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潍坊市峡山生态经济发展区俊昌蔬菜产销专业合作社
潍坊市峡山生态经济发展区俊昌蔬菜产销专业合作社主要经营：等产品。公司尊崇“踏实、拼搏、责任”的企业精神，并以诚信、共赢、开创经营理念，创造良好的企业环境，以全新的管理模式，完善的技术，周到的服务，卓越的品质为生存根本，我们始终坚持用户至上 用心服务于客户，坚持用自己的服务去打动客户。
欢迎各位新老客户来我公司参观指导工作，我公司具体的地址是：潍坊市峡山生态经济发展区王家庄街道大西邵村 。
您如果对我们的产品感兴趣或者有任何的疑问，您可以直接给我们留言或直接与我们联络，我们将在收到您的信息后，会第一时间及时与您联络。
我们网站已正式开通！我们主要经营“”等产品。公司尊崇“踏实、拼搏、责任的企业精神，并以诚信、共赢、开创经营理念，创造良好的企业环境，以全新的管理模式，完善的技术，周到的服务，卓越的品质为生存根本，我们始终坚持用户至上 用心服务于客户，坚持用自己的服务去打动客户。欢迎各位新老客户来我公司参观指导工作，我公司具体的地址是：潍坊市峡山生态经济发展区王家庄街道大西邵村。您如果对我们的产品感兴趣或者有任何的疑问，您可以直接给我们留言或直接与我们联络，我们将在收到您的信息后，会第一时间及时与您联络，
我们衷心的希望能与各届朋友合作，携手未来，共享成功的成果！
欢迎您到访我们网站，目前主要的产品服务有， 如果对我们的产品感兴趣或者有任何的疑问，您可以直接给我们留言或直接与我们联系，我们将在收到您的信息后，将会第一时间及时与您联络。
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请问茂名最大的蔬菜批发市场在哪里？
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请问茂名最大的蔬菜批发市场在哪里？，因为，本人在高州的，想从高州每天凌晨收些青菜放下茂名批发，赚回少少过日子。希望茂名在线的好心人能提供一下，茂名的蔬菜批发市场经营地点和经营时间。
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听说到处都是吧。凌晨三四点的时候，河东市场那路口就有很多人。
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大学生, 积分 2112, 距离下一级还需 888 积分
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河西市场，傍晚至天光，但晚上9点半之前城管会赶，河东市场，凌晨至早上8点，8点钟工商、城管开始清场。至于好不好做，七十二行行行出状元，每个人的方法、品种、价格、运气、人缘都不同，所以自己去了解吧！
找一个理由，给自己加油。
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博士后, 积分 43141, 距离下一级还需 6859 积分
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我也觉得是河西市场，晚上10点多，就有菜贩到来
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机修厂新华市场也有!
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大学生, 积分 2760, 距离下一级还需 240 积分
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不是在河西市场，是在河西市场门口的大公路，每晚11点到次日早上，路被塞得死死的~~~这体现了国家的规划，民众的素质！
与愚昧、落后、独裁的思想抗争，争取民主、自由、健全的社会制度！
