优秀作文《手机你让我欢喜让我忧》十篇 300字|500字|600字|800字|1000字_zuciwang.com
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优秀作文《手机你让我欢喜让我忧》十篇 300字|500字|600字|800字|1000字
作文一：《手机，你让我欢喜让我忧》500字手机，你让我欢喜让我忧
上世纪８０年代，打个长途电话要排长队；９０年代，在家里装部电话得费尽周折，手拿大哥大走在路上，那更是会引来众多羡慕的目光。步入２１世纪之后，发展至今，手机已经彻底完成了从贵族到平民的转变，几乎可以说到了人手一个的地步。
１９９８年以前，大哥大是一种身份的象征。我还清楚地记得老爸就有一款，但现在想想那时的大哥大真的好大。
１９９８年～２００１年，那时的手机都是黑白屏。对于大家来说能接打电话、发短信就已经很不错了。
２００２年～２００５年，彩屏时代来临，手机走向娱乐化。手机功能多了，拥有手机的大家不再停留在基础功能上，更多的
已经注重先进性。上大学那会，为了和家里人能够及时联系，买了一部１３００块的手机，除了接打电话、发短信、听音乐、玩游戏……没有什么感觉，甚至有时候觉得还不如有一部简单的手机。
２００６年～２００８年，超大屏幕多点触控，都是新潮流。换手机的人越来越多，手机款式更是多的数不胜数，功能多更不在话下。
现在回想自己使用过的手机，真的是越来越到位，越来越好，到位到使用最新款手机，好到不会使用。一部新手机的到来，让我欢喜；一部不会使用的手机，让我忧～
作文二：《手机实名制,让我欢喜让我忧》7300字手机实名制，让我欢喜让我忧　１０巾国电信业．２０１０１０．总第ｌｌ８期
早在２ＡＸ）５年，我国就开始在部分地区进行手机实名制试点．试　点运营单位要求当时的移动，联通，电信，网通，铁通５家运营商　的～：４）ｌｄｈＪ，灵通入网用户，都必须使用实名登记．但在这些地区，　实名制遭遇几乎相同，执行晴况不甚理想．２ｏｏ６～，为解决垃圾短　信泛滥等问题，当时的信息产业部等几部委着手制定《通信短信息　服务管理办法》，对手机实名制做相关规定，国务院法制办公室　也就此征求各方意见，但由于这项举措涉及用户隐私权，自由通信　权，提高运营商成本等众多难题，迟迟未能取得实质性进展．一些　随后的调查发现，实行手机实名制在代理，经销点＂有名无实＂，　核对登记身份证的规定＂形同虚设＂，无法强制推行．　近两年来，垃圾短信，诈骗短信，手机涉黄等问题愈演愈　烈，巾奖和刷卡骗局，车辆和楼盘广告等层山不穷，各种电话诈　骗手段日益升级，对社会产生的危害越来越深，手机实名制在千　呼万唤中终于Ｉｔ；台．根据要求，于机实名制将分两步走．第一阶　段：伞面实行新增电话用户实名登记；第二阶段：３年时间做　好老用户的补登ｉＥ：：ＩＬ作．
实行手机实名制，昭示了同家净化信息传播环境的决心．　对于手机实名制，政府部门一直给予高度重视．Ｅ１前，Ｔ信部部　长李毅中要求通信监管部门按照１信部统一部署，做好手机实名　制管理．＂不能低估手机实名制登记工作的复杂眭．通信监管部　门在手机实名制Ｔ作上要考虑仔细，提出的方案要全面，把困难　想得多一点．＂
据悉，丁信部在打击手机涉黄，短信诈骗等违法犯罪行为的　同时，正会同公安部，国务院法制办，加快立法进度，为全面实施
用户实名登ｉ己工作提供法律依据．各电信运营商也相继采取各种优　惠措施，鼓励用户进行补登记，逐步提高用户实名登记的比例．　手机实名翩；让多方受益
手机实名制不仅是事关我国电信用户诚信体系建设，有力　打击手机犯罪和电信诈骗等违法犯罪活动的重要手段，从长远来　看，手机实名制可以更好地促进产业发展，保护用户权益，使产　业链各方都受益匪浅．
从市场环境角度来看，手机实名制有利于：
净化手机使用环境
统计显示，目前短信息服务是电信服务投诉中最多的业　务，投诉的主要内容是垃圾短信和服务提供者不规范经营．尽　管有关部门不断推出相关的治理措施，但是垃圾短信依然大行其　道，各种利用手机进行诈骗的活动日益＂升级＂．这不仅让不少　成年人头疼不已，各种黄色信息更是对未成年手机用户的身心健　康造成了极大损害，滋生了社会治安隐患．因此，借助国际上　常用的手机实名这一举措来改善目前现状就成了一个重要管理手　段．尽快全面实行实名制，将有助于打击手机不良信息和诈骗犯　罪，保证未成年手机网民的合法权益．
强化用户信息管理
手机实名制实施的根本目的在于加强公民实名信息的有序　管理，在此基础上进一步加强身份信息管理．手机实名制在规范　交易行为，维护社会相关秩序方面起到了十分关键的作用，它让　手机成为身份的证明具有可能性，运营商可以与公安机关合作推　手机身份识别系统，再将其推广应用到各大机场，银行，酒店　等，为手机用户提供身份证明服务．手机实名制实施后，通过管　理部ｆＪ，运营商与其他各方合作，可以为将来更多的实名制业务　的开展提供经验，帮助我国的身份信息管理制度不断完善．　助建社会诚信体系
实施手机实名制的另外一个重要作用就是通过建立诚信的
约束夯实我国社会与个人信用体系，规范市场秩序，提高消费者　素质．目前，我国的个人信用体系仍处于起步阶段，体系还不够　健全．互联网业务的蓬勃发展以及支付方式的多样化，给网络交　易的诚信问题带来了新的挑战．推行手机实名制，手机号码都将　与登记号码的用户身份挂钩，运营商通过与银行合作建立起个人　移动信用系统，消费者可以通过运营商获取另一交易方的个人信　用情况，并根据对方的信用等级决定是否交易及交易额度，不但　中国电信业．２０１０１０．总第ｌ１８期１１
有利于抑制通信犯罪，让受侵害用户通过法律手段维护自身权　益，同时能够形成对绝大多数手机用户的软性约束，这些都有利　于建立社会诚信体系．
从产业发展角度来看，手机实名制有利于：
助推手机支付产业
随着移动互联网市场的壮大，手机电子商务也得到迅速发
业　展，手机购物越来越得到更多消费者的支持与青睐．手机支付务市场规模庞大，手机支付市场的前景十分广阔，但目前手机支　付业务在国内的推广却是举步维艰．究其原因，有诸如手机用户　使用习惯，手机支付技术安全性，手机支付应用领域不广等因　素，不过这些都可以通过技术和市场培养来改变．导致手机支付　业务难以得到深入推广的根本原因是手机非实名制，这提高了非　实名登记的手机用户办理手机支付业务的门槛．日韩等国发展移　动支付业务的经验都表明，手机支付业务对交易安全陛及信用度　的要求十分严格，只有完善的个人信用体系才能为手机支付业务　发展提供坚实的基础．
从运营企业角度来看，手机实名制有利于：
细分３Ｇ市场需求
国内３Ｇ业务刚刚起步，细分市场，打造品牌业务是３Ｇ市场发　展的关键．细分市场就需要对用户信息进行精准分析．以前，由　于存在大量非实名的预付费手机卡，对用户信息无法实现精确分
析，因此就无法精准开发和推广３Ｇ业务．由于业务定位不精确，　市场细化不够，运营商就不能很好地把握用户需求，因此，３Ｇ推　广一年多来发展并不理想．手机实名制给运营商提供了用户的详　细信息，运营商可以根据这些信息进行具体分析，深入挖掘用户　多样化的市场需求，并对其进行精准细分，然后根据分析结果开　发出具有针对性和吸引力的有关实名制的３Ｇ新业务．因此手机实　名制和相关配套管理措施实行之后，必定将为整个３Ｇ移动互联网　产业横向和纵深双向发展奠定良好的市场基础．
从电信用户角度来看，手机实名制有利于：
减少垃圾短信骚扰
几乎每个手机用户都收到过垃圾短信，电信服务投诉中消　费者反映最多的问题也是垃圾短信，广告短信的骚扰，这些问题　直接侵犯了手机消费者的合法权益．手机实名登记，可保证在信　息传播的各个环节通过辨别用户身份，有效划分信息内容权责，　从而对短信诈骗，骚扰的操作者产生强大的威慑力．一旦出现违　法行为，能够对手机卡使用者追根溯源，从而扼制垃圾短信和广　告短信的泛滥，从而更好地保护用户利益不被侵犯．　享受新型增值服务
