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为什么人口增长模式的转变是从死亡率下降开始的?人口死亡率的下降带来什么影响?
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死亡率更多受社会经济因素影响,社会经济变化首先表现在死亡率的变化上.死亡率下降,如果出生率很高,则自然增长率高；如果出生率很低,死亡率下降,则老龄化现象严重；
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因为人口增长模式是这样的，开始的时候生活环境恶劣，可是生育不受限制，出生率死亡率都很高，两下相减自然增长率就不会升高，然后生活环境变好，人们的死亡率就会下降，增长率会增大，转变开始，到后面人地矛盾等变大，人均资源变少，人们就会开始有意识地降低生产baby 的数量，出生率也会降低，最后就是低低低模式了。...
"人口增长模式的转变是从死亡率下降开始的"不很确切，人口增长模式受出生率死亡率自然增长率决定的，人口死亡率下降最大的影响会带来人口老龄化
人口增长率，是一定时间内人口出生率与死亡率相减的得数。人口增长传统模式基本特点：高出生率，高死亡率（高高低）；过渡型基本特点：高出生率，低死亡率，高自然增长率（高低高）；现代型基本特点：人口出生率开始明显下降，死亡率继续下降并达到低水平。随着两者的差距逐渐减小，自然增长率逐渐降低，有些发达国家甚至开始出现负增长或零增长（低低低）。从这个可以看出来，人口增长模式最主导的因素就是死亡率的变化...
扫描下载二维码读“人口增长模式及其转变模式”图，回答3题
关于人口增长模式的叙述正确的是（　　）
A．目前，世界_百度知道
读“人口增长模式及其转变模式”图，回答3题
关于人口增长模式的叙述正确的是（　　）
A．目前，世界
读“人口增长模式及其转变模式”图，回答3题
关于人口增长模式的叙述正确的是（　　）
A．目前，世界人口增长模式属于Ⅰ阶段
B．目前，我国人口增长模式属于Ⅱ阶段
C．目前，印度的人口增长模式属于Ⅲ阶段
D．目前，世界人口增长模式属于从...
我有更好的答案
D项由于世界80%的人口分布于发展中国家，目前世界发展中国家的人口增长模式处于从Ⅱ阶段向Ⅲ阶段的过渡阶段，故D项正确。
采纳率：55%
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人口增长模式世界人口增长有几种模式有些书是分为原始型,高高低.传统型,高低高.过渡型,高低高.现代型,低低低,还有是高高低（原始型、传统型）高低高（过渡型）低低低（现代型）如果是前一种分类的话那么传统型和过渡型又怎么区分呢
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传统型仍然是“高高低”,可能是一些理解上的偏差.地理书上原文介绍“高高低”模式时,将它分为了传统型和原始型,我们还是相信书为好.原始型的人口死亡率较低,人口自然增长率较高.过渡型的人口死亡率很低,人口自然增长率极高.可以这么理解,其实无论怎么总结,这两个时期分别都代指的是欧洲产业革命前后,中国民主主义革命前后的这两段时间.人口增长模式改变的根本原因是生产力的发展.尤其是过渡型时期的工业革命和科技革命,给医疗技术以及人类的生活环境带来了巨大的变化.举个例子,以前人们得天花就必死,但随着生产力的发展和科技的进步,天花疫苗被发明,人们死于天花的概率被降到几乎是0.这就使得人口死亡率大大降低,人口自然增长率增高.而在工业革命之前,也就是传统型时期,人类相比于茹毛饮血的“野生”时期已经有了很大改变,例如中医的出现,西方近代医学的起步,但都由于生产力落后,没有得到很大的发展.举同样的例子,中国曾经有接种“牛痘”疫苗,也就是牛患天花后的灭活病原体进行免疫的例子,但是由于技术水平没有达到要求的程度,往往造成接种者不良反应大,也很可能出现死亡现象.所以没有像近代天花疫苗那样非常有效的降低死亡率,但是相对于没有治疗方法的原始型,已经有了很大进步了.因此我们可以将传统型时期人类对自身生活条件的改善给人口增长带来的影响认为是比较大的,而得出“高低高”模型,也可以认为传统型时期这种改变没有过渡型时期的那么大,而忽略这种改变,得出“高高低”模型.
