总结的很全面。父亲对于鸟是非常了解的，所以第2题也是对的。辨析第三句：预设1：第3句，父亲很善于观察，也是正确的。教师追问：哪里可以体现呢？预设2：从父亲对于鸟的了解中就可以体会到，他可以在幽深的树林里听到鸟的动静，还可以在草木气息里闻到鸟的气味，知道鸟什么时候歌唱，这些都表明了父亲非常善于观察。教师总结：是的，这些地方都体现了父亲是一个善于观察的人，也体现了他了解鸟，喜爱鸟。辨析第四句：教师追问：第4个小题，父亲热爱自然，这个判断正确吗。预设：是正确的。因为前面几个小题已经说了，父亲对于鸟十分了解，而且很善于观察，鸟又是大自然的一部分，父亲喜爱鸟，所以他肯定是一个热爱自然的人。教师总结：这位同学说的有理有据，所以父亲热爱自然，这个判断也是正确的。辨析第五句：预设1：父亲曾经是个猎人，这个判断不正确。教师追问：你能说说你的理由来吗？预设2：因为课文的第1个自然段写，父亲一生最喜欢树林和鸟，他又怎么会是猎人呢？预设3：前面已经总结出来，父亲喜欢树林和鸟，也热爱自然，所以他不会是猎人，因为猎人会破坏，自然会伤害你。教师总结：同学们说的都很对，而且找的理由也很充分。文章里面没有确切的告诉咱们父亲是不是一个猎人，所以咱们不能判断，只能根据课文的内容推断父亲不是一个猎人。所以最后一个小题是错误的。2.整体回顾课文，体会我真高兴，父亲不是猎人这句话的深刻含义。教师提问：为什么文章的最后作者说我真高兴，父亲不是猎人呢？预设1：因为父亲非常了解鸟，如果他是猎人的话，那鸟就没有活路了，我也喜欢鸟，所以我很高兴，父亲不是一个猎人。教师总结：因为父亲很善于观察，对鸟的习性十也分了解。如果父亲是猎人，小鸟们的生命就会有危险，所以我高兴父亲不是猎人。由此，更加体现了父亲的一生最喜欢树林和鸟。（设计意图：在了解课文内容的基础上，带领学生积极钻研文本，抓住课后第2题，引导学生对文本产生独特的理解感受和体验，逐步形成对父亲、对树林、对鸟儿喜爱的立体认知。）三、回顾课文，摘抄积累1.教师提问：我们再来读课文，体会一下这对父子爱鸟的感情吧。教师引导思考：学完了这篇文章，你觉得父亲是一个什么样的人呢？预设1：了解鸟爱护鸟的人教师总结：是的，父亲是一个喜欢鸟，了解鸟，爱护鸟的人。鸟是人类的好朋友，我们在日常生活中也要爱护鸟类。2.积累词句。教师过渡：同学们，课文我们学完了，看看从这一课里我们都记住了哪些好词好句。教师根据学生的回答，适时播放需要积累的词句。学生从给出的句子或课文中选择语句摘抄。（设计意图：整体回顾课文，深入体会父亲形象。收集重点词句，有选择地摘抄句子，积累语言，并逐渐形成有意识积累语言的良好习惯。）四、布置作业教师总结：鸟是人类的好朋友，我们在平时生活当中要珍惜鸟，爱护鸟。课下请同学们搜集人与自然和谐相处的例子？五、板书设计22父亲、树林和鸟开门见山 父亲最喜欢树林和歌唱的鸟父亲、树林和鸟 发觉鸟 闻鸟味 爱鸟护鸟具体讲述听鸟叫 为鸟忧18、三年级上册23课父亲、树林和鸟评课稿听课笔记三年级上册23课父亲、树林和鸟评课稿听课笔记一、积累生动语句，感知语言形象1.今天我们学习《父亲、树林和鸟》。师：什么样的树林？（出示：雾蒙蒙的树林）齐读。（出示：幽深的雾蒙蒙的树林）齐读。师：树林里还散发着一种气息。（出示：草木气息）师：什么样的草木气息呢？苦苦的草木气息。（出示：浓浓的苦苦的草木气息）2.课文中还有谁呢？生：父亲。师：父亲是怎样的呢？生：兀立的父亲。师：什么叫兀立？生：直立。师：仿佛时间静止了一般，一动不动。直直地站立的父亲。出示：凝神静气的像树一样兀立的父亲。齐读。这个父亲的形象就鲜明了。3.课文中还写了一只鸟。它是怎样的呢？生：舒畅地呼吸着。师：什么叫舒畅的呼吸呢？（出示：舒畅地呼吸着，深深地呼吸着）师：这样的呼吸说明这是一只怎样的鸟？生：舒服、愉快、自由自在的、快活的。4.课文中写了父亲、树林和鸟，与我们生活中看到的不一样。这些词语前都加了很多形容词，这些人物、事物形象就更鲜明了。比如：天上挂了一个月亮。挂着一个怎样的月亮呢？生：像小船一样弯弯的月亮。二、聚焦对话，感知形象1．轻声读一遍，读后坐好。2.你们读得懂吗？课文写的是什么时间？在这个春天的黎明，父亲带着我 。（板书）生：一个春天的黎明，父亲带着我从滹沱河岸走过。师：他们去干什么呢？生：去找鸟儿。师：你能再说一遍吗？生：一个春天的黎明，父亲带着我去找鸟儿。在这个春天的黎明，父亲带着我 看鸟 。（板书）一个春天的黎明，父亲带着我从滹沱河岸的一片树林走过，去找鸟儿。一个春天的黎明，父亲带着我从滹沱河岸的一片树林走过，去找鸟儿，听鸟唱歌。课文除了写一个春天的黎明，还写过了几天。（板书）过了几天，父亲告诉我 。过了几天，父亲告诉我鸟最快活的时候，最容易被打中。过了几天，父亲告诉我黎明时的鸟，容易被打中 。3.课文讲了几件事呢？是围绕课文的哪一句话来写的？父亲一生最喜欢树林和歌唱的鸟。最重要的是哪一个词？最喜欢。师：三个字下面加重点符号。