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医学科研课题的选题与投标
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丁香园准中级站友
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医学科研课题的选题与投标河北省卫生厅
科研选题是根据选题的原则，遵循选题的程序，确定研究的具体科学技术问题的过程。投标也叫申报、申请，就是把选好的科研课题向有关的科研管理部门申请，争取获得立项和经费资助。
一、科研课题的选题原则
1、需要性原则：根据社会、经济、科技和医药卫生事业的发展，选取具有重大意义或迫切需要解决的课题来进行研究。
2、目的性原则：科研选题必须有明确的目的，要达到的目标集中，不含糊、不笼统。有无明确的目标是判别课题优劣的重要标准之一。
3、创新性原则：创新性是科研劳动最主要的特征，在科学技术上要承认第一。所以要选择前人没有解决，或没有完全解决的课题进行研究。在很多课题评审中，首位落选原因就是创新性不够。4、先进性原则：创新性和先进性是密切相关的。有创新的课题必然先进，先进性表示创新的程度，指水平较高，排列在前。创新性和先进性也有区别，创新往往指科学而言，而先进多对技术而言。5、科学性原则：它有三方面的含义：（1）选题必须有充分依据（理论基础）；（2）选题要符合客观规律；（3）科研设计科学：应用专业知识和卫生统计学知识对课题进行设计，保证受试对象有代表性（随机、均衡）和效应结果的可重复性。6、可行性原则：可行性是指课题的主要内容和技术指标实现的可能性。除设计方案和技术线路科学、可行外，以下条件也是影响课题可行性的重要因素：（1）课题负责人的学术水平；（2）课题组的专业、知识和年龄结构；（3）仪器、设备、信息、试剂和实验动物；（4）做好预试验的程度。7、效能性原则：衡量科研投人与预期成果的综合效能是否相当，预期成果推广应用的可能性。例如研究课题所取得的诊断、治疗方法是否廉价、简单易行。
二、科技人员个人选题的基本程序
1、根据自己的工作实践提出问题： 2、查阅文献、提出假说： 3、确定题目：
4、提出科研设计：
5、通过审议：
上述这些程序不是固定不变的，它们可以交错地在选题中起作用。有较好苗头的本单位自选课题，可以进一步完善，经过补充、修改后再选择合适的科研主管部门申报，争取得到立项和经费的支持。
三、科研课题的投标
（一）国家自然科学基金项目
1、面上项目（自由申请项目）：申请者可自由选择所研究的课题申请资助。经费强度约为18万元／项。各学科的鼓励研究领域见当年发布的《x x x x年度国家自然科学基金项目指南》。
2、国家杰出青年科学基金项目：资助国内及尚在境外即将回国定居工作的45周岁以下的优秀青年学者在国内进行自然科学基础研究和应用基础研究。
3、重点项目：资助针对某一学科和研究领域的关键科学问题或新的生长点开展的深入研究。生命科学部2002年受理的重点项目48项，经费强度约为150万元／项。
4、重大项目：根据国家经济、社会和科技发展的需要，资励具有战略意义的重大科学技术问题的研究，具有统一规划，分批立项、定向招标和多学科交叉、融合的特点。经费强度为平均800万元／项。
（二）河北省自然科学基金项目
专门资励基础和应用基础研究，资金总额800万元左右，每年资助100项左右的经费课题，一般要求研究周期在3～4年。
（三）河北省科学技术研究与发展计划项目：
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丁香园准中级站友
1、科技攻关项目：主要是以促进社会可持续发展为主攻方向，通过重大关键性技术的突破、高新技术的应用，为社会可持续发展及人民生活质量提高提供技术支撑的项目。资金总额为100万元，每年资助医药卫生类研究课题50万元左右。
