老师指定用进口水彩笔到底有没有必要_网易新闻
老师指定用进口水彩笔到底有没有必要
用微信扫码二维码
分享至好友和朋友圈
我们家小孩上小学三年级，今年刚开学，学校美术老师指定要求学生买进口的辉柏嘉48色水溶彩铅，我跑了好几家文具店都买不到，而且据说买到也要100多元，价格是同类型国产品牌的三四倍。最近老师又要求买进口品牌的水彩笔，认为进口水彩笔色泽更好，画出来的效果更理想；而我家本来还有国产水彩笔却不能用，真是浪费。
我在想，美术老师对画笔这样指定进口品牌，到底有没有必要？对一些不富裕的家庭，是不是会造成经济负担？
老师指定用进口水彩笔
到底有没有必要
对老师指定某一进口品牌画笔的行为，杭州西湖区美术学科带头人、求是教育集团浙大附小美术老师沈洁表示不好评价， 但他们学校的美术课，一般情况下不指定某个品牌的水彩笔。
沈老师说，只要不是小店里买来的那种不适合画画的彩笔就行，一般12色或者18色以上的水彩笔也够用了。
如果是专业学美术的，用国产的马利品牌的画材比较多。
就算国产和进口的水彩笔在质量上确有一定差距，但小记觉得，如果画笔的价格让家长感到经济上的负担，就背离了美术课的初衷了。
不指定品牌，让家长们自行根据家庭日常消费水平购买不同品牌的画笔，或许是更人性化的做法。
本报记者 黄敏
作者：黄敏
本文来源：浙江在线-钱江晚报
责任编辑：王晓易_NE0011
用微信扫码二维码
分享至好友和朋友圈
加载更多新闻
热门产品:　　　
:　　　　　　　　
:　　　　　　　　　
热门影院：
阅读下一篇
用微信扫描二维码
分享至好友和朋友圈女幼师用水彩笔划伤5岁女童脸被辞退【莱阳吧】_百度贴吧
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&签到排名：今日本吧第个签到，本吧因你更精彩，明天继续来努力！
本吧签到人数：0成为超级会员，使用一键签到本月漏签0次！成为超级会员，赠送8张补签卡连续签到：天&&累计签到：天超级会员单次开通12个月以上，赠送连续签到卡3张
关注：300,918贴子：
女幼师用水彩笔划伤5岁女童脸被辞退收藏
事发后园长拍下了孩子受伤的脸（记者 樊亮 摄）5岁的孩子、68岁的女环卫工人，都是社会上的弱势群体，都更需要他人的关爱与尊重，但现在，恰恰是她们受到了不公平的对待。虽然从制度上，我们强调要保护关爱弱势群体，但在现实中，往往最先受到伤害的就是他们。希望我们每个人都能更加充满爱心，传递正能量，通过共同努力，让这类事件在报纸上少些,再少些。近日，双辽市启蒙特色幼儿园的教师李明（化名）被辞退，原因是她在给学生上课时，用水彩笔将一名5岁女童左脸划伤。双辽市教育局局长高文军表示，虽然当事教师辩称不是有意划伤女孩，以前也没有发生过类似的事情，但考虑到此事对孩子身体和心灵都带来了一定的伤害，也败坏了师德师风，双辽市教育局最终作出决定，责令幼儿园将当事教师辞退，并在全市范围内通报了这起事件，要求所有教师加强师风师德建设。女童被划伤 老师开始不承认近日，有网帖称双辽市启蒙特色幼儿园出现了“虐童”事件，一位幼师用水彩笔将一名5岁女童的脸部划伤。事发后，这位幼师为了逃避责任，一度对家长称是班级里其他孩子划的，但家长在幼儿园调取录像后发现，肇事者就是幼师本人。双辽市教育局调查后确认，是这名女幼师划伤了女童的脸，随后要求幼儿园将这名幼师辞退，对涉事的女孩及家长进行抚慰。1月16日，高文军向记者证实，网帖所述基本属实。高文军介绍，教育局调查的情况是，1月3日15时30分，双辽市启蒙特色幼儿园大一班老师李明在组织教学过程中，认为学生郭某某的表现不好，就用水彩笔朝着她的左脸部位划了一下。