导语：智学网为很多老师的工作带来便捷，也更加方便了许多学生家长能更加及时的了解自己的成绩情况。但是在实际运用的过程中还是会有一些问题的，下面是YJBYS小编整理的相关内容答案。
　　1.如何登录智学网?
　　答：进入智学网登录界面，点击右上角“登录”，输入用户名和密码，点击登录即可。用户名由智学网工作人员提供，初始密码为111111。
　　2.绑定手机号有什么用处?
　　答：绑定手机号后，可以用手机号码直接进行登录智学网进行考试的操作。
　　3.如何修改密码?
　　答：将鼠标放在页面右上角的头像处，点击个人中心，在账号管理中可以更改密码。
　　4.我是学校管理员，密码丢失，该怎么找回?
　　答：联系智学网工作人员进行找回。
　　5.学生或者老师的姓名中有错字，怎么进行修改?
　　答：登录进入智学网之后，将鼠标放在页面右上角的头像处，点击个人中心，在班级管理中可以更改学生姓名，在教师管理中更改老师姓名。
　　6.学生或者老师的密码丢失，怎么进行找回?
　　答：登录进入智学网之后，将鼠标放在页面右上角的头像处，点击个人中心，在班级管理中可以重置学生账号密码，在教师管理中可以重置教师账号密码。
　　7.我们学校以前只有一个年级用过智学网，现在另外两个年级也想用，没有学生账号和老师账号怎么办?
　　答：进入个人中心的班级管理，首先创建新班级，然后将每个班级学生的名单批量导入即可;进入个人中心的教师管理，将老师名单导入，并进行班级的分配。生成好的学生账号和教师账号都可以进行批量下载。
　　8.有个学生转班了怎么操作?
　　答：进入个人中心的班级管理，勾选转班的学生，点击页面下方转班，选择转入的班级即可。
　　9.有个班级转来了新同学，没有账号怎么办?
　　答：进入个人中心的班级管理，进入学生转入的班级，添加学生账号即可。
　　10.我们学校来了一些新老师，没有账号怎么办?
　　答：进入个人中心的教师管理，添加老师账号即可。
　　11.试卷已经改了很多了，但是老师发现有的选择题给错答案了，能不能修改?
　　答：进入考试管理，更正选择题答案，确定即可。不会影响老师的主观题的批阅。
　　12.已经设置好的答案和分值可不可进行更改?
　　答：选择题答案和分值在结束阅卷之前可以进行更改。对于还未进行批改的主观题，可以更改分值;已经阅了一部分或阅完的主观题，如果更改分值，那么该题将打回初始状态，重新网阅。
　　13.普通老师怎样进入系统进行阅卷?
　　答：登录自己的账号进入智学网，点击主页上的“我要阅卷”，即可进行阅卷。
　　14.有的老师反映登录网站后，为什么“我要阅卷”是灰色的点击不了?
　　答：学校管理员未进行“开始阅卷”的操作之前，阅卷老师无法进行阅卷。
　　15.有的老师反映自己看不到“我要阅卷”这几个字，其他老师有，这是为什么?
　　答：登录学校管理员账号将这位老师分配成该场考试的评阅员。
　　16.每道题阅卷任务量是怎么分配的?
　　答：如果一道题有多个老师同时进行网阅，系统会自动将题量进行均分给每位老师。
　　17.一个账号可不可以多个老师同时使用进行阅卷?会不会出现重复阅卷?
　　答：可以一个账号多人同时登录使用，不会出现重复阅卷的现象。
　　18.如果有多个老师网阅同一道题，自己的任务量结束了，继续批阅的话，会不会重复其他老师批阅过的试卷?
　　答：如果某位老师的任务量结束，继续批阅的是其他老师还未进行批阅过的题目，不会重复进行批阅。
　　19.为什么打分处只有满分对号和零分叉号，不能给中间分值吗?
　　答：打分框未点击的时候显示灰色的满分，用鼠标点击打分框时，可以直接用打分板给分或者键盘输分。
　　20.界面上的自动提交是什么意思?
　　答：将自动提交勾选上之后，老师阅卷只需要点击分数，无需再点击“提交分数”，系统会自动提交并跳转到下一份试卷。
　　21.上一题给错分数了，可不可以重新给分?
　　答：阅卷界面上方有个向上的箭头，点击后即可查看阅过的上一份试卷。
　　22.前面好多题目都给错分数了，可不可以重阅啊?
　　答：阅卷界面上方有个旋转的箭头，点击后可以查看您阅过的每份试卷，并且可以重新进行打分。
　　23.已经结束阅卷了，成绩也出来了，老师突然发现有的选择题给错答案了，能有补救措施吗?
　　答：多科考试中，如果只有部分学科完成阅卷了，找到出错的科目，点击重新开始阅卷——点击考试管理——设置正确答案——点击——开始阅卷——点击结束阅卷。如果所有学科都完成阅卷了，在历史记录里找到该场考试，点击右下角按键，重新开始阅卷，找到出错的科目，点击重新开始阅卷——点击考试管理——设置正确答案——点击——开始阅卷——点击结束阅卷——点击结束考试。
　　24.考完试多久可以查看成绩?
　　答：所有老师阅卷结束，管理员结束阅卷后即可查看成绩。
　　25.为什么所有老师都阅完试卷了，成绩还没有出来呢?
　　答：学校管理员，确认阅卷结束，点击结束阅卷之后才可以查看成绩。
　　26.我们是多学科考试，为什么只有单科的成绩而没有总成绩呢?
　　答：如果所有学科都结束阅卷了，学校管理员需要点击“结束考试”，才可以查看所有学科的总成绩以及成绩分析。
　　27.管理员账号不能看成绩吗?
　　答：管理员账号看不到成绩以及分析报告。如果需要，可以登录校长账号进行查看。
　　28.网站上的学习成绩如何下载下来?
　　答：在成绩报告中点击学生成绩汇总，页面右上角有一个导出，点击导出，即可下载excel格式的成绩文档。
　　29.学生反应系统为什么只给出了百分比排名，而没有具体的数字排名呢?
　　答：2006年，教育部在《贯彻〈义务教育法〉进一步规范义务教育办学行为的若干意见》中就曾明确表示：“要严格控制学生在校考试次数，不得公布学生考试成绩，不得按考试成绩对学生进行排名。”其实根据自己的百分比排名和班级人数，是可以知道自己的成绩在班级中的位置的。教师在学生成绩汇总中是可以查看自己学生的班级排名和学校排名的。
　　30.为什么有时候只有成绩，没有试题解析?
　　答：只有试题入库，关联上知识点之后，才可以看到试题解析;看不到解析是因为知识点未进行关联。理想情况下成绩出来后，试题解析就会出来。
　　31.为什么有的学生反映自己的选择题明明填涂正确了，却给判断错了?
　　答：如果填涂不清晰或者擦除不干净，可能会导致系统识别错误。
　　32.考完试了，网上为什么没有成绩?
　　答：如果本次考试没有使用智学网系统，网站上是查不到本次的考试成绩的。
　　33.学生的错题本能不能下载下来?
　　答：系统暂时只支持在线查看，错题本暂时不支持打包下载。
　　34.学生发现改错怎么办?
