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政府的职能：管理与服务教学目标
政府的职能：管理与服务　… 高中思想政治 & & & 人教2003课标版
知识目标:理解我国政府的性质；理解我国政府的基本职能；理解我国政府的作用，并知道目前我国正在建设服务型政府。
能力目标:从具体材料入手，逐步提高辩证分析能力、理论联系实际能力和从现象到本质的能力。
情感、态度与价值观目标:通过学习，使学生感受到我国政府是人民的政府。
一、教材内容分析
1、我国的国家性质及本质：人民民主专政的社会主义国家，本质人民当家作主。
2、人民行使权力的国家机关：人民代表大会。
3、政府是国家行政机关，是国家权力机关的执行机关。
4、政府所承担的职责和功能，即政府的职能有哪些？
5、政府职能的有限性。
6、理解政府的职能，认清公民自身与政府的关系。
逻辑联系：由国家性质分析得出人民当家作主的本质；由国家权力机关的运行分析得出人民的权力是如何行使的；由政府的性质和权力机关的关系分析得出政府和国家性质之间的关系；由政府的性质分析政府的职能，由政府职能的有限性提出建设服务型政府的必然性。总结前面所述分析公民应如何看待自身和政府的关系。
二、学生知识条件分析
1、已经学过政治生活第一单元，学生对对国家的的性质，公民的参与政治生活的权利和义务，参与政治生活的内容有了比较全面的了解。这为本框学习奠定了基础。
2、高一下学期的学生基本适应了高中学习方式，具备自主学习的能力和对问题的理解分析能力。教学应建立在学生自主学习的基础上。教师应根据学生具体情况做出适时调整，应更好地提高教学效率，激发学生学习机激情，积极参与教学活动之中。
1、注意理论知识的引入。本框设计国家性质与政府的性质、政府职能之间的关系。宜根据第一单元所学，由浅入深层层推进，增强学生的理解。
2、政府的职能是本框重点难点所在。由生活取材入手，加强直观教学，同时引入政府职能加以分析、区别、联系、综合，多角度掌握。
4.1 一课时
&&&&教学活动
活动1【导入】《政府的职能：管理与服务》教学设计
一、备课：
1、学生课前预习设计：看课本第36至38页相关内容，分析一下几个问题：
（1）国家性质（国体）与政府性质和职能之间存在着什么样的关系？
（2）课本第36页相关图片资料说明政府履行了哪些职能，对我们的生活有什么影响？
（3）建设服务型政府的必要性。
（4）公民应如何处理好自身与政府的关系。
2、教学设备利用：电子白板、黑板及相关配套设施。
3、教学过程设计：通过学生预习准备对所学知识进行总体认识和思考；通过课堂提问，讨论，思考加深学生对相关知识的理解和认识；通过适度的课后联系加强学生对所学知识的强化和巩固。
4、教学方法：学生自主思考，引导学生深化认识，适度讲授总结。
二、课堂教学设计：
1、新课导入：观看视频《人民的政府》导入新课（5分钟）
回顾所学知识，结合预习，分析学生预习的第（1）问。
板书：一、我国政府是国家权力机关的执行机关，是国家行政机关。
国家性质（人民民主专政），本质人民当家作主&→国家权力机关（人民行使权力）→权力机关的执行机关&→&行政机关（政府）→政府是人民的政府，人民的政府必须认真依法履行职能，为人民服务，执行人民的意旨和捍卫人民的利益。
错误解析讨论：政府是权力机关的执行机关，是不是说权力机关的执行机关就是政府？
课堂练习1：决定我们政府是为人民服务的政府的是&&&&(&&C&&)
A．中国共产党的领导&&&&&&&&&&&&&&&&&&B．对人民负责
&&C．人民当家作主的社会主义国家性质&&&&D．人民代表大会制度
2、教师引导：根据视频及教材第36页资料讨论分析第（2）问：资料表明我国政府履行了哪些职能？政府履行职能对我们的生活有哪些影响？
学生活动：阅读教材，思考、回答问题。
板书：二、政府的职能
教师提问：请你依据教材，归纳我国政府有哪些职能？
学生活动：依据教材进行回答。
1、保障人民民主和维护国家长治久安的职能
具体内容主要有：
