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2015科学奇才霍金.doc 3页
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2015科学奇才霍金
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课文用简洁又生动的语言介绍了科学奇才霍金传奇的一生。课文开门见山点出霍金是一位与疾病顽强斗争的科学奇才，课文结尾又引用霍金一位老师的话赞扬霍金以残疾之身完成宏业，令人钦佩，前后呼应。中间一大段又按时间顺序分为三个层次，第一层写他青少年时与疾病斗争发愤学习并决定钻研理论物理；第二层写大学以后更重的疾病缠身，霍金用他特有的方法顽强地研究，终于取得杰出成就；第三层写三十多年后霍金又有了新的发现。
学习目的: 了解霍金与疾病抗争、坚持研究的经历，学习霍金惊人的毅力，顽强的意志。
5科学奇才霍金
典型的总分总结构
斯蒂芬·霍金是当代科学奇才。1942年生于英国，他是一位与疾病顽强斗争中创造了辉煌的科学成果的科学家。
第一部分(第一节)概括地写霍金是一位与疾病顽强斗争中创造了辉煌科学成果的科学奇才。
霍金在8岁时，就因病魔缠身而行走不便。靠攀登科学高峰的雄心壮志，他发愤学习，勇敢地向命运抗争。中学时，他就显示了对物理学的浓厚兴趣，打算终生从事实验物理研究。
但是，当他第一次站在格林尼治天文台上，通过望远镜观察天体的时候，他的想法改变了。因为他看不清楚天体的运行，眼前只是茫然一片。他断定自己不能搞实验物理研究，就决定从事理论物理的钻研了。
上世纪60年代，进入大学读书的霍金开始关注天体物理学界的热门话题——（解释说明）黑洞，并且加入了黑洞研究者的行列。
这时，更大的不幸降临在他的头上：脊髓（jǐ suǐ）硬化，半身瘫痪、不能握笔、说话困难，这不仅威胁到他的科研活动，甚至连正常的生活也要依赖他人了。最简单的行为——（解释说明）说话，都因吐字含糊（hu）而得由助手或妻子翻译转述。但这并没有使霍金屈服，他还在静静地坚持读书和研究。
由于握笔不便，不能随时写出自己闪光的思想。由于说话困难，就得在头脑里锤炼最精辟的语言。长期艰苦的思维活动，练就了他超常的记忆力（“奇”在这里），甚至连最复杂艰深的数学推导都能记得一清二楚。一位科学家在一次学术研讨会上看见霍金说出一黑板数学推导公式后惊叹：“神奇的霍金，简直是把整个宇宙都记在脑子里了！”
霍金主要的工作方式只能是静思默想。人整日整夜地坐在轮椅上，而思想却无时无刻不在广阔无垠（yín界限，边际）的天空中遨游（“奇”在这里），他创造性地运用最现代的科学理论的观点研究黑洞，建立了微型黑洞蒸发理论（突出成就）。这种理论一问世，科学界为之轰动。公认他为当代最杰出的理论物理学家之一，他因此获得了爱因斯坦奖金。
时间又过去了近三十年，霍金从未停止对黑洞的研究，在最近的一次国际学术研究会上，他宣布了对黑洞的全新理论，修正了自己对黑洞的某些看法。这个理论将使有关黑洞的研究进入一个崭新的阶段。
第二部分（2-8节）具体写霍金与命运抗争、坚持研究的经历，按时间顺序分成三个层次，第2、3写霍金少年时与疾病斗争，发奋学习并决定钻研理论物理；第4-7写霍金进入大学后遭遇了更重的疾病缠身，他用自己特有的方法坚持读书和研究，终于取得杰出成就；第8节写三十多年后霍金又有了新的发现。
对于霍金这一伟大成果，他的老师，也是著名的物理学家有这样的概（gài）叹：“像霍金这种突破，在物理学历史上极其罕见。而以其残疾之身，完成此等宏伟业绩，尤其令人钦（qīn）佩！”
第三部分（第9节） 引用霍金的一位老师的话赞扬霍金以残疾之身完成宏伟业绩，令人钦佩。
学习小建议
可以抓住“奇才”两个字阅读课文：霍金与一般学者相比“奇”在何处？
他的杰出的、超常的“才”是怎样造就的？
答：霍金与一般学者相比“奇”在，霍金身患重疾却有着巨大的成就，说话困难却从事物理学理论研究，不能握笔，却是科学家。霍金能够成为奇才的主要原因有三个：选择了适合自己的研究项目；选择了适合自己的工作方式；与疾病抗争，坚持读书和研究。
熟读并背诵描写霍金抗争命运的章节，并想像一下当时的情景。
霍金简史：
日，出生于英国牛津。
1963年：被诊断出患肌萎缩性侧索硬化症。
1973年：首部著作《空时的大型结构》出版。
1974年：宣布发现黑洞辐射，成为英国皇家学会会员。
1979年：《广义相对论评述：纪念爱因斯坦百年诞辰》出版。
1981年：无边界构想《超时空和超引力》出版。
1985年：实行气管造口手术失去语言能力，使用带语音合成器的计算机。
1988年：《时间简史，从大爆炸到黑洞》出版，获沃尔夫基金奖。至今销售2500万册。
1993年：《黑洞与婴儿宇宙及其它论文》出版。
课文 主要人物 主要事迹 可贵品质 感动理由
科学奇才霍金 霍金 与疾病顽强斗争，以残疾之身完成宏伟事业。 与疾病斗争，选择适合自己的研究方法研究，敢于向自己的挑战，和无止境的追求的精神。 当生命堵住了自己的路，不悲观，不绝望，寻找另外一条生命的“出路”
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沪版 五年级下期中复习
复习第一课：勤奋自学成大器 华罗庚是中国现代数学家。江苏 金坛人 这是一篇写人的记叙文，课文记叙了我国著名的数学家华罗庚在少年时不怕艰难，勤奋自学，终于成 为我国数学大师的故事，赞扬了他勤奋刻苦的自学精神，同时也告诉我们：只要勤奋，自学也能成大器。 课文是从三个阶段来记叙华罗庚自学成才的故事的：幼年的华罗庚就爱埋头琢磨数学题，失学后的华罗庚 通过自学，掌握了高中三年和大学的全部数学课程，19 岁的华罗庚发表论文，震惊中国数学界。 学习目的：领悟华罗庚在自学道路上，尽力克服艰难困苦的顽强精神。 1、复习 11 小节。 （1）勤奋自学的四个方面：抓紧时间自学；专心致志自学；克服困难自学；坚持不懈自学。 （2）阅读新体验 1 “成大器”是什么意思？课文写谁“勤奋自学成大器”？他是怎样“勤奋自学”的？请你带着问题， 较快地默读课文，从中找到答案。 答： “成大器”是指成为能担当大事的人物 。课文写华罗庚“勤奋自学成大器” 。 华罗庚抓紧时间自学：通常，等卖完货的顾客一走，他就埋头看书和演算。夜幕降临了，他给小店上了门 板，胡乱吃几口饭，就赶忙点起小油灯，继续攻读起数学来。 专心致志自学：入迷时，鼻涕流下来，他也不知道，还在不停地算，不停地写。克服困难自学：没有纸， 他就用包棉花的废纸写字、算题。寒冬腊月，他仍然看书写字到深夜，手脚冻得冰冷发僵都全然不顾；酷 暑季节，屋子里热得像蒸笼，他依旧挥汗如雨地读书，不停地演算。 