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《一个苹果》教学反思
《一个苹果》教学反思
作者/编辑：佚名 http://www.unjs.com
《一个苹果》
临渭区南塘小学 雷亚宁
伴随着2014年最流行的――《小苹果》欢快、的旋律，我选了《一个苹果》一课做为本示范课展示的“主打曲”，。
起初，我认为《一个苹果》讲述了抗美援朝战场上的一个，与学生的时空距离较为遥远，学生与文本也会产生距离。不易接受。上完课，我觉得自己的担心是多余的。华阴市.qiang匦⊙У暮⒆用翘颐孀恿耍⒆用蔷实中让我深深到华阴市.qiang匦⊙的，也是对我这份教学设计最大的肯定。
此份设计重难点突出，教学环节简洁，特别是在40分钟的中充分展开“品析内心”这一专项，并及时学法，能学以致用，在实际教学中有效地进行了“长文短教”这一，收到了良好的教学效果，学生不但了解文中人物的形象，还在大量的言语中和科学的训练中掌握了人物的方法，丰富了自己的语言，并让学生掌握了“详略分明”的写法及其好处，提高了素养，《》()。
具体来说，课堂中我发现了三大：学生状态的变化，学生朗读的变化，学生情感的变化。这三大变化给我的启发是:
1.教师的状态调控着孩子的状态。激发着我们上课时以饱满的走进课堂，肯定会开心、回味无穷地走下讲台。
2.语文课堂的“读”贯穿于始终，一切语文的问题在“读”中去解决，让语文课上“书声琅琅”让成为孩子受益一生的好。
3.在深入朗读中将“写”渗透其中，会到渠成，轻松解决。最后的人物心理活动的描写的精彩展示就是本节课一大亮点。
让我遗憾的是课堂时间有限，展示朗读时和写内心活动展示时，还有许多孩子高高举起的小手我没有照顾到。觉得说得还不够，读得还不够酣畅淋漓。
最后，希望在各位的指点下，让我的“一个苹果”越擦越亮，越品越香！
《一个苹果》教学反思2　　　　〖预览〗1、有一种痛叫锥心之痛，明明很喜欢一个人，却要用酒来麻醉自己，那温柔或许是短暂的，但对于我来说是我这辈子美好的回忆，没有杂碎，有一个人单恋另一个人，她的胆小，不敢说使她自己很苦恼，尽管喝酒买醉，但终究忘不掉他的影子！2、人生真爱就只有一场，目的只有一个：与心爱的人，走进婚姻的殿堂。别再率性，要真爱，就要敢于低头；别再固执，要真爱，就不要轻言分手；要坚守，一直走。爱她吗？那就要到天长地久。3、爱可以是一瞬间的事情，也可以是一辈子的事情。有没有一个肩膀，可以倚靠一辈子都有安全感；有没有一场拥抱，紧紧的让两个人再也不分开；有没有一种约定，是相约每一个来生都要和你相遇；有没有一个人，是你用尽了一生力气还舍不得将它遗忘。4、爱即可以是一瞬间的事情，也可以是一辈子的事情。有人，因为寂寞而错爱了一人，更多的人，因为错爱一人，而寂寞一生。很多时候，我想爱你，却发现自己根本不可以爱你；很多时候，我想忘了你，可却发现你早已嵌入我的生命里。5、爱情，是人间最美的情感，整个人生的薄凉，只有爱情才会填充，温暖。你可以什么都没有，却唯独不能没有爱情，因为爱，才让人生丰满，因为爱，才使人生得到飞升。爱情不单单风花雪月，不单单卿卿我我，是一份责任，一份懂得，一份付出。6、即是说一千遍我爱你，但只要一句分手就可以结束。这就是爱情。我们的生命，不是因为讨……【】《一个苹果》教学反思3　　　　〖预览〗3、广告、市场营销等专业毕业。
4、有开拓进取和创新精神。
5、沟通能力强，善于团队合作。
(二)岗位名称：市场活动专员人数：2人 形式：全职/兼职
