幼儿园中班认识数字6的数学课_百度知道
幼儿园中班认识数字6的数学课
我要上一堂幼儿园认识数字6的数学课，实在找不到和数字6相关的游戏，请问有那些关于数字6的游戏呢
独数游戏具体怎么玩呢
我有更好的答案
数独游戏。方法：一张正方形的纸，写上数字，必须：竖着加是六，横着加是六，中间四个加起来也四六，斜着加也是六。报数游戏。方法：这个有点难，需要买颗糖果，要他们报数，报着六的，给她六颗糖果。牢记游戏。方法：也要准备六个什么东西，随便准备什么，只要有六个。要他们猜。我要六个什么什么&，只要有小朋友猜对了给他就行了。做加法。方法：让小朋友列算式，比喻:2＋4,3＋3，1＋5等，减法也行哦！
数独游戏具体怎么玩呢
采纳率：34%
这个老师可以自己创编一个，茹6个数字宝做游戏等等
为您推荐：
其他类似问题
数学的相关知识
换一换
回答问题，赢新手礼包
个人、企业类
违法有害信息,请在下方选择后提交
色情、暴力
我们会通过消息、邮箱等方式尽快将举报结果通知您。从0到9中取四个不重复的数字，问他们组成一个四位偶数的概率 (用排列组合方法做，求详细指导)
来源：互联网
责任编辑：王强字体：
RT：我想知道从0到9中取四个不重复的数字，问他们组成一个四位偶数的概率 (用排列组合方法做，求详细指导)用户回答1:需要考虑千位是0的情况题目求的是一个4为的偶数，并非四个数都是偶数因为每个数都不同，不能只考虑组合，需要考虑排列问题，分母为A(9,1)*A(9,3){注分母的多项式：第一位从非0的9个数中选1个A(9，1),
那么还剩下包括0在内的9个数字，在后三位全排列A(9，3)}四位数如果是偶数，那么末尾必须是0,2,4,6,8中的一个，分成两部分末尾是0的情况为：A(9，3)
（前三位全排列）末尾不是0的情况为：A(9，1)*A(4，1)*A(8，2) (第一位9个数选1个，最后以为4个数中选一个，中间两位8个数中选两个)因此概率为P=[A(9，3)+A(9，1)*A(4，1)*A(8，2) ]/A(9,1)*A(9,3)=5/9在深一层次的讨论，如果从1,2,3,4,5,6中任取3个数，是偶数的概率与奇数的概率均为0.5。因为偶数与奇数的数量相同。那么为什么题目中的答案为什么大于0.5呢？题目中如果第一位是奇数的话，剩下的奇偶数目就不相同了，偶数比奇数多。
相关解决方法如下：
数字,在后三位全排列A(9,3)} 四位数如果是偶数,那么末尾必须是0,2,4,6,8中的一个,分成... 如果从1,2,3,4,5,6中任取3个数,是偶数的概率与奇数的概率均为0.5。因为偶数与奇数的...
,既有 9*8*7中方法;
第二,最后一位是非零偶数,有4中取法,这种情况,首位不能为0,有8中... 所以这个总共有 4*8*8*7 中取法
能产生任意四位数的为:10*9*8*7种
所以概率为:(9*8...
0,因为题目要求的是从10个数字中选4个排成一列,并没有要求一定是4位数
如果问题改成从0到9这10个数中,任取4个,组成4位数,求能排成一个4位奇数的概率,这时分母的第一位...
能排成一个四位偶数的概率。
那么只要取到的4个不同的数中,至少有1个是偶数就可以... 剩下的9个数字中任取3个在百十个位排列;
A(10, 4)-A(9, 3)表示从0~9任取4个排列,减去...
一个四位偶数"?只要所取的任意四个不重复的数中有一个偶数,就能排成一个四位偶数。取到四个奇数的概率是5/10×4/9×3/8×2/7=0.0238,所以能排成一个四位偶数的概率=1...
如果最后一位数选2.4.6.8,有4种选择,而第一为不能选0,有8种选择,有4×8×7×6=1344
如果最后一位数选0,有1种选择,而第一位除0外其它都可以选择,有9种选择,有1×9×7×...
