每个游戏都有个和数学有关的秘密
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每个游戏都有个和数学有关的秘密
我市幼教团队登上浙江特级教师大讲台，告诉你玩游戏除了让孩子感到快乐外，还有哪些教学目标和教育规律蕴含在内
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幼儿园就是老师们带着孩子玩游戏的地方，这是社会对幼儿园的综合印象。那么多游戏除了让孩子快乐地锻炼身心之外，还有哪些教学目标和教育规律蕴含在内？嘉兴教育学院编写出版了《幼儿园数学操作材料》一书。这本书通过浙江省教材委员会审定并在全省推广，受到高度好评，原因何在？
12月21日至23日，浙江省特级教师协会、浙江省教育厅教研室在杭州联合举办“浙江特级教师大讲台”2015年幼教专场活动。嘉兴教育学院幼教教研员、嘉兴市早期教育指导中心主任、浙江省特级教师彭小元领衔组队，承担其中的科学教育分场，并在22日分别作了《&3—6岁儿童学习与发展指南&背景下幼儿园数学活动的实践与思考》和《幼儿园数学探索区的实践研究》两场专题报告。其实，早在今年11月底的浙江名师行知论坛上，彭小元就受邀展示了自己的教育思想和实践智慧，并受邀在明年5月举行的全国幼儿教育数学研讨会上进行展示。幼儿学习数学有怎样的规律？数学探索区对幼儿学习数学有怎样的帮助？彭小元进行了深入浅出的展示和解读。
幼儿教育有明确目标
《操作材料》助力幼教
2012年，教育部印发了《3—6岁儿童学习与发展指南》，从健康、语言、社会、科学、艺术五个领域描述幼儿的学习与发展，分别对3—4岁、4—5岁、5—6岁三个年龄段幼儿应该知道什么，能做什么，大致可以达到什么发展水平提出了具体的目标。其中的语言领域重点在于培养幼儿的口语交流能力，培养幼儿的阅读兴趣、习惯以及初步的阅读理解能力。而科学领域从科学探究和数学认知两个方面，强调应注重激发幼儿的探究兴趣，体验探究过程，培养初步的探究能力。
2011年开始准备，到2013年正式付梓，嘉兴教育学院编写和出版了《指南》背景下幼儿园数学教育研究成果——《数学操作材料》一书。《幼儿园数学操作材料》摈弃了传统的通过纸笔式的训练，基于幼儿数学学习的路径，让幼儿在玩中学数学、在操作中学数学，通过粘贴、印画、摆放、连线、简单书写等操作方式，将数学过程能力的培养贯穿于数学知识的目标中。同时，《幼儿园数学操作材料》的内容体系选取对幼儿阶段十分关键的几个数学核心概念，根据幼儿的学习路径，建立一个循序渐进、系统化的教学进程。幼儿数学学习路径是国际学术界近年来的研究热点。幼儿园数学教育是最容易出现“小学化”倾向的领域，幼儿园或家长为了让孩子不输在起跑线上，使用静态、符号化、抽象化的方式，让孩子做纸笔练习，容易扼杀孩子的学习兴趣，产生消极情绪。《幼儿园数学操作材料》帮助幼儿园老师们逐渐明晰幼儿园数学教育更多方面的关键经验、适宜的教学方法以及幼儿数学学习的规律和发展水平，领会和实践《指南》的教育理念，对于预防和纠正幼儿园数学教育“小学化”倾向起到了明显的作用。
数的组成、图形感知 宝宝们这样学习数学
