教育部评估专家走访教务处
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教育部评估专家走访教务处
来源：&&中南新闻网&& 08-03-29 16:33:05&& 【点击次数： 】&&
&&&&12月19日下午3：30，教育部本科教学评估组副组长周祖德教授，评估组专家严国萍、秦和、刘斌、邱高教授等来到教务处听取教务工作汇报。教务处处长刘义伦、副处长曹中一、陈立章、吴斌、杨艳萍，考试中心主任马明生及各科室负责人参加了汇报会。&&&&教务处刘义伦处长作了题为《求实创新、追求卓越，开创本科教学工作新局面》的工作汇报，介绍了教务处的基本情况、工作思路和我校教学改革取得的成就。随后，教务处有关负责人回答了专家们的提问。当专家问到我校的选修课模式时，教务处负责人说，我校学生的选修课分两个层面进行：一个层面是网上选课，是全校性的选修课，不论哪个学科的学生都可选修。另一个层面是专业方向选修课。这种课是在一个大的专业方向下设定由二级学院开设。&&&&专家们还对教学经费的分配与经费使用监督、管理等问题进行了提问。教务处有关负责人回答说：“教学经费大致分两块。一块是根据各学院学生人数由教务处划拨到各二级学院；另一块是建设经费，主要用于实验室仪器设备购置，由二级学院提出申请经教务处调研和专家论证后，按轻重缓急划拨。对第一块经费使用的监管，教务处每年对二级学院有一次评估，其中一项重要指标就是教学经费使用是否到位。第二块经费则由审计处和纪检监察部门监督使用。”&&&&专家们对我校的创新创业教育也表现出强烈的兴趣。对此，教务处有关负责人回答说，学校成立了创新创业教育中心。教务处和团委对此都给予了较大的投入，设置了专项经费，由学生制作标书申请立项。立项经有关专家论证其具有一定的创新性、可行性后方予批准。去年，教务处投入了50万，今年投入了100万，均用于资助学生的创新项目。教务处主要资助创新项目，团委主要资助创业项目。&&&&专家们还问及了我校新增本科专业的申报和招生、教学管理人员与学生的比例等问题，教务处有关方面负责人都一一给予了回答。
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专家组反馈本科教学工作审核评估初步意见
11月27日下午，南京中医药大学本科教学工作审核评估专家初步意见反馈会在行政楼315会议室召开。审核评估专家组全体成员，省教育厅苏春海副厅长及相关处室领导，我校全体校领导、正副校级调研员、各职能部门、各学院主要负责人及教学院长出席会议。会议由审核评估专家组副组长、南京大学副校长王志林主持。
反馈会现场
审核评估专家组副组长、南京大学副校长王志林主持会议
11月23日&27日，根据本科教学工作审核评估方案的要求，审核评估专家组一行15人在前期审读学校自评报告、教学基本状态数据分析报告及本科教学质量年度报告等材料的基础上，通过各种方式对我校本科教育教学工作进行了紧张有序的现场考察工作。连日来，专家组集体考察了南京中医药大学校史馆、图书馆、护理国家实验教学示范中心。分别召开了学科带头人、专业负责人座谈会，通识课教师座谈会，青年教师座谈会，管理人员、教学督导座谈会，学生座谈会，临床带教教师座谈会，毕业实习学生座谈会等7个座谈会。共走访了学校14个教学科研单位，教务处、人事处、教学评估中心等28个职能部门以及江苏省中医药研究院等多家校外实习基地。与10位校领导深度访谈，共计14人次，与职能部门负责人、学院领导深入交流，共计83人次。考察了各类教学实验室、技能实训中心、教室、体育场馆以及宿舍、食堂等教育教学基本设施和公共设施。观课34门次，调阅了33门课程试卷和15个专业的毕业设计（论文），查阅了最新的全校教学管理文件和人事管理文件汇编，观摩了第一附属医院教学查房和学生临床技能培训，查阅了部分毕业生质量调查原始问卷等。
专家组走访、考察相关职能部门
专家组召开学生座谈会
专家组走访、考察我校附属医院
专家组走访学院
专家走进课堂听课
专家组组长、成都中医药大学校长梁繁荣指出，南京中医药大学对于此次本科教学工作审核评估高度重视，学校办学总体定位明确，学科与专业发展思路清楚。学校注重传承、注重应用、注重创新，在办学中凝练出了具有中医药教育特色的&仁德、仁术、仁人&的教育理念，形成了以学生发展为中心的本科教学体系。学校办学特色、本科教学中心地位、人才培养模式、课程建设、学科与专业建设、师资队伍、教学质量工程、质量保障体系、毕业生质量与社会评价、国际交流与合作等方面都取得很大成绩，在全国同类院校中享有很高的学术地位和声誉，获得同类院校、同行专家的充分肯定和高度评价。
专家组组长、成都中医药大学校长梁繁荣讲话
梁繁荣在反馈意见时说，学校要进一步加强顶层设计，结合&国际著名、国内一流&的定位，逐渐推进由教学研究型向研究型大学转变；进一步加强高层次领军人才的培养和高水平团队的建设，注重师资队伍梯队建设和结构优化；进一步发展中医药主体学科的同时，高度重视其他相关学科、专业的建设发展；进一步加强考核评价工作，提升教师教学水平；进一步加强课程体系建设，加大课程资源的开发；进一步抓好高水平创新性研究的同时，注重科研反哺教学。
会上，专家组成员围绕学校的定位、目标与特色，师资队伍、教学资源、人才培养过程、学生发展、教学质量保障等方面内容分别进行了个人意见反馈。
胡刚校长代表学校对专家组认真负责、科学高效的工作表示衷心感谢。他说，专家组提出的意见、发现的问题需要我们认真反思、系统梳理，扎实工作，追求卓越，以严实的作风进一步推动学校本科教学改革，培养更多高素质人才。
胡刚校长讲话
苏春海副厅长代表省教育厅对以梁繁荣校长为组长的评估专家组各位专家，特别是从远道而来的省外专家表示诚挚的感谢！他指出，本次评估反馈会，既是现场考察评估专家组综合意见的全面反馈，也是在新时期新形势下加强本科教学工作的一次深入的交流研讨活动，更是推动学校加快转型发展、加强内涵与特色建设、完善质量保障体系的一次新的动员部署，必将为南京中医药大学下一步的改革发展和质量提升工作指明前进方向，提供强大动力，传递有效正能量。希望南京中医药大学以本次审核评估为契机，认真梳理研究、消化吸收反馈会上专家组的综合意见和每位专家的个人意见，结合学校&十三五&规划的编制，切实制订本科教学工作审核评估整改方案，扎扎实实地做好评后整改工作。省教育厅也将一如既往地关注和支持南京中医药大学的建设和发展，特别在优势学科和品牌专业建设、教学与内涵发展专项投入、重大领域改革项目等方面给予支持和倾斜。
省教育厅苏春海副厅长讲话
据悉，关于学校本科教育教学工作取得的成绩和经验、存在问题的具体分析和建议，将在专家组离校之后形成的审核评估书面报告中予以全面体现。
参会人员合影
发布时间：&|&通讯员：（宣传部）&|&浏览次数：&[ |我校召开本科教学工作审核预评估专家见面会
我校召开本科教学工作审核预评估专家见面会
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&&& 9月26日上午，我校在新行政楼一楼报告厅召开本科教学工作审核预评估专家见面会。专家组成员、校领导、各党政职能部门负责人、各教学单位负责人、校评建办公室工作人员等参加会议。