晚上放学时，李明发现郭某某的脸部出现了一条红血道，立即与郭某某的家长取得了联系，称孩子的脸被划伤了，但未承认伤情是自己所为。事后，家长到幼儿园调取录像，才发现孩子的脸是李明划的。李明随后承认自己不小心伤害了孩子，并愿意承担治疗的全部费用，但未得到郭某某家人的谅解，对方报警并要求幼儿园立即辞退李明。幼师被辞退 并全市通报通过调取监控录像等调查工作，双辽市教育局确认了事实真相并作出决定，由于李明在教学过程中体罚幼儿败坏了师德师风，给幼儿身心都带来了一定的伤害，为此责令幼儿园将当事教师辞退，并在全市范围内通报了这起事件，要求所有公办和民办幼儿园教师加强师德建设。郭某某的母亲田女士昨日表示，孩子脸上的红肿已经消退，事发后双辽市教育局和幼儿园方面都做了大量的工作，对孩子和家长都进行了安慰。孩子现在已经没有心理负担，等天气暖一些，田女士会考虑把孩子重新送回幼儿园。当事女教师李明则表示，自己虽然是无心之失，但毕竟给孩子造成了一定的伤害，她接受教育部门和幼儿园的处理决定，一定好好反省，争取将来能够重新回到幼师岗位，做一个让孩子们都喜欢的好老师。
登录百度帐号推荐应用二年级语文《我有一盒彩笔》评课稿
您现在的位置：&&>>&&>>&&>>&&>>&&>>&正文
二年级语文《我有一盒彩笔》评课稿
作者：佚名 资料来源：网络 点击数：
二年级语文《我有一盒彩笔》评课稿
文 章来源莲山 课件 w w w.5Y k J.C om &&&&& 今天上午，在**小学听了四节语文课，一至四年级各一节，四位老师各具特色。一年级李**老师执教《小小的船》娓娓道来，温文尔雅；二年级邓**老师执教《我有一盒彩笔》用心动情，异彩纷呈；三年级任**老师执教《和平条约》大气流畅，情景交融；四年级陈**老师执教《桥之思》沉稳干练，扎实高效。&&&&& 我重点评一下邓**老师的《我有一盒彩笔》，因为邓老师的进步实在令我欢欣鼓舞，急切地想分享课堂见闻与得失。&&&&& 下面，我结合教学过程谈谈自己的理解：&&&&&& 一、猜谜语导入，出示课题。今天四节课有三位老师用谜语导入，我认为除一年级之外的其它两节课都完全没有必要，这一点从学生毫无兴致的回答中可以得到印证。课题中“盒”、“彩”两个字和生字，老师在田字格中一笔一划认真指导，强调了字形特点并组词，落实很到位。但是，到了题目中的最后一个字“笔”的时候，老师写得很匆忙，很随意，很不规范。（建议：1、板书中的每一个字，老师都要一笔一划，横平竖直、认认真真地写好，这是给做示范的良好契机。你对汉字书写的态度会影响对语文的学习态度。2、组词的时候，只要教室里还有学生举手，最好是让孩子们说完再进行下一个环节。组词是识字教学的重要环节，让学生在语境中识字，同时增强语用。凡是举手不肯放下的同学，多是有不同的词语想展示出来，恰恰说明他的积累丰富，值得给机会。语文课不怕在遣词造句上耽误时间，这是语文课最应该落实的事情。）&&&&&&& 二、学习目标。本节课三个目标符合学段要求，层次鲜明，简洁凝练，精准地概况了教学目标，非常好，值得大家学习和借鉴。&&&&&&& 三、初读课文，整体感知：&&&&&&& 1、教师范读，学生给不认识的字标出读音。这个环节邓老师做得特别好，我认为是这节课最大的亮点。老师的朗读虽然不是最完美的，但是所有人都从中听出了老师的认真态度和对诗歌的热爱，也听出了老师对课堂的追求和对学生的负责。我想，即使不认真的孩子听了老师这么用心的朗读肯定都会安静下来，进入学习。&&&&&&& 2、学生自由朗读、读词语。这个环节可以让更多学生单独展示朗读，一则鼓励学生大胆大声读书，二则发现错误读音及时纠正。&&&&&&& 3、读诗歌，给句子填空。“丁丁一共画了&&&& 幅画，画了&&&&&&&&&&&&&&&& ，还画了&&&&&&&&&&&&&& 。”