盐城经济技术开发区2014年招聘教师考生面试人员名单公布
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根据《盐城经济技术开发区中小学、幼儿园教师招聘公告》、《关于调整2014年盐城经济技术开发区小学、幼儿园招聘教师岗位数的公告》和《关于再次调整2014年盐城经济技术开发区小学、幼儿园招聘教师岗位数的公告》精神，经报名、资格审查、笔试，现将进入面试人员名单予以公布。请进入面试人员持笔试准考证和本人身份证原件，于8月4日（星期一）上午6：30前，到盐城市第三小学报到参加面试。不按时报到者，视为自动放弃。
2014年盐城经济技术开发区公开招聘教师面试名单:
/news_show/?5128.html&
同一岗位名次
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>>教研简讯>>文章中心>>盐城教育科研网
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2015年秋学期小学英语市直校际合作教研活动简报
作者：&&&&文章来源：&&&&点击数：1197&&&&更新时间：
● 2015年秋学期盐城市市直小学英语校际合作教研活动预案
● 2015年秋学期盐城市市直小学英语校际合作教研报道稿
● 研究课教学设计、现场反思
● 课堂观察及评课
● 微型讲座
2015年秋学期小学英语市直校际合作教研活动预案
&& 为了认真贯彻落实市教科院关于加强“校际合作教研”活动的通知精神，加强各学校、教师之间的交流和合作，进一步促进教师业务能力和专业素质的提升，更好地落实新课标对小学英语教学的要求，决定于2015年12月 14日开展一次教学研讨活动。
一、活动主题：课堂学生主体性的探讨和研究
二、活动时间：2015年12月14日下午1：40―4：20
三、活动地点：盐城市双语小学七楼
四、活动内容：
1．课例观摩&&盐城市双语小学陶荣老师对译林版小学英语六年级上册
Unit7《Protect the Earth》story time版块进行执教。
2．教学反思&&备课组就教学设计思路和实际教学效果进行说明和反思；与会教师结合课堂教学进行深入的评析和思考。
3．微型讲座&&围绕研讨主题，立足教学实践，盐城市实验小学韩利利老师“如何在课堂上发挥学生的主体性”微型讲座。
4．专家指导&&围绕主题，教科院领导就本次教科研活动进行总结，并为与会教师作指导性建议。
五、具体活动安排：
12月& 14& 日下午，具体安排如下表。
活&动&形&式
主要参与对象
1：40―2：15
双语小学七楼
2：20―2：30
设计思路说明
2：40―3：20
针对如何在课堂教学中体现学生主体性进行研讨
3：30―3：50
4：00―4：20
市教科院领导
六、活动要求：
1．所有参与教师就本次活动的课堂教学和研究主题进行认真的前期调研和思考，准备好相关的发言内容和书面材料。为便于材料收集和整理总结，活动结束后请大家速将个人的书面材料电子稿发送至QQ邮箱
联系电话：
2．请各学校明确专人负责带队，认真组织、全员参与并做好来去途中安全保障工作。
市直小学英语“校际合作教研”活动在盐城市双语小学举行
12月14日下午，由市教科院组织的学年度秋学期市直小学英语“校际合作教研”活动在盐城市双语小学举行。本次教研活动主题为“课堂学生主体性的探讨和研究”，来自市直、亭湖区及城南周边各学校的英语老师参加了本次活动。
活动主要分为四个环节。首先由盐城市双语小学陶荣老师执教了一节译林版小学英语六年级上册Unit7《Protect the Earth》的story time版块研讨课。课后，在陶荣老师就本节课的教学设计思路和实际教学效果进行的说明和反思基础上，来自各学校的老师代表分别结合课堂教学进行了深入的评析和思考，交流了他们在体现学生课堂主体性方面的一些独特想法和见解。接着，围绕研讨主题，立足教学实践，盐城市第一小学教育集团韩利利老师开设了题为《如何在课堂教学中体现学生的主体意识》的微型讲座。最后，教科院葛连干老师作总结性发言，对本次活动的成功举办给予了充分的肯定，并就本次研讨的主题提出了新教育理念中教师对学生核心素养、关建能力的培养，并对课堂教学中体现学生自主学习、提问的权利，教师在课堂中对学习目标、学习过程、评价体系和文化、情感交流等方面做了具体指导。她还就小学英语学科的教师成长对大家提出殷切希望，希望教师们能在今后的课堂教学中勇于创新，争取出现更多精彩的课堂。
本次教研活动研讨气氛轻松、热烈，达到了良好的效果。
教学设计、现场反思
陶荣（盐城市双语小学） &
义务教育教科书 英语English
（三年级起点 六年级上册）
Unit 7 Protect the Earth （Period 1）
教学目标：
1、能听懂、会读、会说protect, earth, save, useful, waste, reuse, energy, most, coal, wood, cut down, plastic, oil, drive, so much.
