今天下午不想在家，想出去散散心，但是没有合适的理由告诉父母，自己就想把自己的吉他琴弦弄断，就说去买_百度知道
今天下午不想在家，想出去散散心，但是没有合适的理由告诉父母，自己就想把自己的吉他琴弦弄断，就说去买
今天下午不想在家，想出去散散心，但是没有合适的理由告诉父母，自己就想把自己的吉他琴弦弄断，就说去买琴弦，我这么做会不会遭报应？
我有更好的答案
不要弄断！去买手头需要的。
说想买学习用品，或去书店看看书，他们肯定会的，要不直接说去附近的公园锻炼身体，
还是想一个更好的办法吧！直接说头有点痛，博得父母的同情，效果更好一些，你说呢？
你就说想去散心
你这样子是在浪费
好好的和父母沟通
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我们会通过消息、邮箱等方式尽快将举报结果通知您。怎样看待衡水中学这样的「超级学校」的存在？
来源：zhihu.com
【一方面是，它对学生施加的影响是符合教育规律的吗？ 另一方面，这类学校对当地教育资源的吸收甚至垄断，对当地整体教育水准的影响如何？ 相关新闻： http://zqb.cyol.com/html//nw.D110000zgqnb_-07.htm】
很有趣的题目，也是当年我们寝室卧谈会争论很多次的题目（师范生就是这么蛋疼），上面已经有很多有趣的答案了，我个人从一个普通教师的角度尝试着答一下。一、衡中的定位毫无疑问，衡水中学是一所超级学校。在河北省内，他是第一。在全国范围内，他也能算得上前百。这样一所名校在中国其实很多，比他好的学校也很多。衡中能够成为话题级的学校的原因其实只有一个：严格意义上来说，它是一所县城中学。如果河北省最好的学校是石家庄一中，那么大家自然会认为理所当然。事实上也确实如此，很多省份最好的学校基本上都在省城，直接以省会为名，什么附中，什么一中之类的。不用我说，大家也都明白，和省城相比，县城的教育资源是要缺少很多的。举一个我亲身经历的例子，我实习的学校叫东丰县二中，是吉林省辽源市东丰县最好的高中，基本上每年能稳定考两个清华北大。在我实习期间，该校最好的实验班平均成绩是领先普通班250分的（总分640分）。而实验班的成绩仅仅是辽源市五中普通班成绩。更残酷的是，辽源市五中实验班成绩还和吉林省最好的中学之一的东北师大附中差一大截。什么是碾压，这就是碾压，现实有时候太残忍了。我去实习的时候东丰县二中正在大力推广衡中模式，校领导带队前后组织了好几批骨干教师前往衡中学习取经。对于无数的县城中学来说，衡中是神话。这些县城中学的领导层可以说时刻都在琢磨着衡水模式，并且希望能够将衡中模式复制过来。衡中的成功，让无数县城中学看到了希望，至少指出了一条路。这个模式的意义在于，如何在教育资源相对落后的情况下，实现学校自身的发展和学生的教育培养。在衡水中学成名之前，中国同样有两所现象级名校，湖北黄冈中学和江苏启东中学。不严格地说，还有两所是江苏泰兴洋思中学和山东杜郎口中学。当年这几所学校在教育界可以说是刮起了一股旋风，县城中学几乎顶礼膜拜。原因很简单，这几所学校也全都在存在于类似县城的地方，他们也可以算是县城中学。北京人大附中好不好？答案毫无疑问。但是，人大附中的模式可以复制吗？不用我说，大家也都明白，并不可以。县里面中学根本不可能具备人大附中的资源和条件，即使严格如衡中，依然是不可与人大附中相比较的。我再举一个例子，我之前带的一个家教学生，他是东北师大附中的一个中等生，学习并不是很刻苦，作业很多也都是对付完成，并没有展现出一些特有的天分。就在前两天，他发微信消息给我，说他被韩国延世大学录取了。我随口问了他一下，他说像他这样的录取已经算班上差的了，他们班一多半的人比他拿到的offer好多了，在学校高考光荣榜上他恐怕要放在后面。出于好奇，我查了一下韩国延世大学：根据泰晤士报（QS World University Rankings）2014年世界高校排名，延世大学位于世界第106位；亚洲高校排名第16位（北京大学第9位，清华大学第14位）。我们再看新闻，当衡中每年还在为清华北大人数沾沾自喜的时候，省城的那些超级名校早就在比常青藤等国外名校学生数量了。看看顶级名校的路数：在这背后是什么？衡中学生几乎零自由，精确到分钟的作息时间表，衡中学生花在作业考试上的时间几乎是那些省城名校的三倍之多。很多省城名校已经取消晚自习制度，没有节假日补课制度。各种学生社团，艺术节文化节，学生是在一个相对轻松的环境下去学习的。他们其中的很多人，甚至完全不用参加高考，对于他们来说，高考的压力几乎为零。我曾经很偏激地说过一句话：在中国，你参加高考你就已经输了。二、考试工厂？在省城那些超级名校眼中，衡中是饱受鄙视的，他们戏称之为考试工厂，学生全都是考试机器。媒体也很乐于这么报道， ，对衡中模式质疑的声音越来越大，但衡中依然是衡中，那个小小的衡水县城依然以衡中为核心。
原因也很简单，衡中别无选择，它们也是被逼出来的。
有些人弃之如敝履的东西，在他们眼中却是无上珍宝。
无数县城中学仰望衡中。要知道，很多县城中学，已经数十年甚至自恢复高考以来从来没出过一个清华北大。
中国很大，县城高中的情况如果不是在其中切身待过，恐怕很难理解。一个班级之中，大部分人全都来自县城下面的乡镇甚至村子里面，他们当年能够考入县城中学本身就是村子里面的骄傲。对于这些人来说，读书真的是改变他们命运的唯一途径。
我和县城中学的一些老师聊天，他们聊到一些学生都感动的哭出来。我当年读书的时候，是我们班的班长，我清楚的记得我们班有个小个子男生，名字叫周强，平时话并不多，我们都叫他小强哥。这哥们有天上早自习的时候忽然昏倒在了班级门口。之后我才知道，他竟然每天看书到凌晨三点，早上他没吃早饭，结果低血糖晕倒了。这事儿我替他瞒着班上所有人，因为他不想让班上其他人知道他如此刻苦，他害怕别人嘲笑他。他的成绩是班上倒数。
县城中学学生真的太苦了，他们真的除了自己努力，几乎一无所有，没有任何可以依靠凭借的东西。一个县举全县之力办一所高中，在这所高中中还要早早地分出实验班。在实验班之外的人，几乎全都是陪太子读书，重点本科基本上已经与他们无缘了。
谁都希望任何一个人都能成才，都能上一所更好的大学，都能德智体美劳全面发展，但现实却无比残酷。教育资源分配的不均衡，让很多人在一开始就只能成为悲剧，成为牺牲品。
但悲哀的是，衡水中学不是那么好学的。三、衡中的死结
我上一届有一个师兄，他毕业之后去了大名鼎鼎的衡水中学，等他再回来的时候，我们发现他已经憔悴不堪了。
作为一个教师，如果你问我去不去衡中，我的选择是拒绝。
很多人只看到了衡中对学生的管理严格，但却忽视了另外一点，那就是对教师的严密控制。衡中教师并不是河北省内最厉害的教师，他们很多人在教育理念教育方法上并没有什么突出之处。但有一点，我却可以肯定，他们是河北省内最负责任的老师。学生到了，他们也到了。学生起床了，他们也起床了。校方甚至对他们的婚配都有着严格建议，最好选择本校教师。
一个新教师，去了衡中，你将忙的可能都没时间谈恋爱。
无数县城中学学衡水中学，最后全都无疾而终，顶多学了个跑圈喊口号，跑圈带个单词书，画点做操之类的。有些学校领导花大力气决定一切照搬衡中，连作息时间什么的全都一样。学生们没有崩溃，教师们先崩溃了。太难了，对教师们来说，这几乎是噩梦。学生们再苦再累，坚持三年也就过去了，但是对教师来说，这可是生活常态啊。
衡中能够实现做下去，一来因为传统，二来因为高福利。好的教学成绩和高考成绩，带来的是丰厚的绩效，是上万的月薪。
用我心中的偶像魏书生老师的话来说，教师也是人，他们根本不是什么人类灵魂的工程师，不是什么阳光下最光辉的职业，他们一样需要挣钱养家糊口。
县城中学留不住好教师，原因无他，工资太低。只要有点名气，他们还是会选择离开。人，有时候就是这么现实。
但是我有一个预言，衡中已经走向了一个死胡同，它已经把自己逼上了绝路，超级学校的崩溃往往只是一瞬而已，一如当年的黄冈启东。支撑衡中的唯一支点是高考成绩，然而他并不能保证他每一年都再创辉煌。一旦他的高考成绩没落下去，就是衡中分崩离析之时。
这几年，石家庄的学校正在缓慢崛起，衡中的危机时代恐怕就要来临了。但即使如此，他依然是一个奇迹。四、我的一些废话
1、应试教育和素质教育之争的问题并不是关键，他们之间也不存在多么大的冲突，一如我们语文教学里面长谈的工具性和人文性的问题。我们不是要关注衡水中学的问题，至少在应试教育这一块他们的培养塑造是成功的。说衡水中学是高考工厂也好，纳粹集中营也好，至少它让在其中就读的绝大部分学子最后有了一个较为满意的归宿。真正值得我们警惕和关注的是那些无论在应试教育还是在素质教育方面全都搞的一团糟的学校，他们很多时候真的在荒废学生青春。在中国，有无数的市重点高中，上千人的学校，每年高考重本录取人数甚至不过十人。学生在这样的学校，几乎没有接受到任何教育，无论是文化课还是身心培养。像我很长一段时间关注的农民工子弟学校，当我真的看到农民工子弟学校的时候，我只能说这真的是一个噩梦，我几乎泪流满面，我看不到这群孩子的未来在那里，那根本不是学校。在这儿向大家推荐一部电影：在我们教育学中，很有名的一部影片。
2、不提高教师工资，永远无法吸引优秀人才留在教师行业，中国教育永无希望。人，唯有人，才能够改变一切现状。至少在目前的现实情况下，绝大部分教师是无法安心工作的，尤其是县城中学。在养老金改革之后，公立学校对教师的吸引力越来越小，可以预见越来越多的优秀教师人才会涌现私立学校。到那时，恐怕真的没人来教穷孩子们读书了。
3、还是教育资源分配的问题。不求分配的绝对均匀，只要要让有些人能够看到希望，不是绝对的碾压。
