2020-01-09 15:27
来源：中国青年网　　中国青年网北京1月9日电（记者 李川）日前，新疆农业大学第六届研究生支教团在墨玉县第一小学举办“青春多彩—社团汇报演出”活动。　　这是一场别开生面的演出，每一个节目，都是孩子们经过一个学期的努力排练出来的。从刚开学时选择社团，到每周三的参加社团课，再到今天自信满满地站上舞台，表演自己所学的成果。每一位孩子，都有了很大的进步。　　新疆农业大学第六届研支团在墨玉县第一小学举办“青春多彩—社团汇报演出”活动。图为合唱社的孩子们演唱歌曲《龙的传人》。新疆农业大学研支团 供图　　合唱社带来《龙的传人》打响了演出的第一弹。孩子们用热情和微笑感染了在场的每一位同学和老师。随后，无论是跆拳道社、电子琴社、书法社、超清黏土社，还是朗诵社的同学们，在表演中都展现出了他们最自信、最优秀的一面。　　演出以戏曲社的《戏曲串烧》结束。孩子们在研支团成员王宇譞和丁小雨的指导下，无论是歌词、动作，还是表情都表演的很到位。《戏曲串烧》唱出了研支团成员初来墨玉县第一小学的心情和期望。图为墨玉县第一小学曲艺社在演出中。新疆农业大学研支团 供图　　据了解，墨玉县第一小学的学生社团由新疆农业大学第六届研究生支教团成员组建成立，并担任工作指导。　　“我们一直希望，可以在墨玉县第一小学散发自己的青春之光，并用实际行动践行着“到西部去，到基层去，到祖国需要的地方去”的庄严承诺。我们相信，孩子们都是青春之花，用心浇灌，他们都能绽放如华。”研支团对于开展社团工作表达了初心与使命。　　电影《大漠青春》中有这样一句台词“只有荒凉的沙漠，没有荒凉的人生。”每一位孩子都有追求梦想的翅膀，但他们还未有丰满的羽翼，还需要教师细心呵护和引导。研支团成员始终坚信，多一点点努力，多一点点陪伴，一定能让孩子们肩负起历史赋予青年的责任与使命，在实现中国梦的伟大实践中书写别样精彩人生。}

4GXhg8jQSSY共同书写中国式现代化建设新篇章4GWlu9woa0s龙腾虎跃 推进中国式现代化和世界和平发展4GWBLpSr227为推进中国式现代化注入强大动力4GLF7eWQsOE秉持建交初心 积极面向未来 敢于有所作为4FzdtbzbdvT为了更加美好的明天拼搏奋进4GAlqLyWt9E以政法工作现代化支撑和服务中国式现代化4FrFq9mF78T锚定建设农业强国目标 扎实做好“三农”工作4Fpx5PytLeS“一国两制”的生命力和优越性必将不断显现4FmaY052HhY在推动高质量发展上展现更大作为4FZ1yRXDZPo学习进行时｜“中华民族精神的重要标志”4FdyFotypSA努力创造令世界刮目相看的新奇迹4FWZqGocCwS为繁荣世界文明百花园注入思想和文化力量4FPzbKIVk9z弘扬亚太合作初心 领航繁荣进步新程4FPstIGhi1F“在历史关头，我们共同作出了正确的选择”4FUpmhefRnm为繁荣世界文明百花园注入思想和文化力量4FPq9OM2jK5为了亚太人民和子孙后代的共同繁荣4FJebOGwfwj为中美人文交流和各国人民友好再续新篇4FOgglJJsju凝聚共识汇聚合力 共赴亚太合作新征程4FKuWuED9C2为促进中美两国人民相知相亲贡献文化力量4FIhdhVTPM2【讲习所·乌镇“网事”】新动能、新疆域、新平台4FBgjVBN3Sk“通过科技创新共同促进人类和平与发展事业”4F64rudm46z中国特色的关键就在于“两个结合”4F2gszcspRc弘扬留学报国传统 投身强国复兴伟业4F226IyySwx建设开放包容、互联互通、共同发展的世界4ExchMCnrl7“开拓造福各国、惠及世界的‘幸福路’”4Eje8dO826b朝着强国建设、民族复兴宏伟目标奋勇前进4Ej90Xt02Fw庆祝中华人民共和国成立74周年招待会在京举行4EcsGSDN6h9高举共同发展旗帜 同行人类进步正道4EahmveMPRG中国残疾人联合会第八次全国代表大会在京开幕4EP4jJo19WZ发扬光荣传统 加强办学治校 支撑强军打赢4EOmkrsUZaA让中国的飞机用上更加强劲的“中国心”4ELtQtdJzSy第十一次全国归侨侨眷代表大会在京开幕4EJDxLEKD2i在中国式现代化进程中更好建设美丽新疆4Dz4UTjjujm思想高峰4EE2BJpMCv5学习习近平总书记关于思维方式的重要论述丨4EHNbMF2viH携手迈向发展共同体 共创美好繁荣未来——4EHNfDAvHv3为推动构建人类命运共同体树立典范——环球时事4GfEniI15cLarticle全球瞩目中国龙年经济“亮眼”开局world.huanqiu.com4GfC8wQH87Yarticle美国执法部门再跟中国谈，释放了什么信号world.huanqiu.com4GfFFPJShmgarticle不懂日语就不能住宿？