我大概理解你的意思了:取出的4个数是组合不是排列。
由于是组合(和次序无关),所以只要从小到大排列就可以了。
我编了一个简单程序,计算结果见附件(这样的组合数字共有...
组成没有重复数字的四位偶数这件事,可以分成两类:第一类,从1,3,5,7,9中任取一个数字... 取4个且末位是偶数的排列数为A?A,其中0在首位的四位偶数为A?A,它们的差就是符合...
为了偶数,先定个位,0,2,4三种选择。若个位是0,则其他三位从剩余的5个中任取作排列,有... 因此从0.1.2.3.4.5中抽出4个元素,可以组成156个无重复数字的四位偶数
从0到9这10个数字中任取3个数字组成无重复数字的三位数共有648 个,先求其中能被3... 三位数的各位上只含0,3,6,9中的一个,其他两位上的数则从(1,4,7)和(2,5,8)中各取1个,这...
答：需要考虑千位是0的情况 题目求的是一个4为的偶数，并非四个数都是偶数 因为每个数都不同，不能只考虑组合，需要考虑排列问题，分母为A(9,1)*A(9,3) {注分母的多项式：第一位从非0的9个数中选1个A(9，1), 那么还剩下包括0在内的9个数字，在后三位...
问：由0,1,2,3,4,5可组成多少个无重复数字的不同三位偶数？ 有没有大神可以...答：(1)个位是0,则前两位可以任意排列, 有 A(5,2)=5×4=20(个) (2)个位是2或4,则百位有4种选择,所以共有 4×2×A(4,1)=32(个) 所以,共有 20+32=52(个)
问：高中数学排列组合问题，急！！！ 0,1,2,3,4,5,6这七个数中任选4个数不重...答：由题意知本题需要分类来解 1、当个位、十位和百位上的数字都为偶数的有： C（3，2）A（3，3）C（4，1）+A（3，3）C（3，1）=90种； 2、当个位、十位和百位上的数字只有1个为偶数其余2个为奇数的有： C（3，2）A（3，3）C（4，1）+C（3，1）C（3...
答：若个位数字为0，前两为的排法种数为9×8=72， 若个位数字不为0，则确定个位数字有4种方法， 确定百位数字有8种方法，确定十位数字有8种方法， 所以排法种数为4×8×8=256，256+72=328， 所以可以组成328个没有重复数字的三位偶数
答：A上4下5-A上3下4 ，意思呢，就是五个数随便挑4个再减去零打头的
答：排列组合是组合学最基本的概念。所谓排列，就是指从给定个数的元素中取出指定个数的元素进行排序。组合则是指从给定个数的元素中仅仅取出指定个数的元素，不考虑排序。排列组合的中心问题是研究给定要求的排列和组合可能出现的情况总数。 排列组...
答：因为三个偶数一个奇数的和必定是奇数； 三个奇数一个偶数的和必定是奇数。 这与题目要求的和为偶数不符。
问：从0~9十个数中取出3个，使其和为不小于10的偶数，不同取法有___ 【【【...答：先确定偶数的个数，直接把0看做偶数 1、三个偶数 C53 2、两个奇数 一个偶数 C52*C51 两种情况加起来是60 之后再用枚举法列出和小于10的组合 024 026 013 015 017 035 213 215 413 去除这些后就是51种
问：我初学不太懂，请算两次不要第二次拿300去减，最好正着算不太喜欢用排列...答：共有6个数字，其中奇数2个，偶数4个。组成4位数，0不能在千位。 1，奇数 个位数有2种选择，千位数有4种，其它2位数分别有4，3种选择 所以共有 2*4*4*3=96 个数 2，偶数 0在个位数，有 5*4*3=60 个数 个位数非0，个位数有3种，千位4种，其它2位数...为您准备的好内容:
最新添加资讯
24小时热门资讯
Copyright ©
haoxyx.com All Rights Reserved. 好心游戏网 版权所有