１２中国电信量？２０１０１０？总第１ｌ８期
实名制的用户在办理缴费，过户，补卡，注销等业务时，　只要出示身份证明即可．而非实名的用户在补卡时则必须提供近　一
个月电话账单中的号码，企业核查账单无误后方可办理．另　外，实名制用户在办理国际漫游业务时不需要任何手续，而非实　名的客户则要交额外的保证金，或在单位开证明．实名的用户在　办理新业务时也容易，一般的业务只要记得自己的业务密码就可　以办理了，不用身份证．非实名的客户如果想修改套餐则非常麻　烦，一旦丢失客户密码想找回就更麻烦，一般一个城市只有几个　主营业厅才可办理，而且必须提供最近三个月的使用证明，而实
名用户只需提供身份证号码，等等．目前通信企业大都开展了集　团套餐业务服务，为客户大幅度降低了资费，如要加入集团网则　必须提供机主有效证件，这也是实名制用户享受到的实惠．在服　务方面，实名用户结合各自品牌可享受优质的服务．如全球通用　户凭身份证可到机场贵宾厅，各类客户俱乐部享受礼遇，全球通　客户的话费积分价值高于其他品牌．实名制的手机用户还可以与
，目前的全球通用户就可得　企业建立长期的诚信合作，得到积分
到积分，而其他的后付费用户就不一定有．
乎魏宾客嬲蕊菇巅诩霞
当然，手机实名制具体实施起来并不容易．据悉，三大运　营商的移动电话用户中未实名登记的约有３．２１亿户．对于这么庞　大的补登工作，如果没有强制性政策出台，全凭用户自觉，２—　３年也未必能顺利完成．目前，从媒体的报道中可发现，除运营　商自有营业厅外，在街边通信器材店，报刊亭等代办点仍可买到　匿名手机卡，市民对此关注度不高．在具体的实施过程中，手机　实名制还存在不少问题，社会各界也存在一些争议．　法律法规尚不完善
任何一项政策或制度的实行都必须有法律作为其坚强的后　盾，才能得以顺利实施．有关专家认为，我国现行电信管理条　例并没有就实行＂手机实名制＂后用户的身份信息保护作出详　细规定，而电信法也尚未出台，因此，实行手机实名制并没有　明确的法律条文或者行政法规作为法律支撑．根据相关规定，　我国法律一般不具有溯及力，因此其只能约束在法律或政策出　台以后的行为，对于以前的行为则不能追究．依据该原则，对　于实行手机实名制前存在的广大的＂未实名＂用户，运营商没　有权利强制该批用户进行实名登记．有运营商虽然以奖励话费　的方式鼓励老用户进行实名登记，但这一手段并不能被所有的　老用户接受．
据悉，工信部正会同公安部，国务院新闻办，加快立法进
度，力争在２０１０～年底前出台《通信短信息服务管理规定》，为　全面实施电话用户实名登记工作提供法律依据．
信息安全有待加强
根据有关媒体在街头的随机采访发现，大部分用户最为关　心的是个人信息如何不被泄露的问题．在互联网时代，个人信息　已不单纯是个人隐私问题，更具有巨大的商业价值，因此，已有　越来越多的人开始关注个人信息保护问题．实行手机实名制，运　营商势必会掌握大量手机用户的个人身份信息，一旦出现用户信　息泄露，危害将非常大，而该如何惩罚泄露信息者，如何弥补用　户的损失并无明确的法律规定．担心个人信息被泄露，也是实行　手机实名制最大的障碍之一．所以，电信监管部门在已开始实施　手机实名制的情况下，跟进出台一些管理规定是当务之急，以避　免信息泄露现象的出现．
运营企业成本增加
要在全国推行手机实名制，需要大量投人人力，物力和财
力．我国目前的移动用户总量超过８亿户，而在８亿多用户中，　厂，
近年来，随着手机的高度普及．利用手机进行的违法活动逐渐增多，其中，实名登记的手机成为防范手机犯罪的一大漏
洞，这使得很多国家纷纷采取实名制的方式对手机加以管理．目前，已经有很多国家实施了实名翩，并且有配套的相关措施．
各国纷纷推行这一制度的初衷非常一致，都是为了加大打击通过手机进行非法活动的力度．
日本和韩国的移动业务发展较快．因此这两个国家也较早地启动了手机实名制．针对日益严重的预付费手机犯罪问题，
２００ＨＤ年５月１２１１．日本几家移动运营商联合宣布．新人网的预付费手机用户需要向运营商提供真实的个人信息；为加强管理，
体的手机号码入网登记制．韩国人买手机时必须出韩国也采取了一户一网，机号—
示身份证，然后由售货员将顾客的身份证号
码，住址等信息输人电信运营商的中心数据库．
此后几年中，其他移动业务成熟市场也纷纷对手机实行实名制管理．澳大利亚首先对后付费用户实施了实名制，并从２Ｏｏ４
年开始对预付费用户实施实名制管理．新加坡起步略晚一些，于２００５年１０Ｊ］宣布从１１月开始实施手机实名制，新加坡政府规
定，１５岁以下用户不被接受登记，而且每个人最多只能拥有ｌＯ４－手机号码．　随着移动业务在全球的普及，近两年．很多新兴市场也开始重视对手机的实名制管理．泰国要求ｆｌ２ｏｏｓ～ｓ月１日起．所有
新增预付费用户在购买ｓＩＭ卡时必须提供身份证或护照．对于２１５Ｏ万存量预付费用户，也要求在２００ｓ年１２月３１日前将其个人信
息提交给各自的运营商．ｇｋ２ｏｏｓ年１２月１日开始，南非人在国内购买手机或ｓＩＭ卡时．必须提供身份及地址信息．ｆｌ２ｏｏ～７月１
日起，南非运营商将在１ａ～－月内完成对所有预付费与合同用户的姓名，地址的登记．孟加拉国Ｊ，ｋ２ｏｏａ～＝６月１日开始正式实施手
机实名制，大约１００万没有及时注册身份信息的用户手机卡被暂停服务．墨西哥政府于２０ｏ９年５月开始推动手机实名注册，要求
用户将自己的个人信息以短信形式发给固定号码，或前往注册点办理登记手续．９，２ｏｏ９年７月１日起，科特迪瓦手机用户在购买
手机卡时必须出示身份证件，已经拥有手机卡的用户需要在２ｏｌＯ年ｌ２月３１日前到运营商处进行身份登记，逾期手机卡将ｆ乍－废．
国外推出手机实名制最新的案例发生在今年７月，尼日利亚政府要求该国所有电信运营商停止出售未登记的手机ｓＩＭ卡．尼
日利亚通信委员会（ＮＣＣ）在去年１２月曾宣布，从今年３月开始实行ＳＩＭ卡登记政策，但实际实施日期被拖后．
中国电信业．２０１０１０？总第】】８期１３
ｌｌｌ．ｌｌｌｌｌ１ｌ
７０％都是非实名制用户．对已有的预付费用户和新用户进行实名　制登记，涉及４亿多用户，谈何容易．除此以外，为实施实名　制，运营商还需要３个月或更长时间的调整准备期，以便在技　术，设备上进行改动，扩充现有的数据库，营销模式，业务流　程，产品设计也要跟着变化．报刊亭是手机卡销售的重要渠道．　据悉，对于报刊亭等社会渠道销售手机卡的管理，工业和信息化　部要求运营商对各自的手机卡负责．专家表示，运营商要么对目　前的报刊亭加建相关网络设备，要么只有停止报刊亭手机卡销　售．无论是哪一种应对方法，对移动运营商来说，都将大大增加　其营销成本．
现有渠道难以监管
受到自有营业厅的数量和规模限制，ｉ家运营商的客户都　是通过大量的社会渠道网点发展的．社会营销渠道曾经为各大　运营商手机卡销售立下了汗马功劳，有些运营商在全国拥有多　达１００万家左右的社会渠道，新增用户大约有７０％，８０％来自　社会渠道．一旦实施手机实名制，对社会渠道商的基础设施必　然提出要求．社会营销渠道不仅庞大而且错综复杂，运营商甚　至自己都不知道部分放出的未激活号码到底在哪里，虽然有消　息说，北京市所有报刊亭开始暂停销售各类手机号卡，但是真　的就把社会渠道就此堵死，还是由运营商进行认证整编？如果　不能很好地解决这些社会网点的实际问题，那么执行效果显然　会打折扣．
用户习惯难以改变
最新的市场调查数据表明，仍然有２４％的被调查者不同意　实名制，为什么总有人不同意实名制？不少不同意实名制的用　户是因为看中非实名制的方便性．我国手机用户不存在＂一票　难求＂的问题，大规模的预付费用户，随时可以享受消费方　便，随处可见的代理点很容易买到各运营商的电话号码．对于　频繁出差和流动人员，买一个当地的手机卡，既方便又省钱．
