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, 备案编号：京公网安备 ,财商教育：学会花钱应该从娃娃抓起财商教育：学会花钱应该从娃娃抓起芥末堆看教育百家号图片来自：摄图网将财商教育纳入校本课程2015年，河南省濮阳开始引入“阿福童”课程，首批实验学校为四所。河南濮阳教育局副局长申建民认为，“阿福童课程确实让中小学生、和拘泥于应试教育的农村学生，有了出口”。濮阳县采用开展课程实验、逐次推进的方式，将课程划分为主题模块的形式在学校推进财商课程，具体的落地方式则是与濮阳县正在构建的基于国家要求的五位一体课程体系结合。“在五位一体课程体系中的文化素养部分，原本就有亲近、了解、认知和改造生活的要求。而这样也让家长和学生理解了这个课程。”除了在课程方面推进，濮阳县在制度等方面也有促进财商课程的落地和发展。申健民介绍，在当地每年10月举办的课改博览会上，都会有“阿福童”课程本土化落地结果的展示。同时，濮阳也将课程的成果纳入对学校的督导体系中，并以此激励老师。但同时，申健民注意到，“阿福童”课程的引进确实给学校带来了挑战。首先是老师，最初在讲授阿福童课程时，老师仍是按照传统课堂教学的方式，参照语文、数学、英语的模式来讲课。学校教师在财商领域不够专业，也因此不敢轻易去尝试，“百特的老师培训了才做，没有培训的就不敢做”。从宏观层面来看，学校之间存在差异，部分学校看重考试分数，不愿意做出改变。搭建财商学习平台成都市光华小学校长朱娅君认为，在实施财经素养教育过程中最重要的是，培养学生用财经思维解决问题，培养好的社会举止，最终能够让学生得到全面发展。因此，光华小学通过搭建三个平台，即基础平台、特色平台、拓展平台，来开展儿童财经素养课程。朱娅君表示，在学习财经素养类课程的过程中，学生首先在基础平台上学习，随后在特色平台进行模拟，最后到拓展平台上进行实际操作。在整个学习过程中，当学生发现和遇到问题时，会对整个学习过程再次进行循环。在基础平台方面，除了进行财经素养校本课程，帮助家长引起对课程的兴趣，使得家长愿意加入到课程之中。朱娅君表示，光华小学还组织全校数学老师，对1-6年级的数学内容进行梳理，从中理出和财经素养有关的内容。“这样老师即对财经素养类课程更加清晰，同时也把六年的数学课程做了一个梳理。”此外，在课程结束之后，老师还会有选择性的推荐，并让孩子去阅读相关书籍。朱娅君认为，增加财经素养课程并非为学校增加负担，“因为原本课标中也有相应的教学要求，所以课程是使得教学材料更加丰富”。光华小学搭建的特色平台包含两部分，即在学校建立线下职业体验场所和组织财经早餐活动。朱娅君介绍道，“财经早餐”是学校每周一升旗活动时的日常活动，由不同班级的学生和老师进行财经主题的演讲。学校投入资金建立了专门的财经素养线下职业场所，包括银行，跳蚤市场、生活体验馆、模拟菜地、超市等功能场所。“我们举行了非常盛大的银行成立仪式，在各个部门里还有专门的财政拨款。”朱娅君表示，学校所有的场所均按照真实社会操作，由学生应聘上岗管理，并在其中发行“光华币”，“学生可以通过担当职位等行为来获取光华币，并通过在不同场所使用光华币来进行财经素养课程内容的模拟”。此外学校还会聘请具有相关职业经验的家长，为应聘相应岗位的学生做培训。此外，光华小学还会组织学生去金融机构做实践活动，同时开展亲子财经实践课堂，来让家长带着孩子学习财经知识。朱娅君举例，“我们让家长带1-2年级的孩子首先认识人民币，3-4年级孩子就需要认识几种外币，而对于5-6年级的孩子就需要了解外币汇率，如果可以的话出国时就实际用一下。”