K12教育培训行业的五大趋势
[ 亿欧导读 ]
2017年教育培训行业的五大趋势预测为：①垂直细分市场机会更多；②社区服务的概念越来越强；③线上成熟的模式开始大量显现；④资本的力量助推机构规模化；⑤将出现大量的教育业务联盟体。
K12教育企业既要有敢为天下先的决心和气度，又得保持定力，有所为而有所不为。个人大胆设想了2017年教育培训行业的五大趋势。
1、垂直细分市场机会更多
随着大机构跑马圈地的节奏越来越快，同质化的行业特征必将被打破。更多的垂直细分市场中的品牌将不断涌现，他们共同的特征是：有研发内容，有实干经验，高速增长。随着细分市场的成熟，营收过亿的细分市场的教育机构会越来越多。
2、社区服务的概念越来越强
校外教育天然的属性是就近原则，随着产品的细分必将带来服务半径的缩小，传统机构的三公里服务半径将缩小到一公里。12岁以下的教育产品将大量以进社区，贴近消费者为特征。教育企业门店将以面积300平方以下的精品店为主。
3、线上成熟的模式开始大量显现
经过前期近五年的试点，各种技术手段的创新，消费者越来越开始接受在线教育的模式和效果，互联网天然的聚合效应开始逐步显现。
2016年VIPKID的成功，既让创业者找到了鼓励自己继续坚持下去的理由，也坚信在线教育付费模式是成立的。在各细分市场，在线教育的成熟产品开始大量显现，营收过亿的公司将突破50家。
大量的在线教育公司或平台公司开始尝试TO B模式，传统的线下机构特别是语言类的三四线城市机构将快速融入真正的O2O教学模式。
4、资本的力量助推机构规模化
随着主板市场对教育资产打开大门，随着新三板教育企业的不断集聚，越来越多的研究机构和投资人开始关注教育，一大批二三线和细分市场的龙头教育企业将盛装登陆新三板资本市场，预计2017年底新三板中K12教育企业将超过20家，一线城市龙头企业将走向A股市场。
资本的力量，将推动有真正竞争力的教育公司规模化，样板企业年净利润复合增长率将超过30%。行业内的整合、跨界并购的案例将大量出现。
5、将出现大量的教育业务联盟体
线上与线下、内容与技术、一二线与三四线、应试类与素质类、真实场景与虚拟现实等等不同的细分市场，不同的商业模式，将实现技术、内容、资源、渠道上的业务联盟。
联盟的根本原因是创业者开始意识到垂直细分的重要性、意识到发展节奏是企业成功的关键。但若干年后真正产生聚合效应的业务联盟体，应该是成员之间真正具有互补性质的业务联盟体。
总之，2016年让我们看到行业创新的力量，2017年随着新的民办教育促进法开始生效，教育行业的五大趋势特征将更加显著。
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K12教育创业如何破局？
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摘要： 根据中国教育在线发布的《2014年出国留学趋势报告》，目前中国留学行业产业规模约达2000亿元，其中，留学中介服务+语言培训的市场规模大约有300亿元。留学培训这块蛋糕不小，但也
根据中国教育在线发布的《2014年出国留学趋势报告》，目前中国留学行业产业规模约达2000亿元，其中，留学中介服务+语言培训的市场规模大约有300亿元。留学培训这块蛋糕不小，但也有不少互联网公司瞄准了K12领域。
YY要建平台，成立了独立教育品牌“100教育”，欲从在线留学英语培训切入在线教育。腾讯有用户，QQ上沉淀了大量师生社交关系链，此前也有消息传出，“在线教育项目排在腾讯 2014 年投资目标的前三位”。对百度来说，在线教育也是其今年重点投资方向之一，在去年底还传出了百度350万美元战略投资C2C在线教育平台“传课网”的消息。阿里也没闲着，去年底开始用电商化思路做在线教育，推出了在线教育平台“淘宝同学”，今年又领投了真人在线教育集团TutorGroup。
