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想给孩子买份保险,咨询中......
男宝12岁6个月-1天
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儿子现在一岁了'想给他买份保险'可是险种太多了'看得眼花缭乱'也不知哪种最合算...
准备给儿子买重大疾病保险'计划交纳保险金在5千-1万/年左右'请大家帮忙给点建议. 另'有没有小病也能报销的险种啊?
男宝13岁9个月12天
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我也想知道啊！
男宝8岁2个月5天
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如果只买重大疾病险的话, 根本不用, 这个预算是买储蓄型教育保险的水平.
我也在给儿子找合适的保险, 新华人寿的"成长无忧"重大疾病险, 310元保10万, 消费型的, 没有限额, 是我目前看到的最合适的.
至于储蓄型的保险, 在低利率的今天不建议购买!何况利率正在上升, 而现在买储蓄型保险的内含利率都是很低的!
男宝8岁2个月5天
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补充一句, 有了孩子, 最重要的不是给孩子买保险, 而是给你自己买保障, 有父母在, 孩子就有依靠, 一旦父母有意外, 要保证宝宝有足够的供养啊! 所以最好选择有保费豁免功能的产品.
女宝15岁7个月-1天
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以下是引用lxbsxy在8/19/:12 PM的发言：补充一句' 有了孩子' 最重要的不是给孩子买保险' 而是给你自己买保障' 有父母在' 孩子就有依靠' 一旦父母有意外' 要保证宝宝有足够的供养啊! 所以最好选择有保费豁免功能的产品.
同意。保险主要是为了保障，如果投资就不值了。我是给自己买了人身险、意外险和大病。给孩子是大病保险和住院补贴。
因为家里人都有医疗保险，所以只有医疗补充保险。如果你没有医疗保险，要多保一些。不过好像国内没有门诊费用报销，只有住院补贴。
女宝12岁11个月3天
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lz，我是在上海做保险的，如果你在上海的话，能给我个机会为你服务吗？等回复。
女宝13岁10个月3天
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我们公司给我们投了商业保险，附加险是医疗险。小孩子每年自费198元，也可以加上去。这个保险就比较好，平时的门诊每天可以报不超过药费200元，检查费600元的限额，住院的话是100%全报。当然每年的限额是2万元。我现在就经常开个女儿感冒发烧的，然后配点鱼肝油啊还有安利的钙镁片等。不过我们这个是团队保险，我们员工是每年1100，另外还有个主险是意外险。家属是990，只有这个附加险。不过我们公司总共才三十几个人，所以大家如果感兴趣的话可以建议公司给你们投保啊，真是非常划算。
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我们公司规定不能参加商业保险
我们公司规定不能参加商业保险!
你说的这种很好!我现在自己给小孩购了类似的,所以花费比较大些.
男宝13岁3个月23天
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请问你公司是买哪家公司的保险呢?谢谢,赶紧建议我们公司也买,呵呵.
以下是引用hd/:51 PM的发言：
我们公司给我们投了商业保险，附加险是医疗险。小孩子每年自费198元，也可以加上去。这个保险就比较好，平时的门诊每天可以报不超过药费200元，检查费600元的限额，住院的话是100%全报。当然每年的限额是2万元。我现在就经常开个女儿感冒发烧的，然后配点鱼肝油啊还有安利的钙镁片等。不过我们这个是团队保险，我们员工是每年1100，另外还有个主险是意外险。家属是990，只有这个附加险。不过我们公司总共才三十几个人，所以大家如果感兴趣的话可以建议公司给你们投保啊，真是非常划算。
男宝13岁3个月23天
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请问你公司是买哪家公司的保险呢?谢谢,赶紧建议我们公司也买,呵呵.
以下是引用hd/:51 PM的发言：
我们公司给我们投了商业保险，附加险是医疗险。小孩子每年自费198元，也可以加上去。这个保险就比较好，平时的门诊每天可以报不超过药费200元，检查费600元的限额，住院的话是100%全报。当然每年的限额是2万元。我现在就经常开个女儿感冒发烧的，然后配点鱼肝油啊还有安利的钙镁片等。不过我们这个是团队保险，我们员工是每年1100，另外还有个主险是意外险。家属是990，只有这个附加险。不过我们公司总共才三十几个人，所以大家如果感兴趣的话可以建议公司给你们投保啊，真是非常划算。
> 想给孩子买份保险,咨询中......
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&&&5岁孤独症孩子买什么保险合适
悬赏:1500分
5岁孤独症孩子买什么保险合适
孩子还差3个月就五岁了，到现在没有给他买保险。去年底，孩子被诊断有轻微孤独症倾向，智力正常，就是不太会与人交流。考虑还是给他买份合适的保险，希望了解的给提提建议 谢了！
您的孩子们目前主要面临的是三大风险：1. 意外风险 2. 健康风险 3. 教育风险。
根据保险产品自身特点和不同侧重点，可以分为保障型、储蓄型、投资型三种不同类型的保险。
爸爸妈妈可以根据自身的经济能力和需要选择最适合的保险。
选择儿童保险的“三大纪律”
1.保险的支出=家庭总收入X10%-20%。
2.保障第一收益第二。