（1）保卫国家的独立和主权；
（2）保护公民的生命安全和各种合法权益；
（3）保护国家、企业和个人的合法财产不受侵犯；
（4）保障人民民主，协调人民内部矛盾，打击违法犯罪活动，维护社会治安和社会秩序。
目的：保障人民民主和维护国家长治久安。
生活实例：结合课本36页，另设置一些针对性的图片文字资料以丰富强化学生的理解。
课堂练习2：近年来，我国开展了声势浩大的“严打”斗争，集中力量打击暴力犯罪、黑恶势力等。我国的“严打”斗争是政府在行使&&&&(&A&&&)
A．保障人民民主和维护国家长治久安的职能&&B．组织领导经济建设的职能
C．组织社会主义文化建设的职能&&&&&&&&&&&&&&&&&& D．加强社会建设
2、组织社会主义经济建设的职能
具体内容：经济调节（如实施积极的财政政策和适度宽松的货币政策）；市场监管（如开展对市场环境进行专项治理）；社会管理（如采用科学的方法管理小商小贩，给小商小贩留足生存空间）；公共服务（如国家统计局公布每季度CPI和PPI两个经济数据）。
目的：促进社会经济发展，提高生产力水平和人民生活水平
3、组织社会主义文化建设的职能
内容：①宣传马克思主义科学理论；②组织和发展教育、科技、文化、卫生和体育等各项事业。
目的：提高全民族的思想道德素质和科学文化素质，提高国家文化软实力。
4、加强社会建设
内容：加快健全基本公共服务体系。
目的：民生→保证人民学有所教、劳有所得、病有所医、老有所养、住有所居。
课堂练习3：当前，政府特别关注大学生、下岗失业人员和农民工这三类群体的就业及生活保障问题并认真落实相关政策。这体现的政治生活道理是&&&&&&&&&(&D&&&)
A．要充分发挥国家财政的作用&&&&&&&&&&&&&&&B．党在贯彻立党为公、执政为民的理念
C．国家在履行政治职能，维护人民民主权利&&&D．政府重视民生，加强社会建设
5、推进生态文明建设
内容：坚持节约资源和保护环境的基本国策，加强资源节约和环境保护。
目的：为人民创造良好的生产生活环境。
板书：三、建设服务型政府
教师活动：问题（3）引入。政府在我们生活中发挥着重要的作用，因此，管得越多的政府就是好政府。
学生活动：思考讨论，回答问题。
我国政府是人民的政府。政府要不断提高为人民服务的能力和水平。目前，我国正在建设服务型政府，其根本目的就是进一步提高政府为经济社会发展服务、为人民服务的能力和水平。
板书：四、便民利民的政府
教师活动：请同学们阅读教材38页，思考、讨论几个探究性问题。理解分析问题（4）。
学生活动：阅读课本，认真思考，积极讨论分析。
1、政府的作用:在日常生活中，我们每时每刻都会感受到政府的作用。一方面，人们的公共生活受到政府的管理。另一方面，人们又享受着政府提供的公共服务。这正是政府的履行职能的体现。通过对政府作用的理解，可以体会到我国政府是人民的政府，与我们每个人的生活息息相关。当我们有需要帮助的时候，应根据需要找政府相应部门加以解决。
2、公民个人必须提高公民意识和政治素养:&作为公民个人，既然享受着政府提供的各种服务，就必须接受政府的管理，坚持权利与义务的统一。这就要求公民个人必须提高公民意识和政治素养。首先，要理解政府的性质和职能，深刻感受到我们的政府是便民利民的政府，相信我们的政府是为人民服务的政府。其次，要支持政府的工作，寻求政府的帮助，监督政府的行为。
三、课堂总结
本节内容主要讲述了我国政府的性质及职能，通过对政府职能的理解与把握，以及对政府职能的履行的了解，感受我们的政府是便民利民的政府。
四、课后练习：
材料&&为了保护我们共同的家园，为了让我们的子孙后代生活得更好，杭州市上城区关工委、少工委、社教委和教育局联合发动全区少先队员结合家庭实际情况，号召孩子们过健康低碳生活，动手制作“我家的低碳年历”，以提醒每个家庭成员在不同季节、不同月份开展合适的低碳实践。实践已经证明，“小手拉大手”，家家户户过“低碳，，生活，是个行之有效的好办法。让孩子们倡导“低碳”生活，家长一定会全力配合支持，更容易把低碳从表面落实到行动。此外，让孩子们成为家庭“低碳”生活的倡导者、主角，从小培养他们的节能环保意识、低碳意识、主人翁意识，从而为长大成为绿色环保人士、低碳生活实践者打下坚实基础。