　　答：由备课组长修改，修改后点击生成报告!由于期末时间都是统一的，系统会出现繁忙情况，建议在不繁忙时段点击生成报告!}

线上期末质量检测方案范文（精选13篇）线上期末质量检测方案范文 篇1　　一、基本情况分析　　1、教材分析：本册有七个单元，共23课。第一单元重在培养学生热爱大自然的感情；第二单元要让学生明白科学与我们的生活紧密相连；第三单元讲的都是经典的历史故事；第四单元都是主题为“真情、奉献、关爱与感恩”的课文；第五单元要让学生明白动物是人类的好朋友，人类应该和动物和谐相处；第六单元前两课要让学生学会爱护环境，后一课的两首古诗填写的是儿童生活；第七单元是由三篇不同主题的课文组成的。在这七个单元中，近几年来课内阅读最常考的是第五、第六单元。　　2、学生分析：本班共有31人，男生9人，女生22人，其中傈僳族有7人。在上一年期末测试中，平均分为74.25分，优分分数为10人，及格人数29人，不及格2人，其中最高分为89分，最低分为37.75分。本班语文基础总体还可以，但有一人特别差，因为落下的太多，很难跟上。　　二、目标分析　　预计在本学期的年末统测中，至少要有9人达到优分，及格人数29人以上，70―79分11人，60―69分9人。最高分应尽可能的高，至少要达到87分以上，85分以上要有4个人以上。　　二、达标措施　　1、新课讲授：精细备课，将学生难理解的知识细化、简单化、　　形象化；课堂上以学生为主导，按学生的`实际接受情况灵活调整备课方案，以鼓励为主，提问分难、中、易不同层次，兼顾全班学生的实际情况。注重培养学生的学习方法，让学生学会学习。　　2、第一轮复习（单元复习）　　（1）复习生字词，听写易错的生字词。　　（2）背诵每一单元需要背诵的课文，能正确按照课文内容填空。　　（3）理解课文内容，知道简单的人物的品质和课文的中心。　　（4）复习重点的课后题。　　（5）背诵并默写每一单元的读读背背。　　3、第二轮复习（归类复习）　　（1）拼音字词：巩固本册生字词，能准确认读66个生字，会写164个生字，掌握340个词语，认读并听写词语,会造句，找出部分近义词和反义词，给词语归类，排列词语，搭配词语。　　（2）句子：　　a、复习学过的句式。能把叙述句改为把字句或被字句。会把有联系的几个简单句子合并成一句。　　b、能按要求扩句或缩句。　　c、会判断句子的意思是否正确,能修改问题明显的病句。　　d、掌握反问句与陈述句之间的转换。　　e、会把直述句改为转述句。　　f、能区分句子是否完整，把不完整的句子补充完整。并通过一定的练习，进一步巩固已学知识.。　　（3）课文背诵理解：能背诵指定课文，领会课文含义，会背诵，理解，默写古诗。　　（4）阅读：联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思；理解课文内容，知道课文的大意；初步掌握分段知识，能简单概括段意，体会文章的思想感情，人物的精神、品质，寓意；给短文加题目、标点，找出文章的中心句；按要求勾画内容，填空；找出其中的比喻句或者拟人句，找动词、近、反义词、表示颜色的词；能把握文章的叙述顺序，领悟表达方法；能联系上下文、生活实际、背景资料理解含义深刻的句子。　　（5）口语交际：能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简单的，能转述其基本内容，能较完整的复述课文内容，做到语句完整，意思连贯；能在看图或观察事物后，用普通话说几句意思完整，连贯的话。与别人进行口语交际的时候，态度大方，口语情楚，有礼貌。　　（6）习作：　　a、能写简单的记实作文和想象作文，做到内容具体，感情真实。　　b、能按一定的顺序写，根据表达需要分段表述。　　c、做到语句通顺，不写错别字，正确使用标点符号。　　d、书写规范、整洁。　　e、40分钟不少于400字。　　f、养成想清楚再写和写后认真修改的习惯。　　4、冲刺统考：教师在前两轮复习中，要总结归纳好容易被考到和学生易出错的考点，再次强调训练。对于基础较好的同学进行拓展，帮助他们冲刺高分；对于基础较差一些的学生就以基础题为主，进行反复训练。本环节进行到为生时，要适当让学生放松休息，让他们以轻松愉快的心情迎接期末考试线上期末质量检测方案范文 篇2　　根据县教育局《关于泽库县20xx至20xx学年度第一学期寒假及线下教学补课的通知》（[20xx]221号）文件精神，结合我校实际，因地制宜，做好本学期期末线上考试工作，经校务会研究制定本方案。　　一、组织领导　　组长：　　副组长：　　成员：　　二、线上考试时间　　20xx年元月10日至12日。　　三、线上考试软件　　问卷星。　　四、工作要求　　1、高三年级命题参照高考题型结构以及分值，其他五个年级各学科均按照满分100分出题。　　2、试题要求务必考虑线上教学客观实际，平时讲什么、练什么就考什么。整体难度系数控制在0、8，严禁“偏、难、怪”。　　3、除高三年级外其余五个年级各学科考试题型为：1、单项选择；2、多项选择；3、判断题；4、填空题；5、简答、论述题或计算题；6、写作。针对不同学科可科学命题。　　4、同年级同学科为单位由任课老师命题本学科试卷（详见附件1），出题完成后任课老师本人在线上试做试卷，正确无误方可定稿，于20xx年元月5日之前完成命题工作，并将试卷二维码发到教导处公保杰主任处。卷面要有姓名、班级填写处，设置好考试开始时间和结束时间，并由任课老师批改本班学生试卷。　　5、20xx年元月12日至13日进行阅卷，任课老师统计本学科成绩后交至班主任，由班主任统计本班全科成绩后交至教导处。高中部成绩交至索南才让老师处，初中部成绩交至周本老师处。学生和家长在线上同步看到成绩，不得弄虚作假，定要完成主观题批改。成绩统计工作务必于20xx年元月14日之前完成。　　6、利用20xx年元月9日整天模拟线上考试（详见附件2），演练试卷转发、学生答题、老师阅卷、统计成绩、掌握考试时间等工作，对工作不到位或不熟练操作的反复演练，确保线上考试按时顺利完成。　　7、严格按照《20xx年秋季学期期末线上考试时间安排表》（详见附件3）准时如期进行，不得反复考试。按时在微信或钉钉家长群里分享试卷链接地址或二维码，提前通知学生考试准备。　　8、要求家长监督学生线上考试，严肃线上考试纪律，公平公正开展考试工作，科学评价线上教学效果。　　9、20xx年12月26日（周一）中午1：00整，晁元珍对全体教师进行问卷星操作培训，届时不漏一人全员参加，熟练编辑试卷操作方法，充分做好考前准备。线上期末质量检测方案范文 篇3　　根据《莆田市教育局关于进一步调整优化期末教学工安排的提示函》文件要求，为最大程度保护师生生命安全和身体健康，最大限度减少疫情对教育教学秩序的影响，调整优化本学期期末教学工作，除高三年段外，其它年段要开展期末线上教育教学活动，结合我校实际，特制订本工作方案。　　一、成立领导小组　　组长：　　副组长：　　成员：　　在家线上教学工作由副校长杨国忠负责组织落实，其他领导小组成员积极配合学校开展线上教学各项工作。　　二、成立线上教学管理小组　　组长：　　副组长：　　成员：　　各年段下段总负责行政要切实管理和督导线上教学工作，密切指导跟踪本年段各班级各学科对线上学生教学工作。各班主任要积极配合科任教师开展线上教学工作，组织学生按时上课、学生的考勤及作业批改和完成情况的统计工作（建议统一用小管家软件）。　　三、线上教学保障　　1、年段工作安排　　年段统一布置安排线上教学学习任务，统一制定作息时间及周课程表，由班主任发布于本班线上学习群。　　2、班主任工作安排　　（1）班主任负责本班在家学生学习组织工作，建立班级在家学生学习微信群或QQ群，群名称统一为：XX年级XX班级线上学习群。班主任及时联系本年段行政（负责教学）、年段长、本班任课教师和在家学生加入本班学习群。　　（2）班主任要指导学生、家长提前熟悉掌握线上学习方法，点对点解决技术操作问题，帮助学生顺利进入课程。　　（3）对于家中没有终端设备和网络的贫困家庭同学，班主任针对此情况要制定“一生一案”，并交至年段上报学校研究。　　