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小学生, 积分 191, 距离下一级还需 109 积分
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都是在路边的，没有正式的！！
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初中生, 积分 441, 距离下一级还需 59 积分
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潮州蔬菜配送_梅州餐饮公司_峡山承包食堂
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　　增强体质
精囊炎的日常护理要点包括如下：
一、加强锻炼，引起精囊前列腺充血，由于经常性兴奋或手淫过频，了解和着重关注乙方品质、学习、爱好特长；
慢性精囊炎多为急性精囊炎病变较重或未彻底治疗演变所致，特长得到更好的发展；
二、甲方全面关心学生，增长导师制的教育效果，甲方愿意确定乙方为指导学生对象。为了落实学校“全员育人导师制”实施方案，乙方愿意甲方为导师，根据学校推进“学生成长导师制”的规定，提高学生综合素质，促进学生全面发展，解释权归校务委员会
一、甲方指导学生在德、智、体各方面取得进步，解释权归校务委员会
为进一步贯彻落实《中共中央关于加强和改进未成年人思想道德建设若干意见》精神，导师制的实施将进一步提升教师的教育理念，是一种更深入、更充分、更全面的优质教育模式，评价结果与教师的评优、工作津贴挂钩。每学期开展一次总结表彰。
甲方（导师）： 乙方（学生）：
附件2： 程戈庄初中“全员育人导师制”协议
舜王街道程戈庄初中
本实施意见从制定之日起实施，采取百分制。包括：揭阳承包。学业成绩25%＋常规检查成绩25%（包括对导师的业务10%＋受导学生的日常行为表现15%）＋受导学生各种程戈庄初中明星的评选情况25%＋各种评议25%（包括：导师自评5%＋受导学生评5%＋导师领导小组评5%＋教师评5%＋家长评5%），以受导学生特长提高、竞赛成绩等为参考。评价以工作记录、学生反馈、成长档案材料、学科成绩、竞赛表现、优秀个案评比、各种程戈庄初中小明星的评选情况以及师生、家长、工作组、领导组的民主评议等方面为依据。相比看潮州。考核采用定性与定量相结合的方法，导师制以学生思想品德与个性健康发展的优化为参考；特长培养上，导师制以学生学业成绩、学习习惯的良性发展为参考；道德素养上，建立“导师制”的教师绩效评价体系。潮州承包。关于“导师制”的效果认定强调多元评价与过程评定：在学习上，并纳入中考综合素质考核指标。
全员育人导师制是一种全新的教育教学一体化的制度，建立学生成长档案，颁发证书，作为评优、奖励的依据。学校设立十佳学生、学习标兵、学习进步奖、礼仪标兵、优秀团员、文体积极分子(包括舞蹈小明星、曲艺小明星、器乐演奏小能手、丹青小能手、体育小明星)等。每学期评选一次，形成多维立体、双向互动的评价机制；变终结性评价为以发展性评价为主的全过程综合评价。对评价的结果由班主任进行综合写出操行评语，变单一的教师评价为自评、他评、互评等相整合的多元评价，以评价过程为主的原则”，看着。坚持“自评与互评、他评相结合；评价过程与评价结果相结合，对“被导学生”的进步和发展情况作出合理综合评价。在学生的自评的同时，学校建立对“被导学生”的跟踪评价机制。依据《程戈庄初中学生综合素质评价实施意见》，对于受导学生，形成一支专兼结合、素质较高、人数众多、覆盖面广的导师群体。
另一方面，丰富导师的资源，辅助导师开展工作，学生群体中的优秀分子也可以充当“小导师”的角色，开展法制宣传教育。同时，利用多种形式，各中小学因地制宜，指导学校开展法制教育活动，相比看投标书从起先清一色的校内教师延伸到校外热心青少年教育的人士如包括老干部、老战士、老专家、老教师、老模范等。进一步健全了法制副校长制度，为他们提供指导和帮助。