坚持不懈自学：失学后，他一年四季每天坚持自学 10 个小时以上，有时候，一天只睡 4 个小时。 2 读下面的句子，联系上下文回答问题。 寒冬腊月，他仍然看书写字到深夜，手脚冻得冰冷发僵都全然不顾；酷暑季节，屋子里热得像蒸笼， 他依旧挥汗如雨地读书，不停地演算。 (1) 写出句中的一组近义词：仍然和 仍旧 (2)“全然不顾”的意思是完全不顾虑，从“全然不顾”能看出他自学时十分专注 。 (3)“挥汗如雨”的意思是汗出得特别多，从“挥汗如雨”能看出他 攻读数学时十分勤奋，不怕艰苦 。 3 有感情地朗读课文第 1~8 节，说说这部分内容与表达文章中心有什么关系？ 答： 课文第 1-8 节写的华罗庚十岁左右因专心演算一道数学题而得罪了买笔的顾客的小故事。 它形象地反映 了华罗庚自学时的忘我境界，华罗庚能成“大器” ，正是这样无数次专心自学的结果，所以作者用这样的一 个典型事例，不仅使课文能吸引读者，更重要的使中心表达得更具有说服力。 2、说写双通道：华罗庚琢磨起数学题来不免显得“呆头呆脑” 。 有一次，有个妇女去买棉花，华罗庚正在算一个数学题，那个妇女说要包棉花多少钱？然而勤学的华罗庚 却没有听见，就把算的答案答了一遍，那个妇女尖叫起来：“怎么这么贵？”，这时的华罗庚才知道有人来买 棉花，就说了价格，那妇女便买了一包棉花走了。华罗庚正想坐下来继续算时，才发现：刚才算题目的草 纸被妇女带走了。 这下可急坏了华罗庚，于是不顾一切地去追，一个黄包师傅便让他坐车追，终于追上了， 华罗庚不好意思地说：“阿姨，请……请把草纸还给我”，那妇女生气地说：“这可是我花钱买的，可不是你送 的”。华罗庚急坏了，于是他说：“要不这样吧！我花钱把它买下来”。正在华罗庚伸手掏钱之时，那妇女好 像是被这孩子感动了吧！不仅没要钱还把草纸还给了华罗庚。 这时的华罗庚才微微舒了口气，回家后，又 计算起来……复习第二课：鲁迅与时间 鲁迅先生是我国伟大的文学家、思想家、革命家。他的一生是勤奋的一生，战斗的一生，他一生取得的巨 大成就跟他对待时间的态度分不开的 课文开门见山，先用了不少具体的数字叙述了鲁迅一生短暂，却给我们留下了丰富而宝贵的文化遗产。 接着分别从“熬夜写作”和“除夕工作”两方面具体介绍了鲁迅抓紧时间、善挤时间的特点。两节都运用 了先概括叙述后具体叙述（举例）的方法来介绍。最后，通过鲁迅说的话凸现了他作出的所有的巨大贡献 都是从“时间老人”那儿争取来的， 全文用了一系列的具体数字有力地说明了鲁迅是一个抓紧时间、善挤时间的人，而时间在这样的人的 面前总会是有的，时间带给他的是无穷的智慧与力量。 学习目的：了解鲁迅是个抓紧时间、善挤时间的人，并产生崇敬之心，进而争取也做个珍惜时间，不虚度 年华的人。 （1）写作方法：先概括后具体。 （2）比喻句和鲁迅除夕做了哪些事，用表格填写。 年代 1925 年除夕 1933 年除夕 1934 年除夕 1935 年除夕 编写 编成《华盖集》 《题记》 、 编成《南腔北调》 《题记》 、 译小说《少年别》 ，写“译后附记” 编《且介亭杂文二集》《序言》《后记》 近 10000 、 、 (鲁迅抓紧时间、善挤时间。) 字数
多表格中的具体数字说明什么?2、鲁迅两句时间名言的含义。 名句：时间，就像海绵里的水，只要愿挤，总还是有的。 含义：海绵中能挤出水，繁忙中能挤出时间。时间是掌握在人的手中的，一个人只要抓紧时间，再忙也会 有时间的。 名句：时间，每天得到的都是 24 小时，可是一天的时间给勤勉的人带来智慧与力量，给懒散的人只能留下 一片悔恨。 含义，每人得到的都一样，但勤奋的人能做很多事情，为人类作出贡献；而懒惰散漫的人，白白浪费了宝 贵的时间，最后一事无成。 3、积累有关时间的名言二句。 抛弃时间的人，时间也抛弃他。 ――莎士比亚 时间就是生命，无端的空耗别人的时间，其实无异于谋财害命。――鲁迅 4、鲁迅简介和作品。鲁迅 原名周树人。浙江绍兴人 文学家、思想家和革命家。 《华盖集》《南腔北调》《且介亭杂文二集》以及翻译的作品《少年别》 、 、 。 5、阅读新体验 1、 读读背背 （1） 鲁迅是怎样对待时间的？课文又是从哪两个方面介绍鲁迅的“巨大贡献是从“时间老人”那儿争取 来的”？ 答：鲁迅对待时间的态度是抓紧时间、善挤时间。从鲁迅繁忙中挤时间和过年过节依然辛勤工作两个方面 具体介绍了鲁迅先生时如何珍惜时间的，繁忙中挤时间，重点写鲁迅熬夜看书的习惯；过年过节继续工作， 重点介绍了鲁迅在每年的除夕夜编集文章的习惯。前者可以看出鲁迅连睡觉的时间也尽可能挤出来看书写作，后者则是挤出了一般人休息、玩乐、 “喝咖啡”的时间；前者可以看出鲁迅怎样对待一天的时间，后者 可以看出鲁迅怎样对待一年的时间。两个方面相辅相成的全面展示。 （2） 背诵课文第 2 节 鲁迅对时间抓得很紧，善于在繁忙中挤出时间。他说过： “时间，就像海绵里的水，只要愿挤，总还是有的。 ” 白天，他往往要接待一批又一批的客人，总要到夜晚 10 点到 12 点客人走了以后，才开始看书、写作，一 直工作到第二天凌晨两三点钟。有时睡觉连衣服都不脱，像战士伏在战壕里休息一样，打一个盹（dǔn）儿， 醒来以后又继续工作。 2、 读下面的句子，想想带点字词在句子中的作用。 白天，他往往要接待一批又一批的客人，总要到夜晚 10 点到 12 点客人走了以后，才开始看书、写作，一 ．． ． ． ． 直工作到第二天凌晨两三点钟。 ． 答：句中“往往、总、才、一直”都是副词、起限制、强调等作用，使语义表达得更准确、更有感染力。 3、 结合课题，想想课文为什么用上一系列具体的数字。 答：文章中每一节都有数字。第 1 节中的数字说明了鲁迅一生短暂，但“遗产”惊人 640 万字是怎样 一个庞大、惊人的数字，然后联系鲁迅 18 年（）的写作时间，感受鲁迅的勤勉。第 2 节中通过 表示时间的数字，具体写出了鲁迅挤时间的特点。第 3 节中年份和写作数量的列举，则充分说明鲁迅除夕 辛勤工作的成果。第 4 节中“24 小时、一天、一生”这些数字，鲜明地概括了鲁迅对时间的态度，以及一 生贡献巨大的原因。课题是“鲁迅与时间” ，课文用许许多多的数字，来说明鲁迅是怎样对待时间的，这样 写，表述精确，极富说服力和感染力。 复习第三课：失去的一天 作者：苏联著名作家 苏霍姆林斯基 这篇故事告诉我们时间一去不复返， 要珍惜时间，不要虚度光阴的道理。 全文主要写了妈妈下班后发现佩佳在一天内没按要求种树，读书，只是睡觉、吃鲜果、嬉戏，便让他 去看拖拉机手、砌工、面包师、读者在一天内的工作和收获，使佩佳为自己一天的游手好闲而羞愧。告诉 人们时间一去不复返，要珍惜时间，不要虚度光阴。 《失去的一天》是本单元唯一的一篇叙事明理的文章。