岗位职责：
1、针对公司现有的资源开展具体的活动策划工作
2、负责策划案的撰写和实施
3、协助其他相关部门对客户进行有效的服务
职位要求：
1、熟悉市场策划工作，具有项目策划经验和成功案例
2、踏实肯干，善于根据公司的目标和资源制定实施方案
(三)岗位名称：网络编辑? 定员：1人 形式：全职/兼职
岗位职责：
负责网站的内容建设和专题策划，提升访问量和固定浏览人群;
负责网站相关的专家及专业机构资源的维护;
策划、组织、执行线上和线下的宣传及推广活动;
任职资格：
1、了解并喜欢关注孩子教育、健康和营养知识，有需求挖掘能力。
2、熟悉计算机操作，掌握photoshop、dreamweaver等网站编辑工具，了解html代码语言，对网页制作有一定了解。
3、文案写作能力、采编能力和策划能力
销售经理主要职责有以下三项：
1、执行公司各项政策，完成公司下达的销售目标。
2、建设一支有战斗力的销售队伍。
3、建设一个高效率的销售网络。
销售经理最主要的职责：
按计划有效地、并有效率地完成公司长期和短期目标。
销售经理主要工作内容
1、制定计划-----有效和有效率地处理日常事务……【】《一个苹果》教学反思4　　　　〖预览〗七弦琴无心弹，八行书不可传，九连环从中折断，
十里长亭望眼欲穿，百思想，千系念，万般无奈把郎怨。
万语千言说不完，百无聊赖十倚栏，
重九登高看孤雁，八月中秋月圆人不圆，
七月半烧香秉烛问苍天， 六月伏天人人摇扇我心寒，
五月石榴如火，偏遇阵阵冷雨浇花端;四月枇杷未黄，我欲对镜心意乱。
急匆匆，三月桃花随水转;
飘零零，二月风筝线儿断。
噫!郎呀郎，
巴不得下一世你为女来我为男!
我在等一个人……一个愿意走进我的生命分享我的喜怒哀乐，
同时也愿意让我走进他的生命体会他的爱恨情仇的人。
一个不是因为我的什么喜欢我而是因为喜欢我而愿意接受我的一切的人，
一个知道我不完美却依然喜欢我甚至连我得不完美也一并欣赏的人，
一个不在乎别人对他是否赞美而只在意我的肯定与认可的人，
一个即使全世界都与我为敌也会站在我身边宁可背叛全世界也不背叛我人。
风起的日子，我在等，雨落的时候，我在等。
我以为你会心疼我风中的寂寞，你会不忍我雨中的孤单。
我以为你会出现，会为我遮风挡雨。
可是，望穿秋水我却望不到你的身影。
是你吗?我不知道。可是，我会等。
不管还要等多久，我都义无反顾。
就这样，在我的等待中，
在我满怀信心的等待中，
在我望眼欲穿的等待中，
在我伤痛煎熬的等待中，
在我近乎绝望的等待中，
在我无怨无悔的等待中。
我一直在等待，静静的等……【】《一个苹果》教学反思5　　　　〖预览〗1、当每个人都说着自己有多寂寞的时候，我会认为他们是快乐的。
2、说忘记的人，往往还是记得的
3、我奔跑得像是一个孩子，是一个望着天空会泪流满面的孩子
4、错过的，都是想要的。没有错过的，都是可以平静接受的
5、很多事都被慢慢拆下来拼凑在心里 然后物是人非
6、你连叹息都可以美得像是在微笑。 这样要我怎么画出悲伤的你
7、她教会了我微笑，他教会了我珍惜，又是谁教会了我遗忘
8、我总是不懂你的表情，就连你在微笑，我都会感到很忧伤。
9、我流泪的时候，你也在流泪。我认为你没我孤独。我微笑的时候，你还在流泪。原来你比我寂寞。
10、快乐，难过都是讲给自己听的故事。
11、心情已经习惯和候鸟一起迁徙只是有些仓惶而已。
12、说他们都离开了，是想在自己最孤独的时候，让他们一个个都回来。