相比于学生在学习方式选择中占主导地位的托福、雅思培训，K12教育（幼儿园到高中）的情况显然要更复杂。免费、平台……，这些互联网公司擅长的方式用在K12领域，也大多是秀才遇上兵，收效并不太理想。
或许，在K12教育中，不盲目地企图用在线教育取代原有的教育体系，而是让在线教育成为其补充和某一个环节，将目光不再局限于学生，而是在教育的另一个重要参与者老师身上寻找突破口，将是K12在线教育的破局点所在。
突破口为什么不在学生身上？
互联网的思维模式是将产品做到极致，然后再用一个低价或免费的方式切入市场，捣毁这个市场原有的利润池，从而再造一个新的平台，然后衍生出更多的盈利模式。
但在K12市场中，从这个思路的第一步开始就有问题了，孩子们愿意尝试在线教育，是因为不喜欢之前过于枯燥的学习方式，不愿意受约束。但如果这个产品为了不断提高用户体验而做得寓教于乐、生动有趣，那家长却会不满意了。使用者和真正的购买决策者不是一个人，而且存在很多诉求上的冲突。
孩子们喜欢通过各种学习设备玩游戏，自控力这种东西注定是只属于传说中的学霸。加之现如今升学压力巨大，小学、幼儿园尚可，到了初中以后，面对重如泰山的前途问题，哪个家长会掉以轻心，让孩子轻易尝试一种学着学着就玩起来的东西。
因材施教尽管被很多在线教育公司拿来作为主打点，但很多时候是线下更能依照孩子的兴趣做出细微的学习调整。要是容易哭闹、注意力不集中的孩子在电脑面前就能老老实实地学习，那哪里不会点哪里的步步高点读机早就一统江湖了。
由此看来，想从孩子们入手做K12在线教育显然不是一件容易的事情，基于线下培训的O2O或许会是互联网与教育行业在K12领域一个很好地结合。而倘若要找一个线上可行的操作点的话，那么搜学习资料、查看教师讲义、做名校考题倒是一个不错的选择。
K12教育的平台之殇
太多的在线教育公司都希望构建一个平台，然后将用户都圈在自己的平台之中形成闭环，无论是猿题库、梯子网，还是之前的粉笔网，都一直在做这方面的探索和努力。但问题是，学生们最终还是要依靠线下的基础教育，学生做作业、考试，老师改作业、批试卷这些行为也很难全部迁移到线上。
平台化的不可行，其实恰恰使得在线教育有机会在某些环节上成为K12教育的一部分，比如说资源的提供者。这样的事情其实不只是现如今题库网这样的新公司在做，很早之前就有过高考教育资源网这样的网站，线下卖卡，线上放资源。而更互联网一点的玩法中，百度文库在绝对资源量上要更加庞大，新浪博客上自发形成的相关内容也足以用浩如烟海来形容了，似乎这并不是一个多么新鲜的市场，更何况还没有把纸质的教辅资源也算入其中。
题库网、猿题库等新兴公司的玩法是一种由上而下的模式，网站搜集试题，然后将一部分试题免费开放，然后依靠增值服务获利。当然猿题库此前为了获取用户，甚至有过完全免费开放题库的营销。说实话，这和传统的考试资源网站没有太大的区别，过去靠线下卖会员卡、使用卡方式生存的那些考试资源网站，用的也是类似的模式，只不过是在互联网思维大热的今天他们有了更多平台化的运营可能。
以百度文库、豆丁、道客巴巴为代表的这些网站，则是完全靠用户自主上传内容，以一种自下而上的方式运作，反而更符合互联网式的思维方式。但是这样做的一大问题就是时效性上多少有点脱节，比如某市的一模考试题流出之后，倘若没有人上传，可能用户很难在短时间内得到这个资源。