课文抓住这一年龄段学生容易做事拖拖拉拉、 磨磨蹭蹭的特点展开情节，通过主要人物佩佳游手好闲虚度一天和拖拉机手、砌工、面包师、读者在一天 内珍惜时间的表现形成鲜明对比，重点体会妈妈说的“现在，无论你多么努力，也无法了解你失去的一天所 应了解的一切。”这句话的意思，让学生懂得“失去一天”的时间，就是虚度光阴，从而领悟“时间是一去不返 的，要以珍惜时间为荣”的主旨。这与本单元展示的大家名师的思想品质和精神风貌是一致的。 学习目的：了解佩佳和拖拉机手、砌工、面包师、读者在一天内的经历，领悟时间是一去不返的，要 以珍惜时间为荣。时间就是生命，时间就是财富，时间就是知识。希望同学们从小珍惜时间，利用时间， 做时间的主人。 1、 什么叫做“失去的一天”？佩佳为什么会失去了一天？ 答: “失去的一天”是指佩佳一天游手好闲，什么事也没做，白白虚度了一天的地的光阴。佩佳会“失去一 天” ，是因为他在一天里没有按妈妈的要求栽树、读书。而只是睡觉、吃鲜果、跟蝴蝶嬉戏、在桑树下休息。 2、 “游手好闲”什么意思？佩佳一天做了些什么？ 答: “游手好闲”的意思游荡成性，不好劳动。佩佳在一天里先是贪睡，然后吃鲜果，和蝴蝶嬉戏，坐下休 息?? 3、妈妈用了哪些具体的事例来教育佩佳的？ 妈妈把儿子带到田野，看拖拉机手耕完的地。妈妈把儿子带到工地，看砌工砌完的墙。妈妈把儿子带到面 包房。看面包师做出了新鲜的面包。妈妈把儿子带到图书馆，看到了人们看过了许多书。 母子俩走进了图书馆。 ”4、 “无论你怎样努力，也无法了解你丢失的这一天所应了解的一切”这句话的含义？ 答：这句话的意思：时间一去不复返， 虚度的光阴是无法弥补的，就像佩佳那样游手好闲度过了一天，失 去了读书、栽树的机会，这句话告诫我们要珍惜时间。 5、写话：可我却游手好闲?? 寒假的一天，妈妈把我叫醒了，对我说： “健健，我要去上班，回来时，你要把今天的作业做完噢!”我不耐 烦地回答道。我想：再睡一会儿吧，反正时间还早着呢！当我又一次醒来时，已经是正午时分了。我刚想 做作业，可是肚子“咕咕”地叫。原来我还没吃饭呢！吃完早饭，我一坐在沙发上就看起了我的动画书， 心想：再看一会儿，时间还早呢！接着我又玩起了游戏机。不知过了多久，我觉得头昏脑胀，迷迷糊糊地 睡着?就这样，我因为游手好闲而失去了一天。 复习第四课：找到“神奇子弹”的人 德国细菌学家、免疫学家、近代化学疗法奠基人之一 记叙了诺贝尔医学奖获得者德国医学家欧立希发明制造了一种只杀死传染病细菌又不伤害人体的新药 “606”的事迹，赞美了欧立希解救人类疾苦的坚强信念和对科学实验百折不挠的勇气。 课文按照“找神奇子弹的原因――经过――结果”来叙事写人的，是一篇较传统的记叙文。课文重点写 “欧立希废寝忘食地学习前人的经验”和“对科学实验百折不挠的勇气”。 总结课文可以讨论一下欧立希找到 “神奇子弹”最重要的原因，可以从知识掌握的角度认为他大量地汲取前人的经验是关键；也可以从内驱 力角度认为欧利希治病救人的坚定信念是成功的关键；还可以从意志角度，认为百折不挠的勇气是关键。 这三方面缺一不可。 1、 “神奇子弹”加引号表示什么？“神奇子弹”在课文中指什么？ “神奇子弹” 加引号表示特殊含义。 “神奇子弹” 在课文中指的是只杀死病菌而不伤害人体的化学药品 “606” 。 2、阅读新体验 1 “废寝忘食”与“百折不挠”各是什么意思？作者是怎样描写欧立希废寝忘食地读书，百折不挠地实验 的？找出这些内容熟读成诵。 答： “废寝忘食”指顾不得睡觉，忘记吃饭，形容非常专心努力。 “百折不挠”指无论受多少挫折都不退缩。 2、 课文从几方面来写欧立希找到“神奇子弹”的？他成功的关键是什么？ 课文重点写了两点“欧立希废寝忘食地学习”和“百折不挠的试验”。 欧立希成功的关键一是他废寝忘食地学习 前人的经验；二是他日夜奋战在实验里，做了无数次的实验，有着对科学百折不挠的勇气；三是他坚信科 学探索的成功往往是建立在无数次失败和挫折的基础上的。 层出不穷：接连不断地出现，没有穷尽。层：重复；穷：尽。 为非作歹：做各种坏事。文中形容传染病菌在人体内十分猖狂。 一筹莫展：一点计策也施展不出；一点办法也想不出。筹：筹划、计谋；展：施展。 横行不法：行动蛮横，违反法律。文中形容传染病菌像杀人凶手一样，夺去了许多人的生命。横行：行动 蛮横。 课文 找到 “神奇子 弹”的人 主要人物 欧立希 主要事迹 勤奋钻研，发明创造 了新药，为全人类做 出了巨大贡献。 可贵品质 救人类与疾苦的坚 强的信念，百折不挠 的勇气。 感动理由 不在成见中屈服， 不在挫折中放弃， 体现了生命的价 值和意义。欧立希以解决人类疾苦的坚强信念和对科学实验百折不挠的勇气，终于发明了“606”编号的化学药品，把 找到“神奇子弹”的幻想变成现实。 3、 说写双通道写话。复习第五课：科学奇才霍金 全名 斯蒂芬。霍金 英国人 课文用简洁又生动的语言介绍了科学奇才霍金传奇的一生。课文开门见山点出霍金是一位与疾病顽强 斗争的科学奇才，课文结尾又引用霍金一位老师的话赞扬霍金以残疾之身完成宏业，令人钦佩，前后呼应。 中间一大段又按时间顺序分为三个层次，第一层写他青少年时与疾病斗争发愤学习并决定钻研理论物理； 第二层写大学以后更重的疾病缠身，霍金用他特有的方法顽强地研究，终于取得杰出成就；第三层写三十 多年后霍金又有了新的发现。 学习目的: 了解霍金与疾病抗争、坚持研究的经历，学习霍金惊人的毅力，顽强的意志。 课文 科学奇才霍 金 主要人物 霍金 主要事迹 与疾病顽强斗争，以 残疾之身完成宏伟 事业。 可贵品质 与疾病斗争，选择适 合自己的研究方法 研究，敢于向自己的 挑战，和无止境的追 求的精神。 感动理由 当生命堵住了自 己的路，不悲观， 不绝望， 寻找另外 一条生命的“出 路”锤炼：○磨练 12 ○刻苦钻研，反复琢磨使艺术等精炼、纯熟。可以抓住“奇才”两个字阅读课文：霍金与一般学者相比“奇”在何处？ 他的杰出的、超常的“才”是怎样造就的？ 答：霍金与一般学者相比“奇”在，霍金身患重疾却有着巨大的成就，说话困难却从事物理学理论研究， 不能握笔，却是科学家。霍金能够成为奇才的主要原因有三个：○选择了适合自己的研究项目；○选择了 1 2 适合自己的工作方式；○与疾病抗争，坚持读书和研究。 3 复习第六课：火烧云 作者 萧红 这是著名女作家萧红写的一篇写景抒情的散文。作者用优美的文字，生动地描写了夕阳西下时，天空中出 现火烧云时的瑰丽景色，抒发了人们在观看火烧云时无比喜悦的心情。 颜色和形状变化多而快，这是火烧云的特点，也是课文重点描写的内容。课文是按火烧云的出现、变化和 消失的顺序来写的，所以，课文可分为三段。 学习目的：欣赏大自然的瑰丽景色，体会人们看到火烧云时的喜悦心情。 1、第三节： （1）节意。 （2）颜色变化多有哪些？颜色变化快有哪些？ 