13、那些画家到底藏了多少秘密在油画里可以让漫长的时光中有无数次忧伤而安静的凝望
14、我用微笑让结局变得更加忧伤
15、一个受过伤的女生，唯一学会的就是坚强。
16、因为要生存，我开始学会放弃
17、最寂寞的人，应该就是在记忆中被遗忘的人
18、并不是只有眼泪才代表伤心并不是只有你才代表爱情
19、如果你认为自己忘记一个人，那么你就不会笨到用忘记来提起她
20、快乐停在纸上苍白停在脸上
21、要三个人去痛苦，不如就让一个人更痛苦。
22、微笑，……【】《一个苹果》教学反思6　　　　〖预览〗发布时间：
纲要在党的xx大精神指引下，舒兰市的农业和农村经济在十五期间取得了巨大成就。按照中央和省、市的要求，加大了解决三农问题的力度，抵御了突如其来非典疫情的严重冲击，克服了多种自然灾害频繁发生的严重影响，实现了农业结构稳步调整，农村经济稳步发展，农民收入稳步增加，为进一步深化农村改革和保持农村社会稳定奠定了坚实的基础。预计xx年，全市农业总产值可达到27.3亿元，其中粮食产值10亿元，牧业产值16.5亿元，多经产值8.8亿元，年均递增分别为7%、11.4%和10%。农民人均纯收入预计可达到3450元，比上一个五年计划增加1023元，年均递增28 %。粮食总产量稳定在70万吨的阶段性水平。　　但是，我们应当清醒地看到，当前农业和农村经济发展中还存在农村经济结构不尽合理；科技创新能力较弱；后续财源馈乏；农民增收困难；农业产业化经营步伐慢，重点龙头企业发展幅度缓、效益低，基地规模小，覆盖面窄，品牌不精；农村组织化程度低，发挥作用不明显等许多矛盾和问题。这些问题能否有效解决，将直接影响我市小康建设进程，影响农村经济发展后劲和活力。　　展望21世纪第二个五年，面临新的机遇和挑战，赋予新的任务和目标，我们必须坚持与时俱进，加快发展，进一步解放思想，开拓创新，站在实现、维护、发展广大农民群众根本利益的高度……【】《一个苹果》教学反思7　　　　〖预览〗发布时间：
喜欢新疆从刘亮程的文章里开始，从《一个人的村庄》开始，《虚土》是刘亮程的第一个长篇，虽然不是那么长，略微比中篇长一点，但是这也是刘亮程的作品走向成熟的一个标志。不过无论他怎么写，归根结蒂都是散文，小说不过是一系列组织起来的散文。 读刘亮程的乡土散文，才感觉到农村和城市的区别，绝对不仅仅是生活方式上的区别，更是思维方式上的区别，甚至是文明的区别。城市里生活的人总是感觉到城市的优势，看不起农村，认为农村没文化，人类一切文明都是城市文明，乡村的文明其实也是依赖着城市文明才能够产生的。而刘亮程的乡村，让我们看到了乡村文明和城市文明的巨大差异，那完全是我们没见过，没想过，没经历过，没法想象出来的另一种文明，好像来自另一个星球，而且随时濒临着被我们强大的文明吞没的危险!一旦消亡，就永远不会再次产生。如果失去，我们将永远也不会知道那种文明中蕴藏着什么样的智慧! 从《虚土》到《凿空》刘亮程又前进了一大部，我觉得《凿空》是刘亮程成熟的一个标志，是刘亮程艺术的一个高峰，是新疆乡土文化的一次全景式的展现，然而这是一次谢幕!一切都在中国城市化的洪流中，变得那么不堪一击。如果没有刘亮程的收集整理和发掘，如果没有刘亮程这么一个乡土中长出来的作家，也许这一切我们永远都不会知道&&读一个人……【】《一个苹果》教学反思8　　　　〖预览〗发布时间：
