装满水的杯子是放大镜的原因【急】装满水的杯子可以用来当自制的放大镜,原因是什么?我也知道是光的反射作用,就是我要写论文,越长越好啊!）_百度作业帮
装满水的杯子是放大镜的原因【急】装满水的杯子可以用来当自制的放大镜,原因是什么?我也知道是光的反射作用,就是我要写论文,越长越好啊!）
♂疯子灬7Y峫
论文1,忽然,我发现报上提出了一个十分奇怪的问题：请问是盛了水的杯子看字放大清晰还是没有盛水的杯子看字放大?我陷入疑惑,突然我想道；光猜是不行的,还是用做实验来解决这个问题吧! 做实验还得做准备工作,我先拿出了两个干净的玻璃杯,把其中一只杯子盛满洁净的自来水,另一只杯子不盛一丁点水,然后,我拿出一张纸,上面写着“开始实验了”五个大字,一切准备停当,实验开始了!我把杯子放在了纸的前面,聚精会神地看,忽然,我发现原来较小的字变得大了起来,笔迹也清晰了很多,连笔锋都看了出来,这时我想：答案是不是就是盛水的杯子呢?可是实验并没有结束,结论可不能下得太早.万一是两个水杯都有像放大镜的作用呢?于是,我拿开了盛了水的杯子,把空水杯放在了纸的前面,我发现字大小没有变化.答案在这一刻水落石出了：盛了水的杯子看字更大更清晰. 通过这个"盛水的杯子是一个放大镜"的实验,我知道了一定要相信科学,要学会实践,实践能破解生活中的奥秘. 论文2,师：同学们,你们喜欢猜谜语吗? 生：喜欢. 师：今天老师就让大家猜一个谜语：它没有颜色,没有气味,没有味道,是透明的液体.打一物质. 生：水. 师：对,你们猜得没错,就是水.(师板书：水)如果老师在“水”的前面加上一个词（将板书填充为“神奇的水”）,你有什么问题想问吗? 生：水有哪些神奇之处? 生：水还有哪些我们不知道的秘密? 师：这节课我们就一起来研究,来发现,看看水有没有神奇的现象,好吗? [看似普普通通的水会有什么样的神奇?教师通过“神奇”引导学生产生好奇,并带着问题投入研究,这是一个良好的开端] 师：看,现在我的手中拿着什么,一是杯子,二是硬币,通常我们会用杯子做什么? 生1：用它来装水. 生2：用它装饮料. 师：如果要往杯子里装水,你们认为怎样才算把杯子装满呢? 生1：平了杯口. 生2：让水从杯子里溢出一点. （教师演示把杯子装满水） 师：杯子能装水,你们认为硬币能装水吗? 生1：能. 生2：不能. 师:你能说说不能的理由吗? 生:我认为杯子是凹进去的才能装水,而硬币是扁平的,所以不能装水. 师：请赞成硬币能装水的同学举手（清点人数）现在就请同学们认真地看看,我是怎样往硬币里装水的（出示自制滴管）这是一支我们平常喝果汁、牛奶时,使用的塑料吸管,但它的一端我们用透明胶缠住了.使用时首先挤压吸管,放入水中松手,再拿出时吸管内已经有水,然后,把吸管里的水一滴一滴地滴在硬币上,这样硬币就能装水了.看来硬币是否能够装水的啰. 师：接下来你们又要作一个猜想,这样的五分钱硬币最多能装多少滴水? 生1：五滴. 生2：最多八滴. 生3：十滴以下,五滴以上. （教师将学生的猜想中最多的滴数记录在黑板上）〈板书：猜测：10滴〉 [“怎样才算把杯子装满”为下面将开展的实验作了铺垫.教师的示范进一步激起学生的好奇心,此时,并没有几位学生相信硬币能装水,迫不及待地想看看老师怎样在扁平的硬币上装水.老师只是做了一下示范,学生看得聚精会神的,一下子就把学生完全吸引到课堂内,并对 “硬币装水”产生浓厚的兴趣.] 师：请同学们打开黄色的信封,利用里面的材料,尝试着往五分钱硬币上装水,看看最多能装多少滴水,同时要注意观察水在硬币上的现象,看谁有新发现.注意小组成员要分工合作,让每个同学都有参与的机会. 