绿色的卫兵第二课时教学设计之三(第2页)-第四册语文浙教版教材-老百晓
　　　　　你找对了吗？有别的意见吗？
　　　2、我们一起去研究课文，找一找他们的功劳吧，请你仔细听、认真看：先自己读一读2、3自然段，再找一找：在这两段中哪个句子能看出绿色卫兵的大功劳，用横线划下来，开始吧！――生活动，师指导　　
　　　3、汇报：你从哪一段哪一句看出绿色卫兵的功劳？
　　　☆绿色的卫兵挽起手臂，筑成一道长城，高喊着：“狂风不能进！黄沙不能进！”
　　　　A、读句子（提醒：话说完整：我从这里看出绿色卫兵……）课件
　　　　　还有吗？――其他的同学找对了吗？――校对
　　　　B、听！卫兵们遇到了怎样的敌人？课件风沙声――指名说（狂风打着旋儿，夹着黄沙吼叫着来了。）
　　　　　　敌人是怎么想的？（我进城啦，城市是我的天下啦！）怎么说的？（吼叫：我要进城！我要进城！）――出示句子理解“吼叫”，（大声响亮地叫喊）
　　　　　　――指名读――加动作读――指名――加动作齐读
　　　　　你能把第一句话加上动作读好它吗？――自己试试――指名，突出“吼叫”、“！”
　　　　　引导想象：如果他们进了城，城市会怎样？
　　　　　――指名（沙尘暴、很脏、都是灰尘、破坏环境……）
　　　　C、所以，绿色的卫兵是怎样表现的？请你自己试着读一读，找出最能突出他们作用的动词。
　　　　　指名读――反馈，说动词（挽起、筑成、高喊）板书――你读懂了吗？
　　　　?理解挽起：怎么样的动作？树木之间手臂是指什么？（树木长得非常茂盛，枝叶连着枝叶，交织在一起）是怎么挽起来的？――每位学生单独演一演，挽起手臂来演一演
　　　　?理解筑成：链接长城，观看。（看见过长城吗？坚固不倒，连绵不断，敌人很难攻进去。）为什么说绿色的卫兵是长城？长城指什么？怎么筑起来？（一棵连着一棵，一排连着一排，连绵不断的树林，抵挡狂风和黄沙的进攻。一排排树木就像又长又坚固的长城，筑起的是一道绿色长城。）――演：横排学生挽起手臂后站起来筑起长城
　　　　?理解高喊：加上前面的动作，谁来喊一喊？――指名喊（很坚定、响亮的。）
　　　　　师生一起演一演：a、师――我要进城！我要进城！
　　　　　一排排的生高喊――狂风不能进！黄沙不能进！
　　　　　强调：演的时候，绿色的卫兵保卫城市的时候表情怎么样？（严肃、镇定的，不是笑嘻嘻的）
　　　　　守卫部队门口的卫兵表情怎么样？
　　　　　b、一生吼叫――一一排排生高喊
　　　　D、演得那么好，你能抓住这三个动词把这句话读得更好吗？
　　　　　――自己试试――指名部分学生读――评价
　　　　E、面对像你们一样勇敢的卫兵，狂风和黄沙有什么变化？
&&&[2]&&&&
上一个语文教材： 下一个语文教材：
网友关注排行
本站推荐文章绿色的卫兵教学反思
绿色卫兵陶行知先生说：“发明千千万，起点是一问。”思维是从问题开始的。提问可以引导学生思考方向，扩大思维的广度，提高思考层次。&&&&&&在执教《绿色的卫兵》这篇课文时，我创设问题情境，选择好一个个问题的训练点，设下一系列的问题梯度，让学生在问中感知与理解课文。&&&“绿色的卫兵是指谁？”“对这些绿色的卫兵，你知道了些什么呢？”学生带着问题饶有兴趣地默读全文。“阅读教学中要让学生充分地感悟，在读中受到情感的熏陶。”这里说的整体感知即是让学生充分自由地感知课文全貌，了解课文大概，从而获得全景式的印象。这一问，在引导学生整体入手的同时，更好地引发了他们对下文进一步探究的需要。&&&&&在学生有了初步的印象之后再出示问题：“对这些绿色的卫兵，你还想知道些什么？”这一问，激起千层浪：“绿色的卫兵站在原野上干什么？”“他们有什么功勋？”“为什么叫他们是绿色的卫兵？”……学生们在自己提出的这些问题的牵引下，很快找到课文的第二、第三节进行重点阅读，经过多种朗读训练，找到问题的答案，即“绿色的卫兵在原野上挡狂风，挡黄沙，遮烟雾，隔噪音，保护我们的城市，给我们的城市带来整洁和安宁。”