三年级下册第1课古诗三首惠崇春江晚景课堂笔记之重难点归纳1、三年级下册第1课古诗三首惠崇春江晚景课堂笔记之重难点归纳三年级下册第1课古诗三首惠崇春江晚景课堂笔记之重难点归纳1.诗人从哪些景物感受到春天就要来了？桃花刚开，鸭子戏水、蒌蒿长势很旺、鲜嫩的芦笋从土里钻出。2.正是河豚欲上时从画面上看得到吗？这是作者通过观察岸上、水面之物引发的联想，它在告诉人们：桃花开放、春江水暖、蒌蒿满地、芦苇冒尖，也就是河豚上游产卵繁殖的季节。3.读了这首诗，你从中感受到了什么？作者抓住了画面上几枝桃花、嬉戏的鸭子、满地的蒌蒿、短短的芦芽，向我们展示了一幅活生生的江南水乡春景图。字里行间流露出诗人对春天的喜爱和赞美之情。2、二年级上册第8课古诗二首课堂笔记之重难点归纳二年级上册第8课古诗二首课堂笔记之重难点归纳1.诗人登上去以后看到了什么？诗人登上鹳雀楼看到了白日、山、黄河等景象。上去以后看到太阳在山的尽头、黄河向海的方向流去。2.作者在楼上想到了什么？想到要想看得更远，只有站得更高些，更上一层楼。3.《望庐山瀑布》采用了什么方法来描写景物？采用了夸张、比喻的修辞手法以及联想、想象的方法来写瀑布的磅礴气势。3、二年级上册第19课古诗二首课堂笔记之重难点归纳二年级上册第19课古诗二首课堂笔记之重难点归纳1.《夜宿山寺》这首诗表达了诗人怎样的思想感情？《夜宿山寺》这首诗运用了极其夸张的手法，描写了寺中楼宇的高耸，表达了诗人对古代庙宇工程艺术的惊叹以及对神仙般生活的向往和追求之情。2.《敕勒歌》描写了哪些景物？给我们呈现的是什么画面？写了大草原、阴山、天空、草、牛羊等景物。给我们呈现了广阔壮美、空旷高远、草木茂盛、牛羊肥壮的美丽图画。3.《敕勒歌》是按照什么顺序来写景的？是按照由低到高，又由高到低的顺序写的。山川是低处景物，天空是高处景物，草木牛羊是低处景物。4、三年级下册古诗三首之惠崇春江晚景字词解释及翻译①字词解释：蒌蒿：草名，有青蒿、白蒿等种。 欲：想要。 上：指逆流而上。《春江晚景》是惠崇所作画名，共两幅，一幅是鸭戏图，一幅是飞雁图。②译文：竹林外两三枝桃花初放，鸭子在水中游戏，它们最先察觉了初春江水的回暖。河滩上已经满是蒌蒿，芦苇也开始抽芽，而河豚此时正要逆流而上，从大海回游到江河里来了。5、四年级上册第9课古诗三首课堂笔记之重难点归纳四年级上册第9课古诗三首课堂笔记之重难点归纳1.江水为什么一半是绿色，一半是红色，你看见过这种景象吗？因为太阳接近地平线，江面有一半已经照不到阳光所以半江是绿色，半江是红色，铺既写出了夕阳的柔和，又写出了照得面积广大而均匀。2.《暮江吟》这首诗中，作者赞美哪些景物是可怜的?可怜的意思是可爱。当作者看到弯弯的如弓一样的新月、珍珠一样的露珠时，他感到这一切都是可爱的。3.《题西林壁》和《雪梅》这两首诗有什么相同之处?这两首诗的相同之处就是都蕴含着深刻的哲理。《题西林壁》先描写了看到的庐山景色，然后阐述了道理：观察问题应客观全面，如果主观片面，就得不出正确的结论。《雪梅》在末句点明了雪和梅的特点，告诉我们：人各有所长，也各有所短，要有自知之明；取人之长，补己之短，才能不断进步。4.作者为什么说自己不识庐山真面目呢？他不是已经说庐山横看成岭侧成峰了吗？因为他所站的位置不同，横看成岭侧成峰是站在远处看的，而不识庐山真面目则是身在庐山时看的。也就是人们常说的当局者迷，旁观者清。所以我们要想对事情有一个全面地了解，就要多听一听其他人的意见。5.《暮江吟》中，为什么是真珠而不是珍珠?白居易《暮江吟》的最后一句露似真珠月似弓，其中的真珠一词，在本诗中是珍珠的意思。但真珠和珍珠之间，却不是完全等同的关系，二者不能随意互相替代使用。6.说说本课三首古诗的异同点。本课的三首古诗都是描绘景物的。其中，《暮江吟》抒发了对自然美景的喜爱之情《题西林壁》和《雪梅》则在描写景物之余寄寓了一定的道理。6、四年级上册第21课古诗三首课堂笔记之重难点归纳四年级上册第21课古诗三首课堂笔记之重难点归纳1.一句人未还让我们尝尽了战争给人们带来的痛苦。诗人王昌龄留下了眼泪。这是什么样的眼泪？这是伤心的眼泪更是同情的眼泪。同情征人有家不能回的悲伤，同情征人的家人失去亲人的悲痛。2.怎样理解万里长征人未还?这句诗既叙事又抒情。在深沉的感叹中暗示当时边防多事，表现了作者对戍边将士的深切这同情，同时又从空间上点明边塞的遥远，这样，作者便创造了时空交织的意象，把读者带到万里之外的边塞，让读者到漫长的历史长河中去回忆，体验、思考。3.尽管有那样多的将士们战死沙场，可仍然有无数的热血男儿们奔赴戌边、前仆后继，这是为什么？为国戌边死得其所，是无比悲壮的。4.项羽是什么人？李清照为什么至今思项羽？秦朝末年，统治者的残暴激起了人民的不满，各路豪杰纷纷起义抗秦，项羽率领八千江东子弟渡江转战中原，消灭秦军主力，立下赫赫战功，秦朝灭亡后，与刘邦争夺天下，最终，项羽兵败亥下，退至乌江渡口。当时，乌江亭长劝他急速渡江，回到江东，重振旗鼓，项羽觉得自己无颜再见江东父老，不肯过江逃生，便下马步战，杀敌数百，负伤十余处，最后从容自刎，时年31岁。7、一年级下册第12课古诗三首池上课堂笔记之重难点探究一年级下册第12课古诗三首池上课堂笔记之重难点探究1.读了这首诗，你对小娃有了怎样的认识。他是一个天真、可爱的孩子。2.小娃偷采白莲，真的不会被发现吗？你们从哪儿知道的？