这个题目是今天上午著名特级教师吴正宪老师给我.qiang嗍О嗟谋ǜ嫣饽俊Ｒ豢吹秸馓饽浚揖拖氲搅撕⒆樱衲暌丫炅耍撬秤懈鎏羰车南肮撸Ｊ钦庋怀裕茄怀裕绕洳话月躺卟恕Ｓ惺蔽液推拮颖谱潘砸坏悖宜故侵荒艹砸欢〉愣冶砬楹芡纯嗟难樱车暮Υξ颐歉盗诵矶嘁膊还苡茫媸敲挥邪旆āＮ颐桥滤郴岬贾掠涣迹庋陨硖宀缓谩Ｌ煜赂改改母霾幌Ｍ约旱暮⒆佑懈鼋】档奶迤牵暇股硖迨恰案锩钡谋厩Ｅ嗖瞬话裕堑蔽颐前亚嗖朔旁诮茸酉诶锸保疵挥懈械侥殉裕宜到茸雍贸裕艹砸淮笸虢茸印Ｎ裁闯吹那嗖怂的殉裕欠旁诮茸酉诶锼窗粤四兀皇切问奖淞耍涫涤壑祷故且谎模晕胰捌拮泳０茸樱蚁诶镆喾诺闱嗖耍庋痪途饬寺穑空馐歉龊冒旆ā＝裉焯酥丶督淌ξ庹艿谋ǜ妫腋写ズ苌睿颐堑氖Э翁镁２灰彩钦庋穆穑亢⒆用遣话俺浴保辉浮俺浴保俏颐堑睦鲜故潜谱叛俺浴保辜右怨诿崽没实乃担舛际俏忝呛茫悄忝潜匦胝莆盏摹..为什么我们不能让孩子们感到“好吃”，从而享受“有营养”的数学呢？我们现在的小学生学习数学时面临的最大问题在于，他们感受不到数学学习的快乐。我们常常以成人的眼光审视严谨、系统的数学，并以自己多年来……【】
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《一个苹果》教学设计
&&教材分析
《一个苹果》是五年级上册第六单元的一篇主体课文。文章记叙了在抗美援朝时期，八位志愿军战士，在防炮洞中，尽管干渴得很厉害，却舍不得吃完一个苹果的事情，歌颂了志愿军战士互相关怀体贴的阶级友情。教学中应注重抓住人物神态、外貌、语言等描写体会人民军队中战友间的深厚情谊。自读感悟，在读中再现故事情节，体会人物品质；同时自然渗透抓住人物的神态、动作、语言描写来表现人物特点和精神的方法。
学校及学生状况分析
学校地处城乡结合处，多年来比较重视古诗文的教学和学生课外阅读习惯的培养。住宿生居多，大多来自农村，阅读习惯和学习基础参差不齐。课文的内容离学生生活实际较远，学生与文本之间存在着距离。五年级学生，已经具备独立预习能力，具备了一定的阅读基础和查找资料的能力。因此：课前布置学生查阅有关抗美援朝的资料及英雄事迹，帮助学生更好地理解课文；
课中抓住学生具有丰富的想象力和喜欢合作的特点，引导学生读中想象，合作学习，体会人物精神，以保证教学理念的实施和教学目标的落实。
1．理解文章内容，理清文章思路，体会人民军队战友间深厚的情谊；
2．引导学生抓住人物的语言、外貌、神态描写，用心去体会人物对苹果的需要、渴望，而又互相谦让的这种高大的形象和高尚的品质；
3．指导学生有感情地朗读课文，积累好词佳句。
一、交流资料，了解背景，导入新课
1．谈话：大家了解抗美援朝战争吗？
2．（出示志愿军战士渡过鸭绿江，挺进朝鲜的图片。）激情谈话：1950年10月，为了保家卫国，党中央、毛主席作出了英明决策：抗美援朝。在这场血与火的战争中，中国人民志愿军用自己的鲜血和生命谱写了一曲曲可歌可泣的英雄赞歌。（出示上甘岭战役的多幅图片）1952年秋,敌人为了攻占上甘岭的阵地，在４３天的战斗中，出动了大批兵力，向这个总面积只有３．７平方公里的山头上，倾泻了２９０万发炮弹和５千多枚炸弹。这是世界战争史上所没有过的最密集的炮火，山头被削低了两米，岩石被炸成一米多厚的粉末。志愿军战士们在极端艰苦的情况下，坚守阵地,终于迎来了上甘岭战役的胜利乃至抗美援朝的最后胜利。在这次战役中涌现出了许多激动人心的英雄事迹。《一个苹果》写的就是这次战役中的一个动人的故事。
板书课题：一个苹果
3．读课题，读出自己初步的理解。
二、初读课文，整体感知
1．出示“读书导航”：
（1）认真读课文，注意把字音读正确，把句子读通顺，难读的地方多读几遍。
（2）文章讲了有关一个苹果的什么事？是按什么顺序写的？
