说一说现代学徒制的特征是什么？现代学徒制能实现哪几个目标_百度知道
说一说现代学徒制的特征是什么？现代学徒制能实现哪几个目标
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现代学徒制 “学徒制”是一种在实际工作过程中以师傅的言传身教为主要形式的职业技能传授形式，通俗地说即“手把手”教。一般认为制度化的学徒制出现在中世纪，“学徒制”一词始于13世纪前后。在此之前，无论是在中国还是西方，都出现了学徒制这一技能传授模式。 工业革命对学徒制造成了致命冲击。机器部分代替了人的劳动，原有学徒制所培养的人才满足不了机器大工业生产对人才的需求，职业学校的兴起取代了原有的学徒制。“二战”后，随着企业对劳动者的劳动技能和素质要求越来越高，同时各国也在汲取德国“双元制”在人才培养方面取得的成功经验，纷纷实施“学徒制”，并对学徒制进行改革和创新。目前，各国普遍将学徒制作为职业教育领域的人才培养模式之一。这个阶段的学徒制在培养目标、课程体系、学习方式等方面均发生了重大变革。如在英国，现代学徒制把培养目标划分为学徒制、高级学徒制和高等学徒制三个层次；在课程体系建设方面，建立多样的课程体系和国家职业资格课程；在学习方式方面，实施工作和学习交替进行的学习方式。学徒制的性质仍具国家性质，国家对学徒制各个方面进行规范。 学徒制从萌芽到现代学徒制，其内涵和意义已发生了重大变化。 “高等性”赋予现代学徒制新内涵 现代学徒制是传统学徒制融入了学校教育因素的一种职业教育，是职业教育校企合作不断深化的一种新的形式，顶岗实习、订单培养、现代学徒制是一种递进关系。 作为高等教育类型之一的高等职业教育，其本质和特征是“跨界的教育”，这是基于对高职教育功能定位的深刻认识和对人才培养目标内涵的深刻理解。高职院校的内涵发展主要体现在“高等性”与“职业性”两个属性上。学徒制以职业实践为中心组织教学内容，充分凸显了高职教育的“职业性”，较好地实现了教育的外在价值。但高等职业教育不应是“应职教育”。近些年，高职院校在办学实践中过多强调社会需求，过分强调职业岗位对人的需求，而忽视了学生自我发展、自我完善的需求；较多关注了教育的外在价值，忽视了教育的内在价值，一定程度上造成职业教育的畸形发展。所以，在实现高职教育“职业性”的同时，我们必须关注高职教育的“高等性”，应在凸显高职教育“职业性”而实现教育外在价值的同时不失其“高等性”，从而实现教育的内在价值。因此，必须赋予现代学徒制新的内涵，核心思想是回归教育本质，以人为本，重视人的全面发展和可持续发展，兼顾社会需求和人的自我发展的需求，这是高职教育的内在价值所在。 现代学徒制作为工学结合人才培养模式的深化，其内在的逻辑体系和运作流程蕴含着丰富的职业教育思想，具有深刻的教育价值。这种“工”与“学”的交替、将工作与学习相融合的教育模式的建构和发展，是新形势下高职教育本质特征赋予现代学徒制的新内涵。 支撑现代学徒制的要素分析
1. 学生、学校、企业的自觉约定——构建校企合作平台。现代学徒制是对传统学徒制和学校教育制度的重新组合，其主要特征是学生和学徒身份相互交替。表现为：一是招工即招生，首先解决学生的员工身份问题。二是校企共同负责培养，校企共同制订培养方案，共同实施人才培养，各司其职，各负其责，各专所长，分工合作，从而共同完成对学生（员工）的培养。学校和企业是两种不同的教育环境和教育资源，实施现代学徒制，需要探索校企合作新模式，突破体制与机制上的瓶颈，使校企合作向纵深发展。 2. 课程体系的重构、课程内容的重组——重建学习载体。现代学徒制培养的是高技能人才，课程进校外“基地”及“基地”兼职教师承担课程教学应是一种常态的教学安排，但这是目前高职院校都面临的难题，也是高职教育实现“高等性”和“职业性”有机融合的瓶颈。究其根源在于，专业课程体系与教学内容尚未完全摆脱传统学科体系的束缚，教师在教学设计时仍是以知识的系统性作为教学内容的逻辑主线，岗位工作任务不能有机地融入课程内容，这虽然强调了“高等性”，却又弱化了“职业性”。此外，按照岗位工作任务选择课程教学内容，基于岗位工作流程组织教学，缺乏以能力培养为逻辑主线的系统学习和训练，这显然也是强调了“职业性”却弱化了“高等性”。这均不能满足高技能人才培养的目标定位。 现代学徒制要实现高技能人才培养，各专业必须通过充分的市场调研确定人才培养规格和专业培养目标，制订专业培养方案，重构课程体系和确定课程标准，遵循学生的认知规律及职业成长规律，真正形成融合学生人文素养、专业知识、职业技能、职业态度和职业素养的培养体系，其中包含通过校内实训、校外实训和顶岗实习递进式的系统的专业实践教学体系。