小组进行硬币装水实验,教师巡视指导. （实验情况记录：一开始学生们在做这个实验时,并不能完全的分工合作,大家都只顾及参与,有一些小组在硬币上装15滴水时就溢出来了,但看见别的小组装得更多时,他们就很自觉地重新做起实验来,心中只想着自己地小组能往硬币上最多装多少滴水,也就你一滴,我一滴,小心翼翼轮流地往硬币上滴水.） 学生实验情况实录： 生1：33滴. 生2：25滴. 生3：23滴. 生4：40滴. 师：我们原来猜测最多能装10滴,现在通过实验最少的都能装23滴,最多的装了40滴.看到这些数据你们有什么样感觉呢?这数据又说明了什么?〈板书：实验：最少装23滴,最多装40滴〉 生：猜想与事实相差太大了,同时也说明硬币不但能装水,而且能装很多滴水. 师：你们在做实验时还有什么发现吗? 生1：我发现硬币上的水是鼓鼓的,还会动,在硬币上转来转去的. 生2：我发现硬币要装满水时,水在硬币上摇摇晃晃的,好像总是不会掉出来,继续装时,水还会往硬币外面凸出来一点. 生3：我把水滴在硬币上时,水好像有放大功能,把硬币上的字放大了. 〈板书：水面是鼓鼓的、摇摇晃晃、不会掉出来、能把字发大.〉 师:你们的发现真多,描述得也比较恰当.能放大字说明硬币上的水像一个小放大镜,那么你们觉得在硬币上的水面应是什么样的?（师在黑板上画曲面和非曲面） 生：我想应是曲面的,与放大镜一样. 师：从正面和侧面进行再一次观察. 生：边缘有一点弯. [在这个环节中,教师有意识地将教学重点放在了学生的仔细观察与描述上而不是简单地停留在数水的滴数上.仔细地观察,在观察的基础上基于对观察事实的描述是很重要的,是科学研究的一个重要方面.学生的发言从不同的侧面反映出水的这种特性,这得益于教师的有效引导.] 师：现在你们还想再来做一个挑战游戏吗?来看看这个装满水的杯子,你们认为它还能往里面装东西而使水不溢出来吗? 生：不能. 师：往杯里面放一个物体,水会从杯里溢出来吗?为什么? 生：会溢出来,因为这个物体会占据杯子里面的空间,水没地方去,就溢出来. [这是学生已有的知识,明确这一点有利于后面探究“该溢出来的水到哪里去了?”] 师：好,那我们就换用回形针放入杯中,水会溢出来吗? 生：不会. 师：让我们再次猜测下要放多少枚回形针,才能使水溢出来. 生1：20枚左右. 生2：20枚以上,45枚以下. 生3：30枚以上,45枚以下. 生4：15枚. （教师将学生的猜测结果写在黑板上）〈板书：猜测：45枚〉 师：我们比一比哪一个小组能放的回形针最多,而使水不溢出来.比赛就要公平,那么我们首先要做什么? 生:我们大家都把杯子装满水. 师:请同学们打开白色的信封,利用里面的材料,比一比.并将水面的样子画出来. [前一个实验只是看和说,而这个实验增加了“画一画”,意在加深学生思维,进一步内化“水鼓起来”这一现象.] 〔学生活动、观察、汇报〕 （在黑板上展示学生们的实验报告） 实验情况记录：有了上个活动的经验,学生们已经学会了怎样更好的观察与合作,他们把精力完全的投入到活动中了,许多小组将老师为他们预备的回型针全部放进水杯中,发现了水在杯口遥遥晃晃的,仍不能使水溢出,学生还是不甘心,把上一个活动用的两个硬币也放进去了,还跑到讲台前拿了多余的回型针继续实验,） 师:现在你们有什么新发现? 生1：我把所有的回形针放入杯子中,加上两个硬币,水晃来晃去地,鼓鼓的,但没有溢出来. 生2：我们放了84枚回形针加两个硬币,放回形针时,水面成波浪形,之后不动时,又变得鼓鼓的. 生3：我们放了112枚回形针还加两个硬币,水面好鼓,放了很多回形针水还没溢出来,水好神奇. 师；你们真棒!水真神奇!〈板书：实验：112枚回形针+2枚硬币〉这么多的回形针都要占据杯子的空间,水又没有溢出来.那么,水跑到那里去了?（小组讨论再汇报） 生1：回形针很细很光滑很小,所以不会有太大的空间. 