彭小元说，游戏是宝宝们学习数学的最好桥梁。如游戏“谁的糖多”，幼儿用自己手中的糖果去匹配果盘格子中的糖，数一数合起来到达规定数量，便可取出。这是幼儿喜欢的经验积累型游戏。其实这种游戏在中班末期就可以让孩子玩。当幼儿进入大班后，教师要有意识地在教学中给幼儿提供大量的操作机会，如可以让幼儿从数量5开始学习组成，教师为每个幼儿提供25个实物，让幼儿尝试把5个实物分成2份可以怎么分。再运用5的分合经验，让幼儿运用实物自己去探索完成2—4的分合学习。只有参与了大量的操作活动，借助被操作物体获得大量的感性经验，幼儿才能更好地掌握分合概念。应该明确的是，在组成教学中，重点在于让孩子理解分合的三种逻辑关系，幼儿会说“一个数可以分成几和几，几和几合起来就是这个数”并不是教学重点和目标。
国外曾用眼动仪研究幼儿图形感知的轨迹，发现3岁左右的幼儿只注意到图形的中间部分，观察图形仅限于匆忙而草率的视觉运动。4岁幼儿开始关注图形角或边的部分或个别特征，5岁以后幼儿才会从一个顶点出发沿着图形的外轮廓运动，对图形的特征有一个完整的认识。幼儿对几何图形概念的形成是随着幼儿抽象能力的提高渐进式发展的：起先幼儿会把几何图形与实物等同，随后幼儿开始会用几何图形与实物比较，最后幼儿才会把几何图形作为区分物体形状的标准。小班幼儿由于视觉经验少，同时成人通常喜欢选用典型的样例让幼儿命名图形，导致幼儿形状图式模糊，认识的图形往往是一些典型的样例，如他们会把顶点在上的等边三角形或正三角形归入三角形之列，把钝角三角形或顶点在旁或下的三角形则排除在外。其实多样化三角形的认识，有一个漫长的过程，甚至到了中班末期幼儿也并非能认识所有的变式三角形。随着幼儿年龄的增长，在各种图形教学活动和日常生活的图形接触过程中，幼儿图形经验不断丰富，他们对图形形成的图式会逐渐清晰，并开始关注到图形的基本特征。多样化变式识别的过程，也是幼儿图形认识水平的提升过程。
绘本《一寸虫》的故事里，聪明的一寸虫重复使用自己身体的长度测量知更鸟的尾巴、巨嘴鸟的嘴巴、蜂鸟的身体、苍鹭的腿的长度，凭着自己会量东西的一技之长最终化险为夷。宝宝们也可以用这样的方法，一般中班下学期可以达到这个水平，幼儿在4岁前还难以形成自然测量单位。这一阶段的测量活动，幼儿应重点探索只有一个测量单位时的测量方法：在每一次测量的终点做一个记号，第一次测量的终点是第二次测量的起点。量完后再数一数，一共做了几个记号，并帮助幼儿在心理层面进行等量替换——记号数量所代表的物体长度就是被测物的长度。当然测量中会遇到测量单位多余或不够的情况，如果幼儿能理解多余或不够的意义，说明孩子已经对等量替换有了明确的认识。
数学探索区帮助宝宝
用经验解决数学问题
彭小元说，自己在报告中说到的数学探索区是指教师根据某一表现数学问题的元素，创设一个问题情境，幼儿在这一情境下，通过观察、尝试、实践、试验等活动，发现或提取其中蕴含的数学关系，运用幼儿已有的数学经验解决数学问题。
如大班幼儿在玩魔方的过程中，对“魔方究竟有几个小方块组成”这一问题产生了好奇。由于魔方中部分小方块隐藏于魔方内部，要数清小方块的数量，需要有较好的空间概念，这一任务对大班幼儿来说颇具挑战性。教师把材料投放到了探索区，在探索区“数数魔方有几块”的活动中，教师为幼儿提供了与魔方类似的小方块积木，无需教师讲解和示范，让幼儿自己去探索和尝试：幼儿可以一个一个数，也可以一排一排数，数不清的时候借助小方块再试一试。每个幼儿有不同的数小方块的策略，也有不同的探索结果，幼儿通过多次尝试去理解其中的空间关系，发现小方块之间蕴含的规律。教师让幼儿探索的最终目的，不是确定统一的数小方块的方法，而是借助立体积木培养幼儿的立体空间方位感，理解空间关系。