如何把财经素养课程带入民办幼儿园？除了进入公立学校为学龄儿童提供课程内容，百特教育还与上海市闵行区教育局、上海慈善基金会合作，将阿福童幼儿财商系列课程、绘本活动、财商亲子家庭日等系列活动引入闵行区20所民办三级幼儿园。上海百特教育项目经理钟履晔认为，相较于小学阶段的儿童，为流动幼儿提供财商教育所需要解决的问题更多。钟履晔总结，问题首先学校片面追求利润，对教育缺乏理念和关注；教师文化程度偏低，工作任务重且流动性大；家长缺乏实践陪伴孩子，过度追求主要科目成绩。“目前面向流动儿童的项目和研究非常多，但针对幼儿的非常少。”百特教育的解决方式是，在为学校和幼儿园提供相应的课程内容的同时，也为教师提供相应的培训，监督课程的实施，帮助教师做出改变，学习以儿童为中心的参与式教学模式，增加对财商教育的理解。“我们会实地走访帮助和鼓励教师解决问题、制作教具，同时也会在项目的实施中链接相应的志愿者，协助学校开展课程。”钟履晔说。据了解，百特教育在闵行区已经服务了2310名幼儿、310位老师和940个家长。课程所使用的教材来自于荷兰国际儿童储蓄基金会，百特教育从原版教材选择和翻译了十二节课，围绕着目标设定、制定计划、行动，愿望达成三个主题内容制作了教师手册、家长手册、绘本及学生工作纸，和配套的教材盒子。在此前的采访中，芥末堆了解到，百特教育从2009年起开始引入来自国外的财商课程“阿福童”，通过采用与学校进行课程合作等方式开展“阿福童”系列财商课程，为儿童提供财经素养类课程及活动。目前已覆盖全国15个省份，40多个县市和150万儿童。此外，百特教育也在尝试C端产品，面向城市中产家庭，为4-12岁孩子提供家庭游戏化学习产品、亲子财商活动及培训、财商桌面游戏等。本文由百家号作者上传并发布，百家号仅提供信息发布平台。文章仅代表作者个人观点，不代表百度立场。未经作者许可，不得转载。芥末堆看教育百家号最近更新：简介:教育行业垂直新媒体。作者最新文章相关文章财商教育：看似平常，实则迷茫_网易新闻
财商教育：看似平常，实则迷茫
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（原标题：财商教育：看似平常，实则迷茫）
“我们究竟需要什么样的财商教育”系列报道 货币是怎么产生的？又是如何演变的？手中的零花钱如何支配？商品又该怎样销售？11月5日至6日，东莞首届少儿财商大赛初赛在中信银行、东莞银行、工商银行等金融机构展开，孩子们在趣味竞赛中了解金融知识，树立理财观念。随着大赛的持续进行，“财商”这一新鲜的概念也受到越来越多人的关注。相比于“智商”“情商”，“财商”是一个新名词，它是一种认识财富和支配财富的能力。“财商教育”对于孩子来说是否有必要？本质是什么？又该如何进行？不同的家长观点各不相同。少儿财商教育是否有必要“好吃的巧克力面包，欢迎品尝，买二送一，不容错过！”“精致的手工艺品，欢迎购买，还有抽奖游戏哦！”在11月5日东莞台商子弟学校的校庆活动日上，学生们以班级为单位在家长们的帮助下售卖各式各样的特色商品。“这些商品或是家长购买的，或是他们亲手做的。”初一年级2班的数学老师兼活动导师王铭传告诉记者，孩子卖出商品所得的钱，成本还给家长，盈利作为班费集体使用。王铭传说，孩子们之前对钱一点概念也没有，也不知道怎么做买卖，有的孩子卖东西根本不考虑成本，亏本卖出；另一些孩子则是把成本看得太重，不懂得怎么妥协，在反复的实践中才明白。“我认为这是一种非常好的财富教育方式。”来自台南的贸易商张先生一边协助女儿烤香肠一边对记者说，孩子不仅在活动中学会了成本与盈利的关系，知道了财富的来之不易，更懂得了策略、沟通、协商和团队协作的重要性。