旦实现实名制，这些方便性就可能随之消失．另外，数以　千万计的流动人口终年在各城市迁徙，在各行业奔忙，居无定　所，他们更愿意根据自己的经济实力，选择即买即用的消费方　式
颧稠实施有待措施细化
手机实名制牵涉实名登记和实名核实两个环节，以及更大　范围的个人信息隐私安全和电信运营商及其经销商最终执行力度　１４中国电信业？２０１０１０？总第ｌ１８期
ｉ０００黪
等几个方面的问题，因此，手机实名制的顺利实施必须以进一　步细化的配套措施作为保障：
加强Ｈ｛广１令人ｆＩ．；息安全管理ｆ：绝再户令人信息泄　密主要应该存如下三方面加以布局：一是规范信息录入工作，　对自有渠道和合作渠道进行严格规池的管理，在制度上杜绝泄　密隐患；二是加大信息泄密惩罚力度，相关部门应该从法律层　面加强对有关泄露用户个人信息的责任部门和责任人进行惩　罚，增加犯罪成本；三是加强网络安全建设，避免由于网络自　身安全问题导致数据流失引发泄密问题．
中国移动董事长工建宙在出席＂２０ｌ０夏季达沃斯论坛＂　并接受媒体采访时表示，手机实名制在实施过程中要做到用　户信息安全，需要做多个方面的工作．从领导层到每一个员　工都必须树立保护用户信息安全的意识，而且要在公司内部　加强这项纪律，要把用户信息安全放在十分重要的位置．同　时，合作伙伴也必须高度重视保护用户隐私及信息安全，手　机用户使用的一些业务并不是电信运营商独立完成的，比如　软件开发，计费系统开发，网络运行系统开发等环节，都需　（硼
要系统集成商以及其他公司的参与，这些公司的员工也会涉
及用户信息，也需要加强各种制度的建设以及各种监督和检　查．
充分调据斗秽极雌．运营企业是实行手机实名
制的关键环节，因此，监管者在立法时应充分调动运营企业的　积极性，赋予其一定的权利，督促运营企业自觉推行手机实名　制．可制定一定的激励机制，促进几大运营企业在推进手机实　名制过程中的竞争，坚决避免由于执行力度的不同而形成边缘　营销空间．
ｆ法钡通过立法和保护用户相关权益宣传的
方式，让用户真正接受手机实名登记工作，同时也为不配合手机　实名工作的个别区域电信运营商以及最终用户实施相关经济或技　术惩罚找到法律依据．
作为监管者，最主要的任务莫过于制定具体的实施细　则，使得自身的行为有法可依，为实施手机实名制提供法律　依据．网络实名制已是网络发展的一个趋势，手机实名制作　为网络实名制的一个组成部分，有必要进行单独立法，一方　面可促进手机实名制的实施，另一方面可为网络实名制立法　提供借鉴．目前，很多国家都对手机实名制进行了立法，如　澳大利亚２０００年《电信规则》，南～２００２年《通信及通信相　关信息监听法》，德国２００４年新修订的《电信法》以及墨西　哥２００９年《联邦电信法》修订法令和保加利亚２００９年《电子　通信法》等通信相关法律都规定了相应的实名要求．日本，　韩国，新加坡等推行手机实名制的一个成功经验，就是在立　法的基础上，由政府监督电信运营商开展严格的自律和自查　自纠，通过严格执法实现对短信市场的有效治理．我国在立　法时可借鉴同外的成功经验．
手机实名制作为网络实名制的先行者，有关部门在立法时　要慎重，多征求运营商，广大手机用户及各方专家的意见，以　制定一部切实可行的法律或法规，为网络实名制的发展打下
良好的法治基础及网民根基．
实行手机实名制，主要涉及三方利益，即监管者，运营商　和手机用户，只有使三ｔ方利益达到平循，才会使手机实名制真　正落到实处．ＩＥｌｑｒ
中国电信业２０１０１０．总第ｌｌ８期１５
作文三：《手机让我欢喜让我忧主题班会》2400字《手机——让我欢喜让?我忧》主题班会
班级：１１级成考?物流１班
时间：２０１３年?５月２４日?
地点：求真楼３０?２
班会目的：通过这次班?会，让学生学会?科学合理的?使用手机，明白手机的?利弊，尽量把手机?的利放到最?大，把手机带来?的危害降到?最底。
班会准备：练习合唱歌?曲《我相信》，学生准备演?讲稿，主持人培训?。
班会主持：田洁，邹伟
班会过程：
Ａ：亲爱的同学?们，你们好，伴随着五月?的朝阳，迎着和煦的?暖风，我班的主题?班会‘手机’就要上演啦?～
Ｂ：此时此刻能?担任此次的?主题班会主?持人，我从心里感?兴，快乐。　合：在此我们宣?布《手机——让我欢喜让?我忧》主题班会现?在开始。　Ａ：用热烈掌声?有请大力支?持我们的李?老师上台讲?几句。　Ｂ：感谢李老师?精彩的讲话?，相信梦想，相信奇迹
女：相信自己，相信未来。
男：让我们怀揣?着自己美好?的愿望。
女：让我们带着?激动的心。
合：共同走向美?好的明天。
男：让我们一起?唱响我们的?歌《我相信》
男：感谢同学们?的精彩演唱?。
女：相声是我们?喜闻乐见的?节目，它语言幽默?，神情夸张，会把我们带?进开心的世?界，下面请欣赏?相声《免费手机》。
女：在生活中你?认为手机对?你有什么危?害，
男：手机对我最?大的危害是?长不高啊～那你认为手?机对你有什?么好处，
女：比如方便我?和大家沟通?。
男：哦～原来如此，那我们接下?来看看同学?们对手机的?看法吧。　女：下面有请正?方冉小玉代?表团和反方?陈果代表团?开始辩论，掌声有请。
有正方代表?发言，。。。。反方代表同?意正方意见?吗，不同意请提?出反驳意见?
男：反方提出反?驳意见，有请正反反?驳。
女：激烈的辩论?大赛，使双方互不?相让。有请我们评?审团的评判?长李老师为?此次的辩论?做下点评。
男：用热烈的掌?声感谢李老?师精彩的点?评。
女：接下来最后?一个环节是?演讲，掌声有请梦?梦
男：感谢闷闷精?彩的演讲，我从中受到?很大的启发?……感谢闷闷同?学热情的演?讲
合：此次主题班?会到此结束?。
女：感谢李老师?大力支持。
男：感谢渝北职?教为本次节?目开展提供?场地，与服装。
利：　１手机作为?高科技产物?，确实可以给?我们带来许?多生活上的?方便，学生可以通?过手机及时?与家长联系?，也可以向老?师汇报学习?等。
２与以前同?学多交流，可以保持原?有的关系；与现在同学?多交流，可以增进友?谊，遇到疑难问?题时，可以用手机?进行讨论。
３一些手机?的拍摄功能?，可以随时拍?下一些有意?义有价值的?东西。
４里面的闹?钟装置，可以随时使?用．
５通话记录?功能，手机不像家?里的电话一?样不在家的?时候别人打?电话来不知?道，在手机里是?有记录的。方便查阅。
６手机的本?身小儿玲珑?，占很小的面?积可以随身?携带。　　７当学生外?出游玩或在?其他地方遇?到危险时可?以及时向家?长，老师或警察?求助。
８可以向老?师汇报学习?情况，疑难问题也?可及时找老?师请教，在学校遇到?困难也可跟?老师反映。
弊：　１助长学生?攀比成风。每到课余时?间或放学以?后，一些学生就?会围在一起?，相互“切磋”手的款式和?功能。校园里的手?机越来越多?，档次也越来?越高，对那些没有?手机的学生?很容易造成?心理上的不?平衡。在攀比之风?的影响下，有些学生开?始盲目追逐?，因为手机更?新换代十分?迅速，外形、功能都日新?月异，学生会炫耀?自己的家境?，父母地位。这样会让学?生把父母当?成靠山，不思进取。
２不良信息?，玷污心灵。许多垃圾或?不良信息会?影响到孩子?，比如不
健康?的信息或者?中奖信息等?等，况且孩子的?警惕心理也?不是很高，容易受骗。
３在部分场?合下，手机还有作?弊的功能，中考已经下?了禁令：严禁将手机?带入考场。在德国，已经禁止手?机在学校使?用。　　４若有不良?行为的学生?会发生偷盗?现象，影响校园治?安　，有手机的中?学生也成为?一些犯罪分?子欺骗和抢?劫的对象。　手机对人有?辐射。　　５许多广告?只说手机有?多少多少先?进功能，却从未提对?人体伤害。青少年正处?在生长发育?的黄金阶段?，如果因为手?机而对身体?伤害，岂不追悔莫?及。