2、能听懂、会读、会说日常交际用语We use
We shouldnt
3、通过小组合作交流，能正确地理解并能用标准的语音语调朗读文本，能正确地用英文描述保护地球的方法。
4、让学生了解保护地球的重要性，培养学生热爱地球，保护地球的意识，了解更多保护地球的方法。
教学重点和难点：
1、对词汇和句型的理解。
2、通过小组合作交流，能正确地理解并能用标准的语音语调朗读文本，能正确地用英文描述保护地球的方法。&
教学过程：
Step 1 &Pre-reading
1.Enjoy a video about the Earth
2.Talk about the Earth with the students
(1)Whats the song about?& (Learn: Earth)
(2)Long long ago our earth was beautiful.
(3) Look at some pictures of the Earth recently.
3.(PPT)The Earth is not green and blue,and she is sad. We should protect the Earth.
(Learn: protect should)
Step 2 &While-reading
1.Watch the cartoon
Q: How should we protect the Earth? (Learn: save,energy, plastic)
(1)Save water& Save energy&& Save trees&&
(2)Dont use too much plastic &
2.Passage 1& Save water
(1)Listen and answer
Q1:What should we do to save water?&&&& &(Learn: &useful)
Q2: What should we use water to do? &&&&&&& (Learn: &We use water to )
(2)&(Learn: &not much)
(3)Look, read and think
Q:&&How should we to save water?
We should reuse and save it. &We should not waste water&&.&&&&& (Learn: reuse,waste)
4)Read the passage
3.Passage 2&3 Save trees, Save energy Dont use too much plastic
The students learn by themselves
(1)Task 1& Read and underline
(2)Task 2& Discuss in pairs
(3)Task 3& Answer and write
(3)Task 4& say more solutions to do these things.
(4)& Retell this part
Passage 4& Dont use too much plastic
(1)Watch and say:what do we use plastic to make?
(2)Have a debate.& &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &&&&&& &&&&&&
(3)Too much plastic is bad for the Earth.&& (Learn: be bad for...)
(4)& Retell this part
4.Read the whole text with the cartoon
Step 3& After-reading
1.Make a proposal
Step 4 &Homework
1.Listen to the tape and read Story time.
2.Make a poster with partners .
尊敬的葛老师，各位专家，亲爱的同仁们，大家好！
窗外寒风袭人，但是我们的会议室暖意阵阵。
&& 今天我给大家展示的是六年级上册第七单元《Protect the Earth》story板块的教学。六年级的学生通过第六单元的学习已经掌握了环境保护的一些知识点，这一单元其实就是第六单元的拓展与延伸。这一单元的story板块的阐述性高，趣味性低，所以课前我布置了学生进行有效地预习。利用工具书对课文大概内容进行初步地了解。
首先我通过一首《Heal the earth》这首歌将学生带入这节课。通过图片和影片的对比，唤起学生保护地球的欲望，在初步阅读课文之后，让学生找出图片的标题，了解课文大意，在接下来的教学环节中，我设计了三个环节，第一个环节带领学生一起学习save water这一部分，应道孩子们如何学习平行板块，第二环节交给学生自己合作学习save trees ，save energy。第三个环节，对Don’t use too much plastic 这一板块的学习，首先通过 Use to 这一句型告诉孩子们塑料的重要性，然后出示白色污染这一问题，引导孩子们通过辩论得出：Too much plastic is bad for the earth这一重要句型。
最后通过make a proposal 这个活动很好地让学生对所学的知识进行巩固。
震撼人心的情感才是最有效的情感教育，情感教育不应该是形式，。而是自然真实的过程，我想课尾的情感教育水到渠成，深入学生的心灵。
这一节课我感到不足的是还没有充分发挥学生课堂主体性，没有完全给孩子们的自主学习的空间，我想问题的提出和解决过程应当全部应由孩子们合作完成才更能体现学生自主学习的主体性，还有课堂上我的活动有点太过超前，有些活动应该在后面的教学环节出现更好点，本节课应该让孩子们自主完成课文的学习，了解文章的含义，我想在以后的教学活动中我会更加注意这方面的问题。谢谢大家
课堂观察及评课
邵小娟（盐城市日月路小学）
尊敬的各位领导、专家和同仁们，大家下午好：&&陶老师阳光的外表、优美的音色、流利的口语表达给所有听课老师留下了深刻的印象。下面我就本次教研活动的主题，结合陶老师的一节课，谈一谈自己在教学中对自主学习的认知。
这节课中，陶老师利用图片、影片等辅助教学手段，首先丰富学生的理解，获得相应的认知，然后再强调语言的有效输入以及学生的活学活用，从而提高了学生语言语法的认知能力。比方说在教学much这一单词时，陶老师通过出示a map of China,向学生展示缺水地区分布图，让学生认识到中国大部分地区处于缺水的状态，然后出示句型，In many places, there is not much water.学生立刻就明白了这句话的含义；此时，教者再次强调much的正确使用――修饰不可数名词，恰到好处地帮助学生理解much的语法知识。
陶老师在教学课文文本第四板块Don’t use too much plastic时，给学生设置认知冲突，创设了这样一个情境活动：
小小辩论会：I think plastic is good . We use it to...