3.出险时以条款为依据以单据为准绳。
购买儿童保险的“四项注意”
1.是要选择一个合格的保险代理人。
2.仔细阅读条款，选择真正适合的保险。
3.保存好相关的保险凭证。
4.购买保险时一定要慎重。
如今，“应该给孩子买保险”已经成为很多父母的共识，但是如何正确的为孩子挑选搭配保险成了众多父母们头疼的问题：市面上的儿童保险那么多，还有很多儿童也可以买的其他保险，究竟买什么才能既不花冤枉钱，又能给孩子最好的保障呢？
“意外”、“健康”、“教育”一个都不能少
要想了解如何购买儿童保险，弄清楚各种保险的功能是首要的。
据保险专家介绍，对于少儿险来说，不同的险种是为了解决不同的问题，家长为孩子购买保险，关键要看家长最关心的是什么。现在市面上儿童保险品种繁多，但基本上可以分为三类。
第一类：儿童意外伤害险。
儿童自制能力差，活泼好动，好奇心强，发生意外的可能性大。据一项调查显示，意外伤害已经超过疾病成为儿童健康的头号杀手。
在北京，意外伤害是造成18岁以下儿童死亡和伤残的首要原因，北京市平均每天有139名儿童受到意外伤害，仅2003年一年有5万多儿童遭到不同程度伤害，据统计，
孩子在婴幼儿阶段自我保护意识比较差，基本完全依赖于爸爸妈妈的照顾和保护；孩子在上小学、中学阶段，要负担照顾自己的责任，但作为弱小群体，为了避 免车祸等意外，父母可以酌情为孩子购买意外类险种，一旦孩子发生意外后，可以得到一定的经济赔偿。这一类的保险一般是消费型的都不贵，一年仅需要几百元， 各公司都有推出。
第二类：儿童的健康医疗险。
调查显示父母对孩子的健康格外关注。目前，重大疾病有年轻化、低龄化的趋向，重大疾病的高额医疗费用已经成为一些家庭的沉重负担。按照我国目前的医疗 制度现状，少年儿童这一年龄段基本上处于无医疗保障状态。因此，利用保险分担孩子的医疗费支出就成为投保儿童保险所要考虑的重要因素。重大疾病险投保年龄 越小保费越便宜。过去，许多公司规定18岁以上，才能购买重大疾病险，随着保险产品的增多，16岁以下的儿童也可以购买该险种了。以0岁女孩子为例，年交 费仅1000元左右就可买到10万元保障，保障终身。而这个险种也是近两年才有的。
现在小孩感冒发烧，动辄住院，积累下来，花费也不小。在考虑购买险种时，建议买点附加住院医疗险。这样，小孩万一生病住院，一些医疗费用还可以报销，并获得20—50元/天的住院补贴，还是很划得来的。
第三类：儿童的教育储蓄险。
这类保险主要解决孩子未来上学或者出国留学的学费问题。越来越高的教育支出，不可预测的未来，都给父母一份责任，提前为孩子做一个财务规划和安排显得 非常必要。以购买保险的形式来为子女筹措教育费用,购买保险要按时缴费,无疑是一种强制性储蓄。一旦父母发生意外，如果购买了“可豁免保费”的保险产品， 孩子不仅免交保费，还可获得一份生活费。除此之外,购买保险还能在一定程度上达到合理避税的目的。由于目前不少保险公司推出的教育型少儿险都将教育基金与 子女身故保障设计在一起。相比储蓄等单纯的投资渠道,购买教育型少儿险更多了一层保障功能。
如何为孩子投保
一份全面完整的少儿保障应该包括以上三种类型的保障，有些保险公司的保险产品可以兼顾其中的两种或是三种保障，有些保险则是专门保障其中一类的。家长 可以购买一个保险产品，也可以购买多个保险产品的组合。给孩子买保险最好是买全所有的保障，兼顾安全、健康和教育保障。父母在给孩子投保时应注意以下问 题：
1.正确对待儿童保险在家庭整体保险中的地位
一个家庭中究竟先为谁投保呢？家庭投保应以夫妇为主，孩子为辅。夫妇双方尤其是家庭经济支柱的意外保障、医疗保障、重大疾病保障和寿险保障一定要充 分，以保证父母这个经济来源万一中断时，孩子可以通过保险得到的经济支持而生存下去，并且继续接受良好的教育。如果家长在单位里享受的保障比较健全，并且 已经给自己买了充足的商业保险，则可以考虑多给小孩买点保险。
2.要先了解孩子的学生保险
在考虑给孩子买保险之前，应该先了解孩子已经有了那些保险这样可以避免重复花无谓的钱。所以建议在学校给学生上了保险的家长，先去了解一下这些保险的 具体保障条款，然后再看孩子缺少什么保障，再购买这些保险作补充。这样做也可以监督一些学校收了保费，根本没有给学生上保险的行为。
3.年龄不同投保的重点不同
一般来说保险是越早买保费也越低，对于父母越合适，孩子也越早获得了保障。但是，如果您现在才开始考虑为孩子买保险。对于不同年龄阶段的孩子，其投保的重点和投保的多少也就有所不同。
幼儿时期，由于新生儿死亡几率大，学龄前儿童抵抗能力差，容易得一些流行性疾病，但这时的以死亡为给付条件的险种赔偿率也不高，一般而言，身故时年龄 不足1周岁，给付比例占保险金额的20%；满1周岁但未满2周岁的儿童，给付比例为40%；满2周岁但未满3周岁的儿童，给付比例为60%；满3周岁但未 满4周岁的儿童，给付比例为80%，满4周岁，给付比例才能达到100%。所以建议多买住院医疗补偿型的险种。有能力的父母可以考虑早为子女教育金做打 算。
小学时期，由于意外隐患很大，应适当增加意外险的投入，并且在条件允许情况下考虑未来教育金的储蓄。当然如果家庭条件很好，应该在孩子出生后不久就考虑未来教育金的储蓄，这样每年保费负担可以减少。
如果孩子已经到了14/5岁，还没有买教育类的保险产品，这时，可以不必局限于儿童险，因为一些险种16岁或14岁以上就可以购买，这类险种中，宜选 择时间间隔短的分红产品，也可以一定程度上替代教育金给付。当然，也可以考虑缴费和支取都非常灵活的万能寿险。这个险种不仅有保障性，还有很高的投资性。 大人孩子都可以受益。同时，这个年纪的意外险、医疗险也是不可或缺的。
4.给孩子投保的金额
国家为了保障未成年人的利益，儿童以死亡为给付条件的最高投保金额限制在10万元，所以如果你在不同保险公司投保，要注意总投保金额的限制，因为一旦 投保超过限额，保险公司有权拒赔保费。孩子的健康疾病险，医疗补偿等等不以死亡为给付条件的险种，可以投保超过这个限制。另外有些保险公司考虑到这个限 制，在条款里规定如果被保险人身故给付5倍于投保金额的保险金。这样没有违反保险金额限制，也同时放大了保障功能。这类保险也可以作为加大保障的考虑。