齐读板书。读懂了吗？所谓读懂，就是要抓住课文写了哪些事，这些事围绕着哪句话来写的。4.这两件事是由父亲和我的对话来写的。下面我们来读读，父亲和我的对话。男生读父亲的话，女生读我的话。师读旁白。随机点拨：喃喃就是轻声地说。5.我没有说话，我听懂了什么？鸟的气息是捂着出来的。大家把捂圈出来。鸟在树上抖动羽毛。大家把抖圈出来。6.这些都是关于鸟的知识，也就是鸟的习性。课文是一句一句写的，我们是一段就写好的。你能想象父亲一句一句说话时是什么表情吗？生1：严肃。生2：开心、骄傲。生3：自豪。生4：轻柔的。7.父亲是和蔼地亲切地看着我，一句一句地说的。我们想象父亲的样子，再说说好吗？引导学生再读父亲的话。8.课文写两件事是通过什么来写的？对话。所以写文章、写事情可以通过什么来写呢？对话9.所以小作者有了感受。（出示：我真高兴，父亲不是猎人）为什么父亲是这么说的？猎人是什么？能找到猎物，并打下来。三、理解阅读，感知情感1.请你在文中找父亲像是猎人的线索，并用符号画下来。三分钟时间，请同学们用心默读。请你先读一读，然后来解释一下。生1:父亲知道鸟有气味，他像猎人一样，知道鸟有气味。生2：他知道黎明时的鸟翅膀是潮湿的，容易被猎人打中。生3：黎明时所有鸟要抖动羽毛，有湿气。他像猎人一样有一双明亮的眼睛。2.谁还来说？生1：每一条张开喙的深深地呼吸着。他像猎人一样有一双顺风耳。生2：他知道鸟什么时候会唱歌。他像猎人一样，望了又望，闻了又闻。生3：一群一群过夜。生4：父亲说他生怕惊动鸟。像猎人一样不惊动猎物。你太有经验了！课文中还写一处悄悄的。师：凝神静气。师：你们所有讲的都证明了一点：父亲就像一个猎人。3.哪里证明了父亲不是猎人呢？生1：这是树林和鸟最快活的时刻。猎人看到鸟最快活不会感到快活。生2：鸟最快活的时刻，飞离树枝的那一瞬间，总容易被猎人打中。如果猎人，就会把鸟打下去了。4.（出示四句话）羽毛捂得热腾腾的。看看这四句话，猎人只会说什么呢？生齐读四句话。5.（出示课文插图）父亲像一个生1：父亲就像一个凝神静气的科学家。可以把父亲比作物吗？生2：父亲就像一棵树。生3：父亲像一棵树，因为树很了解鸟。总结：如果我们每个人都成为一棵树，那么人类就像一片树林。鸟儿就可以自由自在地生活了。19、三年级语文上册第23课父亲、树林和鸟好词好句摘抄三年级语文上册第23课父亲、树林和鸟好词好句摘抄好词：朝cho（唐朝、朝代、朝前）雾w（大雾、迷雾、雾蒙蒙）蒙mng（雾蒙蒙、空蒙、蒙蒙细雨）鼻b（鼻子、鼻腔、鼻孔）总zǒng（总是、总结、汇总）抖dǒu（抖动、发抖、精神抖擞）露l（露水、露珠、白露）湿shī（湿气、湿地、湿淋淋）吸xī（呼吸、吸烟、吸尘器）猎li（猎人、打猎、猎物）翅ch（展翅、翅膀、插翅难逃）膀bǎng（翅膀、肩膀、膀大腰圆）重zhng（沉重、重量、稳重）好句：1.蒙蒙细雨的夜晚,也有一二只萤火虫儿,闪着朦胧的微光在飞行,这情景着实迷人。秋天最美是黄昏,夕阳照西山时,感人的是点点归鸦匆匆地朝巢里飞去,成群结队的大雁,在空中比翼联飞,更是叫人感动,夕阳西沉,夜(慕 幕)降临,那风声2.冬天最美是早晨,落雪的早晨当然美,就是在遍地铺满霜的早晨,在无雪无霜的凛冽的清晨,也要生起熊熊的炭火。手捧着暖和的火盆穿过廊下时,那心情和这寒冷的冬晨多么和谐啊!3.童年时,一个春天的黎明,父亲带着我从滹沱河岸上的一片森林旁走过。父亲突然站定,朝幽深的雾蒙蒙的树林,上上下下地望了又望,用鼻子闻了又闻。林子里有不少鸟。父亲喃喃道。关注王老师的微信朋友圈，王老师微信号diyuan1903（复制到微信添加好友）免费送你三上语文全套课后答案资料20、三年级语文上册第23课父亲、树林和鸟生字组词与词语理解三年级语文上册第23课父亲、树林和鸟生字组词与词语理解本文叙述了父亲带我从滹沱河岸上的树林表走过，亲身感受到父亲喜欢树林和爱歌唱的鸟的事，表达了爱鸟护鸟的思想感情。生字组词朝（唐朝、朝代、朝前）雾（大雾、迷雾、雾蒙蒙）蒙（雾蒙蒙、空蒙、蒙蒙细雨）鼻（鼻子、鼻腔、鼻孔）总（总是、总结、汇总）抖（抖动、发抖、精神抖擞）露（露水、露珠、白露）湿（湿气、湿地、湿淋淋）吸（呼吸、吸烟、吸尘器）猎（猎人、打猎、猎物）翅（展翅、翅膀、插翅难逃）膀（翅膀、肩膀、膀大腰圆）重（沉重、重量、稳重）黎（黎明、黎民、黎民百姓）凝（凝视、凝神、凝结）畅（舒畅、畅谈、畅所欲言）瞬（一瞬间、转瞬、瞬息万变）理解词语黎明：天刚亮的时候。幽深 ：（山水、树林、宫室等）深而幽静。凝神静气：集中精神，静下心来。兀立：直立。热腾腾：形容热气蒸腾的样子。舒畅：开朗愉快；舒服痛快。一瞬间：转眼之间，形容极短的时间。惊愕：吃惊而发愣。关注王老师的微信朋友圈，王老师微信号diyuan1903（复制到微信添加好友）免费送你三上语文全套课后答案资料21、三年级上册花的学校分段段意三年级上册花的学校分段段意段落大纲：全文共9个自然段，可以分为三部分。