韩旅游博主曝在日经历world.huanqiu.com4GepgUG4yX3article英媒：龙年春节为中国经济高调开局oversea.huanqiu.com4GfEyQwADuharticle春节消费点亮中国龙年经济“开门红”china.huanqiu.com4GfEgwpgPj8article各地加强春耕春管 夯实粮食丰收基础china.huanqiu.com环球业界4Gf2ZVVU6mCarticle//rs1.huanqiucdn.cn/dp/api/files/imageDir/2103346232d0cb02bd0bcccd7f8bade6.png三峡大坝及输电设施三峡大坝及输电设施tech.huanqiu.com17083892120174Gf2h2WJTE8article//rs1.huanqiucdn.cn/dp/api/files/imageDir/132f2159a981ad188cd7016afcbd4e31.png数万株梅花迎春绽数万株梅花迎春绽finance.huanqiu.com17083894160434GeDV2Al5Duarticle春节假期全国投递快递包裹6.41亿件finance.huanqiu.com4Gf2msWDdqiarticle电力服务迈进主动抢修时代tech.huanqiu.com4Gf2kE74qYNarticle中新免签将催热新加坡旅游业finance.huanqiu.com4Gf30MKHzZharticle科学家合成5种新同位素tech.huanqiu.com4Gf32o3kPFTarticle“溶剂筛”精准发力 二极管性能飙升tech.huanqiu.com环球风尚4Ge1JO8Z0utarticle//rs1.huanqiucdn.cn/dp/api/files/imageDir/e6bdea9b9b24a1ec70492ab8c0f18229.jpg八部电影撤了四部ent.huanqiu.com170829980903947WFQPMfZbEarticle//rs1.huanqiucdn.cn/dp/api/files/imageDir/f82eb648ac8b63f2b6a1261f3bb914d0.jpg鹿晗时尚大片
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学生社团的作用范文第1篇教师主导作用的核心是如何更好的实施启发教学, 激发学生的兴趣和思维。而学生主体地位的主要表现则是发散思维, 主动汲取知识。只有当教师的启发作用真正发挥出来, 学生才能积极主动地独立思考, 教学效果才能取得一定的成绩。所以, 要使学生真正地独立思考, 教师首先要在循循善诱上下功夫。在这样的思想指导下, 教学的主要核心问题就在于:教师不能以自我为中心去设计教学过程, 而要以学生为主体去组织教学进程;既把学生为主体作为实施教学的基本点, 又使教师为主导成为实现学生为主体的根本保证, 最大化地发挥教学功能。从这一意义上讲, 如何真正处理好“主导”与“主体”的关系, 就是我们应该研究的一项重要课题。在研究过程中我们发现, 一部分教师的课堂教学方法深受传统教学思想与模式的影响, 以教师为中心的“满堂灌”现象仍然比较普遍。他们只重知识讲解课本知识, 不重视学生的能力培养, 不善于扮演“导演”的角色, 较少设计和安排学生参与课堂教学活动的环节, 一味的照本宣科, 这样就产生了“填鸭式”教学, 学生也成为被动灌输的机器, 也逐渐对所学知识失去了兴趣。如何将教与学有机地结合起来, 我们总结应当从以下几个方面去努力。1教师应当颠覆传统的教育理念, 树立全新的教学模式在传统的教学模式中, 教师是教学活动的主体, 全部教学环节都以教师为中心。但随着社会的发展, 这种传统模式的缺陷日益突显, 尤其是学生在整个教学过程中始终处于被动地接受知识的地位, 他们学习的主动性被忽视, 甚至被压抑。这样的教学不仅磨灭了学生的个性, 也无法培养其创新思维, 更无法培养出符合现代化建设的高素质人才。因此, 改变传统教学模式势在必行。我们应该将教育观念从陈旧的教学模式的束缚中解放出来, 角色转换, 将学习的主动权交还给学生, 突出学生的主体地位, 这样才有助于学生创新实践能力的培养。如今我们备课, 研究的不仅是如何讲解知识点, 更多的应该是研究学生如何学, 如何全面发展。在课堂教学的设计上, 我们不但要站在“执导”的角度上精心设计学生在课堂上的“表演活动”, 自己也要积极的参与进去, 同时要在培养学生的学习兴趣和如何创造性教学等方面也要有较多的考虑。