结合材料，运用国家职能知识，说明我国应如何走低碳经济之路，应对气候变化。
五、课堂板书：
（一）我国政府是国家权力机关的执行机关，是国家行政机关。
（二）政府的职能:
1、保障人民民主和维护国家长治久安的职能；
2、组织社会主义经济建设的职能；
3、组织社会主义文化建设的职能；
4、加强社会建设；
5、推进生态文明建设；
（三）建设服务型政府
（四）便民利民的政府
1、政府的作用:管理和服务；
2、公民个人必须提高公民意识和政治素养；
政府的职能：管理与服务　
课时设计 课堂实录
政府的职能：管理与服务　
&&&&教学活动
活动1【导入】《政府的职能：管理与服务》教学设计
一、备课：
1、学生课前预习设计：看课本第36至38页相关内容，分析一下几个问题：
（1）国家性质（国体）与政府性质和职能之间存在着什么样的关系？
（2）课本第36页相关图片资料说明政府履行了哪些职能，对我们的生活有什么影响？
（3）建设服务型政府的必要性。
（4）公民应如何处理好自身与政府的关系。
2、教学设备利用：电子白板、黑板及相关配套设施。
3、教学过程设计：通过学生预习准备对所学知识进行总体认识和思考；通过课堂提问，讨论，思考加深学生对相关知识的理解和认识；通过适度的课后联系加强学生对所学知识的强化和巩固。
4、教学方法：学生自主思考，引导学生深化认识，适度讲授总结。
二、课堂教学设计：
1、新课导入：观看视频《人民的政府》导入新课（5分钟）
回顾所学知识，结合预习，分析学生预习的第（1）问。
板书：一、我国政府是国家权力机关的执行机关，是国家行政机关。
国家性质（人民民主专政），本质人民当家作主&→国家权力机关（人民行使权力）→权力机关的执行机关&→&行政机关（政府）→政府是人民的政府，人民的政府必须认真依法履行职能，为人民服务，执行人民的意旨和捍卫人民的利益。
错误解析讨论：政府是权力机关的执行机关，是不是说权力机关的执行机关就是政府？
课堂练习1：决定我们政府是为人民服务的政府的是&&&&(&&C&&)
A．中国共产党的领导&&&&&&&&&&&&&&&&&&B．对人民负责
&&C．人民当家作主的社会主义国家性质&&&&D．人民代表大会制度
2、教师引导：根据视频及教材第36页资料讨论分析第（2）问：资料表明我国政府履行了哪些职能？政府履行职能对我们的生活有哪些影响？
学生活动：阅读教材，思考、回答问题。
板书：二、政府的职能
教师提问：请你依据教材，归纳我国政府有哪些职能？
学生活动：依据教材进行回答。
1、保障人民民主和维护国家长治久安的职能
具体内容主要有：
（1）保卫国家的独立和主权；
（2）保护公民的生命安全和各种合法权益；
（3）保护国家、企业和个人的合法财产不受侵犯；
（4）保障人民民主，协调人民内部矛盾，打击违法犯罪活动，维护社会治安和社会秩序。
目的：保障人民民主和维护国家长治久安。
生活实例：结合课本36页，另设置一些针对性的图片文字资料以丰富强化学生的理解。
课堂练习2：近年来，我国开展了声势浩大的“严打”斗争，集中力量打击暴力犯罪、黑恶势力等。我国的“严打”斗争是政府在行使&&&&(&A&&&)
A．保障人民民主和维护国家长治久安的职能&&B．组织领导经济建设的职能
C．组织社会主义文化建设的职能&&&&&&&&&&&&&&&&&& D．加强社会建设
2、组织社会主义经济建设的职能
具体内容：经济调节（如实施积极的财政政策和适度宽松的货币政策）；市场监管（如开展对市场环境进行专项治理）；社会管理（如采用科学的方法管理小商小贩，给小商小贩留足生存空间）；公共服务（如国家统计局公布每季度CPI和PPI两个经济数据）。
目的：促进社会经济发展，提高生产力水平和人民生活水平
3、组织社会主义文化建设的职能
内容：①宣传马克思主义科学理论；②组织和发展教育、科技、文化、卫生和体育等各项事业。
目的：提高全民族的思想道德素质和科学文化素质，提高国家文化软实力。