4.救救孩子们。——————————————————————————————————————上完课看私信发现上日报了，然后又给撤除了。针对评论区的一些问题，做出一些补充说明。1、衡水是地级市，不是县城。日，国务院批准撤销衡水地区，改设地级衡水市，同时撤销原县级衡水市，改设桃城区。衡水中学基本上也是差不多时间崛起的。我按照习惯把衡水中学划为县城中学，我认为是没有什么问题的，它是以县城中学的身份崛起的。另一个方面，像衡水这样的省内非核心城市，得不到资源的倾斜，和省内发展较好的县城基本没有什么大差别。南方很多县城学校领导考察完衡水之后，也都习惯性称衡水县城，去看过就知道。2.答主如果你不能提出有效的解决办法就没有资格指责首先，我没有进行任何指责，我只是陈述个人看法。明白人都可以看出，我对衡中模式没有指责的意思。这几年衡中也在努力地转型，办国际班，开分校，这些都是好的趋势。其次，我没有解决办法，我就不能指责。抱着这种逻辑我什么都不说了。你教书比我教的好，你先说。3.有些市重点不可能一年只考几个重本。中国很大，什么样的学校都有。评论区也有人现身说法了。4.洋思中学的问题洋思中学是个完全寄宿制初中，生源大部分来自于农村，他是以教育管理著称的，学生在这儿得到了很好的管理。也是当年新课改树立的全国样板学校。在教育系统内，不是指看中教学成绩的，在教育改革、教育管理上做的好，依然可以成为样板。再举一个例子，山东杜郎口中学，这所学校是以中学科研出名的，高中成绩一般般，但依然卖票参观。5.总体就那么多，再怎么分配也没用这种逻辑我真的是看醉了，不能因为东西太少，大家就不分配啊，至少要让人看到希望，不求分配的绝对均匀，只求不是碾压。6.只要高考在，衡中永远不会衰落。这么说吧，每一次新课改都是一柄利剑，都可能预示着一次重新洗牌。在教育越发产业化的今天，如果那一天衡中成绩神话崩塌了，衡中不再神也是自然的。十年之前，谁能想到黄冈中学会没落呢。而现在，华中师范大学附属中学早已成功挖走大量黄冈名师。我始终相信一点，教育的核心是人，也离不开人。7.教师工资问题贴一个我校友的回答去年，N省发生那么多起县镇教师罢课事件，大家想想已经被逼到什么程度了吧！还是我偶像魏书生那句话，教师也是人，他们根本不是什么人类灵魂的工程师，不是什么阳光下最光辉的职业，他们一样需要挣钱养家糊口。
我先仿照衡中老师要求的答题模式简洁鲜明的回答一下题主的问题：对于这所学校我的看法是：1、那里的老师很负责，学生很努力，教学方法相对于高考很完善，是个能让人考出好成绩的学校。2、我烦它。它对学生施加的影响是否符合教育规律：不知道(这种答案在衡中是绝对不能写的-_-#，这也不能怪我，恐怕没人能说清楚什么是符合教育规律的,我硬生生的说那是应试教育，是不符合教育规律的，人家就能跳出来问:凭什么应试就不规律了,高分就一定低能吗?)我只能说到目前为止我依然不认同那所学校的教育方式及传播的理念。这类学校对当地教育资源的吸收甚至垄断，对当地整体教育水准的影响：如果仅考虑对高考，那毫无疑问衡中带领下的衡水地区教育水准有了相当大的提高。衡中确实垄断了衡水的教育资源，但其理念却对衡水的其他学校带来了（仅就高考而言）正面的影响。衡中模式已经蔓延当地的小学，根据的哥介绍，衡水小学四五年级的孩子写作业基本上都得写到12点，这样训练出来的考生跟河北省其他地区的考生竞争无疑有巨大的优势，这几年衡水县里的中学崛起也说明了这一点。但是教育水准如果能用高考成绩量化，题主也没必要来问这个问题了哈…想说的还有很多，太晚了，先讲个题外话就滚去睡觉。2012年高考结束，种种原因导致我最后选择了复读。当时衡中的复读班已经报满了，我爸就带我去冀州中学先报名占个位置。当时冀中招生的老师跟我俩聊天。我爸带着一种钦佩、肯定的语气问：“你们衡水就是把教育当成产业来办了吧。”老师带着自豪又矜持的表情答：“对，没错，在我们衡水，教育就是第一产业！”我永远都忘不了那个场景。所以一年过去，我从衡中出来，与那里没有一点情分，不留恋，不怀念，就像和它做完了一笔生意。你问我这符合教育规律吗，我真都嫌埋汰教育。*****************************************07********************************************一、公平与不良竞争首先请允许我简短吐槽一下高考公平这个话题，它也是在河北催生衡中式高中的一大原因。2013年河北省一本录取率为9.03%，四十余万考生中要四万。这个比例在全国排第23。985大学录取率为1.191%，在30个有数据的省份中排第26，被河北省包围的北京和天津，这个数字分别为4.069%和4.378%，全国第三和第二。河北省的40万考生，如果想在家门口上大学的话，可以选择的一本学校11所，211院校两所（河北工业被迁到了天津，华北电力被北京分走一半），985院校0所。这个不用排名也能看出多奇葩了。外省的学校不惜的要河北的考生，省内想玩地方保护都没资格，好学生都削尖了脑袋跑去北京天津的大学。而环绕伟大首都北京的尴尬地位，又使得这里很多的学生几乎视高考为唯一的出路（思想保守，很多人的思维中经商依然不算很好的职业。资源匮乏-或者说有资源也到不了河北人的手里-没法去当煤老板。天子脚下的顺民自然路子窄，吃不开，甚至不会像南边的邻居去全国各地刷存在感）。内因外因根本原因直接原因各种原因的作用之下，河北的高考无比之惨烈。而在这个惨烈的战场上，出现了一个无比奇葩的搅局者，把惨状提升到了惨无人道的地步。我记得我上小学的时候，放学回家的路上常常能看见我们沧州最好的高中—沧州一中—的学生放学，他们脸上洋溢着欢乐自信的笑容，骑着自行车互相打闹玩笑。那时的我觉得他们是一群高富帅，远远地看着，幻想成为他们中的一员。等到我上沧洲一中的时候，我已经得不到小学生这样的注目礼了——下晚自习的时候天都黑了。学校的一个个活动被砍掉，合唱团辩论队足球队被解散，周六周日组织的补课不断地加码……河北省的大多数高中，都有这么一个转变过程。伴随着衡水中学的崛起，其他的学校被逼成了疲于奔命的屌丝。蛋糕虽然不大，但是大家原来分的还是很和谐的，突然出来一个拿着刀红了眼的疯子抢蛋糕，你不拼，只有死。河北其他市的教育工作者，至少在沧州，对于衡中的教育方式还是很不屑的。但是衡中已经形成的品牌效应让他们可以已近乎掠夺的方式获得优秀生源(目前在衡水以外的县级市衡中只要前五的学生)。优秀生源的外流会直接影响三年后的高考成绩，而高考成绩的下滑又使得新招的学生质量更差。。。。温水煮青蛙，很多学校没有几年就迅速的衰败了。所以不屑归不屑，本着不能把世界让给自己鄙视的人的原则，很多学校都被迫对衡中的不良竞争做出了回应。劣币驱逐良币的好例子哈~~************************************08*******************************************衡水市对这所学校的支持更使得衡中有了巨大的不当优势。刚到衡中的时候班主任曾对我说过：衡中就是衡水的一霸。确实，在这个经济总量全省垫底的城市，衡中的存在给当地带来了不小的经济利益，衡中自然得到了当地政府最大的优待。比如对滏阳睁一只眼闭一只眼，比如复读生可以在当地教育局完全新建档案。甚至在高考如此严格的区域，也有有关部门在灰色地带给衡中行方便。高考的时候衡中学生的考场全是内部分的，也就是说衡中的学生在本校就能参加考试，而身边坐着的也都是同校的同学，监考的老师必有一位是衡中本校的。高考的前一天考场本该封禁，但衡中的学生却可以到自己的座位参加一场模拟考试，做完一套英语听力和半张数学试卷。某年一考场英语听力出现问题，校长便让考试时间后延20min……总之，如衡中老师所言：只要你别作弊，学校肯定能让你顺利考完。这些优待在衡中人眼中是值得骄傲的谈资，但毫无疑问严重损害了高考的公正性。河北省其他地市的学校不仅要面对衡中的不良竞争，还得努力抹平衡水政府为衡中拔高的起跑线。而这些小动作，是衡中的拥护者无论如何也洗不白的。二、关于教育讲实话我实在不觉得我有能力驾驭好这么大的话题，所以先举个不太雅观的例子，把这一段的逼格拉低。在衡中我大号基本每次都要冲两遍水，事前一次，我得把前一位坑主留下的那啥冲走。其实衡中对学生的要求并不仅仅局限于埋头学习，回报社会孝顺父母与人为善等关于道德素质的话题都常常被强调。你看明面上，学生们大都热爱学习明礼诚信团结友善，到了厕所他tm连自己的屎都不知道冲。因为没人监督，学校的主任再奇葩，也没有机会往违纪记录表上写“某某如厕未冲水，回家接受再教育”。当你吃饭睡觉都要精确到分钟的时候，回头冲一下厕所的时间成本也是巨大的。而如果不付出这些成本没有任何风险，那擦干净屁股直接走人就成了部分人的最优解。（是的我知道这里第一张是衡二不用提醒了。衡中标语只多不少，咱们领会精神，别钻牛角尖）尤其是当那里已经形成了这样一种寻求利益最大化的风气时，那么选择与“不冲水”类似的行为所造成的心理负担便大大地降低了。当这样的学生走向社会，他们会面临更多“不冲水”的选择，无人监管，于己有利。一个人的精力是有限的，你拼命地挤压一个人的一种能力，他在别的方向的发展必然受限。如果你培养出一个学霸，先不讨论他的道德素质，至少他“成为一个有趣的人”的能力必然降低。*****************************************01******************************************什么是好的教育，没人能说的清这个话题，但我想至少它应该超前于时代而非顺应于时代。今天的中国缺什么，中国教育就应该培养能够弥补这些所缺的人才，而不是顺应于缺憾，屈从于现实。教育的对象是年轻人，面向的也必应是未来。今天的中国缺科学技术更缺科学精神，缺民主制度更缺平等意识，缺法制建设更缺人文关怀。能做好那四张试卷的是高超的技巧而不是科学精神。高压下的学生只能顺从于“教导主任”，校园里难觅平等。严苛纷繁事无巨细的校规给不了学生人文关怀。我在衡中学习的一年中，所见所感，均是对我们这个社会丑陋或说无奈的一面的妥协，却鲜见教育工作者为了改变这个社会不尽如人意之处所做的一点努力。