京ICP备号-1 京公网安备02号话题作文立意教案2009-12_百度文库
您的浏览器Javascript被禁用，需开启后体验完整功能，
享专业文档下载特权
&赠共享文档下载特权
&10W篇文档免费专享
&每天抽奖多种福利
两大类热门资源免费畅读
续费一年阅读会员，立省24元！
话题作文立意教案2009-12
总评分4.2|
用知识赚钱
&&话题作文立意训练(三)
1.明确话题作文立意的基本要求。
2.学习根据材料或话题立意的方法。
目前学生话题作文存大的突出问题是作文无明确的主旨，因此，本节课把指导学生立意作为教学目标。让学生通过阅读比较几篇同话题作文，明确话题作文立意的要求;通过揣摩几种立意，探究话题作文立意的方法。
教学重点、难点:指导学生根据材料或话题立意。
教学课时:1课时
阅读已结束，下载本文需要
想免费下载本文？
定制HR最喜欢的简历
你可能喜欢您的位置：&&&&幼儿园认识0教案
幼儿园认识0教案
日 16:03出处：亲亲宝贝网作者：yw阅读次数：5713
幼儿园认识0教案让幼儿认识到了“0”的盲区，让幼儿们都重新认识到了“0”，激发了幼儿对“0”的探究，了解到了“0”的意义，起到了一个扫盲的效果。
幼儿园认识0教案：活动准备
1、8个小瓶，分别放入数量为7、6、5、4、3、2、1的糖果，第8个小瓶内不放糖果。
2、有关“0”的实物和图片若干（温度计、尺、门牌号、比分牌、信封等）。
3、0--9的数字卡片。
4、数字操作卡片人手一份，胶水棒。
幼儿园认识0教案：活动过程
一、游戏"数糖果"，初步认识数字“0”。
1、出示小瓶（共8个），请幼儿依次揭开瓶盖，数一数瓶里有几颗糖果？用数字几来表示？
2、最后一个瓶里什么东西都没有，可以用“0”表示。（“0”可以表示没有）
3、出示“0”的数字卡片，说说“0”像什么？指导幼儿用正确的方法写“0”。
二、探究“0”表示的不同意义。
1、启发幼儿思考：在什么情况下，什么没有了，要用“0”来表示？（幼儿举例）
2、我们还在什么地方见到过数字“0”？
3、出示相应实物及图片，帮助幼儿理解“0”在生活中的不同作用。
（1）尺上的“0”表示起点。
（2）温度计上的“0”表示零上温度与零下温度的界限。
（3）比分牌上的“0”表示没有得分，0:0表示平局。
（4）门牌号、车牌号、邮政编码上的“0”是一种编号。
三、数字排队。
1、请幼儿将数字1--9按从小到大的顺序排队。
2、出示“0”，“0”该排在什么地方？
提问：①“0”为什么应该排在"1"的前面？
②“0”在什么情况下比这些数字中的任何一个都要大，即"1"和“0”组合，就是10，比9大，依此类推。
③如果"1"后面的“0”越来越多，这个数会越来越怎么样？
四、操作“0”（数字1、2、0）
1、有很多数字朋友都想让自己变得更大，可以找谁帮忙？（0）
2、变魔术：最大和最小。
现在，我们找一找，在0的帮助下，怎么样才能变出最大的数？怎么样才能变出最小的数呢？（幼儿操作）
总结：刚才的游戏告诉我们“0”的位置非常重要。在数字中，“0”的位置不同，它表示的数量也不同。
五、活动结束。中班0一9数字游戏教案就是从0一9竖着排的，0在下面，然后上面就是1，到-
中班0一9数字游戏教案就是从0一9竖着排的，0在下面，然后上面就是1，到
作者：本站编辑
&&&&&投稿日期：
