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六周岁男孩有时上课不写字说累了什么原因
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如何培养孩子的注意力 “注意”，是人们熟悉的一种心理现象，通常称“专心”。小孩子在听广播、看电视卡通片时，会聚精会神，而对周围的人和事会听而不闻、视而不见，这就是注意力。 培养孩子的注意力，应该在学龄前就开始。这是因为，学前期的主要任务就在于通过一些学习活动为孩子的正规学习准备条件。良好的注意力，就是必备条件之一，能够使孩子上学后学习专心。不少家长只关心孩子学龄前学了多少字、画了多少画，而忽视了对孩子注意力的培养，致使这些孩子上小学后，很难适应正规学习，表现在上课不专心，做作业不认真，严重影响学习成绩的提高。 怎样培养孩子的注意力呢？最初应从生活习惯方面，培养孩子良好的行为习惯。采取的方式也不是疾风暴雨，而是从小事把握。比如要求孩子准时就寝、起床；按时饮食，吃饭碗里不留饭；玩具用过就还原；做事要认真做好，否则重来……离开了细节就没有教育。但也不是所有的小事都要管，而是选择那些对孩子的成长、品质的形成具有本质意义的“小事”。 孩子从未见过、听过的事物，都能以独特的魅力吸引孩子的注意。因此，应把孩子带入大自然观看奇花异草和造型奇特的建筑，培养孩子的兴趣。兴趣是观察、专心的动力。要帮助孩子确定观察的目的和任务，因为儿童喜欢东张西望，目的性不强，抓不住要领，因而得不到收获。因此，家长应有意向孩子提出一些要求和目的，告知方法，引导孩子抓住本质，从浅入深，专心致志。 在幼儿学习中遇到困难和干扰，或碰到不感兴趣的内容，仅靠注意力是不够的，必须有意识地培养幼儿的自我控制能力，使注意力服从于活动的目的和任务。家长可以通过幼儿在一段时间内专心做一件事，如绘画、练琴、练书法等等，来培养孩子的力。不要一会儿叫做这事，一会儿又叫做那事。训练最好有固定的时间和固定的地点，以便形成一种心理活动的定向。 孩子对某事物的兴趣越浓，越容易形成稳定和集中的注意力。家长不要整天把孩子关在间里学习，要鼓励他们从事各种活动，让他们在活动中发掘和发展自己的能力及兴趣，并借以培养自己的注意力。 作息不定时、生活无规律是孩子注意力分散的主要原因。学习是脑力劳动，要消耗大量的脑内氧气，若望子成龙心切，整天强迫孩子长时间从事单调的学习活动，必然造成孩子大脑疲劳而精神分散。心理实验证明：3岁幼儿注意力可维持3～5分钟，4岁孩子10分钟，5～6岁儿童也只有15分钟。因此，合理制定孩子的作息时间，让孩子明确什么时候可以尽情地玩，什么时候必须专心完成学习任务，养成劳逸结合的好习惯。 同时，要创造安静的家庭学习气氛，要让孩子专心学习，家长首先要自己安静，不要做分散孩子注意力的事，如看电视、大声议论或哈哈大笑等。家长也可认真看书学习，以模范行为让孩子效仿。在孩子学习时，不要过度关心地唠叨，问这问那，更不要在孩子学习的间接待客人，干扰孩子，使他无法集中注意力。 据调查，“孩子注意力不集中”，是使许多父母头痛的问题，要矫正此毛病，可从孩子的健康情况、个性及家庭环境入手。 研究显示，孩子分心的程度与年龄成反比：两岁的儿童，平均注意力集中的时间长度为七分钟；四岁为十二分钟，五岁为十四分钟。孩子年龄越大越会逐渐懂得将注意力放在重要的事情上，而日渐增加专注的时间。因此，判断孩子是否专心，应依据其年龄的专心时间长度，而非依据家长的主观感觉。 孩子不专心，通常表现为两种情况：其一是注意力飘浮不定，专注的目标会经常转移；其二是心不在焉，常沉浸于白日梦而忘记眼前的事情，后者其实不是注意力不集中的孩子，只是将注意放错。只要家长用心纠正，使他们将心事转移到主要事情上去，往往会有惊人的表现和成就。注意力不集中的原因甚多，在生理方面，孩子若身体不适，警力或知觉发展不良，天生好动，以及神经系统或大脑微功能发生问题时，都会出现注意力不集中的现象，这些情况都必须由检查和治疗。 此外，心理上的安全感和自信心不足,过分依赖、缺乏耐心或情绪困扰,亦是注意力不集中的原因。这些情况大多数是教育方式和成长的环境所造成的。 