我还记得复读班里“老衡中”的特质：在衡中上过三年的学生是带样的，他们的眼神表情动作气息甚至说话的声音，都能让你知道他是在衡中上过三年学的学生。尤其是在我进入大学，接触了来自南开、清华附等中学的同学后，两相对比常令我唏嘘：大家都是一起吸着雾霾长大的，咋就…招人恨，不说了。三、衡中的选择在衡中常听老师如此说：“天下高考一般黑，我们这样学习，也是没有别的办法。”出了衡中也常听有人如此为其辩护：衡中没有办法，现实就是如此，它只是在高考制度中找到了一个“最优解”。每当这时我都会在心中大声反问：XX衡中没有办法谁XX还有办法？衡中是高考制度的受害者吗？是吗是吗是吗？衡中明显是最大的受益者。不仅是受益者，还是应试教育的维护者、推动者。河北教育的转变前面已经说了这里不再重复，最近听说衡中在四川开了分校，学校开成了连锁店，不知道这是否也是衡中面对高考所做的一个“艰难决定”。退一步说，就算不谈十几年前衡中开始的改革是否是因无路可走。一所几乎是全国最有名的高中，一群在教育第一线的教师，一个亟待改革的教育制度。这个时候衡中难道只能扮演小受的角色去搞什么“没有办法的办法”么？难道肩上就没有作为教育工作者的责任么？衡中没有办法，学校没有办法，那这个社会谁还有办法？必须承认，衡中的老师非常敬业。但这种敬业就像一个在自己田地上辛苦劳作的中国农民，几千年来他的勤劳都能使他养活一家人，但是他就不知道看看，在遥远的西方他的同行在用飞机为自己的庄稼喷洒农药。事实是，衡中完全放弃了自己对于推动教育事业发展的责任。转而在一个对于教育固定的战略模式下不断花样翻新自己的战术，在衡水市的第一产业上默默耕耘。巨大的经济效益、极高的社会地位以及衡中的自我催眠（我很努力+我没办法），使得这个学校很难回头。我们永远无法估计这种教育方式对我们这个国家带来了多大损失，更可怕的是它还在用“没有办法”的借口快速发展。衡中有选择的权利，有探索的义务，更有让教育回归本质的责任。*************************************12 21********************************************四、一些难听的话（以下内容为碎碎念，不喜不喜去呗）不管以什么样的名义，衡中的行为毫无疑问都是错的。你给它披上再多的阳光雨露也不能掩盖这样一个系统背后的丑陋嘴脸。所以我不能这样温和地结束这篇文字（是的到目前为止我认为我的表达都是十分温和的），我必须说点难听的话。我离开那里已经一年半了，这一年半以来，每当我的精神开始紧张（比如某个deadline临近或者进入考试周…），我都会梦见自己因为什么莫名其妙的原因而被大学开除，又回到了那里。空气中潮湿的气息夹杂着汗味向我袭来，我一头扎进宿舍楼，在狭小的三十人间里收拾好自己的行李，然后赶快跑回教室。一间教室130人，我进去的时候所有人都在全神贯注地写卷子，没人抬头。爸妈现在应该已经上高速了吧今天的自助肯定写不完了我怎么又回到这了呢还有三百多天啊真受不了……我感觉自己的五脏六腑都被浸泡在黑色的沥青里，搁在混凝土搅拌机里搅啊搅啊。这样的梦一做一晚上，直到第二天早上醒来，发现自己还躺在大学的宿舍，辣么的幸福。在衡中一切都让位于学习，自由、交际、娱乐甚至尊严。食品产业的猪没有尊严，教育产业的学生怎么会有尊严呢。有人说衡中只是时间安排上紧张一点，其实在其他方面学生的生活很不错。而我想说猪圈里的猪总是有饱饭吃的，饿着肚子怎么写题？啊不，是长肉。我们在天还没亮时跑到操场看书，冬天时操场旁的探照灯映衬着厨房油烟机排出的蒸汽，几千人各自朗读着不同的内容，和着油烟机的轰鸣，场面相当震撼。我们轮流使用食堂，打饭的间隙被要求拿出随身的小本学习。我们每天都要像传销组织一样宣读口号，除了手里拿的是课本而非红宝书，真的与WG无二。我们在熄灯前五分钟跑回宿舍，在水房里俯下身胡乱抹一把脸，有人把脚伸向10cm旁的水管冲……不不不，我说的真的不是学习的苦，我说的是尊严。开某次大会时一个女同学的事迹作为正面典型向我们宣传：12:45封宿舍，12:40她离开教室，跑到食堂买一碗包子，边走边吃，走到门口正好吃完并把碗放到收集餐具的小车里然后跑向宿舍，日日如此。讲台上的领导痛心疾首般质问我们：为什么你们就学不到人家这股精神，干不出人家这股劲头呢？身边的同学群情激昂口号震天。我只感觉一阵晕眩。在那里最可恶的罪行是打扰别人学习，你可以去死，但是千万别打扰我的学习。因为学校用言传身教的方式告诉每一个学生，学习就会成功，学习就是一切。你不要管是非对错，是非对错都是失败者才关注的，有那时间你做两道物理大题了。你只要抓住了高考就能把握自己的人生。你只要把握了自己的人生，就够了。你说你说你说，这样的学校能教出什么样的学生？！什么样的学生？！连自己的屎都不知道冲，哪里还管什么自尊！！！！！Sorry, I lost my cool.是的，衡中没有教出变态杀人狂，也没有统计结果显示衡中毕业生里出了更多危害社会的人或者整体创造力低下。可是你说，一所学校能给人带来多大程度上决定性的影响呢？三年时间就让成规模的人表现出三观上的明显倾向性，在合法的前提下能办到么？就算有两所学校，众口一词认为它们分别是最好的和最差的中学。你把一个人扔进去，三年以后出来，经过一个暑假的调整他的变化也可能不大。但是这种细微的变化，成了规模，烙印一般打在每个不同学校的毕业生上，就会形成巨大的影响。真的，衡中做的已经够差了，你看不出你身旁的衡中毕业生有什么不同是因为一所学校再差也只能做成这样了。而这仅仅是衡中大的理念所做的“恶”。如果往细节深入，那样的严酷环境下，对人性有什么样的影响。这样一个系统的维护者、推动者、承受者分别会有什么样的变化。这种问题只能让专业人士给出答案了，我这样水平的碎碎念，只能变成越来越难听的人身攻击，所以就到这里吧。五、写在最后这个答案，从我第一次创建到现在写了一年多，只是增添，基本没有删改，因为我对那里的看法几乎没有改变。我承认，衡中是许多衡水乃至河北省寒门学子改变命运的重要途径。寒门学子没有错，衡中错了。我们因为种种无奈走上了一条不那么正确的道路。就算不能立即掉头，也不该沉湎于这些无奈。不该因为在这条道路上度过了青春、得到了工作、收获了荣誉或邻居老王对自己孩子高考分数的艳羡就爱上这条道路，放弃了是非。错的就是错的，你非常无奈的错了，你也是错的。你的错为你带来了眼前的利益，你也依然是错的。最后的最后，希望写完这个答案，我能与这所学校道一声珍重，从此分道扬镳，再也不要在梦中相见。
我在的学校是一个比较注重开放自主的学校，从高一开始，教学楼的门口就有一句话，造就终身发展之生命主体。可以说这句话洗脑把我洗的挺深的。所以高中的我要求全面的完美。毕业校长说，青岛二中理念不是为了把你培养成进了大学却一事无成的废物，而是有社会责任感并有能力去改变社会的人，二中的孩子要会一种乐器，两种体育，多才多艺，自信而不张扬。。。（之类的话）我当时就成我们校长脑残粉了，回家就找辅导班学小提琴，现在绊绊磕磕能弹个曲子了。高二开始天天绕着学校跑，大概二千米，现在准备参加北京马拉松。还有从小喜欢的足球。。。可以说我的高中培养了我的全面素质。
再说说衡水中学的事儿，其实高一高二我是很鄙视这种高中的，“无非就是压榨孩子的潜力，到了大学肯定不如我们之类”如何如何。。年少轻狂嘛，还请谅解。当时思维很极端很固定很偏激。
后来高三碰见了我们的新语文老师，很年轻，但很有思想。语文课总会穿插一些做人的道理。我记得最清楚的就是“中庸之道”“批判性思维”，我就每天的想啊想，我很多事情是不是太偏激了呢？于是就想到了所谓素质教育和应试教育之争。突然感觉很尴尬，因为感觉随随便便把任何一个教育方式完全的pass掉都是不负责任的，一个中学存在那么多年，肯定会有他的道理。当时眼界还是不够大，思维还是比较幼稚，就先翻篇了。
到了大学，也算是个小社会吧，面对不同的人不同的事儿。也有了些体会，这才敢稍微说出我心里的想法：
应试教育就像是流水线，大批量的生产出来了很多产品，思维方式行为举止就会有点千篇一律。但优点是快而且精准。素质教育像是手工一点一点雕刻出来的产品。初开始可能和机械化的产品看上去一样。但越感受，越会感受到意外的惊喜。并且世界上这个产品是独一无二的（中国的话来说，技多不压身，很多亮点或者气质是一点一点平常体现出来的，这可以造成一个良性循环）。
能说那个不好吗？不能。因为中国的高考承担了太多，中国的考试制度其区分度在于时间而不是实践。学的努力的人就会比学习怠慢的人学习好（相同的人，不同的人学习方法智商也是决定性的）应试教育生产的花瓶可能在大学雕琢的更美。素质教育生产的花瓶可能因为连胎都没成型，半路也就夭折了。
再看看国外呢，高中偏向于思维的深度和实践，这就减轻了课业负担。高中也就有了更2多的时间娱乐，而大学严峻的生活时间紧张，学习质量高，可以在一个好的胚子上雕刻的更漂亮。但也有其缺点。产生高质量人才的同时，小流氓之类的（呃。。或者国人说的非主流啦神马的）也很多两极分化比较严重。
讲了半天，其实真的，分不清那个更好那个更坏，体制不同而已。所以这个问题想着想着，没必要较真了，非要分个谁好谁坏，何必呢？咱做好自己，给母校挣个面子，那就最好了^o^
不过呢。。其实打心里，还是对素质教育有好感的，因为我的高中对我的改变太多了，从一个内向见人脸红的小孩变成个可以在毕业典礼大大方方表演，运动会展现自己，善良自信（似乎吹大了→_→）的高中生。而且我还记得校长的话：“真正的大师，要有其独立的人格和自主思想”我认为素质教育在这方面还挺有帮助的^^
高考升学显然是个囚徒困境。高校招生名额有限，如果没有外部力量干预，博弈的均衡解是全国所有中学像衡中一样通过无休止的加课和军事化管理提高学生成绩，代价则是牺牲中学生的健康和均衡发展。以天津为例，在过去很长一段时间里市区重点中学都保持着较为宽容的教学氛围，学生享有很高的自主权，有充分的时间发展个人爱好和特长。后来蓝印户口政策放宽，郊县中学有机会招收一些外地优秀生源，开始模仿衡中模式。后果是市区中学间原有的默契被打破，在高考成绩的压力下不得不采取加课、高压管理等手段。学生的负担加重了，但能够上好大学的还是那些人。衡中校长接受媒体采访时总是显得很委屈，因为衡中的做法对自身来说是最优解。但是不得不承认，衡中模式给整个中国的中学教育带来了极为负面的影响。