2、博士基金项目：主要资助博士人员申报的应用开发类项目，资金总额为100万元。（四）河北省卫生厅科研基金项目1、重大科技攻关计划：有偿支持经济效益显著且能在近期转化为产品的技术开发课题。每年资助5项左右，每项资助5~10万元。2、一般科技研究计划：支持应用研究和少量应用基础研究，鼓励结合本学科研究方向选题。每年资助30~40项，每项资助1~1.5万元。3、新技术引进计划(重点学科跟踪计划)：支持能填补国内、省内空白或医疗、预防、保健、优生优育等方面先进、适宜新技术的引进、消化吸收。主要支持省级重点学科和重点发展学科。每年资助20项左右，每项资助3~5万元。4、青年科技计划：支持35周岁（含35周岁）以下青年科技人员为课题负责人的课题和出国留学、进修、进行学术访问三个月以上的回国人员首次申请的课题。优先支持博士学位获得者或临床医学博士在读者。每年资助20项左右，每项资助1~2万元。5、科技成果推广计划：支持我省医药卫生科技成果转化并向省内外推广应用。每年推广5-10项，每项资助1万元左右。6、其它计划：适当支持对全省医药卫生事业发展具有指导意义和应用价值的软科学研究课题及其它课题。卫生厅科技计划支持课题的基本条件是：1、具有实际的应用价值和明显的社会或经济效益。2、课题内容为国内先进水平以上，目标明确，在预计时间内可望取得预期成果。新技术引进项目应能填补我国或我省技术空白，或明显提高现有项目的技术水平，在一年时间内可望转为正常开展的防病治病项目。3、立题依据充分、可靠，技术路线科学、可行，技术指标先进。4、具有良好的科技工作基础，一般应经过本地、本单位科技计划支持，进行了预试验，显示有发展前景，具备或能创造深入开展该课题的基本条件，必要的课题实施人员及时间能得到保证。5、新技术引进计划周期一般不超过一年，其它课题周期一般不超过二年。6、经费预算恰当，不得超过厅科技经费(补助经费)的支持能力。如课题主要内容已获得国家科技部、卫生部、省科技厅等部门科技计划的支持，原则上卫生厅科技计划不再予以支持。已列入厅科技计划的课题允许再申请其它同级或上级部门科技计划支持。对第一课题负责人，厅科技计划只允许列一个课题；作为第一课题负责人已在国家科技部、卫生部、省科技厅等部门科技计划中列有二个课题尚未完成者，厅科技计划一般不再予以支持。每年10-11月份受理下一年度省卫生厅计划课题的申报。申请课题负责人的年龄，原则上限在60周岁以下（申请青年计划课题的负责人年龄，应不超过35周岁）。课题组应有2/3以上的45周岁以下的成员。
四、项目或课题申请书（标书）的撰写
1、项目或课题名称：具体要求见上述“确定题目”中的描述。2、研究类别：分为五大类，即应用基础研究、应用研究、新产品、开发研究(除新产品之外的中间试验、工业试验、示范试验、改进试验)、软科学研究。医药卫生类一般为应用基础研究和应用研究。3、课题承担单位：必须填写法人资格单位的名称，不要填写只挂牌的单位名称。4、协作单位：指合作研究的具有法人资格的单位。5、项目或课题负责人：注意各种课题对课题负责人条件的要求。如年龄、职称等。6、归口申报单位：指向上级单位申报时所经过的申报部门，如省卫生厅。
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丁香园准中级站友
7、计划周期：指课题开始至结束的时间，应根据招标单位要求而定。8、目的、意义及国内外现状、水平与发展趋势：简要写出具体的内容及其意义，不要过多地写立题依据，或笼统地写有“社会、经济效益”。这是考察申请者对本课题的国内外发展动向熟悉程度、学术思路是否宽广。要求侧重反映本课题的研究背景、重要进展、国内外现已达到的水平、发展趋势。9、研究内容：这是标书的重要内容之一，是检证假设的重要依据，是达到预期成果的重要保证。研究内容应与招标通知中的内容一致。要明确有哪几项主要内容？然后按层次展开，最好是分点列出，逐点写清楚具体的内容，以便考核。10、研究依据：也称立题依据、立论依据，只要做好前述的“查阅文献”和“情报调研”，写好这个内容并不难。要反映本研究未解决的问题之原因及技术关键、现可提供的实验手段等，也可把自己预试验取得的有价值结果写一写，用足够的理由说明本课题新颖、先进、可行。注意做到紧扣本题、层次清楚。11、拟采用的研究方法和技术路线：是指完成研究内容的手段，它既是解决关键问题的技术措施，也是课题科学性、可行性的重要保证。要求做到设计周密、方法科学、路线合理、技术可行。认真做好专业设计和统计学设计。严格遵循随机、均衡和可重复的设计原则，确保数据的准确、客观、完整、可信，正确地运用统计学检验方法。有的项目招标单位还要求写出“本项目的创新之处”，有此要求时，应把自己项目中较明显的创新内容列出。12、研究目标：申报者应设想好自己的阶段目标和最终目标，实事求是地表述出来，不要为了中标而过分夸大目标的明确、可行，这是立项的重要依据之一。