活动过程：1、预备活动。师幼互相问候。走线，线上游戏：开火车。随音乐节奏开火车，节奏快，火车就开得快，节奏慢，火车就开得慢。游戏结束时，让幼儿猜谜:说它是花没人栽，六个花瓣空中开。北风送它下地来，地上、树上一片白。（雪花）2、集体活动。（1）学习6的形成。教师请幼儿拿出“黑白灰串珠”，先拿出黑色串珠，请幼儿点数，一共有5颗。再拿出6的串珠，让幼儿换茬这串串珠与5的串珠有什么不同。（多了一颗白色粒珠。）数一数，这一串串珠有几颗。小结：5添上1就是6，6比5多一，5比6少1.（2）幼儿自己操作探索7的形成。幼儿拿出7的黑白灰串珠，数一数有多少粒，再与6的串珠比一比，得出6添上1就是7，7比6多1，了解7的形成。（3）认读数字6、7.教师：“6个猴子，6个桃子可以用数字王国的数字宝宝”6“来表示，6像哨子，有一个大大的肚皮，长长的脖子；7只小兔、7个胡萝卜可以用数字宝宝”7“来表示、7像爷爷的拐杖。”3、操作活动完成《操作册》第3册第9——10的活动。活动延伸体育游戏“变变变”，幼儿根据教师说出的数字迅速组成一组，组成各种造型。如6个人组成花朵，7人组成葫芦娃造型等。活动提示：教学时，要注意通过多种实物，逐步抽象出数概念，使幼儿初步体会到一个数可以代表相同数量的任何物体的个数。生活中的数学：1、完成《作业纸》第3册第17—20的活动。2、利用挂历、钟表等有数字的物品让孩子认读数字6、7。活动目标：1、能手口一致地点数6个或7个物品，说出总数。2、感知数字6、7的形成和所表示的实际意义。，会认读数字6、7.3、提高幼儿思维的敏捷性，对数字有好奇心。活动准备：1、教具准备：“数字卡片”；“黑白灰串珠”。2、学具准备：“数字客片”。3、《操作册》第3册第9—10页。中班数学认识6.7的教案篇二:《6和7的认识教案》中班数学认识6.7的教案篇三:《一年级数学6-7的认识教案》第五单元：6-10的认识和加减法 第一课时教案第一课时：6和7的认识教学目标：1.使学生能正确地数出数量是6和7的物体的个数，会读、会写数字6和7。2.使学生知道7以内数的数序，会比较7以内数的大小。3.使学生掌握6和7的组成。教学重点： 6和7的组成，会比较7以内数的大小。教学难点：6、7的基数和序数的区别。教具、学具准备：数字卡片、数学模具、一大捆小棒、课件。课时安排：1课时教学过程：一、情景导入1. 播放白雪公主和7个小矮人的动画片片段2. 剪切的画面中，提问让学生数数回答问题（全班回答，可以随机点名）提问：有几个小矮人在洗脸？--回答5个还有一个小矮子在教它们怎么洗脸，那么这幅图中一共有几个小矮人？回答：6个大家回答的很对，这就是我们今天要学习的新课。板书：6和7的认识二、讲授新知：(一)学习61.学习写6教师：5个在加上1个就是6.怎样正确的书写6呢？我们一起来学习，6像哨子口朝上，上下弧线下画圆。高高举起你的右手食指，来和老师一起写6.大家会了吗？2.会用6来表示物体的数量课件展示图片，提问图片中有几只白鸽？几个梨子？对很好，大家回答的很对，都是6个。我们用数字6来表示它们的数量。3.分小棒游戏（6人一组）教师发给每个小组6个小棒，小组成员每个人都尝试分小棒，教师巡视随机选取小组展示。同时将6的组成写在黑板上。6可以分成5和1，6可以分成4和2，6可以分成3和3.全班齐都一边6的组成。(二)学习数字71.展示图片，学生一起数数，得出数字7.表扬学生数的正确，6在加上1个就是72．学习写7那么大家会写7吗？我们一起来学习。仔细看一看7像什么？7像镰刀能割草，书写的时候第二笔稍微弯一点会更美一些的3.学习7的组成一起看图数数完成7的组成。展示图片，根据老师不同的提问，分别得出结论 7可以分成1和6，7可以分成2和5，7可以分成3和4。师生共同完成树图，体验成功的快乐。(三)7以内的比大小1. 复习我们所有学过的数字。同时板书1 2 3 4 5 6 72. 练习说一个数字的前面和后面是几？ 6的前面是？6的后面是？ 3.做练习比较大小的教学 学生活动：从学具袋里先数5个图片，再数6个图片，最后数7个图片。 师：你会比较它们的大小吗?比比看，谁比谁小? 生：5比6小，6比7小。 教师活动：板书：5○6 6○7。 师：它们用什么符号表示? 