６　短信聊天，影响休息，贻误学业。多数家长反?映，孩子用手机?谈论学习的?内容少，用于同学之?间联系或发?短信的多。有些学生甚?至用手机谈?恋爱，使家长极不?放心。
７额外增加?父母负担。在学校进行?的抽样调查?显示，学生购买手?机的资金全?部直接或间?接来自于父?母，另外，还有每月几?十元到上百?元不等的话?费也需要家?长掏腰包。
学生最好还?是不要用手?机，自控能力差?，
蓝莓汁５级　２０１３－０２－１６
利——中学生用手?机，一是方便家?长和学生联?系。家长想了解?孩子在学校?的动向，随时可联系?掌握，同时，对子女嘘寒?问暖也方便?；二是有利学?生与老师沟?通，有时课业上?的问题，生活中的难?题及一些不?方便与老师?直面交流的?问题，通过手机交?流免去了胆?怯和尴尬；三是有利于?同学间交流?，有不愉快的?事或烦恼，可以与同学?发发短信，聊聊知心话?，既可聊一些?中学生成长?过程中的心?里话，又能加深同?学间的友情?。
弊——中学生使用?手机，其“弊”显而易见。过频地使用?手机，其一，学生使用手?机我们先不?说不利学生?的学业，单说课堂上?手机突然响?起，既扰乱了课堂秩序，分散同学们?的精力，又影响了老?师讲课情绪?。在寝室使用?手机，既影响同学?休息，又耽搁自己?的业余时间?，铃声还成了?扰寝的噪音?；其二，对心智还不?成熟的中学?生来说，对手机上的?黄色短信，难以避其影?响，再则手机使?用不当就成?了处于青春?萌动期的谈?恋爱工具；其三手机属?于贵重物品?，对于学生来?说，保管不妥，后患不少
作文四：《手机,让我欢喜让我忧主题班会》2100字《手机——让我欢喜让我忧》主题班会
班级：１１级成考物流１班
时间：２０１３年５月２４日
地点：求真楼３０２
班会目的：通过这次班会，让学生学会科学合理的使用手机，明白手机的利弊，尽量把手机的利放到最大，把手机带来的危害降到最底。　班会准备：练习合唱歌曲《我相信》，学生准备演讲稿，主持人培训。　班会主持：田洁，邹伟
班会过程：
Ａ：亲爱的同学们，你们好，伴随着五月的朝阳，迎着和煦的暖风，我班的主题班会‘手机’就要上演啦！
Ｂ：此时此刻能担任此次的主题班会主持人，我从心里感兴，快乐。　合：在此我们宣布《手机——让我欢喜让我忧》主题班会现在开始。　Ａ：用热烈掌声有请大力支持我们的李老师上台讲几句。
Ｂ：感谢李老师精彩的讲话，相信梦想，相信奇迹
女：相信自己，相信未来。
男：让我们怀揣着自己美好的愿望。
女：让我们带着激动的心。
合：共同走向美好的明天。
男：让我们一起唱响我们的歌《我相信》
男：感谢同学们的精彩演唱。
女：相声是我们喜闻乐见的节目，它语言幽默，神情夸张，会把我们
带进开心的世界，下面请欣赏相声《免费手机》。
女：在生活中你认为手机对你有什么危害？
男：手机对我最大的危害是长不高啊！那你认为手机对你有什么好处？
女：比如方便我和大家沟通。
男：哦！原来如此，那我们接下来看看同学们对手机的看法吧。　女：下面有请正方冉小玉代表团和反方陈果代表团开始辩论，掌声有请。
有正方代表发言，。。。。反方代表同意正方意见吗？不同意请提出反驳意见
男：反方提出反驳意见，有请正反反驳。
女：激烈的辩论大赛，使双方互不相让。有请我们评审团的评判长李老师为此次的辩论做下点评。
男：用热烈的掌声感谢李老师精彩的点评。
女：接下来最后一个环节是演讲，掌声有请梦梦
男：感谢闷闷精彩的演讲，我从中受到很大的启发……感谢闷闷同学热情的演讲
合：此次主题班会到此结束。
女：感谢李老师大力支持。
男：感谢渝北职教为本次节目开展提供场地，与服装。
利：　１手机作为高科技产物，确实可以给我们带来许多生活上的方便，学生可以通过手机及时与家长联系，也可以向老师汇报学习等。　　２与以前同学多交流，可以保持原有的关系；与现在同学多交流，可以增进友谊，遇到疑难问题时，可以用手机进行讨论。
３一些手机的拍摄功能，可以随时拍下一些有意义有价值的东西。　　４里面的闹钟装置，可以随时使用．
５通话记录功能，手机不像家里的电话一样不在家的时候别人打电话来不知道，在手机里是有记录的。方便查阅。
６手机的本身小儿玲珑，占很小的面积可以随身携带。
７当学生外出游玩或在其他地方遇到危险时可以及时向家长，老师或警察求助。
８可以向老师汇报学习情况，疑难问题也可及时找老师请教，在学校遇到困难也可跟老师反映。
弊：　１助长学生攀比成风。每到课余时间或放学以后，一些学生就会围在一起，相互“切磋”手的款式和功能。校园里的手机越来越多，档次也越来越高，对那些没有手机的学生很容易造成心理上的不平衡。在攀比之风的影响下，有些学生开始盲目追逐，因为手机更新换代十分迅速，外形、功能都日新月异，学生会炫耀自己的家境，父母地位。这样会让学生把父母当成靠山，不思进取。
２不良信息，玷污心灵。许多垃圾或不良信息会影响到孩子，比如不健康的信息或者中奖信息等等，况且孩子的警惕心理也不是很高，容易受骗。
３在部分场合下，手机还有作弊的功能，中考已经下了禁令：严禁将手机带入考场。在德国，已经禁止手机在学校使用。
４若有不良行为的学生会发生偷盗现象，影响校园治安　，有手机的中学生也成为一些犯罪分子欺骗和抢劫的对象。　手机对人有辐射。　　５许多广告只说手机有多少多少先进功能，却从未提对人体伤害。青少年正处在生长发育的黄金阶段，如果因为手机而对身体伤害，岂不追悔莫及。
６　短信聊天，影响休息，贻误学业。多数家长反映，孩子用手机谈论学习的内容少，用于同学之间联系或发短信的多。有些学生甚至用手机谈恋爱，使家长极不放心。
７额外增加父母负担。在学校进行的抽样调查显示，学生购买手机的资金全部直接或间接来自于父母，另外，还有每月几十元到上百元不等的话费也需要家长掏腰包。
学生最好还是不要用手机，自控能力差，　蓝莓汁５级　２０１３－０２－１６
利——中学生用手机，一是方便家长和学生联系。家长想了解孩子在学校的动向，随时可联系掌握，同时，对子女嘘寒问暖也方便；二是有利学生与老师沟通，有时课业上的问题，生活中的难题及一些不方便与老师直面交流的问题，通过手机交流免去了胆怯和尴尬；三是有利于同学间交流，有不愉快的事或烦恼，可以与同学发发短信，聊聊知心话，既可聊一些中学生成长过程中的心里话，又能加深同学间的友情。
弊——中学生使用手机，其“弊”显而易见。过频地使用手机，其一，学生使用手机我们先不说不利学生的学业，单说课堂上手机突然响起，既扰乱了课堂秩序，分散同学们的精力，又影响了老师讲课情绪。在寝室使用手机，既影响同学休息，又耽搁自己的业余时间，铃声还成了扰寝的噪音；其二，对心智还不成熟的中学生来说，对手机上的黄色短信，难以避其影响，再则手机使用不当就成了处于青春萌动期的谈恋爱工具；其三手机属于贵重物品，对于学生来说，保管不妥，后患不少
作文五：《你的单纯让我欢喜让我忧》2000字你的单纯让我欢喜让我忧
酒泉市康盛小学　　刘霞
不知不觉中，带着这班孩子已经走过来五个春夏秋冬的轮回。我们班的孩子听话懂事，乖巧可爱，团结上进，纪律意识强。这让我倍感欣慰。在和他们一天天的相处中，我一直为他们的长大而惊喜，为他们的进步而欣喜，为他们的懂事而欣慰，同样也为他们的错误而焦躁，如今我更为他们的单纯而喜忧掺半。不是吗？大多数人都认为现在的小学生已经被社会和家庭影响地极不单纯了，我们都希望孩子单纯还是单纯一些的好。可是过分地单纯真的好吗？先来看两个案例：
案例一：老师，等我长大了你要嫁给我　！
