一个不规则的金属测量体积有哪些方法_百度知道
一个不规则的金属测量体积有哪些方法
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称出金属的质量，查出金属的密度，然后根据体积＝质量／密度即可求出体。还可以将金属熔化成方形，根据长、宽、高即可求出体积。
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要测量形状不规则的小金属块的密度，（1）实验原理为：______（2）其实验的两大步骤为：①用______测出金属块的质量&&②用______测出金属块的体积．（3）请你设计一个记录实验数据的表格．
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（1）要测量形状不规则的小金属块的密度，需要测量金属块的质量和体积，利用公式ρ=
得到密度；（2）在测量金属块的密度时，使用天平测量质量，使用量筒测量体积；（3）实验过程中需要依次测量金属块的质量，水的体积，金属块和水的总体积，实验表格设计如下：故答案为：（1）ρ=
；（2）①天平；②量筒；（3）表格如下：
金属块质量（g）
水的体积（cm 3 ）
金属块和水的总体积（cm 3 ）
金属块的体积（cm 3 ）
金属块的密度（g/cm 3 ）
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扫描下载二维码《测量不规则物体的体积》教学反思
&&新矿小学&&&&&&&&王娟妮
不规则物体的体积是学生第一次接触，是在认识正方体、长方体体积、容积的基础上进行的，是应用概念，公式的一次扩展。对一些学生来说，理解不规则物体的体积有一定的困难。在教学中，在学生独立思考和合作交流的基础上进行有针对性的指导，让学生具有较大的自主发展的空间，激发学生的学习兴趣，培养学生自主地发现问题，自主地提出问题，自主地解决问题的能力，感受数学与生活的联系。
首先，鼓励学生大胆地想办法求西红柿的体积，以验证猜想为目的，就使探索过程有了方向。接着，引导学生讨论方法，使想法更加完善，明确测量方法的多样性，有效地培养了学生的创新思维。之后，给学生充足的时间通过小组合作测量出西红柿的体积。整个过程学生都参与策划、记录、测量，相信体验会更加的深刻。学生找出的方法有：（1）先向杯子里倒入一定量的水（注意：估计一下，水量既能淹没西红柿，又不会溢出容器），记下水的体积；再放入西红柿，记下西红柿和水的总体积；两次体积相减，即得西红柿的体积。（2）先把西红柿放入无水容器中，再倒入水（注意：水量刚好淹没西红柿），记下西红柿和水的总体积；再拿出西红柿，记下水的体积；两次体积相减，即得西红柿的体积。
（3）拿2个容积相同的杯子，编号A、B，其中A杯子盛满水，B杯子放入西红柿；再把A杯子里的水倒入B杯子，直到倒满为止；最后用量杯测量剩余水的体积，即得西红柿的体积。（4）在一个容器里盛满水，将它放入水槽（干燥无他物）内；再将西红柿放入容器内，用水槽收集溢出的水；最后用量筒测量水的体积，即得西红柿的体积。
得出规律后，进一步探索利用规则立体图形容器测量不规则物体体积的方法。层层递进的设计，增加了学生的思维含量，也加深了学生对新知的理解，体现了数学课特有的“味道”。
接着，让学生用所学知识解决问题。在这一过程中，教师重视培养学生的审题能力，帮助学生明确解决问题所需的条件后便放手让学生尝试，学生可以独立思考，可以小组交流，给不同的孩子创造了不同层次的学习条件；启发学生用不同的方法解题，从中让学生体会计算方法的多样性和计算结果的唯一性。通过方法的对比，有效地突破了教学难点。
最后，介绍了有关&“皇冠之谜”的故事，再一次吸引学生的注意力，让他们获得积极的数学学习情感。对学生提出了要求及期望，更增强了学生学好数学的自信心。
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