I think plastic is bad . It makes ...
1.小组内讨论
2.表述观点
我们都知道，plastic在日常生活中扮演了许多有用的角色，比如它轻便、不易碎、一次性使用前干净等，但过多地依赖plastic会造成white pollution。所以，陶老师经过精心备课，将这一生活中的现实问题设置成摆在学生面前的一个有待探究的学习情境活动，让生活中的问题原型生动地展示出来，积极引发学生的思维碰撞，引导学生小组交流、沟通、合作，使学生在已知的、熟悉的情境活动中获得对问题的独特感悟，提高了学生的探究和创新能力，促进了学生的个性发展。
陶老师在这节课中虽然处处体现了自主学习的理念，但还是缺乏对学生明显的、层次递进的自主学习能力的培养。陶老师将本节课教学内容分为四个板块，他是这样设计的：教者教学第一板块，第二、三板块学生自学，第四板块教者教学。我的想法是：第一板块Save water，我和陶老师想法一致，由教者完全引导学生学习，教者提出问题，学生听录音，分析问题，尝试解决问题并汇报；第二板块Save energy,我建议师――生合作，教者扶着学生学习，着重指导学生提问，学生示范读课文，其他学生边听边解决问题，学生自主选择问题自问自答；第三、四板块Save trees and Don’t use too much plastic，建议放手，让学生生――生合作，同桌提问、自主学习相应课文内容、分析问题，同桌一起汇报合作学习结果。这样做的好处是：从整体上进行设计，体现教者循序渐进地对学生进行自主学习能力的培养。
刘叶（盐城市实验小学）&
各位老师好。首先感谢陶荣老师和双语的老师们给我们奉献了一节精彩的观摩课。陶荣老师基本功扎实，语音面貌好，与学生互动良好。陶老师充分运用了男老师的特质，机智幽默，在课堂上，不仅向学生传授书本，还拓展了很多课外知识，如在讲授“energy”时实时向学生介绍了：wind energy, water energy, solar energy等。同时，我认为，还是要依据六年级学生的年龄特点设计活动方案，如在引导学生如何发现地球面临的问题时，我们可以播放一些相关的VCR,激发学生去发现问题，解决问题的欲望。充分调动学生的自主学习能力。谢谢大家。
嵇会（盐城市新河实验小学）
尊敬的葛老师，亲爱的各位同仁们：
大家下午好！这次能够来到盐城市双语小学参加市直小学小学英语校际教研活动，我感到非常得荣幸。今天我有幸学习了我们双语小学陶老师的一节六年级的英语课，个人觉得收获很多。
首先，就执教老师而言，我们的听课老师们也都有目共睹，上课老师的基本功十分扎实，尤其是口语清晰、流畅、有亲和力。观察本节课上作为学生学习引导者的陶老师也表现出了很强的课堂驾驭能力，他能够雁过无痕地巧妙引导并指导学生本节课的学习活动。
其次，结合本次校际教研的主题“如何在课堂上发挥学生的主体性”来谈，本节课上给我留下深刻印象的有以下几点：
1、本节课陶老师的设计思路清晰有条理，结合文本“如何保护地球”这样的主题，文本有四个平行的版块，陶老师分别依据“Why, how,more”来组织学生来探讨学习文本内容，并结合学生的活动发言，有机板书，板书设计层次分明，条理性强。
2、在本节课的学生活动上，陶老师设计了辩论会环节，他让学生自主选择自己的观点立场，然后引导学生运用小组讨论交流的方式，最后组织了较为有趣的辩论活动，让学生分别说说证明自己观点的理由，让学生积极地运用本节课文本的重要句式进行了有效的语言输出。
3、本节课的另一个亮点是陶老师设计了拓展环节的倡议书的写与说的练习。陶老师让学生结合本节课的所学，进行一定范围的拓展，结合本节课文本的四个版块的小主题，并结合倡议书上已有的提示语的帮助，让学生设计并完成一份完整的倡议书。老师等大部分学生写完之后，再邀请几名学生代表到台前读一读自己设计的倡议书，给学生提供了从书写到口语的输出平台，效果比较好。
4、最后的作业环节，陶老师设计了根据本节课的四个版块自己设计一幅宣传画，并可以配上简要的主题文字，与我们现在英语课外阅读中提倡的绘本阅读不谋而合，这也是陶老师独具匠心的地方。
陶老师这节课优点很多，当然也归功于我们双语小学强大的教研组，时间关系我就不再赘述。最后我提一点个人不太成熟的想法，结合本次校际教研的主题“如何在课堂上发挥学生的主体性”，如果让我来设计这节课，为了更好地让学生学习的主体性在课堂教学中得到更大限度的发挥，我可能会在课前布置学生对本节课的文本进行一定程度的预习，并布置好本节课的小组预习活动。具体可以将全班分成四个活动小组，根据班级的具体情况，也可让学生根据个人的观点喜好自行选择活动交流小组，将本节课文本的四个版块结合老师的关键词引导，去做些课前的主题研讨与课外资源的收集和整合活动，这样在课上我们的老师也应在做好足够功课的同时，结合课前的预设和课上学生的学情以及交流的过程及时给予学生们指导和引导。让学生带着问题走进课堂，让我们的课堂更加地真实有效，让学生的学习的主体性更大限度地得到体现。以上只是个人浅薄观点，不到之处还请各位专家、老师多多批评指正。谢谢大家！