记得那是上学期的一天下午放学时，我班的小芮突然把一朵蓝色纸花放在了我手里。“老师，这是我专门为你做的一朵花，献给你！等我长大了你要嫁给我！”呵呵，这是命令还是求婚呢？谁又能想到这是从一个五年级女孩子的口中说出的话呢？当时不但把我和于老师给逗乐了，其他听到的同学也哈哈大笑。再看看这个女孩，仍是一脸灿烂的跟我道别。回到办公室，看着手中这朵用皱纹纸精心制作的蓝色玫瑰花，还带着花茎，如果是活的，相信它一定娇艳欲滴。我想这可能是美术课上老师教他们制作的，但送给谁应该是她们自己的心意。再想想孩子的话，我的心里真不知道是什么滋味。也许只是她的一句玩笑话，也许她还没有让我想象的那么单纯。那么后来呢？
期中考试结束后的家长会前，她没有回家主动留下来做卫生并布置黑板。到饭点了，我买来面包蛋黄派一起和她吃。突然间，她又蹦出一句：“老师，我要是你的女儿该多好啊！从今天起，我就私底下叫你妈吧？”“行啊，多一个女儿我多高兴啊！”天黑了，她想去上厕所。我说那你就去呗。只听她说：“你是我妈，你应该陪我去，我一个人有点害怕，不敢去。”我陪她去了，路上，她套着我的胳膊说：“你今天陪我上了厕所，以后我天天陪你去。你上厕所时可要记得叫我哦”,,．．．
这就是小芮，家庭条件不错，爷爷奶奶爸爸妈妈都宠着的小宝贝。喜怒都在一瞬间，按她的话说“因为爷爷姓邹名国宝，所以他管爷爷叫‘熊猫’，而且因为爸爸脾气极好，从来不骂她，所以“经常骑在爸爸脖子里玩”。
案例二：哭红了眼“小傻蛋”。
“小傻蛋”是我班李轲给高桢起的外号。提起我班高桢，我想老师们没有几个不认识的。这个孩子天性纯真，心理年龄比实际年龄要小两三岁。三年级了，还喜欢趁我不注意时偷偷来亲一口。上学期我们班的语文公开课后，我听班里的同学说高桢在教室门口主动要求要跟校长握手；英语公
开课上，他一个人跑到后面主动用英语和育才学校来的老师打招呼。降旗时，向汤老师借电话遭到拒绝后直接对汤老师说她“太小气”；如今，更是我们办公室里的常客，时不时地不是那个瓶子来装水喝，就是来看看我在干啥，跟检查工作似的；课堂上呢，虽然比原来的随意任性好了很多，但还是想什么说什么，想什么时候说就什么时候说。路队上，突然无意识地就趴在了前面女同学的背上让她背。就因为这些，李轲在一次写人作文交流课上念自己作文时无意间说他是“小傻蛋”。刚一听我也挺吃惊的，因为我班同学从来没有给别人起外号的习惯。再仔细一听原来是夸他乐于助人，上课发言积极，记性好呢，而且举了一例说一次古诗背诵及默写全班高桢最快。原来的他的意思是“傻蛋不傻”，是在夸他的聪明。尽管我们在评议时指出了不该起外号的问题，可“小傻蛋”还是被个别同学叫开了。一天下午下班后，我接到了高桢爸爸打来的电话，说是高桢回去说班上一个同学叫他“小傻蛋”了。回去就哭个不停，饭也不吃，现在还一个人伤心呢。让我给电话里劝劝。电话里，我就听到他还大声吼着，哭着，确实挺伤心的。经过劝慰，他终于平息了自己的情绪，答应吃饭了。第二天，我本想找他谈谈，可见他虽然还红着眼睛早跟个没事人似的照样跟那个同学说说笑笑，看来早把昨天的事情忘到九霄云外了。
思考：眼瞅着孩子们五年级结束快要升入六年级了，可个别孩子的单纯远远超出我的想象。有时候，他们的单纯确实让我们感到开心和欣慰。没有说脏话的，没有打架的，没有顶撞家长老师的，也没有以前到这个时候本该出现的男女同学互传纸条，表达爱慕的。可是像小芮和高桢这样过分的单纯又让我一直有点忧虑。我当然希望他们一直如此单纯澄净。但以后呢，我又怕他们长大了会吃亏。为此，我曾在百度网上发起了一个“孩子单纯到底好不好”的讨论帖。有人回帖说“如果孩子在长大了还能够坚守着一份单纯，其实是内心强大的表现，那么可以说这种教育是成功的。”还有人回复说：“孩子什么都不会，你怎么教导他就怎么成长的。你要让他知道现实是怎样的，本来真实的世界就不是只有好的一面，也有坏的一面”，　还有人说“不要随便给孩子下定义，也不要把孩子的人生当做自己的事业来做，你只是引导孩子发现自己的人”是啊，真实的世界有好的一面，也有不好的一面，我们不能只让孩子看到好的一面，但是谁又忍心在如此纯净的心灵上涂抹一笔哪怕一丝晦暗的色彩，玷污这少有的单纯呢？可他们毕竟要长大，要接触这个复杂而现实的社会，作为班主任，我真的很矛盾。还是那句话，你的单纯让我欢喜让我忧。所以恳请各位老师能给我支招。
作文六：《QQ,让我欢喜让我忧》600字如果你问我：“现在什么最火？”我会毫不犹豫地告诉你：“ＱＱ聊天火，‘偷菜’火！”
“偷菜”我不稀罕，但对于ＱＱ，有段时间我差点走“火入魔”。究竟是怎么一回事，听我一一道来。
那天，表弟给我打电话，我迫不及待地告诉他：“老弟，我有ＱＱ了，叫小雨点，你加上我吧。咱们又都有摄像头，又能说话，又能‘见面’，比打电话棒多了。”
从那时起，我和表弟每到周末都要上网“畅聊”一番，说学习方法，谈新鲜事，讲笑话……有时还互相发一些外出玩时的照片。我在姥姥姥爷身边长大，对他们的感情特别深，以前，只能在电话中听听声音，现在好了，还能时不时让他们露个面。既形象又生动，真让人打心眼里喜欢。为此，我还编了几句顺口溜：说ＱＱ好，那真是好，能打字来能口聊，视频“见面”更奇妙，你说它怎能不火爆！
什么东西都有优缺点，ＱＱ也一样，上得多了，就觉得离不开它了，每个周末，心里总像装了一件事，不上网倒像少了点什么似的，我想这就是人们所谓的“网瘾”吧。接下来，我的眼睛受不了了，还弄了个“假近视”。爸爸妈妈终于找我谈话了，还规定了每次不超过半小时的聊天时间。我虽然不乐意，但为了自己的眼睛，还是认真地点了点头。
现在，我已经不满足只和表弟聊天了，一些新的“聊友”也加入了我的生活。
ＱＱ，你真是让我欢喜让我忧，但我却很感激你。是你，给我提供了方便，让我随时都能看到远在老家的亲人们；是你，使我的生活更加丰富、有趣；是你，让我拥有了更多的新朋友。
作文七：《让我欢喜让我忧》3000字让我欢喜让我忧——农村初中语文教学的滋味
天等县都康乡初级中学　　　　　　教师：张寒冰
新一轮课程改革以来，语文课堂教学面貌发生了翻天覆地的变化，语文课堂充满了生机，焕发出奇异的活力！
但是，目前农村初中语文教学的现状令人堪忧，尤其是师资力量薄弱的偏远乡村。有的学生，听、说、读、写能力差，不尽人意，口头表达和书面表达能力尤其低下。写作水平稍高的学生，写出的文章也难以逃脱千篇一律，缺乏创见和想象力，缺乏真情实感；而另一部分学生，写张请假条也是错字连篇，出现词穷现象。学生视野狭窄，积累很少，理解能力差，遇到阅读中的选择，全靠感觉连猜带蒙。许多初中毕业生，话说不好，文章写不通，家长对子女的学习也极不重视，读书无用论在滋长。还有大部分学生都是留守儿童，父母不在身边，无人管教，爷爷奶奶又管不住，隔代无教育，所以，孩子们就更无心学习。现状是如此，但我们要更多的找找教学方面的原因：
一、语文课堂改革力度不够
语文课堂教学与其他学科相比，有它的独特性，最主要的就是它必须注重感情的交流和个性的发挥。这是由语文学科内容的性质所决定的。
对于语文课来说，每一篇课文都是作者个性、才华、情感及思想的结晶，有着鲜明的特色。因此，不同的课文应该有不同的教法。而现在农村初中语文教学的情况是无论哪一个教师，也无论教哪一篇课文，面对哪些学生，都是千篇一律的一个模式。近几年来，各种各样的教学模式，风行语文教坛，它助长了许多教师的依赖和懒惰心理，自己不独立钻研教材，靠照搬来应付领导的检查，真是上有政策，下有对策。这种种弊端使语文教学，特别是农村初中语文教学雪上加霜，越来越陷入死角。
新课改理念告诉我们，教不等于学，教过不等于学会，学生是课堂的主人，教师应启发、引导、点拨，为学生的“学”服务。教师应把所有的学生组织到课堂教学中来，教师的角色作用于每个学生，师生之间、学生之间相互作用，形成一个思想、知识、情感、能力交流的网络，使学生思接千载，视通万里，信息大大增加，能力得到发展。
二、语文基础不扎实，忽视语文素养的提高