过去许多老师喜欢以“开超市”等类似的区域活动来让幼儿学习加减法，解决个别化学习的问题。彭小元认为，超市中买东西虽然要求幼儿运用加减知识付钱、找钱，但这通常是班级的整体活动，或者是企图在同一时间里解决同一问题，这样的学习，对于有些儿童来说可能有意义，而对另一些儿童则是无效的。此类活动导致的结果往往是会的幼儿可能本来就会，不会的幼儿还是没有办法学会。数学探索区的活动是以个别化的尝试活动作为学习的基础。如“凑糖果”是大班上学期幼儿喜欢的探索区活动，以学习5为例，多个糖果盒中放着1—4颗糖果，骰子掷到几就可以在公共糖果盘里取几颗糖，去与糖果盒的糖凑数，如果能凑到5颗就可以赢走盒子中的糖果，凑错就要把盒子中的糖果放入公共糖果盘。这种个体化的尝试与探索，不仅让幼儿在凑糖果的过程中理解5的加法的实际意义，而且也允许幼儿根据自己的水平采用不同的策略去凑糖果，这样的活动能让幼儿按自己的速度和方式去学习。
来源:嘉兴在线—南湖晚报&&&&作者:N晚报记者 沈爱君 照片由嘉兴市第二幼儿园提供&&&&编辑:骆静&&&&责任编辑：王晓晔幼儿园中班数学游戏活动《区分左和右》
来源： 作者：佚名
&&&&教案摘要：
右边上挂东西。活动过程：一、谜语激趣。谜语：一棵小树五个杈，不长树叶不开花。从早到晚不讲话，写字画画不离它。二、区别自己身体的左右。1、区别左右手。（1）请小朋友举起拿笔的那支手，招招手。（2）交流做哪些事情需要右手。（3）请伸出左手摇一摇。（4）竞赛游戏：“听口令”。（选择自己喜欢的手环颜色，然后找同样颜色的队坐下。）A、把手环戴在右手。游戏规则：听口令举手，（游戏中增加难度，说相反：我说左手，
幼儿园中班数学游戏活动：区分左和右 设计意图：有一天，班上有个小朋友跑来问我：“老师，我转个身，为什么右边改变了个位置？”这促使我分析有关这方面的生活经验，发现幼儿已有初步的左右的意识。为了让幼儿初步掌握“以自身为中心区分自己身体的左右，分清自己的左边和右边”，我设计了以游戏为主的整个活动方案。活动中，我先以猜谜语的形式激发幼儿对活动的兴趣，接着和幼儿互动，区别左右手、左右脚等。并利用大班幼儿有较强的集体荣誉感，开展分组比赛的游戏形式，让幼儿初步掌握“以自身为中心区分自己身体的左右，分清自己的左边和右边”。最后利用活动室的环境，让幼儿改变方位后区别左右。整个活动贯彻《纲要》中所说，“幼儿园的教学应以游戏为主要向导，孩子在游戏中得以不同发展和提高”，我提供了大量的游戏，让幼儿在游戏中掌握知识。活动目标：1、以自身为中心区分自己身体的左右，分清自己的左边和右边。2、发展幼儿的空间方位知觉和判断力。活动准备：手环人手一个，竞赛用的物品――星星、气球、贴纸等，活动场地布置左右边上挂东西。活动过程：一、谜语激趣。谜语：一棵小树五个杈，不长树叶不开花。从早到晚不讲话，写字画画不离它。二、区别自己身体的左右。1、区别左右手。（1）请小朋友举起拿笔的那支手，招招手。（2）交流做哪些事情需要右手。（3）请伸出左手摇一摇。（4）竞赛游戏：“听口令”。（选择自己喜欢的手环颜色，然后找同样颜色的队坐下。）A、把手环戴在右手。游戏规则：听口令举手，（游戏中增加难度，说相反：我说左手，你举右手等。）B、全部都对了，得一颗星，有错不得星。2、区别左右脚。（1）交流身体上除了左手、右手，还有什么有分左和右的？（摸摸耳朵，捂捂眼睛，踏踏脚）（2）竞赛游戏：点鼻子。（游戏中增加难度，说相反：我说左眼，你点右眼等。）（3）小结：知道左和右，左手这边是左边，右手这边是右边。三、感知左边、右边。1、交流左边有什么，右边有什么？A、你的左边是谁？在活动室里你的左边有什么？B、你的右边是谁？在活动室里你的右边有什么？2、改变方位再交流左右边有什么？四、总结评出冠军队和亚军队。