4、加强社会建设
内容：加快健全基本公共服务体系。
目的：民生→保证人民学有所教、劳有所得、病有所医、老有所养、住有所居。
课堂练习3：当前，政府特别关注大学生、下岗失业人员和农民工这三类群体的就业及生活保障问题并认真落实相关政策。这体现的政治生活道理是&&&&&&&&&(&D&&&)
A．要充分发挥国家财政的作用&&&&&&&&&&&&&&&B．党在贯彻立党为公、执政为民的理念
C．国家在履行政治职能，维护人民民主权利&&&D．政府重视民生，加强社会建设
5、推进生态文明建设
内容：坚持节约资源和保护环境的基本国策，加强资源节约和环境保护。
目的：为人民创造良好的生产生活环境。
板书：三、建设服务型政府
教师活动：问题（3）引入。政府在我们生活中发挥着重要的作用，因此，管得越多的政府就是好政府。
学生活动：思考讨论，回答问题。
我国政府是人民的政府。政府要不断提高为人民服务的能力和水平。目前，我国正在建设服务型政府，其根本目的就是进一步提高政府为经济社会发展服务、为人民服务的能力和水平。
板书：四、便民利民的政府
教师活动：请同学们阅读教材38页，思考、讨论几个探究性问题。理解分析问题（4）。
学生活动：阅读课本，认真思考，积极讨论分析。
1、政府的作用:在日常生活中，我们每时每刻都会感受到政府的作用。一方面，人们的公共生活受到政府的管理。另一方面，人们又享受着政府提供的公共服务。这正是政府的履行职能的体现。通过对政府作用的理解，可以体会到我国政府是人民的政府，与我们每个人的生活息息相关。当我们有需要帮助的时候，应根据需要找政府相应部门加以解决。
2、公民个人必须提高公民意识和政治素养:&作为公民个人，既然享受着政府提供的各种服务，就必须接受政府的管理，坚持权利与义务的统一。这就要求公民个人必须提高公民意识和政治素养。首先，要理解政府的性质和职能，深刻感受到我们的政府是便民利民的政府，相信我们的政府是为人民服务的政府。其次，要支持政府的工作，寻求政府的帮助，监督政府的行为。
三、课堂总结
本节内容主要讲述了我国政府的性质及职能，通过对政府职能的理解与把握，以及对政府职能的履行的了解，感受我们的政府是便民利民的政府。
四、课后练习：
材料&&为了保护我们共同的家园，为了让我们的子孙后代生活得更好，杭州市上城区关工委、少工委、社教委和教育局联合发动全区少先队员结合家庭实际情况，号召孩子们过健康低碳生活，动手制作“我家的低碳年历”，以提醒每个家庭成员在不同季节、不同月份开展合适的低碳实践。实践已经证明，“小手拉大手”，家家户户过“低碳，，生活，是个行之有效的好办法。让孩子们倡导“低碳”生活，家长一定会全力配合支持，更容易把低碳从表面落实到行动。此外，让孩子们成为家庭“低碳”生活的倡导者、主角，从小培养他们的节能环保意识、低碳意识、主人翁意识，从而为长大成为绿色环保人士、低碳生活实践者打下坚实基础。
结合材料，运用国家职能知识，说明我国应如何走低碳经济之路，应对气候变化。
五、课堂板书：
（一）我国政府是国家权力机关的执行机关，是国家行政机关。
（二）政府的职能:
1、保障人民民主和维护国家长治久安的职能；
2、组织社会主义经济建设的职能；
3、组织社会主义文化建设的职能；
4、加强社会建设；
5、推进生态文明建设；
（三）建设服务型政府
（四）便民利民的政府
1、政府的作用:管理和服务；
2、公民个人必须提高公民意识和政治素养；
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Copyright (C) 2017 Baidu其一,它是包括生产、交换、分配、消费在内的社会再；其二,它是包括生产、交换、分配、消费在内的社会再；108、低碳经济的特征是：以减少温室气体排放为目；109、低碳能源系统是指：通过发展清洁能源,包括；110、清洁煤技术（IGCC）和二氧化碳捕捉及储；111、低碳产业体系包括：火电减排、新能源汽车、；收、环保设备、节能材料等等；112、低碳经济的起点：是统计碳