生2：也许还没有满,还能装,但最终还会流出来的. 生3：回形针里有缝隙,吸水的. 生4：不对,回形针没有缝隙,我折断后看过,不会吸水的. 生5：我想杯子里的水一部分往上排了一点,有一部分水变成了水蒸气,跑到空气中了. 生：水跑到了杯子的上面,所以就鼓了起来. 生6：我也认为水跑到杯口上面了,开始时杯子已经满了,但没有溢出来.为什么会这样? 师：你的意思是水满而不溢吗?〈板书：水满而不溢〉 生：对. [针对“水跑到哪去了”进行讨论,这是基于实验事实上的推测和推想,学生充分发表意见并有争论,他们互相倾听,思维相互碰撞,由此而体验科学探究的过程.] 师：问题提得真好!是的,开始时我们已经将杯子装满了水,回形针要占据杯子里空间,而水就往上排,水被挤到杯口上面了.问题是为什么水满而不溢?同学们,能大胆地猜想一下它的原因吗? 生1：硬币和杯口都是很光滑的,所以水不会溢出来. 生2：因为空气的原因,天气冷,水面就结了一层冰,我们看不见. 生3：和大气压有关,是空气包住了水,所以水流不出来. [学生限于知识与经验,他们的猜想虽然远离目标,但同样是运用了已有知识进行想象与分析的思维过程,很多真实的科学探究一开始往往并不能直接接近目标,看似盲目,实则是一种积累.学生在这种开放过程中学会科学探究的方法.] 师：其实水是由很多很多看不见的水微粒组成的.先让我们一起做一个游戏,游戏中的每一位同学就像每一个水微粒,之后再来讨论吧!要仔细观察! 体验游戏：几位同学排成一个弧形队形,尽量保持身体不动,教师推动其中一位学生,学生就离开队形.反复推动几位学生；然后让队中的学生按原队形互相手挽手站好,教师再重复前面的动作,这时学生不容易脱离队形. 师：游戏中你们有什么感觉? 生1：当我们手挽手站成一个圆圈被推时,我们不易被推出去,两边的朋友可以拉住我,我们之间有力的作用.一个一个单独站着时,我们一下子被推出去了. 生2：我们被推出去时,被两边同学挽着的两只手有拉力的感觉. 生：我知道了水是有力量的. 师：我们以热烈的掌声感谢几位同学的精彩表演.再让我们来欣赏一组画面. （课件播放动画：硬币上的水分子不断增加,手牵着手,都有往里收缩的趋势,始终保持弧型.） 生：（迫不及待）噢,我明白了. [教师没有用机械的说教来告诉学生结论,而是创设情景引导学生感受和体验,让学生在活动中想象、类比、判断、分析,从而自悟.] 师：现在,你们能试着解释一下,水面为什么是鼓鼓的,为什么水满而不溢?互相说一说. 生1：因为水是慢慢滴下去的,才会越来越鼓的. 生3：水是慢慢滴的,水微粒手牵着手,在液面上,拉的很紧,形成了像塑料膜一样的薄膜. 生4：我是这样理解的,分为三个层次,刚劲才老师不是要我们做游戏吗!每一个水分子就相当于每一个小朋友一样,手拉着手,就绷得很紧,水不容易流出,水分子越多所需空间越多,就不断的鼓起来,需要拉力也越大,当拉力不够时,水还是会流出来的；因为都是○型,○型的物体框住了水；水表面好像有一种弹性的薄膜,把水给固定起来了,水可以坚持不漏. 生5：原来水微粒之间也是有力量的,他们相互拉住,使每个水微粒都不容易跑出去. [经过游戏与动画展示,每一个学生的心中都默默形成了自己的关于这种现象的解释,在激烈的讨论与交流中,产生水这种神奇现象的原因已经深深的吸引了他们,他们尝试着用自己的语言来描述着这现象产生的原因.在科学课中,引导孩子们用自已的语言描述观察到的实验现象,对所观察到的现象尝试着进行解释、进行推测是非常有必要的,在这个过程中,让他们互相倾听、互相质疑、互相评价,接受别人的意见,坚持自己的观点,科学素养的培养就蕴含其中.] 师：有位同学说到了“水分子”,很专业噢,水分子与我们刚才说的水微粒是一个意思.