5.花多少钱给孩子买保险
总体而言，整个家庭的保费支出应该在家庭总收入的10-20%左右。而如前所述，保险支出中大部分应该用来为家庭经济支柱投保，而非儿童。所以儿童的 保费支出尽量不要超过家庭总收入的10%，同时要视家长的收入水平和收入来源而定。如果夫妻两人均有社保和医保，但没买商业保险，收入主要来源于各自的工 作收入，而非投资收益性收入，风险系数就较大，一旦发生意外致使身故或失去工作能力，将导致收入中断，给家庭带来巨大损失。
所以，应该给自己购买意外伤害保险为家庭提供充足的保障。另外，为了使夫妇退休后享有较高品质的生活，还应早制订养老计划。医疗险可选择性购买重大疾病保险以解后顾之忧。这样一来自己保费支出就高了，孩子的保费就应适当减少，并且考虑有“保费豁免”条款的保险。
6.需不需要给孩子买终身的寿险
为人父母的,为子女购买保险要从子女的教育费用和正常生活提供保障的角度出发,不宜大包大揽,连子女成年后的保障也一并考虑。甚至为子女的养老金做打 算。子女成年后自然会有工作和收入,让他们做出自己的保险规划,这也能树立他们的责任感。父母如果在子女的保险中投入太多而忽略了自身的保障,是得不偿失 的。
另外，投保儿童大病险时要注意儿童宜发的疾病，并不保的疾病越多越好的，有些只适用于成人的大病，如果包含在儿童险里就有可能浪费保费。
一个可参考的案例：
李先生，外企的高级主管，月薪7000元，妻子是一名教师，月薪为3000元，有一个儿子，今年3岁。夫妻两人均有社保和医保，但没买商业保险。夫妇的存款也并不多。
专家分析：夫妇收入较高，收入主要来源于工作，夫妇的保障还不充足，家庭保险支出的大部分应该用于父母的大病医疗，意外，养老保险支出。大概每年10000元左右，孩子的保障应该充分考虑意外、大病及教育金计划。
保险建议：
1、年缴费400元左右的意外险附加医疗保障
保险利益：保额5万，意外死亡或全残支付保险金5万，在学校、托儿所、幼儿园区内；参加学校、托儿所、幼儿园组织的集体活动（包括日常教学活动），或 因参加上述活动而以乘客身份搭乘公共交通工具或学校、托儿所、幼儿园指定的交通工具时遭遇意外，可以获得10万保额给付。因意外住院医药费报销最高 5000元，（免赔额100元）发生意外伤害每月给付2000元保险金，（最长20年），住院每天50元补偿。（有免赔天数）父母如果去世或者伤残可以豁 免保费。
2 、年缴费不到200元儿童大病险
保险利益：在保险期限内（合同生效90天后），如被保险人不幸罹患下列重大疾病或初次接受下列手术，即可获得10万元给付金；癌症、慢性肾功能衰竭、 暴发性病毒性肝炎、再生障碍性贫血、I型糖尿病失明、主动脉外科手术、重要器官移植手术、失聪、严重烧伤、严重肠胃炎、瘫痪、良性脑肿瘤、重型脑损伤、细 菌性脑脊髓膜炎、植物人、严重心肌炎
3 、年缴费2000元左右教育金保险，缴费到17岁
保险利益：孩子15-17岁每年得到教育金2000元，18岁-21岁每年得到教育金一万元。
提问者对回答的评价(星)：
1一般都给宝宝买的是教育保险
2我觉得你说的宝宝孤独症和保险这是两个问题
3宝宝孤独症，就是爸爸妈妈缺少沟通，很少陪孩子，着就要看爸爸妈妈多花花时间去陪孩子，趁现在是轻微的，很快就纠正，等大了就不好纠正了，
4爸爸妈妈在忙，每天都要抽出一两个小时陪陪孩子，对孩子身心健康最好，
5多带孩子出去转转，及时鼓励孩子，
爸爸妈妈一定要注意哦，
建议先不要着急买保险。5岁的孤独症倾向，智力正常，但预后还和很多环境因素有关，如能否得到恰当的康复训练，普通小学能否接纳等，孩子成年后的情况不确定，可以等到孩子16岁以后参加社会养老保险。如果想投资就买些理财产品比较好。
另外，带孩子的过程中有什么问题或感悟，可以和我联系，我的QQ：，咱们同病相怜，我儿子十四岁了。
您好，路过看到您的问题。我不太了解保险情况，但还是有话想要跟聊聊。我觉得父母光有爱心，耐心是不够的。如果方法不对的话，不仅孩子的发展契机被耽误了，长久时间之后，可怕爱心和耐心也会被磨光的，我觉得父母应该多读一些儿童发展的书，了解一下儿童发展的程碑，给孩子正确的引导。一定要用爱心包容孩子，如果孩子不听话的时候，尽量以冷静肯定的态度处理问题，尽量让他们明白是哪里的问题，了解事理，可以提升他们的自信心哦，对于孩子还可以巧妙的使用赏罚，正确引导孩子，让他注意他所忽视的部分，配合行为来改变，小小的赏罚会让孩子知道什么是对是错，来修正自己的行为。另外提醒一句，一定要多陪陪孩子哦，父母平常的一句句关心，可以改变孩子的行为哦。
我感觉没有什么特意适合孤独症孩子的保险吧。孩子有孤独症的症状，就需要大人费更多的心在孩子的身上，在就是想办法让孩子痊愈，让孩子有一个健康快乐的人生。如果喜欢入保险的话，我建议意外险和健康险供你参考。
你最好的保险就是与孩子更好地沟通，让孩子更快乐，让他从孤独症中走出来，让他健康的成长！
孤独症与买保险没有关联.大人要尽量多点抽时间陪陪孩子.一个家庭的成员要买保险应优先给家庭的顶梁柱买(爸爸),然后是妈妈,再然后是小孩.
你好！！我是平安保险的育儿保险品种的经理，我同意楼上的“保险就是与孩子更好地沟通，让孩子更快乐，让，从孤独症中走出来，让他健康的成长！”同时我建议你先带上孩子到公司到做个检查，具体的具体的保险品种组合。需要帮忙的话可以联系我，刘经理，电话：
祝天下人健健康康、平平安安。
如果你买保险是想让小孩多一份保障的话，倒不如多一点心思治好小孩的病吧，这是一种心理病，一定要多给他信心，多给鼓励，让他多一点自信，多带他参加集体活动，参加集体活动很重要的。
现在的保险都很人性化，很多保险公司都会给出一个很完善的方案，你可以多接触几个不同的保险公司，请他们为你做一个适合的方案，你到时选出一个就好了，基本上都是意外+重疾+教育这样的组合，现在的保险条例都写得很明白，认真看看就不会有什么陷阱的。孤独症？现在的小孩都会有点，多和小朋友玩玩就会慢慢变好，平常多带小朋友出门，鼓励他找小朋友一起玩，当然一定要你的小朋友带着玩具找小朋友，这样就更容易让小朋友接纳的，试试吧！
多陪孩子玩，也让他和别的小朋友玩。我家宝宝也没买保险，我认为只有大人有保障孩子才有保障你觉得呢？