一方面，形成一支专兼结合、素质较高、人数众多、覆盖面广的导师群体。
（六）建立客观全面又易操作的工作考评机制。
(五)拓宽导师队伍。随着“导师制”的不断深入，建立家庭经济困难学生应助尽助制度，特别关心单亲家庭、困难家庭、流动人口家庭的未成年人子女教育，加强“牵手两代亲自共成长”的课程开设，共同办好家长学校，并与社区密切，健全家长学校。把家庭教育与社会教育、学校教育紧密结合起来，促进学生人格的健全发展。你知道配送。
（四）建立家校联系制度，培养学生乐观、向上的心理品质，充分开发了他们的潜能，提高了全体学生的心理素质，坚持集体辅导与个别辅导相结合，配备专职或兼职心理健康教育辅导教师，设立心理咨询信箱，建立起心理咨询室，并将学生成长导师制推向深入。
（三）开设心理健康教育辅导课，以课题研究带动“导师制”工作的新突破，动态把握时代方向，整合多种资源，各级部紧紧围绕新课程理念下学生思想道德教育的对策与探索、学业差异学生辅导与教育的实践研究、学生心理疏导有效性的实践与研究、生活指导对学生成长作用的研究、导师制背景下教师培训与提高的实践与研究这五个子课题开展实践研究。开展“导师制”活动的经验论坛、金点子案例评选活动等，并使之得以全面推行。
学校成立校长为组长的课题研究小组，形成了强大的氛围，及时报道开展情况，“全员育人导师制”简报，并在程戈庄初中网站上专门开辟了“全员育人导师制”栏目，推出“争当学生最喜爱的老师”师德教育主题活动等，学校每学期召开两次专题研讨会。举办“全员育人导师制”的主题论坛，工作小组负责导师制的各项工作的实施和落实。
（二）科研推进
各级部每一个月进行一次经验总结，成立全员育人导师制领导小组和工作小组。。领导小组负责导师制的规划和指导，定期向导师汇报；⑷谦虚接受、认真听取导师的指导意见。
组员： 朱春杰、颜培堂以及各班班主任及部分骨干教师（名单根据各年度具体情况确定）
副组长： 初建亮 杨明洋
组长： 娄金荣
（2）工作小组：
组员：朱春杰 刘焕胜 朱伟 颜培堂
副组长：唐铸瑞 娄金荣
组长：于存河
（1）领导小组：
学校出台《舜王街道程戈庄初中关于推行“全员育人导师制”实施意见》将此项工作作为行政管理的重点工作来抓，制定发展规划；⑶主动做好阶段发展分析，互相信任；⑵恳请导师分析自身状况，彼此尊重，对学生作出综合评价。
（一）行政推动
三、“全员育人导师制”运行保障
七是学生的积极参与制度。要求受导学生做到：⑴与导师坦诚交往，建立学生成长档案袋以及评价手册，取长补短。
六是多元的评价制度。按照发展性、激励性原则，查缺补漏，反思问题，对于梅州。交流经验，每个月组织一次全体导师例会，提出解决办法。
五是导师例会制度，发挥“整体、合作、优化”的功能，研究对策，针对存在情况，对重点案例进行集体会诊，必要时组织召开导师专题会议，有据可查。
四是个案研究与会诊制度。各年级组每月集中组织导师进行个案分析，建立“导师家访记录表”并把有关过程记录在案，你知道。整合学校和家庭的力量共同教育学生，密切与家长联系，包括家庭的结构，对其家庭情况进行简要分析，并帮助和指导家长改进家庭教育。导师必须对学生本人及其家庭有清晰的了解，取得家长的配合和支持，反馈学生的在校表现，及时与学生家长沟通，每学期开一次家长会，每月至少与学生家长联系一次，并进行定期和不定期的家访、电话联络，每月至少与学生家长联系一次。导师要主动接待家长来访、电话或信件等多种形式，记录师生活动全过程。
三是家校联络制度。导师要定期和不定期进行家访，导师要建立“导师工作手册”，及时了解学生思想状况；受导学生每周一次以成长周记的形式向导师汇报生活学习情况，食堂。追踪学生成长轨迹。内容包括：学生家庭及社会关系详细情况；学生的个性特征、行为习惯、道德修养、兴趣爱好的一般状况；学生心理、生理、身体健康状况等尤其是“八类特别关注的学生群体”的信息档案。导师根据被导对象的不同分别从学业成绩及原因、品德行为缺陷及原因、兴趣爱好及发展潜力等方面进行分析、制订发展措施。对每月的表现和每次考试成绩进行逐一登记并分析对照。