13、预期成果摘要：这是课题完成后成果可能达到的水平。不同类型的课题的预期成果略有不同。基础研究：侧重于提高学术水平，丰富学科知识方向的意义；应用课题：侧重于对推广应用前景和间接经济效益的预测；发展课题（开发课题）：侧重于对直接经济效益和社会效益的预测，对形成产业化的推动作用。
14、现有条件基础(准备工作情况)：着重反映以下几点内容：（1）研究工作的基础：预试验的样本数量和效应结果；（2）技术力量：课题负责人和课题组成员的专业水平、知识结构和业务能力。（3）实验条件：试剂、实验动物等是否具备；（4）经济实力：经费来源是否充足，资金是否到位，自筹资金情况等。15、年度计划及考核指标(研究进度安排)：在研究周期内，安排好各项研究内容的进展和相应的进度指标，以便逐年对各项技术经济指标进行考核。16、课题或项目承担单位、参加单位及分工：有几个单位共同参与的科研项目应明确各自的职责，做好分工。填写研究人员情况表时，应按承担任务和重要性的顺序按排好科研课题组的成员，做好协调工作。17、经费概算：将计划支付的款项分点列出。例如：科研业务费、实验材料费、仪器设备费、协作费等。从而使评审者和主管部门对经费的用途有所了解。18、所需主要材料、仪器、设备：将现有的、研究所需的主要仪器设备反映出来。科研经费只能用于购买仪器的零配件和小型仪器，不得用于购置大型的仪器设备，否则即视为缺乏研究的基本条件。
19、论证情况：要求单位学术委员会审议并签字，审议时，应对申请书的各栏目内容认真阅读，根据立题依据、研究内容、研究方法和技术线路等，对课题的意义、创新性、科学性、可行性等作出综合评价。此外，还要注意其他投标要求，如附检索或查新报告、网上申报等。总之，科研课题的选题与投标是一项较为艰苦的劳动，只有在平时踏踏实实地做好每一项工作，才可能选出高水平的课题；也只有认认真真地撰写好课题申请书，才有可能获得评审专家的好评。所以科技工作者应高度重视科研课题的选题和投标，把每一个环节的工作做细、做好。
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关于丁香园课题申报立项的一般程序是什么？_百度知道
课题申报立项的一般程序是什么？
首先课题研究者要确定自己的研究方向，对自己承担的研究课题进行较为严密的初步论证。进行课题的初步论证时应把握好如下几点：①明确选题性质和目的任务。即具体准备解决什么问题，要达到什么研究目的，问题的性质是什么，属于什么类型的问题。②阐述明白课题的意义。说明课题的来源，有关理论和实践依据与背景，研究的价值、必要性和针对性。③了解与该课题研究有关的国内外研究状况。包括前人或他人研究的情况，现已有的结论及存在的问题，预计该研究将有哪些重要突破或创新。④对承担研究者来说，该课题研究的可行性。主要对完成课题的主客观条件进行分析，包括研究人员的构成、能力水平、任务分配、外在支持条件、物质设备及预算等。⑤课题研究的主要方法步骤、成果形式及完成时间等。
其次是填写正式的课题研究申请表。一般的课题申请表包括以下几个方面的内容：①课题名称及承担者或负责人；②本课题研究的意义；③研究的主要内容；④本课题国内外研究现状，预计有哪些突破；⑤研究的主要方法步骤；⑥完成本课题的条件分析（人员构成、资料准备、科研手段及外在支持条件等）；⑦成果形式及完成时间。因此对课题进行较为严密的初步论证是填表的重要前提。
最后是课题立项申报的审批。各种课题申报、评审立项办法一般都规定如下两个方面。一是课题申报要求：①申报人员资格，规定具备什么条件的经才能申报；②申报课题的选题范围和要求；③课题申报时间和报送形式；④课题申请书的填写要求。二是课题评审立项要求：①立项的原则，比较具体地规定具备哪些条件的课题可以立项；②课题评审的程序和方法。
关于评审程序和方法由组织者对申报的课题先进行资格审查和分类，再由学术委员会以会议的方式进行评审，由有关专家分别审阅课题申请书，并提出评审意见；然后进行集体评议，在集体评议的基础上，采取无记名投票的方式逐项进行表决，赞成票须超过到会人数的2/3以上（含2/3）方可提名立项；最后由课题立项工作的领导机构终审确定。有的由采用通信评审的办法对众多课题申请进行评审，即将一式多份的课题申请书分别寄给该方面的若干专家，请他们按照有关标准进行逐项评价、打分并写出是否同意立项的意见，然后将评审结果寄回。在收到各位专家的评审意见后，组织者将评审结果汇总，计算总分，然后自己独立地或者再组织有关专家组成评审小组综合考虑其他有关因素，在专家评审意见的基础上确定立项课题。