除了解决生理上的问题外，家长应该认识到，专心其实是一种可以训练、学习和培养的行为习惯。因此在埋怨孩子不专心的同时，亦要反省自己有无不对之处。 例如，孩子玩游戏时全身投入，正是在培养聚精会神的习惯，此时家长切不可任意打扰、干涉和打断。平时家长可以将游戏时间与日常生活配合恰当，并指定一个固定的玩游戏的角落，将环境安排得有条不紊，以减少孩子分心的外界事物。家长亦切勿要求孩子做不感兴趣或超过能力所及的事。以免他们借着不断变换活动来逃避大人的责备。 此外，家中的气氛亦必须稳定，避免经常搬家及家中太多的人出入。亦切忌同时太多的玩具及图书给孩子；使他们左顾右盼，不知所措，而无从培养仔细、有耐心、反复和专注一件物件的习惯。 家长应该以身作则，表现出专心、坚持和耐心的榜样。一但发现孩子有专心的表现，更应加以鼓励和称赞。 对于年龄小的幼儿，可从说一则故事开始，不断地增加数量来加以训练。至于年龄较大的孩子，则鼓励他们做有兴趣和可胜任的工作，并且做完一件以后再开始做另外一件，投入的时间逐渐增加。除了要他们自已提醒自已不分心以外，家长亦要表现和善的态度。只要采取这些方法，孩子注意力不集中的毛病即可改善。 加强训练，让孩子上课不走神 上课不能长时间专心听讲，注意力分散；常常充耳不闻，无法理解老师课堂讲授的知识；记不全或记不住老师口头布置的作业和事情；复述老师所讲内容时，显得语无伦次……孩子这些上课不注意听讲的问题常常困扰着家长。 其实，孩子上课不注意听讲，除部分真正患有“多动症”外，相当多的是由于缺少一种重要的学习能力——听讲能力（也叫听知觉能力）。听讲，是人们获取信息的重要途径，听讲能力的高低是决定孩子能否聚精会神听讲的重要因素。人的听知觉能力包括分辨能力、记忆能力、理解能力、编序能力和听说结合能力。如果你的孩子上课总走神，听讲能力差，那么可以尝试着按以下方法训练孩子。 训练孩子的辨别能力 听觉的辨别能力是指接受和辨别各种声音的能力。小孩子听觉分辨能力的低下会造成对相差不大的声音产生混淆，进而影响听课的效果。家长可以经常让孩子分辨声音的高低、大小、强弱、音色、声源的方向等，以此来增强孩子的听觉分辨能力。 训练孩子的理解能力 听觉的理解能力是指孩子能辨别声音和了解说话的能力。家长要多与孩子交谈，多让孩子接触各种声音，多充实与孩子生活相关的词汇。比如，口头布置任务让孩子完成；对成语故事做判断并回答问题等。 训练孩子的听觉记忆能力 听觉的记忆能力是指孩子能复述所听到的各种信息的能力，通过听觉记忆能力的训练，不但可以加强孩子听觉的记忆力和听知觉的广度，减少孩子对较长的听觉信息无法记全等情况的发生，而且还可以促进孩子进行新老知识的，产生联想，加强对所学知识的理解力，家长可以选择一些孩子感兴趣的、难度不同的语句，叫孩子认真负责地听并让孩子模仿表述出来，以此来提高孩子的听觉记忆能力。 训练孩子的编序能力 听觉编序能力是指孩子能将过去听觉所获取的资料以正确而又详细的先后顺序回忆出来，以及将所获取的听觉信息加以组织使之有意义的能力。它对孩子将所学知识系统地保留下来是非常有益的。通过让孩子听故事并复述出来、顺背倒背数字等可以提高这方面的能力。 训练孩子的听说结合能力 在现实生活当中，听和说总是密不可分的，不会听讲的孩子，说话时总是语无伦次的。听与说的结合涉及到孩子对词汇的联想、推理、和判断能力。家长可以通过训练孩子学说同义词、反义词，听音乐进行联想，将句子补充完整，以及听故事后自编故事的结局的形式训练孩子的听说结合能力。 摘自《家庭与家教》
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七岁的男孩从小就不听，话读幼稚园读学前班也是不写字，老师讲课不听 ，很好动，坐不住，
七岁的男孩从小就不听，话读幼稚园读学前班也是不写字，老师讲课不听 ，很好动，坐不住，在家里话好多怎么在学校不怎么爱说话？还有跟小朋友打架，老师问为什么打别人”什么话害怕的样子有时候我在哪也是那样的，我别人小孩好能说，我儿子就像傻子一样，我觉得...
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其实，多打打就好了...下手不一定要狠，但一定要疼（比如拧），这样才让他长记性...