其一,它是包括生产、交换、分配、消费在内的社会再生产全过程的经济活动低碳化,把二氧化碳(CO2)排放量尽可能减少到最低限度乃至零排放,获得最大的生态经济效益； 其二,它是包括生产、交换、分配、消费在内的社会再生产全过程的能源消费生态化,形成低碳能源和无碳能源的国民经济体系,保证生态经济社会有机整体的清洁发展、绿色发展、可持续发展。 108、低碳经济的特征是：以减少温室气体排放为目标,构筑低能耗、低污染为基础的经济发展体系,包括低碳能源系统、低碳技术和低碳产业体系。 109、低碳能源系统是指：通过发展清洁能源,包括风能、太阳能、核能、地热能和生物质能等替代煤、石油等化石能源以减少二氧化碳排放。 110、清洁煤技术（IGCC）和二氧化碳捕捉及储存技术（CCS） 111、低碳产业体系包括：火电减排、新能源汽车、节能建筑、工业节能与减排、循环经济、资源回 收、环保设备、节能材料等等。 112、低碳经济的起点：是统计碳源和碳足迹。 113、二氧化碳有三个重要的来源,其中,最主要的碳源是火电排放。 114、“低碳经济”提出的大背景是：全球气候变暖对人类生存和发展的严峻挑战。 115、中国国家主席胡锦涛于2007 年9 月8 日在亚太经合组织（APEC）第15 次领导人会议上，本着对人类、对未来的高度负责态度，对事关中国人民、亚太地区人民乃至全世界人民福祉的大事，郑重提出了四项建议，明确主张“发展低碳经济”，令世人瞩目。 116、“低碳经济”的理想形态是充分发展“阳光经济”、“风能经济”、“氢能经济”、“生物质能经济”。 117、现阶段，由于科学技术储备不足，太阳能发电的成本是煤电水电的5-10 倍，一些地区风能发电价格高于煤电水电； 118、从中国能源结构看，发展低碳经济就意味节能，低碳经济就是以低能耗低污染为基础的经济。 119、减碳经济40%的份额可以通过节能的办法,其中建筑节能的方法是最经济的,它可以减排一吨二氧化碳可节省100 美元,提高燃油经济性只能节省80 美金。 120、减碳经济产业体系包括火电减排、新能源汽车、建筑节能、工业节能和循环经济、资源回收、环保设备和节能材料等。 121、低碳经济将引导“第四次工业革命”。 122、中国风电的发展目标是2020 年达到8000 万千瓦,有8 倍的成长空间。 123、长期贫穷落后的中国，以全面小康为追求，致力于改善和提高13 亿人民的生活水平和生活质量，带来能源消费的持续增长。“高碳”特征突出的“发展排放”，成为中国可持续发展的一大制约。 124、作为发展中国家，中国经济由“高碳”向“低碳”转变的最大制约，是整体科技水平落后，技术研发能力有限。 125、温室气体指的是大气中能吸收地面反射的太阳辐射,并重新发射辐射的一些气体,如水蒸气、二氧化碳、大部分制冷剂等。 126、水汽(H2O)、二氧化碳(CO2)、氧化亚氮(N2O)、甲烷(CH4)和臭氧(O3)是地球大气中主要的温室气体 127、气候变暖指的是在一段时间中，地球的大气和海洋温度上升的现象，主要是指人为因素造成的温度上升。原因很可能是由于温室气体排放过多造成，人们常说的全球气候变暖，其实就是指地球的气候变暖，也就是我们这里所说的气候变暖。 128、人口剧增是导致气候变暖的主要因素之一。 129、酸雨给生态环境所带来的影响已越来越受到全世界的关注。它能毁坏森林，酸化湖泊，危及生物等。 130、酸雨的定义是ph 值小于5.6 的雨、雪、霜、雾或其它形式的大气降水。目前，中国已成为世界上第三个酸雨严重污染区。 131、产生酸雨的罪魁祸首就是二氧化硫，它来自含硫的煤和石油的燃烧.近年来，中国每年向大气排放的二氧化硫达到2000 万吨以上，而且还在逐年增加我国面临的挑战 132、相关论述材料： （一）、发展低碳经济的必要性： 1、从经济常识角度分析我国发展低碳经济的必要性。 ①我国人口多，人均资源相对不足，发展低碳经济是适应我国国情的选择。 ②发展低碳经济，有利于优化产业结构，转变经济发展方式； ③发展低碳经济，有利于节约资源．保护生态环境，实现经济的可持续发展；④是贯彻落实科学发展观的要求； ⑤有利于培育新的经济增长点。 ⑥有利于促进企业技术创新，提高自主创新能力。 2、运用政治生活知识说明我国政府为什么要积极发展低碳经济？①我国是人民民主专政的社会主义国家，政府坚持对人民负责原则，发展低碳经济有利于维护人民的根本利益，有利于我国经济社会的全面发展。 ②积极发展低碳经济，是国家履行领导经济建设和社会公共服务职能的体现，是贯彻落实科学发展观的需要，有利于我国建设资源节约型和环境友好型社会。 ③国际竞争的实质是以经济和科技为基础的综合国力的竞争。我国政府大力发展低碳经济有利于增强对外经济的主动权，提高我国在国际经济政治中的地位。 ④和平与发展是当今时代的主题。当今世界，环境问题、资源问题是全球任何一个国家发展经济必须正视、不可回避的； ⑤坚持科学发展观指导，以人为本，实现社会的协调发展 ⑥促进国际合作与发展是联合国的宗旨，作为联合国常任理事国发展低碳经济是我国政府义不容辞的责任。 ⑦维护世界和平、促进共同发展是我国外交政策的宗旨。促进世界和平与发展是我国外交政策的基本目标之一。中国做出的承诺有利于维护中国人民和人类的长远利益，中国高度重视气候变化问题有利于促进共同发展； 3、运用辩证唯物论的相关知识，说明我国为什么要发展低碳经济。 （1）①物质决定意识，要求我们坚持一切从实际出发。发展低碳经济是缓解我国经济发展与环境保护之间矛盾的需要。 ②意识对物质具有反作用，正确的意识能够促进客观事物的发展。发展低碳经济，培养企业经营者和广大消费者的节能环保意识，有利于提高资源的利用率，实现资源的优化配置。 ③规律具有客观性、普遍性，这要求我们要尊重客观规律，按规律办事。发展低碳经济是人类尊重自然规律，尊重社会发展规律，与自然和谐相处，构建和谐社会的需要。 （二）、我国政府怎样才能实现“控制温室气体排放行动的目标”？ 1、从经济生活的角度： ①综合运用包括经济手段、法律手段和行政手段在内的国家宏观调控，促进自然资源合理、优化配置。 ②提高企业自主创新能力，走新型工业化道路。改造提升传统产业，提高技术装备水平，发展高附加值产品，促进节能减排。 ③国家实施有效的财政政策，加大中央财政资金对重点工程的实施力度。支持节能减排重点工程建设，促进经济发展；完善节能减排的价格和税收政策。利用各项经济政策支持节能减排。 ④贯彻落实科学发展观，转变经济发展方式，实现经济社会又好又快的发展(或具体回答：第一，提高自主创新能力，建设创新型国家，为环境保护提供科技支撑；第二，加快转变经济发展方式、推动产业结构优化升级，由主要依靠增加物质消耗向主要依靠科技进步、劳动者素质提高、管理创新转变； ⑤加强能源资源节约和环境保护，增强可持续发展能力。 ⑥坚持对外开放，扩大在应对气候变化领域的国际交流与合作。 ⑦充分发挥消费对生产的反作用，引导公民树立环保意识，养成低碳生活方式和习惯，建设节约型社会。居民应树立正确的消费观，做理智的消费者，适度消费，理性消费，绿色消费； 2、政治生活角度分析： 我国政府应如何应对气候变暖问题所带来的挑战。 ①全面履行好政府职能，如调整经济结构，发展低碳经济；发展科教事业，提高资源利用效率，增强社会节能意识；建设公共设施，保护生态环境；等等。 ②奉行独立自主的和平外交政策，提出并落实好符合我国国情的碳减排目标，在维护我国国家利益的同时促进世界的发展。 ③致力于建立公正、合理的国际新秩序，推动各国在环保上相互帮助，协调推进，共同呵护人类赖以生存的地球家园。 ④国家加强立法，建立和完善减排的法律体系，严格执法。 3、文化生活角度： ①文化影响人们的认识活动、实践活动和思维方式，具有潜移默化、深远持久的特点。国家应加大对低碳经济、生态文明的宣传力度，营造加强生态文明建设的社会氛围，转变人们的价值观念，自觉选择低碳经济发展模式、企业生产方式和个人消费模式。 ②加强社会主义精神文明建设，大力发展教育科学文化事业，提高低碳技术和自主创新能力。教育是发展科技和培养人才的基础，在现代化建设中具有基础性、先导性、全局性作用；③面向世界，博采众长。