不过，这样一种看似失控的分布式架构带来的好处是庞大的资源量，百度方面给出的数据宣称其文库产品资源量过亿，豆丁、道客巴巴的数据无从得知，但整个文档分享市场的资源总量由此可见一斑。
但未来，想将如此庞大的资源量变现，或许需要依靠垂直试题搜索。此前就已经有“求解答”这样的垂直搜索产品上线了，而用户需求也是极为旺盛。正如罗振宇老师之前举得例子一样，如今让老师们最头疼压根不是学生之间互相抄作业或者考试作弊，而是布置一道题，学生立马就能上网搜出原题，然后写上答案。
这既是创业者的机会，也可能是百度、豆丁、道客巴巴这些有着资源积累的老牌参与者的机会，垂直搜索、语义分析、模糊搜索这些东西算不上什么难事，更何况这其中百度正是做搜索的，但能否抓住机会，和创业者拼活力则是问题的关键。从放任自流的平台，到垂直的资源搜索，这其中产品思维的转变并不是一件易事，而像求解答这样的创业者们反倒更没有什么包袱。
老师们最需要什么？
需要题库的其实不只是学生，老师平时出题，跟踪最新考试动态都是需要题库。而老师群体同样也是一个在线教育在K12领域的好切入点。此前的产品大多都是针对学生，却忽略了整个教育环节中老师的重要性，忽略了老师需要什么样的教育产品。除了大量的试题资源，好的教案、教辅也是老师们的一大刚需。老师们并不需要互联网公司替他们教学生，而是需要教学生的工具和资源。
流光的父母都做过教师，教师们对备课的头疼流光也是深有体会，有时候上一节四十分钟的课，课下却需要准备大量的资料，如果是公开课或者评职称时的说课，那就更加麻烦了，PPT就要准备一大堆。
在没有专门针对教师群体的网站出现之前，有两个渠道是他们接触最多的，一个是个人博客，一个是百度文库。前者是因为博客兴起之时，也正是老师们开始接触互联网较多的时候，他们乐于将自己的一些成果放在网上进行分享。加之模糊搜索更容易指向这些博客，而老师们之间的线下分享则促进了一些博客被添加进了他们的收藏夹，于是博客成为了他们极为熟悉的资料来源。不过虽然有过在博客盈利上的探索，但是这种个人博客始终也没能真正商业化，加之博客整体的大衰落，最终大多数躺在收藏夹里的网站也就只剩下一两年前的资源了。
另一个则是百度文库，因为老师们更多的在搜索时还是会用百度，而非看上去更高大上一点的谷歌，当然新东方的英语老师除外。各种各样的其他人分享的教案PPT、考试练习题对那些不熟悉电脑的老教师们来说，这简直就是救命法宝，下载下来直接改改就能用，省去了多少麻烦，当然学生们也就看到了各种连名字都忘记改了的教案。而不同于博客的免费下载，下载需要财富值的规则虽然一方面让一些不熟悉操作的老师望而却步，另一方面却促使使用它的老师们也尽可能地上传自己的一些资料，最终资源量滚雪球一般地越来越大。
而直到现在，似乎这样一个需求一直没有什么在线教育公司做个像样的产品来满足，反倒是让其滚雪球一般地扩大着自己的规模。这难道不是那些打着互联网思维旗号的在线教育公司们的悲哀？有时候，很多互联网公司都没有意识到，自己的竞争对手甚至不是同类网站，而是那些跨界产品。之前，占据着这个市场的一直都是那些浩如烟海的针对学生的辅导资料，但无论是对电脑一知半解的老教师，还是精通互联网的年轻教师，他们对教学资源的需求从来都没有减少过。互联网思维有时候真的该接一下地气，了解一下学生和老师究竟需要什么，才是真正应该去做的。
丰富的资源量、更便捷的查找和下载方式才是老师们所需要的，倘若能够以学校为单位购买使用权，而不是让老师自己掏钱，那么或许既可以完成商业化，同样也能够解决老师们对付费和网络支付的抵触。
而正如同老师们会根据自己用着顺手的教辅材料给学生征订一样，得到老师青睐的在线教育产品，某种意义上也是掌握了整个环节的上游，更容易向下延伸，逐步完成布局，实现更大的价值。
