摘要：高校党课是提升党员政治理论素养，增强党员意识，提高党性修养的重要途径。但在很多高校的实际操作中，我们发现，一些高" />
关于当前高校党课教学的一些思考
　　摘要：高校党课是提升党员政治理论素养，增强党员意识，提高党性修养的重要途径。但在很多高校的实际操作中，我们发现，一些高校党课内容空洞、缺乏深度，形式呆板、缺乏活力，讲课人缺乏激情、听课人被动应付。这种现象严重制约了党课的质量和效果，极不利于大学生党员的培养教育和基层党组织的建设与发展。 　　关键词：高校；党课教学；思考 　　中图分类号：G642.3 文献标志码：A 文章编号：（0-02 　　高校党课是党建工作的核心内容之一，是大学生思想政治教育的重要组成部分。但在实际生活中，我们发现，一些高校党课内容空洞、形式单一、缺乏深度、缺乏活力，授课人缺乏激情、听课人被动应付[1]。这种现象严重制约了党课的质量和效果，极不利于党员的培养教育和基层党组织的建设与发展。如何提高高校党课的质量成为摆在各级党组织面前的一项紧迫任务。 　　一、当前高校党课面临的问题 　　1.内容空洞，形式呆板。当前高校党课没有固定教材，党课内容的选择存在东拼西凑的现象。由于没有科学地制定党课计划表，上课前才急忙找些书籍、报刊，临时应付了事。内容陈旧、空洞，过于重视党建理论的阐述[2]，将党课片面地理解为复习党章等，造成中央加强党的建设文件和党的科学理论得不到及时灌输，党史和相关经典著作得不到深入学习。没有把当前党的一些最新理论成果融入课堂，针对大学生关心的一些热点和难点问题反应不够，缺乏趣味性与生动性。另外，党课教育形式呆板，长期以集中授课的形式进行，存在“大呼隆”、“一锅烩”的倾向；党课教育过程中缺乏互动，存在“满堂灌”的倾向；党课教育的载体有限，往往以授课人的“独唱”为主，不能形成“交响曲”。 　　2.党课教员业务能力不均衡。由于高校党课教员多为兼职，很多刚毕业参加工作的辅导员甚至是学生党支部书记都可以上党课。这些教员自身党的基本理论素养相对欠缺，另外，很多辅导员之所以上党课是因为评职称要求有课时工作量，他们并没有全身心的投入党课教学工作中。造成学员没有从思想上升华、党的基本理论没有掌握，党课教学流于形式。 　　3.教学效果不好。笔者在工作中做过调查，党校学员普遍反映教学效果不好，具体表现在：教员在授课中泛泛而谈的多、面上的情况多、理论说教的多，与实际存在一定距离。党课教育感染力不强，部分党课观念落后，知识陈旧，对提高党员思想觉悟、增强党员发挥先进性作用的效果不明显。党课授课过程中，党员多是被动的听，能够启发党员结合实际进行思考，激励党员踊跃进行互动的少。部分授课内容讲的不深不透，党员在理解消化过程中存在一知半解的现象 　　4.党课教员考评机制不健全。高校党课授课教师多为各学院书记或者辅导员兼任。由于他们精力有限，这样就会导致授课时往往是单向灌输为主，并且考评机制不健全，教好教坏一个样，教师积极性不高。 　　5.党课学员思想不重视。当前高校党课的教学对象多是入党积极分子、申请入党人等，笔者发现部分学员在思想认识上存在偏差，认为党课教育只是形式，对自身素质提高作用不大，只要通过考试就可以顺利入党，学习态度不够端正，缺乏学习的热情，坐不下来、学不进去，甚至把学习当成额外负担，理论联系实际不紧，学与信、学与用、学与行“两张皮”，导致“入党前拼命干，入党后松一半”的不良现象。 　　二、提高高校党课质量的措施 　　1.高度重视。