老师干预比较多，而不是学生在阅读中发现和总结出来的。&&&&&&& 四、读第一小节，说一说画了什么？再有感情地朗读。&&&&&&& 这一环节教学的设计非常精彩，老师能够引导学生读诗歌，发现重点词语，然后结合插图帮助学生理解“连绵起伏”等词语的意思，而且组织学生带着动作读一读，从教学效果来看，学生基本掌握了课文内容。&&&&&&& 随后的仿写训练设计也很用心，老师分别出示了绿色曲线、大大小小的椭圆、重叠的绿色三角形，让学生想象到小草、蝴蝶、大树。这样对低年级的孩子非常实用，帮助孩子拓宽思路，给孩子搭建阶梯，降低了仿写难度，非常值得表扬。&&&&&&& 五、小组合作学习第二小节。这部分，因为老师对合作的任务和方法以及汇报形式的要求不够明确，所以学生的合作不够高效。在仿写训练过程中，“我画&&&&&&&&&&&& ，为了&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 。”学生写的还不错，但并非是合作学习的产物。另外，让一个孩子在讲台上说前半部分，下面的孩子说后半部分，这样的形式很好，但因为没有提前操练，所以衔接不够紧凑，没有达到预设效果。&&&&&&& 六、填上合适的修饰词。这个训练设计也非常必要，既加深了学生对课文内容的记忆理解，同时也丰富了词语积累，为仿写奠定基础。&&&&&&& 纵观整节课，优缺点、建议如下：&&&&&&& 优点：&&&&&&& 1、教师课前准备相当扎实。教学目标确定、环节设计、范读引领、仿写训练、制作等等都是在足够用心的前提下才能想到和做出来的。（这是我听完课后最深刻的感受，一个老师，只要愿意在课堂上下工夫，只要在备课时备足了料，那么高效课堂是会水到渠成的。）&&&&&&& 2、对低年级语文课的训练重点把握到位。不论是识字教学，阅读教学、还是仿写训练，都能够紧扣课标要求有效展开，学段、学科特点体现明显。&&&&&&& 缺点：&&&&&&& 1、课堂想囊括和展示的内容和元素太多，所以很多环节比较匆忙，落实的时间不够充分。(比如：在学生写字的时候，老师一直在催“快点，快点！”其实，这个时候，是最不应该催促的，而是应该说“慢一点，把字写正确，写漂亮！”)&&&&&&& 2、课堂上，学生朗读的时间和次数都比较少。是不是所有的学生都达到目标一中的“正确、流利、有感情”了呢？或者说，达到“正确、流利”的学生能达到90%以上吗？（读通读懂课文，是理解和仿写的前提，离开充分的初读后面的训练都是夹生的。）&&&&&&& 建议：&&&&&&& 1、公开课的“取”与“舍”如何兼顾？按照邓老师的设计，若要在课堂上把所有预设的内容都从容地落实到90%的学生身上，这是很难实现的。那么，就要有所取舍。比如：仿写训练只仿写一个小节，或者在学完之后让学生自由选择一个小节仿写。但是一定要给充分的写作时间和展示交流时间。&&&&&&& 2、怎样才能让我们的课堂看起来不太匆忙？仿佛整节课都在赶进度，唯恐下课完不成任务。现实中，这节课是提前操练过的，包括一些仿写训练也是提前写好的，但还是显得时间不够用。答案就是：整合环节。怎样整合？依据课后题。&&&&&&& 3、备课时充分利用课后思考题。那么这节课也可以这样来上：初读感知――精读感悟（作者画了什么）――仿写训练（你喜欢用彩笔画什么）――背诵积累。&&&&& 一个愿意在课堂改革中动脑和动手的老师，必定会在教学成长的路上走得更快更远。抽出时间，多读读看看名师的课堂和著作，对于提升我们的专业素养，非常有帮助。
&文 章来源莲山 课件 w w w.5Y k J.C om
相关教学资料:
上一篇资料： 下一篇资料：
最新教学资料
推荐教学资料
? ? ? ? ? ? ? ?}