火烧云 颜色 变化多 红彤彤、金灿灿、半 紫半黄、 半灰半百合 色。葡萄灰、梨黄、 茄子紫、 说也说不出 来、 见也没见过的颜 色。” 一匹马→一条大狗 →一头大狮子→什 么也不像 变化快 “ 一 会 儿 …… 一 会 儿 …… 一 会 儿 …… 一 会儿……”形状“一会儿、过了两三 秒钟、忽然、接着、 一转眼”（3）比喻句和事物加颜色的词。 2、第 3――6 小节。 （1）节意。 （2）形状变化快和多体现在哪里？用一个词来说有哪些词？ （3）仿写：火烧云还会像什么？ 3、 “恍恍惚惚”什么意思？为什么会“恍恍惚惚”？ （记到、听得、看得）不真切；不清楚。因为火烧云的颜色和形状变化多而快，所以留给人们的印象是模 模糊糊、变化莫测的。 阅读新体验 1. 读读背背 1 ○说说火烧云是一种怎样的云，它有哪些特点？ 答：火烧云颜色瑰丽，形状奇特，且变化极多极快，令人叹为观止。颜色、形状变化多而快，这是火 烧云的特点。 2 ○背诵2-6节 这地方的火烧云变化极多，一会儿红彤彤的，一会儿金灿灿的，一会儿半紫半黄，一会儿半灰半百合 色。葡萄灰、梨黄、茄子紫，这些颜色天空都有，还有些说也说不出来、见也没见过的颜色。 ○一会儿，天空出现一匹马，马头向南，马尾向西。马是跪着的，像等人骑上它的背，它才站起来似的。 4 过了两三秒钟，那匹马大起来了，腿伸开了，脖子也长了，尾巴可不见了。看的人正在寻找马尾巴，那匹 马变模糊了。 忽然又来了一条大狗。那条狗十分凶猛，在向前跑，后边似乎还跟着好几条小狗。跑着跑着，小狗不 知哪里去了，大狗也不见了。 接着又来了一头大狮子，跟庙门前的石头狮子一模一样，也那么大，也那样蹲着，很威武很镇静地蹲 着。可是一转眼就变了，再也找不着了。 2. 读下列词语，想想它们有什么特点。照样子再写几个。 葡萄灰 梨黄 茄子紫 柠檬黄 玫瑰黄 孔雀蓝 3．读下列词语，学习抓出带点字词进行提问。思考并回答问题。 ○天上的云从西边一直烧到东边，红彤彤的，好像是天空着了火。 1 “烧”是什么意思？可不可以换成 ． “红”吗？ 答： “烧”是指颜色变化快。这里不可以换成“红” ，因为体现不出火烧云的动态变化。 2 ○一时恍恍惚惚(huǎng hū)的，天空里又像这个，又像那个，其实什么也不像，什么也看不清了。必 须低下头，揉一揉眼睛，沉静一会儿再看。“沉浸”与“沉静”的意思一样吗？区别在哪儿？） （ ．． 答： “沉浸”与“沉静”的意思不一样。 “沉浸”是指处于某种境界或思想活动中。 “沉静”是指（性 格、心情、神色等）安静；平静 。 复习第七课：蝴蝶泉 是由明代著名作家徐霞客写的。本文虽然只有四句话， 却写出了蝴蝶泉泉清、 花奇、蝶美和游人多四个特点 背诵和默写古文、译文和注释。 (山麓 lù)有树大合抱②，倚崖而耸立，下有泉，东向③漱 shù④根窍而出，清冽可鉴 jiàn⑤。泉上大树，当四月初，即发花如蛱 jiá 蝶，须翅栩然⑥，与生蝶无异。又有真蝶千万，连须钩足，自树 巅倒悬而下，及于泉面，缤纷络绎，五色焕然⑦。游人俱⑧从此月，群⑨观之，过五月乃已⑩。 【注释】 ○节选自《徐霞客游记?滇 diān 游日记》 作者是明代的徐霞客, 题目为后者所加。蝴蝶泉，在云南 1 ， 苍山弄峰神摩山麓。滇：云南的简称 ②合抱：张开两臂合围。多形容树木等的粗大。 ③ 东向：向东。 ④ 漱：用水清洗。泉水自树的根部流出，就好像在替树根梳洗一样。 ⑤ 可鉴：可以当镜子照。 ⑥ 须翅栩然：触须和翅膀都栩栩如生。 ⑦ 焕然：光彩夺目的样子。 ⑧ 俱：都。 ⑨ 群：成群结队。 ⑩ 已：停歇。 【译文】 (在云南苍山云弄峰神摩山麓)有一棵粗大的古树，靠着山崖高高地直立着，树下有一泓泉水，自树的根 部向东流出,就好像在替树根梳洗一样，泉水清澈如镜。泉上的大树， 每到农历四月初就开花， 花的形状好像蝴蝶一样， 连触须和翅膀都栩栩如生， 与活的蝴蝶没什么不一样的。同时又有成千上万的真蝴蝶须尾相衔，从树顶倒挂下来，直垂至 水面，还不断有蝴蝶来来往往，显得五彩缤纷。游人从那时起，都成群结队来观看，过了农历 五月才停歇。复习第八课：荷兰的花 本文的作者是想借“荷兰人爱花”来表达他们对土地的执著与热爱。课文重点向我们介绍了荷兰人迷恋国 花――郁金香，他们的生活也离不开鲜花，鲜花已经成了这个国度中的“一员” 。 学习目的：通过阅读课文，从中感受荷兰人对土地的挚爱、对花的执著以及花在荷兰人生活中的重要性。 重点第 3、4 小节 1、 写作方法：总、分、总 2、 抓住两个词：迷和痴 3、 分述：形状和颜色；举例。 4、背诵课文第 3 节 在茫茫花海中，荷兰人最迷郁金香。那花有光滑碧绿的长叶，叶间伸出一梗 gěng 壮实的花茎。上面托 了朵柔美的花，活脱脱像只典雅的高脚酒杯。郁金香花色缤纷，而且每种颜色有个美妙动听的名字，像 烈焰般炽热鲜红的， 叫“斯巴达克”； 像黑夜般神秘幽深的叫“夜皇后”； 镶有浅红花边的白花， 被誉为“中 ， 国女性”，真是婷婷玉立，秀姿天成。荷兰人的想象多妙！ 5、阅读新体验 （1） 快速默读课文，想想课文为什么以“荷兰的花”为题。请用一句话说说荷兰人和荷兰的花之间的关 系。答：借荷兰人爱花来表达他们对土地的执著和热爱。荷兰人用鲜花装饰了生活，他们的生活也离不开鲜花， 鲜花已经成了这个国度中的“一员” 。 读下面的句子，试着提问，并和同学讨论解决。 郁金香出落得惊人的庄重、典雅，就像有个作家说的：艳丽得让人睁不开眼，完美得让人透不过气来。 1． 改变句式，比较语气上有什么不同。你能尝试着也来改一改吗？两种句式分别为反问句和陈述句，反问 句的语气更强烈，更肯定。 （1） 再仔细看看，窗口放满了粉红的百合花、白色的慈姑花和苍翠碧绿的蕨草，这不是精美绝伦的 窗帘吗？ 再仔细看看，窗口放满了粉红的百合花、白色的慈姑花和苍翠碧绿的蕨草，这就是精美绝伦的 窗帘。 （2）流连荷兰，你会觉得到处都是这双神奇的手所创造的美。 流连荷兰，你不觉得到处都是这双神奇的手所创造的美吗？ 说写双通道 我国也有许多娇艳美丽、值得夸耀的花。请你仿照课文第 3 或 4 节，介绍一种“中国的花”。 中国人养菊、赏菊、更爱菊。它象征着中华民族百折不挠、执著追求的精神。菊花的茎是浅绿色的，上 面长着几片光滑碧绿的长叶，在细长的花梗上，托着朵柔美的花，似乎在欢迎游人的到来。菊花花色缤 纷，而且每一种颜色都有个特别的名字。金灿灿，雍容华贵的叫“玉堂金马 ”，绚丽夺目，热情奔放 的被誉为“雪珠红梅”，还有一种叫“绿牡丹”的，是菊花中的名贵品种，花呈绿色，青翠欲滴，恰似 碧玉?中国人的想象多妙啊！ 复习第九课：叙利亚的卖水人 作者:新加坡 尤今 绿毛龟 这是一篇带有浓郁异国风情的有趣文章。课文记叙了叙利亚的卖水人为了招揽生意可谓使出了浑身的解 数，让人不得不“破财而饮” 。