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摘要：蓟县杨家楼中学生物教材与教学关系的研究课题组，由朱英刘娜刘桂元组成实验课题小组，准时参加每月两次的课题小组学习活动，梁晓梅指导教师获奖证书天津五项学科竞赛管理委员会。以下是小编整理的3篇最新科研课题中期汇报范文，欢迎参阅！
科研课题中期汇报 09:01:08 |
《生物教材与教学关系的研究》
课题中期报告
蓟县杨家楼中学
《生物教材与教学关系的研究》课题组
蓟县杨家楼中学《生物教材与教学关系的研究》课题组
课题名称：生物教材与教学关系的研究
开题时间：2016.5
开题地点：杨家楼中学
立项部门：蓟县教育局
立项时间：2016.4
专题进展情况：
（开题后的主要专题研究活动，是否出现与专题研究方案不一致的问题及解决方案，下一步计划，专题研究阶段性小结或成果）
一．开题后的主要专题研究活动
1、加强理论学习，提高科研水平；
由朱英、刘娜、刘桂元组成实验课题小组。为保证课题研究能在科学有序的工作状态下顺利开展，我们制定了课题研究的管理细则。做到了一下几点：
（1）坚持集体教研，探索新教材每一章节的使用方式，并随时听课，了解实验的状况；
（2）加强学习，用科学理论指导实践；
（3）准时参加每月两次的课题小组学习活动。
（4）课题工作组在期中、期末分别进行一次初评和总评，及时交流。
（5）每月上一节实验汇报课，写一份实验论文或实验心得体会、教学反思等，做到边实践边学习边总结。
2、积极探索教材的使用策略；
教学决定着教材的利用过程，是新课程理念与实践的融会点。在生物新教材使用过程中，我们课题组每位教师都真正感受到了生物教学改革前进的步伐和跳动的脉搏，这无疑是生命科学与现代教学理念的完美结合。通过一年的教学摸索和总结，我们深深感到，在课程改革的新形势下，更新传统的教学方式和教学理念是教师的当务之急。
（1）教学理念的更新
多年来，在应试教育思想的影响下，生物学教学与其他学科一样，过分强调知识的完整性和系统性，教学的出发点和归宿都是为了掌握知识、获取高分，似乎只有这样才是成功的教学。事实上，教师并不只是知识的传授者，还应是学生发展的引导者和促进者，知识只是培养学生科学素质的一种载体。新教材对教师角色的定位发生了质的改变，大大推动了教师教学理念的更新。例如，新教材中补充了大量生物学家探究生物科学奥秘的艰辛历程，孟德尔、达尔文、沃森、克里克等不懈探索真理的精神有着巨大的感染力， 2
对学生树立科学的人生观和世界观具有很大的促进作用。另外，大量的“课外读”和“研究性学习”，对于拓展学生的知识面，培养学生的动手能力和实事求是的科学品质打下了坚实的基础，虽然这些内容都不是考试的重点，但绝不是可有可无的，它是课堂教学的重要组成部分，对于培养学生的科学素质及可持续发展能力有着重要意义。因此，生物学教师必须更新观念，转变角色，尽快跟上教学改革的步伐。
（2）工作重心的转移
过去，教师只重视知识的传授，学生在教师的控制和监督下学习，学生的情感、意志、性格和兴趣等方面不太受到教师的关注，教学的内容、方法、进程都由教师制定，学生只是被动地接受，学生对这种陈旧的教学方式感到厌烦和无奈。而新教材强调师生间的相互了解和相互影响，强调教师对学生学习兴趣和信心的激励和鼓舞。而要适应这一转变，即教师由传授者转变为促进者，由管理者转变为引导者，对此我们课题组教师工作重心也应作相应的转移，主要表现在以下３个方面：
第一，教师帮助学生确立适当的学习目标，并确认和协调达到目标的最佳途径，指导学生形成良好的学习习惯，掌握有效的学习策略，从而发展学生的综合能力。例如，调查当地的别山地区农田、于桥水库生态系统中生物的种类、分布、相互关系以及环境保护情况的研究性课题，让学生在教师的引导下，通过开展实地考察、调查研究、搜集资料等工作，了解和总结两大生态系统的特点，对于如何使生态系统更和谐地发展，更好地为人类服务提出合理化的建议，通过板报或报告会的形式进行总结和交流，这样就使学生的知识和能力在研究性学习过程中得到发展和提高。