教师活动：板书：5＜6 6＜7。 师：谁比谁大呢?谁会说呢?生：6比5大，7比6大。教师活动：板书：6＞5 7＞6。4.小练习1 2 3 4 （） 6 （）（） （） 5 4 3 2（四）基数和序数的意义1.小游戏：①请前六排的同学全部起立，用你的左手轻轻的拉一拉你的右耳朵。②请第7小组的同学起立，快速站在你右手边的第二个同学的后面，然后找到你左手边 第6个同学，微笑着与他或她双击掌3下。2.练习。完成教材40页。三.巩固练习1.完成教材402.完成教材41页做一做1和2四．归纳总结这节课你有那些收获？五.作业布置教材43页练习九1-4题。六．板书设计6和7的认识中班数学认识6.7的教案篇四:《《6和7的认识》教案》《6和7的认识》教学设计教学目标：1、使学生能正确数出数量是6和7的物体的个数，会读、会写数字6和7。2、使学生知道7以内数的数序，会比较7以内数的大小。3、通过用不同方法数数、摆、拨珠的学习，培养学生创新意识。4、结合插图对学生进行热爱劳动的教育。教学重点、难点：1、学生能正确数出数量是6和7的物体的个数。2、体会6、7的基数及序数含义。教学准备：课件、计数器、磁性教具等课时：1课时教学过程：一、课前谈话小朋友们，今天咱们的教室可热闹了 ，来了许多的老师，她们都是来看看我们班的小朋友上课纪律好不好，谁的表现最棒，让我们都拿出最好的表现出来，好不好？那我们上课时小眼睛要——看清楚，小耳朵要——听仔细，回答问题要——先举手，我们开始上课吧！二、新课导入1．同学们，今天老师带来了一首有趣的儿歌。（出示并齐读儿歌课件）一二三四五，上山找老虎。老虎没找着，找到小松鼠。松鼠有几只？我来数一数。数来又数去，一二三四五。2．同学们，你们从儿歌中能找出几个小松鼠呀？（5个）老师把这五只小松鼠请下山，并且给它们编了号（课件出示五只编号的小松鼠），你能给这些小松鼠排队吗？瞧，有两只小松鼠迟到了，该怎样给它们编号呢？（6，7）揭示课题：今天我们就来认识6和7并和他们成为朋友。三、创设情景，探究新知（一） 认识数字6、71、 同学们,知道小松鼠要来，我们的小朋友可高兴了，他们赶紧开始打扫教室。出示课件：（主题图）这是他们进行大扫除时的照片。师：同学们看见了什么？数一数，一共有几个小朋友？师：5个人又来了1个人是6个人，5添上1变成6。可以用数字几来表示？ 师：现在老师也参与进来了，现在一共有几个人？师：6个小朋友和1个老师是7个人，6添上1变成7。可以用数字几表示？2、师：小朋友们，现在我们再找一找，图上还有哪些物体可以用数字6或7来表示？师:小朋友们真棒！个个都是火眼金精，找到了6和7这两个朋友。（二）、教学认数（1）画一画师：现在咱们一起来画画它们。小朋友，拿出你的本子，在本子上先画出6个小圆圈，再画出7个三角形，老师看看，谁画得最好？师：老师发现，小朋友们个个都很棒，咱们来表扬自己。（2）摆一摆师：小朋友们不但能找出6和7，而且会画出能用6和7表示的图形，那咱们现在一起来摆一摆。现在从文具盒里拿出小棒。从中取出6根小棒或7根小棒，同桌一起来摆一摆，摆出自己喜欢的图形。师：小棒小棒要回家生：我们把它送回家（生边说边把小棒放回文具盒里）（三）、教学数序1、拨珠子出示计数器：课件拨5颗珠，再拨一颗是几颗珠子？（6颗）也就是5添上1是几？6颗珠再添上几颗珠是7颗珠？（1颗）也就是6添上几是7？提问：5添上1是几？6添上1是几？7去掉1是几？6去掉1是几？a.小松鼠看到我们小朋友这么能干可高兴了，蹦啊跳啊，这一跳，可把顺序给跳乱了，你能帮它们重新排队吗？b.屏幕出示七只编号的小松鼠。并且说说你是按照什么顺序排的？2. 小朋友帮小松鼠们解决了一个大难题，因此它们想送给大家一把尺子。但是路上不小心把尺子弄断了，而且有三个数也看不清了，怎么办呢？你能帮它们吗？