同学们都发表了自己的意见,都能尝试着用自己的语言来描述和解释它,说的都很有道理.你们说的归纳起来应该是说水微粒之间有力量,有拉力,才会出现这种现象是吗?（板书：水微粒间有力量）像水这样的神奇现象在我们的日常生活中是很常见的.（出示课件,播放图片：荷叶上的晶莹剔透水珠、草尖上的露珠、雨后花瓣上的水珠…）想想在我们生活中,你在哪里还发现类似于这样的现象? 生1：下雨时,滴在雨衣、雨伞的水珠. 生2：水滴在地上或桌子上的都有可能是这样的. 生3：毛毛雨落在头发上的是圆的. 生4：我们使用的胶水在滴落的过程中和落在纸上时都是圆圆的. 生5：滴在鼻子上的水,也是水珠. 师：时间过得真快!我们一起通过猜想、实验、思考、游戏等,发现了水满而不溢的神奇现象!并且推测出产生这种现象的原因.你们能将这两个实验做给爸爸妈妈看看,让他们也看看这神奇的水,问问他们这是怎么一回事,或者去查找资料,看看书上有没有答案,制成资料卡片,在下一节课让我们一起分享大家的资料卡片吧! [教师始终没有把“表面张力”的概念端出来,其实概念的名称并不重要, 关键是学生经历了发现的过程.学生带着兴趣查找资料,在爸妈面前表现自己的技能会让他们体验成功.] 总评：本课实质上在引导学生探索“水的表面张力”这一现象,但并没有将“表面张力”这一概念由教师说出或直接由观察到结论的灌输给学生,而是根据学生已有知识和经验创设问题情景,通过猜想——实验观察——自主描述——想象、体验、类比、推测——尝试解释——达成共识——兴趣延伸这一主线,组织学生开展一系列探究活动,力求以知识为载体,将科学探究、过程与方法、情感态度价值观有机结合起来.有如下特点：一是活动过程逻辑简明,充分让学生自己动手和思考.顺着孩子们的好奇心,通过硬币装水和纸杯水满而不溢这两个扣扣相连的实验,逐步增加难度,使学生始终围绕一个目标进行观察探究,将学生的注意力引向“水鼓起来”这个现象.教学环节紧凑、严密,教师没有过多的话,而是将时间与空间给留给学生,通过游戏和课件创设问题情景,给学生参与体验、动脑思考,继而联想、推测的思维空间,让他们去自主观察和发现.正是有了这催生的土壤,才有了学生思维的萌发,才有了学生“我明白了”的惊呼,才有了众多学生的精彩回答,实际上孩子们已经对水的这个性质作出了接近科学概念的回答,只是没有给这个现象取一个如“表面张力”的名字而已.更重要的是这是他们的自主发现,孩子们经历了一个较深入的探究的过程.二是教师有意识地注重学生对现象的事实性描述.描述是证据,解释是观点.基于对观察的事实性的描述是解释的基础,是科学探究过程中不可或缺的重要环节.在教师积极的引导下,孩子们充分调动他们原有的经验与知识对被观察对象进行了客观的、生动形象的描述,这为进一步进行自主解释提供了“原料”.虽然学生表达叙述不是很完整,但他们已经意识到水的表面有“拉力”,并且还想到“拉力”不够时,水不会一直“鼓”下去,”“拉力”不够时,水就会流走.孩子们的这些鲜活思想的涌现得益于教师在活动中创设情景,帮助学生架起了抽象概念与具体经验间的桥梁.三是注意引导孩子们利用自己的而不是教师的话对自己的观点进行解释和推测,达成共识,形成较为理性的、符合事实的结论.较好地处理了”过程与结果”的关系.四是有意识地将学生的探究引向课外,使学生能通过自己的实验和信息收集等课外的探究活动丰富对科学知识的理解,激发兴趣,培养解决问题的能力.整节课真实、自然、随情、随境,给孩子们一片探究的天地,还科学课一个真实
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　　关于曲面电视消费者最关心的10个问题
　　1.相比于平面电视，曲面电视相的优势是什么?