小娃偷采白莲会被发现，从不解藏踪迹，浮萍一道开两句可看出。3.读了这首诗，你感受最深的是什么？例：诗中描写了一个天真幼稚、调皮可爱的小娃，可以感受到纯真美好的童趣。8、五年级语文下册第9课古诗三首从军行课堂笔记之本课重难点五年级语文下册第9课古诗三首从军行课堂笔记之本课重难点《译文》青海湖上乌云密布，连绵雪山一片黯淡。边塞古城，玉门雄关，远隔千里，遥遥相望。守边将士，身经百战，铠甲磨穿，壮志不灭，不打败进犯之敌，誓不返回家乡。1.诗的前两句描绘了一幅广阔的画面，有怎样的表达效果？诗的前两句在写景的同时又渗透了丰富复杂的感情，将戍边将士对边防形势的关注，对所担负任务的自豪感、责任感，以及戍边生活的孤寂、艰苦之感，都融合在悲壮开阔而又迷蒙暗淡的景色里。2.从黄沙百战穿金甲这句诗中，你体会到了什么？黄沙突出西北战场的艰苦特征，百战而至穿金甲更可见战斗艰苦激烈。9、五年级下册第1课古诗三首四时田园杂兴其三十一课堂笔记之重难点归纳五年级下册第1课古诗三首四时田园杂兴其三十一课堂笔记之重难点归纳1.诗的前两句从哪些方面表现了夏日的农忙？
一是时间上，昼夜忙个不停；二是内容上，既要耘田又要绩麻；三是劳动者，村庄儿女，各忙其事。2.诗的后两句中写不懂如何耕织的童孙也在学种瓜，要表现什么呢？ 在农村，无论男女老幼，人人爱劳动，人人需要劳动，另外也说明劳动像游戏一样，虽然繁忙但充满乐趣。10、四年级下册第9课短诗三首繁星一三一课堂笔记之重难点归纳四年级下册第9课短诗三首繁星一三一课堂笔记之重难点归纳1.这首诗讴歌的对象是什么？从哪里看出来？ 大海，诗人直呼大海啊！，向大海倾诉哪一次我的思潮里没有你波涛的清响？。2.《繁星（一三一）》在写作中运用了哪些手法？表达了诗人怎样的情感？运用了排比和反问的手法。表达了诗人对大海深沉的爱。11、四年级下册第22课古诗三首塞下曲课堂笔记之作者简介四年级下册第22课古诗三首塞下曲课堂笔记之作者简介卢纶，字允言，唐代诗人、儒客名家，大历十才子之一。他的诗以五七言近体为主，多唱和赠答之作。但他在从军生活中所写的诗，如《塞下曲》，风格雄浑，情调慷慨，历来为人传诵。12、四年级下册第22课古诗三首塞下曲课堂笔记之诗歌译文四年级下册第22课古诗三首塞下曲课堂笔记之诗歌译文暗淡的月夜里，一群大雁惊叫着高飞而起，暴露了单于的军队想要趁夜色潜逃的阴谋。将军率领轻骑兵一路追杀，顾不得漫天的大雪已落满弓和刀。13、四年级下册第22课古诗三首塞下曲课堂笔记之句子解析四年级下册第22课古诗三首塞下曲课堂笔记之句子解析1.月黑雁飞高，单于夜遁逃。写敌军是在月黑雁飞高的情景下溃逃的，交代了事情发生的时间及背景。单于的溃败与逃跑时的狼狈，可见他们已经全线崩溃，也由此可见唐朝军队的英勇威武。2.欲将轻骑逐，大雪满弓刀。
这两句写我军准备追击的场面，表现了将士们威武的气概。满字让人感受到突如其来的雪很大，写出了天气的严寒，塞外环境的恶劣。14、四年级下册第22课古诗三首墨梅课堂笔记之重难点归纳四年级下册第22课古诗三首墨梅课堂笔记之重难点归纳1.淡字表现了墨梅怎样的特点？
淡字表现了墨梅颜色朴素淡雅的特点。2.最后两句在全诗中有什么作用？最后两句诗托物言志，点明中心。诗人借墨梅为喻，在素洁的梅花身上寄予了他鄙视流俗、淡泊名利、贞洁自守的高尚情操。15、四年级下册第1课古诗词三首清平乐村居课堂笔记之诗句赏析四年级下册第1课古诗词三首清平乐村居课堂笔记之诗句赏析作者这首词是从农村的一个非劳动环境中看到一些非劳动成员的生活剪影，反映出春日农村有生机、有情趣的一面。诗人描绘了一家五口在乡村的生活情态，表现了生活之美和人情之美，体现了作者对田园安宁、平静生活的羡慕与向往。16、三下语文古诗三首绝句惠崇春江晚景三衢道中生字组词三下语文古诗三首绝句惠崇春江晚景三衢道中生字组词这是唐朝著名诗人杜甫住在成都时写下的一首诗。温暖的阳光照耀着大地，江山如画多么秀丽，春风轻轻吹拂着，送来了花草的清香。燕子衔着湿软的泥土忙着筑巢，暖和的沙地上，安静地睡着成双成对的鸳鸯。为什么要用融来形容春泥吗？因为春天来了，气温升高，泥土解冻，雨水也多起来了，泥土就会变得湿润松软，这样的泥土正好适合燕子筑巢。这是北宋大诗人苏轼的一首题画诗。什么是题画诗呢？就是在画上题写的诗。这样，诗中有画，画中有诗，诗和画相得益彰，欣赏起来更有意思。这幅画是由苏轼的好朋友惠崇画的。惠崇是北宋时期很有名的一位僧人，也就是和尚，他非常有才气，不但会写诗还会画画。三衢，就是指浙江省的衢州，因为衢州有座三衢山，所以，衢州也被人叫做三衢。三衢道中，意思是在去衢州的路上。南宋诗人曾几在去衢州的路上有哪些见闻呢？融rng 融化 融洽 通融 金融燕 yn 燕窝 燕子 海燕 燕雀 （yān 燕赵 燕山 燕京）鸳 yuān 鸳鸯 枕鸳 双鸳鸯 yāng 鸳鸯 梁鸯 鸯浆惠 hu 恩惠 贤惠 惠风 惠临崇 chng 崇尚 崇拜 崇高 崇敬芦 l 芦苇 芦荟 葫芦 芦席 芦花芽 y 麦芽 豆芽 发芽 嫩芽短 duǎn 短发 短处 短剧 长短梅 mi 梅花 冬梅 腊梅 红梅溪 xī 小溪 溪水 溪流 溪谷泛 fn 广泛 泛滥 泛舟 活泛减 jiǎn 减轻 减少 衰减 削减17、三下语文古诗三首绝句惠崇春江晚景三衢道中上课笔记划重点一、字词1、生字、词语（见课本生字表和词语表）2、字音。