同时此处采用的问题训练让更多的学生在不知不觉中体会到了“读--问--再读”这一学习方法。&&&&&在学生深深体会到“一排排树林能挡狂风，挡黄沙，遮烟雾，隔噪音”这一解题后，紧接着出示问题三：“绿色的卫兵是怎样挡狂风，挡黄沙，遮烟雾，隔噪音的？”每一小组在小组长的“读--问--再读”方式训练下，最终都得到了“绿色的卫兵挽起手臂，像一道长城似的抵挡狂风和黄沙。”“绿色的卫兵摇动满身的叶片，像一道屏障似的遮挡烟雾与噪声。”这一系列答案。在以上这一问环节中，小组合作的人文精神，对学生个性化思维的提高与发展等以充分的展现。在加强了课文部分问读训练之后，紧接着出示问题四：“有了绿色的卫兵，我们的城市　　　　？”按照“整体－部分－整体”的阅读方式，让学生再次朗读全文，在他们反复感受了课文语言之美的同时，也体会到了“原来树林在保护环境是多么的重要。”这一内涵。至此，本课教学目标也基本得到了落实。&&&&一堂课上下来，虽说预设的目标基本达成，但总觉得平平淡淡，缺少亮点，特别是对“绿色的卫兵是怎样挡狂风，挡黄沙，遮烟雾，隔噪音的？”这一问题的探讨，过多地停留于书面，对学生的印象不够深刻。于是，在教研员的指导下，通过教研组的讨论，作了一些修改：创设情景，让学生扮演树木，体会一排排树林给人们带来的好处。
∷相关资料∷
∷本站推荐∷
Copyright &
. All Rights Reserved .绿色的卫兵_二年级语文教案_梦幻网络
您的位置：&>>&&>>&&>>&
绿色的卫兵
1212a&&&&&&& b3800&3: &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 24&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &&&&&&&& &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &&&&&&&&&&
相关信息：
尊敬的各位领导、老师,亲爱的同学们:大家早上好!我们是来自四(3)班的*** *** 。我们今天讲话的主题是:《争做国家级绿色学校的环保小卫士》。蓝天下迎着初升的晨曦,我们又一次举行这庄严而隆重的升国旗仪式。眺望着国旗冉冉...（）
老师、同学们:今天我讲话的题目是“让绿色与青春作伴,让环保与你我同行——积极开展节水型学校的创建活动”。今年的6月5日是第37个世界环境日。1972年10月,第27届联合国大会通过决议,将每年的6月5日定为“世界环境日”。联合国...（）
教学设计示例20 山雨一、导入新课　　1．启发谈话：自然界中，美无处不在，只要细心观察，它准会让你一饱眼福。　　2．揭示课题：今天我们要学的课文就是作者留心观察后为我们描绘的美丽的自然景观。　　（板书课题）二、初读课文，感知...（）
一、导入新课　　1．启发谈话：自然界中，美无处不在，只要细心观察，它准会让你一饱眼福。　　2．揭示课题：今天我们要学的课文就是作者留心观察后为我们描绘的美丽的自然景观。　　（板书课题）二、初读课文，感知内容　　1．自由读课文，...（）
爷爷和小树预设教学目标：1、认识"爷、棵、到、给、穿、暖、冷、开、伞、热"10 个生字，会写"不、开、四、五"4个字。认识一种笔画" "和5个偏旁"父、刂、冫、人、灬"。2、能通过观察两幅图，小组合作学习等理解课文内容，培养看图及独立解决...（）
关键字含有“了不起”的教案：
关键字含有“课件”的教案：
关键字含有“出示”的教案：
关键字含有“课文”的教案：
关键字含有“城市”的教案：
关键字含有“看出”的教案：
关键字含有“书签”的教案：
关键字含有“美丽”的教案：}