一年级下考试老是粗心怎么办？_家有小学生帮_孩子考试时总是粗心马虎，怎么办
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孩子考试时总是粗心马虎，怎么办
& 考试粗心问题是中学生普遍存在的现象。中学生考试失分原因调查显示，粗心、马虎高居首位，每科考试因粗心就失分15-30分。考试粗心是平时粗心的表现，从心理学上来说，粗心是由于注意力不集中，感知不全面或受传统思维定势的影响而导致的行为不能达成或问题不能解决。影响考试粗心的因素很多：既有智力因素如注意力、观察力、思维力、想象力不足，也有非智力因素如兴趣、情感、意志、性格等；既有主观因素如重视程度、知识掌握程度、技巧熟练程度、解题习惯、情绪紧张度、自信力、责任感、难易题目处理失当等，也有客观因素如考试特定场景、命题不规范等。考试粗心问题成为困扰中学生的重大学业心理问题之一，严重影响学生的考试成绩，严重影响问题解决能力的发展。
就考试粗心问题而言，大体上可以分为两大类：一类是难控性粗心，即由视知觉缺陷、气质类型差别（生物遗传因素）等引起的粗心；一类是易控性粗心，即由注意力分散、知识技巧缺陷、心理归因错误、考试情绪紧张等引起的粗心。
对于视知觉缺陷引起的粗心，后天的教育与诊治很难取得明显效果，对其诊断也不能轻易下结论。气质类型是由生物遗传造成的，气质类型的不同在某种程度上决定了人们对现实的稳定态度和习惯了的行为方式的不同。因气质类型的差异造成的粗心问题，较难从根本上矫正，关键在于取长补短，充分发挥自身优势。
当然，考试粗心是由多种因素叠加的结果。小强的考试粗心问题，主要表现为看错题目条件、答题步骤不规范、计算错误、时间不够用等，再考虑小强的人口学资料背景，推断小强的考试粗心问题应该与考试紧张、心理归因错误、知识技能掌握不牢、注意力不集中、思维定势、性格等有关。
学生的考试粗心问题，不是小问题，而是严重的学业心理问题之一，有些教师、家长和学生，没有认识到考试粗心问题的严重性，这就给错误的心理归因提供了便利条件，不利于矫正考试心理问题。同时，矫正学生的考试粗心问题，不可一蹴而就，要找准原因，采用多种方式、多种渠道。
对家长的建议
孩子很多的学业问题都与家庭有直接的关系，孩子现时的学业问题起源于早年时的家庭教育。时间不可倒流，家长只有从现时做起，尽量减少孩子早年不良的家庭教育影响。
1.要帮助孩子而不是责怪孩子。认真仔细是一种习惯，也是一种能力，家长要帮助、鼓励孩子去接受现实，查明原因，一起寻找解决的方法。家长的责怪，很容易导致孩子出现心理归因错误，将考试成绩不好归因于考试粗心，从而免受责怪，一旦错误心理归因成为一种习惯，后果不堪设想。
2.家长自己做事要认真仔细，规范严谨。家长对孩子的影响是巨大的，家长的一举一动孩子都看在眼里，记在心里，并且在生活、学习中模仿父母的做法。如果家长做事邋遢，马马虎虎，随随便便，很难教育出严谨认真的孩子。孩子的年龄越小，受父母的影响越大，孩子的考试粗心是孩子平时生活、学习粗心的表现。可以毫不夸张的说：从孩子身上总能看到家长的影子。
3.在日常生活中培养孩子认真仔细的习惯。把每次作业都看做是一次考试，仔细地看准题目，精力集中，心无旁骛，稳住身，埋下头，攥紧笔，沉住气，静下心，做完后要认真检查，养成良好的学习习惯。
4.指导孩子合理安排考试时间，完善答题步骤。一般来说，一套试题，难题只占全部试题的10%左右，只要把其他的题目都做对，也就争取到了90%的分数。关键在于要规范答题，严格按照不同题目类型的要求去作答。
5.信任孩子，尊重老师，家校联手。有些家长认为把孩子交给了学校，教育孩子的责任就是老师；还有些家长过于相信自己，认为自己文化水平高，在孩子面前轻易地否定老师。这些做法都有失自己做“父母”的身份。正确的做法是经常与老师联系，了解孩子在校的学习情况、思想情况和生活情况。