袁恬（盐城市田家炳小学）
本节课是六年级上册第七单元Story time部分说明型的语篇阅读教学。不同于其他的小故事，本篇短文阐述性较高，趣味性较低，所以为了避免学生学习过程中的枯燥乏味之感，陶老师用了小组辩论、写创意书的的教学环节提高学生的参与度，充分体现以学生为主体的教学理念，但是本节课我们更多的是看到老师提问、学生回答的问答模式，我们老师能不能更加大胆一些，将话语权交给学生，引导学生提问题，让学生更多的参与到课堂里，让学生成为课堂的主人。其次，陶老师在语篇学习后设计的《倡议书》的环节，让学生展示本节课所学知识，设计意图很好，但此活动放在第一课时对于学生来说是不是有些难度，我们可不可以放在本单元的综合版块，让孩子的参与度更广一些。“带着蜗牛去散步”是我很喜欢的一句话，作为老师我们可不可以把脚步放慢一点，或许孩子们会有更精彩的表现。
陈方媛（盐城市第三小学）
陶荣老师的个人语音面貌好，语音语调地道；老师能很好地调动课堂气氛；
而且从陶老师处理课堂细节上可以看出其应变能力强（小小辩论处），值得学习；他的课堂中亮点突出，尤其是小小辩论，构思很棒；课堂用语可再思忖，让学生真正懂课堂用语的意思；陶老师课堂中部分小细节展示时可以稍微慢一点。
韩利利（盐城市实验小学）&&
Constructivism
(J.Piaget)
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quick response yesno yesno
Healthy foodHowWhatWhy
& &“”“”
让学生感到语言有趣、有用，它和我们的生活紧密相连，它能够拓宽我们对世界的认识和见解，能产生内心的满足和成就感。
2014MikeChristmas tree, Father Christmas Christmas presentsPPT Culture tip 1: Jingle bells, Christmas hat, sleigh, reindeerChristmas Dayturkey Christmas puddingPPTCulture tip 2: pig roastgrilled polentaWhat else do they do?Culture tip 3:
go to the churchhave a Christmas party
Ticking time ticking time20145,6Then and nowtickoou:,ticking time
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listenerhelper
"teach students how to learn English""teach students English"they are learning English not from teachers but with teachers. ,
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盐城市射阳县2014年中小学教师招聘进入体检人员名单公示
盐城市射阳县2014年中小学教师招聘进入体检人员名单公示
编辑： &&&&发布时间：日&&&& 来源：射阳县人力资源和社会保障局网 &&&&浏览：809
根据《射阳县2014年中小学(中等职业学校、幼儿园)教师招聘简章》精神。
现将拟进入体检人员名单予以公示：
http://www./syrs/infodetail/?infoid=dfae7dec-a6f9-47ec-997c-20b77d451d3c&categoryNum=004
面试准考证
笔试成绩（占50%）
面试成绩（占50%）
射阳中学体育
县高级中学心理学
陈洋中学语文
陈洋中学语文
盘湾中学地理
电大体育舞蹈
射阳中等专业学校烹饪
射阳中等专业学校汽修
四明初中美术
陈洋小学足球教练员
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公示时间：日至7月24日，监督电话：县纪委，县人才中心，教育局，公示无异议人员，请于日8：00前空腹到县少年体育学校（体育场北侧）集中准备参加体检，费用自理。
没有进入体检的考生请于日—23日到县教育局组织人事科领取个人报名材料。
二〇一四年七月十八日
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