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10个有趣的幼儿园数学亲子游戏
10个有趣的幼儿园数学亲子游戏
〈一〉名称：变魔术目标：通过游戏培养孩子的观察比较能力和语言表达能力，以及边听边用动作表示数量，在游戏中享受成功的快乐。准备：牛奶一瓶，手电筒一个，筷子一根，清水，无色透明玻璃杯两只，动物玩具两个。玩法：1、亲子一起往玻璃杯中倒入清水，家长用手电筒光透过玻璃杯照射白色墙壁，与孩子观看墙上有什麽？（墙上的影象是白色的）2、将一个动物玩具放在墙与杯中间，请孩子说说有啥发现，让孩子拿着玩具在墙与杯之间任意做各种动作，再说墙上影象的变化。（玩具的影象是黑色的。）3、一只有水的杯加入少许牛奶用筷子搅拌均匀，再用手电筒透过杯子照射，继续观察有何变化？（光线是红色的。）4、请孩子用玩具继续表演，然后描述看到的情景。5、亲子在墙与光之间玩各种手影，启发孩子想象影象像什麽？6、亲子分别轮流竖手指，另一人根据手指数量学动物叫，或听声音竖手指。〈二〉、有趣的转盘目标：培养孩子的动手涂色能力，观察比较和手口一致点数的能力，以及亲子合作能力，增进亲情。准备：彩笔一盒，圆规一只，细绳三条，直径为6厘米的白色圆形卡纸三张。玩法：1、家长将三张圆形卡纸制作成：A纸为三个同心圆，B纸画上三等分的扇形，C则十二等份。孩子在卡纸上图色：A上分别图上红、黄、蓝三色，B上图上红、黄、蓝相间的颜色，C用黑色按涂一空一的规律图绘。2、 孩子寻找图形排列规则，数一数三张纸上各有红、黄、蓝几处。3、 亲子一起将卡纸在圆心左右打两个小孔，穿入绳线并打结。4、转动绳线让转盘快速转动，看看三个转盘颜色变化，家长并引导孩子描述同一转盘转动速度不同颜色的变化。（甲盘转动时，仍然保持红、黄、蓝三种色环；乙盘转动时，会呈现白色，转速不同时也会有颜色变化；丙盘快速转动时呈灰白色，转速放慢时则呈现橙色线条。）〈三〉、小小音乐家目标 ：养成孩子认真倾听的习惯，手口一致点数的能力，培养孩子大胆探索的精神。准备：相同的玻璃杯七个，筷子两只，水若干。玩法：1、七个玻璃杯并排在桌上，请孩子数数共有几只杯子2、在杯子里注入不同高度的水，让孩子给杯子按照水位由低到高排队，3、孩子用筷子敲击杯沿，听一听说一说像什麽音？4、家长引导孩子观察比较水位与声音的关系。5、家长调整水量，以便发出Do、Re、Mi等音阶声音，然后演奏乐曲，激发孩子演奏兴趣。6、亲子合作演奏歌唱，家长鼓励孩子边敲杯子边歌唱。7、亲子轮流当乐师、歌唱家、舞蹈家。〈四〉、调皮的小鸟目标：激发孩子的探索欲望，亲子共享操作成功喜悦。准备：硬卡纸约8×16厘米一张，筷子一根，胶带一卷，彩色笔一盒。玩法：1、家长将卡纸自中间画一条线形成两个正方形格子，在格子中央处各画一只鸟和一个鸟笼。2、引导孩子观察鸟身体上的图形以及个数，再图上自己喜欢的颜色。3、亲子合作用胶带把卡纸从中间线位置固定在筷子的顶端。4、家长启发孩子快速转动筷子，让卡纸左右转动，看看图画有啥现象发生。（筷子快速搓转，由于视觉暂留的原因，看起来小鸟是关在鸟笼里的。）5、家长引导孩子找出小鸟进出笼子的奥秘。〈五〉名称：铺路目标：巩固幼儿对图形的认识，通过游戏激发幼儿活动的主动性积极性。准备：圆形、三角形、长方形、梯形、正方形、椭圆形等彩色积木或卡纸若干，玩具小猫、小狗各一只，玩具房子两只，彩色笔一盒。剪刀两把。玩法：1、 家长以故事帮助小猫和小狗铺路的口吻激发孩子的活动兴趣。2、亲子一起画图形、涂色、剪图形。