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过渡型图像是向下滑的 传统型基本是一个高度
扫描下载二维码2017课题&微课教学案例&“人口增长模式”
&“人口增长模式”的微课教学案例
华清中学地理组& 李静
【教学目标】
（一）知识与技能
1．了解人口增长的概念及影响人口增长的因素。
理解生产力发展水平是人口增长快慢的决定因素。
2．通过分析不同历史时期生产力发展状况，理解、掌握各个时期人口增长模式。
3．通过比较分析人口统计资料数据，培养学生分析、运用地理数据的能力。
（二）过程与方法
1．通过搜集不同地区人口增长的数据信息来分析整理影响人口增长的原因。
2．通过案例分析，培养学生良好的思维方式和学习习惯。
3. &微课教学帮助学生理解相关难点内容。
（三）情感、态度与价值观
1．激发学生探究关于人口增长与环境的关系的兴趣和动机，培养学生科学的人口观、环境观和资源观。
2．通过分析我国人口发展变化的资料、案例，使学生了解我国在控制人口增长方面取得的巨大成就，进一步理解我国的人口政策，培养学生社会责任感。
3．通过分析环境对人口的影响，树立对资源、环境的保护意识，培养可持续发展观念，养成良好的行为习惯。
【教学重点难点】
教学重点：
人口增长的三种模式及其分布，中国人口增长状况；
教学难点：
分析三种人口增长模式的出生率、死亡率、自然增长率的高低及其影响因素。
【课时安排】
【教学方法】
微课教学法&
案例探究法&
图表分析法&
读书指导法&&&
【“人口增长模式”的微课教学过程】
一、人口增长：
先请学生阅读P.2课文、图1-1“历史上的人口增长”
同学们刚才通过看“历史上的人口增长”图，可以发现，世界人口的增长有快有慢，随着生产力不断发展，人口增长的速度也有所加快，人口增长的快慢与人口自然增长率有关，请同学们在教材中找到什么是人口的自然增长率，并思考其取值区间。（小组合作探究）
播放微课视频：&https://v.youku.com/v_show/id_XMTI2MTc2MDY3Ng==.html?spm=a2h0k..soresults.dtitle
暂停微课视频，结合课本活动，比较计算2010年埃及和美国的人口统计资料，分别计算两国的&人口自然增长率，并且理解人口增长的多少不仅仅取决于人口自然增长率，还和这个国家的人口基数有关。
对应主要概念，文字内容转化为图形知识，
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高中地理 第一章 第一节 人口增长模式教案 湘教版.doc 4页
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高中地理 第一章 第一节 人口增长模式教案 湘教版
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人口增长模式
【教学目标】
（一）知识与技能
1．了解人口增长的概念及影响人口增长的因素。理解生产力发展水平是人口增长快慢的决定因素。
2．通过分析不同历史时期生产力发展状况，理解、掌握各个时期人口增长模式。
3．通过比较分析人口统计资料数据，培养学生分析、运用地理数据的能力。
（二）过程与方法
1．通过搜集不同地区人口增长的数据信息来分析整理影响人口增长的原因。
2．通过案例分析，培养学生良好的思维方式和学习习惯。
（三）情感、态度与价值观
1．激发学生探究关于人口增长与环境的关系的兴趣和动机，培养学生科学的人口观、环境观和资源观。
2．通过分析我国人口发展变化的资料、案例，使学生了解我国在控制人口增长方面取得的巨大成就，进一步理解我国的人口政策，培养学生社会责任感。
3．通过分析环境对人口的影响，树立对资源、环境的保护意识，培养可持续发展观念，养成良好的行为习惯。