3、备课组长、任课教师工作安排　　备课组长要根据年段学科进度表，统一教学与复习进度。任课教师要根据本班在家学习学生学情，制定学习与复习进度计划，发布于学习群中，通过教师直播网课、网上视频录播、作业布置批改等方式开展线上教学活动（用小管家、钉钉等软件）。　　4、家长协助任务安排　　家长给孩子提供安全舒适的学习环境，推进家校共育，督促孩子科学规范使用手机等电子产品，严控上网时间，避免沉迷网络和游戏；要引导孩子文明上网，不得在网上乱发违法信息、视频，确保网络学习空间清朗、纯净，传播正能量。　　5、线上教学保障安排　　师生可利用莆田市“中小学在线教学”平台、国家中小学网络云平台、福建省教育资源公共服务平台、钉钉、腾讯、微信秒应等线上教学资源开展教学。　　四、线上课程及进度安排　　1、参加人员：七年、八年、九年、高一、高二学生　　2、学生线上课程时间和期末考试安排：　　（1）非毕业班各年段12月19日―1月13日调整为线上教学，九年级19日起线上教学，具体截止时间另行通知。　　（2）各年段期末考试时间改为下学期开学初进行。各备课组长和任课老师在临近开学时做好线上复习指导。　　3、课程设置及作息安排（见附件）　　4、进度安排表及任课教师安排表（与线下教学任课表同步）　　五、线上授课具体流程　　1、各班主任摸排班级在家检测学生学习终端设备、学习材料、学习计划准备情况，各班主任要将统计情况反馈给年段行政。　　2、各班班主任要将本班学科教师邀请至本班居家学生微信（或QQ）学习群，统一利用班级小管家或其他平台，以便学科教师进行作业布置和作业批改。　　3、教务处、下段总负责行政、年段长进入各班微信学习群、班级小管家或其他平台，对各班的线上教学工作情况进行督促检查，年段通过秒应检查上课和作业布置批改情况。　　4、各班班主任要制定班级线上学习管理计划，并交至各年级组长。　　各班班主任要指导学生成立班级学习小组，通过各小组来督促每位学生及时参加网上学习。　　5、每位科任教师要及时开展线上教学，对每课时进行作业设计和批改，并将作业设计和批改记录留存，以便学生回校后进行检查，线上教学视频图片、作业布置和批改每天拍照上传年段秒应。　　6、各班主任要求学生做好线上学习笔记，在正式开学后交至各科任教师进行检查。　　7、各下段总负责行政为年段教学第一责任人，要严格贯彻落实各年级各班级的在家检测学生线上教学学习的各项任务。线上期末质量检测方案范文 篇4　　为了确保师生的身心健康，各校延迟开学，同时全面推出线上教学的服务，随着疫情得到有效的控制，开学的春天临近了，为了做好线上教学和返校开学教学的无缝衔接，保障学校的教育质量稳步提升，现制定以下工作方案：　　一、指导思想：　　及时了解疫情期间，学生居家线上学习的情况，掌握学情，做好学习习惯的培养，调整学习情绪，为重新适应返校后尽快投入学习做好充足的准备。开学后，教师根据学生的学习情况，及时调整教学计划和授课进度，有针对性的对学生进行分层教学、辅导补习，完成教学任务，提高教学质量，做好线上教学和返校开学的教学衔接工作。　　二、组织机构　　（一）领导小组　　组长：刘铁岩　　副组长：孙丽娟　　成员：教务处各位学科组主任　　（二）工作小组　　1.教学工作　　组长：孙丽娟　　成员：　　2.电教工作　　组长：孙静波　　成员：　　3.服务保障工作　　组长：马晶　　成员：　　4.卫生类服务保障：　　组长：马晶　　成员：　　三、工作准备　　1.由领导小组开会培训让大家做好思想准备　　针对开学临近，师生即将返校，线上教学即将转换为课堂教学的情况，师生要做好思想的转换工作。　　对学生：散漫的居家学习要转变为紧张的课堂教学，学生要做好心理准备，逐步恢复学校学习的状态，有规律地作息，避免疲劳，调整心态，避免紧张焦虑，必要时教师要针对学生的心理问题给予正确疏导和有效调节。　　对老师：老师从线上教学状态回归课堂，面对学生参差不齐的学习水平，表现各异的学习情况，不免让老师产生迷茫无措的心理，教师要及时调整好心态，根据学生的学情调整教学计划，采取有效的方法应对不同层次的学生。　　2.由服务保障工作组做好物资准备　　(1)防护装备：做好口罩、温度计、消毒湿巾、洗手液等防护设备的准备，避免开学时的手忙脚乱。　　(2)业务准备：学生需要准备学具、教材、做好的笔记和作业，打包整理好，避免开学后的忙乱。老师要对线上教学做好总结，分析学生出现的问题，在新课堂教学有针对性的讲解和训练，做好备学生、备教材等相关准备工作。　　3.由卫生服务保障小组做好防护演习准备　　根据学校开学演习的方案，教师要明确自身的岗位与责任，熟悉仪器的使用操作方法，了解突发状况的处理流程，切实做好疫情预防。学生要知道学校的预防措施，配合学校和老师的检查，有问题及时找老师。　　4.由教学工作小组组织做好学业检测工作　　开学后学校要分批次、错时地组织学生进行线上教学期间的学习检测，摸清学生的学习状况，为教师制定下一步教学计划和措施提供参考依据。学校要提前让教师做好出题准备，打印室做好打印准备，教务处安排好检测的相关事宜。在线上教学的学习成果检测后，做好学生学习情况的相关记录，总结问题和不足，针对问题学生及时进行关注和辅导，针对特殊情况的学生个别对待，采用不同的方法进行转化。确保每个学生都能得到满足和发展。　　5.由大队部做好学生行为习惯的培训工作　　学校要在大队部的组织安排下，针对学生开学后的行为习惯和学习习惯开展德育周活动，以调动学生学习积极性，养成良好学习习惯为核心开展主题班会等形式进行。通过假期学习情况的调查问卷，针对好的学习习惯，班级选择优秀的学生做报告，通过教师的指导和学生的引导，养成良好的学习习惯。　　6.学校做好教师的教学培训　　针对开学后会面临学情各异的情况，学校倡导教师分层教学和课下个别辅导，要必要对教师的教学方法进行相关的培训，提高课堂教学，促进学生整体全面发展。通过开展经验交流会等形式加深教师之间的交流，集思广益，寻求高效的教学方法。　　7.教务处做好教学进度的衔接工作　　为及时了解各学科的教学进度，便于宏观协调和统筹管理，教务处要每周统计一次教学进度，进行备档分析，对教学进度提供建议。在开学前做好教学进度的统计和制定工作，保障开学后教学进度的衔接。　　四、工作实施　　1.摸清底细，找到差距：教师要提前梳理线上学习期间每节课的学习重点，找出教师线上讲课疏漏的地方，了解每堂课的学习重难点是否掌握，查查学生是否有缺课漏学情况。对学生进行一次综合性摸底检测，通过学情抽查，运用听、说、读、写等分组互动办法，帮助学生找出自己学习的.薄弱或疏漏环节。　　2.发现问题，努力解决：摸清了底细后，要对全班学生学习情况进行综合分析，找出学生线上学习中存在的共性问题、个性化问题。要鼓励学生通过复习、检测等手段，找出个人线上学习的失误，分析产生问题的原因，在老师与同学的帮助下找到解决问题的办法。　　3.查缺补漏，促进提升：我们不主张复课后，老师对线上教学的内容从头重讲。一来本学期课时不允许，二来炒现饭式的重复，也没有必要，势必事倍功半。查缺补漏的两个途径如下：　　一是集中突破，对共性问题和学生提出的一些有代表性的个性化问题，专门备课，安排少量课时实行定点突破；　　对学生个性化问题，鼓励学生通过回看线上教学视频，自主复习、反复练习、个别指导等办法进行逐步解决。　　二是平时课前补充对与前面内容连贯性强的新课内容，可在新课之前，课上安排一定时间进行前后知识点复习梳理，让学生在知识学习链接上实行无缝对接。线上期末质量检测方案范文 篇5　　由于新冠状病毒的侵袭，我们每一个人都遭遇到了前所未有的挑战，所有学校不得不全面停课，所有学生只能在家中采取线上教学，为了及时了解前期的学习效果，起到督促每一个学生的作用，学校决定对全体学生进行线上测试，现将有关事宜通知如下：　　一、检测科目及时间安排　　略　　二、检测方式：　　采取“钉钉视频会议”的形式。　　三、检测分工及要求　　1、此次线上检测，班主任老师全程参与，协助科任教师负责组织管理线上考场工作。　　2、班主任是语、数教师的，检测时另外一名语、数教师协同监考。　　3、班主任是英语教师的，可任选一名语数教师协助监考（提前选定人选）　　四、教师监考要求　　1、教师不得提前泄露考试试题，严格遵守考规。　　