杜甫（fǔ）、鸳鸯(yuān yāng)、惠崇(hu chng)、蒌蒿(lu hāo)、河豚(tn)、曾几(zēng jī)、减(jiǎn)少、三衢(q)3、多音字。行xng（行走）hng（银行）得d（得到）děi（挺得）地d（地球）de（高兴地）尽jn（尽头）jǐn（尽管）4、形近字。芽（芦芽）牙（牙齿）庐（庐山）芦（芦芽）5、易错字。融：左下里面是点、撇、横、竖；崇：上下结构，下面是宗。二、主题思想。1、《绝句》描写了初春的景色，表达了诗人对大自然的热爱之情。2、《惠崇春江晚景》这首题画诗，刻画了一派初春的景象。表达了诗人对春天的喜爱与赞美，以及对绘画者高超技艺的钦佩之情。3、《三衢道中》描写了是初夏景色，抒发了诗人出游之时的喜悦之情。三、古诗理解与赏析。绝句【唐 杜甫】迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。1、注释迟日：春日。春季太阳落山晚，所以说迟日。泥融：这里指泥土湿软。鸳鸯：一种鸟。常在水边嬉戏，雄鸟与雌鸟常结对生活。2、诗文大意。春天，在阳光映照下，江山无比秀丽，春风送来花草的芳香。溪边泥土湿软，小燕子飞来飞去忙着衔泥筑巢，暖和的沙子上睡着成双成对的鸳鸯。3、题。（1）《绝句》写的是春季，如泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯中的燕子就是象征。（2）泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯中飞写出了燕子的繁忙，蕴含着春天的勃勃生机；睡写出了鸳鸯的闲适，透出温柔的春意。（3）这首诗描写了哪些景物？哪些动物？景物有：迟日、江山、春风、花草。动物有：燕子、鸳鸯。惠崇春江晚景【宋 苏轼】竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。1、注释。惠崇：北宋名僧，能诗善画。这首诗是苏轼为惠崇的画作《春江晚景》所写的题画诗。芦芽：芦苇的嫩芽。河豚：一种肥而味美的鱼，有毒。2、诗文大意。竹林外的桃花刚刚绽放了两三枝，江水变暖了，鸭子最先感受到春天的气息。河滩上长满了蒌蒿，芦笋长出嫩芽，这正是河豚将要逆江而上之时。3、题。（1）鸭先知从侧面说明江水还略带寒意，别的动物还没有感受到春天的来临。这与三两枝相呼应，表明这是早春时节。（2）竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知流露出作者对春天的喜爱与赞美之情。三衢道中【宋 曾几】梅子黄时日日晴，小溪泛尽却山行。绿阴不减来时路，添得黄鹂四五声。1、注释。三衢：即浙江衢州，境内有三衢山，所以又称三衢。小溪泛尽：乘小船到小溪的尽头。却：再，又。阴：树荫。2、诗文大意。梅子成熟的时候，天天都是晴朗的好天气，（我）乘小船到小溪的尽头，再改走山路继续前行。山路绿树浓荫，并不比来时看到的少，绿荫深处传来几声黄鹂的欢鸣声，更增添了兴致。3、题。（1）诗中添得二字用得好，通过形象的描写暗示了虽是游赏归途，却仍然兴致浓郁。（2）《三衢道中》描写的季节是初夏，是从梅子黄时绿荫不减推知的。四、拓展。描写春天的诗句：春眠不觉晓，处处闻啼鸟。[唐] 孟浩然《春晓》春色满园关不住，一枝红杏出墙来。[宋] 叶绍翁《游园不值》等闲识得东风面，万紫千红总是春。[宋] 朱熹《春日》描写夏天的诗句：小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。[宋] 杨万里《小池》接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。[宋] 杨万里《晓处净慈寺送林子方》水光涟漪晴方好，山色空蒙雨亦奇。[宋] 苏轼《望湖楼醉书》18、三下语文古诗三首绝句惠崇春江晚景三衢道中课堂笔记知识点三下语文古诗三首绝句惠崇春江晚景三衢道中课堂笔记知识点一、字词1、生字、词语（见课本生字表和词语表）2、字音。杜甫（fǔ）、鸳鸯(yuān yāng)、惠崇(hu chng)、蒌蒿(lu hāo)、河豚(tn)、曾几(zēng jī)、减(jiǎn)少、三衢(q)3、多音字。行xng（行走）hng（银行）得d（得到）děi（挺得）地d（地球）de（高兴地）尽jn（尽头）jǐn（尽管）4、形近字。芽（芦芽）牙（牙齿）庐（庐山）芦（芦芽）5、易错字。融：左下里面是点、撇、横、竖；崇：上下结构，下面是宗。二、主题思想。1、《绝句》描写了初春的景色，表达了诗人对大自然的热爱之情。2、《惠崇春江晚景》这首题画诗，刻画了一派初春的景象。表达了诗人对春天的喜爱与赞美，以及对绘画者高超技艺的钦佩之情。3、《三衢道中》描写了是初夏景色，抒发了诗人出游之时的喜悦之情。三、古诗理解与赏析。绝句【唐 杜甫】迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。1、注释迟日：春日。春季太阳落山晚，所以说迟日。泥融：这里指泥土湿软。鸳鸯：一种鸟。常在水边嬉戏，雄鸟与雌鸟常结对生活。2、诗文大意。春天，在阳光映照下，江山无比秀丽，春风送来花草的芳香。溪边泥土湿软，小燕子飞来飞去忙着衔泥筑巢，暖和的沙子上睡着成双成对的鸳鸯。3、题。（1）《绝句》写的是春季，如泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯中的燕子就是象征。