　　第一，看曲面电视时，观众会体验到仿佛观看IMAX一般的沉浸感。
　　第二，根据人类眼球构造而研发出的 “无歪曲感的平面影像”，使观看效果得到进一步提高。
　　第三，无论从哪个角度，均可得到始终一致的最佳观看效果。
　　第四，值得一提的是，曲面电视还可以提高注意力，为观众献上了另一份视听惊喜。
　　城里人还真是会玩儿，对不?
　　2. 曲面电视仅仅只是将平面电视的屏幕弯曲了么?
　　看到这个问题，我的内心几乎是崩溃的......
　　曲面电视绝不仅仅是把屏幕折弯了而已。从外观来看，屏幕虽然只是一张薄板，但为了“成像”，基板中间包含了非常复杂的电路，比如说呈色用的滤光片，通过电流调整色彩的TFT基板，位于两者之间的是控制亮度及光线方向的液晶盒，另外，还要搭载“背光源”(Back light)及偏光板(Polarizing plate)等等。因为即使屏幕发生弯曲，各部件也要最大限度地正常发挥各自的作用，保证完美成像。所以曲面电视需要专业的零配件及特殊的线路设计，如果只是简单地将屏幕折弯，肯定会发生漏光及混色等问题。
　　3. 弯曲度越大越好么?
　　这个问题的答案是：并不是。
　　曲面电视屏幕的弯曲度被称作曲率。例如，“曲率4000R”指的是半径为4m的圆所弯曲的程度。理论上来说，曲面电视的最佳曲率是观众与电视屏幕之间的距离，即从屏幕中央点出发至屏幕边界处，视听距离一致。
　　可是，问题是，每家的电视大小和放置电视的客厅面积都不一样，曲面电视制造商为了寻找最佳视听距离，对可能的所有变数(居住环境、收看电视习惯、生活习惯等)进行了调研分析，最后计算出最佳曲率，也就是我们所说的――“黄金曲率”。
　　4. 曲面电视可以呈现出影院级视听效果的理由是?
　　曲面电视与IMAX影院的巨幅荧幕有异曲同工之妙。观看IMAX电影时，能够体会到宏大的现场感和极致的沉浸感的原因就在于，IMAX是曲面荧幕。曲面画面相较平面画面来说，视野更加开阔。通过曲面电视收看节目时，视线所及范围均可覆盖到，所以即使在家也可以感受到在电影院观影时的感觉。
　　重要的事情要说三遍：在家看曲面电视有电影院的感觉，电影院，电影院，电影院!
　　韩国蔚山科学技术大学进行了一项关于“曲面画面的曲率半径及观看体验”方面的研究。调查结果显示，受试者们在观看55寸曲面电视时，相比同尺寸的平面电视，空间感(观看电影时，融入电影空间的感觉。)、参与感(观看电影时，融入电影并且参演的感觉)分别增强了1.25倍，1.11倍。
　　5. 同样规格，曲面电视画质为何优于平面电视画质?
　　画质由屏幕分辨率、色彩再现力、对比度等因素来决定。其中色彩再现力和对比度会随着观众观看角度的改变而改变。视线从画面正中央移至边缘处这一观看角度的变化，会导致色彩再现力及对比度产生不同程度的下降。而观众通过曲面电视观看时，无论从何角度观看，均可实现观看最佳角度(视线与画面成90度)。因此观众通过曲面电视收看节目时，无论从“中央区域”还是“边缘地带”均可体验完美画质。
　　中国工信部电子工业标准化研究院(CESI)介绍到，某知名显示器企业的65寸曲面屏幕(4000R)的外围对比度相较平面屏幕提升高达48%。Duang~! 曲面电视在画质上的优势得到了进一步的验证。
　　6.只有“皇帝位”观影效果最佳，其他位置效果一般?