2、根据考试时间，监考教师提前15分钟发起视频会议，提醒学生调试好相关设备、准备好考试用具、讲清考试规则，并确保全员参与。　　3、一二年级要求监考教师给孩子读题，三年级通读一遍题，读题时语速适中，吐字清晰，时间掌握得当。　　4、教师在考试前提前发布家校本，内容为“x年级x第一范文网络授课阶段性在线检测”。（便于孩子上传试卷）　　五、家长要求　　1、家长要求确保每位学生穿校服，佩戴红领巾，考试前端坐在设备前。　　2、要求每位学生必须由一位家长陪同监考，考完试后，五分钟内帮助孩子拍照上传试卷。　　3、本次检测要求全体学生诚信考试，切忌作弊，这不仅是对孩子知识层面的检测，更是对孩子意志品质的一次考验，望亲临现场的家长严格把好关，考出真实成绩。　　六、评卷及其他要求　　1、4月25日评卷完毕，科任教师及时录入成绩，班主任老师将汇总成绩单发到工作群，同时科任教师填好学科质量分析。（成绩单及学科质量分析表教务处将会统一发到工作群里）　　2、4月25日晚7―――8点，以学科组为单位，召开线上质量分析研讨会，教研组长主持并提前在钉钉里建好群。（并将白校长、张校长及相关学科分管领导拉进群（李娜暂负责英语），温馨提示：语文组教研组长：周桂新数学组：周亚波英语组：杨春玲　　七、相关照片要求　　各班班主任上传一张下发考试通知及相关附加要求的截图。　　各科任上传两张学生考试时的照片、家长陪考照片、自身监考照片及评改后的学生试卷照片，并将学科质量分析表上传。　　教研组长上传几张召开质量分析会的截图。线上期末质量检测方案范文 篇6　　为准确掌握本学期教育教学情况，评价教学效果，有效推进教学管理精细化，根据县教育局《关于20xx年寒假放假的通知》文件精神，就做好我校期末质量检测工作，特制定本方案。　　一、检测形式及科目命题要求　　（一）检测形式　　本次期末质量检测为线上测试。　　（二）科目范围及命题要求　　1、检测范围：高一、高二为各学科本学期所学内容，前半学期占30%，后半学期占70%。高三年级为各学科高考所有内容。　　2、命题要求：语文、数学、英语时长90分钟，分值150分。物理、化学、生物、政治、历史、地理时长60分钟，分值100分。语文写作为小作文，英语不考听力。　　二、各年级期末检测科目时间具体安排　　（一）高一年级期末检测科目及时间安排：　　略　　（二）高二、高三年级期末检测科目及时间安排：　　略　　三、考务工作组织安排　　（一）组织机构　　主考：　　副主考：　　考务组长：　　副组长：　　考务：　　巡查领导：　　（二）考务安排　　1、教导处组织，学部具体落实。学部教学干事具体负责试卷发放；各科任教师负责线上监考及试卷收集、阅卷工作。　　2、以班为单位设置线上考场，每考场安排1名科任教师在线监考，家长线下监考。　　3、试卷发放：各学部教学干事在每科开考前5分钟在班级钉钉群推送试题。　　4、学生严格按照学科考试要求在答题卡上进行作答，每科考试结束后10分钟内在班级钉钉群提交答卷。　　5、各学科以备课组为单位组织阅卷，统一时间、统一标准，高二、高三年级元月17日阅卷，18日上午10点前将检测成绩以电子版形式交学部教学干事。高一年级元月18日阅卷，19日上午10点前将检测成绩以电子版形式交学部教学干事。　　四、工作要求　　（一）思想重视，加强组织领导。期末质量检测是学校教育教学工作的重要环节，是教育评价的核心和基础，对诊断学情教情、改进教学方式方法具有重要的作用。各领导各教师要高度重视，按照《通知》要求，结合当前疫情防控实际情况，教导处组织，学部配合，各学部干事、班主任、科任教师具体落实，明确工作目标，强化落实措施，细化人员分工，夯实工作责任，确保期末线上质量检测工作组织有序、顺利实施。　　（二）精心安排，细化考务组织。各备课组提前命制试题，各学部组织召开期末考试线上动员会，要求学生及家长参会，将检测时间、科目、形式、答卷提交办法和注意事项等提前告知学生及家长，动员学生及家长做好充分准备，教育学生加强自我管理，诚信参考，引导家长做好学生考试过程督导，保障学生按照考试要求按时参考、按时提交答卷，保证考试结果真实有效。　　（三）加强管理，强化考试纪律。各年级要严格按照学校考试安排，规范组织考试，各年级考试时间、考试科目不得调整。监考教师要尽职尽责，巡查领导做好巡查督查，确保线上考试有序高效进行。　　（四）认真分析，做好教学总结。各学部结合本次期末线上质量检测反馈结果，扎实做好教学质量的评估工作，精准分析各学科在线上教学期间的得失，针对问题，找出原因，各备课组根据考生成绩做好学科教学工作总结，并于元月21日前将个人学科教学工作总结上交学部。线上期末质量检测方案范文 篇7　　紧张而又忙碌的一个学期已经进入了尾声，同时也进入了至关重要的阶段――复习阶段。复习不是简单的重复，而是一个系统提炼的过程。复习的任务包括查漏补缺、系统归纳、巩固吸收等，在复习前，我们应认真调研学生对所学知识的掌握情况，制定切实可行的复习计划，复习时把握重点，突出难点，集中力量解决学生还未掌握的知识和能力。科学设计复习内容，合理安排复习时间，做到有的放矢，避免盲目性和平均使用力量，避免题海战术，努力实现高效复习。　　一、学情分析　　新学期我班共有16名学生，男生11人，女生5人。本班学生热爱学习，有良好的学习习惯。上课专心听讲，发言积极，作业美观大方。个别学生学习习惯不好，上课不能集中注意力听讲，需要进行个别辅导和特别的关注。总的来说，班内学生的学习水平比较整齐，但容易浮躁，需在认真与扎实方面继续培养。本班大多数学生的体质较好，热衷于体育活动;有少数学生体质较弱，易得感冒等传染性疾病。学生平时体育锻炼较少，需加强体育锻炼。　　二、教材内容分析　　（1）语文。　　本册教材分组编排。全册共分8组。每组包括导语、课例、语文园地三大部分。教材继续按专题编组。专题内涵丰富，贴近儿童生活，既富有教育价值与时代感，又突出学习语文的特点。　　8个专题依次是：自然奇观、观察与发现、中外童话、作家笔下的动物、我国的世界遗产、人间真情、成长的故事、科技成就。其中第三组（中外童话）和第七组（成长的故事）还安排了综合性学习，使这两组的学习内容与形式更加丰富多彩。　　教材重难点：重点学习18篇精读课文，掌握其中的生字词语，重视朗朗训练、默读训练。练习朗读和默读，理解内容；体会感情；领悟表达的方法；积累语言；向课外扩展延伸；学会写书信；积累语文园地和精读课文中的好词好句。　　（2）数学。　　这一册教材包括下面一些内容：大数的认识，三位数乘两位数，除数是两位数的除法，角的度量，平行四边形和梯形的认识，复式条形统计图，数学广角和数学实践活动等。　　在数与计算方面，这一册教材安排了大数的认识，三位数乘两位数，除数是两位数的除法。在小学阶段，本学期结束后，有关正整数的认识和计算的内容将全部教学完。本册这些知识的学习，一方面使学生学会用较大的数进行表达和交流，掌握较大数范围内的计算技能，进一步发展数感；另一方面通过十进制计数法的学习，对有关数概念的各方面知识进行系统的整理和融会贯通，为学生形成科学、合理的数学认知结构奠定基础；并为进一步系统学习小数、分数及小数、分数的四则运算做好铺垫。因此，这部分知识仍然是小学生应该掌握和形成的基础知识和基本技能。　　在空间与图形方面，这一册教材安排了角的度量、平行四边形和梯形两个单元，这些都是本册的重点教学内容。　　在统计知识方面，本册教材安排了复式条形统计图。教材介绍了纵向和横向两种不同形式的复式条形统计图，让学生利用已有的知识，学会看懂这两种统计图并学习进行数据分析，进一步体会统计在现实生活中的作用，形成统计的观念。在用数学解决问题方面，教材一方面结合乘法和除法两个单元，教学用所学的乘、除法计算知识解决生活中的简单问题；另一方面，安排了“数学广角”的教学内容，引导学生通过观察、猜测、实验、推理等活动，初步体会的运筹的数学思想方法，感受数学的魅力。同时让学生学习应用优化的思想方法解决一些简单的实际问题，培养学生观察、分析及推理的能力，培养他们探索数学问题的兴趣和发现、欣赏数学美的意识。　　本册教材根据学生所学习的数学知识和生活经验，安排了两个综合应用数学的综合应用──“1亿有多大”和“你寄过贺卡吗？”