党课作为“三会一课”制度中一项重要内容，需要引起高校各级党组的高度重视，这是解决其它所有问题的一个前提。我们应到充分认识到“党的思想理论建设是党的建设的根本”，切实把党课与党的各项工作一道布置，一起安排，专人负责，抓好落实。 　　2.认真备课，增强“党味”。党味要浓厚，党课一定要姓党，这是党课性质决定的，不能把党课与普通的政治教育和行政会议混为一谈。要针对大学生在党的知识、党性修养等方面存在的突出问题确定教育主题，通过党课教育，增强党性观念，提高党性修养。当今社会信息传播渠道多样，如何对良莠不齐的信息加以甄别，需要党课教员具备较深的理论功底和透彻的分析能力，否则，很难把问题辩明讲透。另外，党课教育要贴近热点，不断更新内容，做到常讲常新，才能引人入胜、激起共鸣。党的重要会议召开、重大方针政策出台、国际国内形势风云变幻等，都应及时纳入党课内容，帮助广大党员对其准确把握、统一认识。要充分利用正反两方面的典型人物和事件对入党积极分子和党员进行教育，使他们从好的方面找出差距，学有方向，赶有目标，并从反面教材中总结经验，吸取教训。针对高校学生群体还应把国家西部大开发、三支一扶、大学生村官等大学生关心的一些热点和难点问题融入党课，把问题背后的政策背景分析透，使教育更具有说服力、吸引力。 　　3.广开渠道，拓展党课教员范围。打铁还需自身硬，党课教员的水平直接关系党课教学质量，高校党校教育资源丰富，应该广开渠道把真正有能力、有水平的教员吸纳进来，比如可以从中层干部、离退休老同志和业内著名专家中选拔一批。另外，党校学员中蕴藏着丰富的资源，党课教学中要充分发挥这一优势，充分发掘有一定理论水平和表达能力的支委，将书记或者辅导员一人讲变为支委轮流讲[3]，这样，书记或辅导员既减少了工作量，又可以给其他党员提供舞台，使他们在备课、讲课的过程中得到锻炼，有利于提高他们的理论水平、组织能力和表达能力。也可以聘请优秀党员和先进典型上党课，用自己的话讲自己的事、聊自己的感想、谈自己的体会，内容会更加实在，更具有说服力，更有亲切感。 　　4.创新方式方法。党课的授课方式不应该单项灌输，而应该是充分互动，相互提高的一个过程。授课可以采用座谈会的方式展开，教员把大学生比较关心的热点或者心存疑虑、困惑的问题带入课堂上，让学员进行讨论；或者授课中充分挖掘当地教育资源，紧贴党课主题开展一些学员能够亲身参与的活动，使他们在积极的参与中进一步升华思想。 　　5.建立健全党课奖惩和考评制度。当前高校党课授课课酬普遍不高，应该进一步提高党课专项经费的预算，充分调动广大教员的积极性的同时，完善党课奖惩机制。高校党校要建立党课统筹考勤制度，对党课教育的时间安排、备课授课人等进行统筹协调，并提前进行预告，授课时进行考勤登记，确保党课教育的时间不得被挤占、挪用和压缩，对缺席党课的人员要落实补课措施，并通过党务公开栏接受党员群众的监督督促。并配套制定交流授（听）课制度、课件评比制度、领导干部上党课制度等，加强对党课教育的组织和统筹。高校党校对基层单位党课教育情况进行抽查，年度对党课教育情况进行综合考评，作为评选优秀党支部、优秀党务工作者的重要依据之一，激发各级党组织抓好党课教育的内在动力。 　　6.加强入党后教育。当前高校党校党课学院多是入党积极分子、申请入党人等，对正式党员的“入党后”教育涉及不多。党课是加强党员教育，增强党员党性修养的重要形式，是广大党员学习党的创新理论、提高能力素质、加强作风建设、纯洁道德品质的重要平台。