&&& 会上，专家组8位专家与大家正式见面，他们分别是：上海健康医学院院长、专家组组长黄钢教授，中国医科大学原副校长、教育部高校教学评估专家委员会副主任委员孙宝志教授、复旦大学上海医学院副院长汪玲教授，昆明医科大学教学质量监控与评估中心主任于建云教授，南京中医药大学继续教育学院院长、原教学评估中心主任、高等教育研究所所长文庠教授，安徽大学副校长薛照明教授，安徽农业大学发展规划处（教科所）处长方明教授，合肥工业大学教务部质量监督与评估办公室主任许明杨教授。
&&& 校党委书记李俊代表学校对各位专家的到来表示热烈的欢迎和衷心的感谢。他指出安徽医科大学有着90年悠久的历史 ，三迁其址、四易其名、薪火相传、一脉相承。专家们的到来为我们建校90周年增添了喜气。多年来，学校全面贯彻党的教育方针，扎根江淮大地、服务安徽经济社会发展，在培养高级医学专业人才、守护人民生命健康的崇高事业中实现了自身的快速发展，人才培养质量显著提高，办学特色日益彰显，社会认可度与影响力大幅提升。希望专家们在评估过程中，全方位审视、多角度观察、多提问题、多做批评、多给建议，帮我们进一步把评建工作做好。&
&&& 专家组组长、上海健康医学院院长黄钢教授介绍了本科教学审核评估的目的和意义，基本程序和方式方法。专家组将按照评估工作方案，通过文件审阅、走访座谈、听课、深度访谈以及沟通评价等方式，围绕学校办学定位和人才培养目标与国家和区域经济社会发展需求的适应度、教师和教学资源条件的保障度、教学和质量保障体系运行的有效度、学生和社会用人单位满意度，提出反馈意见，帮助学校做好本科教学审核评估工作。
&&& 校长曹云霞对学校本科教学工作进行了汇报，她从学校的历史沿革与现状 、教学建设与改革、办学特色与优势、展望与愿景四个方面进行了补充说明。并请各位专家在安徽医科大学工作期间多提宝贵意见，进一步帮我们把脉问诊，指导学校改进工作，提高教学质量和办学水平。
&&& 见面会后，专家组一行集体考察了抗炎免疫药物教育部重点实验室、临床技能中心、校园文化广场、国家实验教学示范中心、国家虚拟仿真实验教学中心、图书馆、校史馆等场所。随后，专家将通过听课看课、调阅毕业论文和试卷、实地考察实验室、实践教学基地、与学校领导、管理部门、教学单位教师、学生深度访谈等方式开展预评估工作，并于28日反馈评估意见。（教务处 宣传部）
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重文理学院2014年本科教学质量报告
作者： & 发布时间： 07:56
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重庆文理学院年本科教学质量报告序言&一年来，学校紧紧围绕应用型大学建设目标，大力实施顶天立地发展战略，学校办学综合实力显著增强。学科专业结构调整取得重大进展；教学改革全面深化；高层次人才引进成效显著，师资结构进一步优化；办学基本条件显著改善；生源质量持续提升，本科专业第一志愿率录取达到，报到率达到；毕业生就业率逆势上扬，年底就业率达到；毕业生的综合素质、工作能力和就业竞争能力持续提升；用人单位满意度高；学生共获得市级以上奖励项，其中国家级项，市级奖项项；学校入选为重庆市年重庆市大学生创业示范基地，成为首批重庆市大学生创业示范基地；学校被确定为全国第一批节约型公共机构示范单位；成功申报重庆市教育综合改革试点重点项目《探索政产学研结合新机制，构建应用型人才培养模式试点项目》；在《光明日报》、《中国教育报》等媒体发表文章多篇，尤其是《中国教育报》年月日刊登的《重庆文理学院漂亮成绩是这样来的》产生了较大的影响，进一步提升了学校的知名度和美誉度。一、本科教育基本情况（一）培养目标&以科学发展观为指导，按照学校办学定位以及通识教育基础上的专业教育要求，分类探索，强化实践，创新模式，突出特色，牢固树立大教学观、大实践观和大德育观，切实提高人才培养目标与社会需求的符合度、人才培养方案与培养目标的符合度，培养结果与人才培养目标的符合度，努力培养和造就适应经济社会发展需要的，德、智、体、美全面发展，知识面较宽、专业技能扎实、综合素质良好，具有创新精神和实践能力的高素质应用型专门人才，包括技术工程师、现场工程师、技术师、中小企业主管和中小学教师等。（二）专业设置&学校始终围绕着重庆经济社会发展，瞄准重庆市支柱产业、先进制造业、现代服务业和战略性新兴产业的人才需求调整专业结构，大力发展应用型专业。目前，学校共有本科专业个，其中工学个，艺术学个，理学个，管理学个，教育学个，文学个，法学个，经济学个，农学个（见图）；工管类专业占全校专业总数的；教师教育类专业学生规模占比。初步形成教师教育类、机械与材料类、电子信息类、建筑与园林类、经济与管理类、化工制药类、文化创意类等七大学科专业集群。年，新增金融数学、运动康复、微电子科学与工程个专业。&&图本科专业分布&（三）学生规模学校现有全日制在校生为人，其中本科在校生人，占全日制在校学生总数的。各学科门类本科生在校生数分别为工学人、管理学人、艺术学人、教育学人、文学人、理学人、农学人、法学人、经济学人（见图）。现有留学生人。联合培养研究生人。&图各学科门类本科在校生分布&&&（四）生源质量生源质量持续提升。年，共录取新生人，其中本科人，本科报到率为，第一志愿率达到。年，重庆二本录取分数线文史类高出控制线分，理工类高出控制线分，浙江省二本录取分数线文史类高出控制线分，理工类高出控制线分，广西、贵州、新疆文理科则同时高出控制线分以上。－年，全校本科平均报到率依次为、、、（见图）。年报到率达到的专业数共有个。&图近五年本科报到率变化&&生源结构更趋合理。生源以重庆为主，占。女生比例和城镇考生比例呈现微小波动趋势（见图）。年招收高水平运动员（篮球）名、体育特长生（田径、足球）名。&&图近三年生源结构变化&&（五）国际合作教育年，成功举办了中俄青年文化艺术交流活动周，有力推动了与俄罗斯高校的合作和人文交流，得到教育部国际司和市教委高度评价；与俄罗斯托木斯克理工大学合作成功申报国家科技部重大国际合作项，成为学校首次获得的国家重大国际合作项目，与澳大利亚皇家墨尔本理工大学联合申报了澳大利亚国家研究基金项目低成本氢化钛粉体注射成型关键技术和产品开发，已获得澳大利亚政府万澳元资助；大力推进巴渝海外引智计划的实施，协调了名海外专家来校短期工作，顺利完成个项目的结项和个新项目的申报；拓展了与意大利佩鲁贾大学、美国山南道大学、泰国陕迪拉工商管理学院等高校的合作项目，年国外师生来校交流达人次。年新增留学生人，在校留学生达到人，留学生来自意大利、俄罗斯、哈萨克斯坦、马来西亚、印度尼西亚、泰国、巴西、蒙古、肯尼亚、越南、老挝、柬埔寨等个国家，留学生获得市长奖学金和校长奖学金的比例达到，留学生教育稳步发展。二、师资与教学条件（一）师资队伍师资队伍配置更趋合理，结构不断优化。