吸收和借鉴外来文化的有益成果；④两个修养、八荣八耻、加强社会主义核心价值体系建设。 （三）、国际社会： 1、运用政治生活的有关知识，说明世界各国为什么要加强合作共同应对气候变化? 国际关系是由国家利益决定的。各国间存在着复杂的利益关系,而共同的利益是国家合作的基础。合作应对气候变化，是所有国家的共同利益所在。 2、说明哥本哈根世界气候大会取得成功(通过《哥本哈根协议》)的辩证法依据。 ①事物的发展是量变与质变的统一，没有量变就没有质变，质变是量变的必然结果。我们要重视量的积累，坚持适度原则。世界各国普遍认识到地球气候持续变暖，已成为人类生存的最大威胁，因此，在本次世界气候大会上，与会各国都提出了自己的减排目标，控制气候变暖。 ②事物发展的方向是前进、上升的，道路是迂回、曲折的，是前进性与曲折性的统一。我们既对未来充满信心，又要准备走曲折的路。本次世界气候大会上，与会各方经过艰苦谈判，最终达成协议，为控制气候变暖带来了希望。 ③矛盾即对立统一，是事物发展的源泉和动力。我们要用对立统一的观点看问题。本次气候大会，发达国家与发展中国家分歧巨大，但对人类未来的共同担忧最终使各方达成一致，通过了《哥本哈根协议》，为人类应对气候变暖迈出重要一步。（如果从辩证法其他角度回答，言之有理，也可得分。） 3、为什么未取得预期效果？ （1）政治生活：为什么发达国家和发展中国家就气候变化问题未达成一致意见?请运用政治生活知识予以说明。 ①发达国家未履行履行国际义务，特别是发达国家，在应对全球气候变暖问题上应承担更多的责任，维护人类共同家园。 ②国家间的共同利益是国家合作的基础，利益对立则是冲突的根源，各国存在利益的对立。 ③霸权主义和强权政治的存在，必须遵循以和平共处五项原则为基础的国际新秩序，环保上相互帮助、协力推进，促进世界的发展。 （2）请从哲学角度分析，针对\碳排放额\议题，为何不同国家的观点会不一致？ ①从唯物论角度看，意识是人脑对客观存在的主观反映，受主客观条件的制约，不同的人对同一事物的反映存在个体差异。针对\碳排放额\议题，上述\三大阵营\观点不一致是由各自所持立场的差异造成。 ②从认识论角度看，受立场、观点、方法、知识水平、思维能力，及客观条件的限制，不同的人对某一事物产生的认识往往是不一样的。上述不同国家不能达到真正的共识也是由各自立场差异造成的。 （3）《国家和国际组织常识》： 分析联合国气候变化大会的召开以及会议没有取得预期效果所体现的道理。 ①联合国气候变化大会的召开，旨在为地球开出\降温\良方，体现了国际组织可以促进主权国家在政治、经济、文化等领域开展交流、协调、合作，促进世界和平与发展，也体现了国际组织具有目的性这一特征。 ②气候变化大会没有取得预期效果，说明国际组织作用的发挥受内部力量对比、各成员的利益矛盾等诸多因素的制约，有其局限性。 （4）有人认为，\国家利益决定国际关系，任何国家都可以把国家利益放在首位，为维护本国利益可采取一切方式和手段\。这种观点是否正确？请结合材料分析说明。 ①国家利益是国家生存与发展的权益，维护国家利益是主权国家对外活动的出发点和落脚点。国家间分离聚合、亲疏冷热的复杂国际关系，主要是由国家利益决定的。国家间的共同利益是国家合作的基础，而利益的对立则是引起国家冲突的根源。从这个意义上说，上述观点存在一定的合理性。 ②任何国家都不应以维护本国国家利益为理由，侵犯别国的主权和安全，干涉别国的内政。侵犯别国主权、干涉别国内政的行为，是非正义的、错误的，应当受到谴责和反对。结合材料 ③我国坚定地维护自己的国家利益。我国在维护自身利益的同时，尊重其他国家正当的国家利益，维护各国人民的共同利益。结合材料（略）因此，以上观点具有片面性。 4、世界各国应怎样合作，才能取得实质性成果？ ①各主权国家要本着对世界人民福祉高度负责的精神，在享受基本权利的同时，积极履行减少温室气体排放的国际义务，维护国家间的共同利益。 ②国家间的共同利益是国家合作的基础，各国应寻求共同利益，在应对气候变暖问题上谋合作。 ②各主权国家要遵循联合国宪章的宗旨和原则，建立以世界各国共同利益为基础，有利于和平与发展的国际新秩序，反对在应对全球气候变化问题上的霸权主义和强权政治。 ③各主权国家在气候变化问题上，要加强交流与合作，实现互利共赢，促进共同发展。发达国家应该承担起责任，向发展中国家提供资金和技术上的支持。 ④当前国际竞争的实质是以经济和科技为基础的综合国力的较量。发展中国家应大力提高能源生产和利用技术，转变经济发展方式，实现全面．协调和可持续发展。 ⑤必须遵循以和平共处五项原则为基础的国际新秩序，环保上相互帮助、协力推进，促进世界的发展。 （四）、我们该做些什么？ 1、尝试\低碳生活\，你有哪些建议？并从《经济生活》的角度简要阐明理由。 ①建议：尝试\低碳生活\要倡导的绿色生活方式，形成一些良好的生活习惯。如：减少各种家用电器使用；节约水电、燃气使用；多步行，骑自行车，乘坐公共交通，少开车；多植树；注意垃圾的分类投放等。 ②理由：践行正确的消费原则，树立正确的消费观（量入为出，适度消费；避免盲从，理性消费；保护环境，绿色消费；勤俭节约，艰苦奋斗）；或树立正确的生态价值观等 2、运用《政治生活》有关知识谈谈，如果你有幸参加联合国青年大会环境峰会，你会向国际组织、各国政府和人民发出怎样的倡议？ ①呼吁发挥国际组织特别是联合国在应对气候变化等方面的协调作用，促进在应对气候变化领域的国际交流与合作；②应对气候变化全球减排符合各国共同利益，呼吁各国政府求同存异，寻求共同利益，承担\共同但有区别的责任\，相互帮助、协力推进，\携手应对\气候变化等全球性重大挑战和威胁； ③地球只有一个，呼吁各国人民树立公（球）民意识、责任意识，把节能减排作为自己应尽的义务，养成低碳生活方式和习惯，共同呵护人类赖以生存的地球家园。 3、请你运用唯物辩证法有关知识，探讨我们青少年能为应对气候变暖做些什么。 ①量变是质变的必要准备，质变是量变的必然结果。为了保护环境，应对气候变化。我们要从身边小事做起，从一点一滴做起，比如节约每一滴水．每一度电等。 ②整体与部分．社会与个人是相互作用．相互影响的。气候变化关系到全人类的利益，应对气候变化要求每个人从我做起，从每一件事情做起，树立环保理念，养成良好的生活习惯，让环保成为生活中的一部分，为应对全球气候变化作出自己的贡献。（从唯物辩证法其他角度回答，只要言之有理均可得分） ③事物是变化发展的，发展的实质是新事物的产生和旧事物的灭亡。要求要用发展的观点看问题。改变原有的生活方式，推动事物的发展。（可替换辩证否定观和辩证法革命的批判精神要求我们坚持创新）多开发节能降耗的新发明、新设备。 ④事物发展是前进性和曲折性的统一，要坚信前途是光明的，道路是曲折的，我们要走艰难的路。要不断倡导低碳生活的理念。让人们认识到这个问题的重要性。 4、请你从《文化生活》角度，对构建低碳生活提出建议并说明理由。 ①积极开展有关低碳生活的宣传教育活动。优秀的文化能丰富人的精神世界，增强人的精神力量，促进人的全面发展。 ②吸收借鉴国外低碳生活方式的有益成果。文化创新需要面向世界，博采众长。 5、具体建议： ①出行以骑自行车、坐公交车、地铁代替私家车； ②随手关灯和水龙头，科学控制空调的温度； ③使用节能环保的节能产品； ④减少使用一次性筷子、塑料袋等一次性产品；⑤以使用手帕代替面巾纸； 6、口号： ①让低碳生活引领节约型校园建设；低碳经济面前没有旁观者，有你有我； 7、为什么\低碳经济\城市发展新概念会被广为接受？ \低碳经济\符合贯彻落实科学发展观的要求，符合可持续发展战略，有利于处理好人与自然的关系，符合人类的长远发展需要；有利于充分发挥科学技术第一手生产力的作用，有利于我国走新型工业化道路，有利于实现我国经济社会的友好又快发展。 8．2009 年12 月7～18 日，世界气候大会在丹麦首都哥本哈根召开。这次会议，既是一场 三亿文库3y.uu456.com包含各类专业文献、各类资格考试、文学作品欣赏、行业资料、生活休闲娱乐、高等教育、中级教师低碳考试复习资料92等内容。　
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