第二，教师努力创建一个富有接纳性、支持性的宽松课堂气氛，与学生一起探索真理，尊重学生的劳动成果，分享他们的情感体验和成功喜悦，善于发现和表扬学生的优点，给予他们奋发向上的动力。第三，教师对新教材的理解和对生命科学的热爱，可以通过语言、情感的表达而发散，使学生逐渐产生共鸣，从而充分调动学生学习的积极性和主动性。
总之，教师工作重心的转移有力的促进了学生对课程的参与，发挥了他们的主观能动性和创造性；全面调动学生的各种非智力因素，为学生创造一个更大的发展空间。
（3）教学模式的创新
教师在以往教学中往往倾向于采用“结构化”“封闭式”的教学模式，甚至完全在教师的监督和控制下开展教学活动，学生的创新潜能得不到充分发挥。在新课程标准下，课题组教师则更多地采用“非结构化”“开放式”的教学模式，课堂设计的空间变大，学生参与教学活动更加频繁，教师教学形式多样、教学气氛活跃，获得了满意的教学效果。如研究性学习、探究性教学、多媒体网络教学等模式，师生之间的互动性较强，学生参与的热情较高，教师预先要有充分的估计和准备，才能在课堂上应变自如，使学生在课堂上不仅获得了知识，还培养了他们的创新精神和实践能力，增强克服困难的信心和勇气，这是传统教学模式完全做不到的。
当然，我们也并未完全否定传统的教学模式，而是继承和发扬了它的许多成功和优秀的方面，因此，
我们对新教材的利用是在不断研究和探索中实现了新的教学模式，并大胆尝试，积累了成功的经验，适应了时代快速发展的趋势。
（4）对学生评价的转变
对于学生的评价，以前只重结果，特别是学习成绩，往往用成绩的高低来衡量一个学生的优劣，而不重视对学习过程的评价。而新教材在学生的评价方面力求体现多元性，考试成绩只是了解学生掌握知识的情况而已，现在更侧重于学生的学习能力和可持续发展能力，学生平时的实验能力，课堂参与教学活动的情况，以及以前被忽视的平时成绩等，这些都是评价学生的重要方面。因此实践中，我们的评价方式以正面鼓励和表扬为主，注意挖掘学生身上的闪光点，尊重学生的劳动成果，能容纳学生中出现的不同见解，甚至错误的观点，使学生敢于大胆创新；重视与学生的情感沟通，为学生营造一个民主平等、和谐融洽的学习氛围。我们的评价目标注重激发学生的学习热情和创新潜能，注重培养学生健康的心理和健全的人格，使学生得到全面发展。
三、成绩与不足
经过一年的积极探索，我课题组成员以新课程理念为指导，积极探索、大胆尝试，努力的利用多种途径和方式，对新课改过程中教材与教学的关系这一课题进行严肃而认真的探索，在快速提高自身教学能力的同时，我们还将教学实践中获得的心得体会和教学经验及时的形成了文字性资料，撰写论文数篇，得到了学校和有关领导老师的认可。教学论文题目如下：
（1）梁晓梅蓟县高中同课异构生物学科县级二等奖 蓟县教研室 2016.6
（2）朱英 《例析〈生物的个体发育〉中的易错类型》《数理报》2016.8
（3）朱英 《〈遗传的基本规律〉中易错类型例析》《数理报》2016.8.
（4）朱英 《提高教师信息素养，实现信息技术与新课程的整合》获市级二等奖
天津市教育科学研究院 2016.8
（5）朱英 论文《用新课程理念指导生物教学中的德育教育》获市级三等奖
天津市德育工作者协会 2016.9
（6）梁晓梅论文《德育中教师不能缺少的》获市级三等奖 天津市德育工作者协会 2016.9
（7）梁晓梅教学设计《胚胎工程的应用及前景》获华北地区二等奖 中国教育学会 2016.11
（8）梁晓梅指导教师获奖证书 天津五项学科竞赛管理委员会2016.11
（9）梁晓梅论文《走出高中生物教学中德育渗透的误区》获市级三等奖
天津教育教学研究室 2016.12
（10）刘娜论文《如何在新课程理念下实现生物教学中的德育教育》获县二等奖
蓟县教育教学研究室 2016.12
（11）梁晓梅同课异构生物学科县级三等奖 蓟县教育教学研究室 2016.12
（12）朱英 被蓟县教研室聘为生物学科教材教法培训主讲教师 蓟县教研室2016.12.
（13）梁晓梅论文《以问题为引领，为学生创设探究氛围》获市级三等奖 天津教育学会 2016.3
（14）梁晓梅论文《发扬民主 培养探究能力》获市级二等奖 天津市教研室 2016.9
（15）朱英 论文《新课程背景下探究性学习的认识与实践》获市级三等奖天津市教研室 2016.3.
（16）梁晓梅论文《谈让学生自愿接受教育的方法》发表于蓟县教育导报 蓟县教研室 2016.5
（17）朱英 被蓟县教研室聘为生物学科教材教法培训主讲教师 蓟县教研室 2016.6.
