大家觉得标准和狂野哪个更有意思？【炉石传说吧】_百度贴吧
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大家觉得标准和狂野哪个更有意思？
同学一直和我在争，个人认为是标准，解牌少，考技术，而且以前那些已经见吐的套牌也消失了，如：机械法
很多职业可以打后期 娱乐卡组跟荣誉生存
标准就像一条小溪，流向大海般的狂野
就冲傻屌骑狂野也有意思不了
我不管 反正我玩狂野 只拿克苏恩卡组玩标准
你这个有意思是什么标准？
标准好玩多了
...我觉得标准遏制了毒瘤..
我觉得标准太快了 个人喜欢玩慢速卡组
狂野肯定更难，因为更复杂多样。而标准感觉套路就有点少了
女孩喜欢吃苹果，楼主会削两个，一 人一个。 女孩喜欢这温馨浪漫的感觉。只是发现楼主总是先把两个苹果各咬一口再递给她。 终于有一天，趁楼主出去接电话时，她拿过楼主的苹果咬了一口，感觉不如自己的脆甜可口。 原来，它总是把最好的留给她，瞬间泪水无声滑过脸庞，这么好的男人为什么偏偏硬不起来？
然而我在玩狂野，标准全是萨满，动物园贼，要吐了，先去狂野避风头，环境好了再过来
狂野都是佛祖
标准的话某些毒瘤被遏制，新卡组让打脸萨兴起其实应对手段很简单。城墙怕不怕～壕战怕不怕～一回合奶20怕不怕～怕打脸萨的人自己也应该是快攻卡组或者慢速卡组不带墙带墙对打脸萨有奇效～
女孩喜欢吃苹果，楼主会削两个，一 人一个。 女孩喜欢这温馨浪漫的感觉。只是发现楼主总是先把两个苹果各咬一口再递给她。 终于有一天，趁楼主出去接电话时，她拿过楼主的苹果咬了一口，感觉不如自己的脆甜可口。 原来，它总是把最好的留给她，瞬间泪水无声滑过脸庞，这么好的男人为什么偏偏硬不起来？
点亮12星座印记,
狂野狗，标准猪
说狂野毒瘤的 肯定没玩过 现在狂野套路很多的 各种亡语套路 克苏恩战牧 还有爆牌贼
狂野现在全毒瘤
我昨天在狂野20级打了10把小明术，遇到4个机械法，3个佛祖骑
标准，我不想去狂野看机械法和万佛朝宗
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一个比较有趣的校园生活问题.一名对自己的训练标准超级严格、心理素质非常强大,且善于忍耐一切痛苦和挫折的高年级与一名不仅对自己要求不严格并且嘲笑、歧视严格要求自己的同学的低年级如果进行PK ,谁会赢?
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我觉得高年级的会赢
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有趣 有疑 有情 有用----也谈一堂好的高中政治课的标准
作者：&&&&文章来源：本站原创&&&&点击数：1034&&&&更新时间：
在新课改背景下，上出精彩、生动的好课，使自己的课堂有效、高效，是每一位政治教师坚持不懈的追求。那么，什么是好课，一堂好课的评价标准究竟是什么？可谓仁者见仁，智者见智。结合本人多年的教学实践和参加听课、评课的经历，我认为，一堂好的政治课应该从四个维度进行评价，即“有趣、有疑、有情、有用”。
一、有趣。现​代​心​理​学​研​究​表​明​，在学生学习的内在动机中，学习兴趣是一种最现实、最活跃的心理成份，是​人​们​力​求​认​识​某​种​事​物​或​爱​好​某​种​活​动​的​心​理​倾​向。著名教育家夸美纽斯说得好：“兴趣是创造一个欢乐与光明的教育环境的主要途径。实践证明，学生只有对学习产生浓厚的兴趣，才会激发参与的积极性、主动性，产生强烈的求知欲、探索欲；才能
营造出轻松活泼、爱学乐学善学的课堂氛围，实现教学的有效、高效。但是，长期以来，由于种种原因，特别是政治教师自身教学观念落后，课堂上习惯于满堂灌、填鸭式，从理论到理论，从观点到观点，缺少接地气的事例，没有鲜活生动的情境，扼杀了学生的学习兴趣和求知热情，也使政治课教学丧失了应有的生机与活力。因此，政治教师要多动脑筋，想方设法在课堂上激发学生的学习兴趣。
一是以生活激趣。陶行知认为，生活即教育。回归生活是促进学生成长发展的源头活水，也是使政治课教学充满生命活力的重要途径。离学生生活较近、为他们平时所接触的美文、故事、诗歌、寓言、漫画、物理化学生物生活现象等往往蕴含着丰富的政治道理，作为教师一定要做个有心人，用心观察，善于思考，恰当采用。例如，