3、家长引导孩子用各种图形按一定的规则铺路。4、孩子告诉小猫和小狗漂亮的路上圆形、三角形、梯形、正方形、长方形、椭圆形各有多少个以及图形排列的规律。5、 孩子拿着玩具小猫、小狗在路上跳舞、游戏〈六〉名称：神秘的图形目标：激发孩子的活动兴趣，引导幼儿在操作中巩固图形的认识，以及手口一致点数。准备：盐水或糖水半杯，毛笔两支，打火机一只，白纸若干张，剪刀等。玩法：1、家长用毛笔蘸些糖水在纸上画图形外形，请孩子将图形内涂满。2、亲子说一说图形的名称，数一数各图形的个数。3、晾干图形再让孩子看图画，说说变化。（图案消失）4、家长与孩子用打火机烤一烤纸张，再看有何变化。（火烤之后，图案因糖分脱水，而呈现黑褐色，从而又看到图形。）5、孩子再用盐水画图案晾干后观察变化。6、亲子合作将图案剪下图色、拼图，家长引导孩子说说自己变的魔术。〈七〉名称：捉迷藏目标：巩固孩子对方位的认识，融洽亲情。准备：各种动物玩具。玩法：1、家长藏动物玩具，请孩子找一找说一说。2、孩子藏起来家长找一找，说出孩子藏的方位，如床下、门后、被子里等。3、家长藏起来孩子找，引导孩子说说从哪里找到的。4、孩子拿玩具，按家长说方位放玩具。如：头上、背后、衣服里面、桌下等5、亲子拿着玩具唱歌、跳舞。〈八〉名称 ：好玩的麻将目标：激发孩子手口一致点数以及按一定规律排序的兴趣，培养孩子丰富的想象力和空间建构能力。准备：麻将玩法：1、亲子自由玩麻将。2、家长引导孩子数数各“条”、“饼”的个数。3、亲子比一比谁的“条”（“饼”）多，谁的少？4、家长引导孩子用麻将堆成或摆成各种形状，说出图形名称。5、家长按一定的规律摆放麻将，引导孩子发现规律。6、请孩子也按一定规律摆放，让家长来猜。〈九〉奇妙的口袋目标：巩固孩子对形状的认识，以及边听声音边点数的能力。准备：口袋一个，内装圆形、三角形、方形饼干若干以及苹果、橘子等。玩法：1、孩子将手伸进口袋摸一摸，说一说是啥。2、家长说形状，孩子摸出相应的物体。3、家长说数量，孩子摸出相应数量的物体。4、亲子将食品摆放在盘子里，家长引导孩子学习按一定的规律排放。5、亲子品尝食物，边吃边说食物形状，数数有多少，吃掉几个还剩下几个。〈十〉名称：给气球娃娃戴帽子目标：培养孩子观察比较物体数量多少的能力，激发孩子探索科学的欲望。准备：气球、纸杯、塑料杯、热水、彩笔、线。玩法：1、亲子给气球吹气并用线绑好，孩子用彩笔在气球上画上眼睛、嘴等2、孩子说说气球的颜色、分别数数每种各有几个。3、请孩子试着把杯子倒扣在气球上看能否戴住。4、家长将热水倒入杯中过二十秒后再把杯中水倒出来，立即将杯口紧密倒扣在气球上，片刻后轻轻把杯子举起，孩子观察并说出结果。（帽子戴住啦）5、家长引导孩子比较不同颜色气球的个数，气球与帽子的个数的多少。＝＊＝＊＝＊＝＊＝＊＝＊＝＊＝＊＝每日倾情推送教育资讯、育儿理念，wei xin 搜索：xysj0991 &--长按可复制，订阅小优，我们一起跟孩子们快乐成长！
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> 趣味数学：那些与数学有关的灯谜游戏
趣味数学：那些与数学有关的灯谜游戏
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&&&&有一种写在灯上的游戏，有人叫它文虎，有人叫它打虎；在逢年过节时见过它，在游园活动中玩过它；国人热爱它，港澳同胞和海外侨胞也喜欢它；它就是源远流长的华夏文化——灯谜。