2教师要改变单一的教学手段, 充分调动学生的积极性和能动性教师的主导作用主要体现在课堂教学设计中, 就像一位导演一样, 既要有宏观的策划和谋局, 又要有微观的设计与优化。教师在教学设计时一定要:精细、科学、实用。教学语言要表现的精炼、准确, 只有对教学对象的身心发展实际有深刻的理解, 深入的研究教材及教材和学生之间的内在联系, 才能把教师的主导作用体现在学生活跃的思维活动中, 这样便于学生积极的参与一系列的主体性活动。教师的教学方式方法应从传统的单一化向灵活多样化和现代化转变, 例如合理使用多媒体教学, 采用课堂模拟教学等。当然这种转变要与学生主体地位有机结合, 充分发挥其主观能动性, 从而收到更好的教学效果。3教师应丰富教学内容, 理论联系实际, 促使学生深入思考问题在以往的应试教育的大环境下, 为了让学生适应考试, 取得高分, 教师往往只看重书本知识, 课堂教学多数针对考试的重点难点, 脱离实践, 也无法引起学生的兴趣。当学生步入社会才发现自己所学的知识在实际工作中很少用到, 无法与实践联系起来, 找到的工作起步低收入也就低。因此, 读书无用说也就越来越盛, 一部分人甚至认为花时间和精力读那么多年的书, 还不如没有文凭或是上个技术培训来得实在。针对这一现象, 我们更应该改革教学内容, 适应社会发展, 在讲解理论内容的同时紧密联系实践, 一方面学生容易理解, 激发其学习兴趣, 另一方面也能够真正做到学以致用。4教师应注重培养学生的学习能力和思维方式, 促进学生养成良好的学习习惯“授人以鱼, 不如授人以渔”, 作为老师, 我们不能一味地给学生答案和结果, 而是要教给学生解决问题和获得结果的方式方法。例如在低年级教学中, 每节课教完知识后, 都要让学生总结, 目的是让学生明白这节课都讲了什么、哪些是重点、自己理解掌握多少。到了高年级, 学生的思维和理解能力要进一步提高, 这时就要求他们总结要点的同时, 按照这些要点, 回到教材中再阅读, 从而加深对所学内容的理解, 并鼓励学生理论联系实际, 教师从中要做好引导、辅导的工作, 这样训练一段时间, 学生就会渐渐的养成并提高自学能力。通过类似这样的教育引导, 不仅能充分发挥教师的主导作用, 突显了学生的主体地位, 也逐步培养了学生自主学习的能力, 教学效果明显提高。5教师要与学生建立融洽、和谐的师生关系, 实现教与学的有效互动融洽和谐的师生关系是培养学生的创新精神和实践能力的肥沃土壤。在教学中, 我们主张对学生多进行激励和肯定, 以朋友的身份来关心学生, 多和学生交流, 建立起融洽的师生关系。注重学生个体差异, 因材施教, 尊重学生的个性, 使学生的个性不受约束, 并最大限度地发挥其个性的优点, 这样学生才会“亲其师, 信其道, 更其学。”学生主观能动性不但能得到很好发挥, 而且老师也会受到学生的尊敬和爱戴。一句话, 只有建立好和谐融洽的师生关系, 才能充分发挥教与学的能动作用。总之, 教师的主导作用与学生的主体作用相结合是实现教学目的的有效途径。在教学中, 教师的主导作用发挥得越充分, 就越能调动学生学习的积极性和主动性;而学生的主体地位发挥得越充分, 就越能发挥教师的主导作用。我们应把教师的主导地位和学生的主体地位有机结合起来, 充分发挥其正能量, 让教师的教和学生的学实现质的突破, 从而实现教与学的统一, 进一步提高教学质量和学生的综合素质。摘要：传道、授业、解惑是对老师的要求, 也是古代文学大师对师者的诠释。而与之相对应的即是道、业、惑的接受者——学生。老师和学生在整个教育体系中扮演着不同的角色和作用, 严格来讲, 前者占主导地位, 后者则是教育导向的主体。如何将这种主导和主体作用有效地结合起来, 让其在不同的角色中最大限度地发挥其主观能动性, 是一个重要的课题。着重阐述老师在教学过程中应扮演何种角色, 如何打破传统教学观念, 突出学生的主体作用, 从而有效提高教学水平和学生的综合素质。关键词：教师,主导作用,学生,主体地位,教与学参考文献[1]郑建辉, 于守武, 南守宇.重构“学生主体性”的内涵[J].河北理工大学学报 (社会科学版) , 2009, (03) .[2]曹文君.教学培养制度中教育主体的自主性[D].武汉:华中科技大学, 2010.[3]林存华.课堂教学资源荒废现象的透视[J].河北师范大学学报 (教育科学版) , 2004, (1) .学生社团的作用范文第2篇一大学生的“三自”作用在教育中的特殊作用首先, 特殊在于学生的“三自”作用是主动的, 是不受行政命令干预的。学生“自我教育、自我管理、自我服务”的作用是依靠先进学生、学生干部的自律主动发挥出来的, 不受行政命令的干预、干涉, 出发点是自觉地提高我们大学生的综合素质, 协助学校管理, 突出积极向上的层面, 是学校管理的得力助手。