2、不足的地方：
①实验中反映出评价内容与评价指标体现了素质教育的要求和新课程理念，突出了自主合作探究学习的特点。但操作性有待改进；
②如何处理好课堂气氛活跃与“知识目标”落实之间的矛盾，还有待进一步探索。对一些教学关系的处理和教学模式的创新还有待进一步探索提高；
③课堂上反映出教师对新教材的编写意图把握的比较自如，教师有运用的意识，但效果还不太理想，说明新课改理念要变为教师的自觉行为，还要有相应的探索。
综上所述，经过一段时间的尝试，我们深深感到了新教材处处体现出以学生发展为本的教育思想，把培养学生的创新能力放在了一个突出的位置。在这一过程中，我们课题组教师在调整角色，转变思想观念，转移工作重心，创新课堂教学模式，更新学生评价标准，成为学生发展的引路人的同时，已积累了一定量的心得体会和工作经验，使自己的教学能力有了进一步的提升。
四、下一步计划：
今后除继续进行上一阶段的各项活动外，下一阶段将增加如下活动。
1、组织课题成员学习新课改理念和先进教育教学理念。
再进一步学习新课改理念的过程中，我们还要较强对一些先进教育工作者教育思想的学习，如读魏书生的教育教学书籍，读李镇西的成长笔记，读更多大家的关于教育教学方面的理论，以使课题成员在学习中真正有所收获。有许多理论性的问题、教学实践中的困惑、课堂教学指导与评价等光靠本校教师的力量是不能得到很好的解决的，我们拟聘请教育专家来学校进行现场指导，或寻求更多的外出机会学访，获得外校教师使用新教材的经验、心得及他们新的理念和教学思想，查找自身的不足，充实与更新自己的理念，开拓思路，不断进龋
2、加强集体教研，开展每周一案例的活动。
组织课题组成员在教学实践中，积累经验教训，写成教学案例，互相学习，共同提高，每周开展对一个教学案例集体探讨、学习和总结活动。
3、大胆进行课堂改革。
根据新课标及所学教学理论，课题组成员要大胆改革课堂教学，争取在全校中率先掀起课堂改革高潮。并在学期末上交有一定分量的教育教学论文。
4、教研组举办一些适合本学科的特色研究活动，并在每学期结束对教研组的工作情况进行评比。
蓟县杨家楼中学《生物教材与教学关系的研究》课题组
科研基地课题中期迎检汇报材料 08:59:22 |
《好孩子俱乐部系列教育实践研究》科研基地研究工作汇报材料
抚顺市育才小学
各位领导、专家，大家上午好！
很荣幸能够在这里与在座各位进行交流与探讨。首先欢迎你们到育才小学来，接下来就让我们一同感受一年来我们对“好孩子俱乐部”系列教育实践的研究，带给学生们的健康身上的人格和一举手一投足透露出的文明好习惯。
2016年，我校很荣幸的被抚顺市评为科研基地校，自命名之日起，我校主要对“好孩子俱乐部”系列教育实践展开研究。
2016年，我们又在科研基地研究的基础上，细化了研究内容，申请了两项基地校子课题，重点关注在《“好孩子，好习惯”活动研究》和《“好孩子，读好书”活动研究》。
同年5月26日，市、区科学规划领导小组专家们来我校对两个子课题进行开题论证，更加明确了我们进行课题研究的方向：一是要优化和完善课题研究的方案；二是要统一思想，进入研究状态；并明确了做课题研究的目的：要将“好孩子俱乐部”系列活动深化、创新，不要为了活动而活动，而是要让“好孩子俱乐部”的每项活动都具有教育意义，都能让学生们在参与活动中自觉养成良好的行为习惯。2004年至今，十余年前创建的“好孩子俱乐部”，一直活动至今，我们需要思索的问题是，“好孩子俱乐部”中存在着哪些问题，我们要解决什么问题？
自开题论证会后，近一年的时间里，我们采纳了各位专家们对我们做课题研究的意见和建议，重点研究在把学校工作与科研基地研究工作进行整体构建：将阅读素养与读好书整合；校本课程的开发与经典诗文相结合，好孩子俱乐部与培养好习惯相结合。通过问卷调查明确学生们对哪些活动感兴趣等。我校关注更多的是细化实施阶段内容，将“实验”变“研究”，让“好孩子俱乐部”系列活动的每一位学生都提高自身思想品质素质并养成良好行为习惯。
现将科研工作具体开展情况，向各位专家做以汇报：
（一）营造积极的学术科研氛围，准确定位科研基地校研究方向
2016年，我校科研工作定位在科研基地校的研究开展上，借此东风，紧紧围绕我校科研基地五年规划的任务目标，以《好孩子俱乐部系列教育实践研究》为主线，以《“好孩子，好习惯”活动研究》和《 “好孩子，
读好书”活动研究》科研基地子课题研究为辅线，两施并举，扎实有效开展科研工作。