，让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动，运用所学知识解决问题，体会探索的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培养学生的数学意识和实践能力。　　三、本学期教学的总目标　　（1）语文。　　本册通过精美的选文，在语言学习过程的熏陶和感染中，培养学生丰富的情感，积极的人生态度和正确价值观。在识字写字，课文阅读教学，口语交际，作文，综合性学习等学习和活动中，达到中年级的上阶段教学目标。　　（2）数学。　　1、认识计数单位“十万”“百万”：千万”“亿”“十亿”“百亿”“千亿”，认识自然数，掌握十进制计数法，会根据数级读、写亿以内和亿以上的数，会根据要求用“四舍五人”法求一个数的近似数。体会和感受大数在日常生活中的应用，进‘步发展数感。　　2、会笔算三位数乘除两位数的乘法、除数是两位数的除法，会进行相应的乘、除法估算和验算。　　3、会口算两位数乘一位数和几百几十乘一位数，数十数除整十数、整十数除几百几十数。　　4、认识直线、射线和线段，知道它们的区别；认识常见的几种角，会比较角的大小，会用量角器量出角的度数，能按指定度数画角。　　5、认识垂线、平行线、会用直尺、三角板画垂线和平行线；掌握平行四边形和梯形的特征。　　6、结合生活情境和探索活动学习图形的有关知识，发展空间观念。　　7、了解不现形式的条形统计图，学生简单的数据分析，进一步体会统计在现实生活中的应用。　　8、经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。　　9、初步了解运筹的思想，形成从生活中发现数学问题的意识，初步形成观察、分析及推理的能力。　　10、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。　　11、养成认真作业、书定整洁的良好习惯。　　四、教学进度表　　（1）语文：　　（2）数学：　　第一周亿以内数的认识（认识、读法）　　第二周亿以内数的写法、数的产生、十进制计数法第三周亿以上的数的认识　　第四周计算工具的认识、用计算器计算、单元检测第五周公顷和平方千米　　第六周日角的度量、单元检测、评析、口算乘法第七周日三位数乘两位数笔算第八周行程问题　　第九周三位数乘两位数估算、单元检测第十周三位数乘两位数估算、单元检测第十一周垂直与平行　　第十二周平行四边形与梯形、单元检测　　第十三周口算除法商一位数（用整十数除、除数接近整十数）第十四周口算除法　　第十五周整理和复习、单元检测、统计单元检测第十六周数学广角第十七周总复习第十八周复习第十九周复习第二十周复习线上期末质量检测方案范文 篇8　　为了认真落实义务教育阶段教学质量的检测与管理，充分运用检测的导向性与评价功能，评价教学工作效果，提高教育教学质量。全县普通中学肄业班的教育教学质量实行统一检测。现结合我校实际情况制定如下方案：　　一、领导小组：　　考点主任：　　副主任：　　巡视：　　行政值周：　　教师值周：　　司号：　　听力：七年级方隆丽八年级杨一君　　保密发卷：　　保卫：　　宣传：　　后勤：　　厨房师傅同时做好食堂伙食结算。　　二、考试科目　　七年级：政治、语文、数学、英语、地理、历史、生物；　　八年级：政治、语文、数学、英语、物理、历史。　　三、考室布置　　1、所有年级统一按5X8的标准设置考室，尾数考室不得超过45人。　　2、桌口可不面向讲台但桌内必须清空、按“S”形摆放。　　3、学生严格按照要求落座，不得私自调换位置。　　4、考室布置应对照考号编排位置。　　5、考室布置：各班班主任　　初一年级：一考室1801K 42人　　二考室20xxK 42人　　三考室1803K 42人　　初二年级：一考室20xxK 42人　　二考室1901K 42人　　三考室1902K 42人　　四考室1903K 42人　　四、监考人员安排　　1、赴兰蓉监考人员　　略　　2、本校监考人员：　　略　　五、考试科目及时间安排　　20xx年上学期期末肄业班质量检测时间安排表　　6月28日　　上午下午　　七年级：语文（08：00―10：00）生物（13：30―14：30）　　政治（10：30―11：30）地理（14：50―15：50）　　八年级：语文（8：00―10：00）物理（13：30―15：00）　　政治（10：30―11：30）　　6月29日　　上午下午　　七年级：数学（08：00―10：00）英语（13：30―15：00）　　历史（10：30―11：30）　　八年级：数学（08：00―10：00）英语（13：30―15：00）　　历史（10：30―11：30）　　注：各考试必须严格按照本安排表开考，下考，不得提前或延后考试。　　六、监考要求　　1、必须严肃考风考纪，规范操作，严禁学生带手机、平板电脑等通讯工具进入考室；坚决杜绝违纪、违规及舞弊行为，违者从严查处。严禁学生提前出考室。检查学生姓名、准考证号填写。　　2、监考教师要认真履行职责，关爱学生，监考时间严禁带手机入考室；严禁看书看报或做其他与监考无关的事情；监考员不得在考室内随意走动；监考员严禁在考室吸烟，嚼槟榔等。　　3、试卷装订，一个考室装订成一本，试卷装订必须按照学生考号顺序由小到大装订（小号在上大号在下依次装订）。答题卡按顺序装袋，不能倒装。　　4、阅卷时间待定，由县教育局统一安排时间进行网上阅卷。　　5、考试期间，班主任不得离岗、早退、迟到，严抓安全，纪律，卫生。各班的早、中、晚辅导照常进行，值周领导要进行督促。　　七、仪器清理（6月30日――――7月1日）　　物理：王岐佳　　地理：蒋先华　　生物：廖梓宇　　化学：陈璐瑶　　八、财务财产清理：（6月22日―――7月1日）　　1、学校财务自清、计帐（6月22――24日）蒋先华陈璐瑶　　2、伙食自查自清、记账（6月30日―7月1日）　　张贤松雷光华杨文辉蒋先华　　3、学校财务财产清理：（6月23日―7月1日）　　胡小芳张贤松杨文辉蒋先华陈璐瑶雷光华　　4、班主任管理统计（6月28日―29日）雷进军　　5、教学管理统计：（6月24日―29日）李文婷　　6、档案整理（6月28日――29日）王玲媛　　九、各班主任填写《素质报告手册》（时间：6月24日―7月1日）　　发放时间：7月2日10：00　　十、教师会议　　7月2日11：00线上期末质量检测方案范文 篇9　　根据伊川县教育体育局关于线上教学阶段性质量检测相关要求，我校高度重视。在张校长带领下，在教导处的严密组织下，学校分别组织召开彭婆小学班子成员视频会议、全体教师视频会议、班级考务会议，并结合我校实际情况，安排部署本次线上教学阶段性质量检测。现将具体安排公布如下：　　一、检测时间及科目　　时间3月16日（周一）　　上午9:00―10:10语文一至六年级10:30―11:40数学一至六年级　　下午14:00―15:00英语三至六年级　　二、组织形式　　为保障学生本次阶段性质量检测效果，保障学生用眼健康，我校教务处精心组织各学科业务能力强的`老师根据教学进度统一编制试卷，教务处印制试卷，印制出的试卷由各班每组组长家长领取教辅的时候一块领取，并分发下去。试卷领回之后由家长暂为保管，班主任老师督促学生及家长按照考试时间提前5分钟再拿出试卷，进行检测，家长做好监考。如果有个别学生家远，拿不到教辅和试卷，可按照考试时间提前5分钟打开钉钉家校本中的电子试卷，不抄题，题号标清，只写答案，写在干净的练习本上。教务处按照考试科目和考试时间每半天分发一次，将试卷电子稿发放至学校微信工作群和班主任工作群，上午8:30分发，下午13:30分发。班主任按照考试科目和时间提前10分钟将试卷电子稿发至班级钉钉家校本中。　　三、学生按照考试科目和时间独立完成答卷。　　考试时间到，班主任在班级群内发停止答题的通知，家长收取试卷。　　四、批阅试卷　　由于本次考试形式特殊，本次质量检测试卷的批阅工作由家长和学生共同完成，在考试结束后，班主任老师会及时将试卷答案发放到钉钉家校本中，要求用红笔进行批阅，对的打“√”，错的或不会做的打“×”。