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《矛和盾的集合》生成教
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《矛和盾的集合》生成教
关注微信公众号二.按要求写句子.1. 坦克把盾的自卫.矛的进攻合二为一. 题目和参考答案——精英家教网——
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& 题目详情
二、按要求写句子。1. 坦克把盾的自卫、矛的进攻合二为一。(改为“被”字句)
二、 1. 盾的自卫、矛的进攻被坦克合二为一。
题目来源： &
练习册系列答案
科目：小学语文
2. 读课文第九至十一自然段，回答问题。& “你为什么要这样做呢?”教育家又问。& 女孩不假思索地说□有了危险口应该让别人先出去口& 这位教育家激动地抱起女孩，好久才放下。他对校长说：“这个实验我做过许多次，每次孩子们都争着往外拉铅锤，结果铅锤都诸在瓶口，一个也拉不出来。今天，我的实验终于获得了成功。”（1）在选段的“□”内填上正确的标点符号。（2）“不假思索”在文中的意思是( & )A. 想了好久，再回答。B. 不经过思考，脱口而出。(3)用“ &&&&&&&”画出表现教育家十分激动的句子。(4)从“激动”“好久”这两个词语中可以体会到: &&&&&&&
科目：小学语文
五、认真阅读课文选段，完成练习。& 老人不紧不慢地说：“干吗生气呢，听我说嘛。刚才我看见路上有骆驼的脚印，右边深，左边浅，就知道骆驼的左脚有点跛。我又看见路的左边有一些蜜，右边有一些米，我想骆驼驮的一定是这两样东西。我还看见駱驼啃过的树叶，上面留下了牙齿印，所以知道它缺了一颗牙齿。至于骆驼究竟往哪儿去了，应该顺着它的脚印去找。”1. 连一连。A. 左脚有点破 & &a.路左边有蜜，右边有米B. 驮着蜜和米 & &b.脚印右边深，右边浅& & & &C.&缺了一颗牙齿 &c.左边浅树叶上留下了牙齿印 & & &2. 商人怎样才可以找到自己的胳驼呢？3. 请你用自己的语言来评价这位老人。
科目：小学语文
2. 小毛驴惊扰了站在桥栏杆边欣赏风景的人。改为“被”字句： &&&&&& &改为“把”字句： &&&&&& &
科目：小学语文
五、阅读课文第三自然段，完成练习。& 画上的街市可热闹了。街上有挂着各种招牌的店铺、作坊、酒楼、茶馆……走在街上的，是来来往往、形态各异的人:有的骑着马，有的挑着担，有的赶着毛驴，有的推着独轮车，有的悠闲地在街上溜达。画面上的这些人，有的不到一寸，有的甚至只有黄豆那么大。别看画上的人小，每个人在干什么，都能看得清清楚楚。1. 文段是围绕“&&&&&&”这句话来写的。2. 根据文段内容理解“形态各异”的意思。3. 用“ &&&&&& ”画出描写人“形态各异”的句子。用文段中加点的词语写一句通顺的话。4. 从文段中的哪句话可以看出画面上的人很小？
科目：小学语文
& 课文里有一句话:“谁善于把别人的长处集于一身，谁就会是胜利者。”对这句话，我有一些体会，因为我曾经经历过这样一件事: &&&&&& &
科目：小学语文
到 &倒2. 他看着自己 &&&&&&&映在水面上的影子，不解地自言自语:“这 &&&&&& &底是怎么回事呢?”
科目：小学语文
(二) 巧用过渡句。这座桥不但坚固，而且美观。& 这句话是上段和该段之间的过渡句，在这里起承上启下的作用。上一个自然段已经写了赵州桥的&&&&&& ，这一自然段将要写赵州桥的&&&&&& 。
科目：小学语文
3. 同学之间有了máo dùn（ &）要相互包容。
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发明家把盾的自卫,矛的进攻,合二为一。发明家发明坦克。用关联词语连成一句活。
我有更好的答案
坦克是发明家把盾的自卫和矛的进攻合二为一的产物。供参考！！
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……，合二为一。于是（或“由此”）发明家发明了坦克。
发明家把盾的自卫和矛的进攻合二为一发明出了坦克。
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坦克把盾的自卫，矛的进攻合二为一，改成被字句
我有更好的答案
盾的自卫，矛的进攻被坦克合二为一。
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品读语段。　　坦克把盾的（　　）、矛的（　　）合二为一，在战场上大显神威。1916年，英军的坦克首次冲上战场。德国兵头一回见到这庞然大物，吓得哇哇直叫，乱成一团，一下子退了十公里！1．在语段中的括号里填上一对反义词，使句子的意思通顺完整。2．这段话主要写_________________________________________________________。3．从哪里能看出坦克在战场上“大显神威”？用“______”画出相关的句子。4．坦克将矛和盾的优点合二为一，由这个事例让我们明白：_______________________________________________________________________________。
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1．自卫　进攻2．既能自卫又能进攻的坦克在战场上大显神威3．德国兵头一回见到这庞然大物，吓得哇哇直叫，乱成一团，一下子退了十公里！4．谁善于把别人的长处集于一身，谁就是胜利者（意思对即可）
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