河北TOP3中学（唐山一中）毕业，说点以前的事。很多事情和数据什么的记得不太真切大家见谅，毕竟已经过去一段时间了。对于河北这样的教育弱省，”在全省TOP500的生源总人数中，哪所学校拥有的越多，哪所学校在统计高考清北总人数这件事上就越占优势“ 这件事应该没异议吧。生源是最关键的问题，说说衡中集中河北省优质生源的历史吧。大家也可以看下的答案。2004年之前，河北省最好的生源大部分位于唐山一中和石家庄二中。当时河北省有”省奥赛班”存在，招收初中学科竞赛有一定名次的学生。唐山一中招收省内北片，石家庄二中招收省内南片。这种奥赛班每个学校差不多招收两个，每个在40人左右。再加上这两所学校在省内的其他招生措施，基本垄断了TOP500生源的70%左右。清华北大的人数来看，基本是这两所学校各占全省名额的三分之一多。就清北人数看来，在06、07年左右，上面的两所学校还能跟衡水中学抗衡，到08、09年左右，只有石家庄二中能稍微抗衡一下，近几年基本是衡中占一半其他学校占一半。首先要说说衡水中学的宣传能力。04-05年衡水中学在各大教育报纸显著版面刊登巨幅广告，大部分是以宣扬衡中治校严、吹嘘衡中高考成绩多好为主。当时的数据么，比较不靠谱（具体怎么不靠谱之后再说）。总之是在全省产生了巨大影响。（据我当时学校老师说：前几年中国教育报的某领导私下说他最后悔的一件事就是当时把广告版面给了衡中）光在全省有影响还不足以把优质的生源吸引来，怎么办呢，当时机智的衡中领导班子又想出了一招：河北省各农村县区的前几名，算是全省很好的生源之一，这些同学往往因为初中教育基础差，没机会学奥赛进省奥赛班，在一般学校、学生整体水平低，高考考不出满意的成绩。在当时，衡中对于第一次高考分高的复课生，采取不要钱甚至倒找钱的政策。而河北省当时最强的两所学校对招收复课生什么的基本不太上心。（其实现在原则上还不准那种重点全日制高中招收复课生，都是又新开一块类似补习学校的牌子用来招复课生的）然后说说衡中起家之前的某些高考数据。0405年当时河北省TOP2的高中平均每年招生在800左右，衡中招的应届生和这个人数差不多，然后再加上大量的复课生。当时每年衡水参加高考的人数差不多能达到1k5-2k，然后比较总的一本、二本上线人数当然不吃亏，比较升学率的话，用总的上线人数除以应届生人数（计算上会做调整啦当然），就显得这所学校高考成绩很好了。当时比高分人数、清北人数的话衡中是比不起的（有兴趣的可以查下06年以前的高考数据）。但是达到宣传效果的话这些数据已经足够了。很多人估计不知道教育弱省的家长在十年前有多傻逼。当时河北省TOP2的高中教育办得还是挺像那么回事的。当时的这两所学校和北京、上海、江浙、湖南湖北广东也学了不少东西，当时这两所高中本身老师教学水平不低，也开始组织了很多选修课、学生社团和学生活动。晚自习什么的也就高三上到九点多，高一高二基本不会太晚放学，周末什么的也都没什么补课，给学生自主学习的空间。一切似乎都向好的方向发展，但是社会上当时某些傻逼们就开始喷了：学校这么搞学生还能好好学习吗。。咋不干点正经的让学生多做两道题。在当时这两所学校生源、老师都这么优质，高考上自然是碾压全省的，基本对社会上的舆论已经形成了打脸节奏了。偏偏这时，衡中铺天盖地的宣传横空出世了。后来，河北省其他地区不明真相的学生，从复课生到应届生大量涌入衡中，衡中也是来者不拒扩大招生。现在衡水中学的人数么，照毕业照会成为他们学校每年的一个盛况，不过学校出名之后想来的学生众多，对学生又有许多成绩上的要求了，不知道倒找钱复课的事还有没有。我自己的母校老校长在07年左右退休，换的校长不太懂教育，迫于社会上的某些压力学习衡水中学的所谓“成功模式”，当时学校贴吧上吐槽声一片，这校长里外不是人，身体不太好就下台了。又换的校长更加拙计，全面照搬衡水中学的教育模式，学校各种混乱，成绩什么的自然全面下滑。最近这两年全国没有什么学衡水的风气了，学校又重新好好办教育，整体情况还行。（石家庄二中在这方面比我校好的多，毕竟省会。）我有幸在母校的重点班，遇到的老师、本地以及附近城市的学生都非常好，高中生涯过得还挺顺利的。这也是现在排名第一的答案的心意吧。就自己来说，遇到的好的老师同学对我的帮助，无论在学业还是做人方面，都不仅仅是帮助考个好大学这么简单。单单就考大学而言，自己看来衡中的那种管理方式或许并没有想象中的那么有效。高中期间到现在也和衡水的很多同学有不少接触，他们对教育制度和个人成长有很多思考，很多人不在衡水那个环境下也能有优异的成绩的。衡中推广传播的那教育模式真心浮云，全省比那丧心病狂的学校也不少。不过全省其他学衡水的学校基本没学到衡中的精髓，其实衡中对知识本身的研究很透彻，达到了大部分顶级高中教师的水平。其他学校学的什么军事化管理丧心病狂什么的没什么用，反而把自己老师学生的正常教育教学工作打乱了。前几年我省各高中学衡中自废武功，衡中自己滚雪球积累生源的那种状态太恐怖了，这两年国内教育界把这个学校看的比较透了之后河北省的教育才逐渐好转起来。还有一些关于衡中教育模式和自己认识的同学的事，不知道对不对题主意。。先搬砖去了。。
gauchewood:
首先，我觉得衡水中学这类学校是学历主义的必然后果。
以前看阮一峰介绍过PAUL GRAHAM 的 AFTER CREDENTIALS。 （），我翻译了一个完整版的：
学历证书的终结December 2008几个月前我读了一篇《纽约时报》的文章， 关于韩国的补习学校。 文章里说，对于一个有抱负的韩国青年来说，高考不是成就他，就是毁了他 。一位母亲补充道：“ 在我国，大学入学考试可以决定一个人70-80% 的未来。这听起来令人震惊的过时。 不过， 当我还在读高中时，在美国这种情况也相差不远。 这说明我们这里一定已经发生了一些改变。
比起25年前， 美国人的生活道路似乎更少地被学历决定， 而更多取决于他的工作表现。 你读了哪个大学还是有影响的， 但不那么重要了。 到底发生了什么呢？通过学术表现来判断一个人， 在一定时代里是个进步。这种做法似乎起源与中国。 从公元587年开始， 官职的候选人必须参加古典文学的考试。 这也是关于财富的考试， 因为考察的知识是很专业的， 所以要通过考试就需要多年的昂贵训练。 但虽然财富是通过考试的必要条件， 却不是充分条件。 按照公元587年世界上其它部分的标准来说， 中国的这种制度还是很开明的。 欧洲人直到十九世纪才引进正式的文官考试， 而且这似乎也是受了中国榜样的影响。
在学历出现之前， 政府职位主要是靠家庭影响取得的， 如果不是靠直接行贿的话。 用考试中的表现来判断一个人， 这是很大的进步。 但这决不是完美的解决方案。 当你用这种方法来甄别人才时， 补习学校就接踵而至—就像中国明朝、19世纪的英国，以及今天的韩国一样。
补习学校实质上是封口上的漏洞。 对学历的使用是尝试着封死代际间的权力直接交接， 而补习学校说明，权力在这个封口里已经找到了漏洞。 补习学校把这代人的财富变成了下代人的学历。
这种现象很难防止， 因为不管考试考查的是什么， 学校就会想法调整来适应它。
如果考试的内容范围狭窄而且可以预测， 补习学校就会是那种经典的模式， 就像那些用来预备考上桑德赫斯特学院（英国的西点），或美国学生们用来提高SAT成绩所用的那种。 但如果考试的范围变广了， 学校也随之而变。 准备中国古代的科举要花多年的时间， 如今的补习学校也一样。 但这些机构存在的目的都一样： 钻制度之空。_____历史经验告诉我们， 在其他情况相同的情况下， 一个社会的繁荣程度， 和它防止父母们直接影响他们后代的成功程度是成正比的。 父母间接地帮助他们的孩子是件好事----比如， 帮助他们变得更聪明或更自律， 靠这些素质再帮助他们更成功。 但是， 当父母使用直接的方法时， 问题就来了：他们可以用他们自己的财富或权力，来作为孩子个人素质的替代品。
如果可能， 父母会倾向于这样做。 父母愿意为他们的孩子付出生命， 所以如果他们为了孩子抛开道德上的顾虑， 也不足为怪。 特别是如果其他父母正在这么做的话。
杜绝这种行为有双重的好处。 不仅一个社会因此得到了“职位上最适任的人选”， 而且父母的雄心也会被从直接手段引导到间接的上面-----切实把他们的孩子培养好
但可以预期得到， 要阻止父母们努力为他们的孩子获取不公平的优势是件难事。 我们可是在对付人性中最强大的力量之一。我们不能指望有什么单纯的解决方法， 就像我们不能指望有从监狱中驱除海洛因的单纯方法一样。 _____解决这个问题最明显的方法， 就是让学历变得更好。 如果一个社会使用的考试是可以被像黑客一样破解的， 我们就可以研究人们破解它们的方法，并尽量弥补漏洞。 你可以利用补习学校来告诉你大多数漏洞在哪里。 当你成功地弥补漏洞时， 补习学校也可以告诉你这一点： 那就是这些学校变得不太流行的时候。 更通用的方法是推进透明度的提高， 特别是关于类似大学录取考试这样的关键性社会瓶颈。
在美国这个过程仍然有很多明显的腐败现象。 通过逐步消除对学历制度的滥用， 你也许可以使得它们变得更严密。 但这会是很长的战斗。 特别是当主管考试的机构并不真心想要把它们变紧密。
幸运的是， 有一种更好的方法可以避免权力在代际间的直接转移。 除了试图让学历制度变得更难以破解外， 我们还可以让这个制度变得无足轻重。
让我们想想， 到底学历制度的目地何在。 从功能上来说， 它们是一种用来预言效能的方法。 如果你能够衡量实际的工作效能的话， 你就不需要学历了。