其次, 特殊在于学生能掌握的信息最多、最好、最真实、最及时, 能起到领导、老师起不到的作用, 能了解到领导、老师了解不到的信息。通常领导、老师进宿舍, 学生是提前知道的, 哪怕仅是几分钟, 看到的一些现象是不够真实的、不够全面的现象, 主要原因是每位学生都希望得到老师的赞赏和肯定。学院对学生在宿舍出现的问题不能准确、及时掌握, 学生对公寓管理部门及管理的各项规定缺乏基本的认识和理解。利用学生在宿舍中的流动作用, 了解到的都是最真实、最及时的信息, 充分肯定学生“自我教育、自我管理、自我服务”的作用, 领导或老师就可以及时了解到学生中真实存在的问题, 积极帮助广大学生克服困难, 使学生组织在宿舍中树立威信便于更好地服务广大学生。再次, 特殊在于学生“三自”作用是基于学生、来自学生的, 最有群众基础, 是最受学生欢迎的。学生是宿舍的主体, 是宿舍的主人, 每个学生都有管理好自己宿舍的责任和义务, 也有参与宿舍管理建设的权利, 学生组织发挥“自我教育、自我管理、自我服务”作用的基础源于学生本身, 这就使得其在信息传递、卫生检查、宿舍排查等方面起到了关键的作用;学生与学生之间有很好的沟通, 抵触思想较淡薄, 成为学生与公寓管理部门的纽带和桥梁。最后, 特殊在于学生之间的易于相互沟通, 更容易了解到学生在想什么、需要什么, 急学生之所急, 想学生之所想。老师与学生之间的交流沟通多数都是片面的、单一的, 而学生之间的沟通是不需要任何铺垫的, 这就有利于学生组织在宿舍中了解到发生的事, 最新的动向, 最全面的意见, 真正了解到学生最缺什么、最想什么、最需要什么, 解决贫困学生的燃眉之急, 解决学生沉重的思想包袱。二大学生公寓的特殊性适合学生“三自”作用的发挥学生公寓是学生学习和生活的重要场所, 学生一半以上的时间都是在这里度过的, 是学生日常行为管理和思想政治教育工作的重要阵地。学生公寓就是学生的第二个家, 应给学生以家的温暖和关怀, 它本身又包含着许多重要的特性。1. 学生公寓的特殊性学生公寓特殊的地方在于是一个群体人数众多、人口密度高的住宿环境, 在不到20平方米的空间内, 居住了6~8位求学者。他们来自五湖四海、天山南北, 来自不同的民族、不同的地区, 有着不同的民族习惯。2. 学生公寓里每个学生的身份、角色都是一样的学生的目的都是求学。大学生是一个十分活跃的社会群体, 也是一个特殊的青年群体, 尤其表现出思想的活跃性、活动的自由性, 相互之间交流各种信息的内容也限定了必然会有相似、相同的地方。在这样有认同感的情形下, 交流更加容易、交往也会越来越密切。3. 学生宿舍是既连续又间断的学生宿舍是学生学习生活的连续, 也是文化知识学习、学校管理的间断, 突出了学生“三自”作用发挥的重要意义。 (1) 学生在学习的时间之外, 有了相对自由的活动时间, 学校管理、老师教育的作用弱化, 管理上出现了漏洞。学生“自我教育、自我管理、自我服务”的作用有了发挥的时间和空间保证。 (2) 学生在宿舍待的时间比较长, 一般在12小时以上。学生自我的暴露比较多:思想流露最真切、个性显露更广阔、性格表现更真实。这就给学生“三自”作用的发挥提供了真实可靠的信息, 更有利于实现“自我教育、自我管理、自我服务”的功能。 (3) 民族居住的多样性。学生公寓的居住情况总体上是复杂多样的, 每个宿舍的居住情况又不尽相同。由于民族不同, 导致风俗习惯不同, 无形中宿舍之间、生生之间的矛盾加大, 风俗习惯复杂和住宿混乱成为工作主要调节的方面。但最为突出的是学生之间相互交流、相互沟通中出现的争执、纠纷, 严重的甚至有打架问题, 是学生组织发挥“自我教育、自我管理、自我服务”作用首要解决的问题。在这样的一个大集体、大空间、大环境、大范围里, 学校、领导、老师的管理无法深入。这就是“三自”作用能很好发挥的主要原因, 这就说明了“三自”功能之大, 学生组织的“自我教育、自我管理、自我服务”的作用有了广阔的发挥空间。三看清形势, 慎重把握“三自”作用发挥的力度在宿舍管理过程中, 学生对这种自上而下的管理方式会出现抵触情绪, 所以, 在学生宿舍的管理工作中也很难把握好“度”的问题。另外由于管理者和被管理者缺乏相互之间的沟通和交流, 宿管人员对学生的学习和生活习惯缺乏了解, 造成了管理难度增大, 这给学生在“三自”作用发挥的过程中形成了阻力。1. 学生“三自”作用发挥的现状学生组织在“三自”作用发挥过程中作用不突出, 影响力不强, 学院对学生在公寓出现的问题不能准确及时地掌握, 学生对公寓管理部门及管理的各项规定缺乏基本的认识和理解。