尽管对活动给予了很高的评价，但张先生并不认为应该将财商教育纳入日常的课堂中。“理财能力的培养应该有阶段性，小学和初中阶段没有必要让孩子在这方面投入太多的精力，他们可以在上大学之后再认真学习和研究。”其实，与张先生持类似看法的家长并不少，他们认为财富管理毕竟是一个非常细致复杂的工程，过早的让孩子接触会分散他们的学习精力，让孩子变得世俗。“偶尔举办类似的活动让孩子有实践的机会还是很不错的，但如果过于频繁或者开设理财课程就没有必要了。”李女士认为，财商教育更多的需要在日常生活中慢慢渗透。起于猎奇，终于认同“最近才听说 财商 这个词，孩子在学校也从来没有接触过，所以就让他报名参加培训了。”王女士说，最近在自己的家长交流群和微信朋友圈里，不少朋友都向她推荐儿童财商课程，抱着猎奇的心理也陪同儿子来听课。“孩子也能理财？金融知识会不会超过他们可以接受的范围呢？太早让孩子接触钱会不会对孩子产生负面影响呢？”王女士在培训课开始前，心里一直都有十五只吊桶在打水。“听了一节课后我的疑虑就消除了。”王女士告诉记者，在培训课上，孩子表现得非常积极和投入，对货币的来源、演变和不同种类的货币知识很感兴趣，最为关键的是，平时一向腼腆的他在课堂上第一次和小伙伴们一起主动向他人售卖商品，迈出了与陌生人沟通的第一步。与之相类似，来自东莞外国语学校的罗依晴今年11岁，也是第一次参加财商培训课程。母亲张女士坦言，女儿看到班上的好几个朋友都报名参加了，心里痒痒的，于是央求自己要参加，“实在拗不过她，就陪她来看看”。“听了几节课之后发现财商教育还是非常有必要的。”张女士说，相比于自己那一代人，现在的孩子处于更加复杂的社会环境中，面临的信息量大、诱惑多，因而需要学习如何支配财富，树立正确的财富观。教会孩子理解财富的自由“我的孩子有三个储蓄罐，一个用来储蓄，一个用来捐献，还有一个是自由支配的。”李慧莉说，作为一个9岁孩子的母亲，她非常注重孩子理财能力的教育，并形成了自己的一套教学方法论。“我的女儿从小就对钱非常敏感，经常会在学校里做一些小生意，比如将小本子、小橡皮卖给周围的同学。”李慧莉告诉记者，正是因为孩子对财富有欲望，才更需要加以引导。为此，她专门为孩子报了校外理财班，并和孩子一起上课学习。据李慧莉介绍，理财班的教学内容主要分为理论和实践两个部分，理论课程主要是向孩子介绍货币、银行、投资等金融知识，而实践课程则是采用“一元生存大作战”“跳蚤市场”等形式让孩子学习如何获得自己想要的。“特别是在实践的过程中，孩子的目标管理能力更强了，也学会了如何与陌生人进行有效沟通。”“对物质和财富的渴望并不是一件羞耻的事情。”李慧莉说，许多家长也会在某一时间段陷入“买买买”的怪圈不能自拔，说明这是一种普遍存在的现象，关键是要进行正确的引导。
那么如何进行引导呢？在李慧莉看来，当孩子有强烈购买欲望时，与其压制不如等她先犯错后再去纠正，避免下次同类问题的再次出现。同时，在家庭教育中采用一些“积分卡”、“心愿清单”等“小花样”也能达到财商教育“润物细无声”的效果。“财富管理其实就是运用杠杆工具让孩子撬动未来的资源从而实现今天的自由。”李慧莉总结道，她希望财商教育能够更加注重实践并渗透到家庭教育和社区教育中。策划：王慧 统筹：吴珂 本版撰文：南方日报见习记者 吴珂 本版摄影：南方日报记者 孙俊杰
(原标题：财商教育：看似平常，实则迷茫)
本文来源：南方日报
责任编辑："王晓易_NE0011"
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提升财商自己要争气 金融机构也不可缺位