　　一家人一起看电视，怎么能有“差别待遇”呢?We are 伐木累嘛!
　　通过曲面电视收看电视节目时，即使不是在中央区域(最佳观影区域)也能体验到极佳的观影效果。
　　还记得“黄金曲率”吗?确保无论从何位置观看，均可获得同一观看距离，垂直观看角度，画质无偏差。曲面电视制造商为了找到“黄金曲率”，对沙发扶手长度、客厅长度等与视听角度有关的事物进行的测量并采集的数据进行研究。制造商的匠心精神为的是无论在人多人少，观看时的高度或者角度不同的情况下，都可以通过曲面电视欣赏到完美的高清画质。根据中国工信部电子工业标准化研究院(CESI)的检测报告，某知名显示器生产厂商所生产的65寸曲面电视(4000曲率)的亮度一致性相较平面电视高出14%。曲面电视的清晰画质得到了客观认证。当然也就可以被称作“黄金曲率”。
　　7. 曲面电视因何被称为“健康电视”“符合人体工学的电视”?
　　看电视会造成视网膜损伤?!吓死宝宝了!!不过，现在可以放心了，“曲面电视”的出发点正是对于人体眼球的研究。
　　人体眼睛为球状体，所以附着在眼球表面的用来认知识别事物的视网膜也是曲状的。平面事物成像于曲面视网膜上时，就必定会发生“与事物本体不符，发生歪曲”等问题。眼球则会自动矫正影像，因此也会产生一定的疲劳感。 但通过曲面电视收看节目时，图像会准确无误地呈现于视网膜表面，当然也就有效地解决了这一问题。北京眼科医院协会进行了一场名为“曲面电视 VS 平面电视，人眼观看疲劳度比较” 的实验，实验检测结果表明：受试者在观看曲面电视时，眼球活动幅度明显小于收看平面电视，视网膜损伤度(依据眼球干燥程度判断)也有所降低。曲面电视因其观看时的“舒适度&健康度”，将成为新的视听典范。
　　8. 通过曲面电视听课，集中力会得到提高么?
　　谁都不想让孩子输在起跑线上，是不?
　　韩国科学技术学院(KAIST)进行了一场有趣的实验。实验内容为通过曲面电视及平面电视收看同一段内容的视频课程，志愿者在通过不同电视收看时，视线分别集中在何处。实验通过眼球跟踪器(eye-tracker)测定学生利用视频课程学习时，视线主要集中的部分。眼球跟踪器所测定的视线聚焦点，以红色标识进行标注。通过平面电视观看视频时，学生的视线没有固定在一点处，而是分散的。而通过曲面电视观看时，学生的视线主要集中在老师及黑板上的笔记。曲面电视的画面构造有利于学生将视线和注意力集中于老师及课程内容上，因此通过曲面电视收看视频课程，学习效果当然就会步步提高。
　　9. 曲面电视真的不能悬挂于墙上么?
　　但俗话说百闻不如一见。如图中所看到的，平面电视可以优雅并且方便地悬挂在墙上。曲面电视则通过其与生俱来的“优雅曲线”来改变家装风格固有形态，且使效果最大化。
　　10. 如何挑选到合适的曲面电视?