回归到商业本身，任何一个行业，当资本大规模流入的时候，基本上也就意味着这个行业的核心领域已然没有什么太好的机会了。因为资本会像嗅到血腥味一样扑到那块最大的肉上，而新的机会此时已经在边缘酝酿了，只是太多人因为市场整体的浮躁而没有看到罢了。
但是换个角度来看，教书育人如此重要的国之根本，一个本应该充满温度的领域，或许真的应该少一点铜臭味，多一点人文关怀，让孩子们远离资本牟利的喧嚣。互联网改变的是传统行业，而不应该是教育最基本的一些东西，冷冰冰的屏幕或许也很难取代老师的耳提面命，言传身教。
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Internationalk12在线教育创业难，大部分都没有看清这4个问题！
据艾瑞数据显示，2015年我国在线教育市场规模达到1192亿元，同比增长19.4%。预计未来几年仍将保持20%左右的增长速度，到2018年，市场规模有望突破2000亿元。另外，去年我国在线教育用户人数达到7000万人，同比增长20%左右，预计2016年我国在线教育人数有望超过8700万人。教育产业一直是资本在背后慢慢操持着，而在互联网时代背景下，资本对于在线教育的重视，从以前的隐身力量变成明面的力量，公开支持在线教育所带来的变化，以及在线教育对于教育产业的影响力。而且，原本在教育行业中，不少低调的大型教育机构不约而同的选择高调起来，不停的投入资本、人力去在线教育的产业里面，为此也带来不少的尝试，但是至今为止，能够独当一面的内部创业项目聊聊无几。并且尤其针对K12领域，更是乱得一塌糊涂，除了题库类产品和答题类产品，暂时还没有做出成功的产品来。因此，对于此领域来说，市场一直都是几千亿，不断的吸引着无数的创新者，同时也吞噬了无数创新者，而且至今仍能看得见的还是原来的网校、旧牌的在线教育平台、第三方服务提供方等。但是真的是难以突破吗?以技术来改变教育的特性，以移动来吸引学生和家长的关注，以内容来维持平台的运营，以合作来做大平台….，各类的想法各类的项目多不可数，而到现在，依然有很少人理解K12的特性。为此，我们在进入一个新领域后，新看看K12的情况如何?1、无穷的细分，小巨头如发
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创业者如何在K12教育领域中突围？
&&中共十八届五中全会公报中提出，要全面实施一对夫妇可生育两个孩子政策。这意味着，我国将实行普遍二胎政策。这一消息对教育领域的创业者来说，无疑是继&双创&、&互联网+&政策之后的又一大利好&&潜在消费人群数量增加。那么，创业者该如何把握住这次机会，在K12教育领域中分得一杯羹？
& & K12教育，其中的&K&代表Kindergarten(幼儿园)，&12&代表从小学一年级到高中三年级的12年中小学教育，K12是国际上对基础教育的统称。根据腾讯课堂发布的《2014年K12教育市场分析报告》显示，2014年底，全国K12教育市场规模已经达到2549亿元。
& & 实际上，在线教育市场涉及K12教育、大学教育和职业教育3个领域。但从如今K12教育的情况来看，无论是资本还是政策，其热度已远远超过了大学教育和职业教育。首先，K12教育跨越的范围广，潜在受众群体多；其次，受传统观念的影响，家长都想&望子成龙，望女成凤&，在对子女的教育投资上，非常大手笔；再者，K12教育关系到学生、教师和家长等多个方面，切入口较多。
& & 此外，传统K12教育的一些短板也为创业者提供了进入的可能。