第一部分（1、2）：写阵雨落下时，花儿在绿草上跳舞、狂欢。第二部分（3、4）：想象花朵在地下的学校里上学、做功课的情景。第三部分（59）：花孩子们在雨中穿着各色的衣裳，冲了出来；急急忙忙赶回家，他们对妈妈扬起了双臂。22、三年级上册不懂就要问分段段意三年级上册不懂就要问分段段意段落大纲：全文共9个自然段，可以分为三部分。第一部分（1）：写孙中山小时候在私塾里读书，先生只让背诵，从来不讲。第二部分（27）：写孙中山在课堂上敢于提问。第三部分（8、9）：写孙中山认为为了弄清楚道理，即使挨打也值得。23、三年级上册那一定会很好分段段意三年级上册那一定会很好分段段意流火，原名蒋白鸽，生于1983年，河南衡阳人。曾担任过若干年小学语文老师，现为自由撰稿人。2003年开始在网络上写童话，此后作品陆续发表在纸媒体。已出版短篇童话集《阿呜》、《木马快递》、中篇童话《若若》《小玉掉进水里了》，童诗集《从前的大人和小孩》等。段落大纲：全文共12个自然段，可以分为四部分。第一部分（13）：写种子被泥土包裹着，想站起来，后来终于钻出地面，长成了一棵高大的树。第二部分（47）：高大的树变成了一辆手推车，终于会跑了。第三部分（8、9）：手推车跑起来感到很吃力，后来被农夫和儿子拆了，做了把椅子。第四部分（1012）：椅子觉得挺直腰背很吃力，被年轻的农夫拆了，拼成了木地板，他感到很舒服。24、三年级上册卖火柴的小女孩分段段意三年级上册卖火柴的小女孩分段段意汉斯克里斯汀安徒生（Hans Christian Andersen，1805年4月2日-1875年8月4日），丹麦19世纪童话作家，出生于丹麦菲英岛欧登塞市，毕业于哥本哈根大学，被誉为世界儿童文学的太阳。段落大纲：全文共11个自然段，可以分为三部分。第一部分（14）：写讲在下着雪的大年夜，一个小女孩在街上卖火柴。第二部分（59）：写讲卖火柴的小女孩几次擦燃火柴和她看到的幻景。第三部分（10、11）：写小女孩冻死在街头。25、四年级上册爬天都峰分段段意四年级上册爬天都峰分段段意《爬天都峰》是一篇精读课文，讲的是在假日里，我和爸爸去爬天都峰，遇上一位老爷爷，我们互相鼓励，克服困难，终于一起爬上了天都峰的故事。课文向人们揭示了在困难面前，要有战胜困难的勇气和信心；在与人相处的过程中，要善于互相学习，互相鼓励，共同进步的道理。脉络梳理：全文共10段，可分为四部分。第一部分（第1自然段）：写暑假里爸爸带我爬天都峰。第二部分（第２自然段）：写天都峰的高和陡。第三部分（第37自然段）：写我和老爷爷一起爬上了天都峰。第四部分（第810自然段）：写爬上天都峰后，我和老爷爷互相道谢以及爸爸对我们的称赞。26、四年级上册麻雀分段段意四年级上册麻雀分段段意《麻雀》出自19世纪俄国著名现实主义作家屠格涅夫之手。他以新颖的构思，精练、优美的语言文字，叙述了一只老麻雀在庞大的猎狗面前，奋不顾身地保护小麻雀，使小麻雀免受伤害的动人故事。脉络梳理：全文共7段，可分为三部分。第一部分（第13自然段）：写打猎归来途中，我的猎狗发现了一只刚出生不久的小麻雀。第二部分（第46自然段）：写猎狗想伤害小麻雀，老麻雀飞落下来保护小麻雀，吓退了猎狗。第三部分（第7自然段）：写我唤回猎狗，小麻雀得救了。27、四年级上册普罗米修斯分段段意四年级上册普罗米修斯分段段意主要内容： 本文写的是普罗米修斯为了改变人类没有火的悲惨生活，不惜触犯天规，勇敢地盗取火种，从而给人类带来光明和幸福，并与宙斯进行不屈不挠的斗争的动人故事，颂扬了普罗米修斯不畏强权、坚持正义、为民造福、不惜牺牲一切的伟大精神。脉络梳理：全文共9段，可分为四部分。第一部分（第1、2自然段）：写天神普罗米修斯冒着生命危险从太阳神阿波罗那里盗取火种，给人类带来了好处。 第二部分（第38自然段）：写普罗米修斯盗取火种后受到残酷的惩罚，但他没有屈服。第三部分（第9自然段）：写普罗米修斯被大力神所救，重获自由。28、四年级上册现代诗二首分段段意四年级上册现代诗二首分段段意脉络梳理：《秋晚的江上》第1节：写鸟儿倦了，但还是驮着斜阳回家。第2节：写鸟儿一翻翅膀，夕阳的余晖点染了江面，头白的芦苇变成了红颜。《花牛歌》第1节：花牛坐在草地上，压扁了一穗剪秋罗。第2节：花牛在草地里睡觉，天上白云悠悠。第3节：花牛甩动小尾巴在草地里散步。第4节：太阳落山了，花牛还在草地里做梦。29、四年级上册蟋蟀的住宅分段段意四年级上册蟋蟀的住宅分段段意让-亨利卡西米尔法布尔，毕业于亚威农师范学校，法国著名昆虫学家、文学家，被世人称为昆虫界的荷马昆虫界的维吉尔。他曾用水彩绘出700多幅真菌图，也曾为漂染业作出贡献，获得了三项有关茜素的专利权。主要作品有《昆虫记》《自然科学编年史》。脉络梳理：全文共9段，可分为三部分。第一部分（第1自然段）：写蟋蟀的有名不光由于它的歌唱，还由于它的住宅。第二部分（第26自然段）：写蟋蟀住宅的选址及住宅内部和外部的特点。第三部分（第79自然段）：写蟋蟀的住宅是怎样建成的。