(1) 出示缺数字的断尺，填上空缺的2、6、7。(2) 根据尺子教师提问：这把尺子上有几个数字？这几个数中，最大的是几？最小的是几？ 5前面是谁？5后面是谁？4和6是5的两个邻居，也就是5的相邻数。你知道6的相邻数是谁吗？3. 比较5、6、7的大小出示点子图（课件出示）（1）这三幅点子图分别用什么数字表示？你使用什么方法数出图中的点数的？（2）从这三个数中任意选出两个数比较它们的大小，用&＞&&＜&连接起来。四、巩固练习1、做一做小松鼠非常喜欢金鱼。星期天，他买了一些金鱼回家。（课件出示练习题）小朋友们，请看大屏幕，图上一共有几缸金鱼，数数每缸中有多少条金鱼？咱们来看看，左数第6瓶有几条金鱼？有6条金鱼的是第几瓶? 第7瓶里有几条金鱼？小朋友们真了不起，明白了第6和6个，第7和7个。2、写一写师：小朋友们，现在，你们认识数字宝宝6和7了吗？那小朋友现在看数字宝宝6、7，它们像什么？师：我们怎样来书写这两个数字宝宝？师：现在请同学们仔细观察了，看看老师是怎么写的。师：6像哨子嘟嘟吹，它是一笔写成，从右上角起笔，向左下角写曲线，它的下半部分像个0，写在下面的小格子里，注意要圆滑，不能有棱角。小朋友们，抬起手书空，跟着老师一起书空。师：请大家在田字格里写2个6。师：7像镰刀，同样也是一笔写成的，从左边起笔，快到竖中线的时候转，横要短而平，折要斜而直，在靠右边的地方收笔。师：生书空。师：生在田字格中写2个7。五、拓展延伸同学们，在我们的生活中，到处都有数字宝宝的身影。我们来看看生活中的数。（课件出示）今天放学后，同学们回家注意观察我们生活中哪些地方还有数字宝宝的身影，请同学们搜集数量是6或7的事物各3个。可以画，可以剪贴，也可以用实物表示。六、总结师：小朋友们，这节课我们学了什么内容？那你学到了哪些知识？师：今天，你们利用自己的聪明才智学会了这么多的知识，你们可真棒！这节课就上到这里，下课。
中班0一9数字游戏教案就是从0一9竖着排的,0在下面,然后上面就是1,到：
活动过程: 1、预备活动。 师幼互相问候。 走线,线上游戏:开火车。随音乐节奏开火车,节奏快,火车就...
中班手指认识0到9的教案怎么写：
1.教学目标;2教学重点、难点;3教具;4教法、学法;5教学过程;6板书设计;7教后记, 在前面也可...
小班科学领 域教案0—9：
【设计意图】 　　 　　到了中班,幼儿开始积累数学的感性经验,对于数量的感知是数学中最基础的知识。如...
实现一个猜数字的小游戏。游戏规则:① 游戏软件随机产生4个数字(0-9：
1.int num = (int)(Math.random()*100+1);//随机得出一个1~1...
备课是老师打一0至9数字：
写好教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件.教学过程是由教师的教和学生的学所组成的双边活动过...
中班数学教案区别六和九：
新知识是在旧知识的基础上发展、变化、引申而来的,因此教师在备课时要根据所教知识的内容,找出与新知识有...
求一个产生随机0-9数字的程序：
楼上的难道在ie中能打开吗?随便编辑一个空白文件,将其后缀改为html &script langua...
一个游戏,是一个很大的魔方,外面每个格子里面都有0-9随机数字,如果有1说明这个数字底下的一条中：
也是一种数独游戏,我也喜欢玩,但是具体叫什么我就不知道了
小游戏 一、问题描述: 该游戏由用户输入四个0到9之间的数字,且不重复。玩游戏者通过游戏提示输入八：
编程啊编程 我讨厌这玩意
玩9*9数学游戏,在已给数字基础上填入1-9不重复数学,有什么技巧吗?：
这个游戏叫数独,是一项非常有意思的头脑游戏 数独是有很强的技巧性的,有的比较复杂 建议lz在百度里面...}