【教学重点难点】
教学重点：
人口增长的三种模式及其分布，中国人口增长状况；
教学难点：
分析三种人口增长模式的出生率、死亡率、自然增长率的高低及其影响因素。
【教学过程与方法】
亲爱的同学们，今天老师很高兴能和大家一起来研究我们当前世界的最热点问题：人口问题。（教师在黑板上写下四个英文字母：PRED，表示含义POPULATION，RESOURCE，ENVIROMENT，DEVELOPMENT，解释其中的含义，让学生理解人口问题的重要性，引起他们的重视）
（转承）同学们，世界人口目前出现了什么样的情形？
一、人口增长
（思考）读“历史上的人口增长”的“J”型曲线图，思考：历史上人口增长有何表现？这种表现与什么有关？
1.地球村人口增长趋势
2.人口自然增长率
人口自然增长率在一定时期内出生人数减去死亡人数的净增人数与同期平均人数之比，多用百分比或千分比表示。一般情况下，用人口出生率减去人口死亡率也可以得出人口自然增长率。人口自然增长率是研究人口变化的基本数据。
活动1：2000年埃及和日本两国人口统计资料分析。计算人口自然增长率、比较两国人口增长的差异。两国??口各增长多少。
分组讨论交流：影响人增长快慢的因素有哪些？（结合地图册p1）哪些因素是正增长、哪些是负增长？起决定性的因素是什么？
如 “经济发达程度”、“文化教育水平”、“医疗卫生条件”、“妇女就业状况”、“婚姻生育观”、“宗教信仰”、“风俗习惯”、“战争”、“自然灾害”、“人口政策”等。
活动2：目前，分析发达国家人口自然增长率比发展中国家低的原因？
活动分析：
妇女的文化水平高
发达国家生产力水平高
劳动者的素质要求高
社会保障程度高
工业化程度高
发达国家人口自然增长率低，发展中国家人口自然增长率高，主要原因是发达国家出生率下降，不是经过社会或政府有计划的干预，而是由于生产力的提高，引起一系列社会、经济、文化等方面的变化，从而导致人们生育观念的变化，并最终导致生育行为变化的结果，人们越来越注重追求物质文化生活和自身发展；发展中国家由于生产力水平比较低下，商品经济还很不发达，多子多福仍是人们普遍的生育观念，导致人口自然增长率高，人口增长较快。
最后总结起决定性的因素是生产力的发展水平。
二、人口增长模式
①
②
③
出生率和死亡率（％）
④
高—高—极低
（原始）
高—低—高
（过渡）
低—低—低
（现代）
高—高—较低
“高-高-低”模式(原始型和传统型)
“高-低-高”模式(过渡型)
“低-低-低”模式(现代型)
1、“高-高-低”模式（原始＋传统）
时间：工业革命以前
特征：生产力低下时期 ，人口增长受自然环境制约较大，死亡率较高
2、“高-低-高”模式（过渡）
时间：工业革命以后
（20世纪50年代在发达国家基本终结）
特征：主要在发展中国家
生产力水平明显提高
医疗卫生事业迅速发展
粮食产量大幅度提高
3、“低-低-低”模式（现代）
现代科学知识的普及和医疗卫生技术的进步
人类生活水平和文化水平的提升
人们生育观念和生育行为的变化
4.当前，世界人口发展模式分布
①主要发达国家属“三低”模式，有的出现零增长和负增长
②发展中国家大部分为“高－低－高”过渡模式
③中国：由“高－低－高”型向“三低”模式过渡
拓展资料1：人口金字塔
人口金字塔是按人口年龄和性别表示人口分布的特种塔状条形图，是形象地表示某一人口的年龄和性别构成的图形.水平条代表每一年龄组男性和女性的数字或比例.金字塔中各个年龄性别组相加构成了总人口.? ? 人口金字塔图，以图形来呈现人口年龄和性别的分布情形，以年龄为纵轴，以人口数为横轴，按左侧为男、右侧为女绘制图形，其形状如金字塔。金字塔底部代表低年龄组人口，金字塔上部代表高年龄组人口。人
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