基础，指掌握语文能力所必备的，必须从头学起而一定要学好的东西．也就是学习字、词、句、段、篇，提高学生听说读写的能力，很多学生在学习语文时，跑马观花，对生字新词不去查字词典弄懂它，而是擦肩而过，老师讲解时不专心听课，转眼就忘记了，再加上学生在课后也没
有加强练习，课文一篇篇往下学，但学生积累的东西少之又少。
我们要求学生掌握四千以上常用汉字，对字的掌握，量要够，而且要切实；多读名篇杰作，特别是古代文学精品，语文基础必须注意阅读积累，量要多，要够，质要高，要善于领悟；语文教学必须使学生能敞开自己的心灵，使自己成为有灵性、有鲜明个性的人。
三、语文与生活实践脱离
语文本身同生活一样，丰富多彩，灿烂绚丽，同时，它又是最切实际的，和学生的生活紧密联系着的。可是农村初中语文课，变成了空中楼阁。
以作文为例，有的初中学生为了应付考试，习惯于写毫无意义的假话、空话；或按照某篇文章，管它行不行就去生搬硬套，结果写出来的文章千人一面、毫无个性。
语文与生活同在，把学生关在教室里，局限在课本中，必然远离实践，教师要抓住两点不放松，一是课内引导学生自由阅读，自主表达，多读多写，千万不能削弱学生的语文实践；二是抓住课外活动阵地不放松，课内教在点子上，课外延伸、拓展、深化，指导学生课外阅读、课外写作、课外活动，一定要打开学生课外生活的大门，让学生在丰富的社会实践中学好语文、用好语文。
如今，辛勤耕耘十二载，感受到了祖国教育事业的日新月异，也感受到了当前城乡差距给农村教育带来的巨大冲击。入伍以来，一直从事农村初中语文教学工作，针对以上提出的农村初中
语文教学存在的困惑，个人认为只要良心从教，安心钻研，“巧妇”亦能将小米饭煮得有滋有味：
一、注重情感的熏陶
语言不仅是传递信息的工具，还是传递情感的工具。语文阅读教学过程不仅是知识的输送，更应是情感道德的熏陶培养过程。完整的语文教学，在进行理性思维训练的同时，还应充分利用教材的情感因素，通过各种手段使学生能认知、理解、体会其中的感情。只有通情了才能达理，只有让学生受到心灵的触动，才能更好地体味文章作者的良苦用心。记得在教学《故乡》一文时，我让学生模仿文中杨二嫂“一面愤愤地回转身，一面絮絮地说，慢慢向外走，顺便将我母亲的一副手套塞在裤腰里，出去了”的动作和神态。学生表演很出色，班上很多同学忍俊不禁，大笑起来，纷纷指责杨二嫂的不要脸，贪小便宜。我因势利导又让学生理解“拿狗气杀”的情节，并问“你们会不会有杨二嫂的行为？”学生嗤之以鼻，不屑一顾。我又问：“你们的父母有没有类似行为？”这时有少数学生坦承有，如买菜时母亲不顾小贩骂，硬是多拿一点。我们有些父母为什么这样，杨二嫂又为什么如此抛开脸面不顾？一石激起千层浪。学生开始设身处地为杨二嫂想，感受到了杨二嫂不顾脸面的悲哀和无奈，少了一些嘲讽，多了一些同情；感受到了鲁迅作为先进知
识分子悲天悯人的情怀。在教学本文最后一部分时，我又设计了朗读环节，让学生将体会的情感融入到诵读之中。此文教学过后，有学生不无感慨地的说，我以后再也不会轻易嘲笑任何人了，因为他们可能都有一本难念的经。
二、注重诵读
很长时间总是怀念小学时的读书经历，一班学生放开喉咙，摇头晃脑，教室里人声鼎沸，好不热闹。不知大家可有这种体念，脑海中印象最深的诗句、名言，小学时记忆的居多。是的，不知从什么时候开始，大声的，毫无顾忌的诵读离初中语文教学越来越远了。尤其是农村初中，由于人才凋零，高亢的诵读已几成天籁。须知琅琅的书声可以营造良好的学习氛围，人文环境，同时其潜移默化的渗透作用也是非常巨大的。在诵读过程中，诗歌优美的韵律，如画的意境，甚至深奥的道理，通过诵读便“渗透”到了学生的头脑中。随着时间的推移，学生年龄和知识的增长，他们会渐渐理解了所背诵诗文的意思。人们常说的“书读百遍，其义自见”，“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”，“读书破万卷，下笔如有神”等等，说的正是这个道理。因此，农村初中，注重诵读，回归语文教学的本真尤为重要。
语文教学中，诵读方式很多，如齐读，小组竞读，个别读，分角色读，表演读等等。只有放声读，多读，才能读出韵味，读出情感，读出语文，语文教学才实至名归。
三、注重培养学生的实践能力
而今各级示范课、观摩课、优质课纷至沓来。“多媒体”“电教化”“课件”等概念备受青睐，现代化的教学手段，在一定程度上让课堂形象、生动、直观，氛围浓厚，能较好地实现课堂目标。但无论是课件还是多媒体，真正动手动脑的是老师。而且作为农村初中，这些先进教学手段确实难于普及，这里我主张培养学生的实际动手能力。
语文的学习是一个积累的过程，所谓“腹有诗书气自华”。人人动手，充分调动了语文学习的积极性。　语文的学习不仅是一个理解消化的过程，也是一个再创造的过程。在语文教学中让同学们根据自已的理解，通过绘画、表演、歌唱等形式对文本内容进行再创造，能收到极好的效果。如在教学《范进中举》一文时，我让学生以表演的形式再现范进喜极而疯的场景。学生非常踊跃，在亲自实践的同时，对文章内容也有深刻理解，进而理解小说的主旨。
总之，语文课堂中动手实践能力的培养，对确定学生在课堂中的主体地位，深化探究式学习方式，建立科学高效理想的语文教学，具有深远的现实意义。
与时俱进，不断反思，只要我们每一位农村初中语文教师敢于冲劲，我坚信：农村初中语文教学明天会更好！
作文八：《让我欢喜让我忧》2500字当唐诗宋词遇上智慧芯片
从仓颉造字开始，到春秋战国百家争鸣，古典文化发展到唐诗宋词更是达到了顶峰。唐诗宋　词，后人不仅仅融进了字的灵动美观，更是掺入了一股股饱满的生命情感。
在“乍向草中耿介死，不求黄金笼下生”中，我看到了太白泰山一览轻鸿毛的狂态；在“朱　门酒肉臭，　路有冻死骨”　中，我感觉到一股悲愤之气的氤氲而生；　在“寻寻觅觅，　凄凄惨惨戚戚”　的叹息里，我见到漱玉泉边一位女子正蹙眉低吟。
危地马拉诗人阿斯图里亚斯曾说“情感是诗的结晶，美是文学的产物。　”当智慧芯片的时代　来临，唐诗宋词不再是文人骚客的所有物，任何人都能轻易地吟诵唐诗宋词。可是，他们却根本　体会不到半点诗意，更不用说去品味诗人字里行间蕴藉的情感了。如果只是追求将“旧时王谢堂　前燕，飞入寻常百姓家”信手拈来，那又怎能品尝到唐诗之瑰美、宋词之绮丽？
当唐诗宋词遇上智慧芯片，又会是怎样的一次滑铁卢？或许本就不应该这样比较，一个是几　千年前古人的智慧情感结晶，另一个是　２１世纪最强大的科技产物，它们之间隔着的不仅仅只是　几千年时光的积淀，还有人类精神文明和生命情感的衰退和麻木。
拥有了智慧芯片，却失去了发现诗意美的眼睛，又怎会有为良人缝寒衣的怨妇在七月流火中　的叹息？湮没了原始的生命情感，又怎会有一曲曲阳关三叠，一枝枝折柳送别，一涟涟十里长亭　的泪？
用虚伪的　“立地书橱”　来换取　“却把青梅嗅”　的天真灵动，　用做作的　“学富五车”　来换取　“东　坡夜醒酒复醉”的恣意洒脱，用缥缈的“才高八斗”来换取“雁引愁心去，山衔好月来”的宁静　淡然，这又何尝不是一次赔本的买卖呢？用失去唐诗宋词的代价去换取智慧芯片，谁又能说这是　等价交换呢？
余秋雨先生曾说：“由山脉相隔的遥远是一种绝望，由水脉相通的遥远是一种忧伤”　。当唐诗　宋词遇上智慧芯片，　也许我们只能淡淡绝望点点悲哀。　但是我希望唐诗宋词还在，　那些美好还在，　愿那在茫茫沙漠、滔滔流水中唯有一处的生命情感还在。
因为不知，所以探寻
所谓智慧芯片，不过是一个用于偷懒而一劳永逸的工具罢了，这种高科技所带来的知识文化　大一统局面将会是一场“灾难”　，消磨人类求知欲望的“灾难”　。求索知识，本就不必全面，因为　不知，才有各色追求知识文化的道路，最终通向知识大殿。
如果每个人所掌握的东西一样完美无缺，好比每个人长着同一张圣人脸，试想相同的面孔充　斥整个世界，生活将变得怎样单调乏味。