党的一些重要会议、理论成果都需要通过党课传达给各级党员党组织，所以针对高校而言，加强入党后教育对于提高党员理论水平，增强党员意识形式迫切，意义重大。 　　参考文献： 　　[1]龙量，黄月圆.高校党课的同伴教育模式探析[J].华夏医学，2012，（6）. 　　[2]赵红.高校党课内容改革创新研究[J].延边党校学报，2010，（6）. 　　[3]蔡儿芳.新时期高校研究生党员党课教育创新探析[J].广西教育学院学报，2011，（5）. 　　基金项目：中南民族大学基本科研业务费专项资金项目（CSQ13007）。 　　作者简介：姜珍（1983—），男，汉族，山东曲阜人，中南民族大学党委组织部组织干部科副科长，研究实习员，硕士研究生，研究方向为高校党员管理和基层党组织建设。
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期末马上就要到来了，大学党课是要入党员或者已经是党员的必须课程，同学们在这里接收党的教育，实现党的培养，体现自我的价值！
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教改视角下高校党课教学思考
I M EE DCAUT OIN
A教视改下高校角党教课学考思
摘要：祺学大生是国中特色会主义社接的班，伴人随着教的改入，深对在其展党课开教学中重基要础、抓点热，高度树立中特色社国
会主义帜旗，加强互动交，同流时于善结，从而总提升党教学的质量。课 关键词：党课教方法学思考中图分类号：G
1献文标识码： C OI: 1 D0. 3 9 6 /9 j . i s sn .1 6
81 18. 2 0 5 .11
重础基、抓热点
的宗旨、中国特色社会主义理论系体知等识。
课教党师，首先对应学大进行生党知识的的系培统训。例如：党史、党员的权利和义、务的宗党旨、中国特社色会主理义体系论。通过等础基识知系的培训，统帮助学生大立正树的确人生观世界、、观价值，理解观党指的导想思、的革党命建设、史员党有哪些权和利务义，导指想是什么思，怎样践行的宗党等旨识，知通过系统学习的，坚定大学生的克马思义信仰，主树理立自论信、道路自信、制度信自为，为成合格的中国特社色会义主班接打人
下坚的基础实。
党课教次学必要须结合社时事会点热，如：例国家政管行理体制改革，政放简权深，化改革；全面进推法治国；依济增长经方式整，质调优先量；深反腐，入法依反…腐…通过社会对热的点习，提高学大学生政的素治养，倡导富强、民主 、明、文和，谐倡自导由、平等、公正、法治，倡导国爱、敬业、信诚、友善，极积培育和践行会社义主核价值观。心2旗树帜在学教中们我要结合改教高，举中国特色会社主理义体系的论大旗伟帜，中国色社会特主义是们的共我同理。想 国特色中会主社理论体义系涵内丰，富涵了经盖、济政治、文化党建、、社、会态生、制、内度政、外交、国防等内容。其核心容内是经济、治、政文化、会、社生态、党建。就济经而言，中国色社特主义会经体济系主是要容内，基于对改开放革之前济经、会社发展的总结以及，世对界各国展方发的学习式，所从制上有我国行以实有制公主为体多种所，有制同发展共的济制经，度从分制配度上国实行我劳分配按主体为，种多配分式并存