（2）泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯中飞写出了燕子的繁忙，蕴含着春天的勃勃生机；睡写出了鸳鸯的闲适，透出温柔的春意。（3）这首诗描写了哪些景物？哪些动物？景物有：迟日、江山、春风、花草。动物有：燕子、鸳鸯。惠崇春江晚景【宋 苏轼】竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。1、注释。惠崇：北宋名僧，能诗善画。这首诗是苏轼为惠崇的画作《春江晚景》所写的题画诗。芦芽：芦苇的嫩芽。河豚：一种肥而味美的鱼，有毒。2、诗文大意。竹林外的桃花刚刚绽放了两三枝，江水变暖了，鸭子最先感受到春天的气息。河滩上长满了蒌蒿，芦笋长出嫩芽，这正是河豚将要逆江而上之时。3、题。（1）鸭先知从侧面说明江水还略带寒意，别的动物还没有感受到春天的来临。这与三两枝相呼应，表明这是早春时节。（2）竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知流露出作者对春天的喜爱与赞美之情。三衢道中【宋 曾几】梅子黄时日日晴，小溪泛尽却山行。绿阴不减来时路，添得黄鹂四五声。1、注释。三衢：即浙江衢州，境内有三衢山，所以又称三衢。小溪泛尽：乘小船到小溪的尽头。却：再，又。阴：树荫。2、诗文大意。梅子成熟的时候，天天都是晴朗的好天气，（我）乘小船到小溪的尽头，再改走山路继续前行。山路绿树浓荫，并不比来时看到的少，绿荫深处传来几声黄鹂的欢鸣声，更增添了兴致。3、题。（1）诗中添得二字用得好，通过形象的描写暗示了虽是游赏归途，却仍然兴致浓郁。（2）《三衢道中》描写的季节是初夏，是从梅子黄时绿荫不减推知的。四、拓展。描写春天的诗句：春眠不觉晓，处处闻啼鸟。[唐] 孟浩然《春晓》春色满园关不住，一枝红杏出墙来。[宋] 叶绍翁《游园不值》等闲识得东风面，万紫千红总是春。[宋] 朱熹《春日》描写夏天的诗句：小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。[宋] 杨万里《小池》接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。[宋] 杨万里《晓处净慈寺送林子方》水光涟漪晴方好，山色空蒙雨亦奇。[宋] 苏轼《望湖楼醉书》19、三下语文第一课古诗三首绝句惠崇春江晚景三衢道中生字组词三下语文第一课古诗三首绝句惠崇春江晚景三衢道中生字组词《绝句》是诗人杜甫的作品，描绘了春日的草堂周围生机盎然的春色。这首五言绝句，格调高远，意境清新，勾勒出一幅春天的图画。自然流畅，不露雕琢；描摹景物清丽工致，浑然无迹，风神别具。表达了对春天美好的赞美。《惠崇春江晚景》是一首题图诗，向我们展示了一幅活生生的江南水乡春景图。字里行间流露出诗人对春天的喜爱和赞美之情。《三衢道中》这是一首纪行诗，写诗人行于三衢道中的见闻感受。诗作写初夏时宁静的景色和诗人山行时轻松愉快的心情。一、我会认：鸳yuān（海鸳） 海鸳是信天翁的别称。鸯yāng（鸳鸯） 惠hu（恩惠）崇chng（崇尚） 豚tn（海豚）减jiǎn（减少）二、我会写：融（融化）（融合）（融通）燕（燕子）（乳燕）（燕窝）鸳（鸳鸯）（海鸳）（鸳凤）鸯（鸳鸯）（鸯锦）（鸯龟）惠（恩惠）（实惠）（优惠）崇（崇尚）（崇高）（崇拜）芦（芦苇）（芦柑）（芦荟）芽（发芽）（豆芽）（麦芽）短（长短）（短处）（短暂）溪（小溪）（溪水）（溪谷）泛（广泛）（泛滥）（泛应）减（减少）（加减）（减肥）20、三年级下册第9课古诗三首元日课堂笔记之重难点归纳三年级下册第9课古诗三首元日课堂笔记之重难点归纳1.这首诗是怎样表现春节热闹、欢乐的气氛的？诗中先描写了燃放爆竹、喝屠苏酒、更换桃符等春节的民间习俗，同时还写了人们迎接朝阳的画面，充分地表现出了春节热闹、欢乐的气氛。2.诗中哪一句与王安石除旧革新的思想是一致的？ 总把新桃换旧符。21、三年级下册第7课鹿角和鹿腿课堂笔记之重难点归纳三年级下册第7课鹿角和鹿腿课堂笔记之重难点归纳1.鹿是怎么评价自己的角的？当时的心情是怎样的？鹿非常欣赏自己的角，认为自己的角精美别致，像珊瑚那样美丽。看着自己的角，鹿的心情也是很美丽的。2.鹿是怎么评价自己的腿的？
鹿认为自己的腿太细了，和美丽的角不般配，对腿很不满意。（此时他还没发现自己的腿的长处）3.学了这个故事，你懂得了什么？
尺有所短，寸有所长。我们既要看到事物的长处，也要看到事物的短处。22、三年级下册第5课守株待兔课堂笔记之重难点归纳三年级下册第5课守株待兔课堂笔记之重难点归纳1.宋人为什么没有再次得到兔子？因为兔子撞死在树桩上是偶然发生的事情，并不是经常发生的事情，所以宋人再也没有得到兔子。2.宋人给你留下了什么印象？ 做事急于求成，对意外心存侥幸。23、三年级下册第3课荷花课堂笔记之重难点归纳三年级下册第3课荷花课堂笔记之重难点归纳1.作者看荷花的时候，为什么会把自己也想象成荷花？因为面对这满池美丽如画的荷花，作者看得入了迷，如痴如醉，和眼前的景物融为了一体。因此，一阵风吹来，我仿佛与花共舞；风停了，我仿佛与虫、鱼共语。2.读了这篇课文，谁能说说作者是从哪几个方面来描写荷花的？