30、五年级上册小岛分段段意五年级上册小岛分段段意主要内容： 本文通过写将军上岛后，发现海军士兵种菜的事，表现了将军和海军士兵心系祖国的情怀和守卫祖国的担当。脉络梳理：全文共37段，可分为四部分。第一部分（第1自然段）：介绍小岛的样子和特点。第二部分（第219自然段）：写将军刚上岛时发生的事情：发现菜地，最后决定留下来吃晚饭，并住一晚。第三部分（第2035自然段）：写晚饭时发生的事情：将军看到菜地全貌，之后到饭堂给战士们分蔬菜汤。第四部分（第36、37自然段）：写清晨发生的事情：将军离开后向着小岛行了一个军礼。31、五年级上册圆明园的毁灭分段段意五年级上册圆明园的毁灭分段段意主要内容： 本文描述了圆明园昔日辉煌的景观和惨遭英法联军肆意践踏、毁灭的经过，表达了作者对祖国灿烂文化的无限热爱和对英法联军野蛮行径的无比痛恨，激发了人们不忘国耻、振兴中华的责任感和使命感。脉络梳理：全文共5段，可分为三部分。第一部分（第1自然段）：概括阐明了圆明园的毁灭是中国乃至世界文化史上不可估量的损失。第二部分（第24自然段）：介绍了圆明园的总体布局、建筑风格及收藏文物的多和珍贵，再现了圆明园昔日的辉煌。第三部分（第5自然段）：介绍了圆明园被英法联军抢、砸、烧以至毁灭的经过。32、五年级上册桂花雨分段段意五年级上册桂花雨分段段意脉络梳理：全文共8段，可分为三部分。第一部分（第1、2自然段）：写我最喜欢桂花，因为它有着迷人的香气。第二部分（第36自然段）：写我童年时代与桂花有关的一些事情，表现了桂花给我的童年生活带来的欢乐和喜悦。第三部分（第7、8自然段）：写我离开家乡到杭州后，常常去赏桂花，给母亲带桂花，并时常想起故乡童年时代的摇花乐和桂花雨。33、六年级上册金色的鱼钩分段段意六年级上册金色的鱼钩分段段意主要内容：本文满怀深情地叙述了红军长征途中，一位炊事班长牢记部队指导员的嘱托，尽心尽力地照顾三个生病的小战士过草地，而不惜牺牲自己的感人事迹，表现了红军战士忠于革命、舍己为人的崇高品质。段落大纲：全文共34个自然段，按照事情发展顺序可以分为四部分。第一部分（1、2）：写1935年秋天，我和两个小同志因生病没法和大部队一起过草地，指导员便派炊事班长照顾我们。第二部分（322）：写青稞面吃完了，老班长想方设法钓鱼煮鲜鱼野菜汤给三个病号吃，而他自己没吃过一点鱼。第三部分（2333）：写走到草地边缘，老班长牺牲了。第四部分（34）：写我把老班长留下的鱼钩小心地保存起来。34、六年级上册草原分段段意六年级上册草原分段段意段落大纲：全文共5个自然段，可以分为两部分。第一部分（1）：写作者初到草原时高兴的心情和看到的草原美景。第二部分（25）：写草原人民身着盛装热情欢迎和款待远道而来的客人。35、六年级上册丁香结分段段意六年级上册丁香结分段段意段落大纲：全文共6个自然段，可以分为两部分。第一部分（1）：写分别从生长环境、开放态势、花的气味、形状、颜色等描写了丁香花。第二部分（25）：写分别从古人眼中的丁香花、作者提出的疑问以及由丁香结谈感受。36、六年级上册灯光分段段意六年级上册灯光分段段意全文共12个自然段，可以分为三部分。第一部分（1、2）：讲清明节前的一个晚上，作者漫步在天安门广场，听到多好啊的欢叫，引起了对往事的回忆。第二部分（311）：叙述关于灯光的往事。第三部分（12）：写在璀璨的华灯下，我又想起了这位年轻的战友。37、一年级上册树和喜鹊分段段意一年级上册树和喜鹊分段段意（一）知识与能力维度：1.写田字格里的生字,做到笔顺正确。认识新笔画横折弯钩。2.正确认读12个生字。3.借助汉语拼音朗读课文，背诵课文自然段及段落大意：全文共6个自然段，可以分为两部分。第1部分（1、2自然段）：写从前这里只有一棵树、一个鸟窝、一只喜鹊，他们都感到很孤单。第2自然段（36自然段）：写后来这里有了好多树、好多鸟窝、好多喜鹊，他们不再孤单了，感到很快乐。38、五年级上册祖父的园子分段段意五年级上册祖父的园子分段段意1.认识蚱、啃等9个生字,读准多音字晃,会写蝴、蝶等13个字,会写蝴蝶、蜻蜓等12个词语。2.正确、流利、有感情地朗读课文。3.理解课文内容,体会作者的感情,感悟作者的表达方式。脉络梳理：全文共19段，可分为四部分。第一部分（第13自然段）：写园子里的昆虫和树。第二部分（第414自然段）：具体叙述我跟随祖父在园子里劳动、玩耍的情景。第三部分（第1516自然段）：写园子里的一切都是有灵性的，自由的。第四部分（第1719自然段）：写我在阴凉的地方悠然入睡。本课从读入手,引导学生在读中一步步找出信息,便于我们从中体会情感,不足之处就是因为文章篇幅较长,真正读的环节不多,所以只能把重点放在引导体会情感的环节了。39、五年级上册月是故乡明分段段意五年级上册月是故乡明分段段意1.认识渺、篝等13个生字,读准多音字燕。2.默读课文,说说作者由月亮想到了哪些往事和经历,产生了哪些内心感受。3.理解课文内容,体会作者用对比的手法来表情达意的方法。