学校现有专任教师人，其中具有博士学位人员人，具有硕士学位人员人，具有硕士学位以上人员占专任教师的，学历结构更趋合理；正高级人员达到人，其中二级教授名，副高级人员人，高级专业技术职务人员占专任教师总数的，职称结构进一步优化。除此之外，还聘请余名校外专家、学者、行业精英为我校外聘教师，师资队伍配置日趋合理。生师比为︰。继续加大人才引进力度。一是不断完善人才引进培养制度机制。修订了《高层次人才引进办法》、《博士研究生培养规定》，出台了《关于培育拔尖人才的若干意见》、《年双师型教师队伍建设工作方案》、《特聘教授聘任实施办法》等。二是加大公开招聘力度。学校组织了三次公开招聘考试。截至年底，通过招聘考试共录取硕士研究生人，国家级裁判人；拟录取硕士研究生人，工程师人；在已录用和拟录用人员中，有名实验教师。三是高层人才引进数量递增，人才贡献突出。引进正高级、副高级专业技术职务人员各人，博士人；同时通过巴渝海外引智计划，柔性引进国内外专家学者人，其中有名世界一流专家来我校新药创制中心工作，他们的成果均达到了国内领先水平。年先后获得省部级以上科研项目项；重庆市微纳米光电材料研发及测试服务中心项目获得国家发改委资助；与托木斯克理工大学共同申报的国家科技部重大国际合作项目获得立项；与澳大利亚皇家墨尔本理工大学联合申报了澳大利亚国家研究基金项目，已获得澳大利亚政府万澳元资助。在重庆市第八届社会科学优秀成果获奖中，《非物质文化遗产概论》成果获二等奖，项成果获三等奖；有项成果获重庆市科学技术奖，其中，特色苗木良种选育及现代设施繁育技术体系创建与应用获科技进步二等奖。&着力推进各类师资培训。坚持通过校本培训与校外培训、课程培训与专业培训、中长期培训与短期培训相结合的方式，不断提升师资队伍的专业素质和业务水平。年，学校新增委培博士人，双师型教师培训人，其中暑假期间有名教师分布到全国的多家企业、行业主管部门进行相关培训和锻炼；高校教师岗前培训人，管理干部国内培训人，管理干部国外培训人，专业教师俄语培训人，辅导员暑期井冈山培训共计人，转课程培训人，职称晋升人员岗前培训人，专业培训人，精品课程培训人，西部之光访问学者人，会计青年英才培训人，有效提高了师资队伍的创新能力与实践能力，开拓了教师的视野。&大力支持青年拔尖人才。修改了《博士研究生培养规定》，鼓励青年教师合理规划职业生涯，创造良好的发展条件；制定了《关于培育拔尖人才的若干意见》，鼓励青年拔尖人才脱颖而出，产生了一批在国际国内有较大影响力的优秀成果。给予引进人才科研启动经费，获得国家级科研项目的人员，给予科研配套经费。获得教学比赛一等奖的优秀青年教师，派送到欧美国家和国内著名大学进行学习培训。同时及时稳妥地解决青年拔尖人才的配偶工作、子女入学等问题，消除了拔尖人才的后顾之忧。严格执行高职称教师授课制度。目前学校各专业公共基础课程、专业基础课程，均配备了具有副高级专业技术职务以上的专任教师，每个专业至少配备了具有正高级专业技术职务的专任教师人。年，主讲本科课程的教授占教授总数的比例为。学校全年开出门课程，教授讲授本科课程门，教授讲授本科课程占课程总数的比例为。大力开展师德师风建设，机制逐步完善。学校专门成立了师德师风建设委员会，由校长亲自任委员会主任，名副校长任副主任，教工部、教学部和相关人员负责规划和部署。先后出台了《师德师风建设暂行条例》、《教师岗位职责》、《教学名师奖等八大奖项评选办法》、《师德师风建设实施方案》、《师生结对帮扶活动实施方案》等系列文件，做到了制度、组织、内容、考核四落实。年组织开展了聆听聂帅精神 争做师德楷模师德师风建设活动；开展了圆梦文理重庆文理学院青年教师演讲比赛；邀请了谭宏副校长进行师德师风建设专题报告等宣传和教育培训活动。坚持开展了教师节三育人评比表彰、从教年教师表彰、教职工年度考核工作；继续开展感动校园奖、教学名师奖等八大奖评选活动。通过这些活动，进一步激励了教职员工立足本职岗位做奉献，以实际行动弘扬优良师德师风的热情，从而树立师德师风典型，全面促进学校师德师风建设水平的提升。不断加强学术道德建设，学术氛围良好。学校坚持把加强学术道德建设纳入三风建设的整体工作进行统筹规划，积极发挥学术风气建设委员会作用，进一步完善和贯彻落实《学术风气建设委员会章程》，制定了《年学术风气建设工作计划》，修订了《重庆文理学院学术道德规范管理条例》。建立了学术风气建设委员会委员与各二级单位对口联系制度。加强职称评审中的学术诚信宣传，严格实行一票否决制，明确规定涉嫌抄袭、剽窃人员不仅不能申报专业技术职务，还要承担一定的责任。对全体申报人员学术成果真实性进行审验，复制比超过的，都不准晋升，而且取消其三年内申报的资格。年组织开展了全校副高以上职称教师、博士进行学术规范知识测试，组织学生开展了学风道德宣讲讲座。同时，为营造良好的学术氛围，传递最新最前沿的学术信息，学校除积极邀请校内外专家开展学术讲座余场外，还多次举办高水平的学术盛会。如新材料技术研究院举办科技开放日活动；新药创制中心邀请巴渝海外引智计划意大利那不勒斯费德里克二世大学教授来校为中心所有人员开展专题报告会；举行了光电材料与器件协同创新高层论坛、有机光电材料与器件前沿及发展趋势研讨会、稀土发光材料前沿与趋势论坛等等，营造了良好的学术氛围。（二）教学经费&本科教学日常运行支出。年，学校本科教学日常运行经费支出达到万元，连续三年保持上升趋势（见图）。年生均本科教学日常运行支出达到元生。&&图本科教学日常运行支出（单位：万元）&&重点项目支出经费。年，专项教学经费支出、本科实验教学维持费（不包括本科实验室建设经费支出）、本科实习经费支出分别为万元、万元、万元，三项经费均稳定增长（见图）。年，本科实验室建设经费支出万元。生均本科实验教学经费、生均本科实习经费分别达到元生、元生。&&图本科教学经费变化情况（单位：万元）&注：生均本科实验教学经费（本科实验室建设经费实验教学维持费）当年本科在校生人数；生均本科实习经费本科实习经费当年实习学生人生。学生资助经费。加大对学生资助经费投入，学生资助经费支出逐年增长。年学生资助经费达到万元（见图）。&&&图学生资助经费支出（单位：万元）&人才专项经费。年，人才引进费、师资队伍培训费等共计万元，比前两年有较大增长（见图），保证了人才建设工程实施。&图人才专项经费变化情况（单位：万元）&（三）基础设施固定资产持续增长。学年度学校固定资产总值为亿元，较上一学年度增长亿元，增长比率为（见图）。资产总量目前已达台件，其中设备台件，家具台件，资产价值与台件数增长迅速。&图固定资产总值变化情况（单位：亿元）办学基本条件达到标准。全校校舍建筑面积共有万平方米，生均教学行政用房、教学科研仪器设备值、体育场馆面积、宿舍面积、百名学生配教学用计算机台数，均达到了教育部规定的合格标准（见表），其中生均教学科研仪器设备值达到元，较上一学年增长。&表生均办学条件变化情况表指标合格标准限制招生标准－学年－学年备注生均教学行政用房生生均教学科研仪器设备值元生新增教学科研仪器设备所占比例％生师比生均体育场馆面积（生）生均占地面积生生均宿舍面积生百名学生配教学用计算机台数台&&实验实训教学条件明显改善。学校着力调整实验实训室布局，积极筹措资金改善实验实训条件。