（3）遇到让自己感动的句子可以划一划。（生读书、标画、思考。）
2．汇报交流：文章围绕一个苹果，讲了一件什么事？按什么顺序写的？（生汇报师板书：　　捡到苹果给连长 传苹果 分吃苹果）
3．按事情的发展顺序我们可以把课文分为几段？怎样分？（生分段、汇报、评价。）
三、深读课文，感悟战友间的爱
1．教师过渡：对防炮洞里的八个战士来说，你认为谁最需要吃这个苹果，最想吃这个苹果呢？
板书：都需要　都想吃
2．师小结：3.7平方公里的狭小面积，一日之内落弹30余万发；一万余人，要对抗七万多敌人；前沿阵地上，经常是一两个缺员很多的连对抗一两个齐装满员的团，而且几乎没有炮火支援，弹药也常常补充不上，一桶水、一箱弹药、一个苹果，常常是牺牲好几个战士都不一定送得上去……
3．让我们再一次走进防炮洞，走近可敬可爱的战士们。在文中找一找描写每个战士神态、动作、语言、外貌等的句子，从哪些地方可以看出他们都需要水，都需要苹果？继续找让自己感动的句子。（课件:温馨提示：先自己找、读句子--然后体会一下为什么感动--最后在小组内交流自己的看法）
4．全班交流。指名读让自己感动的句子，为什么感动？
预设交流以下语句：（重点让学生自己谈理解，谈不到的地方教师引导、点拨，师生交流。）
（1）火线运输员--“借着洞口的亮光，我看到他满身尘土，……血迹斑斑。”“连长，……吃了润润喉咙吧！”“他非常固执，说什么也不吃。其实谁都知道，通往后方的三里路之内，是一滴水也找不着的。”谈体会。从哪些词语体会到苹果来之不易。“固执”怎么理解？你体会到什么？
（2）连长--“自从二十四日我连出击开始，已经几天没喝过一口水……我的喉咙早就干得烟熏火燎似的。”“烟熏火燎”怎么理解？出示对比句：“七天了，我没有喝过水。我的喉咙干极了。”哪一句写的好，好在哪里？
“我望着这个擦得很干净的苹果，它青里透红，散发出诱人的香味。这会儿，不用说一个，就是十个八个，我也能一口气吃完。”“擦得很干净”和“他满身尘土，血迹斑斑”形成鲜明对比，你从中知道了什么？“青里透红、诱人的香味”说明了什么？指导读出连长对苹果的渴望。
（3）“我身旁的步话机员……这个爱说爱唱的小伙子白天黑夜都守在步话机旁……他的嘴唇干得裂了好几道口子，脸上挂满灰尘，深陷在黑色眼眶里的两只眼睛布满了血丝。”“小李出神地看着我，回头看了看另外几个人，又看了看躺着的伤员小蓝。他接过苹果，转手给了小蓝。”
从“他的嘴唇……血丝。”你读出了什么？小李出神地看着我，然后给了伤员小蓝，它可能在想什么？
（4）“小蓝是……他的脸黑黄黑黄的，嘴唇干得发紫。小蓝拿起苹果，张开嘴正要吃，突然向四周望了望，立刻把嘴闭住了。他发现……”“连长，您几天没喝水了……小蓝把苹果递给了我。”从“黑黄黑黄、嘴唇干得发紫”你体会到什么？从“拿起苹果，张开嘴正要吃”这个动作中，你体会到什么？
（5）“吃苹果也要做一番动员……转了一圈，苹果还剩下大半个。”出示连长的话：“…… 就是十个八个，我也能一口气吃完。”通过对比你体会到了什么？
小结：当时尽管每个人都干渴难忍，但想到别人也需要水，应该把苹果留给别人，把困苦留给自己。
四、入情入境，升华情感
1．课件出示：最后一个自然段，音乐起，指名读。
2．在那个战火纷飞的夜晚，放炮洞里格外沉静，没有一个人说话，但是战士们心里真的很沉静吗？你从哪里知道的？他们心里极不平静，流着泪，这是什么的泪水？领会“幸福”和“骄傲”的内涵。“我的喉咙被心中激起的强烈的感情堵住了。”“强烈的感情指的是什么?”