楼上说的对啦。宝宝有孤独症跟保险真的是两件事情啊。有病不是该想怎么医治好吗？反而想到保险。难道你们就觉得宝宝一辈子都是这样吗？晕倒。好好想想怎么改善宝宝的病情吧。
第一.可以分红的保险叫分红保险，另外现在的两全保险都能分红。
第二.受益人问题，互相填写就好了，孩子的写父母，父母的写孩子
这个发生身故的概率很低，所以不用担心，即便出现身故无受益人
保单赔付的钱会按遗产分配。
第三.住在农村首先家里全家都上个农村合作医疗。
第四.买保险先大人后孩子，是因为大人是孩子的保障，
大人要是没了或没经济收入了，孩子即使买了保险了，
全家人以后生活该怎么办呢？所以保险先大人，即便大人出事了，
保险公司会赔一笔钱，这样这笔钱起码能缓解家庭开支。
第五.如果有条件大人买个附加重疾和意外医疗，小病住院医疗的保险
推荐平安保险公司的：智盈人生万能寿险（简称：万能险）
每个月存500元，一年6000，（交费期限不定，一般交10年）
孩子要是不满18周岁建议买平安保险公司的：少儿成长快乐卡B
每年150元（3-17周岁）管意外和医疗，住院报销
第六.保险公司信誉一般的大点的都没问题
比如：中国平安，中国人寿，新华保险 都没问题
孤独症是一种发病率较高的儿童发育障碍性疾病，主要表现为：1.交流障碍，儿童缺乏与他人的交流或交流技巧，总是独自玩耍。缺乏与亲人的目光对视，对父母亲缺乏特别的情感。2语言
障碍,这是大多数自闭症儿童就诊的主要原因，孩子通常语言发育落后，不会说话或只会象鹦鹉学舌样说话。3.刻板行为如转圈、撕纸、玩开关、特别依恋某一物件、重复看电视广告等。4.智力落后，但有些儿童可以在记忆力、音乐等方面显得有高智商。5.多动、发脾气、攻击、自伤行为。
确诊孤独症，医生主要依靠对儿童行为的观察和病史询问，但为了排除其他的疾病，通常需要进行脑CT或SPECT、脑电图、染色体、脆性X染色体等检查，进行有关的心理测验和体格检查。
目前孤独症没有特效的药物治疗，也没有一种方法能够彻底治愈孤独症。但采用交流训练、语言训练、行为治疗、感觉统合训练和结构化教育，孤独症儿童的预后可以有显著的改善。为配合治疗，父母亲需要：克服心理不平衡状况并妥善处理孩子的教育与父母工作生活的关系；化爱心、耐心、恒心为动力，积极投入孩子的教育、训练和治疗活动中去；准备一本孩子发育行为或治疗教育观察记录本,和医生建立长期的咨询合作关系。
孩子生病要看是什么病,不是什么保险都能解觉的
宝宝孤独症是可以治疗的，不建议你买什么保险。一般的健康保险治疗孤独症是不在保单范围内的；若买分红的还没银行利息高呢！
你现在最关键的是给宝宝治疗，不要把宝宝当做特殊人群，这样会给宝宝带来不必要的心理压力！
西医：近年来试用传统的或新型的抗精神病药物等进行生物医学干预，效果仍待进一步提高，尤其是副作用很大，这一点一直为大家所诟病。若患者伴随的精神神经症状明显，或威胁到自身或者他人安全或严重干扰患者接受教育和训练，影响日常生活，可使用药物对症治疗。 1．利培酮：2006年获得美国食品药品管理局批准治疗5~16岁孤独症。药物能改善患者发脾气等易激惹症状、自伤和攻击行为。开药剂量0.25mg~0.5mg，每日2次，以后根据病情调整剂量，剂量范围0.5mg~6mg/日。常见镇静和锥体外系副作用。 2．中枢兴奋药物：适用于合并注意缺陷和多动症状患者。常用药物哌醋甲酯或苯异妥因。(注：中枢兴奋药物仅限6岁以上患者使用)。 3．抗癫痫药物：丙戊酸盐、卡马西平、硝西泮用于合并癫痫发作者。 中医：所采用的治疗方案主要有经络穴位按摩、针灸、中药等。有中医工作者和中医按摩医疗机构（如：济宁市盲人按摩医院）在正确辨证的基础上，拟定合理的穴位配方，结合丰富的按摩手法，开展儿童自闭症的穴位按摩治疗；在按摩过程中，收到了比较理想的治疗效果，患者的进步特别快，不少孩子经治疗后，能够进入普通学校学习，逐步融入正常儿童。还有的中医院开展了针灸业务。也有中医工作者和中医院[如：南昌东方医院(自闭症医院)]大力提倡中药治疗，取得了比较理想的效果。 该病辨证为祖国医学中的“呆病、五迟、五软、解颅”等病症范畴，乃由心肾肝脾不足、髓海不充或痰、瘀痹阻清窍所致。 自闭症的辩证要点： 自闭症的辩证主要也是根据四诊合参。但由于自闭症儿童的生理、病理特点，生长发育与病情反应，都有一定的特征。自闭症儿童不会说话，轻者亦往往不能正确诉述病情；寸口部位短小，就诊时又多不能与医者合作，影响了气息脉象，因此，四诊的运用，与成人不尽相同，望诊显得尤为重要。另外，配以“五脏诊治”法则，使自闭症的临床辩证更较全面。在中西医相互学习与取长补短之下，更充实了辩证与辩病相结合的经验，对诊断有了进一步提高。
3、教育疗法
在一九六Ｏ年代末期及一九七Ｏ年代初期，由于自闭症不再只被视为精神分裂的一种或是肇因于心理社会方面的因素，因此自闭症的疗育也有重大改变。取而代之的是重视有助自闭症社会人际，语言能力，及认知功能方面发展的方法。 在教育界，开始强调自闭症适性教育之重要，在学校设施方面，亦扩大因应而涵盖学前教育，通学或住校、毕业后之辅导措施，许多学者研究皆显示，自闭症儿童接受教育时间之长短和其日后之发展有很大的相关，而结构化教学之效果远优于放任式教学法。
4、行为治疗法
适当教育设施渐受重视的同时，以行为学说为基础之治疗方式亦开始发展，到了一九六Ｏ年代中期，制约理论已经广泛的被运用在多种儿童问题的治疗上，而自闭症儿童经由行为治疗的隔离、消弱、惩罚、差别增强等方法而改善不当的行为，包括自伤、自我刺激、过动、攻击行为等。后来操作制约技巧开始运用在自闭症患者其它能力的增进，如生活自理、职能训练等，甚至更进一步被运用在社会人际互动及语言沟通能力之训练上。虽然效果卓著，但仍有以下的问题需要考虑： 一、许多的治疗研究几乎都是个案的报告，无法有效的对照。 二、治疗进行多数只针对一项行为的特定变化，并未有长远、具体的影响考量。 三、很少考虑儿童在不同发展阶段的需要及个别的差异。 四、行为变化之评量多数在治疗场所进行，未考虑能否类化到非治疗的其它场所 五、长期的追踪辅导是相当需要的
5、其它疗法