通过语言文字，读者能强烈地感受到叙利亚的卖水人浓浓的人情味。 从叙利亚的景、物自然过渡到人，本文的景、人、情三者的统一达到了完美与和谐。 小结：叙利亚的卖水人质朴可爱，有浓厚的人情味，难怪作者会说最令他难忘的不是那些又便宜又好喝的 水果汁，而是那些卖水人。1 、阅读新体验1、叙利卖水人有什么特点和相关的句子。？ 1 。 ○卖水人做生意的招数“奇特” 出尽奇招 “奇”表现在“堆得好象小山一样高” “满满地插着” “五彩缤纷” “相互争艳” “奇特” “驻 足而观”等词语中。可见卖水人为了招揽生意，因地制宜（当地盛产水果） ，想方设法用鲜 艳的色彩，奇特的图案吸引游客。吹笛子卖水的方法也可以称为一奇。 2 ○吹笛子的卖水人非常可爱。淳朴可爱“或站在购物中心” “或站在马路旁边”吹奏笛子，路人经过他们身边时， “他会用眼睛向你说话” ；当你喝 完递还杯子给他时， “他会不由自主地” 要求你再来一杯。 含蓄而略带羞涩的表现让人怎能抗拒这样的诱惑？ 可爱的卖水人是街头的一道风景。 3 ○卖水人浓厚的人情味。人情味浓 “喝到第三天时，他竟对我们说： ‘你们晚上喝的，不必付钱。反正，我也要收摊了！ ”从这句话中的“竟” 字可以体会到卖水人不收钱是出乎作者意料之外的，因为做生意的哪有不想赚钱的道理。何况，果汁便宜 利润少，卖水人原本就赚得不多。 2 读下面的句子，说说“心都凉了”的不同的含义。 ○浸浴在笛子柔美的声音里，喝着从铝壶里倒出来的冰冷的酸橙水，你会觉得，整颗心都凉了起来。 1 第一句是指在干燥闷热的环境中，一杯冰凉的酸橙水会使整个人身心清凉而爽快。 ○听到儿子犯法被捕的消息，妈妈的心都凉了。 2 第二句是指妈妈听到儿子犯法被捕的消息，内心非常灰心、失望。 同一个词语，在不同的语言环境中意思表达就可能完全不一样，这就是文字的魅力。 3 朗读下面的句子，想一想，句中的双引号起什么作用？ (1) “橙山”上面，满满地插着制作精巧的塑胶花，远远看去，五彩缤纷，相互争艳。表示特殊含义 (2)另有位卖萝卜水的，把他又肥又大的萝卜叠成一个奇特的图案，惹人驻足而观。这一观，当然便得“破 财而饮”了。表示特殊含义 (3)他们或站在购物中心，或站在马路旁边，身上挂着一个形似葫芦的巨型铝制水壶，手执笛子，放在嘴边， “咿咿唔唔”地吹出一支又一支幽幽怨怨的曲子。表示引用原文 (4) 喝完以后，把杯子递还给他时，他会不由自主地说： “再来一杯。 ”表示引用原文 2、写话：如果你是买水人，你会光顾哪个摊位？ 说写双通道 结合搜集的资料，你能用简短的语言介绍一下叙利亚的另一大特点――令人最不能忍受的干燥和闷热 吗？先和同学说一说，再写下来。 出示简介叙利亚的地理位置和气候特点： 叙利亚位于亚洲大陆西部，地中海东岸。北靠土耳其，东南邻伊拉克，南连约旦，西南与黎巴嫩、巴勒斯 坦地区接壤，西与塞浦路斯隔海相望。海岸线长 183 公里。沿海和北部地区属亚热带地中海气候，南部地 区属热带沙漠气候。沙漠地区冬季雨量较少，夏季干燥炎热。 复习第 10 课 ：冰城 本文是一篇非常优美的写景文章，描写了我国著名城市哈尔滨的美丽景色，让人阅读之后仍然意犹未尽， 对这座城市的优美依依不舍。 情感态度与价值观：欣赏哈尔滨冬夏美丽的景色，感受它的迷人和壮阔，激发对祖国河山的热爱之情。 本文略写了哈尔滨夏天的景色，详写了哈尔滨冬天的景色。夏天，人们最喜欢哈尔滨的什么地方？用２－３个词语概括这个地方的特点。 答-：夏天，人们最喜欢哈尔滨的江滨浴场，这样的休息场所令人神往的原因是安静、清爽，风景美丽。如何理解“冰雕雪堆的春景使严寒的冬季也变得温暖热闹”？ 答：哈尔滨的气候虽然严寒，但那栩栩如生、形态万千的冰雕、冰灯给冬日的哈尔滨带来了生机和活力， 带来了欢声笑语，带来了温暖热闹。说说哈尔滨给你留下怎样的印象？ 美丽、迷人、温暖、热闹、粗犷 复习第 11 课：慈母情深 作家梁晓声 中国作家协会会员。主要作品有：短篇小说《父亲》，中篇小说《今 夜有暴风雪》，小说集《天若有情》、《这是一片神奇的土》、《人间烟火》、《白桦树皮灯罩》、《黑 纽扣》，长篇小说《雪城》、《年轮》等。 这是著名作家梁晓声回忆自己少年时代生活的作品。课文记叙了贫穷辛劳的母亲在极其艰难的生活条 件下，省吃俭用，不顾同事的劝阻，毫不犹豫地给钱让“我”买《青年近卫军》的事。表现了慈母对子女 无私的爱，以及孩子对母亲的感激、敬爱之情。 课文写的是二十世纪六十年代初的事，当时正是国家困难时期，大多数老百姓的家境都很艰难。课文 通过描写母亲外貌、语言、动作和神态的语句，表现了平凡母亲的伟大。 1、阅读新体验 1 ○“我”为什么把原来要买书的钱替母亲买了水果罐头，母亲为什么再一次凑钱让“我”去买书，你从中 感受到什么？ 答：从中我感受到母亲在教育子女上深明大义，通情达理，体现母亲对子女无私的爱，以及孩子对母亲的 感激、敬爱之情。 2 ○读下面的句子，体会句子含着的感情。 (1) 背直起来了，我的母亲；转过身来了，我的母亲；褐色的口罩上方，一双疲惫的眼睛吃惊地望着我，我 的母亲?? ――这个句子如果改成“我的母亲背直起来了，转过身来了，褐色的口罩上方，一双疲惫的眼睛吃惊地望 着我??”好不好？为什么？ 答： 把句子改成 “我的母亲背直起来了， 转过身来了， 褐色的口罩上方， 一双疲惫的眼睛吃惊地望着我??” 不好，这样表现不出“我”亲眼目睹母亲在如此恶劣的工作环境中辛勤工作时，内心的震撼和强烈地热爱 母亲的情感。 (2) 母亲说完，立刻又坐了下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头俯在缝纫机板上了，立刻又陷入了忙碌?? ――这个句子主要写了什么？连续用四个“立刻”，是不是显得重复？ 答：这四个“立刻”不是重复，而是排比的手法，说明母亲争分夺秒地工作着，如此辛勤地工作就是为了 能多挣钱，供孩子吃穿、上学。 3 ○作者在文章中用了相当多的篇幅写母亲恶劣的工作环境，找出来读读，讨论一下这些描写的作用。 答：写母亲的工作环境差的句子：“七八十台缝纫机发出的噪声震耳欲聋”，“震耳欲聋”说明噪声很大， 还可以从哪些地方看出噪声很大？“我大声地说出了母亲的名字”、“母亲大声地问”、“喊”、“大声地回答”等。“周围的几只灯泡烤着我的脸”“ 烤着我的脸”说明了灯泡的热度很高。从这些句子中体现 了母亲工作的辛苦，与母亲慷慨地给“我” 钱去买书相比较，充分体现了“慈母情深”。说写双通道 “慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。”唐代诗人孟郊在《游子吟》中用这样一个细节 表现慈母之爱。你的爸爸妈妈是怎样爱你的？哪些事给你留下深刻的印象？选择一件，说给同学听听。 3、这是一位怎样的母亲？ 