作者从荷花的香味、姿态、颜色等方面生动形象地写出了荷花的美，尤其是对荷花三种不同的姿态描写得更是淋漓尽致。3.作者观赏荷花时产生了怎样的想象？作者为什么会产生这样的想象？想象：我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花，穿着雪白的衣裳，站在阳光里。因为作者鼻子闻到的是荷花的清香，眼前出现的满池的荷花，作者看得入了迷，如痴如醉，和眼前的景物融为了一体，所以作者把自己想象成一朵美丽的荷花，快乐地与大自然融为一体。表达了作者对荷花的喜爱和对大自然的热爱之情。24、三年级下册第22课我们奇妙的世界课堂笔记之重难点归纳三年级下册第22课我们奇妙的世界课堂笔记之重难点归纳1.请将课文第二部分分成两层，并概括段意。第一层（28）：从清晨日出、云彩变化、落日余晖、群星闪烁四个方面写天空的奇妙。第二层（916）：从植物的生长，水果的颜色，夏日的树叶，秋天的光辉、鸟儿、风以及冬天的冰雪等方面写大地的奇妙。2.作者是按什么顺序来描写天空的奇妙的？作者时按从早到晚的顺序写出了一天的天气从晴天到阴雨天再到转晴的过程来写的，从天空颜色的变化突出了天空的奇妙。3.本文在结构上有什么特色？全文按总分总的顺序来写，先总写这个世界很奇妙，再具体从天空和大地两个方面进行描写，每个方面分别都有一个总起句，并且结构相似。最后又总写我们这个世界太奇妙了，需要我们去仔细探索。文章首尾呼应，使作者对大自然的热爱之情表达得更加强烈。4.你觉得这篇文章哪些写作方法值得你学习？　①全文按总分总的顺序写；②围绕总起句把内容写具体；③抓住事物特点把事物写形象、生动。25、三年级下册第20课肥皂泡课堂笔记之重难点归纳三年级下册第20课肥皂泡课堂笔记之重难点归纳1.课文围绕肥皂泡主要讲了哪些内容？　 做泡泡吹泡泡看泡泡梦幻泡泡2.作者围绕吹肥皂泡写了哪几个方面的内容？作者围绕玩吹肥皂泡写了做肥皂水、吹泡泡、欣赏泡泡和产生的联想四个方面的内容。3.作者从哪些方面描写了肥皂泡的美丽？
作者从肥皂泡的形态多姿、颜色多彩、变化多样等方面描写了肥皂泡的美丽。26、三年级下册第1课古诗三首三衢道中课堂笔记之重难点归纳三年级下册第1课古诗三首三衢道中课堂笔记之重难点归纳1.诗中写了哪些景物？梅子、小溪、绿阴、黄鹂。2.小溪泛尽却山行这句诗写了什么？一溪、一山、一泛、一行，不仅表明作者的行程，还透露出作者的喜悦之情。27、三年级下册第1课古诗三首三衢道中课堂笔记之诗句赏析三年级下册第1课古诗三首三衢道中课堂笔记之诗句赏析《三衢道中》是南宋诗人曾几创作的一首七言绝句。首句写出行时间次句写出行路线,第三句写绿阴美好的景象仍然不减登山时的浓郁,第四勺写黄莺声,路边绿林中又增添了几声悦耳的黄莺鸣叫声,为三衢山的道路增添了无穷的生机和意趣。全诗明快自然,极富有生活韵味。曾几是一位旅游爱好者。这首诗是他游浙江衢州三衢山时写的，抒写诗人对旅途风物的新鲜感受。鉴赏　　诗写初夏时宁静的景色和诗人山行时轻松愉快的心情。　　这是一首纪行诗，全诗明快自然，极富有生活韵味。写诗人行于三衢山道中的见闻感受。首句点明此行的时间，梅子黄时正是江南梅雨时节（黄梅天），难得有这样日日晴的好天气，因此诗人的心情自然也为之一爽，游兴愈浓。诗人乘轻舟泛溪而行，溪尽而兴不尽，于是舍舟登岸，山路步行。一个却字，道出了他高涨的游兴。三四句紧承山行，写绿树荫浓，爽静宜人，更有黄鹂啼鸣，幽韵悦耳，渲染出诗人舒畅愉悦的情怀。来时路将此行悄然过渡到归程，添得二字则暗示出行归而兴致犹浓，故能注意到归途有黄鹂助兴，由此可见出此作构思之机巧、剪裁之精当。　　作者将一次平平常常的行程，写得错落有致，平中见奇，不仅写出了初夏的宜人风光，而且诗人的愉悦情状也栩栩如生，让人领略到平的意趣。　　诗还有个特点，就是通过对比融入感情。诗将往年阴雨连绵的黄梅天与眼下的晴朗对比；将来时的绿树及山林的幽静与眼前的绿树与黄莺叫声对比，于是产生了起伏，引出了新意。全诗又全用景语，浑然天成，描绘了浙西山区初夏的秀丽景色；虽然没有铺写自己的感情，却在景物的描绘中锲入了自己愉快欢悦的心情。　　曾几虽然是江西诗派的一员，但这首绝句写得清新流畅，没有江西诗派生吞活剥、拗折诘屈的弊病。他的学生陆游就专学这种，蔚成大家。梅子黄时日日晴。梅子刚开始的时候是青色，称为青梅，等成熟的时候就变成了黄色。这句诗的意思是：梅子成熟变黄的时候，每天都是晴朗的。小溪泛尽却山行。泛在这里是乘船的意思，咱们不是经常说泛舟湖上的吗？这句诗的意思是：坐着小船沿着小溪走到了尽头，就上岸再走山间的小路继续前行。却在这里是在的意思。绿阴不减来时路。这句诗的意思是：（路上的树木茂密，苍翠），形成了树阴，和来的时候一样浓密。不减的意思是没有减少，差不多。添得黄鹂四五声。这句诗的意思是：树林里还传来了黄鹂的叫声，比来的时候更增添了一些乐趣。黄鹂就是黄莺，在古诗词里也经常出现：比如两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天；比如独怜幽草涧边生，上有黄鹂深树鸣等等。这首诗，作者曾几描写了三衢道中的美景，表现了作者对自然山水，对平淡的田园生活的热爱！28、三年级下册第1课古诗三首三衢道中课堂笔记之句子解析三年级下册第1课古诗三首三衢道中课堂笔记之句子解析1.梅子黄时日日晴，小溪泛尽却山行。 第一句句点明此行的时间，梅子黄时正是江南梅雨时节（黄梅天），难得有这样日日晴的好天气，因此诗人的心情自然也为之一爽，游兴愈浓。诗人乘轻舟泛溪而行，溪尽而兴不尽，于是舍舟登岸，山路步行。一个却字，道出了他高涨的游兴。2.绿阴不减来时路，添得黄鹂四五声。