4.再搜集一些思乡的诗文,和同学交流。脉络梳理：全文共7段，可分为四部分。第一部分（第1自然段）：总写人们都爱自己故乡的月亮，从而引出下文。第二部分（第24自然段）：回忆在故乡看月亮的感受。第三部分（第5、6自然段）：写我在他乡看月亮的感受。第四部分（第7自然段）：抒发对故乡月亮以及对故乡的思念之情。本课是一篇略读课文,所以在教学过程中,重在让学生自主探究,教师仅起到辅助作用,引导学生理解文章内容,体会作者情感,真正意义上把课堂还给学生。但是由于时间有限,故文章一些诗句来源不能一一点出,只能留给学生课后探究学习。40、五年级上册鸟的天堂分段段意五年级上册鸟的天堂分段段意《鸟的天堂》是一篇精读课文，是著名作家巴金先生的作品。记述了他和朋友两次经过鸟的天堂的所见所闻，具体描写了傍晚静态的大榕树和第二天早晨群鸟活动的动态景象。脉络梳理：全文共14段，可分为四部分。第一部分（第14自然段）：交代了我们第一次去鸟的天堂的时间和当时的环境。第二部分（第59自然段）：具体描写了傍晚静态的大榕树，赞美了大榕树的美丽和生机。第三部分（第1013自然段）：写作者第二次经过鸟的天堂见到的景象。第四部分（第14自然段）：写作者对鸟的天堂的留恋和赞美。41、五年级上册军神分段段意五年级上册军神分段段意1.认识沃、匪等6个生字,读准多音字晕,会写庆、诊等15个字,会写诊所、年龄等20个词语。2.正确、流利、有感情地朗读课文,注意读出人物说话的语气。3.找出文中对刘伯承语言、动作、神态的描写,体会其心理活动,感受其坚忍不拔的钢铁般的意志,理解其被称为军神的原因。4.从课文中找出对沃克医生动作、语言、神态的描写,体会他的心理变化,再试着以他的口吻讲一讲这个故事。脉络梳理：全文共26段，可分为四部分。第一部分（第110自然段）：写一位伤势很重的病人到沃克医生的诊所求治，沃克医生认定他是军人。第二部分（第1115自然段）：写手术前，病人拒绝使用麻醉剂。第三部分（第1623自然段）：写手术台上病人汗如雨下，却一声不吭，还一直数着手术刀的刀数，沃克医生称赞病人是军神。第四部分（第2426自然段）：写手术后，当知道病人原来是刘伯承将军时，沃克医生肃然起敬。42、五年级上册草船借箭分段段意五年级上册草船借箭分段段意1.认识瑜、忌等10个生字,会写妒、忌等13个字,会写妒忌、军事等15个词语。2.默读课文。理清草船借箭的起因、经过和结果。3.理解课文内容,感受鲜明的人物形象,从而体验阅读名著的乐趣。用自己的话讲讲这个故事。4.试着阅读名著《三国演义》。脉络梳理：全文共10段，可分为四部分。第一部分（第1、2自然段）：周瑜妒忌诸葛亮，设计陷害诸葛亮，诸葛亮接受任务并立下军令状。第二部分（第35自然段）：写诸葛亮借箭前的准备工作。第三部分（第69自然段）：写诸葛亮利用草船向曹操借箭。第四部分（第10自然段）：写诸葛亮如期交箭，周瑜自叹不如。本课是精读课文,要求学生掌握的内容比较多。首先,在情节的理解上,讲解详细有层次,学生可以一步步掌握内容;其次,在人物特点的分析中,通过抓住重点语句去体会;最后,安排学生讨论、总结人物特点,深入理解人物形象。43、四年级上册千年梦圆在今朝分段段意四年级上册千年梦圆在今朝分段段意1.认识揽、焰等8个生字。2.默读课文,说说为什么千年的飞天梦能在今朝实现,了解中国航天事业的发展历程和千年梦圆的经过,进而激发民族自豪感。3.查资料,了解我国在航天领域的最新成就,体会中国航天人团结合作、默默奉献、勇于探索、锲而不舍的科学精神。脉络梳理：全文共7段，可分为两部分。第一部分（第13自然段）：简要叙述了中华儿女为了实现飞离地球、遨游太空的梦想进行不断尝试，重点描述了明代万户所尝试的人类首次火箭飞行。第二部分（第47自然段）：叙述了中华人民共和国成立以来，中国的航天事业呈现出的勃勃生机，从第一颗人造卫星的成功发射到探月工程达到世界领先水平，中华民族几千年的梦想终于在今天变成了美好的现实。1.创设情境。展示神舟五号发射的视频和飞天梦想实现的图片,让学生有一种身临其境的感受,同时也激起他们为祖国感到骄傲,为航天工作者感到骄傲的心理。2.思路清晰。在了解千年的飞天梦是怎样一步一步实现时,学生在朗读中找出相关句子,并用简洁的语言按时间顺序加以概括,最后在头脑中形成一个完整的过程。44、四年级上册梅兰芳蓄须分段段意四年级上册梅兰芳蓄须分段段意《梅兰芳蓄须》 是一篇介绍人物事迹的记叙文， 主要讲著名京剧艺术家梅兰芳为拒绝日本人的邀请而蓄须，充分显示了他强烈的爱国思想和崇高的民族气节。脉络梳理：全文共9段，可分为三部分。第一部分（第1自然段）：概括交代了梅兰芳先生的身份、职业、习惯等。第二部分（第28自然段）：具体记叙了梅兰芳先生拒绝为日本人演出。以及抗战胜利后又重新登台演出的事，体现了他坚定的民族气节。第三部分（第9自然段）：深化主题。从表演艺术和民族气节两个方面对梅兰芳先生进行了高度评价。