二是以时政激趣。《普通高中思想政治新课程标准》明确指出，思想政治课要讲述马克思主义的基本观点，特别是邓小平理论和“三个代表”重要思想，紧密联系我国社会主义现代化建设的实际，体现当今世界和我国发展的时代特征，显示马克思主义科学理论的强大力量。这告诉我们，政治课具有鲜明的时代性、新颖性，与社会实际、时政热点紧密相连、息息相关，不少时政热点都蕴含着政治生活、文化生活或者生活与哲学的道理，如党和国家高压打把它们有机地引入政治课课堂，必然会大大提高政治课的趣味性、生动性，增强政治课的吸引力、说服力，提升政治学科的“魅力指数”和“活力指数”，从而使得马克思主义科学理论入耳、入脑、入心。
三是以乡土激趣20132013CEO
二、有疑。南宋著名学者陆九渊曾说过：小疑则小进，大疑则大进。课堂有疑问，就会激发学生思维的涟漪，使其处于“心​求​通​而​未​得​，口​欲​言​而​弗​能”的状态，进而收获“山穷水尽疑无路，柳暗花明又一村”的惊喜；就能形成良性、有效的师生互动、生生互动，产生灵动的、巧妙的生成；也能顺利突破教材重点难点，加深学生对知识的理解、巩固。因此，教师要善于设疑、巧妙布疑，适时抛疑，注意问题的针对性、指向性、科学性、梯度性，保证问题的思考价值和思维含量。同时，为体现新课程以人为本的理念，培养学生的自主性，彰显课程的开放性，教师在课堂上应鼓励学生积极寻疑，大胆质疑，相互释疑，使学生在充满教学民主的过程中，更加深入地把握文本，提高主动学习的水平，增强自我发展的能力。我在执教经济生活《市场配置资源》这一框时，精心设计了五个问题让学生思考、讨论、回答：1、如何理解市场经济的含义？2、市场是如何配置资源的？3、市场有哪些积极作用？4、诚实守信有什么重要性？5、如何区分市场调节的自发性、盲目性、滞后性？然后让学生依据本节课所学提问，学生提出了以下问题：市场、市场经济、市场调节是一回事吗？为什么说只有具备公正、公平的市场秩序，形成统一开放竞争有序的现代市场体系，市场才能合理配置资源？如何理解市场调节是一种事后调节？围绕这些问题，学生在课堂上的思维始终处于活跃状态，在积极地交流、讨论、分析，教学效果自然较好。
三、有情。古人云：“动人心者，莫先乎情”。政治课教学是包含知、情、信、意、行等诸要素五位一体的动态的过程，它们之间相互联系、相互作用，其中，道德感情对道德认知的获得、道德信念的形成、道德意志的保持、道德行为的实施，起着十分重要的作用。正如列宁所言：“没有人的情感，就从来没有，也不可能有人对真理的追求。”课堂教学注入感情，不仅能激发学生的求知欲望和探索热情，而且能创造美好、愉悦的教学氛围，凸显政治课教学独特的美感，收到春风化雨、润物无声的育人效果，从而促进学生全面、和谐发展。所以，政治课不仅要以理服人，还要以情感人，教师要善于用激情吸引学生，用真情打动学生，用深情感染学生，让学生在浓厚的感情氛围中去启迪智慧、放飞心灵、感悟人生。我在讲授《树立正确的消费观》这一框时，向学生讲了自己担任班主任时经历的一件事情：一位男生来自农村，父亲只有小学文化，靠踏三轮车养家糊口，母亲在工地做小工，两个人月收入合计不到两千元，家里还有80多岁的老奶奶。父母省吃俭用，集资让该男生上重点中学读书，可他每周回去都向父母要钱，买衣服、请同学吃饭等，不给就耍脾气、摔东西。开学不到一个月就花了两千元，国庆放假他回去又要钱买包，母亲给他买了一个60多元的，他却朝床上一扔说：“人家的包好几百元呢，这个包拿出去多寒碜。”母亲没办法，只好含泪给他重买了一个200多元的。我是带着对这对父母的深深同情和对学生行为的深深惋惜，来讲述这个事例的，浸透着一腔真情，学生听得很动容，引发了对“消费”、“感恩”、“成人成才”等一系列问题的思考，教育的效果不言而喻。有位教师在教学“联系的普遍性”时，用多媒体展示了现代诗人卞之琳的小诗《断章》并深情朗读：你站在桥上看风景，M看风景的人在楼上看你。M明月装饰了你的窗子，M你装饰了别人的梦。这首清新自然、意境深邃的小诗，把学生带入了一个至纯至美的境界，使他们深刻感悟了人与自然、与他人、与自身应该和谐共处、共生共荣的联系观。
四、有用。许多学生不喜欢政治课，除了觉得它无趣、无味，还认为学习它无用，这其实是个很大的误解。政治课作为一门塑造人的灵魂，传递理想、理论和理性力量的课程，可以引导学生善待自身、他人，培养美好德行；能够帮助学生明辨是否，导正人生航向；还能激励学生确立理想信念，实现成才梦想。一句话，政治课具有独特的价值和意义，对学生来说是十分有用的，关键是教师要在课堂上通过自己的努力，让学生实在地、真切地感受到它的有用性，这就要求教师在上每节课前都要扪心自问：我这节课上了希望给学生什么？学生真正得到什么？为此，教师要对三尺讲台心存敬畏之心，对课堂的有效高效充满期待之情，精心备课，认真上课，做到导入、讲解、互动、训练等各个教学环节的设计一丝不苟，实实在在；设疑、激趣、煽情等各种教学手段的运用合理得体，切合学生实际，远离“假大空”，注重“接地气”。