常规地向学生宣传公寓管理的各项规定, 对生活常识、健康知识、校园文学进行一定的介绍, 但是宣传工作只是改善了管理办与学生间的距离, 并没有达到满意的效果。我们的宗旨是给学生以家的温暖和关怀, 逐渐消除误会, 不断增进彼此的沟通和理解, 进一步使学生组织在学习生活中发挥各项作用。2.“三自”作用发挥的力度要把握住, 要适度学生“三自”教育的作用要提供的服务与学生的学习、生活息息相关。有活力的、贴心的服务, 可以使管理措施得到学生的理解, 促进管理工作措施的落实。四“三自”作用在发挥过程中存在的问题1. 活动有华而不实的现象活动的目的和意义往往是想锻炼学生、增长学生知识, 而服务则是最直接反映到学生的思想状况中。 (1) 服务不贴心就不能主动深入学生, 了解学生需要什么服务, 对我们工作有什么意见, 更提不上改进服务方式、方法, 不能满足学生合理的服务需求。如我们辅导员通过与舍员座谈, 了解到学生希望饮食服务中心能切实提高伙食的卫生质量, 在宿舍楼内能随时用水用电。 (2) 服务不够真心, 在工作中不能设身处地为学生着想, 急学生之所急。如我们需要在宿舍楼内设置求助内线电话、工作投诉电话、校医务室值班电话。当深夜得知有同学病倒, 校医院联系不上, 送往其他医院并及时为学生开门外出就诊, 如何及时通知其家长及班主任老师就成了学生关心的问题。2. 文化底蕴、科技含量不高宿舍开展的各项文娱活动的涵括面还较窄, 不能深挖出丰富的文化蕴涵, 文化氛围不浓, 活动的效果不好。活动注重质量就必须提高科技含量, 激励学生自己动手、动脑查资料, 分析资料, 提高活动的实际作用和意义。3. 各级组织发挥的作用不平衡学生干部来自学生, 就要从体贴学生冷暖的角度出发提供全方位的服务, 充分利用现有的宣传、教育资源, 让学生感到受关怀、爱护, 倍感组织大家庭的温暖, 进而发挥各级学生组织在学生管理中的作用。4. 网络、电话对学生的影响很大现代化的信息通讯工具, 已取代了从前的沟通交流方式。惯用的信件, 常备的书籍已被虚拟的网络所代替。要慎重利用学生组织正确无误地去引导青年大学生们, 调整自己的位置, 扎实基础, 刻苦学习。学生公寓要以服务为基础, 以管理为手段, 以育人为目标, 提高学生公寓的管理水平和服务质量, 突现学生公寓的育人功能, 为学生的成长成才营造良好的氛围。通过全方位的教育, 强调潜移默化、个体觉悟和生活阅历, 用社会主义道德陶冶情操, 培养高质量、高素质的农大学子。要围绕“一切为了学生, 为了学生一切, 为了一切学生”这一要求开展工作, 支持学生“三自”作用的发挥, 要坚定不移地坚持“开拓创新、与时俱进, 以学生为本、服务为先”的工作方针, 锐意进取、奋力拼搏、同心协力、齐抓共管, 力争学生公寓管理工作再上新台阶, 为新疆农业大学明天的宏图增添绚丽的色彩!参考文献[1]吴麟麟.浅谈高校德育中的自我教育[J].江苏大学学报 (高教研究版) , 2002 (2) [2]中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见 (中发〔2004〕16号) , 2004学生社团的作用范文第3篇1 研究对象和方法1.1 研究对象高校大学生体育社团。调查对象为广东技术师范学院、广东技术师范学院天河学院、广东药学院3所高校内的大学生体育社团成员和组织者。1.2 研究方法本文以问卷调查研究为主, 在3所高校内向体育社团的组织者和社团成员共发放问卷300份, 回收了265份, 其中有效问卷237份。在通过发放问卷、回收、统计获得第一手资料的基础上, 运用相关理论分析讨论大学生体育社团在高校中的作用。具体研究方法有问卷调查法、文献资料法、实地调查法、访谈法和数理统计法。2 结果分析大学生体育社团协助学校团委和学校体育部门在推动校园体育文化建设方面发挥着积极的作用。通过社团活动的组织吸引学生积极参加体育活动, 丰富了在校大学生课余文化生活, 繁荣了校园体育文化;通过宣扬体育精神, 弘扬体育文化, 为扩大校园体育文化氛围发挥着重要作用。在对回收调查问卷的统计发现, 当前大学生体育社团在高校中的主要作用体现在以下几点。 (如表1)2.1 加强了高校课外体育活动的开展从3所高校大学生体育社团成员及组织者对社团作用认可调查表发现, 各成员对本社团最认可的作用是加强了高校课外体育活动的开展, 平均选择系数达1.95。这与笔者走访过程中与各高校体育教师和社团管理教师对当前高校体育社团最主要作用的认可相同。各体育社团主要是利用课余时间来开展各种体育活动的, 这有别于体育课堂教学活动, 也有别于学院、团委和系部等组织开展的体育活动。体育社团参与的自主性和活动开展形式的灵活性, 使其成为一个较为宽松的团体, 有学生感兴趣的项目、有指导老师适当的指导、有不同形式的竞赛, 而且是在平等自由的气氛下进行活动。