按照各题分数算出得分，并计算出总分，写在试卷上。对于确实有批阅困难的学生，可以直接将答卷提交至家校本中，由班主任老师进行批改。批阅好的试卷传至钉钉家校本中，老师们进行登分和试卷分析。　　五、填写成绩册　　班主任老师编织学生花名册，及时登记学生成绩。　　六、试卷分析及评讲　　考试结束后，各任课老师要对本次检测进行深入分析教学得失，查漏补缺，优化改进教学措施，提高线上教学质量；并利用直播进行试卷评讲，同时以word形式写一份分析报告。标题，黑体二号；副标题，彭婆小学，，仿宋三号；正文，仿宋三号；页边距，上、下、右都是两厘米，左是三厘米。最后统一落款，20xx年3月18日。　　七、注意事项：　　1、班主任老师及科任老师注意收集和留存照片，包括考务班会的照片、学生答题时的照片、和家长批改试卷时的照片、教师批阅试卷照片和教师评讲试卷照片等，收集到的照片请于3月18中午12点前及时传给年级负责人。　　2、班主任老师将整理好的成绩册于3月18中午12点前及时传给年级负责人。　　3、各任课老师将检测分析报告于3月18中午12点前及时传给年级负责人。　　4、语文、数学、英语教研组长写出本次检测学科分析，格式要求与科任老师检测分析一致。于3月18中午12点前及时传给教务处归档。　　5、年级负责人将收集到的班级成绩册进行汇总，整理成年级成绩册，与收集到的照片、检测分析报告与3月18日下午3点前传给教务处归档。线上期末质量检测方案范文 篇10　　随着疫情防控形势的持续向好，xx省教育厅发布了返校通知，返校复学工作提上议程。x小学语文组根据学校返校复学教学工作安排，结合线上教研教学中产生的问题，优化“三个学程”的教学安排，以“教、学、评一致性”为突破口，围绕“课程提质、课堂提效”重心，固本强基，培优辅差，分层、分步推进落实相关工作。　　一、线上教学基本情况　　我校小学部有一二年级，自3月2日线上教育开展以来，已进行了10周的线上学习。经过不断的调整探索，小学语文组课程设置为“1+1”模式，即语文课+自主识字/文学阅读；教学基本形式为“课前预学+课中导学+课后固学”；注重评价，通过“三评”进行反馈；双线集备，关注实效，取得了良好的效果。　　（一）课前预学+课中导学+课后固学　　1、课前预学：先学后教，预学有方。巧用“预习单”“学习小目标”等方式，布置预学任务，先学后教，提高课堂效率。　　2、课中导学：老师以引导者的身份导入课堂，播放经过精选和二次备课的录课视频，相机进行补充。重视师生互动，通过连麦、视频会议、语音电话、随机抽答等形式组织课堂，提高学生参与感。　　3、课后固学：除必要的书写练习，设计了讲故事、诗配画、创编小诗、思维导图等丰富有趣的作业，在巩固知识的同时提高学生的学习兴趣。　　（二）“三评”反馈，用心指导　　评价是线上教学至关重要的一环，在评价反馈方面，我们主要采用“三评”的形式：　　1、一评：认真批改每一份作业，点对点对学生提出肯定或纠正，重视订正情况。　　2、二评：课前对上节课或作业的表现进行反馈和点评，展示优秀学生学习作品。　　3、三评：统计学习优秀名单，每周颁发一次“语文学习优秀奖”。　　（三）课程设置“1+1”，开展特色课程　　1、对于小学低段的课堂学习，老师们更重视基础的落实。语文课堂没有花架子，重抓写字和朗读，扎扎实实落实基础关。　　2、结合北师大优质课程资源与本校学生的学习特点，我校推出了“自主识字项目”与“文学教育课程计划”，在线上教学期间持续推进。　　（1）自主识字：一年级开展“自主识字”课，提前发布学习单，学生自主识读并上传学习成果，通过“自主识字-同步阅读-联想说话”三个学习进阶，有效提高学生的识字、阅读、表达能力。　　（2）文学教育课程：二年级开展文学阅读课，每周推荐一本书，学生每日阅读半小时以上，从绘本阅读向文学阅读进阶。老师精心设计了导读课件、学习单，通过日记画、人物分析单、讲故事大王等阅读活动，既对学生阅读情况进行了测评，也激发了学生的阅读兴趣。　　（四）双线集备，以研促教　　面对全新的教学形式，找到最适合教学实际和学生特点的模式非常关键。　　一方面，每周一次集体备课，老师们认真研读教材，理清教学思路，集备好每一节课的教学设计，确保备课组内所有教师的教学目标、方法、成效同步。聚焦知识突破，精选优质教学资源，根据学情进行二度开发，使录课更具针对性，课堂更高效。坚持每日一小结，每周一总结，不断优化教学策略。　　一方面，每两周一次教研，聚焦方向引领，开展专题引领式、任务驱动式、课例研究式的教研活动，组织教师积极参加各平台组织的教研活动，助力专业成长，促进教学工作的深入开展，为团队整体发展寻找方法和路径。　　二、线上教学存在问题　　（一）师生、生生互动受限，课堂管理缺失，深度思考缺乏。隔着屏幕，老师难以实时把握学生的动态，部分学生容易走神；课堂时间紧凑，学生思考和表达的时间较少。　　（二）学生两级分化现象加大。自主学习能力强或家长监督到位的学生，学习效果更好；学习能力弱或习惯差的学生学习情况不太理想。　　（三）线上教学战线较长，后期学生容易疲惫，不够积极。　　三、线上线下衔接工作　　（一）优化学程，循序渐进　　根据学校返校复学阶段工作安排，教学时间分为三个学程。第一学程：5月25日-6月5日，测查补学阶段；第二学程：6月7日-7月18日，新课讲授阶段；第三学程：7月18日-7月底，复习巩固阶段。返校复课后的线上线下衔接教学阶段尤为重要。　　1、5月11日-5月22日：知识梳理，科学计划。复课前一周，老师对学生居家学习的内容进行梳理总结，理清衔接的起点，找出薄弱疏漏环节，做好科学的复习计划，坚持一课三备，精心设计教学衔接内容。　　2、5月25日-6月5日：专项复习，分层施策，及时调整。以查缺补漏、复习巩固等课程为主。基于学生在线学习效果，复习课堂以模块梳理或专项复习为基本形式，帮助学生建立知识结构，再对其中的重点进行深度教学。　　3、6月7日-7月18日：落实常规，双线融合，科学规划。根据衔接教学阶段的教学效果，科学调整教学计划和内容，精准把握教学目标，精心备课，优化课堂和作业，落实教学常规和学习常规，同时延续线上教学好的经验做法，提高教学效率。　　4、7月18日-7月底，复习巩固阶段。科学推进，对知识进行有效梳理和整合，合理安排复习内容。　　（二）摸底调研，以学定教　　复课前，教师应通过摸底调研、过程观察、访谈调查等方式，全面评估每一名学生的学习效果，精确了解每名学生在学习态度、习惯、方法上的改变，科学制定零起点教学方案和计划，做到一人一案，因材施教，为后续的教学进度和措施提供有效依据。　　（三）专项补学，分层施策　　1、查缺补漏，专项补学。先帮助学生梳理所学知识，再以专项复习的形式，重视对线上教学期间学生较少参与的“说”“读”“写”方面进行强化训练，特别是口语交际、习作、语文园地等语用内容。对学生在摸底检测中暴露出来的问题进行有针对性地练习巩固。　　2、一生一案，分层施策。在摸清学生线上学习情况的基础上，进行分层教学及学习内容布置，避免两极分化，让所有学生都能跟上进度。鼓励班级成立互助学习小组，发挥学生的主动性和积极性。　　针对学困生的具体情况，课堂上给予更多关注，课后进行一对一辅导，巩固课堂学习内容，巩固基础知识；而对优生，遵循“i+1”原则，既要求完成基础的巩固练习，额外布置有更具体、更有挑战性的学习内容。　　（四）健康课堂，焕发生机　　1、上好开学第一课。做好学生的心理健康疏导教育，强调课堂常规，重点关注学生学习习惯的培养，引导学生平稳过渡，让学生尽快适应正常的学校学习生活，尽快进入学习状态。　　2、用心呵护，用爱陪伴。小学低段生渴望得到老师的关注，老师在课后主动对学生表达关心，缓解学生的压力和不适应感，肯定学生的进步，为学生的困惑提供力所能及帮助和支持。　　3、开展评选表彰活动。组织线上教学阶段优秀学生表彰；在班级分享优秀作品，让学生收获被同伴认可的欣喜；设置课前小老师环节，由小老师进行带读、听写、分享、展示等活动，激发学生参与课堂的兴趣。　　4、以生带生，互助合作。根据低段学生的特点，通过指导学生制定个人学习计划、小组学习公约等，通过同伴间合作竞争和积分奖励的模式，提高学生的学习积极性。　　