答：这是一位善良、慈祥、勤劳、深明大义、通情达理的母亲。 复习 12 课：母亲的鼓励 课文记叙了一位母亲参加了儿子的从幼儿园、小学到初中的三次家长会，尽管老师对孩子的评价并不高， 但母亲却都给儿子以积极的鼓励。正是母亲的鼓励，让儿子充满了自信，有了前进的动力；正是母亲的鼓 励，让儿子看到了自己的进步，努力进取；正是母亲的鼓励，让儿子最终获得了成功。从文中，我们可以 感受到母亲在教育自己儿子时的用心良苦。她从未对自己的儿子失望过，而是给了儿子更多的信心，对儿 子始终抱着希望，正是这期望，让儿子最终学有所成。 课文是按时间顺序写的，从“幼儿园”、“儿子上小学了”、“孩子上初中”，一直到“高中毕业了”，因此脉络非 常清晰。 作者对母亲三次参加家长会经过的描写，结构基本相同。无论是母亲在听到老师的话后的神情，还是面对 儿子说出的鼓励的话，都能让人体会到深沉的母爱 体会母爱的伟大，温暖如春的母爱是儿女走向成功的力量源泉。 1、 这是一为怎样的母亲？ 答：这是一位善良、慈祥、用心良苦的母亲。 母爱名句 :世界上的一切光荣和骄傲，都来自母亲。 ――高尔基 世间再没有一件能够比母亲的爱更深的东西。――巴金 2、阅读新体验 1 默读课文。分别找出老师的话和妈妈的鼓励读一读，先用简洁的语言填表，再想想母亲当时为什么 要这样说。 学习年 段 幼儿园 小学 初中 儿子特别好动， 在板凳上连三分钟都坐 不住，在家也这样吗 数学考试，儿子排在第 40 名，要多关 心一下 考重点高中有点危险 班主任对他非常满意，他很有希望考上 重点高中 2 读句子，体会带点词表达的感情。 (1)那天晚上，她儿子破天荒地吃了两碗米饭，并且没让母亲喂。 ．．． 老师对他充满了信心。他并不笨 老师表扬了他，他有进步了 老师对孩子的评价 母亲的鼓励答：带点的词语表现了母亲的鼓励让儿子很高兴。 (2) 说这话时，她发现，儿子黯淡的眼神一下子充满了光亮，沮丧的脸也一下子舒展开来。 ．．． ．．． 答：带点的词语表现了儿子树立了自信，确定了努力的方向。 3 背诵课文最后一节。 高中毕业了。第一批大学录取通知书下达时，学校打电话让她儿子到学校去一趟。此时，这位已是中年的 母亲有一种预感，她儿子被第一批重点大学录取了。因为在报名时，她相信儿子能考取重点大学。儿子从 学校回来了，并把一封印有清华大学招生办公室的特快专递交到母亲的手里。突然，儿子转身跑到自己的 房间里大哭起来，边哭边说：“妈妈，我知道自己不是一个聪明的孩子，但是，从小到大，你总是不断地 鼓励我，你的鼓励成了我学习的动力。”听了这话，两鬓已经斑白的母亲悲喜交集，再也按捺不住十几年 来凝聚在心中的泪水，任它流下，滴落在手中的信封上?? 课文结尾处写妈妈听了儿子的话悲喜交集，她“喜”的是什么，“悲”的是什么？ 答：母亲悲喜交集， “喜”的当然是儿子的成功，自己付出的心血得到了最好的回报，这里的“悲”不是一 般“悲痛、伤心”的意思，而是写出了母亲对以往岁月的一种感慨，一种辛酸，情绪是非常复杂的。 古今中外部分赞美母亲的名言 谁言寸草心，报得三春晖？（孟郊） 世界上有一种最动听的声音，那便是母亲的呼唤 。（但丁） 慈母的胳膊是慈爱构成的，孩子睡在里面怎能不甜？（雨果） 成功的时候，谁都是朋友。但只有母亲，她是失败时的伴侣。（郑振铎） 没有无私的，自我牺牲的母爱的帮助，孩子的心灵将是一片荒漠。（英国） 世界上一切其他都是假的，空的，唯有母亲才是真的，永恒的，不灭的。（印度）说写双通道 读完这篇文章，我们在被文中母亲的言行感动的同时，不禁会联想起父母对我们的教育。你的父母是 怎样教育你的，你能体会他们的用心良苦吗？和你的父母作一次口头或书面交流。 复习第 13 课：科林的圣诞蜡烛 爱尔兰作家芭芭拉?拉夫特里 这是爱尔兰作家芭芭拉?拉夫特里的小说，讲的是一位少年――科林在圣诞节前夕，千方百计重新点亮了 为船只导航的灯塔，使一条在浓雾里漂荡了一个星期的帆船顺利进港的故事，赞扬了科林对父亲真挚的爱。 小说的题目是“科林的圣诞蜡烛” 。圣诞蜡烛象征着吉祥，象征着幸福。科林虽然由于为父亲担心，没 有点燃家里的圣诞蜡烛，他却点燃了给许多人家带来幸福的灯塔，那就像一根巨大的蜡烛，迎来了幸福的 圣诞节。课文中科林的言行虽然显得有些天真，但是他要点燃灯塔的执著和对父亲真挚的爱，却令人感动。 读读课文第 7 到第 24 节，体会科林点燃灯塔的决心和为之付出的辛劳。 感受科林对父亲真挚的爱和用自己的行动克服困难的坚强毅力。 科林的圣诞蜡烛的作用是:点亮灯塔，让爸爸他们的船安全进港。 学习小建议 抓住题目理解课文是一种很好的阅读方法。本文可围绕“圣诞蜡烛”，按这样的思路阅读： 1 在圣诞前夜,妈妈为什么要科林点一根蜡烛,什么原因使科林没有点燃妈妈让他点的蜡烛?答: 因为圣诞蜡烛象征着吉祥，象征着幸福。在爱尔兰每个人在圣诞前夜都要点燃一根蜡烛。甚至当家里遇 到了伤心的事，也必须点上蜡烛。所以妈妈让科林点一根蜡烛。由于科林的父亲一个星期前就因该回来， 但至今杳无音讯。科林为父亲担心，焦急万分，因此不愿意点上蜡烛。 2 理解课题中的“圣诞蜡烛”指的是什么，科林是怎样点燃他的圣诞蜡烛的； 答： “圣诞蜡烛”指灯塔上的光，科林为了点亮灯塔，回家拿了水桶，一家一家地搜集煤油。科林奔跑了好 几个小时，敲开了本村和邻村每一幢房屋的门，终于搜集了足够的煤油，点亮了灯塔。 3 围绕点燃圣诞蜡烛，科林的心情由“焦虑”变成“自豪”最后变成“惊喜”，找出反映这些心情变化的 句子读一读，体会科林对父亲的深情。 答：爸爸杳无音信而担心、焦虑；点亮油灯，自豪；爸爸平安回家，惊喜。 4 想想“科林的圣诞蜡烛”这个题目有什么深刻的含义。 答： 从课文内容可以看出，圣诞蜡烛是象征吉祥，象征幸福降临的。科林虽然由于担心父亲的安危而没有 点燃那根小蜡烛，但他却点燃了给许多人带来幸福的灯塔，那就像一根巨大的“圣诞蜡烛” ，这“蜡烛”是 科林对父亲爱的见证。 4、 科林是个怎样的孩子？ 答：科林是个深爱着父亲，有个坚强、有毅力的孩子。复习第 14 课：穷人 俄国著名作家列夫?托尔斯泰 这是俄国著名作家列夫?托尔斯泰写的一个短篇小说。课文记叙了一个寒风呼啸的夜晚,桑娜与渔夫主 动收养已故邻居西蒙的两个孤儿的故事，真实地反映了沙俄专制制度下渔民的悲惨生活，赞美了桑娜和渔 夫的勤劳与善良，以及宁可自己吃苦也要帮助别人的美好品质。 1、 文中的省略号的作用及人物的心情。在桑娜抱回孩子后的忐忑不安的心理描写中用了五个省略号，中间各省略了什么？ 回到家里，她把这两个熟睡的孩子放在床上，让他们同自己的孩子睡在一起，又连忙把帐 子拉好。她脸色苍白，神情激动。她忐忑不安地想：“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？ 