古之圣人，虽说个个思想境界高乎山巅，但同样各有个性，各有不足。孔子坐在儒学的毡席　上，庄子穿着道学的道袍，韩非子手执法家的准绳，墨子高举墨家的旗帜。经后代人研究，他们　引以为傲的学派各有不足，然而正是拥有个人知识，据理力争，才成就了百家争鸣的恢宏场面。　如今科技竟骑在文化头上，有了智慧芯片，人人都成大学士，你唱一句，我喝一声。这种过于平　静的局面绝不是文化发展的前奏，只有通过不断质疑，才能促进人类进步。
努力探寻，积极思考，才能领悟知识的真谛。一段曲折回环的路不是障碍，而是历炼你的金　石。
亚里士多德最早踏进物理学的门槛，成就遍及各个领域的他却将谬论延续千年。但后人绝无　批判之意，因为知识是宽容的，文化是丰富多彩的。正是有先驱的疑问，才诱发无数探索者的研
居里夫妇献身于科学研究，　在物理与化学的神奇世界里，　他们把玩微观粒子，　欣赏放射射线。　无数次失败与成功所带来的悲喜，是脑袋里塞满公式的庸者永远无法体会的。
柳永醉于市井繁华喜吟“衣带渐宽终不悔”　，陶潜乐于山水田园闲唱“采菊东篱下，悠然见　南山”　。这等洒脱，这等悠然，又岂是街边小贩大娘、外国金发姑娘所能体悟的？
获取知识不是目的，体验知识才是硬道理。没有经过个人用心用脑思索实践的东西，即使一　股脑儿倒进去，也是徒增垃圾废物。
当然，与众不同的多元文化同样能够融合，用一个人的知识补充另一个人的不知，每个人分　享自己的特色，就能加强交流，促进文化碰撞与进步。这样的统一不是压迫，不是限制，而是一　种真正的和谐局面，远比千篇一律的文化大一统要好。
求知源于疑惑，探寻为了解惑。人是一根会思考的稻草，每个人用智慧去创造，定能形成全　民学习的热烈氛围。
让我欢喜让我忧
英国大科学家霍金在其著作《时间简史》的末尾，描述了这样一个世界：人类将宇宙的奥秘　总结成了最简洁、最优美的形式，任何人都能够理解，任何人都能尽情思考，任何人都能对这个　世界运行的本质发表自己独到、　精辟的见解……霍金所描绘的世界与智慧芯片存在的世界有些不　谋而合。
这样的“芯片”若是存在，应该是人类文明极度发展的产物吧！但它却是使我欢喜使我忧的　一件矛盾的东西。
它让我欢喜，我欢喜知识的圣殿再也没有门槛，欢喜知识不再是少数受到良好教育的人的专　有品。
杭州图书馆馆长褚树青，即使遭到他人投诉也坚持允许流浪汉进馆学习，因为他相信，任何　人都有学习的权利。
是的，人的社会地位也许有高低之分，但在知识面前人人都是平等的。知识不仅仅是武器、　力量，它更是人类精神的食粮，一种氯化钠之外的生存必需品。每个人都需要知识，每个人都应　该得到知识。有了这样一个芯片，知识就不再是奢侈品，而能走进每个人的头脑，滋润每个人的　心。
从另一方面，知识的“平民化”也有利于社会的进步。　“三个臭皮匠，顶个诸葛亮”一个人　的智慧终究是有限的，而若是每个人都拥有了专业知识，人类群体就能够发挥出极大的创造力。　就近看，由互联网行业掀起的第三次产业革命便是最好例证。
可是这样一个芯片，同样使我感到忧虑。
有人把人类分为四种：德才兼备是上品，有德无才是次品，无德无才是下品，无德有才是危　险品。当每个人都掌握着那个时代最新的知识，有谁能够保障他们每个人都是德才兼备的上品？　先进的知识若是被人滥用，就成为了巨大的公害，显著的威胁。
而即使知识的安全利用得到确保，那么当知识的获取、掌握变得轻而易举，学习不再需要付　出努力，人们是否还会继续奋斗？自己已学会世界最先进的知识，即使自己努力，也难以取得突　破，那么何必要如此辛苦？轻易就能获得的知识，也许反而成为了前进的阻碍。
如此一个芯片，真是“让我欢喜让我忧”　。所幸它并不存在，人们有充足的时间去适应，去　想出解决问题、趋利避害的方法。
作文九：《让我欢喜让我忧》1400字
已是成年的儿子终日还是一副懒散的样子，不思进取，得过且过，丝毫没有时间的紧迫感，岂不知看到他这情形我的心象猫抓似的难受，可无论我怎么苦口婆心他终是不懂。我这一向很生他的气，没好脸色对他。
今天在家休息，吃过中饭小憩片刻便起床准备好了晚餐的用菜，刚在电脑前落座，儿子闪进来，神秘兮兮的样子，说：妈，我那电脑刚安装了一个新功能软件，你去试试。我有点没好气：不感兴趣，自己试！你去试试，会感兴趣的。他很讨好地牵着我的手往他房里拽。唉，毕竟自己的儿子，还真能臭不理他呀，就半推半就地随他进了房间，坐在他旁边冷眼望着，究竟有什么新花样要给我看呢？
儿子殷勤地给我带上耳麦，点开电脑桌面图标《酷我Ｋ歌》，说：妈，你想唱什么歌？一下子我还真是茫然了，差不多二十年的光阴，我都没有听到过自己的歌喉，那个曾经被母亲笑为一天二十四个嗓音的女孩早就远去了，多少年来心里总象压了块石头，再也不会随心所欲无意识地哼哼了。想唱什么？我还会唱什么？老歌已忘，新歌不熟，脑海里残留的也就是支离破碎三两句歌词而已，记不起一支完整的歌曲。
儿子见我愣是半天没答话，说：唱周杰伦的《菊花台》怎么样？不熟。
那找一支经典老歌你唱吧。都忘得差不多了，嗓子也变得生硬，肯定唱不好的。
没事，在自己家里唱怕什么，歌词那上面都有的，你跟着唱就是。
在儿子的一再怂恿下，我点唱了一曲费玉清的《一翦梅》，虽然气息不够连贯，不过感觉还好，于是兴致勃勃地又连唱了几曲自认为当年比较拿手的老歌，最明显的问题是节奏跟不上，几曲唱罢下巴都要酸掉了，可见现在的嘴上功夫是退化了不少。
让我惊喜的是我今天听到了儿子的歌声，二十多年的母子，儿子从未在我面前唱过一支半句，哪怕是哼哼。我曾一度都有点痛心疾首：怎么我也曾是黄鹂鸟般在青春岁月里吟唱过，怎么会生出一个毫无音乐细胞的儿子呢？好多次我都威逼利诱，想验证一下儿子是不是五音不全有问题，结果他是坚决地金口不开，见他平时也是很爱听歌的，对好多歌曲也好象很熟悉，为什么就不肯唱一句呢？我惟一安慰自己的理由是儿子太内向了。今天却是意外的没让我做任何要求提示，在我的几曲之后兀自带上耳麦连唱几曲，音色暂且不计，却是字正腔圆，节奏一致如行云流水。这小子深藏不露啊，可怜老妈枉自忧怨了这许多年。我坐在他身后噤若寒蝉，生怕我的一个动静他又不唱了。
从自己初为人母到如今，历经儿子成长的每一步脚印，说实话儿子并不是很出色优秀，甚至很多时候与我所期望的都相去甚远，上学时沉迷于游戏，经常逃学，因此荒废了大好的学业，从最初成绩名列前茅到后来名落孙山。现在是工作了，但每每入不敷出，生活毫无计划。闲暇时光如果不是坐在电脑前，那一定是插着耳麦在摆弄手机，ＱＱ总是在叽叽地叫着，
通霄达旦地窝在被子里看从网上下载的恐怖奇幻类小说。谈到未来与理想则是一脸茫然。我锥心剌骨，究竟是哪一步我没有做好？无疑，我是有责任的，可是我不知道该怎样弥补。与儿子谈心，可他并不这样认为，他挂在嘴上的话是：妈，你莫急呀，我都知道的。我有我的生活方式，你就不要操心了！可是你都知道什么呢？我能不急吗？
说来儿子也算温驯，二十几岁的小伙子了，无论我说什么甚而一些过激的言语，听没听进去是一回事但从不顶撞于我，我若生气心情不爽，他会小心冀冀地引我开心。虽学无所成可悟性还不错，无论是生活技术，还是人生哲理，稍点即通。在我恨铁不成钢的时候，他又会给我一个惊喜，一丝欣慰，让我一次次发现原来他还有那么多优点。
作文十：《让我欢喜,让我忧》3400字让我欢喜，让我忧
作者：杨志英
来源：《考试周刊》２０１４年第０１期
作为思想政治课程，课程资源目前使用的是国家统一编写的普通高中课程标准和人民教育出版社出版的《经济生活》、《政治生活》、《文化生活》和《生活与哲学》等四科必修教材。在课堂教学中，如何创造性地使用教材，突出新教材以学生发展为本的理念，营造富有人文气息的教学氛围，使师生在快乐中学习和成长，是我们作为第一轮高中课改教师所面对的问题。回顾三年的高中政治课改教学，我从以下几个方面进行探索。