完成音乐学院新建余平方米的两层框架式标准琴房；新建红河校区区知津楼多平方米的教师教育教学训练中心，一期工程已建成平方米；红河校区区知味苑四楼改建为室内体育馆，总面积达平方米；装修、改造材料与化工学院教学实验室与重点实验室，改造后面积增加了近平方米；装修完成建筑工程学院教学实验室，改造使用面积由平方米扩大到近平方米；装修完成近平方米的新药创制中心二期现代化的科研用房；在校地共建的特色种苗科技城中新建平方米特色种苗研究中心大楼（其中脱毒组培特色经济植物种苗车间平方米，教授工作站和博士工作站平方米），玻璃温室达到平方米。近两年筹集资金万元，集中力量建设了建筑工程实验实训中心、机械工程实验实训中心、经济管理和金融综合实训中心等个实验实训中心。截止年底，实验实训室面积近万平方米，实验仪器设备台套，仪器设备总值近亿元，市级实验教学示范中心个（见表）。&表市级实验教学示范中心一览表序号名称所属学院批准时间园林实验教学中心林学与生命科学学院非物质文化遗产教育传承实验示范中心文化与传媒学院电子信息工程实验教学中心电子电气工程学院化学与环境实验教学中心材料与化工学院计算机工程实验教学示范中心软件工程学院校企合作内容丰富，协同培养取得实质进展。一是与永川区人民政府达成了在工业、农业、文化、环境、智慧产业的校地合作运行模式；二是与企业、行业及研究院等共建洲际品牌班、凯健班、机器人智能制造装备实验班，创新人才培养模式；三是与广州数控设备有限公司、重庆中捷数控机床股份有限公司等企业合作，毕业设计引入企业生产项目，真题真做；四是联合开展优秀工程师技能训练，邀请行业企业专家学者建言把脉，构建版人才培养方案，举办企业家论坛和专题讲座。加大图书资料和数字资源建设力度。年新购图书万种，万册，订购报刊余种。截止年底，全校有纸质图书万余册，电子图书万种（册），中文电子期刊余种、外文电子期刊余种，数字资源的总容量近，较去年均有增加（见表）。表图书资料变化情况指标合格标准限制招生标准年底年底备注图书（纸）（万册）生均图书册生电子图书（万册）生均年进书量册三、教学建设与改革（一）专业建设专业竞争力显著提升。学校以本科教学改革工程项目为抓手，贯彻落实重庆市三特行动计划精神，初步形成七大学科专业集群。现有个国家级特色专业建设点、个市级特色专业、个校级特色新专业建设点、个市级综合改革试点专业，三级特色专业占专业总数的近（见表）。根据重庆市三特行动计划精神，成功申报了体育教育市级特色专业。会展经济与管理专业在武汉大学所组织的专业竞争力排名中，跃居全国第位，成为五星级专业。园林、电子信息科学与技术、环境科学、体育教育个专业获批市级特色专业，获得市财政万元专业建设费。表国家、市、校三级特色专业建设点一览表序号专业名称所属学院级别批准时间园林林学与生命科学学院国家级特色专业建设点市级特色专业建设点市级特色专业体育教育体育学院市级特色专业建设点市级综合改革试点专业市级特色专业环境科学材料与化工学院市级特色专业建设点市级特色专业电子信息科学与技术电子电气工程学院市级特色专业建设点市级特色专业电气工程与自动化电子电气工程学院校级特色新专业建设点工程管理经济管理学院校级特色新专业建设点会展经济与管理旅游学院校级特色新专业建设点机械工程及自动化材料与化工学院校级特色新专业建设点学前教育教育学院校级特色新专业建设点网络工程（物联网技术）软件工程学院校级特色新专业建设点食品科学与工程林学与生命科学学院校级特色新专业建设点机械电子工程电子电气工程学院校级特色新专业建设点高分子材料与工程材料与化工学院校级特色新专业建设点风景园林林学与生命科学学院校级特色新专业建设点环境设计美术与设计学院校级特色新专业建设点进一步增强专业内涵建设。根据重庆经济社会发展需要和用人单位需求，扎实开展了版人才培养方案重构工作，基本完成了个专业人才培养方案的修订工作。本科教学工程新突破。年园林专业实用技能型农林人才培养模式改革试点成功立项为三部委首批卓越农林人才教育培养计划改革试点项目，大学生创新创业训练项目获得国家级项目项，市级项目项，获得市级精品视频公开课门（《人文精神与三十年代作家创作》、《做一个快乐的学习者》）。继续建设已立项的个校级人才培养模式创新实验区、门校级精品课程和门重庆市精品视频公开课程与共享课程，新增立项校本教材部，部校本教材通过评审结项。（二）课程与教材建设加强通识教育课程建设。修订了《重庆文理学院文理基础教育指导选修课程建设与管理方案》，对学校现有的余门通识教育课程进行了清理，先期建设了门精品类课程，并把原有的门课程按照新的标准减缩为门。引进门网络优质课程资源，改革课程教学形式，提高课程教学质量。强化专业核心课程建设。启动第三批核心课程申报工作，立项建设门，对首批核心课程进行过程跟踪指导和结项验收工作，门课程通过结项验收，已结项的门专业核心课程上了展示课。不断开发新的课程资源。年全校开设了门课程，其中选修课程学分占总学分的，实践教学学分占总学分的。各学科门类专业选修课学分占总学分的比例为－（见表）。表选修课学分、实践课学分所占比例学科选修课学分所占比例（）实践课学分所占比例（）工学管理学教育学经济学理学农学文学艺术学法学注：教育学中体育类专业、艺术类专业实践课学分包括专业技能课程学分与课程中的实训学分；其他学科类专业实践课学分均不包括专业技能课程学分与课程中的实训学分。教材选用科学合理。年共征订教材种，其中，应用型教材种，占选用教材总数的％，优秀教材种，占选用教材总数的％，推荐教材种，占选用教材总数的％；近三年出版的新教材种，占选用教材总数的％；校本教材（含自编教材）种，占选用教材总数的％。（三）实践教学体系确立了实践教学的重要地位。在版人才培养方案中，各学科门类专业实践课学分占总学分的比例为－（见表）。在版人才培养方案的修订中，更加强化了学生实践能力的培养。同时，将职业资格鉴定与培训内容纳入方案。在《第二课堂素质拓展学分认定工作实施办法》中规定，素质拓展学分由思想道德素质模块（学分）、科技人文素质模块（学分）、社会实践活动模块（学分）、职业从业技能模块（学分）大模块构成，其中课外实践教学学分，占素质拓展学分的。初步构建起全过程、四层次、两结合的实践教学体系。将实践教学分为基础技能训练专业技能训练生产实践训练科技创新训练四个层次，通过课内学习和课外练习、技能训练和学科竞赛两个结合，有效促进了学生专业基础能力、专业综合能力、生产实践能力和创新发展能力的提升。强化学生课内实践教学环节。年共开设实验实训课程多门，其中独立设置实验实训课程达余门，实验实训项目余个，有综合设计性实验项目的课程比例达，实验实训项目更新率以上，实验实训项目开出率，完成实验实训教学任务万人时数。教师积极探索实验实训教学的新方法、新技术和新手段，采取多元化的考核方式，强化了学生实验实训过程、操作实践能力的考核。丰富学生课外实践内容。设立专项资金，打造专业技能训练品牌项目个。在个工管类专业中实施优秀工程师专业技能暑期集中训练，训练项目多个，参训学生达多人。实施了大学生创新创业训练计划，立项项目达项，其中国家级项，省市级项，资助经费近万元。