45、三年级上册赵州桥课堂笔记之分段段落大意三年级上册赵州桥课堂笔记之分段段落大意1.认识县、拱等11个生字，读准多音字爪，会写赵、县等６个字。2.正确流利地朗读课文，掌握课文内容。3.结合图文，能初步了解赵州桥，知道赵州桥的设计为什么是建桥史上的创举。段落大纲：全文共4个自然段，可以分为三部分。第一部分（1）：总写赵州桥世界闻名，历史悠久。第二部分（2、3）：写了赵州桥的雄伟坚固和美观。第三部分（4）：总结赵州桥的历史价值。46、三年级上册赵州桥分段段意三年级上册赵州桥分段段意1.认识县、拱等11个生字，读准多音字爪，会写赵、县等６个字。2.正确流利地朗读课文，掌握课文内容。3.结合图文，能初步了解赵州桥，知道赵州桥的设计为什么是建桥史上的创举。段落大纲：全文共4个自然段，可以分为三部分。第一部分（1）：总写赵州桥世界闻名，历史悠久。第二部分（2、3）：写了赵州桥的雄伟坚固和美观。第三部分（4）：总结赵州桥的历史价值。47、三年级上册一个粗瓷大碗分段段意三年级上册一个粗瓷大碗分段段意本文作者以倒叙的方法，以一个粗瓷大碗为线索，记还了抗日民族女英雄赵一曼，在那样艰苦的环境中时时关心战士胜于关心自己，和他们同甘共苦，坚持革命，从而赞美赵一曼作为一名共产党员的高尚品质。故事通过人物的语言、神态、动作等正面描写和小通讯员、炊事员等人的侧面描写，叙述了赵一曼对战士们的关心和爱护。第一段（第1自然段)：赵一曼用过的一个粗瓷大碗有一段感人的故事。　　　　第二段（第2～4自然段）：小通讯员给赵一曼送来一个缴获的大碗，赵一曼要求他还回去。第三段（第5～8自然段）：赵一曼倒掉了通讯员给她盛的高粱米饭，只盛了半碗野菜粥。第四段（第9～11自然段）：赵一曼把大碗送给七班做菜盆。48、三年级上册燕子分段段意三年级上册燕子分段段意《燕子》是一篇写景状物的文章。作者抓住春天的景物特点，通过准确、生动的描绘，充分表现了燕子的活泼可爱，抒发了对春天的赞美之情。课文语言生动简朴、感情真挚。教学中应以读贯穿课的全过程，以不同形式的读引导学生感悟、积累和迁移语言。引导学生抓住关键词句，抓住学习中的疑点边读边想，体会人物的思想感情。段落大纲：全文共5个自然段，可以分为四部分。第一部分（1）：写燕子的外形特点。第二部分（2）：写春天来了，小燕子从南方飞来，为春天平添了许多生机。第三部分（3、4）：写在飞行中的燕子的各种姿态。第四部分（5）：写燕子停歇在电线上形成的美丽图景。抓住重点词句，理解课文内容和表达的情景。在理解燕子的活泼可爱这一重点时，引导学生读第一自然段，抓住凑成这个词，感受燕子的活泼可爱。在学习第3、4自然段时，抓住斜飞、横掠感受燕子的飞行姿势，飞行时的轻快灵活、自由自在。要读懂文章，必须要与生活实际联系起来，这样才能学得灵活，学得透彻。如：在理解赶集一词时，让学生先理解什么是赶集，再想想课文中是说谁赶集，为什么这样说。学生通过与生活联系，一下子就明白了春天花开之多，草木繁茂，万物复苏的景象，给人以热闹的感觉。49、三年级上册陶罐和铁罐分段段意三年级上册陶罐和铁罐分段段意本课是一篇童话，主要通过对话展现情节、推动故事发展，塑造人物形象，说明道理，这是本课表达上的特点。铁罐的傲慢、蛮横无理和陶罐的谦虚、友善、克制均在对话中充分展现。在教学时，以读为本，把读的训练贯穿在整个教学中。先引导学生理解奚落，让学生知道一切是因为铁罐看不起陶罐而引起的。段落大纲：全文是按照时间顺序写的，共17个自然段，可以分为两部分。第一部分（19）：写讲铁罐奚落陶罐，陶罐据理力争。第二部分（1017）：写讲许多年代过去了，埋在地下的陶罐完好如初，而铁罐却不复存在了。1．在教学中，我主要采用了抓对话、重朗读的方法，让孩子们在课堂上学得主动，练得积极，以极大的热情投入到对话的练读中。从孩子们的朗读和发言中，可以感觉到他们已经体会到了陶罐的谦虚宽容，也感受到了铁罐的傲慢无礼。2．纵观整个教学过程，我紧紧围绕奚落一词做文章，层层递进，步步深入，让学生在读中悟奚落，在悟中感奚落，在感中说奚落。最终达到读、感、悟的有机结合。50、三年级上册鹿角和鹿腿分段段意三年级上册鹿角和鹿腿分段段意《鹿角和鹿腿》是一篇寓言故事。文章通过鹿对自己的腿和角的重新认识过程，告诉我们：漂亮的东西不一定实用，最应该珍惜的东西往往是朴实无华的，实用也是一种美。这则寓言故事层次清晰，语言生动形象，耐人寻味，寓意深刻，是对学生进行情感、态度、价值观教育的好文章。段落大纲：全文共7个自然段，可以分为三部分。第一部分（14）：写鹿很欣赏自己美丽的角，而抱怨腿太难看。第二部分（5、6）：讲述了鹿狮口逃生的经过。第三部分（7）：借鹿之口点明了本文的寓意。这是一篇寓言故事，讲了鹿在饮水的时候赞美自己的角，抱怨自己的腿太细，结果四条有力的腿让它获得安全，而美丽的角让它陷入危险之中。故事告诉我们：美丽的东西不一定实用，最可贵的东西往往是朴实无华的，实用也是一种美。