这些特点, 体现出了体育社团鲜明的优越性, 从而吸引了更多的学生在课余时间参加体育活动, 有效地加强了高校课外体育活动的开展。2.2 满足了学生身心健康的需要调查统计发现, 各社团成员对本社团能够满足学生身心健康方面需要的作用认可度占统计数据的第二位。进一步分析发现, 大学生体育社团为社团成员自主选择并积极参与体育锻炼提供了平台, 社团成员在和谐、融洽、愉快的环境中, 参与自身感兴趣的体育项目锻炼, 其体育能力与体育素养将获得全面发展。随着时间的推移, 社团成员会亲身体会到参与某项目体育运动的价值所在, 使他们由单纯的兴趣转化成对这项运动深刻而全面的了解, 切身体验体育运动所带来的愉悦感, 并由此树立终身体育的理念。另外, 体育社团还为高校里有相似爱好或兴趣的同学提供了一个相互交流的平台, 共同的爱好, 可以促进学生彼此的沟通交流。通过参与社团训练、竞赛、表演等活动, 各社团成员相互鼓励、帮助、团结协作, 这样的团队氛围能够有效地调节心理压力, 改善不良情绪, 进而有效促进参与社团活动学生的身心健康发展。2.3 拓展了在校大学生自由选择体育活动项目的平台各调查成员对体育社团在拓展了体育活动平台方面的认可度排在第三位。高校学生自主性较强, 对参加体育锻炼项目的选择性和要求都比较高, 而高校体育社团作为发挥学生体育特长、培养体育兴趣、提高锻炼身体能力的学生体育组织, 为学生自主选择课外体育锻炼项目有效地拓展了平台。注:单项平均值=总统计人数/项目总数=621/103.5;平均选择系数=单项选择人数/单项平均值当前, 各高校体育课上课形式多以俱乐部的形式开展, 这有利于学生体育兴趣的加强和对某项目体育技术的进一步提高。但由于师资、器材、安全性等方面的原因, 一些例如自行车、滑轮滑板、户外等项目无法利用体育课来开展。另外, 当前各高校体育课都是两年制, 大三、大四学生只能完全靠参加课外体育课锻炼来满足体育兴趣和身体锻炼的需要。大学生体育社团组织的灵活性在这些方面显现了优势:社团成员不受年级、专业、班级的约束, 可以自主选择喜爱的体育项目;各体育社团组织在吸收会员时完全呈现出一种将高校内各系部、年级建制完全打乱重组的状态。这就可以为一些喜欢某项体育项目, 又具备参与该项目活动基本装备的成员创造平台, 将他们组织在一起共同开展这项运动, 逐步的通过吸引、培训新的爱好者加入壮大社团组织;参与活动时间的灵活性为部分体育项目实现了在高校的存在和发展, 例如自行车协会、户外体育俱乐部等, 其活动开展主要是利用周末或假期时间。总之, 大学生体育社团的存在很有成效的拓展了高校在校大学生自由选择体育活动项目的平台。2.4 培养学生适应社会的能力成员对体育社团在培养学生适应社会能力方面作用的认可度排在第四位, 平均选择系数为0.70。参加社团活动本身就是一种运用知识, 检验真理, 提高层次, 转化与创新的实践, 在开展社团活动时, 可以比较真实地接触到社会的方方面面, 社团成员在实践过程中可以有效提升自身的社会适应能力。如:在人力安排上, 要对社团成员进行有效的组织和动员;在活动场地、设施的使用上, 要与校团委、大学体育部以及相关的部门进行很好的沟通与协商;在资金的筹集和媒体的宣传方面, 要直接面对社会与政府机构、宣传部门、企事业单位, 与它们建立广泛的联系。另外, 部分社团会通过联谊、友谊赛、参与表演等方式到兄弟院校、到社区、企业交流技艺, 增进友谊。在开展这些活动的过程中, 大学生将对自己的知识和能力进行全面拓展, 并使他们在不断的努力和挫折中对自身评价进行重建。而这样的交流与反馈、行动与反思, 使大学生适应社会的能力得到不断的提高。2.5 促进校园体育文化建设大学生体育社团在促进校园体育文化建设方面的作用主要体现在。第一, 促进了学校体育工作的开展。当前各高校都存在由扩招带来的学校体育资源不足与大学生多元化体育需求的矛盾。这种情况下, 大学生体育社团能通过自我训练、外聘教练、校外资源整合等途径缓解学校当下的师资、教辅人员、场地设施和经费不足的窘境;同时由于其“民间性”更能及时了解到同学们的体育需求与呼吁, 更有可能通过集体的力量与学校达成沟通互动, 从而维护学生利益, 改善同学们的体育锻炼环境, 促进学校体育工作的开展。第二, 丰富了校园体育文化生活。大学生体育社团是引领大学生们健康积极生活的主力军, 他们组织开展的体育活动丰富了同学们课余文化生活, 带动了大学生积极参与体育锻炼的兴趣, 为同学们参与校园体育文化的建设与繁荣提供了良好的空间。第三, 促进了社会体育文化对校园体育文化的充实。大学生体育社团成员在加强与社区、社会体育团体交流的同时, 也把新的资讯、理念和体育资源带进了校园, 丰富了大学生体育社团的内涵。