通过以上这些项目和活动的实施，大大促进了实验室的开放和学生的自主技能训练，有效提高了实验室的利用率，学生的专业技能水平明显提高。开辟多样化实习模式和途径。年学校共有人参加毕业实习，其中教师教育类专业本专科学生共计人，其中参加集中实习余人，顶岗实习余人，占教师教育类专业实习总人数的；非教师教育类专业共计人，其中集中实习余人，占实习总数的。采取三结合督查方式，即学院自查与学校抽查相结合、校内检查与校外走访相结合、问卷调查与现场检查相结合的方式，主要通过电话抽查形式，重点检查了非教师教育类专业和分散实习的教师教育类专业学生的实习情况，电话抽查量达余人次，将抽查检查情况详细记录，并及时反馈给相关学院，有效地保证了本届毕业生实习教学工作的顺利开展和实习质量。深入推进毕业论文（设计）多样化改革。突破传统以论文为主的毕业论文（设计）方式，创新了调研报告、课外科技活动、发明创造、作品、专利、证书、参赛获奖、企业实践、论文发表等多种方式替代，鼓励优秀人才脱颖而出。年毕业论文（设计）共计份，主要有毕业设计、毕业论文、创作作品、调研报告、实验报告（论文）及发表论文替代等六种形式，其中毕业设计份，占；毕业论文份，占；实践创作作品及调研报告，占；企业生产一线项目试验报告，占；公开发表论文等替代份，占。初步实现了以问题为导向、以项目为载体，真题真做的毕业论文（设计）改革目标。（四）教学改革教学内容改革课程累计达到多门。其中教学内容整合余门，突出了教学有效性；引入学科新知识和最新研究成果的有余门，突出了知识前沿性；自编教材（讲义）本，植入行业标准的有余门，突出了行业适应性；引入企业项目的有余门，突出了应用实践性。教学方式改革课程达到余门。理实一体化教学，项目导向、任务驱动、案例分析、模拟仿真、翻转课堂等突出实践能力培养的教学方式正在被越来越多的教师采用。考核评价方式改革课程达到余门。现场考核、项目作品、工艺设计、方案制定、沙盘实训、案例分析、舞台演出、作品展评等多种考核评价方式被广泛采用。在毕业论文（设计）改革方面，和两届本科毕业论文（设计）共多份，除传统毕业论文和设计外，作品翻译、教学设计、调研报告等改革类型达多类，共计多篇。其中，两届毕业生中有多名学生公开发表了论文作品。在公共课改革方面，实施了大学英语改革，在大学第一学年开设普修性的大学英语课程后，第二学年学生根据需求，开设出国英语、考研英语、等级考试英语、小语种、英语口语等特色菜单供学生选修，满足学生多元化发展需求。级多学生参与个菜单选课，师生对大学英语教学改革给予了充分肯定。思政课实行教学内容专题化、教研活动主题化、教师培训项目化、公开课制度化、考核过程化等一系列改革，教师讲得精、评得准、导得巧、管得好，实现了真信、真懂、真教。学生听得进、说得出、读得多、行得正，实现了真学、会用、认同。《中国青年报》、《重庆日报》等主流媒体进行了深度报道，引起社会广泛关注。公共体育课以俱乐部制的形式组织教学，遴选出篮球、健美操等个丰富多彩的项目供学生自由选择，实行项目组班机制，充分体现出选项自由，择师自主的原则，真正实现了尊重学生兴趣，为学生提供个性化的教育。教师教育综合改革成效明显。一是重构教师教育类专业人才培养方案。二是建成教师教学能力训练中心。目前已建成教师口语训练、书写基础训练、课堂教学综合能力训练等实训室间，总面积平米左右，实验仪器设备总值余万元，为我校教师教育类专业学生从师任教能力提升提供了条件保障。三是创办卓越教师教育实验班。与重庆市教育科学研究院协同创新，开办了卓越教师教育实验班。目前，招收优秀师范生余名，各教师教育类专业所在学院相继成立了未来语文名师工作坊、知行苑、名师梦工厂、健行班、陈鹤琴班等个特色班，校院两级卓越教师培养机制已经形成。四是开展师范生晨读晚练活动。学校从级起，开展师范生晨读晚练活动。充分利用早自习、晚自习开展两个一年半训练。第一个一年半开展教学基本功训练，第二个一年半开展教学基本技能训练。教学改革硕果累累。年获得市级高等教育教学改革研究项目项，其中重点项目项，一般项目项，累计达到项。项市级高等教育教学改革研究项目结题，其中重大项，重点项目项。年校级教改项目立项项。继续建设已立项的个市级人才培养模式创新实验区、个校级人才培养模式创新实验区（见表）。表人才培养模式创新实验区一览表序号名称级别所属学院批准时间教师技师职教师资人才培养模式创新实验区市级旅游学院软件工程学院经济管理学院电子电气工程学院地方高校体育类专业高素质应用型人才校地合作培养模式创新实验区市级体育学院园林专业工、学、研三位一体应用型人才培养模式创新实验区市级林学与生命科学学院软件工程方向植入课程体系人才培养模式创新实验区校级软件工程学院园林专业应用型人才培养模式创新实验区校级林学与生命科学学院电子电气类专业人才培养模式创新实验区校级电子电气工程学院环境科学应用型人才培养模式创新实验区校级材料与化工学院旅游会展类专业服务性人才培养模式创新实验区校级旅游学院职教师资人才培养模式创新实验区校级旅游学院软件工程学院经济管理学院电子电气工程学院英语专业人才培养模式创新实验区校级外国语学院体育类专业人才培养模式创新实验区校级体育学院非物质文化遗产教育传承人才培养模式创新实验区校级文化与传媒学院（五）教师教育能力一是完善了专家、同行和学生三方评教机制，通过课堂教学质量评估强化教师专注教学。出台了《重庆文理学院课堂教学质量评估实施方案》，将教师的课堂教学质量与职称的评聘和工作绩效挂钩，开展了全方位听课，被评估对象涵盖晋职教师、从教教龄不满三年教师、教学考核中需跟踪验证的教师和校级科研机构中专职科研人员等各种教师类型，进一步推动教师主动提升教学能力。二是通过说课程教改课比赛激发教师倾心教学。比赛已开展四届，比赛方式逐渐优化完善，除保持以往的课程分类，过程性与终结性听课之外，创新性地采取了学院推荐和随机抽取结合的报名方式、设立团体成绩优秀奖、评价标准中新增考核评价方式改革等三项内容。比赛获奖教师在培训学习、示范课评选、教改立项等方面将获得优先支持，多种措施激发了教师倾心教学，致力教学改革的热情。三是建立教学奖励机制激励教师潜心教学。出台了《本科教学工作奖励条例》，将教学的主体要素纳入本科教学工作奖励范畴，激发教师投身教学的积极性。 四是通过示范岗公开课引领教学改革。通过公开课教师的示范，参与教师的评课互动达到共同进步的目的。两年来，共有个示范岗举行了公开课，多名教师参与，推动了二级学院开展教师公开课。五是通过教学跟踪服务促进新教师站稳讲堂。学校尤其加强了对新进专任教师的指导，入岗就安排校院二级专家跟踪指导，进行一对一帮扶。同时，对新进教师开展了两个一课活动，促使新进教师尽快成长。（六）创新创业教育加大创业师资培训力度，强化就业创业指导队伍建设。举办了渝西片区高校创业指导师中级认证培训班，位教师考试培训合格；派出人次参加重庆市高校就业创业指导骨干教师培训班、创业国际学术论坛，为开展创业教育奠定了良好的师资基础。实施财政补贴资金审核，强化指导与管理。通过与永川区工商局加强沟通与联系，建立了严格四个把关审查制度：把好支付用途关；把好实地检查关；把好支付形式关；把好申请材料关。年，审核通过符合财政补贴申请条件企业家，协助发放财政补贴万余元。