尚有以下几种针对自闭症相关的特殊治疗获教育方面的技巧： 嫌恶治疗法、物理治疗法、舞蹈治疗法、发展治疗法、语言治疗法、游戏治疗法音乐治疗法、拥抱治疗法、互动治疗法、感觉统合、回归主流、非疗养院安置方式。
附：孤独症早期家庭训练指导方法
每一个项目都可以参照下面的几个例子去教： 项目一：摹仿大肌肉群运动： 1 和孩子面对面坐按椅子上。尽量使他注意你（确定他注意了你，2 就可以开始了）。 ② 一边做一个动作，一边同时说“这样做。”动作可以是： 拍桌子 拍手 挥手（象打招呼似的） 握双手 拍腿 摇头 点头 转身 用手把脸捂起来 拍肩膀 跳 抱臂 拍肚子 踏步 伸手 敲椅子 插腰 拍头 摩擦手掌等 ③ 每个动作都要提示孩子，帮助他成功，然后给于强化。 4 逐渐地减少实践的提示，5 改变强化方式。减少提示，6 加强表扬获奖励。最后孩子能够按照指令反应正确时才给他强化。 项目四：摹仿口形的运动： ① 和孩子对面坐好。确定他是否注意。 ② 边示范边说：“这样做。” 口型动作包括： 张嘴 伸舌头 噘嘴 磕牙齿 吹的动作 笑 吻 舌头抵上下牙齿等 注意：你的目的是什么？如果是要求语音模仿，那么一边做动作，一边要发出声响。如果孩子不能够摹仿你，你们可以坐在镜子面前操作。从镜子里学习模仿动作。 3 跟别的其它项目一样，4 只要做对了就要给他强化。先给帮助提示，5逐渐减少到孩子听到了口头指6 令就能够正确反应。 项目七：相配、区别物体 Ａ．相配（一双、一对物体） ① 和孩子对面坐好，使他主义力集中。 ② 把一件物品(比如∶杯子、扣子---)放在桌子上面。 7 把另外一个一模一样的物品给孩子，8 同9 时叫他相配，10 “把一样的 东西放在一起”。 ④ 提示他做出正确的反应（把东西放在了第一个物品的旁边－－较近），给 以强化。 Ｂ．相配（两双、两对物体） ① 和孩子对面坐好，使他注意义力集中。 2 把两个不3 同4 的东西放在桌子上（比如：一个杯子，5 一个勺子，6 这两件东西要从形状上不7 容易混淆）。两件东西要摆放的距离孩子一样远。 8 拿另外的一件东西（和上面的一件东西相同9 ）给孩子，10 要求他“把一样的东西摆到一起”。 11 如果他摆得不12 对，13 马上把东西放还给他，14 让他重新来一次。对他说∶“不15 对”并且重复16 说：“把一样的东西摆到一起”。用手把手地提示让他正确摆放。 ⑤ 对他正确的操作给以强化。和以上操作一样逐渐地减少帮助和强化。 17 在孩子学会了将以上两件物品相配以后，18 再练习随意地相配（比如：一次用杯子，19 两次用勺子）。也要使用提示和强化的手段。 C．相配（两对物品位置变换不定） ① 和孩子对面坐好，使他注意义力集中。 ② 和B项操作一样，只是要随时把桌子上的东西位置变动。为的是不要使孩 子只是记住固定的摆放位置(比如∶杯子在左边；勺子在右边的放法）。 注意：在做好了A.B.C.三项操作练习以后，可以练习用三、四对物品相配， 教他区别更多的东西。 项目十三：图片（领悟和表达） Ａ．领悟：认出图片里的物品 ① 把图片放在孩子的面前的桌子上，确定他已注意。 ② 说：“指出（图片上的）……”。 ③ 用现实提示帮助他正确指出，并予以强化。 ④ 强化和提示逐渐减少（如以上项目）。 Ｂ．表达：能够说出图片里的物品名称 ① 和孩子对面坐好，确定他已注意。 ② 拿起一张图片给他看，问：“这是什么？” 11 提示孩子正确说出物品的名12 称，13 给予强化。强化和提示和以上项目一样，14 逐渐减少。 项目十九：所属关系（领悟和表达） Ａ．领悟 ① 在孩子的附近有熟悉的人（他能够见到），要求孩子：“去摸摸……（比 如： 去摸摸华华的手）”。 ② 提示他正确的反应（去摸华华的手），给以强化。 ③ 和以上的操作过程一样，逐渐地减少帮助和对他的强化。 Ｂ．表达 ① 你指着一个孩子认识的人的衣服或身体的部位说：“谁的衣服（或身体某部 位）”？ ② 提示他作出回答（比如：“这是毛毛的衣服……。”），并给以强化。 3 和以上的操作过程一样，4 逐渐地减少帮助和对他的强化。 项目二十三：要、不要（比较喜欢，比较不喜欢） Ａ. 不喜欢的东西 ① 和孩子对面坐着。 ② 把一件孩子不想要的（不感兴趣）东西拿给孩子，问他：“你要不要…… （某物品）？” ③ 提示孩子摇头或讲出“不要”。 ④ 孩子做到时，就立刻将东西拿开（最好是再看不到了），给孩子强化。 ⑤ 和以上的操作过程一样，逐渐地减少帮助和对他的强化。 Ｂ. 喜爱的东西 ① 和孩子对面坐好。 ② 拿给孩子看他喜爱的东西（玩具、食物等），问他：“你要不要……（物品 的名称）？” ③ 提示孩子点头或者讲“要”。 ④ 孩子表示后马上把东西给孩子 ⑤ 和以上的操作过程一样，逐渐地减少帮助和对他的强化。 Ｃ. 要、不要的区别 ① 和孩子对面坐好。 2 随意交替地将孩子有兴趣及没有兴趣的东西拿给他，3 询问他：“你要 不要……（东西的名称）？” ③ 提示孩子正确表达，并给以强化。 4 和以上的操作过程一样，5 逐渐地减少帮助和对他的强化。 项目二十六：社交问题 ① 和孩子对面坐好，让他注意你。 ② 问他一个社交性问题，帮助孩子讲出正确的回答。 ③ 给他强化。并逐渐地减少提示与强化。 可以问的问题包括： ? 你叫什么名字？ ? 你几岁了？ ? 你（今天）好吗（高兴吗）？ ? 你住在哪里？ ? 你的（兄、弟、姐、妹）是谁？ ? 你喜欢玩什么？ ? 你的爸爸、妈妈叫什么？ ? 你喜欢吃什么？ ? 你在哪里上幼儿园（上学）？ ? 谁是你的朋友？ ? 你喜欢看什么电视节目？ ? 你家住在哪里？ ? 你家的电话号码是多少？ ? 什么是你最喜欢的玩具？ ? 你的生日是哪一天？ ? 你的老师叫甚么？ 项目二十五：选择技能 ① 和孩子对面坐好，让他注意你。 ② 拿两件他喜欢的东西（拿在你自己的手中）给他看。 ③ 问他：“你要……还是……？” ④ 提示他指出或讲出他最喜欢的东西，马上给他。 6 逐渐减少提示，7 他每次讲对时，8 都把东西给他（开始时，9 用来选择的两样物品应该一件是他十分喜爱的物品，另一件是他稍微有兴趣的物品。这样做有帮于他理解《分辨》和《选择》的概念）。 注意：如果孩子还不会说话，可以教他用手指点所选择的物品。