方的分配制。度就政治而言，我国实行国中特社会色主义民主度制实行人，民 民主专下政民的主中集制，例如中国共党领导下的以产农工联盟为基础的人民代大会制度表就文。而化言，我实国中行特色社会国主文义化，其内容形、、式播途径等方传面有了多的创新很。社从而会言，我实国依行法治国、协民商主制度等，加既社会强管，理 也充分挥人发民众的积极群性。就态而言生，我推进国生态文明建，坚设科持发学观展，结传统发展模合式和对方西家国展发的思，我们考必须强加境环治理。就建而党，言我国仅不加强思想建设、组织建设 作风建设、、廉政设，建且而高重视度腐立法反，让力权制在度的子笼里运。行
每一次党课教学，教对和学师都是思生的想升华和洗礼因。此对于教师和学生都应进行总结该。 教师而就言，首先，教学专对题的选有择更了多启示的。在备课合段，结强化要基础知对识的悟领，同结合时世、国情、情 情党进思考行。第一备，内容，教学对的容内课、、教件要进案精行心的计，对设基础知识点把握要的面，全对事时热点要深入分析。伴随着情世的变化，特是别经济全球化的响影在，多元文化下，把握好如何要引大学领生的价值观，主流在价观的值导引下，树立确正的人生观、界世观、值观价就。件而言课，要注意主突体出，计设美。就精党而言课它不，于一般同课程，其针性对很强。就教案言，而一定注意要容的充实内，天今的学大生不已于传同统义意的上大生学，随着知获识途取的径样化，他们多识知相对 富，丰而且对知识的期更高盼。第二 备教法，,在党教课中一学定结要讲合授、谈话法法、例案教法学讨、法论、实习等教法方学法， 效有展开学教特。别是要注重互动 ,合结谈论、案例析分实和践使教学加生动、更有。第效三，备学生由。大学生所于学专多业化，样因此在“备学生”阶段一定结合大要学专生业特进点教行学。例：如以学生医为例一定要，抓住他们专的业点特，合结家国医疗卫生体制革改就、创业业、大生学人文素养的提升来开展 学。教同时，大学生正于青少年阶段处，因此他们对知识需求的也有其点，特此一因定要有对针性，结他们对合识知的需求进行教
学。第四，备室教在。党课学中教，由各于地教学条件的不同，有的有多媒体，有没的有，或也者会出现一不可抗些因素，例如：停、电电脑害损情等况因。此在教学，因到前教室进行察考，针对有性的展教学开。就学生言，而在教学同的时定加强一习练总结和就练。习而言，可合例结如：党史 党员的权、利务义、党的宗旨、党的历史使命、家国行政管体理制改革、全面推进法依治、国经济增长方调式整、深入腐反，依法腐反、加环境治强，严理肃核考、加强税收体制改、加强“农三”工作、老体制养改革、就业创、创业新、“一一路带”等知识设点立考题，也可通过讨以、论社实会进行练习践就。总结而言 可通过，写学习撰心体得会、总结，者交座或谈，了解他们此学次习收的，获还在哪些疑存难
参考文献。: 【1刘姗姗】,马瑞.校高党课教学话语变革探 U析】 .高教论坛， 02 5 1(
在党课教过学程中，结教合改求要，定一要注重动互教。学一个双是向动的互程过。 在课党教学过中程，党课师教结合知可识，点与大生进学行讨，或者开论展定一的践实活动 加，深大生学对知识的理解例。:如讲在“就、业创业”这个识点的时候知，党课教师可大学与进生行讨论。首先解其了职业生涯划规，把握其对就业、创业的认识。次其，结合国家、省、州对大生学就、业创业的政和支持策进行讲解坚定大学，生信的，念树人生立理想。时，同在教学中适可当征求生学的意见，了解们对知他识需的求，针有对的性开教展，学从达而到学教目的的。 条件在许的情允下况，还可以带学生大到革教命育践实基地去参观学习，让学大生更的去近解理史党、员党的利权和务义、
党[ 2】许平.剑论“党教育课”创新】 U企.业家地(天下旬- rq ), 2 0 41, ( 2) .