开展分层次创业教育，深化内涵建设。以周末思想政治教育创业专题为载体，在全校大三学生开展创业基础教学；完成年创业先锋班（常规班）个，结业人。举办年创业先锋班集训班个，常规班个，培训学员人，结业学员人，并选拔名年创业先锋班学员赴义乌工商职业学院进行了为期天的电子商务学习；实施年创新创业训练计划，个创业项目成功立项，有效促进了学生以创业科研带动创业实践；开展了场次创业教育专题讲座和培训；参加永川区创业大赛、创业青春创业大赛；参加重庆市第三届大学生职业生涯规划大赛，获重庆市一等奖和优秀组织奖。利用市场推广平台，促进微企发展。以重庆市首届大学生创业成果展洽会为平台，组织了个具有一定市场前景的优秀大学生微型企业参展，部分投资家和企业对此表示关注。以猪八戒威客网创意文化虚拟产业园为平台，选拔家优秀文化创意大学生微型企业入驻虚拟产业园，开创了我校文化创意大学生微型企业新模式，为大学生微型企业搭建了展示和成长的平台。坚持微型企业申报评审，保证微企源头质量。组织次大学生微型企业申报和评审会，学校共有个大学生微型企业参与申报，个项目通过评审，年有个项目取得工商执照，个项目已完成工商核名。年，学校入选重庆市年重庆市大学生创业示范基地，成为首批重庆市大学生创业示范基地。学校微型企业孵化园在报名参与由市工商局、重庆日报、重庆晨报联合主办的首届重庆微型企业创业大赛的余个微型企业孵化园中脱颖而出，获得重庆市年十大微型孵化园称号。四、质量保障体系（一）教学管理制度与质量体系建设全面修订教学管理文件。全面清理相关教学文件，重点修订了《学分制管理细则》、《考试管理办法》、《学生成绩管理办法》、《学位授予实施细则》、《本科生导师制管理办法》等文件，制定了教育教学专项奖励办法、示范项目管理办法等文件，逐步构建起以学生为中心的教学质量制度保障体系。落实教学质量保证体系架构。为提高教学质量，结合学校三标一体教育质量管理模型，落实《重庆文理学院本科教学质量保证体系架构》，推进本科教学质量保证体系整体构建。按时上报了《重庆文理学院本科教育教学质量报告》。（二）教学质量日常监控切实落实二级教学督导。本年度校级督导共开展日常巡教巡考次，无重大教学事故发生。对一些日常管理相对薄弱的时间时段（比如平时晚间和周六周日的课程上课情况），重点进行检查和监控，新增了专门针对晚上和周末的巡教巡考工作。实施课堂教学质量评估。完善专家、同行、学生的三方评教机制。上半年，学校组织了余人位学校专家，分为个小组，对全校名教师进行了课堂教学效果评价，同时对各二级学院的同行评教工作及时进行检查指导。下半年，组织名专家对上学期评估结论为第三级的教师持续进行跟踪指导，同时对原来监管相对较弱的科研机构的兼课教师和拟晋升高一级职称的教师重点进行课堂教学质量的评估，评估人。严把新进教师教学质量关。组织开展对各二级学院年新进专任教师教学预演课验收活动，共名新进专任教师的教学预演课开展检查验收，人顺利取得课程主讲资格，同时，安排经验丰富的教师对他们进行为期一年的跟踪听课和强化指导活动，新进教师教学技能得到稳步提升，学生的认可度不断提高。开展半期教学检查。每学期期中对二级学院的教学工作、学生工作和管理工作统一组织现场检查，现场开具整改项报告，并由主控部门督促整改，及时跟踪验证。强化考试组织管理，考风不断好转。各类考试组织周密，工作方案操作性强，工作人员职责分工明确，沟通协作机制健全。本年度等级考试共人次参考，其中全国高校计算机等级考试报考人数人；全国大学英语四、六级、应用能力级、小语种等级考试（简称）报考人数人；英语专业高年级阶段统测（）报考人、英语专业基础阶段统测（）总报考人；学位外语报考人、学位计算机报考人。组织报名、电子摄像、考前准备及考试实施整个过程工作量繁重；共整理万多条报名数据，并清理报名费；组织学生电子摄像万多人次。本年度等级考试共人违纪作弊，学位考试共人违纪作弊，违纪作弊人数比去年减少了人。规范学籍学位管理，信息数据准确。年，完成毕业生学历电子注册人，毕业生学位电子注册人，新生学籍电子注册人，专升本学生学籍电子注册人，级和部分级学生共计有名学生电子摄像和上传。年准予人转学，人转专业，人休学，人复学，人退学，人死亡注销学籍，延长学习年限人。届应届毕业生人，人获得毕业资格，初次毕业率。经学位委员会议审定和表决，名毕业学生申请学士学位资格，审核通过人，初次授位率。教育教学管理业绩突出。人评为全国高校优秀思想政治教育工作者，新材料技术研究院被评为重庆市教育系统先进集体，位同志评为重庆市优秀教师。在市教委举办的首届重庆市普通本科院校青年教师教学技能竞赛活动中，我校参赛教师获二等奖项，三等奖项。《数字合成技术微课》在第十八届全国教育教学信息化大奖赛决赛中获高等教育组一等奖。（三）专业评估开展评估工作研究。组织学习《普通高等学校本科教学工作审核评估方案（试行）》，并按照审核要素和要求，结合学校本科教学的实际情况，系统分析，查找薄弱环节，制定推进计划和建设举措。开展新专业评估。结合学院自评和专家现场评估，对动画、行政管理、林学与食品科学与工程、统计学、高分子材料与工程、信息工程等个专业开展了评估工作，专家通过查看状态数据、专家听课、汇报答辩、师生座谈、实地考察等环节，查找问题，为新专业的建设和发展准确把脉。完成毕业生离校前满意度调查。进一步修订调查问卷，强化调查内容的针对性，对调查实施过程进行全程监控，确保调查结果的有效性。细化数据分析，准确判断结果，提出合理建议，形成专项调查报告并及时反馈到二级学院，为相关工作开展提供指导性意见和建议。（四）目标管理分类设定工作目标。继续坚持同类同比、分类考核的基本原则，将教学执行部门和服务部门各分三组进行分组考核。教学执行部门中围绕教学工作、学生工作、科研工作、党建工作等设定年度工作目标。教学服务部门中围绕职能工作、党建工作等设定年度工作目标，同时，各部门通设综合管理和满意度目标，目标设定指向性更加明确，针对性、差异性和个性化更加突出，对各部门工作的质量评价更加科学合理。严格考核工作验收。各部门各项目标的权重和分值分配合理，细化工作目标的评价标准，通过目标主控考核和现场考核的形式进行目标验收。考核程序规范，数据统计准确，事实验证充分，结果判断准确。考核结果与绩效分配和人事考核挂钩，充分发挥了目标考核的激励和导向作用。五、学生学习效果（一）学生综合素质全面提升工作能力、核心知识及价值观满足度高（详见第六部分）。推进大学生成长目标导航计划。分类建立了指导大学生成长的专业导师、人生导师、校外导师和朋辈导师团队，开发了大学生成长目标导航系统软件，引导学生设计毕业去向、成长目标、学习任务，填写成长记录。促进学生自我教育、自我管理和自我成长。推行师范生晨读晚练。在级教师教育类专业学生中开展晨读晚练活动，进一步夯实教师教育类专业学生的教学基本功和教学基本技能，提高了学生从师任教的专业素质。推进城乡社区市民学校建设。我校共领办创办市民学校所，分别以大手拉小手爱心支教小分队、健康护航保健按摩小分队、稻草人安全守护计划小分队、小红帽家电维修小分队、文明校园义务清扫小分队、防艾宣讲小分队等个特色志愿服务小分队为主力开展相关志愿服务活动。