他如果已经能够较快地选择出摆在他面前的物品时，可以让他对一些看不见的物品进行选择（比如：“你要苹果还是要饼干？……”）。还要注意，每次问话时要变换物品名字的顺序，避免他只是选择讲的最后的物品。 项目三十五：描简单的画 ①．把纸和笔放在面前的桌子上。 ②．在纸上画一个东西（作示范），同时要求孩子同样地画一个。 ③．提示孩子拿笔画出这件东西，并给予强化。 ④．和以上项目一样，逐渐减少提示和强化。 所画的东西可以包括： 竖线 横线 ＋字 圆圈 斜杠 数字 各种形状 笑脸 花 车 房子 人 彩虹 …… 项目四十：孩子给你两件东西 ① 把几个物体放在孩子面前的桌子上。 ② 要求孩子：“把------和---------给我。” ③ 提示孩子把那两件东西拿给你，并予以强化。 ④ 和以往练习相同，逐渐地减少提示和强化。 注意：你提示孩子最好是同时拿起两件东西（一手拿一件）。如果他的理解能力比较困难，可以将你的用语简单化。比如只说：“球、小车”。而不用：“把球和汽车给我”的表达方式。也要在日常的环境中很自然地要求他拿两件东西，（比如可以是：“去拿袜子和鞋子”之类的。） 项目四十四：分类（相配，认出，说出名字） Ａ．相配 ① 把几组（不同种类）物体的卡片放在孩子面前的桌子上。 2 拿出另外（卡片上面的东西和以上卡片中的一组是一类的）一张卡片，3让相配（放入相同4 种类的一组中）。 5 提示他把卡片放在适合的一组中（比如：桌子上有白菜、汽车、椅子…… 等卡片，提示他将拿到的火车的卡片放在汽车上面──同属于交通工具一 类）。并给予强化。 ④ 和以上的练习相同，逐渐地减少给孩子的提示和强化。 Ｂ．认出分类 ① 在一堆卡片中将相同种类的卡片归为一组。 ② 要求孩子：指出……（比如：食品／交通工具／……）的卡片组。 ③ 提示孩子指出你要他指的卡片（分类）组，并给予强化。 ④ 和以上的练习相同，逐渐地减少给孩子的提示和强化。 Ｃ．讲出分类的名称 ① 把卡片按不同分类组，分别放在孩子面前的桌子上。 ② 你指着其中的一组卡片问他：“这些是甚么？” ③ 提示孩子讲出那组分类的名称，并给予强化。 ④ 和以上的练习相同，逐渐地减少给孩子的提示和强化。 注意：如果你的孩子对相配（图片分类）有困难，可以使用实物来操作练习。 项目四十五：代词（我的，你的） Ａ．领悟 ① 和孩子对面坐好，引起他的注意。 ② 让孩子（给他指令）摸摸（你的、我的）（衣服或者身体的部位）。 ③ 提示（或手把手）或示范他正确地作出反应，并给以强化。 ④ 和以往的练习相同，逐渐减少给他的提示和强化。 ⑤ 先教使用“你的”，再教使用“我的”。然后再（随意）交替练习（领 悟）。 Ｂ．表达 ① 和孩子对面坐好，引起他的注意。 ② 你指着你自己或孩子身上的衣服或者身体的某一部位，问：“谁的…？” ③ 提示孩子说出代词和相应衣服或身体部位的名字（比如：我的手。）给以强化。 ④ 和以上的练习相同，逐渐减少给他的提示和强化。 ⑤ 先教使用“我的”，再教使用“你的”。然后再（随意）交替练习。 注意：你的孩子学会领悟代词以后，联系几个星期后再教他练习说出代词，这样会对他更为容易掌握，更明确。 项目四十七：想出（猜出）／讲出你描写的物体（看得见或看不见）。 Ａ看不见 ① 把几件东西（苹果、香蕉）放在孩子面前的桌子上。使他注意。 ② 说：“我在想吃一个长在树上的、红红的、可以吃的东西”。 ③ 提示他指出苹果，并讲出它的名称，给他苹果以强化。 ④ 和以上一样逐渐减少帮助和强化。 Ｂ看不见 ① 和孩子对面坐好，让他注意看着你。 ② 说：“我希望有个（描述）园园的，可以踢的东西”。 ③ 提示他（猜出你所描述的）说出东西（球），并给以强化。 ④ 和以上一样逐渐减少帮助和强化。 注意：开始时，放的东西不要太多（２、３件），东西相互之间的特征要有显著的不同（颜色、形状、功能…）。以后逐渐选择比较有相近特征的东西。可以提示孩子按照地方、场所区别。 项目五十：回答关于物体和图片中的问题 Ａ．物体 ① 和孩子对面坐好。 ② 给他看一个物品，问他一个问题（见提示内容）。 ③ 提示孩子正确回答，并给以强化。 ④ 和以上的练习相同，逐渐地减少给孩子的提示和强化。 Ｂ．图片、照片 ① 和孩子对面坐好。 ② 给孩子看照片（比如爸爸在厨房里炒菜，…）询问他问题。 ③ 提示他正确地讲出，并给他以强化。 ④ 和以上的练习相同，逐渐地减少给孩子的提示和强化。 询问和回答的范例： Ａ．关于物体： Ⅰ．① 这是什么？ 是香蕉 ② 这是什么颜色？ 黄色 ③ 你拿香蕉干甚么？ 我吃香蕉 ④ 香蕉是甚么？ 水果 Ⅱ．① 这是什么？ 是冰棍／棒棒糖 ② 这是什么颜色？ 红颜色 ③ 你用他可以干甚么？ 我舔他 ④ 你在哪里买冰棍儿？ 在商店里 Ｂ．关于照片： Ⅰ．① 这是谁？ 妈妈 ② 她在做甚么？ 她在笑 ③ 她在什么地方？ 她在客厅 ④ 她怎么样？ 她很高兴 注意：开始时只要求他回答两个问题，然后再逐渐地教他更多的内容。如果你的孩子学习这个项目很困难，可以先按照一个固定的顺序问问题，然后逐渐改变成不同的形式。 项目五十五：简单句式 Ａ．它是…… ① 和孩子对面坐好。 ② 出示给他一件物品并问：“这是甚么？” ③ 提示他讲出：“这是球……书等。”并给以强化。 ④ 和以上的练习相同，逐渐地减少给孩子的提示和强化。 Ｂ．我看…… ① 和孩子对面坐好。 ② 给他一张图片，并问他：“你看什么？” ③ 提示他回答：“我在看（图片中的物品）”。给以强化。 ④ 和以上的练习相同，逐渐地减少给孩子的提示和强化。 Ｃ．我有…… ① 和孩子对面坐好。 ② 给他一件物品，并问他：“你有什么”？ ③ 提示他回答出：“我有一个（手中的物品名称）”。并给以强化。 ④ 和以上的练习相同，逐渐地减少给孩子的提示和强化。 注意：学会了Ｂ的项目以后，可以教他说出图片中的几样东西（如：我看到了一个房子，一棵树，一部汽车……等）。使用儿童画册的内容来泛化这项技能。 项目五十六：简单地相互交流 Ａ．我有……（物品） ① 和孩子对面坐好。把一件东西交给他，你自己手中拿着另一样东西。 ② 举起你的东西说：“我有一个……（你的东西的名称）”。