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3降淑红.提高高党课校教育效有的性一点考思新程课上()旬
作者简介苏海：华，男云，南理人大，士，硕讲，主师要研究方向为
政想治教育，黔南民族医高学专科学等校，贵州匀都 55 8 00 3育，南黔民医学高族等科学校专贵，都州匀 55 8
女，宁辽阳人朝，硕士，师
讲，主要 究研方向为思政想教
项：目 02 1 4贵年州高省人文校会科社学研青究项年目“族民地医区生学文素人质教育模的创式新研究”( 1 4 NQ0 1 7)的阶性成果。段
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暂无评价暂无评价高校党课教育在发挥教育党员作用方面还存在不足,必须对高校党课教育进行教学改革,提高党课教育的...更多&&高校党课教育是对大学生入党积极分子和党员进行思想政治教育...上级党组织部门对高校党建工作缺乏有效考核;作为负责党课工作的 党委组织部门对各院系党课教学工作缺乏有效指导和监督;各院系党组织在推动党课教学创新 方面缺乏思考,...暂无评价暂无评价0人阅读0次下载举报文档论高校学生党课教学改革_教育学_高等教育_教育...这 样既让学 生主动思考 问题, 参加 到学 习中来 ,又 可以活跃气 氛, ...对新时期高校学生党课教... 4人阅读 2页 2....思考 汤先 萍, 天成 夏(疆 医科 大学 人文 社科...小学英语教学教研工作总结104份文档 2014年驾照交规 ...教育理念视角下教学改革问题思考_专业资料。随着科技和经济的发展,赋予现代教育更丰富的内涵,也对教育教学改革提出了更高的要求。如何让高校教师做好教改、课改,推动...EDITION) NO. 2 2012 General No. 80 谈高校党课教学中应注意的几个问题 霍摘要: 峻 ( 营口职业技术学院, 辽宁 营口 115000) 发展大学生党员是高校基层党建...暂无评价
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讲党课要做到“四个坚持”
日15:36&&&&来源：
在“两学一做”学习教育中，党支部书记要讲好党课，就必须主动适应教育对象、社会环境、形势任务等方面的新变化，努力做到“四个坚持”，以增强党课活力，提高教育实效。
一要坚持正面教育，突出党性。党课姓“党”，党课教育必须突出党性原则。习近平总书记指出：党性说到底就是立场问题。所以，讲党课必须站在党和人民的立场上，在党言党、在党爱党、在党为党、在党护党。在党课讲台上，要旗帜鲜明地宣传马克思主义理论、中国特色社会主义理论、习近平总书记系列重要讲话精神；大张旗鼓地宣讲党的基本路线、基本纲领、方针政策；持续经常地带领广大党员重温党章党规、党员义务权利、党的光辉历史。党课的宣传口径一定要与党中央和上级党委保持一致，切不可将一些不成熟的观点、某个人的一家之言带上党课讲台，更不能传播所谓的“内部资料”和“小道消息”。
党课具有鲜明的政治性，应以正面教育为主。党支部书记讲党课，要特别注意把握正面引导的原则，坚持用马克思主义理论、中国特色社会主义理论武装党员干部头脑，以思想自觉引领行动自觉，正面教育和正确引导党员干部向党中央看齐，在思想上政治上行动上同党中央保持高度一致。坚持用优秀党员的先进事迹、道德模范的感人事迹激励党员干部积极向上、奋发有为，以高尚的精神力量催人奋进、弘扬正气，传递正能量。
二要坚持问题导向，结合实际。党课是开展党员思想教育的主阵地，是加强党员队伍思想建设的重要载体，具有鲜明的实践特征。党支部书记讲党课应注重从工作实践和现实生活中挖掘鲜活素材，树立问题意识、坚持问题导向。要积极主动回应党员干部思想上的疑难困惑，不掩盖矛盾、不回避问题；敢于直面党员干部关注的现实问题、热点问题，坚持用马克思主义基本原理、立场、观点分析问题、诠释问题，为真正解决问题扫除思想障碍。