这两句紧承山行，写绿树荫浓，爽静宜人，更有黄鹂啼鸣，幽韵悦耳，渲染出诗人舒畅愉悦的情怀。来时路将此行悄然过渡到归程，添得二字则暗示出行归而兴致犹浓，故能注意到归途有黄鹂助兴，由此可见出此作构思之机巧、剪裁之精当。
作者将一次平平常常的行程，写得错落有致，平中见奇，不仅写出了初夏的宜人风光，而且诗人的愉悦情状也栩栩如生，让人领略到平的意趣。29、三年级下册第1课古诗三首绝句课堂笔记之重难点归纳三年级下册第1课古诗三首绝句课堂笔记之重难点归纳1.杜甫的诗中有画，读一读，结合课本插图，看看诗中画了什么？日、江山、春风、花草、泥、燕子、沙、鸳鸯2.这首诗反映了作者怎样的思想情感？这首诗反映了诗人经过奔波流离之后，暂时定居草堂的安适心情，也是诗人对初春时节自然界一派生机、欣欣向荣的欢悦情怀的表露。30、三年级下册第1课古诗三首绝句课堂笔记之句子解析三年级下册第1课古诗三首绝句课堂笔记之句子解析1.迟日江山丽，春风花草香。迟日即春日，春日迟迟：是说在春天白天变得长了。诗人以迟日领起全篇，突出了春天日光和煦、万物欣欣向荣的特点，并使诗中描写的物象有机地组合为一体，构成一幅明丽和谐的春色图。第二句诗人进一步以和煦的春风，初放的百花，如茵的芳草，浓郁的花香来展现明媚的大好春光。这两句的迟日江山春风花草组成一幅粗线勾勒的大场景，并在句尾以丽香突出诗人强烈的感觉。2.泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。
这两句是工笔细描的特定画面，动静结合，既有燕子翩飞的动态描绘，又有鸳鸯慵睡的静态写照。飞燕的繁忙蕴含着春天的勃勃生机，鸳鸯的闲适则透出温柔的春意，一动一静，相映成趣。而这一切全沐浴在煦暖的阳光下，和谐而优美，确实给人以春光旖旎之感。泥融和沙暖都紧扣首句，因春回大地，阳光普照才泥融，紫燕新归，衔泥做巢而不停地飞翔，显出一番春意闹的情状；因为迟日才沙暖，沙暖才引来成双成对的鸳鸯出水，沐浴在灿烂的阳光中，是那样悠然自适。31、三年级下册第1课古诗三首惠崇春江晚景课堂笔记之诗歌译文三年级下册第1课古诗三首惠崇春江晚景课堂笔记之诗歌译文竹林外两三枝桃花初放，鸭子在水中游戏，它们最先察觉了初春江水的回暖。河滩上已经满是蒌蒿，芦笋也开始抽芽，而河豚此时正要逆流而上，从大海回游到江河里来了。32、三年级下册第17课我变成了一棵树课堂笔记之重难点归纳三年级下册第17课我变成了一棵树课堂笔记之重难点归纳1.我为什么想变成一棵树？　　 我真希望变成一棵树，这样旧没人在你玩的时候叫你吃饭了。2.英英变成树以后发生了什么奇妙的事，画出自己觉得有意思的想象。树上长满了各种各样的鸟窝；妈妈住到了树上的鸟窝里；妈妈把好东西分给小动物和它们 一起啧吧啧吧地吃；小动物们讨论哪里来的水滴。3.为什么我会想念家里香喷喷的饭菜？好像还看见爸爸正在大口大口地啃着一块糖醋排骨？因为我看见妈妈把好东西分给小动物们，还和它们一起津津有味地吃起来，而我早已经肚子饿得咕咕叫，所以想吃家里香喷喷的饭菜，尤其是自己最爱吃的糖醋排骨。4.作者为什么要描写小动物们猜测水滴是哪来的这一部分？可以删掉不写吗？这一部分不能删掉，写小动物们猜测水滴是下雨了、牛奶打翻了、虫子撒的尿、大树的眼泪，可就偏偏猜不到这是大树看到好吃的流出的口水。自然而然地引出英英变成了树真麻烦这一想法。5.你是怎样理解最了解我的人到底还是妈妈这句话的？从小馋猫，肚子饿了，对吧？对我眨了一下眼睛可以看出妈妈早已经知道这棵树是英英变的，联系课文开头，妈妈知道英英不喜欢吃饭才变成了树，于是带了很多好东西住到鸟窝，又故意分给小动物，和它们一起啧吧啧吧地吃，目的就是引起英英的食欲。英英终于明白了最了解我的人到底还是妈妈。33、三年级下册第16课宇宙的另一边课堂笔记之重难点归纳三年级下册第16课宇宙的另一边课堂笔记之重难点归纳1.在我的想象中，那个孩子都做了什么？他的行为有什么特点？在我的想象中，当我从书包里拿出作业本的时候，他正把作业本放回书包；当我气喘吁吁爬楼梯的时候，他正下楼去；当我趴在窗台看星空的时候，他也趴在窗台，看着星空，想着我。他做的事情和我做的事情类似，又不完全相同，有时是相反的。2.在宇宙的另一边，数学课上的加法有怎样的特点？
在宇宙的另一边，加法和这一边是完全不同的。另一边的加法以万事万物为运算的数字，充满了无限趣味。3.下课了，大家为什么对宇宙的另一边这么感兴趣？
我向大家描述的宇宙的另一边上课的情景和我们现实生活是完全不同的，充满了趣味，充满了新奇，充满了无穷的想象。这激发了大家对未知事物的好奇心，激发了大家对美好事物的向往。34、六年级语文下册第10课古诗三首竹石课堂笔记之本课重难点六年级语文下册第10课古诗三首竹石课堂笔记之本课重难点译文：竹子抓住青山一点也不放松，它的根牢牢地扎在岩石缝中。经历无数磨难和打击身骨仍坚劲，任凭你刮酷暑的东南风，还是严冬的西北风。重难点探究：1.请揣摩咬字在表达上的作用。
一个咬字，运用拟人手法，充分表达了劲竹的刚毅性格。2.这首诗用了什么写法？表达了作者怎样的思想情操？