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看过本文的人还看了为什么你每次考试总是粗心？为什么你每次考试总是粗心？公考之路百家号每次考试结束，总能看见一些孩子皱着眉头，嚷嚷道：天哪，这次考试又是不认真粗心错了好几分，那懊悔的表情让人心疼，更让人为之惋惜。一次粗心，两次粗心，都可以理解，但是，为什么你每次考试总是粗心呢？其实造成孩子经常粗心的原因主要有两点。首先，造成粗心的基本原因还是对知识的理解不够完整透彻，例如对概念的理解有的偏向识记，轻运用；有的对定理的使用也往往抓主要几点，忘了一共几点；有的对课文的理解只在表面，缺乏联系上下文；特别是一些孩子对数理化内容的抽象束手无策，死记硬背等等。这些都容易造成考试时的粗心失分。其次，考试时孩子审题不得法也容易导致粗心。主要表现在：孩子看题目时，没有抓住关键词，而是蜻蜓点水就答题；有的精神不专注，容易被外界干扰而分心；有的孩子看题目就看一两遍，没有深思就想当然；还有一些孩子心里紧张，尤其是碰到陌生题目时，更是慌了神，更不要说仔细审题了。那么有什么好的解决方法呢？方法一：对知识的学习掌握要扎实、完整、熟练。要求自己的孩子平时的学习要认真仔细，包括对概念的理解、定理的运用、课文词语的识记等都要透彻熟练，每次的作业和单元测试都要高度重视，要把作业当做考试，以此养成良好的学习习惯。特别是要有自己的错题本，把易错的题目订正在错题本上，常看常思常练，真正做到心中有题，举一反三。只有对知识的熟练掌握，考试时才能水到渠成。方法二：练就自信、从容的应考答题心理。要引导好孩子练就自信、从容的应考答题心理，这是避免粗心的出现、成功的开始。这种心理的养成关键在于平时学习态度、学习习惯和学习方法的养成。只有平时重视认真学习，熟练掌握答题技巧，仔细检查，及时温习，考试时才能心中不慌，；特别是在考试时，碰到陌生的题目或知识时，首先要让自己通过深呼吸平静下来，再去理清思路；即使没有思路也要学会安慰自己，把题目个在那儿，先把会的、容易的全做完，再来啃硬骨头，是良策。总之，粗心不是一种无法解决的绝症，只有平时从学习和心理两方面严格要求自己，考试就不会有遗憾！本文由百家号作者上传并发布，百家号仅提供信息发布平台。文章仅代表作者个人观点，不代表百度立场。未经作者许可，不得转载。公考之路百家号最近更新：简介:公务员，事业单位，招聘教师，银行，医疗作者最新文章相关文章每次考试不好都说“太粗心了，是这样吗？
相信很多家长都听过，每当孩子考试考砸了时都会这么说，这次考试没认真，太粗心了，其实我都会做，下次一定做对。
真的如孩子说的是粗心吗？！其实不然，那又是什么原因导致了呢？相信大家看完这篇文章后会有所感悟的。
想像这样一个场景：
一个跳水运动员要参加半年后的比赛，他了解了一下基本动作，也练了几次。有那么一两次很标准，有几次有失误，不过他认为自己比赛时就能做到。比赛很快到了，他站在跳台上很紧张，结果当然失误了。离开赛场时他说：“唉，我疏忽了，主要是太紧张了。”
听了这个故事，你会怎么想？
估计你会喊起来：他练得太少了！当然会失误！
甚至你会说，这个故事太荒谬了，运动员不会这样的！
所以当家长问关于孩子粗心的问题，可以这样说：没有粗心这回事。作业或者考试失误的主要原因是练得太少了，基本概念不清楚，不够熟练，准确率低。
我们判断“粗心”的通常标准是在；
“简单的，不该错的，考试错了”
----那就问问自己，熟练度足够吗？
“原本会做的，考试做错了”
----那就问问自己，基本概念真的清楚吗？
“审题错了，不是不会做”
----那再问问自己，准确率够吗？比如平时做题力求一遍作对吗？
我们常常认为，平时做过的，考试就能做出来，其实事实不是这样的，为什么呢？
1、熟练度不够
所谓熟练度，可以想象一下我们成年人，做小学一年级的计算题，每一题其实对我们来说都很简单。但是当我们在计时的情况下完成1000题，并不一定全对。如果平时经常做计算类的工作，很可能做的又快又准；如果平时疏于做简单计算的人，很可能又慢又错误百出。
一道题目，反复接触至少要六次以上，并且每次都在思考，才会熟悉并产生记忆。这样才会在考试中能做对。。
2、基本概念不清
还有一些题目，学生们认为自己是会做的，因为平时做对过，只是考试错了。但很可能是他们只看过1-2次，有一个模糊的概念，很多概念的细节到底是什么？之间的关联是什么？可以有哪些变化？并未深究。在考试有时间限制和压力的情况下，人通常本能的选择自己大脑中最先搜素到的记忆存储，而这个记忆和认知很可能是错误和疏漏的。