自己的五个孩子已经够他受的了??是他来啦？??不，还没来！??为什么把他们抱过 来啊？??他会揍我的！那也活该，我自作自受。??嗯，揍我一顿也好！表示桑娜的思路突然被打断，大概是门外有什么响动，使她一惊，误以为是丈夫回来了。 桑娜听清了外边的动静，定住了神，知道丈夫回来了。 桑娜又顺着原来的思路想，而且想了很多，甚至对自己的行为产生了怀疑。 她思路一转，估计丈夫回来会怎么责怪自己，先是担心会挨揍，但是她又知道她做的是对的，因此她准备 承担一切后果，就是挨揍也不后悔。 是对前边的想法经过再三考虑后做出了肯定， “嗯”是就这样决定了，为了救邻居家的孩子，什么也不顾了。 2、两次“沉默”的意思。 答：桑娜与渔夫对话时先后两次“沉默” 。第一次是桑娜与渔夫同时沉默。桑娜面对刚从死亡线上挣扎回来 的丈夫，不知道如何告诉丈夫收养孤儿的事，所以选择了沉默。而渔夫还沉浸在与海浪搏斗的惊险中，看 到桑娜沉默了，所以也不说话了。第二次是桑娜把西蒙死去的消息告诉了丈夫，她在等待丈夫的决定，所 以又沉默了。桑娜的两次沉默，都反映了桑娜善良的心地。3、人物的品质。 桑娜和渔夫的勤劳、善良、淳朴。 4、阅读新体验练习 1 ○默读课文。请你用合适的词语或句子评价一下课文中的人物。 桑娜：勤劳、善良的桑娜。 渔夫：善良淳朴的渔夫 西蒙：可怜却胸怀母爱。 ○有感情地朗读下面的句子，注意省略号所包含的意思。 2 “不，没有人！上帝，我为什么要这样做？??如今叫我怎么对他说呢？??”桑娜沉思着，久久地坐在 床前。 答：这段心理活动中省略号的连续运用，表明桑娜当时的心理活动的断断续续，逼真地写出了桑娜不安而 复杂的心理。 “我也不知道她什么时候死的，大概是昨天。唉！她死得好惨哪！两个孩子都在她身边，睡着了。他们那 么小??一个还不会说话，另一个刚会爬??”桑娜沉默了。” 答：这段对话写桑娜把西蒙死去的消息告诉了丈夫，她在等待丈夫的决定， ，所以又沉默了。 渔夫皱起眉，他的脸变得严肃，忧虑。 “嗯，是个问题！ ”他搔搔后脑勺说， “嗯，你看怎么办？得把他们抱 来，同死人呆在一起怎么行！哦，我们，我们总能熬过去的！快去！别等他们醒来。 ” 答：渔父的神态、动作和语言也透露出他的心路历程，收养两个孤儿，无疑是让原本已经贫穷的生活雪上 加霜，因此很难一下子拿定主意。最后，善良的渔父还是做出决定， “熬过去”说明他已做好了过更加贫困 艰辛生活的准备，与妻子桑娜一样，渔父有着一颗甘愿自己受苦也要帮助他人的高尚的心。 找出文中描写天气的句子，选一两处体会它们的作用。 5、 写话：桑拿撩起帐子，渔夫看到了什么？他会怎么说？ 复习 15 课 生命的药方 作者胡建国 这是一个根据美国电影缩写的故事，作者胡建国。讲的是少年艾迪在德诺染上艾滋病后，仍然关心陪 伴他，给了他快乐和友情。 预防艾滋病已经成为全球的沉重话题，如何关心和照顾艾滋病人也已经成为急切的社会问题。艾迪面 对身患绝症的德诺，不仅没有歧视，没有躲避，而且千方百计帮德诺治病，使他快乐地度过生命最后的岁 月。这种友谊超越了生和死的界限，闪耀着人性的光辉。 艾迪是一个怎样的孩子？ 艾迪是一个富有同情心、关心朋友、无私真挚的好孩子。 德诺是不幸的，因为他输血不幸染上了艾滋病；德诺又是幸运的，因为艾迪在他生命最后阶段给了他快乐， 给了他友谊。 关于友谊的名句: 世界上没有比友谊更美好、更令人愉快的东西了，没有友谊，世界仿佛失去了太阳。 ――西赛罗 友谊建立在同志中，巩固在真挚上，发展在批评里，断送在奉承中。 ――列宁复习 16 课：长江之歌 《长江之歌》是上世纪八十年代风靡全中国的大型电视纪录片《话说长江》主题歌歌词，王世光作曲，胡 宏伟作词。这首歌旋律激昂，歌词大气磅礴， 2007 年，我国“嫦娥一号”探月卫星搭载 30 首乐曲进入太空， 其中就有《长江之歌》 。歌词是一首抒情诗，讴歌了中华民族的母亲河――长江，抒发了中华儿女对伟大祖 国的真挚、自豪的赞美之情。 1、 背诵和默写课文。 你从雪山走来， 春潮是你的丰采②； 你向东海奔去， 惊涛是你的气概。 你用甘甜的乳汁， 哺育各族儿女； 你用健美的臂膀，挽起高山大海。我们赞美长江， 你是无穷的源泉； 我们依恋长江， 你有母亲的情怀。 你从远古走来， 巨浪荡涤③着尘埃④； 你向未来奔去， 涛声回荡在天外。 你用纯洁的清流， 灌溉花的国土； 你用磅礴⑤的力量， 推动新的时代。 我们赞美长江， 你是无穷的源泉； 我们依恋长江， 你有母亲的情怀。 【注释】 ① 选自《 〈话说长江〉解说词集》 。 ② 丰采：也作风采，(美好的)仪表、举止、神态。 ③ 荡涤：洗涤、清除的意思。 ④ 尘埃：尘土。 ⑤ 磅礴：气势盛大的样子。2、 阅读新体验 1 给加点的字选择正确的读音。 乳汁 (1) rǔ (2) lǔ 哺育 (1) fǔ (2) bǔ 赞美 (1) zhàn (2) zàn 荡涤 (1) dí (2) dié2 说说你是怎么理解“你从雪山走来”“你向东海奔去。 “你从远古走来”“你向未来奔去”的？ ， ” ， 长江发源于雪山西南侧，在祖国的大地上，由西到东，流向东海。长江养育了世世代代的炎黄子孙， 孕育了中华民族的灿烂文化，并且长江还将为我们中华大地的发展贡献无穷的能量。 3“我们赞美长江，你是无穷的源泉；我们依恋长江，你有母亲的情怀。 ”回忆在文中出现了两次，表达 了作者怎样的情感？ 答： “我们赞美长江/你是无穷的源泉/我们依恋长江/你有母亲的情怀” ，这部分在文中重复了两遍，一遍 是在赞美了长江雄浑壮美的巨人般的气概之后，一遍是在讴歌了长江对中华民族的繁衍兴盛建树的不 朽功绩之后。 孤帆远影碧空尽，惟见长江天际流。―― 李白《送孟浩然至广陵》 天门中断楚江开，碧水东流至此回。―― 李白《望天门山》复习 17 课：登泰山观日出 课文主要描写了我国著名的风景名胜――泰山及日出时的绮丽风光。 课文按游览顺序，以时间推移、地点转换为主线，将登山的苦与乐和自然风光的美妙与壮观紧密结合， 情景交融。特别是运用采用了排比、拟人、比喻等修辞手法，写出了云雾形态的变幻、天空色彩的层次变 幻等，语言生动，栩栩如生，引人入胜。 学习目的：领略五岳之尊泰山的神秀壮丽，感受祖国山河的壮美。 1、 课文中的比喻句 夜色中整个泰山就像一堵高大的墙顶天而立。 山势依稀可辨，有的如马鞍俯卧，有的如驼峰耸立。 云雾不断地扩展着，飘动着，升腾着，有的像雪白的棉絮层层叠叠地飘落在山峰中间，有的像长长的绸 带悬在空中，有的撞碎在山崖上，像涨潮时的海水在岸边溅起无数朵白色的浪花。 南天门正在头顶上，路面宽一丈，像瀑布从峭壁上直落而下。 东方的天空发红了，在重重叠叠的峰峦的最东端，红得最浓、最艳，好像正燃烧着大火，而且在蔓延扩 大。 那半圆形不断上升，越来越圆，像一个火球在天边跳动着，最后终于挣脱了地面。 