准确定位了我校的课题研究方向后，我校领导全力积极营造浓厚的科研氛围，无论是在学期初校工作计划中，还是在学校各种会议上，反复强调科研工作的重要性，并将本学期的科研工作重点和方向向全校教师公布，要求教师更新观念，重视理论学习和业务培训，营造学习气氛，倡导行动研究，完善激励机制，科研领导参与培训学习，点辐射到面，并对全体教师作好专题学习辅导，使教师掌握正确的研究方法。采用自学与组织学习相结合，研讨与讲座相结合，激发教师投身教育科研的积极性、主动性。提高对科研工作的认识。
（二）两施并举，开题立项，扎扎实实搞科研。
2016年6月，抚顺市科学规划领导小组、新抚区科学规划领导小组携开题立项专家，一行6人来我校对两项子课题进行开题论证，几位专家对我们的两项课题给予了肯定，同时也提出了一些改进建议，我们学校领导认真的听取了专家学者的建议并拿出了整改方案和改进办法，以便接下来的课题研究工作能够有效，甚至是高效的开展。
开题立项之后，我校以“好孩子俱乐部”为主要框架，根据两项课题的实施计划和既定目标深入实施，在常规活动正常开展的基础上，我们又不断增加创新特色活动，认真开展科研基地研究：
1、《“好孩子，好习惯”活动研究》课题组，依托于“好孩子俱乐部”系列活动，我们的特色活动满足了全体好孩子的不同需求。基于对“活动影响着孩子”的研究方向，2016年7月，课题组对全校学生优秀学习习惯和文明行为习惯认知情况再次进行问卷调查，并对问卷调查结果统计分析，
对各年级学生学习习惯和文明行为现状作出数据反溃10月份，依据问卷调查结果和开题论证会上专家提出的整改建议，我们对“俱乐部”里的系列活动进行了两方面的整改：一是保留了大家熟悉的活动角里的棋类活动、钢琴角、失物招领台、图书漂流瓶、好孩子吉尼斯和好孩子广播站，开展了“好孩子志愿者在行动”和“好孩子义卖”活动，成立了“好孩子健美操队”和“好孩子器乐团”。这些活动与时俱进，具有时代性，让学生们在参与活动的同时，也增强了自己的参与意识、责任意识和合作意识，这些能力都是学生们终身受益的。二是改进了《好孩子评价手册》。先后九次整改，将以前全校不分年级只用一个评价表来评价学生，细化到一至六年级每个年段，依据不同年段的学生年龄特点而制定的具体目标。
2、《“好孩子，读好书”活动研究》课题组，同样依托于“好孩子俱乐部”系列活动，侧重对学生们进行好读书，读好书的终身阅读习惯的养成。每年学校都要为学生们增补图书百余册，2016年10月份，组织了 “图书漂流瓶”活动，让学生们把家中的图书拿到学校来与同学们进行交换，并将优秀书籍在荐书台上向全校师生推荐。11月份“让经典诗文走进校园” 特色读书活动，也拉开了帷幕，在此次活动中学生们参与了传颂经典、吟唱诗词、走近诗人、古诗配画等竞赛，在各项活动中感受经典的魅力和韵味。我们还指导学生们读书的良好方法――读书成长册，把书中的美词佳句，美段美文，记录、摘抄在成长册上，把作者的简历介绍，写作背景等也都一一体现在成长册上。通过系列活动，营造读书氛围，培养学生们良好的阅读习惯。本学期我们还举办了“好孩子汉字听写大赛”和“古诗配画”展，增设了“好孩子课外阅读小组”、“诗词创作小组”和“摄影小组”，丰富多彩的活动让我们一次次感受到“悦”读之趣。
（以上两个课题组的进展与实施情况一会儿会进行具体阐述，在这里就不再过多介绍了。）
（三）完善学校科研领导小组，发挥名师、骨干教师的榜样作用，扩大我校校教科研队伍，不断培养科研型工作者。
一是认真组织，集中优势科研力量，跟进已立项基地子课题《“好孩子，好习惯”活动研究》和《 “好孩子，读好书”活动研究》的课题研究工作。二是鼓励青年教师、新教师积极主动参与科研，由申报区级个人课题开始。本学期又有两名青年教师承担的个人课题准备结题，一名新教师预申报个人课题，旨在逐渐将我校教师培养成为“科研型”教师。课题组还定期召开科研交流会，在会上实验教师可以交流研究心得及体会，这样大大提高课题结题的成功率。
三、科研成绩
1、多渠道争取科研项目，积极参与科学研究。
首先借科研基地校这一平台，我校近水楼台，完成了两项基地子课题的开题立项工作，并已经有序地开展了相应的课题研究工作。其次在我区预申报了省级科研课题。
2、广泛动员，引领青年教师走上科研兴教之路。
在组织科研课题申报工作中，在广泛动员的基础上，进行重点的推荐，并对缺乏课题研究经验的教师给予必要的指导，使参与申报的教师人数多，范围广，申报课题的教师也逐步掌握和了解课题论证的技巧、方法，参与科研的积极性有很大提高。
3、科研课题情况：
(1)区个人课题2项（已结题）；
(2)市级课题（基地校子课题）在研2项：《“好孩子，好习惯”活动研究》和《“好孩子，读好书”活动研究》。
（3）区预申报省课题1项。