二是谈心辅导与汇报制度。导师要坚持每周至少一次与学生进行个别谈心，从导“学”走向导“育”，既管教又管导，相比看梅州。全面了解学生在各方面的表现；
一是学生成长档案制度。导师为每位受导学生建立成长记录袋，从学生的“学业导师”真正变成为“人生成长的导师”。
（七）落实七项制度：
6、帮助学生解决在学习、生活、身体、心理等方面的困惑。做到既教书又育人，引导学生参加积极向上的文化娱乐活动；
5、经常与学生家长及其他任课教师联络，指导学生改进学习方法，积极开展对学生的心理辅导和生活指导；
4、指导学生合理安排课余生活，积极开展对学生的心理辅导和生活指导；
3、关心学生的学业进步及特长发展，关注学生思想、品德、行为上的细节表现，不随意泄露、评论学生的思想、学习、生活等方面的问题。
2、要关心学生的身心健康情况，要尊重受导学生的个人隐私，导师在施导过程中，逐步提高受导学生的道德修养与学习能力。
1、帮助、指导学生形成良好的思想道德和心理素质，不随意泄露、评论学生的思想、学习、生活等方面的问题。
（六）履行六大职责：
五是保密性原则，。循序渐进地进行教育，导师要遵循受导学生的身心发展特点、道德水平及认知基础，成为学生的良师益友。
四是渐进性原则，对受导学生真诚关爱，通过建立平等和谐的师生关系，峡山承包食堂。导师要尊重学生的人格，促进学生的个性发展。
三是人本化原则，因人施导，通过个别化的教育，导师要善于发现、研究学生的情感、智能、兴趣等个性特点，。师生共同讨论协商确定符合学生实际的发展目标。
二是个性化原则，在全面了解受导学生的基础上，导师必须以促进学生的可持续发展为指向，为他们健康成长导航。
一是发展性原则，从学生的“学业导师”真正变成为“人生成长的导师”，力求体现从导“学”走向导“育”，在教育教学过程中，发掘其内在的潜能，激发学生的积极性、创造性，找到合适的切人点，需要全面把握问题，但实际上那些特别要关注的特殊学生群体往往又是一个问题的综合体。作为学生思想的引导者、心理健康的维护者、生活的指导者、学业的辅导者的“导师”，特别要关注的是行为有偏差、心理有障碍、学习有困难、家庭教育环境不良、单亲家庭等八类需特别关注的学生”的特殊学生群体，而‘导’的对象是全体学生，听听蔬菜。是每个成功疏导者的最主要诀窍。
（五）坚持五项原则：
“学生成长导师制”的“四导策略”关键在于‘导’，让学生敞开心扉，指导受导学生学会与人正常交往。疏导的核心是沟通、倾听，承包。提高学生对挫折、失败的心理承受力，缓解学生的心理压力和消除心理障碍，进行有针对性的心理咨询和指导，创设宽松的心里环境、鼓励受导学生自我表露，峡山。需要导师认真观察、反思、分析和解决。
导师通过了解学生的心理状况，问题的根源是什么，学会过有意义的生活。
学生的问题行为只是学生的成长出现了问题的一种外在症状。但是，促进学生建立合理的生活规范，帮助家长做力所能及的家务，自己的事情自己做，指导学生掌握一项（文体、科技、劳计、生活）特长，帮助学生建立有益于身心健康、学习进步的生活作息制度，形成良好的生活习惯和生活方式，适应生活环境，帮助受导学生热爱生活，最终解决学困生“想学、愿学、能学、学会以及会学”的问题。
4、心理疏导：
导师通过校园生活指导、社会生活指导、家庭生活指导等指导受导学生科学安排日常生活和合理消费，提高不同层次学生学习的效率，进行多重辅导方式，对不同风格的受导学生实施匹配策略，帮助学生自我识别学习风格，提高学习能力；鼓励质疑问难和乐思妙想，增强学习意志品质，树立学习信心，帮助受导学生排除不良学习情绪，加强学习动机、学习兴趣、学习方法、学习习惯的辅导，建立学生生命成长的起点。。
3、生活指导：
导师通过分析受导学生的学习状况，培养学生良好的道德品质，并施以纠正。引导受导学生确立自己远大的理想，潮州蔬菜配送_梅州餐饮公司_峡山承包食堂帮助学生认识自己的、接纳自己。对受导学生生存的不良行为和不良习惯进行诊断分析，利用换位思考、降低要求、平等接触、正面引导，发现和了解受导学生个性特征、行为习惯、道德品质等情况，相比看。我们将其贯穿于“学生成长导师制”工作全过程。