（五）家校携手，同心共育　　1、复课前做好与家长的沟通，向家长表达复学要求，帮助孩子调整作息，培养良好的学习习惯，控制电子产品的使用，对线上学习成果进行查缺补漏。同时提醒家长多肯定孩子的进步，树立孩子的自信心，提出努力的方向和目标。　　2、复课后充分关注孩子的在校学习情况，关注孩子的身体健康和心理健康，与家长保持密切沟通。　　（六）双线融合，高效课堂　　充分发挥线上教学的优势，灵活运用信息技术，将其作为一种辅助和补充。建立在线教学资源库，提炼线上教学的优秀经验和做法，做到线上、线下“双线”有机融合，提高线下课堂的深度和广度。　　结语：　　非常时期，非常赋能。在这个特殊的时期，x小学语文组的老师们将继续用严谨的教学、深度的思考、科学的计划和温暖的关怀，不断实践，不断反思，做好线上线下的教学衔接工作，呵护孩子们健康成长。线上期末质量检测方案范文 篇11　　提高策略小学语文教学担负着激发学生对语言文字的热爱，提高学生语言表达和运用能力的重要任务。而要达到上述目标，在教学过程中，就必须采取相应的策略，提高教学质量。文章拟结合教学实际，探讨分析提高小学语文教学质量的策略。　　一、注重倾注感情，培养学生的自学意识　　小学生具有好奇心强和容易情绪化的特点，因此，要想提高教学质量，就必须注重感情的投入。 在上课之前，需要花一定的时间了解每位学生，对于接受能力较差的学生，应该更加关心和爱护，采取相应的方法帮他们化解疑难，使他们逐渐产生学习兴趣。例如，在教学中鼓励他们多回答问题，并及时肯定，使他们逐渐树立学习语文的信心；在留作业的时候，适当降低作业的难度，让他们独立完成；在平时测试的时候，适当降低试题的难度，重视考查基础性的题目。 通过这种方式，逐渐培养学生对小学语文的学习兴趣， 使他们积极参与到教学中，提高教学质量。对于接受能力较强、学习目标明确的学生，应该给予他们更大的思维活动空间，培养其自学意识。 例如，在学习《我的新朋友???电脑》这篇课文的时候，可以让学生调查电脑在教育、科研、生产、生活中的运用，学生通过调查和访问，不仅获得了更为全面的电脑知识，而且激发了对电脑的学习兴趣，拓宽了视野，调动了学习的积极性和主动性，收到了较好的教学效果。　　二、灵活使用语文教材，增强课堂教学效果　　教材是进行小学语文教学的重要工具，因此，必须对教材进行科学合理的运用，以增强课堂教学效果。但是，在使用教材的时候，应该不被教材和参考资料所局限，根据教学的实际需要，改变教材呈现的顺序或者对课文内容进行合理的编排和重组，这样往往能够收到更好的教学效果。例如，《三斤珍贵的水》这篇课文讲述的是真实的故事，给人以强烈的心灵震撼，但是结尾部分让人预料不到，往往使学生产生心理落差。根据课文的`写作特点和情感表达的需要，在教学过程中，可以大胆地对课文内容进行重组，隐去结尾部分，以达到更好的课堂教学效果。　　三、营造良好的学习氛围，注重课堂师生互动　　小学语文应该开放和互动，只有这样，才能增进师生之间的交流，提高教学质量。首先，教师应该组织好课堂教学工作，做好教学安排，合理展示教学内容，向学生传授知识。 要关心和热爱学生，营造平等、轻松、愉快的氛围，对学生进行肯定，缓解学生心理上的压力，使他们能够更好地投入学习当中。 其次，小学语文教学应该体现学生的主导地位，给学生以更多的发言机会，使学生积极主动地参与到学习当中，提高学生的语言表达能力和语文知识的运用能力。 最后，要注重课堂互动，增进师生之间的交流，围绕教学目标组织教学工作，提高语文课堂教学质量。　　四、传授学习方法，提高学生的学习能力　　学习方法是学习过程中最有价值的内容，学生只有掌握了良好的学习方法，才能更好地学习。一方面，学生应该养成预习课文的良好习惯，做好课堂的准备工作，以激活学生的思维，明确自己的不足，以便在课堂中更好地学习知识，提高课堂学习效率。另一方面，让学生掌握恰当的方法，以更好地理解课文内容。理解课文内容可以从字、词、句的理解入手，掌握课文的主要内容，理解课文的中心思想。也可以从文章题目和课后思考题入手，加深对课文内容的理解，掌握文章的中心思想。　　五、重视小学作文教学，提高学生的语言运用能力　　作文是小学语文教学的关键内容，学生语文水平，通过其作文就能够看出来。正因为如此，为了提高小学语文教学质量，必须做好作文的教学工作。语文教材的每一篇课文都是优秀的作文，其优美的文字、恰当的表达、良好的构思都值得学生揣摩，学习。因此，在教学过程中，教师要加强引导，让学生掌握其写作方法、文字表达技巧等，以便将来在学习和写作过程中灵活运用。此外，还应该充分利用好每一篇课文，引导学生思考、观察事物、分析事物，掌握文章的表达方法和中心思想。 还要引导学生对词汇、优美句段、表达方式进行积累，提高学生的表达能力和语言运用能力。　　六、重视课外阅读拓展，增加学生的知识积累　　语文知识的积累仅仅依靠课文远远不够， 还必须重视课外阅读，不断丰富学生的语言文字积累，以提高学生的语文素养。小学语文教学新课标对每个年级的学生都应该达到的阅读量做了规定。因此，在教学过程中，教师应该鼓励学生扩大阅读量，培养学生对课外阅读的兴趣，并加强对阅读方法的指导，使学生形成良好的阅读习惯， 以不断丰富学生的课外知识，提高学生的语文素养。　　总而言之，提高小学语文教学质量是教学工作者的追求和目标，同时它对学生学好语文知识，提高语言文字的运用能力具有重要的指导作用。正因为如此，今后在教学实践中，我们需要根据教学的实际情况，积极采取相应的策略，以进一步提高小学语文的教学质量，激发学生对语言文字的热爱，提高学生的语言文字运用能力。线上期末质量检测方案范文 篇12　　教学要求　　1.通过学习，使学生了解钱塘江大潮的壮丽与雄奇，激发热爱祖国大好河山的感情。　　2.学习课文有顺序、抓特点的观察方法，培养留心周围事物的习惯。　　3.继续练习给课文分段，深入理解课文内容。　　4.学会本课生字新词。　　5.有感情地朗读课文，背诵第3、4自然段。　　教学重点　　1.有关字的教学。“镇”、“罩”、“逐”、“颤”、“涨”等翘舌音的读音；“屹”和“昂”的字形分析。强调字的书写规范。　　2.理解重点词语的意思。如：“奇观”、“横卧”、“沸腾”、“横贯”、“浩浩荡荡”、“山崩地裂”。　　3.重点理解课文中有关“潮来之时”的记叙，学习作者有顺序的观察方法，培养留心周围事物的习惯。　　教学时间　　3课时。　　教学准备　　《钱塘江大潮》教学资料带一盘、小黑板两块。　　教学过程　　第一课时　　一、板书课题，启发谈话　　1.教师板书课题，问：“今天我们学习第13课，同学们读课题。“潮”指的是什么？（钱塘江大潮）“观”是什么意思？（看）学生解题目。　　2.教师简介钱塘潮。　　钱塘潮是浙江省杭州湾钱塘江口的涌潮，也叫“海宁潮”。每年农历八月十八日在海宁县所见到的大潮最为壮观。因钱塘江口呈喇叭形，外宽内窄，外深内浅，潮波传播时受到约束而形成。景象雄伟壮观，有声有色，令人赞叹不已。因此自古以来，钱塘江大潮被称为天下奇观。板书：奇观。　　3.请同学们打开书，看书上的什么地方写“钱塘江大潮是天下奇观”？（第1自然段）　　4.指导学生读第1自然段，重点读出“天下奇观”这四个字。　　5.教师问：为什么称它为天下奇观呢？　　二、初读课文，将课文分段　　1.学生自己小声地读课文，要求读准带拼音的字的读音。　　2.教师出示预先写好生字的小黑板，让学生读，初识生字，读准字音。　　3.请一个学生读课文，其他同学注意听他（她）读的字音是否正确，并划出自然段。（全文共有5个自然段。）　　4.请5个同学分段读课文，其他同学边听边用“‖”将课文分段。（全文可分四段。）　　学生说分段理由　　第一段（第1自然段）：讲钱塘江大潮是天下奇观。　　第二段（第2自然段）：介绍潮来之前的景象。　　第三段（第3～4自然段）：潮来之时的壮观景象。　　第四段（第5自然段）：潮之后的景象。　　5.学生按分好的四段再读课文。　　三、重点讲第三段，体会潮来时的壮观景象　　教师说：“钱塘江大潮自古以来被称为‘天下奇观’，是因为潮来之时，景象雄伟壮观，使人为之惊叹、赞叹不已，那么，作者又是怎样将这一大潮的壮观景象展现在我们面前的呢？