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（原标题：提升财商自己要争气 金融机构也不可缺位）
央广网北京7月12日消息 据经济之声《央广财经评论》报道，“如果给你一万块钱，你会怎么花？”这个问题出现在清华大学媒介调查实验室等机构联合推出的中国首份《新蓝领财商认知及行为调查报告》中。对这个问题的回答可谓五花八门：“可能充游戏”、“跟朋友吃顿饭，唱个歌”、也有人选择“没有计划随心所欲”，被调查者中，70.6%的蓝领青年认为钱很重要。这正反映出当前新生代农民工的财商现状：对钱很重视，但不知如何理财。
与同期进行的一份大学生财商调查对比，当前新生代农民工也就是新蓝领青年管理金钱的能力要比大学生成熟，但自我投资意识淡薄，而且他们对理财的理解也有不少误区：五成以上人认同“不借款，不欠债是最好的理财”、“理财是有钱人的游戏”。他们对理财风险的认知也存在偏差：54%的新蓝领偏好购买“没有风险的理财产品”，同时也有近5成人把买彩票当作理财。
此前，在国务院发布的《关于加大统筹城乡发展力度 进一步夯实农业农村发展基础的若干意见》中，首次提出“新生代农民工”概念，要求着力解决新生代农民工市民化问题。而推动农民工市民化，不仅仅要关注到他们就业、学习与生活适应能力，提高他们的财商素养也是其中不可或缺的关键一步。提升财商自己要争气，金融机构也不可缺位。财经评论员叶檀就此做出点评。
叶檀：此前，大家对于中国中产收入阶层和高净值人群的理财比较关注，但对于新蓝领的理财不太关注，因为他们的理财份额在社会上所占重较低。这次发布的最新调查报告来看，新蓝领的理财观念相当不成熟，从两个方面可以看得出来，第一，把买彩票当做一个重要的理财手段。买彩票其实是一个博概率的过程，大部分人是不会中奖的，买彩票在国际上被称为穷人税，新蓝领把买彩票作为一个重要的理财手段，可见这中间的偏差非常大。
第二，他们的财富观念比较传统，一方面是一个传统美德，他们认为不借债、不负债是一个比较好的方法。当然对于收入比较少的群体来说，确实不应该大幅负债，这是一个比较稳健的办法，但与此同时，他们有点钱后会去做一件事情，他们对传统的理财手段还是比较信任，在中国最传统的理财手段主要是银行活期和定期存款。另外一方面，这些人愿意去购买一些没有风险的投资产品，相对来说，它们的收益率也比较低。也即这其实是一个反复的过程，这些农民工朋友本身钱比较少，同时又愿意把钱放到收益率比较低、比较有保障的理财产品里去，这些人其实是借钱给那些高收入阶层花，如果一旦出现货币购买力下跌或者是通货膨胀，他们其实是最最吃亏的一个群体，因为他们的理财手段比较落后。
此外，要看到现在新蓝领基于自己的观念或自己的财富规模做这样一些理财，我们可以理解，但是从整个金融机构来说，现在提供给我们的理财产品确实太少。现在有一句话叫做资产荒，所谓资产荒，就是有钱也买不到好的资产，投资股票市场、房地产市场会觉得风险大，如果投资到银行的理财产品，我们会发现它的收益率在节节下降。对于政府来说，要发展更多有信用的理财产品的金融机构，这对于广大工薪阶层，尤其是对于低收入阶层而言是一个必要的保障。
(原标题：提升财商自己要争气 金融机构也不可缺位)
本文来源：央广网
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最后年检年度 ：
山东省济南市槐荫区纬八路129号121室
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