&&&&制作灯谜的题材很广泛，涉及到语文、历史、地理，也联系到戏剧、小说、体育、医药、外语。目前涌现出很多数学灯谜，有人根据数学符号、运算法则等知识来设计灯谜，有的在揭示谜底的过程中运用数学思想方法，他们将中国文化与数学融汇一体,既有激发数学情趣之功，也有开拓智力之效。
&&&&下面我们来欣赏一些灯谜，学会用数学眼光认识灯谜,体会数学与灯谜的联系。
&&&&一、数学名词和习惯用语是制作灯谜的素材
&&&&1. 枕戈待旦。（打一数学名词）
&&&&2. 形 (求凰格) 。(打一数学名词)
&&&&3. 诊断以后。（打一数学名词）
&&&&4. 吹哨子。（打一数学名词）
&&&&5.考试作弊。（打一数学名词）
&&&&6. 有始无终。（打一数学名词）
&&&&7．游子身上衣。（打一数学名词）
&&&&1.解释 头枕兵刃等待天明角斗，所以谜底是“等角”。
&&&&2.解释 “求凰”，鸾求凰之意，即找配偶。由于数学是研究空间形式和数量关系的科学，那么“形”与“数”正好似一对鸳鸯。所以谜底为“对数”。
&&&&3.解释 医生诊断以后，后继程序便是“开处方”，故谜底为“开方”。
&&&&4.解释 “吹哨子”是集合的指令，故谜底为“集合”。
&&&&5.解释 考试作弊所获得的分数是不真实的分数，故谜底为“假分数”。
&&&&6.解释 就是有起点无终点，故谜底为“射线”。
&&&&7.解释唐朝孟郊《游子吟》：“慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。”从诗的含义得知谜底是“母线”。
&&&&二、猜灯谜的过程渗透着数学思想方法
&&&&（一）加法原则
&&&&1. 两把短刀。（打一数学名词）
解释 短刀就是匕首，用加法原则：“匕+匕=比”，所以，谜底是数学名词“比”。
&&&&2. 上面一个洞，下面一个洞，上洞加下洞，还是一个洞。（打一字）
解释 上洞是“穴”字，下洞是“井”字，用加法原则：“穴+井=穽”，即谜底是“穽”（j&ng）字，陷阱的意思。
&&&&3. 有水能养鱼，有马跑千里，有人不是我和你。（打一字）
&&&&设谜底为x，我们把“养鱼”转化为“池”；把“跑千里”转化为“驰”；把“不是我和你”转化为“他”。于是得到以下三个等式：
&&&&氵+x= 池
&&&&马+x= 驰
&&&&亻+x= 他
&&&&由三个等式可解出：x=也，所以，谜底为“也”。
&&&&4. 84小时。（打一成语）
&&&&解释 因为一朝一暮为一天，而“”，所以谜底为“朝三暮四”。
&&&&5．二十四小时（打一字）
&&&&解释 24小时=1天=1日，故谜底为“旧”。
&&&&6．保留一半，放弃一半。（打一字）
&&&&解释 把“保”字留下来一半，“放”字舍弃掉一半，“保”的两部分与“放”字的两部分进行组合，得到4种不同的组合（ ），只能是“仿”字。所以谜底是“仿”。
&&&&7．加一倍不少，加一横不好。（打一字）
&&& 不少是“少”的否定，就是“多”；不好是“好”的否定，就是“歹”。设谜底为x，可得到两个方程：解得x=夕，即谜底是“夕”。
&&&&8．一月复一月，两月共半边。一山又一山，三山皆倒悬。上有可耕之田，下有长流之川。六口共一室，两口不团圆。（打一字）
&&&&解释 谜底为“用”。从左到右看，正是两个“月”合起来；从下向上看，正是三个倒悬的“山”合起来；从上往下看，上边是“田”字，下边是“川”字；总体看起来是六个“口”，只是下边两个“口”没有封口。
&&&&9．一千零一夜。（打一字）