& & 第一，分数始终是戴在学生和家长头上的紧箍咒，致使学生天天沉浸在繁重的课业中，毫无快乐可言。如何让学生能在轻松学习的同时获得高分？这对创业者来说是第一个切口。第二，大部分学校采用的依然是大班教学，老师的精力有限，只能做到&面向全体，抓住中等，照顾两头&，即抓住中等学生，并且同时兼顾学习差和学习好的学生。如何让每一个孩子都能得到个性化的关注？这是第二个切口。第三，在线教育的兴起，使得很多人进入到这个领域，但真正懂教育的人很少。如何提高教师的整体水平，并用科技的方式合理安排教学？这是第三个切口。
& & &具体而言，就是技术流、教学流和服务流。&在教育领域有26年经验的北京智教信息技术研究院院长马铁鹰在接受《经济》记者采访时说。
& & 技术流，顾名思义，是采用技术的方式弥补教师在技术方面的不足。比如，针对课前开发一些适合老师用的课件，课中开发能激发学生兴趣的视频，课后开发能减轻老师压力和工作量的软件等。对此，致力于做K12智能学习引擎的快乐学有限公司CEO林桢在给《经济》记者展示其产品的时候，就提到他们采用的方式是数据驱动学习，数据一方面来自老师的教学内容数据，一方面来自学生的学习行为数据。并运用这些数据最终输出两类产品：一是线上产品，满足老师出题、作业分析的需求；二是线下产品，比如针对学生的个性化错题本、考试分析报告等。&这样不仅可以将学生的薄弱知识点一网打尽，还为学生制定个性化的学习方案提供了依据，真正做到有的放矢。&林桢说。
& & 教学流，即从授课内容入手，研究最适合学生学习的方式方法，&这需要热爱教育的专业人士去做。&马铁鹰说，真正的教育家在民间，很多教育企业的创始者对教育的理解研究超越了体系内的老师，有的甚至超越了专家教授。这方面，林桢也深有体会，他深入研究国内外教育类书籍，并把领悟到的方法运用到快乐学中，让学生能在快乐的氛围中学习。在他看来，学生的快乐有3个层面：最浅层次的快乐是不学习；深一点的是寓教于乐，即把整个学习过程变得非常有意思，增加趣味互动的环节，或者一道题两个同学PK，看谁更早答出来，有社交化学习的元素。真正的快乐是学生看到自己的进步，建立了学习的信心。
& & 服务流，即企业的产品进入学校之后，有专人也同时入驻学校，为学校教师服务。这部分人员分为3个级别，即初级人员，主要是到学校给教师做助手，帮助教师来更好地运用公司提供的产品；中级人员，是帮助教师备课，并在听课之后，告诉老师接下来该怎么做，逐渐提高教师的应用水平；高级人员，是专家学者型的，从传道、授业、解惑3个方面来进行系统规划。
& & 机会把握住之后，如何选择合适的商业模式呢？
& & &做技术流和服务流的创业公司，一定要采用2B的商业模式。&马铁鹰分析说，教师大部分不会愿意为其付费，买单者是教育局或者学校。
& & 而教学流的商业模式，可2B、2C或两者同时进行。因为互联网的出现让信息的获取更加方便，老师、学生和家长之间的沟通更扁平化。
& & 谈及快乐学未来的盈利模式，林桢已有了初步想法：&快乐学以后会向一些培训机构提供服务，例如目前已经与凹凸教育展开合作，向其开放题库和数据，以利于个性化教学。在公立学校方面，快乐学为学生提供的错题本和成绩分析将会采取收费的方式。目前清华附中等几所学校的学生已经开始付费。&
& & 虽然K12教育领域创业者人数越来越多，马铁鹰也不忘提醒创业者：教育行业有个规律&&三年通关，五年成熟，十年繁荣。因此，要熬得住，并且关键是每一步都要做到位。她建议，K12教育领域的创业者可以做&小而美&，即抓住一个点做通做透，比如，只做数学或英语，或小学、初中的某学段，做到一定规模时成为大企业的一部分，这也是一种生存方式。
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