3．指导读，带着我们深深的敬意，读出他们之间深厚的战友间的感情。
4．放飞想象，发展创新思维。
假如你就是防炮洞里其中的一位战士，此时此刻，你会想些什么呢？你作为一个新时期的少年，聆听了他们的故事后，你会对这些可爱的战士们说些什么呢？
五、总结升华
这就是我们可爱的战士──只要一息尚存，他们就绝不放弃自己的阵地……他们甚至可以在零下20度的气温里整夜潜伏，身上仅仅只有单衣；他们，可以在烈火中一动不动；他们，毅然拎起爆破筒和敌人同归于尽……所以当时的随军记者魏巍称志愿军战士是最可爱的人。也正是靠着这种顽强的斗志以及战友间关怀体贴、团结友爱的伟大精神，他们在上甘岭坚守了二十四天,歼敌两万五千人，终于迎来了战役的胜利，迎来了抗美援朝的最后胜利。（播放歌曲《中国人民志愿军军歌》。）
六、作业超市
1．继续搜集抗美援朝的故事。
2．积累本课的词语和好的句段。
美国教育家第斯多惠说：教师的任务不在于教授知识，而在于对学生进行激励、唤醒和鼓舞。我们在教学中还应更多的让学生积极参与到真正的语文实践、语文训练中，真正激活学生的思维灵感，发挥学生的创造性。我觉得在教学中教师要善于抓住文章的主线，或内容主线，或情感主线，通过反复品味语言，让学生通过读升华自己的情感，从而走进文本，与作者产生共鸣。我注意了教学过程的预设及解决措施，在体会战友间的关怀友爱时，让学生找句子，在学生遇到困难时，及时点拨，深化、提升学生对内容、情感的认识。激发孩子想象，培养孩子灵性。让学生披文入境，情满课堂。还有一点：本文写的是一个群体，个体的称呼无关紧要(这可相机告诉学生)；传递顺序虽有讲究，但在此并非重点，不宜费时让学生多想；至于转了几圈，则宁可作模糊状，倘若决意落实为一个小圈两个大圈，难免陷入繁杂的泥潭。所以我在这方面没有让学生去专门理出，只是明确苹果转了一圈又回到连长手里，八个人分吃一个苹果竟剩下大半个即可。
我觉得要想让学生与文本展开真诚的对话和真挚的情感流露，还需要教师入情入境，需要巧妙的课堂构思，需要疏密相间、贯穿全文的优美语言。好的课堂还需要更真实、更扎实，才会使课堂如行云流水般流畅，才会让课堂教学更有效！
课堂从新课程理念出发，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，这节课的特点是：
1．整合信息，让学生充分了解文章背景，努力拉近学生与文本的距离；
2．把时间还给学生，放手让学生自读感悟，教师适时点拨、引导、提升，教师是学生学习活动的倡导者；
3．通过让学生抓住重点词句，品味语言，激发学生的情感，使课堂成为多元互动的过程；
4．及时点拨学习方法，寓教于“无意”之中，让学生轻松掌握读书的方法。比较训练，让学生掌握抓重点词理解句子的方法。
5．爱因斯坦说过：“想象力比知识更重要。”《一个苹果》的教学，倘若离开了积极的丰富的想象，就难以理解教材的内容，难以发展语文能力。课上，老师努力将培养学生的想象力体现于教学的过程之中。其中，有让学生抓住重点词语想象理解；有让学生抓句子，联系上下文想象；有让学生根据课文的内容，发散想象等等。
这节课的优点和亮点是在处理最后一段--文章的高潮部分，学生的情感到达一定高潮时，教师及时利用音乐的渲染，激情谈话，学生仿佛回到了那个战火纷飞的夜晚，走进了教材，走进了人物。教师、学生、文本在平等、真诚的对话中，情感得到了进一步升华。引导学生想象，志愿军战士们的精神品质在学生心中逐步高大起来。
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