通过外交, 在充实社团活动能力的同时, 也为社会输送更多具备终身体育锻炼能力的健康居民, 为社会体育团体和社区体育输送优秀的体育骨干。3 结语大学生体育社团的形成主要依托高校这个适宜的大环境, 同时又很有成效的带动了高校体育的整体发展。其存在作用和意义主要体现在:加强了高校课外体育活动的开展;带动学生利用课外时间参与社团体育活动, 达到通过体育锻炼促进身心健康发展的目的;拓展了在校大学生自由选择体育活动项目的平台;提高了学生的体育文化品位;培养了学生适应社会的能力;促进了校园体育文化的建设。体育社团的存在有效地弥补了体育课堂教学对促进学生身体锻炼的不足, 有效地加强了高校课外体育活动的开展, 为各高校实现学校体育总目标开辟了有效的途径。摘要：本文主要运用问卷调查和实地考察的研究方法, 以广州市部分高校内的大学生体育社团作为调查对象, 对大学生体育社团在高校中的作用进行了研究。结论是:大学生体育社团在高校中存在的作用主要体现在:加强了高校课外体育活动的开展;满足了学生通过社团体育活动得到身心健康发展的需要;拓展了在校大学生自由选择体育活动项目的平台。它的存在带动了高校体育的繁荣与发展, 是高校课外体育活动的主要组织者和参与者, 给高校校园文化生活带来了新鲜和活力。关键词：大学生,体育社团,作用参考文献[1]邵金英, 楚继军, 刘燕.广东省大学生体育社团组织发展现状和对策研究[J].广州体育学院学报, 2003 (6) .[2]马新东, 高前进, 周越, 等.对当前我国大学生体育社团功能的调查和研究[J].北京体育大学学报, 2006 (2) .[3]闻扬, 杜力萍.体育社团在课外体育活动中的作用[J].西南交通大学学报, 2004 (2) .学生社团的作用范文第4篇一、什么是主体参与主体参与的内涵是学生作为学习和发展的主体, 积极生动、创造性地参与学习活动, 以实现和促进学生自身的发展, 使学生成为学习的主人, 成为具有主体意识的一代新人。主体参与的目的在于养成学生的主体性, 学生主体性的行为特征表现为:能动性、自主性、创造性。二、主体参与贯穿于教学的各个环节之中1. 通过各种手段, 激发学生的学习兴趣, 发挥学生学习的能动性, 使学生想学孔子说:“知之者, 不如好之者;好之者, 不如乐之者。”他强调的是兴趣。兴趣就是学生积极探索某种事物的认识倾向。为此, 我在教学的预习环节中, 注意让学生通过多种途径广泛占有与教学有关的资料, 激发学生的好奇心和求知欲, 培养学生的主体参与意识。2. 丰富课堂教学内容, 发挥学生的自主性, 训练思维, 培养创造力, 使学生乐学传统教学模式采用灌输方法, 即便不同程度采用一些启发方式, 也是教师设计提问, 学生被动回答, 学生在课堂学习过程中主体性不能充分发挥出来。素质教育提出的以学生为主体的教学方式, 根本宗旨就是弘扬和培养学生的主体意识和能力, 即主动性。课堂教学侧重培养学生独立获取知识信息的能力, 筛选和整理知识信息的能力, 迁移运用知识信息的能力, 创造能力。这三种能力是教师教给学生“捕鱼”之法, 及“点石成金”之术。因此, 我在教学中注意丰富教学内容, 发挥学生的主体性。3. 保持主体参与的连贯性, 培养学生自我检测与自我校正、完善能力, 使学生会学课堂教学的时间是有限的, 但学生学习的时间是无限的。要保护学生自主学习的热情, 并使之不断发展, 这就要求由课上连续到课下。由于学生个体在知识能力、理解能力等方面的差异, 教学内容的程度也就不尽相同。强烈的自尊心和虚荣心又使他们不敢当堂向教师、同学请教, 这样就导致了学习的漏洞不能及时补充, 长时间就会导致恶性循环。总之, 发挥学生的主体作用, 在课堂教学的各个环节中发挥教师的主导作用, 构建一种师生互动、生生互动的教学过程, 达到让学生主导学习、自由学习的目的, 是语文课程改革的新思路。在这条改革的道路上, 我只是作了初步的探索和尝试。学生社团的作用范文第5篇一、专业社团为学生自主创业提供良好的环境大学生毕业后,刚开始创业普遍受到周围环境的制约,他们大多选择与自己所学专业相关联的行业,这是由于学生经过大学阶段的学习,对本专业的社会需求和行情比较熟悉;接触社会较少,信息来源有限,对于陌生行业无从入手;投资经费有限,不敢贸然踏入陌生的行业;通过行业实践课程或参加专业比赛,积累一些社会关系,建立创业人脉。大学生在本专业内开展创业可以规避风险,提高创业成功率,专业社团对于大学生创业行业的选择起着非常重要的作用。专业社团聚集的年轻人具备相同的专业背景,便于他们寻找志同道合的合作伙伴。他们能够有组织地开展社会实践,开展行业、企业调研,并在教师的指导下避免个人伤害与损失;同学之间互通信息,交流得失,营造职业选择与规划的氛围。