那为什么会演变出学历制度呢？ 为什么我们就没法衡量实际效能呢？ 想想学历证书最早是在什么样的地方出现的： 为大机构选择候选人。 在大型机构中， 个人的表现是很难衡量的。 而越难衡量， 预测表现的重要性就越高。 如果一个组织能够既迅速又经济地鉴别出新招募者的效能， 它就不必要再去检查他们的学历了。 组织就可以先来者不拒， 再把好的人留下来。
大型组织没法这么做。 但在市场上的一些小企业差不多可以做的到。 一个市场会接纳所有的组织， 然后只把好的组织留下来。 当组织变小时， 这就接近了接纳所有人再留下适者的方法。 所以在其他条件一致的情况下， 一个社会有越多越小的组织， 就越不会那么在意学历。 _____
这就是发生在美国的情况。 这也就是为什么那些来自韩国的访谈听起来那么过时的原因。文章开头 所谈的情况发生于类似几十年前的美国那样的经济体里， 当时美国经济由几家大公司来主宰。 在那样的环境下， 实现雄心的途径就是加入其中一家， 然后往上爬。 在那时学历很重要。 在大公司文化里， 精英学校的谱系就可以成为自我实现的预言。
这种方式在小公司里不会奏效。 即使你的同事们对你的学历印象深刻， 如果你的工作表现配不上学历的话， 他们也会很快离开你， 因为公司很快就会破产，员工都会四散。
在一个小公司的世界里， 效能是所有人关注的一切。 为创业公司招募员工的人不会在意你是否有从大学毕业， 更不用说从哪一间了。他们只关注你能做什么。 这事实上就是一切的关键， 即使在大企业里。 学历之所以有这么高的声望， 是因为迄今为止大组织在一个社会中是最强大的。 但至少在当今的美国， 大企业不再像以前一样独揽权力， 正是因为他们无法衡量（也因此无法酬报）个人的效能。 如果你能直接从市场上得到回报， 谁会花20年去攀爬公司的等级阶梯呢？
我意识到我看到的变化版本会比其他人更强烈一些。 作为一家早期风投公司的合伙人， 我就像是把人们从看重学历的旧社会铲入看重效能的新社会的跳伞指挥员。 事实上我是我看到的变化的反应试剂之一。 但我不认为我是在凭空想象这种变化。 25年前，一位富有雄心的人很难选择去让市场来直接判断。 你不得不通过老板， 而他们会受你上过什么样的学校这一因素的影响。 _____在美国是什么使小机构取得成功呢？ 我不能完全肯定。 创业公司当然是其中的一大部分原因。 小机构可以比大机构更快的想出新主意， 而且新主意越来越宝贵了。
但我觉得创业公司并不能全部解释从学历主义到衡量为重的这种转移。我的朋友JULIAN WEBER跟我说， 当他在五十年代替纽约的律师事务所工作时，得到的报酬比现在律所助理们得到的少多了。 那时的律所根本不想做出按工作成绩付酬的伪装。 待遇是以年资为基础的。 年轻的雇员正在履行责任，反正他们未来会得到应当的酬报的。
产业公司里也盛行着同样的原则。 当我父亲70年代在西屋公司工作时， 有的部下比他挣得还多， 因为他们在公司里待得更久。
现在公司越来越被迫按市场标准给予员工报酬了。 原因之一就是雇员不再相信公司会给予他们延迟的回报：为什么要为公司累积起来的延迟回报工作呢？这样的公司可能会破产， 也可能会在被并购后公司内所有的默认的义务被一扫而光？
给年轻员工高额报酬。特别是对于咨询、法律和金融业， 这造就了雅痞的现象。 这个词现在用得不多了， 因为看到25岁的有钱人不再让人惊奇， 但在1985年看到一个25岁的职业人士买得起宝马还是让人跌破眼镜的，因此出现了这个新词。 他不为大家伙们工作，而是在替大家伙们打理收购业务的律所或处理股票的投行工作。 创业公司和雅痞差不多是同时进入美国人的概念里，大约是七十年代晚期到八十年代初期的样子。 我觉得这不是随机的巧合。创业之所以发生， 是因为科技开始发展得太快， 大企业再也没办法捂住盖子不让小企业出头了。 我想雅痞并不是因此兴起的； 这更像是管理大公司运作的社会观念（也许还有法律）发生了变化。 但这两个现象横快融合到了一起， 产生了一种现在看起来显而易见的原则： 按市场标准给精力充沛的年轻人付酬，并从他们那里得到相应的高绩效。
与此同时美国经济从笼罩着七十年代大多数时期的停滞中一飞冲天。 这其中有关联么？我没有足够的证据，但有这种感觉。　当时有巨大的能量被释放出来。　_____
担心它们的竞争能力的国家，会关心他们国内出现的创业公司的数量，　这是正确的。　但如果他们能检验其中蕴含的原则的话，　就会表现得更好。　他们是否让精力充沛的年轻人能够按市场水平取得工作报酬？年轻一代就是考试标准，　因为如果人们不是按绩效取酬的话，　他们必然就会按照年资取酬了。　我们所需要的就是在经济中建立几个按绩效付酬的滩头阵地。　衡量标准会像火一般迅速传播。　如果社会中的某部分在衡量上做得比起其他部分为好的话，　它就会推动其他部分去改善。　如果聪明努力的年轻人通过建立自己的公司，　可以比给现有的公司打工挣得更多，　现存的公司就只好付给他们更多，以便包住员工。　这样，　市场标准就会渗透进每个机构，包括政府。　
对效能的衡量，甚至会迫使发放文凭的机构也要就范。　当我还是孩子时，　我喜欢命令我的妹妹做她本来就要做的事情，　来逗她生气。　随着效能衡量取代学历主义，　前看门人能做的最好期望，就是找到类似的作用。　一旦学历颁发机构不再能做到自我实现的预言，他们只好更加努力，希望能预言未来了。　　_____学历是超越贿赂和影响的一步，　但决不是最后一步。　有更好的方法可以阻挡权力在代际间的私相授受：鼓励那股由更多更小的单位组成的经济的趋势。　那么，　你就可以衡量学历仅仅能大致预言的东西。　
没有人喜欢权力在代际间的私相授受，不管左翼还是右翼。　但比起左翼不得不依赖的学历主义，　右翼偏爱的市场力量已经证明更能起阻止作用。　
在二十世纪后期，当大机构的权力达到顶峰时，　学历主义的时代开始终结。　我们现在好像开始进入一个建立在衡量基础上的新时期。　新模式前进的这么快的原因，　正在于它运作得好的多。　这种竞争，　还没有放缓的迹象。　其次， 从K.K.的《技术元素》来想， 可以认为这类中学是高考制度的一种黑客：近在读KK的《技术元素》。忽然想到， 衡水中学实质上就是一个黑客，　在中国的高考制度中作弊。　为什么这么说呢？所谓黑客，　就是长于用技巧来打破规则或在规则中作弊。　 《技术元素》里说：　每个生物和每个技术都在扰动现有系统， 试图在已经建立的秩序中找到捷径，并破坏规则。 没有哪种方法无耻到不能用。秩序不停被扰乱，会带来不断的破坏、效率降低、不可避免的颠覆，以及高度的多样化。 衡水中学的最大特点是升学率高，这也是它存在和发展的理由，　那中国还有什么样的学校以考试通过率高闻名呢？　当然是新东方了。　　在《中国合伙人》里，　美国人指责新梦想违法拿了他们的托福真题给学生练习，　所以新梦想学生的成绩做不得数。　为了反驳这一点，　成东青就表演了一下背诵法律条文，　然后说明因为中国学生高考竞争激烈，所以他们擅长背诵和做题。　呃，　从表面的规则来说也许没错。但我们要考虑到，　托福考试的初衷肯定是要客观测试学生的英语实际能力　，当然不能说测试效果就很准。　但新东方这种针对性的预备学校出现后，　这种测试效果就大打折扣了。大家都听说过一些故事，　比如美国学生做托福卷没有新东方学生好啦，　新东方的学生可以在基础差的情况下多久就达到合格的成绩，但到了美国上课还是听不懂什么的。　这说明什么呢？　说明新东方的能力，
体现在通过对考试内容的研究，　使得学员可以在实际能力较低的情况下取得不相称的较高的分数，这样在实质上就扭曲了托福想达到的效果。　在现有技术条件下，　托福只能在有限的笔试加听力的情况下来测试，　对考生来说，　对以前的考题越熟悉，就越占便宜。　所以新东方实际上是破解托福考试规则的黑客，它也是因此发财的。如果托福的主管机构想通了这点，
就会认识到新东方大大削弱了托福考试的公信力， 使得美国高校被误导吸收了不少实际上没达到应有水准的人， 这对没有这类补习机构的其他非英语国家的留学生也是不公平的。 衡水中学也是一样，通过把学生的时间和注意力都集中到高考，　扭曲了高考选拔人才的初衷。　对于其他学校的孩子来说，也造成了不公平的优势。　在１５－１８岁之间，　正常的孩子除了花一些时间完成学校的学业外，　应当开始关注社会和人生问题，　对哲学和异性感兴趣，　给自己一生的志向和兴趣奠定基础。但是，在你做这些事情的时候，　衡水中学的学生却都在增强考试实力。　到了高考成绩出来，　你就是知识面宽，对美术和音乐有鉴赏力，　言谈风趣，　还会编点程，那又如何？　还不如多背几次课本。高考虽然大家诟病很多，　但究其初心，肯定是要给高校选拔适合下一步成长的人才，而不是长于做题的人。
所以， 衡水中学这类学校越大越多， 高考选拔到合适人才的可能性就越低，
高考对能力的证明力就越低。 那一天高考出题的水平能达到让这些超级中学读书的学生也占不到便宜， 才说明人才甄别的客观。 就像APP STORE的下载软件排行榜吧。 目标肯定是要选出人气最高的APP推给大家。 但是很快就出现了很多刷榜者， 虽然严格说他们也没违法， 但这就把排行榜的公信力给削弱了。 而且其他的APP， 即使本身就不错， 也得去参与刷榜才能呆的住。淘宝的刷销量也是这样。 这就是衡水中学给人感到的悲哀之处。　就像墨西哥工人为了和中国工人竞争美国市场，　只好降低本就不高的工资水平一样，　非衡水的孩子在高考规矩面前，也只好放弃让人生幸福和饱满的一切，　挽起袖子投入备考。　这也是一种学生时代的劣币驱逐良币吧。　衡水中学的模式，　也许对那些个最后考上大学的学生有点用处，　但从小里说，　毁坏了那些排名在后的学生的自尊，从大里说，　通过放大效应强迫大量的孩子更深地陷入应试教育的题海中。　“始作俑者，其无后乎？”