这首诗用借物喻人（或托物言志，或借物抒情）的写法，全诗借立根破岩之中的劲竹，含蓄地表达了自己决不随波逐流的高尚的思想情操。（意思对即可）35、六年级语文下册第10课古诗三首石灰吟课堂笔记之本课重难点六年级语文下册第10课古诗三首石灰吟课堂笔记之本课重难点译文：石灰石经过千锤万凿从深山里开采出来，它把熊熊烈火的焚烧当作很平常的一件事。即使粉身碎骨也毫不惧怕，只要把高尚气节留在人世间。重难点探究：1.《石灰吟》这首诗是抓住石灰的什么特点来写的？请结合具体诗句谈谈。这首诗抓住石灰不怕击打、不怕烈火，甘愿粉身碎骨而把白粉末奉献给人们的特点来写的。首句千锤万凿出深山是形容开采石灰石很不容易，更突出石灰不怕击打。第三句粉骨碎身全不怕中粉骨碎身极形象地写出将石灰石烧成石粉，全不怕突出石灰甘愿经受磨炼，奉献自己的品质。2.这首诗采用了什么表现手法，表达了作者怎样的志向？
这首诗采用了托物言志的手法，表达了作者为国尽忠、不怕牺牲的意愿和坚守高洁情操的决心。36、六年级下册第3课古诗三首迢迢牵牛星课堂笔记之诗句解析六年级下册第3课古诗三首迢迢牵牛星课堂笔记之诗句解析1.迢迢牵牛星，皎皎河汉女。 诗一开篇，先写织女隔银河怅望对岸的牛郎。迢迢是织女心里的感觉，情人眼里的咫尺天涯。牵牛郎，既是河汉女眼中的牛郎，也是河汉女心中的牛郎。这第一句是立足织女的感觉来写，第二句才正面写织女。这一二句诗就为后文的种种场面描写、情思描写而张了本。皎皎河汉女是写景也是写人。皎皎不仅写出了银河的清亮，也是为后文的清且浅做铺垫，同时也写出了织女整体形象的娇美姿态。2.纤纤擢素手，札札弄机杼。
这两句是描写织女手的特征、劳动的情景及其勤劳的形象。纤纤一词，写织女手的形态，纤细柔长。素字写出织女手的颜色，白嫩娇美。擢一个动词，写出织女伸手摆动的劳动姿态，娴熟优美。札札叠词写出织女织布时不停的织机声，一个弄字形象地写出了机梭在织布机上的飞动，同时也写出了织女织布动作娴练和纯熟。纤纤擢素手写得如见其形，札札弄机杼写得更如闻其声。这两句诗不仅写出了织女的姿态美，也意在写出织女的勤劳形象，更意在写出织女因牛郎不在身边的孤寂苦闷心情。3.终日不成章，泣涕零如雨。
这两句是写织女织布的结果和织布时的情态。织女虽然整天在忙碌地织布，结果却不成章；她整天郁闷不乐，泪流如雨。织女劳而无功，眼泪如雨，是什么原因造成的？原来是织女在思念着她的牛郎的缘故，她身在此而心在彼。诗明写织女，却暗联牛郎，意在点出织女的心理活动，说明织女无果的原因。这两句诗，也意在写出织女因爱情思念而受到的折磨和痛苦。4.河汉清且浅，相去复几许。.盈盈一水间，脉脉不得语。最后四句是诗人的慨叹：河汉清且浅，相去复几许？盈盈一水间，脉脉不得语。那阻隔了牵牛和织女的银河既清且浅，牵牛与织女相去也并不远，虽只一水之隔却相视而不得语也。盈盈形容天河很清澈、晶莹，脉脉刻画织女默然不语，用眼睛表达情意的神态；盈盈的河水，映现出织女眼中涌动的情思，脉脉的情意，亦如天河般明澈、深沉：这两处叠词，表现了织女与牛郎受天河所阻，思念过深、忧伤太重而无以成语的离愁。37、六年级下册第3课古诗三首迢迢牵牛星课堂笔记之诗歌译文六年级下册第3课古诗三首迢迢牵牛星课堂笔记之诗歌译文遥远的牵牛星，明亮的织女星。伸出纤细雪白的双手，札札地穿梭织布。（织女）一整天也织不了完整的花纹，哭得泪如雨下。银河又清又浅，相隔又有多远呢。只隔一条清澈的河，相视而不能相互说话。38、六年级下册第3课古诗三首十五夜望月课堂笔记之诗句赏析六年级下册第3课古诗三首十五夜望月课堂笔记之诗句赏析1、诗的前两句：中庭地白树栖鸦，明写赏月环境，暗写人物情态，精炼而含蓄。树栖鸦这三个字，朴实、简洁、凝炼，既写了鸦鹊栖树的情状，又烘托了月夜的寂静。冷露无声湿桂花，紧承上句，借助感受进一步渲染中秋之夜。描写了冷气袭人，桂花怡人的情景。2、诗的后两句：今夜月明人尽望，不知秋思落谁家。这两句采取了忽然宕开的写法，从作者的一群人的望月联想到天下人的望月，又由赏月的活动升华到思人怀远，意境阔大，含蓄不露。落字新颖妥贴，不同凡响，它给人以生动形象的感觉，仿佛那秋思随着银月的清辉，一齐洒落人间。}

2月27日开学了——开了完班会课，搞完卫生，发完新书，就算正式开学了。
3月1日开始上新课《古诗词三首》，作为两年的新老师，还需要提前一天想好详细教案来备课。虽然寒假已经过了一遍，但临时上课还是会忘记细节。本学期时间太短，去掉节假日，满打满算才3个多月，所以寒假已经把生字词书写提前布置了。上课的时候生字词就不会细讲了。
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1.《古诗词三首》教学目标：1.认识“杂”、“篱”等6个生字，会写“杂”、“稀”等14 个字。
2.有感情地朗读课文，背诵课文，默写《宿新市徐公店》（重点）
3.想象画面，能说出诗中描绘的情景。（难点）
一、创设情景导入
ppt播放乡村四季图
1.揭题。刚刚看到篇章页，知道这个单元的主题是乡村，看这就是一年四季的乡村，今天我们来看看古诗里四季的乡村是怎样的吧！
一边板书一边读《四时田园杂兴》（随文识字）写到“杂”的时候特别强调一下，“杂”下面的部分不是“木”。
2.读诗题,解题意
请齐读课题<四时田园杂兴>特别强调一下
"兴"的读音, 很多同学会读成一声
请一位同学来解诗题,"四时""兴"是什么意思?用自己的话说一说题目的意思?