3. “工”与“学”的交替——变革教学组织和管理模式。现行学校教学组织模式和管理体制严重阻碍了工学交替。由于教学空间延伸由校内到校外，参与主体的多元化，在教学管理运行中，要求做到工学衔接合理，在教学管理的方方面面充分体现以他方为中心和一切为了学生更好地发展的教育理念。具体来讲，就是要依据培养过程中学生发展的共性和个性需求选择教学组织方式，实行校企共同参与的“柔性化”的教学管理模式，校企共同实施课程管理、共同评价课程实施效果和评估高技能人才培养绩效，为现代学徒制培养高技能人才提供管理上的支撑。 4. 专兼结合教学团队的协作和互补——集聚教学团队的目标。高职教育的本质特征决定了高职教育教学团队的特殊性。专兼结合教学团队的建设是高职院校提升自身核心竞争力的首要任务，专兼结合教学团队的建设水平也是提高高技能人才培养质量的关键要素。 专任专业教师必须努力提升自身的双师素质。“工”与“学”交替的现代学徒制使高职院校的教学模式发生了质的改变，高职教师不仅要具备扎实的学科专业知识，还要熟悉专业所对应的主要职业领域的工作过程知识，具备本专业领域内较强的职业实践能力。
5. 针对性与发展性相协同的学习评价——可持续发展的价值取向。在现代学徒制的制度框架下，学生对于产业文化、行业文化、企业文化的领悟能力，对职业规范的理解，对职业风范的把握，以及创新创业意识的激发，都将有其独特优势。建立以目标考核和发展性评价为核心的学习评价机制，有利于促进学生成长、成才。有三个原因：一是实施过程考核，按照培养方案的设计，结合“工”与“学”特定的课程教学目标，定期对学生的课业学习状况进行考核，适时进行反馈、沟通，保证学习过程的质量得到有效控制。二是创设学生学习和创作成果展示及各项评优活动平台，如通过开展优秀学徒、优秀技能手、优秀设计师等的评比，组织各类技能竞赛，展示学生学习创作作品和先进事迹，发挥榜样激励对学生成长的促动。三是实施面向学生成长成才和未来发展的发展性学习评价，突出对学生人文素养、沟通能力、职业素养、文化自觉等方面的评价，注重学生可持续发展的知识结构、能力结构和学习品质的评价。这些评价应贯通校企，全面体现于现代学徒制实施过程中的各个学习和实践
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农工商从2017年开设了两个现代学徒制的专业 市场营销和计算机
我妈喊我吃饭等会再来补坑
楼主当初在自主时选择了市场营销现代学徒制 想着 官网说的半工半读应该是一边上课一边到企业学习 市场营销又是一种偏理论化的学科 能够一边学习理论知识 一边实践 那岂不是爽歪歪 所以就毫不犹豫的选择了这个专业
结果…在自主时我们签了份三方协议 里面好多东西都是模棱两可的 内心想着…“来都来了”也没考虑那么多就签了 笔试面试都很顺利 名额99个 楼主以第23名的成绩被录取了
这个专业的合作对象是百果园公司 是一家水果连锁有限公司 在军训期间该企业到学校又签订了第二份三方协议 这次协议很直白的告诉了我们各种待遇等情况 如没有寒暑假 工资是普通员工的百分之75 第二三年完全在企业实习 不用到学校学习等…
内心想法就觉得有点…入坑…被卖猪仔的模样了…那会很多同学表示不服 合同里有这么一句话“三方达成一致时 可修改合同”有同学想找学校与百果园协商修改合同 多次交涉均无果 学校也很明确的告诉我们 要不签了合同 要不就走人
百果园是一家水果连锁有限公司 也就是说 我们大二大三将会在门店卖水果中度过 我们的课程也跟高考进来的市场营销专业的同学很不一样 相比而言 我们的课程像是一种培训 教你如何卖水果 有老师委婉指出我们专业根本就不是市场营销…
我想知道旅游英语的学徒制。
如果成绩太差，是不是不能够进？当时楼主是以学考成绩还是高考成绩
学徒制的笔试是考什么的？
面试官大概会问你什么的？
自主的话需要学考成绩参考吗
楼楼继续更，想多了解一些关于现代学徒
课程方面 “真正的市场营销”那边 楼主有高考进来的同学 去蹭了几节课 觉得他们的课程才是我想要学的很系统 老师也很棒（噢我的意思不是说我们老师有任何问题）反观我们的课程呢 一年时间需要学2.5年的东西 课很多 并且没有那么多时间像“真正的市场营销”一样先学走路再学跑步 直接叫你飞我们大一上学期的课程已经涉及到市场营销大二的课程 当然 微乎其微 再加上是试点 老师对此并无很深的经验 也是在摸索
噢还有 我们学徒的命运很大程度上与企业绑在一起 或者说很被动 因为签了合同意味着你需要和企业共进退 但是连李嘉诚也不能很肯定的说自己明天一定还是很有钱 同理 万一这个企业他…明白我的意思吧 再来说说这个被动其他学徒制专业我目前还不清楚 至少我们的专业就是第二三年期间百果园有炒掉你的权力
想深入一点 就是我们大学三年期间主要在学习如何卖水果 并没有过多的掌握其他技能 将来毕业后如果不从事水果及相关行业 那么岂不是又得重新开始从头学习
事物具有双面性 有好就有坏 当然 很大程度上也只是我在自我安慰：1.起码三年下来我还掌握了一定的经验（卖水果）与三年完全在学校的人相比我具有一定的优势 2.大二起我就有工资了（普通员工的75%这个不同的合作企业工资应该是不一样的）多多少少分担了家里的负担3.算了 ***实在是编不下去了……
学长（学姐）？，我想参加今年的自招，可以加你的微信咨询一下嘛
谢姐我想问现代学徒那语数英难不难？我学考很差没希望，我该如何过这个现代学徒？
师兄我加你了
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没有学徒制，这学校
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