请同学读第三段。”　　1.一个学生读第3段，其他同学想：大潮是从哪个方向来的？　　2.教师读这段，学生用划出描写潮来之时的情景的句子。　　（1）“从远处传来隆隆的响声，好像闷雷滚动”，这句写的是什么？（听到的声音）声音好像闷雷滚动，说明了什么？（未见其影，先闻其声，并且声音特别大。）　　教师指导读这句。重点读出“隆隆的”、“闷雷滚动”两个词。　　（2）此时江面有何变化？（江面还是风平浪静）未见潮水，先闻其声，因为什么？（因为声音的速度比水的速度传播得快。）　　（3）这时声音越来越大，（板书：越来越大）江面上怎么了？（学生读，回答：东边水天相接的地方出现了一条白线）“水天相接”是什么意思？（潮水和天空相接的地方，即地平线。教师告诉学生这是人们在地球表面向水平方向所能看到的最远的地方。）为什么作者能看到？（观察）　　（4）这是作者在什么地方听到的，看到的呢？（教师板书：远处）　　（5）教师问：在潮来之时，作者听到了什么，又看到了什么呢？（学生看板书回答）　　（6）教师问：这时人们的情绪是怎样的呢？（当人们听到93“隆隆声”时，人声鼎沸，当人们看到水天相接的地方出现一条白线时，人们又沸腾起来。）“人声鼎沸”是什么意思？在这里如何理解？“沸腾”什么意思？（形容人们情绪十分高涨。）　　（7）教师出示小黑板。（上面写着课后练习3的第（3）小题）请学生读读，理解带点词语的意思。（学生理解）教师问：“去掉”“水天相接”一词好不好？为什么？把“沸腾”一词换成“高兴”行不行？为什么？（学生讨论）学生有语气地读这句话。　　（8）那条白线离我们越来越近了，请同学读第4自然段，找出描写大潮壮观的词句。　　（9）教师出示小黑板。（上面事先写好课后练习第3题的第（4）小题）理解“横贯”一词。（横贯是横着过来，在这里指大潮占满江面，迅速奔涌而过）从这词中说明了什么？（潮水气势雄伟）可见这大潮之奇啊！　　教师指导学生读这句，重点读出“横贯”一词。　　（10）再近些，我们又看见什么了？（学生答后教师出示句子，让学生比较理解。）　　通过比较，知道第2句比第1句写得具体形象。“城墙”一词表现出潮涌之壮观。　　教师再出示第3句话，和第2句再比较。　　“再近些，只见白浪翻滚，形成一道两丈多高的白色城墙。”　　学生比较后认为第3句写得更好，写出了潮涌的来势凶猛，潮头很高，“两丈多高”同时点出了雄伟壮观的景象。教师说：“同学们，你们说这钱塘江大潮‘奇’不‘奇’呀？”（教师指板书：奇观）　　（11）学生读后一句，用上述比较句子的方法比较下列句子。　　教师问：“浩浩荡荡”是什么意思？（气势雄伟壮大，在这里指水势浩大。）　　学生读这句，想象当时的景象。　　（12）这时，声音就更大了，看看这句中的哪些词写出声音很大？（学生答教师板书：山崩地裂）　　（13）学生再读这句，读出水势浩大，声音极大。　　3.学生看录相，边看边用书上的语言描绘情景。　　4.学生有声有色地读第3段。　　四、总结作者有顺序，有特点的观察方法　　作者按由远及近的顺序观察，把听到的声音和看到的景象穿插描述，展现了大潮滚滚而来，奔腾咆哮的壮丽图景。这是留心观察的结果。　　五、布置作业　　预习第2段和第4段，想想潮来之前和潮后的情景是怎样的。试背第3大段。　　第二课时　　一、继续讲读　　（一）讲读第2段。　　教师问：“作者是站在什么地方目睹这一切的？”　　学生读第2段。（学生读后回答：在海宁县盐官镇的海塘大堤上。）　　教师问：“江潮还没有来，作者看到了什么？”（学生答）“宽阔的钱塘江横卧在眼前”这句中“横卧”一词是什么意思？它写出了什么？（江面非常宽阔）教师告诉学生同时也点明了“我”所在的地理位置。　　“越往东越宽”这写出了钱塘江的什么？（地形）教师告诉学生这种特殊的地形对钱塘江大潮的形成有决定作用。　　教师：岸上的景象如何？“早已人山人海”说明什么？“大家昂首东望，等着，盼着”说明人们这时的心情怎样？（急迫、兴奋）　　学生读第2段，读出江面的宽阔和人们的兴奋、急迫的心情。　　（二）潮后又是怎样的景色呢？　　1.“霎时”说明什么？　　2.“余波还在漫天卷地地涌来”说明什么？（说明潮来时的气势之大。）　　3.什么时候，江面平静了下来？（过了好久）又从中知道什么了？（余波持续的时间很长。）　　4.学生齐读最后一句，想：这句主要说的是什么意思？（这是从水量很大讲江潮的壮观。）　　5.学生有语气地读第4段。　　二、最后总结全文，有感情朗读　　1.学生从头至尾看《钱塘江大潮》的录音，进一步加深对课文的理解。　　2.学生齐读第一段，重点读“天下奇观”。　　3.学生有语气地朗读全文，想：为什么称钱塘江大潮为“天下奇观”？我们应向作者学什么？　　三、布置作业　　1.认真读课文。　　2.自学生字新词，找出易错较难记的字。　　第三课时　　一、学习本课生字，读准字音　　教师出示生字卡片，学生认读生字。重点读“镇、罩、逐、颤、涨”等翘舌音。其中“涨”读（zhǎng），不读（zhàng），要特别注意。“昂”读（áng），千万不要读成（yáng）。　　学生反复读生字。巩固生字的读音。　　二、抓重点，分析字形　　1.“屹”：这个字是什么结构的字，右半部与“气”有何不同？　　2.“若”：这个字读（ru），是上下结构的字，下边是“右”而不是“古”。切不可把“丿”写成“丨”。　　共四笔写成。　　4.“复”：这个字与“夏”作比较，区别记忆。　　三、个别字，注意书写　　下面的字，教师指导学生按田字格规范书写。　　四、认读课后“读读写写”词语　　五、理解下列词语的意思，并写在课堂练习本上　　屹立、笼罩、山崩地裂、浩浩荡荡、沸腾　　六、用上面的词语造句。每词造一句　　1.屹立――人民英雄纪念碑巍然屹立在天安门广场中央。　　2.笼罩――高高的白塔笼罩在蒙蒙的雾气里，显得是那么朦胧。　　3.山崩地裂――浪潮汹涌奔腾而来，声音好似山崩地裂。　　4.浩浩荡荡――海、陆、空三军仪仗队浩浩荡荡走过主席台，顿时主席台上响起了一片热烈的掌声。　　5.沸腾――当听到裁判宣布中国队获这次比赛第一名时，整个会场顿时沸腾起来，欢呼声响成一片。　　七、背诵课文第三段线上期末质量检测方案范文 篇13　　学习目标：　　①认识“竭、液”等10个生字。会写“暗、降”等14个生字。能正确读写“宇宙、混沌、冉冉上升、慢慢下沉”等13个词语。　　②正确、流利、有感情地朗读课文，感受盘古的伟大之处。　　③了解神话故事想象丰富的特点，并能把这个神话讲给别人听。　　教学重点:　　引导学生了解盘古开天地的故事内容，激发阅读神话故事的兴趣，培养想象力。　　教学难点：　　有感情地朗读课文，感受盘古的伟大形象。　　教学时间:　　两课时　　一、故事导入　　①简介中国的神话故事。　　②“我记忆中的神话故事”。交流课前部分资料：选择一个自己印象最深的神话故事讲给同学听。　　③揭题：18盘古开天地。　　（这样的设计，尊重了学生急于展示自已的感受。又能让学生对古代神话故事产生浓厚的兴趣，自然而然地进入课文，让学生有一种强烈的阅读愿望，为学习本课奠定感情基础。）　　二、初读感知　　①识记生字。　　a、自读课文，画出不认识的字，借助拼音读正确。　　b、同座互相认读生字，交流记字方法。　　②读通课文。　　a、自由练读课文。　　b、同座合作检查课文朗读情况。　　③感知文意：这篇课文主要讲了什么？　　此环节符合学生的年龄认知特点，创设了民主、轻松、互动的学习氛围，又利用学生的互助互学，培养了学生的自主学习能力并节省了课堂教学时间。）　　三、研读交流。　　①学生自读课文，谈谈对人类的老祖宗盘古的印象，并说一说为什么会留下这样的印象。　　②重点研读课文第二自然段。　　“轻而清的东西，缓缓上升，变成了天；重而浊的东西，慢慢下降，变成了地。”　　读一读，想一想，你有什么新发现？　　③重点研读课文第四自然段。　　a、引导学生边读边想象，人类的老祖宗给我们创造的宇宙的美丽样子。　　b、让学生根据教学挂图介绍盘古创造的美丽宇宙。　　c、选择感受最深的部分读一读。　　（以上环节的教学在读的基础上，让学生在想一想，看一看，说一说的自主、探究中感悟理解课文内容，在朗读和想象的基础上进一步领会盘悟）}