一、注重实践，不拘泥于教材
新课标在课程实施上强调实践性，注重实践环节是课改的追求，就是通过各种开放性的实践活动，让学生感受知识的价值、进行理性思考；在解决实践问题中自主获得知识，从而培养学生的创新精神，提高学生主动学习和发展的能力。因此，要转变教学观念，教师是“用”教材而非“教”教材，教材只是学习的工具，不要只限于教材探究活动和相关链接中涉及的材料，毕竟教材中的材料是有限的，甚至有些是学生所不熟悉的。教学中不能照本宣科，不能“唯”教材，而是要注重实践，不拘泥于教材，让学生通过探究学习及社会实践自主获取新知识。我在使用新教材中做过这样的尝试，例如学习《经济生活》第六课，讲“商业银行”时课前布置学生做社会调查，了解学校周围有哪些银行？这些银行性质如何？主要办理哪些业务？银行的存贷款利率各是多少等问题。上课时先设置几个问题，让学生讨论，然后把学生调查的信息反馈出来，再及时点拨、设疑、解答。一堂课下来，我觉得在教学中，密切联系学生的实际，注意引导学生开发利用身边的课程资源，利用课本知识到生活中寻找答案，这样既可以培养学生的创新精神和实践能力，又有助于学生分清各种社会现象，树立正确的世界观、人生观和价值观。
二、关注课标，把握教材的深度
新课程改革的一个主要动机就是旧教材的设置存在繁、难、偏、旧等弊端，内容呈现上存在成人化倾向，不符合学生的认知规律。教师在使用新教材时一定要认真钻研，准确把握新教材知识点的难度要求。对于知识点哪些该讲，该讲多深，讲到哪个层次，哪些不该讲，都应该以课程标准的要求为依据。例如：课文中的许多概念都不需要展开讲，“商品的价值”、“社会必要劳动时间”、“储蓄存款”、“经济全球化”等概念只要用生活化的语言让学生描述概念或用典型事例讲解让学生感受概念就可以了。有些知识点也不需要进一步展开，例如：社会必要劳动时间放在相关链接中呈现；价值规律只讲它的内容和表现形式，没有展开讲作用；讲市场经济，但没有专门讲它的特征。因此，新教材中知识点虽多，但有些不需要刨根问底；有些虽然深入一点，要么用描述的语言呈现，要么将解释放入“名词点击”。我们一定要搞清楚新教材依然保留的知识点究竟在难度上有哪些变化，新增加的知识点又有何要求，这样才能在新课堂上把握好方向。
三、整合教材内容
一是整合教材本身的知识。作为课改后新编的教材，虽然从很大程度做到了“取其精华、去其糟粕”，而且加入了很多适合学生发展的新内容，但作为新事物，仍是一个逐步完善的过程。所以，要做到“用”好教材就要善于整合教材。如《生活与哲学》中矛盾是事物发展的原动力一栏中讲了矛盾的特殊性原理后，没有讲到其方法论要求，而在中间讲了“矛盾的普遍性和特殊性的关系原理”、“主要矛盾和次要矛盾原理”、“矛盾的主要方面和次要方面原理”后才讲到其方法论要求即“具体问题具体分析”。为此，如果按一定的逻辑顺序上讲课时，则可先把矛盾特殊性的方法论要求提前讲。所以，要“用”好教材，教师就要善于整合教材。二是在教材原有内容上加以丰富拓展或进行压缩。对于《生活与哲学》的原理来说，整本教材内容涉及面广，从中难以找出方向。为此，教师可以指导学生通过列表方式把原理通过名称、内容、方法论要求、例子等方式建构自己的学习体系，使书从读厚——读薄——读厚的转变，节省自己宝贵的学习时间。三是创造性地开发教材内容。作为课程资源来说，教材仅是基本的重要的资源但绝不是唯一的资源。“没有课程资源的广泛支持，再美好的课程改革设想也很难变成实际教育成果。”教师要有创造性地开发教材内容。
四、创设情境，巧用教材
新课程标准强调学生的体验、感悟和知识的内化，要求教师在教学中要帮助学生学会学习。历来人们都认为政治课乏味，其实，它是一门很有趣的学科，学生喜不喜欢它关键在于教师如何把教材内容呈现给学生。高一新教材直接体现着理论逻辑与生活逻辑的有机结合，散发着生活的气息。因此，教师可以把教材新知识渗透到贴近学生实际的情节、场景或故事、诗词中，使学生的学习从熟悉的生活原型、感兴趣的问题情境着手，课堂成为学生学习体会、辩论反思、概括提升的场所，这样可以充分激发学生在情境中的体验、感悟。比如：讲到“依法纳税”时，我没有按照课文的顺序进行探究，而是先让学生把课前准备的四组小品进行表演，这四组小品反映的行为分别是偷税、欠税、骗税、抗税。巧用教材内容创设情境，是教师劳动创造性的重要体现，它既是推进教学的手段，又是巩固教学的手段；它能够调动课堂教学氛围，实现师生互动，使学生真正成为学习活动的参与者。
五、联系热点，激活教材
教师是课程资源的开发者，新课程强调教师、学生、内容、环境四因素的整合，使教材变为一种动态过程。因此，在政治教学中应将教材与现实中的热点问题结合起来，引导学生积极关注时事热点，克服传统思想政治课程资源的单一性。课堂教学如果脱离了实际问题，有意回避现实中的热点，就失去了活力。因此，教师要善于寻找教材知识点与社会热点的结合。比如：讲“新时代的劳动者”时，可引用全国许多城市频繁发生的拖欠农民工工资的问题，从而启发学生，作为未来的劳动者应该如何依法维护自身的合法权益？并从这一现象中，加深对进一步完善社会主义市场经济体制必要性、迫切性的认识。
六、加强学科间的联系
新课程改革需要综合素质的教师，多年来的分科教学容易使教师把自己禁锢在学科壁垒中，很少涉猎其他学科知识，这种单一的知识结构是远远不能适应新课程需要的。因此，在使用新教材时，要注意各学科教材之间的交叉，统筹全局，达到优化使用。如，政治学科与历史学科联系就非常密切，很多政治结论都来自历史事实。所以，老师要关注历史课本，经常引导学生有目的地收集查阅历史资料，使知识不断地得到升华。讲“新事物必然取代旧事物”时，可以引导学生联系辛亥革命后张勋、袁世凯复辟的史实。此外，与其他学科也有联系，讲“量变和质变关系”时可以引导学生回忆物理课第一宇宙速度和第二宇宙速度；讲“高新技术产业”时，可以引导学生回忆化学课的内容。注重学科间的联系，使政治课内容更丰富，避免教师对知识的重复讲解，保证教学进度，有利于学生自主学习能力的培养，而且有利于学生收集信息、提炼信息能力的提高。
七、使用新课改政治教材中的困惑
由于我们是新课改政治新教材的初次使用者，在三年的使用过程中有收获，也有困惑。
１．课改前后教材本身的差异带来的困惑。课改前的政治教材会对重要知识点通过黑体字或者是图表的形式自行归纳，教师只需要一板一眼地将课本上的知识点传授给学生即可。而课改之后，政治教材显得非常简单，它要通过学生的自主学习提取其中重要的知识点。但是，究竟哪些是重要的知识点呢？是依据教师用书吗？事实上，教师用书上没有规定要把握的内容却会出现在各类试卷和练习册的试题中。例如，在讲商品价值量时，依据教师用书，对商品价值总量没有做很强的要求，但是在试题中却屡屡见到。学生往往有这样一种感觉：书上的内容怎么那么简单呢？而题目做起来却不是那么容易呢？这给老师们带来了一些困惑：老教材是不是要讲，要讲的话怎样安排时间呢？该如何把握新教材呢？老师都存在种种困惑，更何况学生？
２．命题方式的差异带来的困惑。青海的文科综合考试一直以来都是沿用全国卷，而不是自主命题。要考什么，怎么考，全国卷不可能仅仅照顾到青海的考生，它主要是面对大部分的省份。这对那些有课改经验的省份还是有优势的，尤其是有些省份，可以自主命题，有自己的考试大纲，试卷可以简单也可以容易。但是青海的课改相对来说还是比较滞后的，到底应如何面对课改后的高考，这无疑是一个巨大的挑战。这期间的困惑主要体现在对高三政治的复习迎考过程中，目前还处在不断地探索之中。
目前，我仍然处在政治课堂的种种困惑之中，希望前辈们加以指点，能帮助我逐渐驱散这其中的困惑，师生都有所提高。
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