强调东西的名称 ，讲得慢些。 ③ 提示（示范）孩子也说：“我有一个××（他的东西）”。他能够正确表示 时就给以强化。 4 几次练习后可以更换物体再练习。然后可以让他自己从盒子里挑选物体 ，练习句式。 ⑤ 在他学会了表达“有什么”之后，教他其它表示（形容）物体的句式。 ⑥ 和以上的练习相同，逐渐地减少给孩子的提示和强化。 Ｂ．我看……（图片或书上的东西） ① 把两张图片放在孩子面前的桌子上。 ② 你指着一张说：“我看……（图片上的东西）”。 ③ 提示孩子指着另一张，说：“我看……（他指的东西）。并给以强化。 ④ 练习几次后更换图片。 ⑤ 和以上的练习相同，逐渐地减少给孩子的提示和强化。 实际例子： 物体 ① 我有一只鸭子。 我有一只牛。 ② 我的鸭子是黄色的。 我的牛是黑色的。 ③ 我的鸭子叫“呱呱”。 我的牛叫“牟牟（叫声）”。 ④ 我的鸭子生活在水中。 我的牛生活在牧场。 图片／书 ① 我看球。 我看花。 ② 我看车，树。 我看人和蛋糕。 ③ 我看红帽子。 我看蓝色的球。 ④ 我看男孩在走路。 我看女孩在作游戏。 ⑤ 我看汽车里的女孩。 我看滑梯上的男孩子。 项目六十：询问“……在哪里？”的练习 Ａ．请孩子找回不见的东西 ① 把５个孩子认识（能够叫出名称）的东西放在他的身后（不能直接看见）， 让他看到物品在哪里（让他转身，并同时对他说：“看有球、汽车、书、铅 笔和帽子”。） ② 让他再次将身体转过去（又不能直接看见哪些东西了）。 ③ 你说：“去拿来（上述物品中的一个）”。 ④ 提示他找回那样东西，并给予强化。 ⑤ 让三次找到了东西后，把其它的东西（比如铅笔）藏起来。 ⑥ 要求孩子说：“去把……（比如说：铅笔）找出来”。 ⑦ 孩子一到背后去找（铅笔）就提示他问：“铅笔在哪里？” ⑧ 马上说：“……（铅笔）在这儿”。邦孩子拿出铅笔。并给孩子强化。 ⑨ 和以上的练习相同，逐渐地减少给孩子的提示和强化。 Ｂ．在活动中 ① 设置一项要求孩子完成的活动项目（或程序），比如拼图或画画。 ② 让孩子开始操作前，先把一件必须的东西（比如：拼图中的一块或者蜡笔） 藏起来。 3 开始让孩子操作这项活动。当他发现缺失的东西时（比如：拼图中的一块 或者蜡笔）立刻提示他问：“……（拼图或者蜡笔）在哪儿”？ ④ 马上回答说：“……（拼图或蜡笔）在这儿”。把东西给他，并且也给他强 化。 ⑤ 和以上的练习相同，逐渐地减少给孩子的提示和强化。 7 减少提示的方法：在第一次他一找东西时，8 马上给口头提示。以后逐渐延长（在他发现缺失东西到你给他提示之间的）时间，每次可延长１秒钟左右。以致他能够自己主动地问“……在哪儿？” 注意：可以在日常生活中泛化这项技能。如：在出门前把他的鞋子藏起来等。 项目六十二：回答常识问题 ① 和孩子对面坐好，让他注意你。 ② 问他一个常识性的问题。 ③ 提示他正确地回答，给予强化。 ④ 和以上的练习相同，逐渐地减少给孩子的提示和强化。 常识性的问题可以包括： 动物题目： ① 狗是怎么叫的？ ② 什么动物“汪、汪”叫？ ③ 狗可以做甚么？（看门） ④ 牛住在什么地方？ ⑤ …… 颜色题目： ① 太阳是甚么颜色的？ ② 什么东西是黄／红／绿／兰色的？ ③ …… 社会职业题目： ① （救火员／医生／司机…）是做甚么的？ ② 谁给我们看病？ ③ …… 节日题目： ① （春节／儿童节／……）是甚么时候？ ② （十月／五月／……）里有什么节日？ ③ 春节时我们作什么？ ④ …… 物理特性题目： ① （糖）有什么味道？ ② 讲出什么东西是（酸）的？ ③ 你摸（冰）有什么样的感觉？ ④ （雪）是甚么颜色？ ⑤ 什么东西是软的？ ⑥ 什么东西大？ ⑦ …… 季节题目： ① 四个季节是甚么？ ② 哪个季节里有……（雪／很热……）？ ③ ……（夏／秋／……）季节我们作什么（游泳／……）？ ④ …… 幼儿园常识题目： ① 晚上天上有什么亮的东西？ ② 每星期有几天？ ③ 鸡可以生什么？ ④ …… 注意：开始最好有图片或可能观看的图片，照片作教具。 项目六十六：回答“……在哪儿”的问题 ① 和孩子对面坐好，让他注意你。 ② 问他一个“……在哪儿？”的问题。 ③ 提示让他回答出。并给予强化。 ④ 和以上的练习相同，逐渐地减少给孩子的提示和强化。 这类问题可以包括： a) 你在哪儿睡觉？ b) 你在哪儿洗澡？ c) 你在哪儿吃饭？ d) 你住在哪儿？ e) 在哪儿买菜？ f) 炉子在哪儿？ g) 妈妈在哪儿上班？ h) 哪儿有滑梯？ i) 哪儿可以看到老虎？ j) 到哪儿可以游泳？ k) 生病了到哪儿去看病？ l) 到哪儿去买书？ m) 到哪儿可以买到油条（汉堡包……）？ n) 你去哪儿理发？ o) …… 注意：除了口头提示（示范）以外，孩子可以使用照片、图片来作提示。 项目七十二：回答关于故事的问题。 Ａ．用图片 ① 和孩子对面坐好。 ② 给他出示一个人在做动作（在某种场所从事某种活动）的图片／或照片（比 如，一个小朋友在海滩游泳）。 ③ 讲述图片中的故事〖有一天，阿毛去海边游泳〗。 4 询问孩子关于故事中的问题（阿毛到那里去了？谁到海边去了？阿毛到海 边干甚么？） ⑤ 提示他（口头）正确回答。并给以强化。 ⑥ 和以上的练习一样，逐渐地减少提示和帮助，逐渐地减少强化。 Ｂ．简单地讲故事 ① 和孩子对面坐好。 ② 给他讲一个简单的故事（如：有一天，妈妈去商店买冰淇淋）。 ③ 询问他关于故事中的问题。（如：谁去了商店？妈妈到那里去了？妈妈在商 店里买了什么？……） ④ 提示他正确回答出，并给以强化。 ⑤ 和以上的练习一样，逐渐地减少提示和帮助，逐渐地减少强化。 Ｃ．简单儿童故事（书） ① 和孩子对面坐好。 ② 给他念儿童故事书中的一页（一、二句话）。 ③ 询问他关于听到的故事内容的问题（不是要求他复述，而是回答询问）。 ④ 提示孩子正确地回答，并给以强化。 ⑤ 和以上的练习一样，逐渐地减少提示和帮助，逐渐地减少强化。 Ｄ．讲比较难的故事 ① 和孩子对面坐好。 ② 给他讲一个四句话的故事（比如：“有一天，一个叫毛毛的小朋友到公园玩，他发现了一个红色的球。他把球带回家给了妈妈，晚饭后他玩了会儿球 ，就睡了。） ③ 询问孩子有关故事中的内容。 ④ 提示他正确地回答的答案，并给以强化。 ⑤ 和以上的练习一样，逐渐地减少提示和帮助，逐渐地减少强化。 注意：如果你的孩子有困难，可以从更简单的故事开始。（如：“妈妈去了商店”。“谁去了商店？”） 项目七十四：听从“问”和“告诉”的指令 Ａ．问 ① 在遇见一个小朋友时，让孩子去“问…… ……”（问“毛毛”他“多大” 了）！ ② 用实践提示让孩子走到那个小朋友身边，示范他询问“毛毛，你多大？” ③ 那个小朋友回答后，你马上给孩子一个强化。 ④ 和以上的练习一样，逐渐地减少提示和帮助，逐渐地减少强化。 Ｂ．告诉 ① 在“遇到”一个小朋友时，让孩子去“告诉…… ………”（去告诉“毛毛”你多大了）！ ② 用实践提示和口头示范让孩子走到那个小朋友身旁，并且说出（要求说的 话）：“毛毛，我六岁了”。 3 孩子说完马上给以强化。和以上的练习一样，4 逐渐地减少提示和帮助，5逐渐地减少强化。 Ｃ．问、告诉随意练习 ① 给孩子Ａ项或Ｂ项的（第一）指令。 ② 提示孩子孩子做出正确反应，并给以其强化。 ③ 和以上的练习一样，逐渐地减少提示和帮助，逐渐地减少强化。 注意：可以利用小朋友进行这个项目的练习，教孩子在玩的过程之中怎么问和回答问题。 项目七十八：解释（描述）话题 ① 和孩子对面坐着，让他注意你。 ② 要求孩子：“给我谈谈（关于……）”（内容见下面的实例）。 ③ 用示范帮助他说出有关题目内容中的三件东西，并给以强化。 ④ 和以上的练习一样，逐渐地减少提示和帮助，逐渐地减少强化。 可以选用的实例： ① 节日 春节：是一个节日。在冬天过。大家那天在一起吃饭。 ② 地方 学校：我在拉萨路小学上学。我的老师是王老师。我的同学 是王琨。 ③ 家庭 妈妈：我的妈妈是马琳。她在学校里教书。 ④ 运动 溜冰：我和爸爸去溜冰。我们在夫子庙溜冰场溜冰。我滑得 很快。 注意：开始时先讲一句，逐渐地增加到二句、三句话。 项目八十七：回答“为什么……？”和“如果……？”的问题 Ａ．“为什么” 1 和孩子对面坐着，2 让他注意你。 3 问一个“为什么……”的问题（比如：“你为什么要吃饭？”）。 4 提示他作出正确回答（“又为我饿了”）。给他强化。 5 和以上操作一样，6 逐渐地减少对他的提示和强化。 Ｂ．“如果” 1 和孩子对面坐着，2 让他注意你。 3 王一个“如果”的问题（比如“你如果觉得饿了，4 你会作什么？”）。 5 提示他正确回答（我会吃饭或吃东西），6 给以强化。 7 和以上操作一样，8 逐渐地减少对他的提示和强化。 询问的内容可以包括： 1 吃饭／饿了 2 喝水／渴了 3 睡觉／困了 4 哭／难过 5 笑／高兴 6 看病／不7 舒服8 9 洗澡／脏了 10 穿大衣／冷了 11 打伞／下雨 注意：用日常生活的情况，比如孩子要喝水（或饮料）时，问他为什么要喝水？同时帮助他回答“因为我渴了”。也要教他从图片上回答问题的方式（比如出示一张图片，上面是一个孩子从自行车上摔下来，哭了。问“他为什么哭”，提示他说，“因为他从自行车摔下来”）。
编辑本段如何帮助孤独症儿童做口腔运动
一．唇部运动 1.将嘴巴张开至最大(或说”啊”),停留3—5秒再放松 2.将嘴巴向左右伸展(或说”一”),停留3—5秒再放松 3.将嘴巴噘嘴呈圆形(或说”呜”), 停留3—5秒再放松 4.将嘴形从”啊”变成”一”(可不发出声音),连续3—5次 5.将嘴形从”啊”变成”呜”(可不发出声音),连续3—5次 6.将嘴形从”呜”变成”一”(可不发出声音),连续3—5次 7.将嘴形做出”啊—呜”( 可不发出声音),连续变化3—5次 8.将嘴巴用力闭紧吸住,并做出”啵”的声音 9.将嘴唇向内用力吸,并做出小鸟叫声 二．舌头运动 1.将舌头伸出,越长越好,停留3—5秒再缩回放松 2.以同样的速度将头伸出—缩回,连续3—5次 3.将舌头伸出,向右(左)嘴角,停留3—5秒再缩回放松 4.将舌头伸出,向左右嘴角连续移动3—5次 5.将舌头伸出,向上(下)嘴唇,停留3—5秒再缩回放松 6.将舌头伸出,向上下嘴唇连续移动3—5次 7.将舌头伸出,延嘴唇顺(逆)时钟方向绕一圈 8.将舌头伸向口腔内右(左)脸颊(外观可以看到突出),停留3—5秒再缩回放松 9.将舌头伸至上下排牙齿,向左右移动做出清洁牙齿状 10.用舌头顶住上硬颚作出马蹄声 11.用舌头顶住门牙后方,从硬颚移动至后方软颚
编辑本段感觉统合训练
自闭症(孤独症)是一种儿童脑功能的失常，从它被人认识开始，一直被许多专家和父母所困惑。导致自闭症的原因还不是很清楚，但自闭症的儿盘显现出许多感觉处理不良的现象，在某种程度上，也是触觉学习的不足．但它所衍生的问题远远超过一般单纯的触觉敏感或迟钝。这些儿童如触觉不足的儿童。其大脑对感觉的分辨能力不好，甚至极差。 他们的大脑可以接受感觉信息．所以他们大部分是可以学习的，只是大脑分辨信息的能力非常奇特，常常是接受其中一部分，另一部分则完全拒绝，显示脑干的前庭觉系统有很大问题．过滤及选择的方式非常的奇特。只要能进到大脑皮层的信息，自闭症儿童会学得比任何人都好；进不去的部分，则似乎如何加强刺激都没有用。 自闭症儿童除了少数有讲言障碍外，大多能讲话，只是他们的耐汇很少．就喜欢用固定的几种。发音上虽然也不错，但缺乏抑扬锐挫，声高和频率变化很少。对很多刺激经常没有反应．没有喜欢也没有厌恶，对某雌刺激又非常情绪化。甚至自伤或攻击他人的现象。
买的时候可别告诉他们有这问题噢,不过还是建议你带孩子去看
买的时候别说孩子有病,不然不会让你买的,.建议买健康险,康宁终生.你是哪里人,如果是长沙的,我可以让我阿姨给你讲解,我给崽崽买的康宁终生,你要多陪陪孩子啊
最主要的是父母多陪孩子说话，用语言沟通，天气好的时候可以带着孩子出去参加亲子班是治疗孩子的孤单症最好的方法，如果给孩子上保险主要是先以健康险为主，其次再考虑教育金，如果考虑上保险我建议你了解一下泰康的保险，我觉得挺好，我家孩子在泰康上的花钱少保障高，理赔快而且还简单，我对教育孩子有一套自己设计的方案。如果需要帮忙的话，可以给我打电话
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