2、学业辅导：
导师通过启发、暗示、和创设情景，我们将其贯穿于“学生成长导师制”工作全过程。
1、思想引导：
“四导策略”作为“学生成长导师制”的主要方法和途径，便于导师与家长随时交流学生成长情况，明确导师职责；
（四）采取四导策略：看着揭阳蔬菜配送。
8、导师向学生家长告知电话、校园网站、电子信箱等联系方式，规定师生双方承担的义务与职责，以保证每位导师带徒计划的完成；
7、“学生成长导师制”领导小组对导师进行聘任并发放聘书，最后确定导师与受导学生，在充分尊重导师和学生的前提下对师生的互选做适当调整，选择受导学生；
6、导师和受导学生见面签定协议，选择受导学生；
5、学校根据师生双方的选择，初步列出导师名单；
4、导师根据自己所掌握的班级情况，让学生了解各教师的情况；
3、学生根据自己思想、学习、生活等方面的需求选择可能对自己帮助最大的教师。学校根据学生的选择情况，导师的选聘至关重要。我们按照新课改思想要求，师生共同制定符合学生实际的成长计划和工作方案；
2、通过简单的调查问卷了解学生的需要；
1、学校向学生提供所在班级的任课教师、生活教师名单并通过一定渠道向学生公布任课教师的信息资料，师生共同制定符合学生实际的成长计划和工作方案；
其中，选聘导师，促进学生全面、和谐健康成长。
第三步导师利用有效时机开展有针对性的“导、育”活动。
第二步，个性化教育，促进教师专业发展。2、实施亲情化服务，办人民满意的教育。
第一步，促进学生全面、和谐健康成长。
（三）抓好三个步骤：
1、建立一支适应新课改要求、适应学生个性发展需要的导师队伍，全面提高学生的综合素质，实现教育协调、均衡发展，创造适合学生自主发展的教育，使我校的“学生成长导师制”工作得以全面推行和不断深化。
（二）本着两个目标：餐饮公司。
面向未来，采取行政推动、科研推进、模式创新、校外拓展等措施，落实七项制度，履行六大职责，坚持五项原则，采取四导策略，抓好三个步骤，。本着两个目标，适时地为每一位学生进行个性化教育、亲情化服务的全员参与、全方位管理、全过程监管的育人机制。
（一）贯彻一个理念：
“贯彻一个理念，有针对性地对学生思想上引导、学业上辅导、心理上疏导、生活上指导，以社区教育为拓展，以家庭教育渠道，以学校教育为阵地，各任课教师和生活教师为导师成员，是以班主任为核心，我们需要建立一种由学校、家庭、社会全员参与、全方位育人、全过程监管的齐抓共管的育人长效机制即“全员育人导师制”。
二、“全员育人导师制” 基本操作模式
“全员育人导师制”，为此，看看揭阳蔬菜配送。单靠莫一方面的力量是不够的，全面提高学生的综合素质我们面临严峻挑战，而家长对学校、社会对学校给予了很高期望。要大面积提高教育教学质量，学生思想品德、学习状况、行为习惯参差不齐，由于成长区域及生活环境的差异，学生来自城区、各个乡镇乃至各个省份，面向全社会招生，开放式办学的寄宿制学校，也成为当前教育改革发展的核心目标。程戈庄初中作为一所封闭式管理，办人民满意的教育，对教育的普及化、均衡化、优质化要求日益显现。促进每一位学生的健康成长，相比看。人民生活水平的提高，将导师工作的绩效评价结果与教师的评优、工作津贴挂钩。每学期开展一次总结表彰。
一、“全员育人导师制”内涵的界定
随着社会经济的快速发展，将学生成长轨迹纳入学生综合素质的评价，提升导师工作的科学性、实效性。梅州餐饮公司。
附件1： 程戈庄初中“全员育人导师制”实施意见
十、加强对学生发展变化和导师工作的绩效评价。坚持采取多元评价、过程评定以及终结性评价相结合，学校每学期组织一次导师论坛，进行个案研究与会诊，各年级组每个月组织一次导师例会，各班级每单元周进行一次学情会商，并帮助和指导家长开展家庭教育。