理论联系实际是党课教育的基本要求，也是增强党课活力的关键所在。党支部书记讲党课要注意做到“四个结合”：一是把基本理论与典型事例相结合。讲党课不能从本本出发，照本宣科。要在典型人物和具体事例上做文章，把党的基本理论与发生在党员群众身边的典型事例结合起来，使抽象的理论具体化、形象化，富有启示意义和现实意义。二是把党的方针政策与现实情况相结合。在原原本本传达党的方针政策、决策部署的同时，要在结合现实情况上下功夫，把党的方针政策融入本地区本行业本单位的工作实践中，增强党员干部贯彻党的方针政策的自觉性和坚定性。三是把思想教育与具体工作相结合。党课教育不仅要使党员干部“愿意听”“愿意学”，更要“愿意行”。要使党员干部感觉到党课教育联系个人实际、结合具体工作，听了有效、学了管用。四是把言传与身教相结合。身教重于言教。党支部书记在党课上对普通党员干部的教育要求，自己必须以身作则、率先垂范。党支部书记要在遵守党章党规、做合格党员上作出表率，以实际行动引导党员干部把党课教育要求落实到日常言行中、体现在具体工作上。
三要坚持分类指导，按需施教。“心中无学生，势必无好课”，讲党课也是如此。党支部书记要讲好党课，首先要了解、掌握授课对象的具体情况，根据党员群体的行业特点、文化程度、年龄层次等方面的差别，选准、选好适当的主题，实行分类指导、分类教育。党课的内容范围很广，在党课选题上应避免“一刀切”“一锅煮”等不当做法；要根据教育对象的具体情况，把准脉搏、对症下药，合理确定授课内容。
按需施教是教育教学的基本原则。党支部书记讲党课要充分考虑和尊重教学对象的实用心理和精神需求，坚持“缺什么、补什么”“需要什么、传授什么”的原则，选取相对应的党课内容。如对入党积极分子和青年党员，可以党的基本知识为主题，回答入党的基本条件、如何履行党员义务、如何行使党员权利、怎样做合格党员等基本问题；对党龄较长的党员，可以安排重温党的光辉历史、弘扬党的优良作风、学习党的创新理论等讲座，开展党性、党风、党纪等方面的教育，使不同层次的党员都能从自身实际出发受到教育；针对党员领导干部网络舆论应对和与新闻媒体沟通能力不足的问题，可以以舆情危机处理为主题，以课代训，提高党员干部舆论引导能力。在“两学一做”学习教育中，要结合专题学习讨论情况，围绕学习党章党规和学习习近平总书记系列重要讲话精神，确定党课内容。通过讲党课，统一思想，提升党性，引导广大党员做合格党员。
四要坚持与时俱进，注重创新。教无定法，贵在创新。讲好新时期的党课要注重创新，真正改变方式方法单一、手段设备落伍、强调满堂灌输、缺乏互动交流等不合时宜的做法，切实增强党课教育的实效性。
党支部书记讲党课要创新方式方法，突破传统党课多采用“台上一人讲、台下众人听”的“独角戏”授课方式，更多地运用互动式教学，组织学员围绕主题分组讨论，或采用答问、辩论的方式相互交流意见，实现教学相长、学学相长；改变单一的课堂讲授教学模式，让学员走出教室，到红色教育基地、警示教育基地接受教育，到农村、社区、企业开展调查研究、参观访问等社会实践活动，用书本知识去认识社会问题、分析实际问题、解决疑难问题，做到知行合一、以知促行。
党支部书记讲党课要坚持与时俱进，重视运用PPT、多媒体等现代技术手段开展教学，以视频、音频、图片等形式，使党课内容能更直观地展现，激发学员的学习兴趣和求知欲望。根据工作忙闲、人员召集难易程度，推广“微党课”“晒党课”，讲身边人、身边事、身边理，以小见大，寓理于事，达到“润物细无声”的教育效果。还要探索灵活运用实境课堂、网络课堂、手机微信等多种形式，强化互动交流，互帮互学、答疑释惑，营造出“时时可以受教育，处处能够听党课”的学习教育氛围。
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(责编：王金雪、秦华)
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