游戏规则吞噬自然法则去年全国讨论或者说调侃的很火的一件事，是很多城市搞“创文”，要求市民背诵核心价值观云云。我的家乡也参与了，过年回家和做公务员的亲戚同学聊起来，基本是言者苦不堪言的状态，要撇开正常工作做很多感觉很傻、很低效甚至很可笑的面子活儿。比如一人分一个红绿灯路口维护秩序，一条路一条路扫街，去人流量不够大的商业区充人数，在检查团有可能采访市民的区域冒充路人回答问题，甚至检查团酒店外的出租车都是提前安排好的培训过的司机，车上安着摄像头可以第一时间知道他们去哪里检查，然后提前把培训好的“文明市民”派过去替换所有“原住民”。之所以说这个，是因为在我看来这样的创文和题目中这样做学校在逻辑上是一致的，也就是我第一句的回答。事实上，当一件事让你有了“世界本不应该是这个样子”的想法时，通常都是出现了这个状况——国企、机关里不看业绩看关系、不看市场看领导；从开幕式到春晚的假唱和录播；灭绝人性的体育举国体制；大学疯狂的扩招、学术造假和教授变禽兽等等——自然法则其实就是我们心中的“正道”，比如孩子应该如何学习和成长，文明城市应该如何打造和评判，单位里应该如何升职加薪……但是这个国家的政策或者体制上总会给出不合乎这些正道的游戏规则，然后总会有毫无底线的规则迎合者们不断做出打破“自然法则底线”的事情来。更甚者，这种社会里我们其实都很难独善其身，不管你对上面的这些现象多么的看不惯甚至愤怒，恐怕都同时或多或少地参与着类似的游戏，哪怕只是因为奥运会亚运会我们的金牌数而产生过民族自豪感。说到这里我要冒知乎之大不韪以老罗的演讲做结了。在多年前的演讲中，他讲的新东方教学和办牛博网的过程，在我看来也是在说类似的道理。那些被他请去吃饭的老李们都是游戏规则和打破底线的高手，而老罗则总说“以我的方法再试试”，然后梗着脖子试着”让这个世界变的美好的一点点“。在我看来，这也是如此巨大的洪流中，我们每个个人所能树立的最为实际也足够艰难的人生目标了。
这种问题还是老样子，千赞以上的回答压在百赞的回答下面。利益相关：前衡水中学兄弟学校毕业生，现二线城市985大学的二线专业的二线学生大二。要不我也过来自带388反对？————————————请允许我先插入一部分吐槽内容————————————————我们看一下部分衡水中学类似于校纪的强制执行的内容：只许带牛奶、饼干、苹果、梨、橘子、香蕉6种食物进入学校短裤和裙子要在膝盖以下，不能留怪异发型，女生不能佩戴首饰，不能留长发“男女生非正常接触”（如互相陪护去医务室看病、互相追逐打闹、互相请客、互发短信、互赠礼物、一起进餐）则会被给予警告或严重警告处分、回家反省1~2周，并全校通报跑步去餐厅，上课点眼药水、抖腿、转笔，自习课抬头或靠着墙坐、发呆，没有拉开宿舍窗帘等，都会被视为违反纪律而遭到处罚在这所完全封闭的学校，学生若想在非假日（两至四周放一天假）出校门与父母相见，需要班主任开条子（“除因公或违纪回家反思出校门外，每班每学期不超过2张”）手机、MP4、复读机、录音机、收音机、电子词典等产品，卡通画、球类、小说、杂志、画报等“与学习无关的物品”不得带入校园（否则可能会被要求回家反省一至两周）这是自称“中华名校”的衡水中学。这是自称“中华名校”的衡水中学。这个是传说中的伊顿公学。这个是传说中的伊顿公学。然后你们再感受一下衡水中学所谓的教师誓词。然后你们再感受一下衡水中学所谓的教师誓词。我想你们很难脑补出老师喊出这种口号是什么状态，不妨我再放一张衡水中学所谓的誓师大会的场景。我想你们很难脑补出老师喊出这种口号是什么状态，不妨我再放一张衡水中学所谓的誓师大会的场景。是时候放这张图了，我真不是黑他们。人家衡水中学在江湖上很少以学校的名义出现了，都是高考精神导师、高考流水线与梦工厂——我可不是黑衡水学生是流水线上的产品，《看天下》杂志采访衡中后的封面报道，衡中校长估计还很欣慰呢，衡中万岁，是不？是时候放这张图了，我真不是黑他们。人家衡水中学在江湖上很少以学校的名义出现了，都是高考精神导师、高考流水线与梦工厂——我可不是黑衡水学生是流水线上的产品，《看天下》杂志采访衡中后的封面报道，衡中校长估计还很欣慰呢，衡中万岁，是不？——————好，以上是吐槽部分，其实也不是吐槽，还原一个真实的衡水中学嘛———————既然衡水中学是中国教育畸形发展的必然产物，那么我无法理解衡水中学管理层为何把流水线、高考工厂这种冠名当作荣誉，除非需要承认把无耻当做荣誉是正常的。我有很多在衡中毕业的同学，提及衡中，他们多数是两行清泪全是感恩。是啊，衡水中学给予了他们所谓的改变命运的机会，帮助他们完成了人生的奇迹（毋庸置疑，中考之后相同成绩的学生，去衡水中学和去其他河北省境内任何一所高中，高考后去衡水中学的成绩高的概率更大，这是现实）。但是，我从来没有听到过任何一名衡水中学的毕业生关于中国教育的一丁点改良的看法！这是我厌恶衡水中学的原因，同样是在中国高考竞赛的大环境下，衡水中学用专制、野蛮的手段，去试图破坏任何一点改变的可能。可以脑补一个一列飞奔向悬崖的火车，它越来越快，外面的人把窗户越钉越紧，给里面的人同时喂了迷药，让他们失去刹住火车的意念。在我看来，教育不需要奇迹，可是衡水中学几乎每一年都标榜自己创造奇迹。如果教育存在奇迹，那么我不得不承认这是没有被奇迹眷恋的学生的悲哀。我有时候在想，为什么衡水中学的学生对衡中感恩如此之深，为什么见不到他们对中国通常意义上不公平、不正常的教育（此处请不要跟我争高考时相对公平的，我和您相对的对象不一样）的一丁点看法，起初我以为是因为他们是这场竞技、战争的既得利益者，后来我发现，一个更好的答案应该是：他们几乎被破坏了所有的自我意识：饮食上的完全控制，是的，就允许你带六种食物，这六种之外的橘子说不让你带，没有原因，你只能服从。短裤和裙子要在膝盖以下，就是统一发型，就是没有首饰，你就是不能爱美，你就是不能勾引男生，从不从，不从滚，你只能服从。我就是把男女单独在一起定义为非正常接触，就是不可以，你只能服从。在教室内，你任何和做题无关的举动都被视为违纪，你只能服从。为了防止你在寝室做违纪的事情，干脆拉上窗帘就是违纪，什么你说我不给你隐私，你怎么不想想我是怎么发现你裸睡的，醒醒吧少年，你只能服从。……来来来，我们再摘抄一点塔利班关于妇女和文化的法令（摘自）：
地点：喀布尔 颁布=& 妇女们你们不能离开你们的住所。如果你们穿着时髦的衣服，打扮得有伤风化，把自己暴露给任何男人看，那麽你们就不是伊斯兰要求的妇女。
伊斯兰是救世的宗教，她保证了妇女特别的尊严，伊斯兰教法是妇女们行为的准绳。妇女们不应该主动去吸引别人的注意，除非是那些不怀好意的人才会注意到你的吸引。妇女们有责任养家糊口。因此，如果妇女为了接受教育、社会需要或者社会服务的目的走出家门，这是违背伊斯兰教法的。如果妇女身着时髦的、妖艳的和吸引人的服装招摇过市，那麽她将受到伊斯兰教法的惩处，而且，她死后也上不了天堂。
所有家庭的长者和每一个穆斯林都有责任维护这一制度。我们要求所有的家庭的长者都要严格控制自己的家庭以杜绝这类社会问题的出现，否则这些违法的妇女和她们家的长者将被袭击、调查和制裁，所有的这些都将由宗教警察来行事。
宗教有义务和责任与这些社会问题作斗争，而且始终不懈地努力，直到消除这些罪恶。怎么样，是不是和衡水中学关于着装的校纪有异曲同工之妙？再来一段：1996 地点：喀布尔 背景：此法令由卫生部长代表最高精神领袖毛啦.穆罕默德.奥马尔颁行，要求所有政府医院和私人诊所都必须遵守伊斯兰教法=&（1）所有妇女只能去看女医生。如果万不得已一定要男医生治疗，那麽她一定要有自己的亲人陪伴。（2）在治疗检查时，女病人和男医生都必须穿着伊斯兰面纱。（3）除非是患病部位，男医生不得接触和看女病人的任何身体部位。（4）女病人的候诊室必须是密封的。（5）替女病人调整身位的必须是女人。（6）在夜间，除非是女病人呼救，否则男医生不允许进入女病人的病房，无论什麽医院都是如此。（7）男女医生之间面对面地交谈是不允许的，如果是非常必要的讨论，必须隔着面纱。]（8）女医生和女护士不得进入男病人的病房和医院。（9）女医生必须穿着普通的衣服，她们不准穿制服，不准化妆盒打扮得妖娆。（10）医院的工作人员必须按时间到清真寺进行祷告。（11）宗教警察可以随时对上述行为进行控制，任何人不得阻拦他们。
任何人违反了上述法令，都必须按照相应的伊斯兰教法进行处罚。麻烦您回忆一下衡水中学关于男女非正常接触的条令以及对非正常接触尺度的限制。我并非调侃。至于如何评价衡水中学？这样：衡水中学作为一所通过严苛的纪律、灭绝人性的手段制造高考机器的学校，从工业上是成功的。我逻辑上也比较混乱，有时间修改，有时间更新。
写完之后发现有点零碎，不好意思...很多县城的重点中学都跟衡水的模式差不多，只不过衡水稍微极端了一点点并且出名了。经济不发达的县城要跟省会的中学拼升学率，怎么拼？很多省会的重点中学都可以以各种各样的名义在全省范围内抢生源，并且会用更优惠的待遇挖老师。答案很明显。当然衡水出名之后也慢慢地成为了一个超级中学。高考要考出好成绩不是题海战术和严格管理就可以了。如果老师只要逼着学生做题学生成绩就能提高那当老师就太容易了。成绩不一样的学生分别应该做什么题，怎么讲题才能举一反三，高考每一个复习阶段做哪种类型的题？这都是学问，可惜很多老师只会一味发卷子罢了。每一个超级中学的成功都是生源，老师，教学管理模式共同作用的结果。以我本科时期的见闻来看，从各种超级中学考来的考生综合表现基本上都很好的，要高于平均水平。不要觉得高中拼命学习好的人就只会学习，如果真是这样，重点大学的各个社团都是哪些人在玩？跟中国基础教育有关的问题很容易站成两队，一队说应试教育祸国殃民，另一队说没钱人家的孩子只有玩命学习考上大学才有出路。但我慢慢觉得，真正优秀的人不会被一个考试束缚住自己，不走学习这条路的人和不想学习的人不管什么样的模式都不会认真学习文化课，我们的教育制度中缺乏的是以人为本的因材施教，让不同类型的学生学习不同的知识，而不仅是那几门课。学习成绩要好也不是只多做题就行了，穷人家的孩子或者压力大省市的考生只要掌握良好的学习方法也不用像打仗一样才能考好。我（在没有数据的情况下）认为中国的教育资源现在的情况是，在一个省内，向省会城市集中，在全国来看，向经济发达的地区集中。而各个超级中学，是教育资源最集中的几个点罢了。让人不安的是，这些超级中学，几乎全是公立中学。现在似乎很流行在最后表明自己是不是利益相关方嘛~利益相关：有几个大学同学是衡水毕业的。噢对，高中的时候貌似做过衡水出的卷子哈哈~