所以考试订正时，这类题目，不妨再变形或者深究一下，举一反三，这时会发现同学们又疑惑或者糊涂了。所以，学过，并不等于是学会，更不等于融会贯通。
试着去讲解题目，如果做到能讲解题目，表示确实理解了。通常在讲解过程中，也会不断发现自己知识上的漏洞。这也是教学相长的意思。学然后知不足，教然后知困。知不足然后能自反也，知困然后能自强也。故曰教学相长也。
3、请准确率不高
家长可以回想一下自己打字时，你是每个词是一次输入正确，还是不断删除修改？这个也是准确率的问题。如果平时做事力求“一遍做对”，“每遍都提升”，关键时刻才有可能一次做对。这需要用心投入和沉稳，还需要刻意自我要求，反复多次后才能成为本能。如果做错了，觉得“没关系，以后还有机会”，常常会造成多次也无法做到比较好的状态。另外，准确率还和“做题量”以及“题目类型”有关。
所以如果平时单元的作业100题总要错3-5题，考试的出错率基本会翻2-3倍。而概率因素导致平时错误率越高，考试时失分率越成倍增大。因为考试时题目的类型更加宽泛和变化多端。
每次做题都认真对待，提高准确率，争取会的做题，建立错题本。
好吧，我们再回到那位跳水运动员这儿----如果半年后他参加比赛，他现在就需要各项体能的训练，基本动作的反复练习--每次都要力求完美，整套动作也需要练得无比熟悉犹如本能，然后才有可能走上赛场。即使这样，也不是万无一失的。所以放弃“粗心”这样的说法吧
放弃“粗心”这个观点之后我们才有可能认真查找原因，制定训练的计划，获得真正提升。获得提升的，决不仅仅是成绩，还包括审视问题的角度，解决问题的策略，行动力，意志力。
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“考试题目我都会，就是做不对!”，孩子的“马虎”问题，是家长的一大“心病”，说了一百遍也没用，孩子明明想对了答案，写在纸上就差了一点点。几次粗心是很正常的，但是经常的粗心，丢失高分，那就有问题了。可问题在哪里呢?1
看错题目 小孩子的思维是跳跃性的，他很容易在看题目的时候跳过几个字眼，或者把+看成-，3看成5，又或者因为惯性思维把题目理解成自己想象的样子，就理所当然的做错了。 解决：帮助孩子学会认真看题，只有一个笨方法，一个字一个字的看题。一位妈妈告诉孩子：“以后你每次再做这样的题时，先停一下，闭上眼睛数三个数，然后再睁开眼睛往下写，这样就不容易错了。因为你没让思维滑过去，而是有意识地给它设了一个障碍。这就像警察叔叔在交通事故多发地段设置提示牌一样。”2
不良习惯导致 有的孩子在草稿纸上算对了，但抄到本子上抄错了。还有的草稿纸上的数字排列得乱七八糟，找不到自己需要的答案。还有卷面不整洁、涂涂改改也容易造成视觉遗漏。这些都是不良习惯导致的。 解决：帮孩子养成一个良好的学习习惯，整整齐齐写字，干干净净答题，解题思路要清晰的表达出来。一目了然的解题步骤能让孩子减少这种错误。3
熟练度不够 所谓熟练度，可以想象一下我们成年人，做小学一年级的计算题，每一题其实对我们来说都很简单。但是当我们在计时的情况下完成1000题，并不一定全对。如果平时经常做计算类的工作，很可能做得又快又准;如果平时疏于做简单计算的人，很可能又慢又错误百出。 解决：做一个改错本，一道题目，反复接触至少要六次以上，并且每次都在思考，才会熟悉并产生记忆。这样才会在考试中做对。4
基本概念不清 还有一些题型，孩子们认为自己是会做的，因为平时做对过，只是考试错了。但很可能是他们只看过1-2次，有一个模糊的概念，很多概念的细节到底是什么?之间的关联是什么?可以有哪些变化?并未深究。在考试有时间限制和压力的情况下，人通常本能地选择自己大脑中最先搜素到的记忆存储，而这个记忆和认知很可能是错误和疏漏的。所以考试订正时，这类题目，不妨再变形或者深究一下，举一反三。
解决：试着让孩子去讲解题目，如果做到能讲解题目，说明确实理解了。通常在讲解过程中，也会不断发现自己知识上的漏洞，这也是教学相长的意思。
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