(四时 在这就是一年四季, 兴
兴致.兴趣
看到乡村的景色,有所感触,临时发生兴致而创作,连起来就是
诗人看到一年四季不同的田园景色而产生了很多的感想)
看,这两个词,哪个是解题的关键呢?(兴)
对,是"兴"这个就是关键词,抓住关键词突破,然后用上自己的话来说就是题目的意思.
3.简介作者以及写作背景
范成大 诗人
字致能
号石湖居士
师风清逸淡远 <石湖居士诗集> <石湖词>等二、初读课文，自学字词（这个部分简略）
学生读一遍
纠正字音
稍微强调一下个别字词，大部分是形声字比较好记忆（这个环节在平时的早读，午读提前听写落实）三、初读古诗，感知内容
1、老师范读
学生划分节奏学生按照节奏再读一遍，女生男生配合读2、小声自读，边读边想象，这首诗描写的是什么季节的田园风光？诗中都写了哪些景物？（这首诗写初夏江南的田园景色，诗中用梅子黄，杏子肥，麦花白，菜花稀）四、分解诗句，探究诗意回顾学习古诗的方法（看插图、找关键词 、看注释 、联系上下文、回忆以前的知识、查字典）1，看到第一，二句
我们看到金黄的—— ？
肥美的——？雪白的——？
稀疏的——？（学生都会回答 梅子 杏子
麦花
菜花）读完这两句，有没有同学发现什么呢？（金黄
雪白
都是颜色
肥
稀 都是形态）看这是你们善于发现的好习惯，对啊，这两句诗读起来特别顺畅就是因为用这个对偶的手法。谁能用自己的话来说一说，这两句诗的意思（一颗颗梅子变得金黄，杏子也特别的肥美，荞麦花一片片雪白，油菜花显得稀稀疏疏的。）说得真好，这两句诗特别简单易懂，因为作者还用了一种写作手法——白描{不做要求 大致了解即可}白描就是用最朴素，最简练的笔墨，不事雕琢，不加烘托，抓住描写对象的直观特征，如实地勾勒出人物，事物与景物的情态面貌。出一组水果图片，举例子：梨子金黄桃子肥，苹果红红草莓鲜。玛瑙葡萄胭脂樱，翡翠黄瓜丹红椒。带着画面，再读一遍2，诗歌第三，四句写了什么内容？“日长”什么意思？“日长”时为什么会"无人过”？人们又去哪里了 干什么了呢？“惟有”什么意思？（夏天白天时间变长，人们去田里干农活了，中午也不回家，门前没有人走动，只有蜻蜓和蝴蝶绕着篱笆飞来飞去）3，思考：整首诗读完有什么感觉？诗人为何要描写蜻蜓和蝴蝶？（这首诗在写法上运用了动静相衬的写作手法，板书：以动写静）最后总结：这首诗风格清新自然，语言亲切朴实，富有泥土气息。描写了安静闲适的田园生活。做一些 课堂练习第二首 《宿新市徐公店》一、创设情境，图片导入1，展示图片（《小池》背诵
联系作者 杨万里） 看到图片你想到哪首古诗呢？作者杨万里
今天我们就再去学一首 杨万里的诗《宿新市徐公店》一边读一遍板书
强调“宿”的读音
看注释
{根据上面学四时田园杂兴的解题的方法，找到关键词}我请同学用我们刚刚找关键词的方法来说一说这个诗题解题的关键？（“宿”这个是关键解题入口，宿是投宿 住宿 的意思，诗题的意思是投宿在新市徐公的客店）看来你们已经学会了方法。应该这么读题更准确
宿/新市/徐公店2，简介作者以及写作背景 杨万里
南宋大臣，著名文学家，诗人 与陆游、尤袤、范成大并称南宋中兴四大诗人3，初读课文，解决字词（这个部分简略）4，图文结合，初读感知1，杨万里的诗中写到了哪些景物?在诗句中框出来(篱笆
菜花
儿童
黄蝶）2，作者是怎样描写这些景物的？用自己话来说一说，也可以找找关键词，梳理诗句的意思。诗句分解，这时是知识迁移的好时机，鼓励学生自己来读。解释诗句的意思。第一、二句
是静景
第三、四句是动景
动静结合3，带着理解和想象画面再读一读，背一背（要求会默写）
《清平乐
村居》辛弃疾 }