先来自我介绍：河南人，本科某985 211，现已保研。高考成绩本省文科四百多名。河南也算是高考大省，今年报考人数有七十几万，往年最高甚至有九十多万。相似的情况，让河南的很多高中也是按照衡水中学那种方式培养学生。关于衡水中学这种培养模式好还是不好我不多说，我只想从另外一个角度谈谈这个问题。心理学上认为，人与人之间是有个体差异的。具体到高中的时候，就是兴趣爱好各不相同，目标理想也各不相同。我高中的时候劝说过一个成绩不好的男生好好听课，然而他跟我说他根本不想好好读书考什么好大学，他只想考个差不多的专科，学个技术或者别的什么，然后再找个差不多的工作。说实话，当时我很惊讶。因为我第一次知道居然有人不想考个好大学找个好工作然后走向人生巅峰。你别急着笑。当时在班里跟我关系好的基本上都是抱着“考个好大学找个好工作走向人生巅峰”这种梦想去努力的，当然他们的成绩一般都很好。所以给了我一种所有人都这么想的错觉。我觉得这可能也是知乎的情况。大家都是好学生，即便不是所有人都出国了或者清北985，目标也都是大同小异的。都想成功。都想赚钱。都想过优质的生活。所以知乎上的人都觉得这种想法是很正常的。但是仔细想一想，在当时我们高中班里，像我这样的学生也不过是一部分而已。成绩中等的同学可能就只想考个一本二本找个合适的工作普普通通过完自己的一生。成绩较差的可能压根都不想读书，他们有的想创业，有的想自学计算机，有的想给家里帮忙或者去北上广打工，生活的差不多就够了。在他们看来，好成绩好工作甚至好的生活品质都不是他们所追求的东西，他们只想做自己喜欢的事情，别的都没那么重要。当然他们以后也会面临结婚生子等等问题，也会有缺钱骂政府的时候，也会有很多别的问题，同样上了知乎也只能羡慕羡慕你们的生活，给你们点点赞。但是这样的生活也许就够了。虽然没那么光鲜亮丽，但生活也还过得去。这样的普通人，普通学生，在任何年龄段，任何国家，都是最多的。那么说到教育。如果追究衡水中学的罪恶，那么肯定会追究到应试教育上面来。因为衡水中学不过是把应试教育发挥到了极限。但是应试教育有错吗？高考这种制度不合理吗？在中国目前的国情来看，是合理的。至少给了寒门一个公平的上升通道。应试教育最大的问题真的不是这个。在我看来，应试教育最大的问题是抹杀了人的个体差异。考个好大学找个好工作走上人生巅峰这种理想错了吗？没有。但这并不是所有学生的理想。但是在应试教育的体系下，你不得不拥有这种理想，否则你就是错的。你就是不思进取的，懒惰的，甚至低人一等的。你不和他们一样努力，你就不配活在这个世界上。这就是大多数所谓“精英人士”的看法。在应试教育体系下，在这个大一统的奋斗目标之中，所有人的一举一动都是为了这个目标而存在，不管这个奋斗目标是不是你的。在这个奋斗目标中，成为普通人是有罪恶感的。“你看比你优秀的多的人都在努力，你有什么资格不努力呢？”“别人都能做到，你为什么做不到呢？”可是从来没有人反问过，我为什么要跟他们比，我为什么要努力，我过得好不好关你屁事，你怎么知道我不努力就过得不好？在应试教育体系下，有关个性是不受欢迎的。你爱看书不可以，你爱计算机不可以，你爱运动不可以，你要把你的所有时间拿来学习，不然你就考不上大学，你就对不起抚养你的父母，你就对不起你自己。为了大一统的奋斗目标，自尊算什么，兴趣爱好算什么。回过头来再说，应试教育这么做错了吗？不能说是。中国的国情下，应试教育是必须的。问题在于教育观念出了问题。教育的目标就只能有且只有这么一个吗？应试教育的目的难道不应该是，让想成功的学生成功，让想不那么成功的学生也可以好好地生活下去吗？我承认一些人因为衡中的严格教育获得了未来的成就，他们感谢衡中是有他们的道理。反过来说，另一批人不感谢衡中也有他们的理由。衡中这种教育方式成就了一部分人的理想当然可以，但是拿这部分人的理想强行要求别的人就不对了。不然的话，平等与自由怎么看都是一句笑话。连奋斗目标都要统一的教育体系，哪里会有平等与自由。
网上有这段话，不知最初的来源：我认识一个中学校长，他任职的学校是当地最好的中学，他这个学校考上清华北大的多了，考上北师大的算差的。怎么做到的？全封闭管理，两周休息一天。在应试体制下，不这样做，他的学校就会出局。他见我的第一面就说：周老师，我们这些人都是历史的罪人，我们将来是要受历史的审判的。——周国平经过这么多年的反思，努力，挣扎，改头换面，最终还是越来越恶化。针对到每个学生个体，教师们只有兢兢业业地帮助他们考上力所能及的大学，才是尽责，有德，心安。就是这样。学生等不到教育体制的改善，他们只有这三年的”人生关口“。中国的高考，就是一场”竞技体育“，如果想开了，那么排名淘汰、答题技巧、补脑补血、赛程设置、技巧攻略、高强度训练、心理建设、竞技状态、后勤保障等等，就都可以理解了，赢者（无论是学校，还是个体）几乎都是照着竞技体育的路子走的。每个学生个体，还是可以清醒和自救的。清醒就是知道高考这种竞技体育，是非常扭曲和摧残人的，赢了没什么好得意的，并不会经过这场所谓”历练“”淬火“，人生就光闪闪的。但又必须投入和达到赛前目标。如果能成为高考赢家，还能保持人性健康，后续有为，那才是真的好。
作为几乎是衡水中学仇敌中学毕业的学生.还是想说两句.我已经无意批判衡水中学的学生了.大家都是学生,选择了不同的道路而已,何必呢.而且,人家过得不见得比你差.不过,在我看来,衡水中学就是河北省高中教育的癌症.我们高中班主任当时高考前曾经这样说过:你们一定要把分考高点,考过衡中,不能让衡中引领河北省的教育!衡水中学就是一个毒瘤,搞得整个河北省的学生都太累.在我看来,衡水中学的思路就是让自己的学生能取得更高的分数,考上更好的大学,登上更高的平台.如果我说的没错,衡水中学的教育目的就是考高分,那么衡水中学无疑是很好的完成了这一目标.而且是科学的完成了目标.提到衡水中学的管理,我总能想到一个词:军队.军队的目的就是消灭敌人,高效的消灭敌人,所以军队的训练会磨灭人的个性,来取得最高的杀人效率.同时,军队也有科学训练的概念.假设新兵只能做100个俯卧撑,再多反而会影响训练效果,那么就只会做100个俯卧撑.衡水中学的管理是科学的,并不是无限制的严格.而且配套设施很好.我曾经去过衡水中学,他的食堂给我留下了很深的印象,饭菜非常好吃,而且不贵.食堂非常大,能够容纳很多学生同时就餐.几分钟吃完饭并不是神话.毕竟我高中的时候也能很快吃完饭(不过我们都是跑着去吃饭的.后面的人恐怕没地方了)衡水中学的管理方式基本能保证学生的身体健康,从而能以最大的效率投入到高考的准备当中去.取得最好的分数.但是,衡水中学的做法从一开始就错了教育的目的绝对不是应试(要是这个都不认同的话那就没什么可说的了)看到上面
的答案里面有一句话教育的目的从来就不单纯是培养人才，很大的一个作用是筛选我觉得这句话说的不对,考试的作用才是筛选只用这一句话来批判衡中可能不对,因为人家为自己的学生争取了更好的教育机会.还有呢?
没了当然,对很多人来说,足够了.你把高考考好了,大学就能学好了,对上大学有帮助?而且大家都知道,一个省的招生名额就那么点,就算你高中教出花来,人人能把大学东西学完了,招生名额还就那么点,你考的高了,得到了更好的教育机会,势必造成其他人失去教育机会.我称之为"利用规则进行不正当竞争",因为所做的目的仅仅就是把别人比下去.高考对于一个学生来说,只是个手段,不是目的啊亲.本来大家开开心心学习,考个高考上大学,好好地,衡水中学你这是何必呢,何必呢!搞得整个河北省乃至全国乌烟瘴气我的母校,一直就想站着把钱挣了,结果21世纪衡中横空出世,把我们比下去了,虽然我仍然认为我的母校是河北省最好的高中,但是,看成绩,我们已经输了很多年了,而且输得不少.只能从保送上挽回局面.有时候还得去衡水中学学习一下.看看能还不能站着把钱挣了.结果现在都站不直了,钱还是没挣到.这里还有一个小段子:2012年高考成绩出来之后,文理状元分属唐山和石家庄.我们老师跟我们聊天,"总算没让衡中拿到状元".可见老师对衡中都是恨之入骨.~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~分割线~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~当然,这一切的根本原因,就是这个高考制度.所以,我无意批判衡中的学生.如果你想好了想去衡中的话,我支持你.这是一个不错的选择.河北省高等教育资源十分稀缺,每年接近60万的考生,从招生上看却没有一所省内211大学..所以高考压力非常大.想上个好大学,只有出省一条路,河北省的本一率只有约3%,省外大学的名额更是少之又少.所以衡水中学之所以出现在河北省,并不是一个巧合.在现有的高考框架内,衡水中学成功了.更恐怖的是,在现有的教育框架内,衡水中学可能也成功了,毕竟实际情况就是名校的毕业生平均更优秀一点.很有可能一个人因为选择了衡水中学,取得了今后个人的幸福.再长远一点,考虑到衡水模式还没有几年,不好评价这种模式对人的影响.往好处想,可能大学对他们的正面影响更大.高中的经历就不那么重要了.哦,对了,有一类衡中毕业生我要拿出来批判一下的,就是那些把自己在衡水中学被严管的经历当资本炫耀的人,诸如:"你们那叫散养,我们课间吃个饼干都要停课!".本末倒置,呵呵.~~~~~~~~~~~~~~~~~结尾的分割线~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~中学时代最烦的就是校领导去衡中学习考察,考察来考察去就知道从形式上严抓,不学点好的回来.之后最烦的就是竟然还有人给衡水模式唱赞歌.对此,我只想说人,能有点追求么?学你妹的习,唱你妹的赞歌.