例如，作文在高考语文中占有相当比重，多年来高考作文题充满哲学意味，饱含辩证思维，我们在讲授生活与哲学知识时，适当引用一些典型的作文题，从哲学角度加以评析，必然会让学生感到很受用，认识到学习哲学的价值所在。有位教师在上完高一的第一节政治课时，布置了一份特殊的作业：“大家今天回去要写一封信，写给三年后的自己，我作为信使，会在三年后大家毕业的时候将这封信寄给大家。”这封信是学生对自己的期许和激励，也是对老师的承诺和信任，会成为学生三年珍惜光阴、努力奋斗的“催化剂”，甚至会对其一生产生重要的影响。如果政治课教学像这样去创新教学方式，体现人文关怀，长此以往，政治课“说教“、“枯燥”、“空泛”的形象将会逐渐得到改变，学生会从心灵深处接纳、喜欢甚至热爱政治课，这样，政治课教学的实效性自然就会大大提高，政治学科的生命力就会得到充分彰显。
当然，要使一堂课做到有趣、有疑、有情、有用，并非易事，需要教师热爱三尺讲台，立志教书育人；需要教师切实更新教学观念，注重转变学生的学习方式，优化课堂教学活动方式；也需要教师加强业务修炼，提升学养素养，积累才智才情。
文章录入：陈宏兆&&&&责任编辑：教科室&
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国6标准即将出台，你的爱车还能开几年？
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近日，环保部正式发布了《轻型汽车污染物排放限值及测量方法（中国第六阶段）（征求意见稿）》。该标准预计在今年底正式出台，并计划于日起分阶段实施。其实严格来说国六标准一直在我们身边，在日全国正式实施国五排放标准的同时。在北京、上海等大城市已经开始试行国六标准，国六标准实际上正在悄无声息的推进中。并且国六也被称为“史上最严苛的排放标准”，比起的现行的国五标准门槛提升了近50%。甚至目前全世界最严格的欧六标准都不及国六的难度，一旦国六标准实施，那么就成为了全世界最严格的排放标准。如果国六排放标准开始实施，对我们目前手中的私家车有什么影响吗？您还真别说，影响确实还不小。首先是我们手中的国五车辆，在国六真正实施后对于国五车辆的影响主要在价格方面。受政策影响新车价格可能会大幅度下调，但如果自己所在地并不强制执行国六标准的话买台实惠的国五车型也是一个实惠的选择。而二手车则可能会面临无法过户、外迁等问题，售价也会受到较大影响。同时，对于许多京籍但未有北京牌照的人来说，都会选择购买一台汽车通过悬挂外地牌照来解决自己的出行问题。而国六标准施行后这部分京籍车主的爱车即便摇到号也可能再也无法迁回京籍。同样还有国三车主也会受到较大影响，当国五标准实施后国一国二车辆就已经开始限制上路。而国六标准实施后国三车主很可能要遭受同样的命运，同时一年两检的繁琐更是催促您赶快更新符合排放标准的车辆。同时国四车主更显尴尬，虽然能够上路，但面对急速下降的二手残值率，和之后的年检时要遇上的麻烦事，用“能开一天算一天”来形容一点也不过分。每次更新排放标准对于老车爱好者来说都是一件痛心的事情，例如高尔夫MK4、Jeep切诺基等等经典老车可能都将要走入生命末期。面对这些曾带给我们无数回忆的车型，真的不知道该如何与他们告别。但在2020年这一时间点上，车企的日子也不太好过。除了要应对国六标准，车企还得应对5L/100公里的油耗目标值，两个标准的同时实施对企业的挑战不言而喻。届时，我们熟悉的大马力速度机器可能也会受到毁灭性打击。目前各大厂商也都开始积极响应，准备对策。例如沃尔沃已经宣布自2019年起，沃尔沃所有新上市车型均将配备电动机。并且目前市场上已经发布了许多符合国六排放标准的车型。在网上我们还找到了第一批国六排放车型审批目录：讴歌CDX混动，荣威RX5 1.5T，英菲尼迪新一代QX50，英菲尼迪2018款Q50L。不难看出以后纯电动与混动应该是大趋势，而传统燃油车唯一的空间只剩下装配新技术的小排量涡轮增压发动机。而我们熟悉的V8声浪可能离我们越来越远了。虽然距离全国统一实施国六标准还有两年时间，但我相信大家心里已经满是吐槽。其实大家不必如此抵触，严格的法规背后更能促进新技术的诞生。想想更高排放标准下可能带来的绿水青山，其实也是件美好的事情。而更好的环境最终改变的是每个人的生活。您对国六标准有什么看法呢？快来在评论区与我们进行互动吧！
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