采纳率：70%
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我们会通过消息、邮箱等方式尽快将举报结果通知您。小孩子上课总是好动怎么办啊？
ask_tr00dY
小孩好动，上课不听老师的话，还扰乱课堂秩序。很好动，这怎么回事啊
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因不能面诊，医生的建议仅供参考共1条医生回复
精神心理科-心理咨询科
儿童多见病、常见病；生理心理发育；亲子关系、婚姻家庭问题、青少年心理问题。
病情分析：您好
小孩好动，上课不听老师的话，还扰乱课堂秩序。很好动，这怎么回事啊
方伟雄医生
方伟雄医生
请问怎么称呼呢
他做什么都不认真。
方伟雄医生
唐先生是吧，小孩现在读中班还是大班？
方伟雄医生
不好意思，快问看不到性别
在上中班，感觉没有同龄人那样懂事。
方伟雄医生
小孩有没有做什么事很专心的呢？
方伟雄医生
比如玩或看电视
看电视很专心的，其他新鲜的玩意刚开始认真不到2分钟就没了。
方伟雄医生
从小到大一直这样吗？
方伟雄医生
平时喜欢玩什么呢？
是的，没听过。
做什么事情都手舞足蹈的。
方伟雄医生
小孩是你们自己带大的吗？
他奶奶也在带。
方伟雄医生
奶奶带得多还是父母？
方伟雄医生
1，2岁的时候他奶奶带的多。
方伟雄医生
有点，不是很厉害。
嗯，男孩。
特别是在课堂上，老师的话根本就不听。
方伟雄医生
有的男孩是比较好动的。
方伟雄医生
你们的呢，他听吗
我就怕他有多动症。
我们凶就听。
不凶也不怎么听的。
方伟雄医生
当你们凶的时候他就不动了是吧
也不是，只有他感觉你是掙生气拿棍子了，他才听一点。
方伟雄医生
那奶奶呢？
方伟雄医生
他不听的时候是哄还是凶？
如果要是说给他买他喜欢的东西了，他就听一会会。
不过一会会就又原形毕露了。
基本是打的多。
方伟雄医生
嗯，从你说的来看，多动症的可能性比较小
方伟雄医生
主要还是教育模式
方伟雄医生
建议以后少用哄的方式
他走路也不好好走，就是飞跳着走。
方伟雄医生
做得对的，可以指出他哪拿得好，要具体，并且称赞的是人格
方伟雄医生
比如有爱心
这点倒还好，看到苍蝇飞到家了，他说不要给他打死，他是有生命的。
方伟雄医生
好动对于男孩是正常的，女孩有些也很好动。而如果先天气质是激进型或乐天型的，更可能好动
方伟雄医生
这不是多动症。
方伟雄医生
不像，主要是和你们的教育模式有关
方伟雄医生
建议少用物质的哄
方伟雄医生
然后也尽量不打
方伟雄医生
对于不能的东西，就温和而坚持的说不
方伟雄医生
做得好的及时给肯定，多称赞，父母做好榜样，特别是父亲
那在学校同学们都安静坐着他自己一人在边上，还在唱歌，还喜欢推小朋友
去弄人家。
方伟雄医生
至于幼儿园，是个社会化的地方，慢慢来
方伟雄医生
你们可以和他说，不能那样的
说了，没用
根本就不听
方伟雄医生
至于推人家，跟他说不行的同时，告诉他后果
老师说的跟他有病似的
方伟雄医生
对于一个爱护生命的人，我相信他是不会去伤害别人的
方伟雄医生
在幼儿园里面如果做得不好，老师会有他们的惩罚的
方伟雄医生
主要我们要做的是在家里
方伟雄医生
关系是主导，如果处理好了关系，那么小孩才可能听话
这两天他知道我生气了，好像听话了些。
方伟雄医生
社会不允许的东西，同样在家里也不能允许
方伟雄医生
所以，他是个重关系的人
方伟雄医生
这种人打骂没用
方伟雄医生
处理关系是第一位
方伟雄医生
你可以和他谈你的感受
方伟雄医生
倾听他的话
方伟雄医生
方伟雄医生
之前电视是他最爱的，今天回来他感觉我很生气，我说电视不准看，他倒也不闹
方伟雄医生
方伟雄医生
就像推小孩一样，有的小孩是想和人家玩，但不懂怎么玩，所以，你可以跟他说后果，也可以教他怎么跟别人玩
方伟雄医生
从你说的，多动是不太可能的
方伟雄医生
多点陪伴、鼓励、欣赏和认同
方伟雄医生
搞好了关系，小孩改变很快的
方伟雄医生
对于不允许的就温和而坚持
好的，谢谢你，医生。
方伟雄医生
不客气，一般这样小的，如果这些你做到了三个月内会有明显的改变的
方伟雄医生
打是没用的，因为他是关系主导的，如果打了，关系更不好。但是一闹就哄，那么以后会越来越闹。
方伟雄医生
先去试试，过后如果有什么问题再回来咨询
方伟雄医生
还有其他问题吗
主要在学校。
方伟雄医生
家里做好了学校也就好了
方伟雄医生
不用太着急
方伟雄医生
现在大部分时间还是在家的，习惯的养成也主要是在家
好的，听您这么说，我就放心多了
方伟雄医生
慢慢来，做得到位，三个月内会有明显改善的
方伟雄医生
先去做，过后如果有什么问题再回来咨询。
方伟雄医生
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方伟雄医生
谢谢你的信任，拜
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