谢邀。半夜躲在一个学习衡水二中的学校的寝室里写回复。现在河北省学生的升学压力和未来的出路很窄。到什么程度呢，2013届每个学校都有大约1/5的学生有双重户口。一份河北，一份天津或内蒙的。现在河北各大学校都在学习衡水，也都在努力的像衡水一样去做。包括个人崇拜等。无论师资力量怎样强大，学校管理怎样严格，有的事情不能改变的就是不能改变。比如说我班的口号就是「x班x班雄霸天下」，某班的口号是那句广为人知的「清华北大踩在脚下」等。分班，普通班和实验班，尖刀班，珍珠班。每次年排名通报批评。都是学习的成果。前任校长刘校长曾经明确的在校刊上说过，搞这些对以后没有用的宣传和教育是根本没有用的。最简单的例子，一个研究星系的社团网站上都是什么新闻？我社奉上级令学习［中华传统美德12讲］，我社学习xxx同学优秀事迹。有用吗？应该批判的，不是衡中，而是国家的政策，对河北的政策和所谓喊了多少年都没用的素质教育何为素质？为了考试才有几节体育课？呵呵。学校有什么错呢，这件事情的发展，最重要的是家长。刘TC也说过，某些学校（指衡二），过分要求学习纪律，不注重素质教育，应试教育20余年的思想到现在仍未改善。这其中有学校的责任，一部分也有家长的期望。每个人都期望自己的孩子学有所成，但是，是谁一边喊着素质教育一边同老师打电话要求多留点作业的？思维有点乱，怕宿管抓到。周日再改。。
整个社会的学生，家长，甚至学校都被绑架了，老实说，学生，家长，老师都不想这样，但是面对的是整个这样的教育体系，除非大家集体抵制，否则少数抵制者就成了悲剧。所以很多家长是一边骂，一边无奈下挤破头地把子女往这些超级学校送。就跟现在电商打价格战一样，一家开打，其他人就必须跟进，谁不跟进谁死，但是呢，一起跟进一起死。大家一起被绑架了。越拼越残酷，后来者更是加倍血拼。虽然大家都知道这样是条不归路。除非上级干预一下子全盘制止，否则谁先停谁就死了。对于当地政府来说，他们需要的并不是整体教育水平，而是需要一张闪亮的教育名片。衡水中学就是这样的名片，在全国那些非城市地区，教育资源高度集中是很平常的事了，只是他们没有衡水这么出名，不为人所知。我是87年出生的，我出生在一个县级市，不算偏远，在县级市全国排名110名左右吧，我们中学那届当时有9个班，500多人，但是我们市就2所高中，这500人能考进高中的就不到80人。剩下的除了少数进职高，其余就直接工作了。高中考大学的时候，又要刷掉不少人。中国在教育投入上，还远远不够，再加上人多，僧多粥少。所以中国的教育，根本不是培养人，而是筛选人，一批一批的筛选。从各方面筛选。你看英语占的比重这么高，可是以后学生有几个用到？不过是增加筛选条件，就跟现在企业招聘筛选学历，英语一样。想要均衡点，根本分不够。所以只能集中资源，培养金字塔顶端的学生，剩下的，只能为中国的人口红利作贡献了。不过现在随着学生的减少，资源投入的加大，已经有很大好转了。
每当看到有人为这种学校进行辩护的时候我都很难过。真的难过。
这是一个国家的悲哀……优质教育资源极度短缺而且分布极度失衡之下，不得已而出现的一种现象-----分数决定命运……衡中的老师无罪，衡中的校长无罪，河北的孩子受罪，河北的家长流泪……如果能把三公消费降下来，贴在教育上，让河北也有几个能与北京抗衡的大学，河北的孩子会让北上的孩子明白，我们河北人也能有艺术造诣，也有创造性思维，河北的老师也会让北上广的老师明白，我们河北的老师也可以搞素质教育，也会组织活动，组织讨论，但是在可以预见的未来，这终究是一个梦
没人邀，但是作为一个河北非衡中考生，觉得如果不说两句可能这个问题又会吵成跟 「为什么北京考生500分就能上清华了」下面一样了。个人阅历所限只能回答第一个方面，第二方面由于拿不出数据，所以抱歉无法帮到题主。利申：石家庄二中高中毕业生。石家庄二中的教育（至少在我读高中的那三年）方式是与衡水中学截然相反的，学生的学习生活自由灵活的多，这也是大部分二中毕业生经常标榜的。大部分二中人经常批判衡中模式，并且认为二中教育制度出来的学生在大学甚至一生中都会取得更加辉煌的成就。不过说实话，对高考这件事情来说，衡中的同学好像从未把我们当成对手放在眼里过。在思考这个问题的时候，如果可以的话，麻烦各位加上下面两个条件。1、衡！中！即！便！放！在！全！国！也！真！的！很！强！他已经把应试教育做到极致了。2、河北考生的出路真的很窄。河北的一本率虽然不是倒数
但是大多一本和二本院校录取都是靠河北本地的大学录取走的，这些学校录取量很大，并且打着一本二本的旗号，可在大多数考生和家长眼里他们的水平其实是二本三本的水平。（并没有想得罪排在河北下面各省的各位同学，这个时候就不要比谁更惨了吧。）问题中所说的这篇文章在我的人人上看到有人分享过，我看到过两个被我高中、初中同学比较支持的评价。1、整个高考政策就对河北考生不利。考生越来越多，独木桥越来越窄，升学的方法越来越少。平心而论谁愿意去一个衡中一样的学校？可为了能削尖脑袋挤进一个好的大学，学校和你都不得不变成兵营和里面铁打的做题机器。2、记得当初学校氛围很轻松，学生也有很多活动，就这个样子每年也有很多人上清北，每一两年也会出个状元。可是后来衡中打破了这个平衡，当全省前十有九个在衡中，当越来越多的优秀生源集中到衡中，我们的学校也不得不改变了：变得越来越军事化，越来越应试教育，越来越像衡中。之前老师们出去学习都是去剑桥，现在可好，全部都被学校弄去衡中学习了。＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝嗯，我其实是来为衡中洗白的。我反对衡中的教育模式，但是把问题放到「河北高考的大环境下」，我觉得这种教育模式确实是对衡中大部分学生最负责的教育模式。关于大环境，知乎上有一个类似的问题，里面有很多人讲的很明白，这里不再赘述了。那么把目光放到河北省这个小环境里面：高考的蛋糕不会再做大了。分蛋糕的人一年多过一年。那么你作为一个学校的校长，你觉得怎样才能让更多自己的学生抢到蛋糕，抢到更好的蛋糕？那么你作为一个学校的校长，你觉得怎样才能让你的学生毕业后感谢你让他们上了一所好过其他学校毕业生很多的大学？除此之外还有一些关于学校发展的现实问题，你的口碑，你的生源，学校在要资源时候腰板有多硬，你对每一位家长和每一个家庭的责任。我想你应该有一个答案了。如果是我，在压力越来越大的情况下我会选择衡中模式。于是衡中模式就没错了么？当然不是，"洗脑" "军事校园" "做题机器" "泯灭人性" "不利于学生总体发展"。那么多屎盆子哪一个都能往上扣。那么衡中模式合理么？至少在我看来，这种模式对学生的未来发展是负责任的。你觉得，让学生考上一个很棒的大学，和让学生在高中参加过很多文娱活动，哪一个对学生更好？你觉得，让coding爱好者在高中的时候在兴趣上投入大量时间，和让学生牺牲这样一年或者两年的时间，最后进入一个很棒的大学计算机系用四年时间来汲取营养，哪一个会让学生接触到真正的知识和导师？你觉得，当HR面是你的时候，他会更在意这个学生是985、211毕业生，还是会更在意这个不知名学校的毕业生在高中当过学生会主席？就像我在这个答案里面阐述的 ：什么时候的人就应该做什么时候的事。选择和决定必然是伴随着疼痛，可把眼光看远一点，你就会有自己的感觉：这样的疼痛到底值不值。再补充一点，大学同学也好，朋友的朋友也罢，我所接触到的衡中毕业生都挺正常，挺聪明的。不笨，也不是书呆子。我也还没遇到过憋坏了然后选择沉迷游戏的。当然我没见过不代表没有。可我对衡中的看法慢慢就被这群再正常不过的人刷新了。＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝高考制度和录取指标是各方利益博弈的结果，确实不算公平。既然你们无力改变这个事实，所以他们必须非常努力的争取河北省那少得可怜的指标。—— 摘自《南周》评论
题主，我们陕师大附中可不是超级学校。。。
今天看到了 的回答，吓了一跳，再来这个问题下看了一下，才发现知友们骂衡中确实骂的有点过了。我来点中肯一些的看法吧，角度和大多数人不太一样。一、衡中的管理制度，无可厚非「无可厚非」这个词的意思是：有错误，但是不值得过分的追究。我相信有错应该是共识，因为反对者说的是「这是反人类!」，而支持者说的是「我们也知道是错的，但是谁愿意啊？」.那么为什么不值得深究呢？这个基于以下两个原因：衡中的管理制度有没有违反法律？学生和家长入学之前是否知道衡中的管理模式？如果第一个问题的答案是「否」，第二个问题的答案是「是」，那么这就是一个周瑜打黄盖的事情了。二、衡中的管理制度，不推荐，不能推广虽然说中国目前是应试教育，但是素质教育永远是发展方向，衡中的管理制度是应试教育的极致。短时期看，这个模式或许会让一部分人收益；但是这种模式肯定是不值得推荐的。三、衡中最大的问题，不在于管理模式，而在于导致了教育资源分配不公可以说，衡中以一己之力把河北省的初等教育不公平程度推到了极致。陕西的学校分布已经让我们吐槽了：西安的七、八所中学占据了陕西很大比例的优秀考生，导致其他市的优秀考生向西安集中，优质教育资源也向西安流动，落后的城市初等教育水平堪忧。在我眼里，陕西的初等教育就很畸形了，但我不敢想象河北是什么样的。我觉得西安这几所学校再经过严酷的竞争，这些中学一所一所地被淘汰，最后剩下一所中学。它集中了整个陕西省的优秀生源和优质教育资源，实现了整个省初等教育的一种垄断。河北的衡中，是不是这样一所学校呢？我觉得是。四、衡中的教育模式，从结果看也未必有效我们都知道，衡中年年创造高考神话。可是我们还知道什么呢？衡中集中了整个河北的优秀生源啊！你把中考前100名全部招进来，三年之后宣布：我们学校占了河北省高考前100名的90人！这不是笑话吗？西工大附中每年清北也近百，其他几所也有几十。你把这些人放到一个学校，全省前百照样可以占九成。2011年陕西理科状元李宁宁，毕业于勉县一中，不是西安那八所，真是狠狠扇了它们一巴掌。等到某个学霸这样扇衡中一巴掌，这个问题估计就有人拿出来讨论了。五、衡中的学生认为衡中给了他们很多，然而事实并非如此我认识一些衡中的人，他们都对衡中很有感情，他们觉得衡中的模式虽然让他们痛苦，但熬出来了却收获颇多。如果你觉得衡中给你们的苦难让你们受益匪浅，那么我推荐你们读一读这篇回答：。这里简单引用两段：对大多数人来说，军训就是吃苦，但这种吃苦是没有意义的，是被校方强制参与的。但人们对这种价值的虚无是恐惧的，他们不愿意承认自己是白白受苦，那样的打击太大了，并且这容易激起人们反抗的欲望，但反抗可能意味着更大的打击。为了消解这种恐惧，人们回望自己经历的没有价值的苦难的时候，总是试图用一种感动的方式，来为这段苦难赋予一种崇高感，借此来安慰自我，逃避价值的虚无，消解自己反抗的欲望。例如，很多知青的青春历经了本不应该经历的磨难，但他们中的很多人至今仍宣称——“青春无悔”。同样很多有过军旅生涯的人也经常说“当兵后悔三年，不当兵后悔一辈子”，你见过读大学出来的人说过类似的话么？当人们有必要宣称某段经历“无悔”的时候，至少说明这段经历有让人后}