教学时，以朗读为主线，为学生创设各种朗读的情境，引导学生品读感悟。结合鹿的神态、语言分析，用不同的语气、不同的表情朗读。比如说：让学生找出鹿是怎样赞美自己的角的，用自豪的、美滋滋的、骄傲的语气，配以恰当的表情，把鹿这一形象生动地展现出来。结尾处的道理让学生边读边体会鹿的内心世界及情感变化，让他们联系自己的生活经验，谈谈课文中引发的道理。让学生明白看事物不能只看外表，更要注重实用，实用也是一种美。51、三年级上册灰雀分段段意三年级上册灰雀分段段意《灰雀》是三年级上册八单元的课文，是一个小故事，这个故事围绕灰雀讲了一个关于诚实和知错就改的故事。小男孩捉走了一只灰雀，面对列宁的询问，没有勇气承认是他捉走的，不过，他决定把灰雀给放了。列宁在询问中已经猜到是他捉走了灰雀，所以故意强调，让小男孩坚定决心。第二天，男孩果实兑现了承诺，把灰雀放了回来，列宁并没有把事情挑破，因为他知道小男孩认识到错误，并且改正了错误，他的内心是诚实的。段落大纲：全文共13个自然段，可以分为三部分。第一部分（1）：写列宁在郊外养病期间，非常喜欢公园里的三只灰雀。第二部分（210）：写列宁对男孩循循善诱，让男孩认识到自己的错误，男孩决心改正错误。第三部分（1113）：写第二天，列宁看见了那只灰雀，知道男孩是诚实的。52、三年级上册荷花课堂笔记之分段段落大意三年级上册荷花课堂笔记之分段段落大意《语文课程标准》明确指出：小学各学段的阅读教学都要重视朗读，要让学生充分地读，在读中具体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。本课教学设计以听读看想贯穿教学过程的始终，引导学生通过朗读语句，理解课文内容，引导学生抓住课文中准确生动的语言，在头脑中形成画面，进一步体会景色的美丽，感受作者丰富的想象力，唤起人们对美的追求。段落大纲：全文共5个自然段，可以分为三部分。第一部分（1）：写我去公园看荷花。第二部分（2、3）：写荷花生长的各种优美的姿态。第三部分（4、5）：写我观荷花时的想象和感受。在本节课中，教师以新理念为指导，教学中注重激发学生自主创新的学习积极性，注重调动学生多种感官进行学习，注重借助多媒体进行合理情境的创设，通过采取多种多样的读书形式来激起学生读书的兴趣，有个人读、指名读、男女生赛读、齐读等。在学生们充分理解的基础上，鼓励学生进行语言的积累，感受语言表达的魅力。53、三年级上册父亲树林和鸟课堂笔记之分段段落大意三年级上册父亲树林和鸟课堂笔记之分段段落大意《父亲、树林和鸟》本文主体部分由我和父亲的对话组成，展现了父亲对鸟的熟悉和热爱，也应对了第七单元人与自然和谐相处的人文主题。除了识字教学，本课的教学重点在于能结合课文辨析对父亲的各种判断，能说出我真高兴，父亲不是猎人的含义，感受本课独特的语言特点，积累句子。段落大纲：全文共23个自然段，可以分为两部分。第一部分（1）：概括写父亲一生最喜欢的树林和歌唱的鸟。第二部分（223）：具体写父亲对树林和鸟的喜爱。54、三年级上册父亲树林和鸟分段段意三年级上册父亲树林和鸟分段段意《父亲、树林和鸟》本文主体部分由我和父亲的对话组成，展现了父亲对鸟的熟悉和热爱，也应对了第七单元人与自然和谐相处的人文主题。除了识字教学，本课的教学重点在于能结合课文辨析对父亲的各种判断，能说出我真高兴，父亲不是猎人的含义，感受本课独特的语言特点，积累句子。段落大纲：全文共23个自然段，可以分为两部分。第一部分（1）：概括写父亲一生最喜欢的树林和歌唱的鸟。第二部分（223）：具体写父亲对树林和鸟的喜爱。55、三年级上册大自然的声音分段段意三年级上册大自然的声音分段段意《大自然的声音》是一篇浅显易懂,生动有趣的文章。作者以清新活泼的笔调，介绍了大自然中风、水和动物的声音，向我们展现了大自然的神奇与美妙，表达了作者对大自然的热爱之情。段落大纲：全文共4个自然段，可以分为二部分。第一部分（1）：概括地说明大自然中有许多美妙的声音。第二部分（24）：以总分的方式构段，用拟人的手法介绍风、水、动物。56、三年级父亲、树林和鸟小练笔参考答案三年级父亲、树林和鸟小练笔参考答案一、给下列生字注音cho w dǒu shī li xī l bǎnɡ 二、给下列汉字注音并组词黎 l
黎明 黎民百姓
凝nnɡ 凝视 凝神畅chnɡ 舒畅 流畅
瞬shn 瞬息 一瞬间蒙mnɡ 雾蒙蒙 蒙眼
翅ch 翅膀 鸡翅鼻 b 鼻子 耳鼻
总zǒnɡ 总共 总数三、比一比，再组词朝 朝向 朝代
雾 云雾 雾蒙蒙潮 潮水 潮湿
雪 雪花 下雪
抖 抖动 抖落
湿 湿气 湿透斜 斜坡 歪斜
显 明显 显现吸 呼吸 吸气
膀 肩膀 翅膀
及 及格 及时
旁 旁边 旁人露 露水 露珠
猎 打猎 猎人路 马路 迷路