&&&&解释：“一夜”等于“一夕”，用加法原理得到“一+夕=歹”；“一千”提取一个 “千”字，再用加法原理得到“歹+千=歼”，所以谜底是“歼”。
&&&&10．胡金铨导演的电影《大醉侠》中有这样1段：金燕子不知道哥哥被关押在哪里，问大醉侠，大醉侠不愿明说，高唱儿歌：“一点一横长，一撇飘南洋，十字对十字，日头对月亮。”金燕子听后，立即明白。请问金燕子的哥哥关押的地方？
&&&&解释：用加法原理可知：“一点一横长，一撇飘南洋”是“广”字，“十字对十字，日头对月亮” 是“朝”字，再用加法原理可知：“广+朝=廟”，所以金燕子的哥哥关在庙里。
&&&&（二）减法原则
&&&&1. 无边落木萧萧下。（打一字）
&&&&解释 南北朝经历了宋、齐、梁、陈四个朝代。齐、梁两朝皇帝都姓萧。“萧萧下”指齐、梁两朝以后的陈朝，繁体“陳”字“无边”去掉“阝”；“落木”再去掉“木”字，最后剩下谜底“日”。
&&&&2. 孔雀东南飞。（打一字）
&&&&解释 由方位图可知，“孔”字飞去东边的“乚 ”还剩“孑”，“雀”字飞去南边的“隹”还剩“小”，最后把“孑”“小”合起来即为谜底“孙”。
&&&&3．增白皂。（打一字）
&&&&解释 设谜底为x；根据“增白皂”的意思，即增加一个“白”字就是“皂”。可以得到一个等式：x+白=皂，解得：x=七。所以谜底是“七”。
&&&&4．倚阑干，東君去也。霎时间，红日西沉。灯闪闪，人儿不见。闷淹淹，少个知心。（打一字）
&&&&解释：用减法原理得到“阑-東=门”；“间-日=门”；“闪-人=门”；“闷-心=“门”，所以谜底是“门”。
&&&&5．花谢化火烬，流水水无踪。（打一字）
&&&&解释：用减法原理，“花-化=草头”，“流”减“氵”后，再与草头组合起来是“荒”。所以谜底是“荒”。
&&&&6．知难相逢叹别离（打一字）
&&&&解释：用减法原理，知+难-叹=雉，所以谜底是“雉”。
&&&&（三）叠加原则
&&&&一个字，加一笔变成另一个字，再加一笔又成一字，又加一笔，又成一字，还加一笔，还得成一字，最后加一笔，仍是一个字。（打6个汉字）
&&&&解释 谜底为“口，日，旦，亘，車，軋”。
&&&&（四）对称原则
&&&&1. 左看三十一，右看一十三，合起来是多少。（打一字）
&&&&解释 谜底为“非”。
&&&&2. 小东西。（打两所大学）
&&&&解释 “东西”对“南北”，“小”对“大”，故谜底为“南大，北大”。
&&&&（五）逆推原则
&&&&1. “||||”（打一字）
&&&&解释 谜底为“置”。
&&&&2. “畔”。（打一字）。
&&&&解释 谜底为“日”。
&&&&3．“版”。（打一字）。
&&&&解释 谜底为“爿（p&n）”。
&&&&（六）求交集原则
&&&&1．夜间有，白天无；梦里有，醒来无；死了有，活时无；多则有两个，少则没一个。（打一字）。
&&&&解释 由于“夜、梦、死、多”这四个字中都有“夕”字，故谜底为“夕”字。
&&&&2．上在下，下在上，卡在中间。（打一字）
&&&&解释 “上”字里在下部的是一横，“下”字里在上部的也是一横，“卡”字里在中间的还是一横。所以谜底是一横写成的“一”字。
&&&&3．天有地没有，工有农没有。（打一字）
&&&&解释 “天”字里有两横，“地”字里没有两横；“工”字里有两横，“农”字里没有两横。所以谜底是两横组成的“二”字。
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（数学主讲名师）
（良师益友）
（骨干名师）}