在永川区志愿者工作会议上我校进行了交流发言，得到了永川区委、各镇街、乡村服务点的肯定。坚持并改革周末思想教育课程。开展了第二届《大学生周末思想政治教育》教学竞赛，参赛人员覆盖个学院。开展典型宣传活动。通过开展国家奖学金、国家励志奖学金和五四表彰以及优秀毕业生等先进集体和优秀个人的评选表彰活动，积极培育、深入挖掘和广泛宣传学生先进典型，充分发挥先进典型学生在学风建设中的示范引领作用，有效增强了学生自我教育、自我管理、自我服务的能力。学校评选表彰了各类先进个人人，各类先进集体个。大力开展校园文化活动建设。成功承办重庆市第届校园之春永川片区歌手赛、模拟职场大赛、体育舞蹈大赛个子活动；成功承办了中俄青年艺术交流文化艺术周开、闭幕式，得到了市教委、团市委等领导的好评；成功承办了年高雅艺术进校园国家京剧院、重庆市民乐团赴我校专场演出；成功开展大学生走下网络、走出宿舍、走向操场三走活动，我校交流材料《一人一练青春酷炫》成功入选团中央《全国三走案例初选优秀案例汇编》；成功组织我校师生参加年创青春、届校园之春、重庆市第四届大学生艺术展演、全国机器人大赛、全国健美操比赛、全国会展比赛等多项赛事，成绩优异；成功举办了我校第十三届大学生畅想文理文化艺术节、十三届大学生社团之光社团文化艺术节、十四届大学生科技文化月、周末文化广场、年迎新晚会、年毕业典礼等系列活动。加强学工队伍建设，不断充实辅导员队伍。年招聘名学工人员，目前学校共有辅导员名，辅导员与学生数之比为；学校以重庆市辅导员建设年为契机，大力开展辅导员培训工作，组织全体辅导员参加暑期井冈山培训、组织名学工人员分批参加为期三天的重庆市辅导员全员培训、推荐名优秀辅导员参加教育组织的第期全国高校辅导员骨干培训班、邀请校外企业家来校开展累计天的就业创业培训、组织名辅导员参加市教委等单位主办的就业创业培训、组织大学生成长目标导航业务培训次等，累计培训达余人次；组织开展第二届辅导员博客大赛，共收到作品篇，其中学院团队博客个，有效的推进了辅导员网络思政工作能力建设。开展多种形式社会实践教育。今年我校暑期大学生社会实践活动紧紧围绕为祖国勤学修德以实践明辨笃实的主题思想，采取点面结合、集中实践与分散实践相结合的组织方式，共组织国家重点团队支、市级重点团队支、校级特色团队支，共余人开展集中实践和余人分散实践（其中余名学生赴重庆余个区县的行政主管部门和余家国有企业参加了暑期带薪实习），遍布全国个省（市、自治区）。荣获年度重庆市大中专学生志愿者暑期文化科技卫生三下乡社会实践活动先进单位称号；个学院的实践团队荣获市级社会实践活动优秀团队；位老师获得先进工作者荣誉称号；名同学获得先进个人荣誉称号。（二）实践创新能力培养成效明显年，我校学生共获得市级以上奖励项，其中国家级项，市级奖项项，发表科研论文篇，获得专利项。在第四届全国大学生外贸从业能力大赛、全国信息技术应用水平大赛、全民健身操舞大赛、中国机器人大赛、全国会展比赛、全国微电影等比赛中均获得一等奖的好成绩。在创青春比赛中，获得全国铜奖项，市级金奖项，银奖项，铜奖项。在虚拟网络营销大赛中获得全国三等奖项。在重庆市第届校园之春活动中，获得一等奖项，二等奖项，三等奖项。在重庆市第四次大学生艺术展演活动中，获得校长风采奖项、一等奖项，二等奖项，三等奖项。年，校团委获得重庆市五四红旗团支部、十大微企创业孵化园、中国第十届青年人才论坛优秀组织奖、市级暑期三下乡先进单位、重庆市届校园之春先进单位、创青春活动重庆市优秀组织奖、重庆市第四届大学生艺术展演优秀组织奖、重庆市大学生文明交通辩论赛优秀组织奖、永川校园形象大使赛优秀组织奖。（三）学生指导与帮扶完善资助育人体系。发布了《关于进一步做好四困生帮扶工作的通知》，要求进一步做好经济困难、就业困难、心理困难和学习困难这四类困难学生的分类指导帮扶工作，完善资助育人体系。本年评定困难学生人，其中特别困难学生人。在困难学生认定的基础上，扎实开展学生资助工作，年，我校学生获得国家奖学金人，国家励志奖学金人，国家助学金人，金额合计万元。建立绿色通道，保障困难新生顺利入学。在级新生报道现场设立了绿色通道并开展专项资助工作，接受家长和学生有关国家和我校资助政策的咨询人次。为名家庭经济困难学生办理了绿色通道入学手续，缓交学费万元，确保了我校级家庭经济困难新生顺利入学。多形式加强感恩教育，实现资助育人目的。开展了因为爱征文活动，加强受助学生的感恩教育，实现资助育人的有效目的。共收集到征文余篇，通过评审，选出优秀征文余篇。扩展资助育人渠道。学校月均提供勤工助学岗位个，共发放勤工助学工资万余元。新增银坤奖学金，获助学生名，获助金额万元。新泰奖学金继续发放，获助学生人，获助金额万元。同时，永川地税局、双桥双府宾馆等资助我校困难学生人，资助金额万元。（四）创新就业工作平台就业责任落实，工作保障得力。学校主要领导高度重视就业工作一把手工程，成立了毕业生就业工作领导小组，与二级学院院长签订就业工作目标责任书。严格执行《就业工作控制程序》、《毕业生就业工作管理暂行规定》等文件，形成了较为健全的就业工作管理制度。永川区人力资源市场重庆文理学院分市场在学校挂牌成立；入选重庆市年重庆市大学生创业示范基地，成为首批重庆市大学生创业示范基地；学校微型企业孵化园获得重庆市年十大微型孵化园称号。搭建就业平台，提供充足就业岗位。先后举办届毕业生暨届实习生双选会、届毕业生秋季双选会、重庆市教委送岗位进高校双选活动（永川秋季专场）暨重庆职教城届大中专毕业生双选会等场大中型供需见面会，参会企业余家，举办校内专场招聘会、宣讲会场，全年提供就业岗位余个。开展就业分类指导，提高就业质量。为进一步提高毕业生就业质量、满足毕业生多元化需求，学校实施了学生分类就业引导项目。该项目从现实角度出发，秉持全员参与、全程渗透、全方位拓展、全面覆盖的理念，对全校考研、就业、创业三大类学生进行系统化、专业化、全面化指导。年，先后举办了期事业单位招考暨三支一扶考试能力提高班、期公务员、选调生招录考试能力提高班、期研究生入学考试备考冲刺培训班等加强对毕业生分类就业指导的系列公益性培训，参与受益学生达余人。整合重庆职教城资源，合力推动学生就业。学校利用联盟院校毕业生层次及数量优势，积极开拓就业市场，先后与重庆市重点产业人力资源服务有限公司、重庆迅易劳务有限公司、泸州瀚源投资集团有限公司、昌硕科技（上海）有限公司等公司开展校企合作，与韩国济州大学启动高尔夫国际职业球童培养生项目。全年共举办水电、财经、建筑、综合类大型供需见面会场，参会企业余家，专场招聘及宣讲会余场。关注特殊群体就业，推行个性化就业指导。建立就业困难毕业生台账；对困难学生开展一对一帮扶活动；对困难学生进行心理辅导解决就业困难群体的心理问题；向困难学生推荐就业岗位。年，向家庭困难毕业生及残疾毕业生发放求职补贴万元，艰苦边远乡镇定向生资助经费万。同时，对名学生进行人事代理。届毕业生初次就业率达，年底就业率为（其中基层就业比例为）。－年，本科毕业生初次就业率分别为、、、（见图）；本科生年底就业率分别达到、、、。图－届本科毕业生初次就业率情况&（五）关注学生和用人单位需求学生评教满意度高。