2、修辞手法在本文中有哪些作用？ 答：比如：文中描写泰山云雾，用了比喻、排比的手法。一系列比喻一气呵成，把云雾变幻莫测写得淋 漓尽致，生动鲜活，让人感受大自然神奇魅力。这景象不仅作者惊叹不已，连我们读者也心旷神怡，赞 不绝口。我们可以在如梦如幻的美景中欣赏美、享受美、体验美。 3、日出的过程，填写顺序。 答：日出的顺序：出现鱼肚白 露出淡红 淡红加深 天空发红 大红蔓延 出现一条弧线 露出半圆形圆球跳出地面。 4、背诵课文第 4 节 到达对松亭时，天已微明。我站在亭前向下俯视，虽有浓浓的云雾笼罩着，但山势依稀可辨，有的如马 鞍俯卧，有的如驼峰耸立。云雾不断地扩展着，飘动着，升腾着，有的像雪白的棉絮层层叠叠地飘落在山 峰中间，有的像长长的绸带悬在空中，有的撞碎在山崖上，像涨潮时的海水在岸边溅起无数朵白色的浪花。 这时，我才发现自己的四周竟是一片云海。 复习 18 课：别了，我爱的中国。 《别了，我爱的中国》是一篇抒情散文。描述了作者离开祖国时的所见所闻以及由此产生的联想，抒发了 作者热爱祖国、报效祖国的强烈感情。 1、作者简介和作品。 作者郑振铎（）现代作家。文章写于 1927 年，当时中国正遭受帝国主义列强侵略，处于民族存 亡的危难时刻，郑振铎作为一个爱国的热血青年，为了避开国民党政府的压迫，毅然出国，在他离开祖国 之际，写了一组感人的文章-----《离别》 ，本文是其中的一篇。 2、三次“别了，我爱的中国，我全心爱着的中国。 ”各表达了作者怎样的思想感情？ 答：别了，我爱的中国，我全心爱着的中国！ ”这一句在文中出现了三次。每次表达的情感有所不同。 第一次在文章的开头，表达了与祖国、亲人的依依惜别之情；第二次出现在船离岸之后，表达了热爱祖 国，要早日报效祖国的情感；第三次在文章的结尾，表达了希望祖国强盛，要为祖国的强盛而不懈奋斗 之情。 2、 阅读新体验中的练习。 1 ○ 有感情地朗读课文。“别了，我爱的中国，我全心爱着的中国”在文中出现了几次？每次表达了作 者怎样的思想感情。 答：别了，我爱的中国，我全心爱着的中国！ ”这一句在文中出现了三次。每次表达的情感有所不同。 第一次在文章的开头，表达了与祖国、亲人的依依惜别之情；第二次出现在船离岸之后，表达了热爱祖国， 要早日报效祖国的情感；第三次在文章的结尾，表达了希望祖国强盛，要为祖国的强盛而不懈奋斗之情。 2 ○联系上下文，理解句子的含意。 (1) 我不忍离了中国而去，更不忍在这个大时代中放弃自己应做的工作而去。 (结合课文说说“大时代”是指怎样的时代？“我”应做的工作又是什么？) 答： “大时代”指当时的中国，正遭受着帝国主义列强的侵略，国民党反动派不但不与帝国主义进行 斗争，反而互相勾结，大肆屠杀革命者，我们的祖国处于苦难之中，处于民族存亡的危难时刻。作者也 遭到国民党反动派的迫害，为了保存斗争力量，于当年 5 月暂时离开祖国去法国巴黎。作者“我”应做 的工作是同“许多亲爱的勇士们”一起用“血和汗建造”新中国。 2) 我这样不负责任地离开中国，真是一个罪人。 (你认为“我”是不是不负责任？是不是罪人？为什么？) 答：当时作者的心里是很矛盾的，他希望留下来和同志们一起战斗，甚至对此离开祖国的行动，严厉地 自责为“罪人”。但是“我”是暂别祖国，并不是“不负责任的离开”“我离开中国，为的是求得更好 ， 的经验，求得更好的战斗武器” ，回来“以更勇猛的力量”投入战斗。文章体现了作者既不愿意“不负责任地离开” 却又不得不暂时离别的复杂心情， 表现了深沉细腻、 热爱祖国的赤子之心。 把自己称作“罪 人”，正是作者自责的表现。 比较下面两组句子，想想文中的句子表达了作者怎样的感情。31 ○船慢慢地向前驶着，沿途停着好几只灰色的白色的军舰。不，那不是悬挂着我们的国旗的，那是帝 国主义的军舰。 船慢慢地向前驶着，沿途停着好几只灰色的白色的军舰。那是帝国主义的军舰。 答：表达了“我”对帝国主义的仇恨。 2 ○海水满盈盈的，照在夕阳之下，浪涛像顽皮的小孩似的跳跃不定，水面上呈现出一片金光。 海水满盈盈的，照在夕阳之下，水面上呈现出一片金光。 答：表达了“我”对祖国的热爱与依恋。 4、仿照第一节，写一段与亲人离别的情景。 复习 19 课，半截蜡烛 本文改编者
jí晓晶 课文记叙的一个发生在二次世界大战时的小故事。法国妇女伯诺德夫人和她的两个儿女都参加了秘密情报 传递的工作，为了情报安全，伯诺德夫人把装着情报的小金属管藏在半截蜡烛中。一次，前来搜查的德国 军官点燃了蜡烛，在危急关头，为保住蜡烛里的秘密，伯诺德夫人和她的一对儿女杰克、杰奎琳用自己的 智慧和勇敢与敌人展开了一场没有销烟却惊心动魄的斗争。 学习目的：学习伯诺德夫人及其儿女的沉着、机智、勇敢和强烈的爱国主义精神。 1、用哪些词语来赞扬他们母子三人？伯诺德夫人及其儿女的沉着、机智、勇敢和强烈的爱国主义精神。 2、阅读新体验 1 ○ 有感情地朗读课文。母子三人为了保护绝密情报各想出了什么办法？你觉得可以用哪些词语或句子来称 赞文中的母子三人？ 伯诺德夫人想要找油灯亮些为借口，吹灭蜡烛。杰克以去抱柴火为借口，带走蜡烛。杰奎琳以睡觉为借口， 端走蜡烛上房间睡觉。 （聪明机智、勇敢）2 ○在熟悉课文的基础上概括文章的主要内容。可以先逐个概括母子三人各自想出的办法，再连起来说一说。人物 伯诺德夫人 杰克 杰奎琳采取的办法 取出油灯，吹熄蜡烛 搬柴取火，取走蜡烛 上楼睡觉，取走蜡烛结果 蜡烛被重新点燃 蜡烛被夺回 蜡烛熄灭（安全）3 ○读下面的句子，注意带点的词语，这些词语能不能去掉？ “瞧，先生们，这盏灯亮些。 ”说着，轻轻地把蜡烛吹熄。 答： “轻轻地”体现伯诺德夫人的小心谨慎。不能去掉。 在斗争的最后时刻，他从容地搬回一捆木柴，生了火，默默地坐着。 答： “从容地” “默默地”体现大儿子杰克的临危不惧。不能去掉。 杰奎琳镇定地把烛台端起来，向几位军官道过晚安，上楼去了。 答： “镇定地”体现了小女儿杰奎琳的机智勇敢。不能去掉。复习 20 课 梦圆九天本文记叙了中华航天史上的一大具有跨时代意义的盛事：2003 年 10 月 15 日是“神舟”五号载人飞船在酒 泉卫星发射中心顺利发射成功。中国用自己的飞船将中国的航天员杨利伟送上了太空。 课文按照时间顺序记叙了这激动人心的一天，震撼人心的一刻。 学习目的：懂得飞船发射成功离不开几代航天人的艰辛努力，体会作者为祖国感到自豪骄傲的情感。 爱国名句: 各出所学，各尽所知，使国家富强不受外诲，足以自立于地球之上。 人们不能没有面包而生活；人们也不能没有祖国而生活。 我们爱我们的民族，这是我们自信心的源泉。 ――詹天佑 ――雨果 ――周恩来
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