　　TCL、海信、康佳、长虹、海尔、三星电子等电视制造商们都陆续推出了曲面电视，曲面电视通过其&极致沉浸感、出众的外观、人体工学设计&让消费者体验到前所未有的视听体验，曲面电视将成为电视市场主流的声音也渐渐响起。
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核心提示：前几天我遇到了一件非常有趣的事：一个朋友来找我，说他的老父亲要买台曲面电视（聚合阅读），让我给推荐推荐。我说老人的话买个
前几天我遇到了一件非常有趣的事：一个朋友来找我，说他的老父亲要买台曲面电视（聚合阅读），让我给推荐推荐。我说老人的话买个品牌好点的就好了，如果要求高，就买个尺寸大点的，4K（聚合阅读）的就好了，为什么要买曲面电视呢？毕竟曲面电视的价格还是比较贵的，尤其是那种比较靠谱的品牌和型号，都要比同尺寸的平面电视贵3-5成。
而我这个朋友也开始和我倾吐：他的老父亲就认定了曲面电视就是比平面电视好，尽管和他说了曲面电视存在一个&最佳观看角度&的问题，也知道价钱比同类的平面电视贵，但老人依然想要曲面电视，老人说曲面电视第一画面看起来和平面电视不一样，有一种独有的包围感，第二样子比较特别，虽然贵但至少外观就很不一样。用现在流行的说法，那就是差异化足够明显。而他也只能多花些钱来满足老父亲的要求。
上面这个故事绝非杜撰而来，所以这也促使我开始思考关于曲面电视在2016年是否会迎来大爆发的问题？毕竟从去年全行业的统计数据看，曲面电视的累积销量刚超过百万台规模。虽然这个绝对量并不算小，但是相对于接近5000万台的整体销量吗，只能说还是一个比较小众的产品。而这也使得我潜意识里一直都认为曲面电视还要过个2-3年才能真正成为大众化的消费电器。
曲面电视最早出现在中国市场其实还要感谢日系彩电品牌当年的工作。如果没记错，应该是2013年夏天的时候，索尼（聚合阅读）在中国（其实也是全世界第一款）推出了一款曲率为6000R左右的65吋的曲面电视，第一次让中国消费者知道了什么叫做曲面电视。（曲面电视最重要一个指标就是曲率。什么是曲率？通俗说法就是屏幕弯曲的程度。曲率越大，屏幕越平整，曲率越小，屏幕弯曲程度越大。如果你对6000R没什么概念，可以对比下目前主流曲面电视4000R左右的曲率，前者大概就像一张两边稍微有些卷曲的白纸，而4000R就得像用手把A4纸卷成纸筒再让它自然平铺开那种弯曲程度了。）
再回到开头那个真实的故事。大家想知道我最后给那个朋友推荐了哪款曲面电视么？还是不说牌子了，省的有做广告的嫌疑，但有一个原则大家可以参考，那就是一定要买65吋以上的，为什么？你去卖场和55吋的对比之后，一定会赞同我的观点。三星曲面电视谁知道啊？_百度知道
三星曲面电视谁知道啊？
这个电视较平面电视而言怎么样？
我有更好的答案
尊敬的三星用户您好：
感谢您对三星产品的关注！相比较来说，曲面电视最大的优点就是舒适护眼，观影效果更震撼。
1.三星曲面电视技术：根据视网膜是弧形的这一原理，平面图像通过视网膜传递到大脑的，影像其实是扭曲的。而弧面电视根据科学算法，按照视网膜的弧形，角度来设置电视屏幕，由此让电视画面完全与视网膜“平行”，相比普通电视，可以让更真实的画面通过视网膜传递至大脑，观看电视的过程也因此更为舒适。
2.目前曲面电视属于新推出产品，价格方面稍高于普通液晶电视，建议您根据自身需求选购
具体您可以登陆三星官网，查看曲面电视型号中的HU9800详细了解相关信息：/cn/consumer/tv-audio-video/televisions/curved-tv/UA65HU9800JXXZ
三星企业知道，为您提供优质的解决...
三星曲面电视一看名字就知道是曲面机身的电视，和平面电视有着本质的区别，平面电视中比较出色的是薄艺硬屏电视，薄艺硬屏电视个人认为更适合家居和观看,看看现在的手机和电脑都是越来越薄了，而不是越来越弯曲的，所以说大发展前景来看，还是越做越薄是硬道理，薄艺硬屏电视的机身就很纤薄，综合画质和外观都一流的电视。
我觉得还是薄艺硬屏电视，这种电视是超薄的平面电视，可视角度也比曲面的强啊~
平面电视比较好，因为曲面电视现在还不成熟，面板技术不成熟，而且外观上也没有纤薄的平面电视好看
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