4、学校将教科研作为首要工作来抓，并倡导教科研回归原点，立足课堂，我校每学期都组织教师参与大教研三研两上活动，在教科研活动中，由周校长、彭校长亲自带队，深入课堂听课―评课―研讨―再上课―再评课，将所上教研课经过细致推敲、反复研讨，集思广义后，最终定型为一节节精品课。在这样的教科研活动中，学校教师队伍中涌现出一大批新型教科研教师，如科研型教师史纯、侯莉已成长为我区学科名师。先后培养省骨干教师2人，市骨干教师人，区骨干教师人。现任教师中，国家级优秀课4人次，省优（观摩）课8人次，市级优（观摩）课41人次，其中有36人参与科研课题研究，参与率达到全校教师的72%，有20名教师独立承担区级个人课题已结题。
四、存在的问题
1、目前我校科研工作的基础和带动科研工作的中坚力量相对薄弱。科研管理工作还有许多方面需要进一步加强和完善，科研基地校工作还需要上级部门的领导大力指导与扶持。教师的科研理念热情有余，力道不足，科研思路和科研方法还要不断创新，我校科研成果在文章发表和编著方面，还欠缺很多。
2、科研基地建设，特色明显、但运行管理还不够规范、推广力度不够，投入完善资金不足。
总之，在全校广大教师和科研人员的辛勤工作和共同努力下，学校的科研工作在科研基地校这块沃土上已发出两棵新芽，全校教师的科研观念
日益增强，我们将一如继往地、坚定不移地营造校园科研环境，人人参与科研，人人重视科研，人人有所研究。力争改善科研条件，凸现科研特色，坚持不懈的努力工作，将科研新芽努力培养成参天大树，不断地研究出成果与收获，让科研为我们的教育教学工作保驾护航。
抚顺市育才小学
北京十四中教科研课题中期汇报要求 09:00:19 |
学年度学校教科研工作是在围绕学校中心工作的基础上，以“教师专业发展”为抓手，紧紧围绕“课题、实效”两大核心元素，立足校本研究，以课题研究为引领，追踪教育热点、关注教育难点、培育教育亮点，通过“课题研究”的平台，推进我校的教科研工作开展。
为了使我校教科研课题健康发展，完成预期的目标，下面将学校教科研课题中期汇报有关要求注意事项通知如下：
一、开展中期汇报的主要目的
总结前期研究工作，发现存在的问题。
提出问题解决策略，确定课题下阶段研究内容与计划。
二、中期汇报的主要内容
课题概述――概括地介绍课题研究目标、内容、方法、步骤及起止时间等。 研究进展――较详细地介绍本阶段主要做了哪几个方面的研究，用了什么方法，取得什么进展，关键问题的解决，得出什么结论。（如未能按设计进度完成研究任务应作出说明）
存在的问题和困难――研究中存在的主要问题及其原因，出现什么困难。 下阶段工作――介绍下一阶段工作安排和工作重点，（如果研究计划有较大的变动，应说明变动原因）同时针对上阶段存在的问题及后一阶段研究存在的困难，提出具体的解决策略或思路。
课题进行中期管理和结题预检，现特对课题研究的阶段成果汇报、中期汇报等活动要求作具体说明，进一步明确的材料准备及其他事项。
三、活动的议程（校级课题参考执行）
一般包含以下几个过程：
1、课题研讨 体现研究意识
2、查阅课题资料
3、阶段成果汇报，以阶段报告为主
4、专家点评
四、材料展示（校级课题参考执行）
活动需提供三类材料：基础材料、过程性材料、成果材料
1、基础材料
A、申报评审书
B、课题实施方案
C、开题论证材料
D、课题变更备案
说明：课题发生以下几种情况变更，须提供课题变更说明
课题名称变更；课题负责人变更；研究单位变更；延期结题申请；课题撤消申请。（注:课题研究主要成员变更不需申报，但必须在相关材料中体现）
2、过程性材料
A、学期研究计划； B、学期研究小结；C、进度安排表 ；D、课题研究汇报表 ； E、课题研讨活动资料。（特别是校级以上活动）
含活动方案（主题）、安排、评议、活动记录、小结或结果等；子课题活动材料参照主课题材料整理
F、阶段研究报告
G、其他研究材料
如问卷调查：提供调查样表或典型答卷、分析报告等作为备查资料即可。 如测评：提供测评样卷、分析报告。
3、成果材料
A、发表文章 含目录、复印件（封面、目录、文章、封底）；报纸需复印报头。
B、获奖文章 提供证书复印件及文章打印稿
C、围绕课题的公开课材料
D、课题组外出交流相关材料、活动通知、交流材料
E、课题组活动宣传材料、光盘
F、承办市级以上活动材料 每个活动单独罗列
G、学生成果材料
4、其他材料
A、围绕课题的理论学习材料
B、课题骨干教师参加培训学习的材料
C、典型个案材料
几点说明：
1、每个课题组上交一份课题中期汇报材料，包括中期汇报报告和中期汇报表（报表可在校园网“最新通知”中下载）；
2、第一届论文年会争取人人有论文，希望老师们积极参加；
3、中期汇报资料与论文案例上交截止时间：日；
4、论文年会表彰、课题中期交流时间：暂定下学期5月份左右。
北京十四中教科研室
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