社团活动内容与学校的常规教育相结合,能够营造学习氛围,激发学生的学习兴趣。对于学生而言,在参加专业社团后必须参与其组织的各项活动,无形中增加了自己的学习压力和动力。聘请专业老师为学生提供咨询,督促每名学生利用业余时间进行训练[2]。每隔一段时间,对社员们的作品进行公开展示。对于学生而言,便于专业之间的交流;对于教师而言,能够迅速组织专业成绩优良的学生进行策划、组织或参与社会活动,完成自己的科研项目;对于社会而言,专业社团能够为社会直接提供服务。二、专业社团提高学生创业能力(一)社团成员的不固定性有利于学生创新能力的提高学生社团的成员是不固定的,他们来自于不同的专业和学科,不同专业知识的交融与碰撞,常常会迸发出智慧的火花,提高学生的创新能力。同时社团活动的内容形式、不会受过多的限制和束缚,有很大的创新空间。社团成员按照自己的思想来组织设计活动,他们的想象力和创新力可以得到充分发挥。因此这种不固定性特点,能使学生的创新创造能力得到充分锻炼。社团定期举行丰富多彩的活动,这些活动从策划、组织到开展,极大地提高了学生实践动手的能力,增强了学生的自信心。有些社团与校外各社会团体、企事业单位进行交流与合作,扩展了学生的社团业务,拓宽了学生的视野,搭建了人脉关系,积累原始资金,为今后团队创业打下良好的基础[3]。(二)社团合作性促进学生团结合作能力的提高社团活动的性质和特点,决定了需要经常开展活动,社团活动分工较细,每个岗位都不能出现差错,这决定了社团成员必须团结一心,才能圆满完成任务。同时社团是一个志同道合的小团体,大家具有共同的兴趣爱好,从而培养了对社团的认同感、归属感和荣誉感;社团组织要制定章程、制度,具备一定的组织管理能力和协作能力,才能使社团活动更加贴近实际,提高社团成员的综合能力。三、专业社团创业培养体的具体实施方法学校要为社团组织提供必要的资金、场地、设施等,制定可行的规章制度,确保学生社团活动的顺利开展。要为每个社团配备指导老师,在选聘指导老师时,除了考虑专业能力和管理能力外,更重要的是考虑教师的创新性和主动性。要积极联系周边的企事业单位,为社团和企事业单位牵线搭桥,让社团的活动从学校拓展到校外,增强社团的影响力。社团社员可以到企业、基地进行实践活动,达到生产、学习、研究的有机结合,为企业输送优秀人才;同时缓解指导教师、活动场地、经费不足的问题[4]。高校通过搭建学生创业园项目,自主经营,自负盈亏,积极探索和实施创业类比赛,学生通过自主经营活动,培养了就业创业意识,就业观念由被动就业转为主动创业,学生创业社团会潜移默化地影响其他同学,促使他们的观念发生转变。高校要重视学生创业能力的培养工作,依托专业成立社团,制定有效可行的规章制度,加大资金投入,提供实践场所,提供政策支持。充分利用社团的特点,培养学生的创业精神、创业意识、创业能力,成为适合现代社会发展的“准创业型”人才。参考文献[1]张志华.探索新形势下高校学生社团建设的有效途径.社科纵横,2005(12).[2]秦家沛.关于高校大学生创业教育的思考[J].扬州职业大学学报,2009(4).[3]柏林.共青团在大学生就业创业教育中的作为[J].黑龙江高教研究,2005(12).学生社团的作用范文第6篇小学生在不断的朗读过程中, 不断与课本接触, 不断地与字词见面, 能掌握正确的读音, 读得流畅后增强语感。教师在此基础上加强指导, 进一步增强学生的朗读兴趣, 培养他们自觉朗读的习惯。在小学教材中有不少描写自然景物的文章, 如《火烧云》《草原》《荷花》《观潮》等, 都用优美的文字描绘出了祖国秀丽的自然风光。教师通过声情并茂的朗读, 用声音再现画面, 让学生进入意境, 感染学生, 使学生领略到大自然的美, 激发他们热爱大自然, 热爱祖国的思想感情。古人云:“口诵心惟。”小学生一边朗读, 一边思考, 读通、读懂, 不断地认识语言、品味语言, 在思维过程中诱发灵感, 引起联想, 达到明理和领悟, 并在明理和领悟中走向创新, 从而逐步掌握“感知、领悟、积累、运用”这一学习规律。这是学生的认识过程, 也是学生发展思维的过程。朗读可以帮助教师考查学生是否认识字, 是否了解课文的意义与内容。从朗读的气势、语调与断句恰当与否可查考出来, 朗读可以帮助记忆。因为朗读要经过:文字→眼→脑→口→耳→脑, 所以可以帮助记忆。朗读可以训练说话的语气, 并从朗读中欣赏文章内容所叙述的情境, 亦可提升欣赏的境界。有些文体, 例如, 诗歌、戏剧等, 若用朗读, 其欣赏的境界自然比默读高。因此, 《小学语文课程标准》规定, 年级愈低, 朗读教学份量愈重;年级愈高, 朗读教学分量愈轻。摘自《小学语文教与学》/任惠芳文}