惜 可惜 珍惜四、给下列多音字组词朝 cho 朝向 zhāo 朝阳 重 zhnɡ 重要 chnɡ 重复57、六年级上册月光曲分段段意六年级上册月光曲分段段意《月光曲》值得一听再听，而文中的词句也值得反复诵读体会，帮助学生领略语言文字的生动优美。我的设计重点是通过指导朗读和学生反复朗读，体会人物的情感和乐曲的美妙。段落大纲：全文共10个自然段，可以分为两部分。第一段（1）：写《月光曲》是贝多芬谱写的。第二段（210）：详细地记述了贝多芬创作《月光曲》的整个过程。58、六年级上册为人民服务分段段意六年级上册为人民服务分段段意1.学会革、彻、迁等10个生字。2.联系上下文并结合你知道的事例，说说对人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛这句话的理解和体会。3.理解课文内容，让学生受到革命人生观的启蒙教育，树立正确的人生观。4.初步了解议论文的表达方式。5.概括课文中心思想，体会作者论述中心思想的思路。背诵第2、4自然段。段落大纲：全文共5个自然段，可以分为三部分。第一部分（1）：写中国共产党及其领导的八路军、新四军的宗旨是完全、彻底地为人民服务。第二部分（24）：结合当前实际，从三个方面说明怎样才能完全、彻底地为人民服务，怎样才能更好地为人民服务。第三部分（5）：写开追悼会的目的寄托哀思，团结人民。59、六年级上册少年闰土分段段意六年级上册少年闰土分段段意《少年闰土》节选自鲁迅写的短篇小说《故乡》，文中的鲁迅是一个有钱人家的少爷，闰土是一个穷苦农民的儿子。这篇课文通过鲁迅对少年闰土的回忆，运用大量语言、动作、外貌描写刻画了一个活泼可爱、机智勇敢、聪明能干的农村少年形象。小说字里行间充满了鲁迅对闰土的赞扬和无限羡慕。本文语言简洁，传神，人物形象鲜明。段落大纲：全文共19个自然段，可以分为四部分。第一部分（1）：写我记忆中的闰土勇敢机敏。第二部分（23）：我盼望见到闰土。第三部分（418）：闰土和我讲了雪地捕鸟，瓜地刺猹，海边检贝壳和潮汛看跳鱼的事，我非常羡慕，他的见多识广。第四部分（19）：闰土和我分别了，友谊也中断了，但我很怀念他。60、六年级上册好的故事分段段意六年级上册好的故事分段段意《好的故事》是部编版六年级上册第八单元的一篇散文，本单元以走进鲁迅为人文主题，本文是第二篇。《好的故事》表达了作者虽然身处黑暗现实之中，仍然保有对光明、对美好事物、对未来的憧憬和向往。段落大纲全文共12个自然段，可以分为三部分。第一部分（1、2）：写我在昏沉的夜闭目养神的情状。第二部分（3～9）：写我在梦境中看见一个好的故事，水乡各种奇妙的景物以及许多美的人和美的事依次展现开来。第三部分（1012）：写我骤然惊醒，梦境中好的故事消失了，重新回到昏沉的夜。61、六年级上册董存瑞舍身炸暗堡分段段意六年级上册董存瑞舍身炸暗堡分段段意这篇课文介绍了战斗英雄董存瑞在解放隆化的战斗中，舍身炸掉敌人的 暗堡为大部队开辟了前进的道路，而自己却壮烈牺牲的英雄事迹。第一部分(1)：描述敌人的暗堡封锁了我军前进的道路。第二部分：(2-7)：讲述董存瑞炸暗堡的经过。第三部分（8）：前进的道路被炸开，战士们消灭了全部敌人，解放了隆化。62、六年级上册北京的春节分段段意六年级上册北京的春节分段段意《语文课程标准》指出：语文教学应致力于学生语文素养的形成与发展。语文素养是学生学好其他课程的基础，也是学生全面发展的基础。本篇文章老舍先生以时间为顺序，以朴实简洁、生动形象、耐人寻味的语言展现了老北京人过春节的隆重与热闹，温馨与美好。段落大纲：全文共14个自然段，可以分为三部分。第一部分（17）：写过年前的准备。介绍了从腊八到除夕之前人们的活动和习俗。第二部分（813）：详细描述了老北京市民过春节的三次高潮。第三部分（14）：写热闹欢乐的新年眨眼之间就过去了，人们又投入到新的生活、新的工作中。
1．从感受作者独特的语言入手，抓住重点语句研读，创设情境，结合生活体验，走进老北京人的春节，感受人们的欢乐和浓浓的年味儿。教学中，让学生在自主读书的过程中抓住重点句子体会氛围，在表达时借助情景，同时还要注重引导学生积极利用课外资源，增加学生语文实践的机会，让学生在语文实践中拓展思维，提高阅读理解能力。2．以学生为本，尊重学生独特的阅读体验和感受，使学生在了解老北京人过春节的风俗习惯中，感受中国传统文化的独特魅力，感悟节日习俗中的民族文明和传统文化，受到思想、情感的熏陶。
63、二年级上册纸船和风筝分段段意二年级上册纸船和风筝分段段意《纸船和风筝》是部编教材二年级上册第八单元中的一篇课文,是一篇充满温情的童话故事，讲的是松鼠和小熊用纸船和风筝给彼此带去问候和祝福，他们因为一点小事吵了一架之后，又用纸船和风筝修补裂缝，相互谅解的故事。他们用浓浓的真情在山顶和山脚间，架起了一座友谊的长桥。自然段及段落大意：全文共11段。第1段：写两只小熊因为一块捡到的奶酪怎么分而争吵。第25段：写一只狐狸问清原因后帮助两只小熊分奶酪。第69段：写狐狸分奶酪不匀，最后把奶酪全吃光了。第10、11段：写两只小熊看到奶酪被狐狸吃光了，很生气。但是狐狸却说自己分得公平。}