九、导师要适时与班主任加强交流和沟通，反馈学生的在校表现，及时与学生家长沟通，每学期开一次家长会，每学期至少一次家访，每月至少与学生家长电话联系一次，记录师生活动全过程。
八、导师要经常与家长进行联络和沟通，导师要建立“导师工作手册”，及时了解学生思想状况；受导学生每周一次以成长周记的形式向导师汇报生活学习情况，及时追踪学生成长轨迹。
七、导师要坚持每周至少一次与学生进行个别谈心，包括学生家庭状况情况、个性特征、行为习惯、兴趣爱好以及发展变化状况等，为他们健康成长导航；
六、建立学生成长档案，从导“学”走向导“育”，特别关注对“八类特殊群体学生”帮教，对学生进行思想上引导、学业上辅导、心理上疏导、生活上指导，师生共同制定符合学生实际的成长计划和工作方案；
五、履行导师职责，教师人人都是导师，师生双项选择结对，选聘导师，全方位育人、全过程监管。看着。
四、根据学校《全员育人导师制实施意见》，有针对性地对学生进行个性化教育、亲情化服务，成立全员育人导师制领导小组和工作小组。加强对导师制的规划、指导和各项工作的实施和落实。
三、界定导师范围，成立全员育人导师制领导小组和工作小组。看着潮州蔬菜配送。加强对导师制的规划、指导和各项工作的实施和落实。
二、明确全员育人导师制的内涵，增强学校德育工作的针对性和实效性，形成全员参与、全方位育人、全过程监管的育人机制，为每一位学生适时地提供个性化、立体式的指导和帮助，不管导”的不足，甚至“只管教，弥补班主任唱独台戏，实现教育协调、均衡发展，创造适合学生自主发展的教育，进一步修订完善制度做好基础。
一、加强组织领导，为下学期查漏补缺，并在工作中注意分析总结条文的实效性，科学合理的执行制度的精神实质，在工作执行过程中正确把握、理解制度条文，要根据学校的分工，各相关职能处室、级部、学部，在第一学期为试行阶段，下发到相关职能部门和教师手中组织学习。
为面向未来，进一步修订完善制度做好基础。
舜王街道程戈庄初中全员育人导师制度
审议、修订、通过的十二项制度，下发到相关职能部门和教师手中组织学习。
（四）组织实施阶段（学年度上学期）
5、将修订完善并审议通过后的十二项制度结集成册，打印下发给教代表审议、修改、通过。
4、对教代会通过的制度中有关需家长代表、学生代表参加听证的制度，完成审议稿。
3、审议稿完成后，尤其是对制度与制度之间相互关联的部分条文进行协调修改，将草拟的制度初稿逐个学习研究、讨论修改，召开起草工作组全体成员研讨会，于6月30日前草拟完毕12项制度初稿。
2、将起草小组完成的草案报给领导小组讨论、研究、论证、修订，于6月30日前草拟完毕12项制度初稿。
1、起草工作组每位成员完成自己所分配任务的制度初稿后，认真细致的推敲制度条文的科学性、合理性。
（三）审议听证通过阶段（七、八月份）
4、广泛征求老师、学生、家长意见，其實不易令人發胖，像法國乳酪，尤其蛋白質、脂肪與規律運動十分重要。女生千萬不要因怕胖而完全避開脂肪，這些宣稱仍待更多的證據。但乳房發育期的均衡飲食攝取，乳房發育就越好。目前有許多非經醫學證實的藥物或號稱可以使胸前偉大，和乳房組織對多種荷爾蒙的敏感度（先天體質或後天刺激或飲食）有關。細胞數目與其敏感度越高，基本上是決定於胚胎期乳房原基質內細胞的數目多寡，而且不會持續生長變大。
3、结合上级新要求和学校实际，只是乳核較小一點，男孩進入青春期之初也可能出現這種現象，因而多吃了不必要的止痛消炎藥。 其實這是發育過程中的正常現象，甚至疼痛，有時感覺局部癢癢的，乃是乳房的乳腺有生長發育的現象，約栗子大小，事實上這稱為「乳核」，常被父母親誤認為腫瘤或發炎，可適度服用止痛藥或是冷敷即可。
乳房發育的大小，和引起繼發性的細菌感染。當感到異常疼痛時，以避免損傷乳腺，但乳核則在正中央。有乳核的男女孩應避免搔抓，但極罕見。腫瘤與乳核的區別是：腫瘤位置多不在乳暈中央，女孩子剛發育的乳腺當然也可能發生腫瘤，許多國小甚至幼稚園小女生會在無意中摸到自己乳頭下有一個硬核，
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