学生网上评教结果表明，年度两个学期，应评课程为门、门，实际被评课程为门、门，被评率达到，评教的结果是：得分在分及以上的课程占被评课程总数的以上。教师教学水平明显提高，学生学习满意度较高。通过对教师课堂教学质量的评估和对新教师的指导培训，全校教师教学水平整体较好。在参评的名教师中，评教结果为优秀的人，约占总人数的。良好的人，约占总人数的。中等的人，约占总人数的。可以看出，以上的教师课堂教学质量处于优良水平，的教师处于中等水平。学生专业满意度高。年月日至日，学校对届毕业生开展了离校前满意度调查，调查覆盖了个本科专业（方向）的学生人，占届本科毕业生总人数的。调查结果表明，满意度总分为在及以上的专业有个，占被调查专业总数的，其平均满意度为。满意度在－的专业有个，占被调查专业总数的，其平均满意度为。用人单位满意度高。根据用人单位对届毕业生就业满意度调查结果显示，用人单位对毕业生的质量的满意度为，同时用人单位充分肯定了我校毕业生扎实的知识基础、踏实的工作作风及良好的综合素质。六、麦可思调查结果学校与麦可思数据（北京）有限公司联合开展了届毕业生社会需求与培养质量半年后跟踪测量评估，形成了《重庆文理学院社会需求与培养质量年度报告（）》。（一）就业竞争力就业竞争力指数。届毕业生就业竞争力指数最高的学院是软件工程学院（）。就业现状满意度。届毕业生的就业现状满意度为，比本校届（）低个百分点，比全国非本科院校届（）高个百分点。对就业现状不满意的原因主要是收入低（）和发展空间不够（）。毕业半年后的非失业率。届毕业半年后的非失业率为，比本校届（）低个百分点，与全国非本科院校届（）基本持平。毕业半年后的去向。届毕业半年后受雇全职工作的比例为，比本校届（）低个百分点，比全国非本科院校届（）高个百分点；正在读研和留学的比例为，与本校届（）基本持平，比全国非本科院校届（）低个百分点；无工作，继续寻找工作的比例为，比本校届（）高个百分点，与全国非本科院校届（）持平。月收入。届毕业半年后的月收入为元，与本校届（元）基本持平，比全国非本科院校届略低。&&图届毕业生半年后月收入区间分布&专业相关度。届毕业生工作与专业的相关度为，比本校届（）低个百分点，比全国非本科院校届（）低个百分点。毕业生选择专业无关工作的主要原因是迫于现实先就业再择业（）和专业工作不符合自己的职业期待（）。职业吻合度。届毕业生工作与职业期待吻合度为，比本校届（）高个百分点，比全国非本科院校届（）高个百分点（见图）。&图届毕业生目前的工作与职业期待吻合的情况（二）就业特色与优势用人单位特色。届毕业生主要就业的用人单位类型是民营企业个体（），与本校届（）持平，毕业半年后月收入为元；就业于政府机构科研或其他事业单位的比例为，与本校届（）相比有所上升，毕业半年后月收入（元）在不同类型用人单位中最低；就业于国有企业的比例为，与本校届（）相比有所下降，毕业半年后月收入（元）在不同类型用人单位中相对较高（见图）。本校届毕业生主要就业于人及以下规模的中小型用人单位（），比本校届（）高个百分点。&&&图届毕业生的用人单位类型分布区域贡献度。届就业的毕业生中，有的人在重庆就业，其毕业半年后月收入（元）与在同城市就业的同类院校毕业生（元）基本持平。（三）校友评价校友推荐度。届毕业生愿意推荐母校的比例为，比本校届（）低个百分点，与全国非本科院校届（）持平；不愿意推荐母校的比例为，与本校届（）基本持平，比全国非本科院校届（）低个百分点（见图）。&&&图届毕业生是否愿意推荐母校情况&校友满意度。届毕业生对母校的总体满意度为，与本校届（）持平，比全国非本科院校届（）高个百分点（见图）。&&图本校届毕业生对母校的满意度&教学、学生工作和生活服务满意度。届毕业生对母校的教学、学生工作和生活服务的满意度评价分别为、、。（四）工作能力、核心知识及价值观基本能力（包括理解与交流能力、科学思维能力、管理能力、应用分析能力、动手能力五大能力）总体满足度。届毕业生的总体能力满足度为，比本校届、全国非本科院校届（均为）均高个百分点（见图）。&&&届毕业生的基本工作能力的总体满足度&创新能力（包括科学分析、批判性思维、积极学习、新产品构思四种能力）。届毕业生的总体创新能力满足度为，比本校届（）高个百分点，比全国非本科院校届（）高个百分点。本校届、届毕业生的创新能力中，积极学习、批判性思维、科学分析能力的重要度分别为、、，其满足度分别为、、（见图）。&&&图届毕业生创新能力的重要度和满足度&核心知识满足度。届毕业生的总体知识满足度为，比本校届、全国非本科院校届（均为）均高个百分点。七、问题与对策年学校本科教育教学工作取得了突出成绩，但也清醒地认识到，在进一步推进教学深度改革和人才培养质量全面提升方面面临一些挑战：学科专业结构与重庆市支柱产业的契合度还有待提高，特色优势专业建设还需进一步加强，部分新专业尚显薄弱；人才培养模式改革分类探索需要持续深化；实验实训管理人员和技术人员配备需要进一步加强，实验实训室资源利用率需要进一步提高；产教融合、校地校企合作还需大力推进；教师的应用研究能力和实践教学能力需要进一步提升；教学激励机制需进一步完善；与审核式评估要求相比，内部质量保证体系还需进一步完善。为此，学校需要继续抓好以下工作：（一）优化学科专业结构，主动融入城市发展新区按照整体规划、分步推进、重点扶持、集约发展的思路，进一步优化学科专业结构，提升学科专业建设整体水平，形成以教师教育类专业为特色、以工管类专业为优势，多学科协调发展的学科专业体系。找准专业定位，契合地方产业发展；集约利用资源，打造优势特色专业；整合学科力量，建设学科专业集群。（二）以课程（群）建设为载体，持续深化五大教学改革以课程为切入点和着力点，持续深化教学内容、教学方式和考核评价方式改革。推行课程负责人制，建设优质课程资源，深化课程教学改革。（三）加强实践教学体系建设，提升学生实践创新能力坚持互通共用，统筹推进的原则，进一步加强实验实训中心建设，按照学以致用，知行合一的教育理念，深化实验实训教学改革。统筹规划，加强实验实训平台建设；积极探索，深化实验实训教学改革；专设岗位，加强实验实训队伍建设。（四）采取有效措施，建设高水平教师队伍建设高水平应用型大学离不开高水平的教师队伍。为此，要进一步完善教学激励、加大培养与引进力度，采取多种措施加强教师队伍建设，打造一支师德高尚、业务精良、乐于奉献的高水平教师队伍。（五）开展常态化建设，务实推进审核评估工作抓住审核评估契机，遵照教育部和重庆市的相关要求，以平常心面对问题和差距，以正常态开展教学建设，努力提升学校办学质量和水平。确保评估工作有序开展，切实加强薄弱环节建设，加强质量保证体系建设。构建富有特色的应用型人才培养体系，任务紧迫，任重道远。学校教学工作面临巨大挑战和良好机遇，必须凝聚全校师生员工的智慧和力量，扎实推进各项教学内涵建设，深化教学改革，创新管理机制，实现由外延发展走向内涵发展、由共性发展走向个性发展、由新建走向新型三大新的转型，向建设高水平应用型大学目标迈出坚实的步伐。&&&&&
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