考试与咨询师的那个证是必须学心理学咨询师证的吗?

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(具备以下条件之一者)
一、具有心理学、教育学、医学专业本科及以上学历。
二、具有心理学、教育学、医学专业大专学历,经心理咨询师三级正规培训达规定标准学时数,并取得结业证书。
三、具有其他专业本科以上学历,经心理咨询师三级正规培训达规定标准学时数,并取得结业证书。
另:上海地区对助理心理咨询师(三级)的要求只需要大专学历者即可,不限专业 (具备以下条件之一者)
一、具有心理学、教育学、医学专业博士学位。
二、具有心理学、教育学、医学专业硕士学位,经心理咨询师二级正规培训达规定标准学时数,并取得结业证书。
三、取得心理咨询师三级职业资格证书,连续从事心理咨询工作满3年,经心理咨询师二级正规培训达规定标准学时数,并取得结业证书者。
四、具有心理学、教育学、医学中级及以上专业技术职业任职资格,经心理咨询师二级正规培训达规定标准学时数,并取得结业证书,连续从事心理咨询工作满3年。
另:上海地区对心理咨询师(二级)的要求只需要本科学历,或持有助理心理咨询师(三级)证书并从事心理咨询工作2年以上者均可,不限专业。 (具备以下条件之一者,尚未开放)
一、具有心理学、教育学、医学专业博士学位,经心理咨询师一级正规培训达规定标准学时数,并取得结业证书,且连续从事心理咨询工作满3年。
二、具有硕士学位,取得心理咨询师二级职业资格证书,连续从事心理咨询工作满3年,经心理咨询师一级正规培训达规定标准学时数,并取得结业证书。
三、具有心理学、教育学、医学副高级及以上专业技术职业任职资格,经心理咨询师一级正规培训达规定标准学时数,并取得结业证书,且连续从事心理咨询工作满3年。

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你好! 推荐地址: 建议询问有关部门和学校! 教育技术学 学科:教育学 门类:教育学类 专业名称:教育技术学 业务培养目标:本专业培养能够在新技术教育领域从事教学媒体和教学系统的设计、开发、运用、管理和评价等的教育技术学科高级专门人才,包括各级师范院校和中等学校教育技术学课程教师以及各级电教馆、高校和普教的教育技术人员。 业务培养要求:本专业学生主要学习教育技术学方面的基本理论和基本知识,接受学习资源和学习过程的设计、开发、运用、管理和评价等方面的基本训练,掌握新技术教育应用方面的基本能力。 毕业生应获得以下几方面的知识和能力: 1.掌握教育技术学科的基本理论和基本知识; 2.掌握教学系统分析、设计、管理、评价的方法和技术; 3.具有媒体(幻灯投影、电视电声教材、计算机课件)制作的基本能力; 4.熟悉国家关于教育、教育技术方面的有关方针、政策、法规; 5.了解教育技术学理论前沿、应用前景、发展动态; 6.掌握文献检索、资料查询的基本方法,具有一定的科学研究和实际工作能力。 主干学科:教育学、计算机科学与技术。 主要课程:教育技术学、教学系统设计、计算机教育基础、网络教育应用、远距离教育、电视教材设计与制作、教育技术研究方法、教育传播学。 主要实践性教学环节:包括媒体制作实践、课程设计与开发实践、教育实习等,一般安排不少于20周。教育实习(选)、毕业实习、毕业设计(论文)、课程设计、技能训练等,并实施大学生创新培养行动计划,开展各种设计、实践活动 。 修业年限:四年 授予学位:教育学或理学学士 计算机教育 计算机教育 computer education 包括计算机科学与工程专业人才、计算机应用人才 的培养,计算机知识向社会的普及和计算机在教育中的 应用。计算机教育一词有两重含义:以计算机为教学内 容和以计算机为教育辅助工具。 按计算机教育的对象来分,有专业教育、继续教育 和普及教育三类。 专业教育沿纵向和横向发展:前者从中等技术教育 到大学教育,培养各类人才;后者从计算机器件、设备、 硬件、软件、理论直到计算机应用技术,形成计算机科 学技术的多个学科分支。 继续教育是针对计算机专业科技人员的知识更新, 以及为应用计算机的有关专业人员扩展计算机知识。 普及教育面向社会广大阶层,从企业、事业单位的 管理人员,直到中、小学生等。 计算机科学技术具有一系列特点,诸如技术密集、知 识密集、应用面广、更新速度快等。因此计算机教育对 于学科发展、人才培养、促进应用、推广普及等具有特 殊重要性。①计算机行业,特别是它的软件工程部分,是 一个脑力劳动高度密集的领域,因此对高级专业人才的 需求量特别大,对培养专业人才的质和量两方面都有很 高的要求。②计算机应用几乎渗透到社会生活和经济活 动的所有方面,这赋予计算机教育以极为广泛的社会性, 因此向各行各业普及计算机专业知识成为它的一项重要 任务。③计算机科学技术的发展日新月异,计算机教育 面临不断扩展专业领域、更新专业知识的繁重任务,也 加强了继续教育的迫切性。④计算机专业知识的学习日 益成为其他专业教育不可缺少的组成部分,对于促进其 他专业的革新有着重要的作用。⑤计算机作为教育过程 现代化的有力工具正对普遍的教育方法产生深刻的影响。 发展概况 计算机科学形成为一门独立学科始于20 世纪60年代中期。1955年中国的大学开始设立计算机专 业和计算数学专业,分别附属于电机系(或自动控制系、 无线电系)和数学系。美国一些大学开设了计算机程序 设计和计算机在工程领域的应用等课程。1962年美国斯 坦福大学等分别成立计算机科学系,但开始时只培养研 究生。1968~1978年,计算机科学获得巨大的进展,计算 机科学系或电工与计算机科学系遂迅速发展起来。与此 相适应,美国公布了有代表性的计算机科学“68课程” 和“78课程”,成为这个期间计算机科学发展的标志和 总结。 教育手段方面,除大学本科教育外,产生了远程教 学的概念,采用的形式是函授、广播、电视,并发展到 计算机。计算机辅助教学(简称 CAI)是50年代末、60年 代初出现的电化教育和教育过程现代化的高级形式。个 人计算机的出现促进了CAI的发展。 专业教育 计算机科学技术是一门综合性很强的学 科。早期它渊源于电机工程(含自动控制和无线电电子 学)和计算数学。自从成为一门独立学科后,它与许多 基础科学和技术科学建立了密切的联系。它不但充分利 用物理学在半导体、磁、激光、超导等方面的最新研究 成果,而且从数学的许多分支获得推理方法并采用离散 数学的工具和概念,以建立自己的理论体系。它的进一 步发展还要利用生物学、生理学、语言学、管理科学等 多方面知识,为新一代计算机和新的应用领域开拓道路。 国际计算机学会组织为发展计算机专业教育成立了 多个专门委员会,研究培养计划和课程体系。 美国计算机协会 (ACM)下设的计算机科学课程委员 会(C□S),于1968年公布了面向大学本科生的“68课程”, 后来又于1978年公布了由它发展产生的“78课程”。自 此以后,又专门对硕士学位研究生课程计划进行了研究, 于1981年公布了计算机科学硕士水平计划,并制定了培 养方案和要求。与此有关还制定了信息系统的整套课程 计划,它要求把计算机科学与管理科学密切结合起来。 美国电气与电子工程师协会(IEEE)的计算机学会设 立的计算机科学教育委员会(CSE),于 1977年制定了大 学本科计算机科学与工程课程计划,随后又于1980年制 定了硕士研究生、技术学院和大学学前三种水平的典型 课程计划。 中国的大学自1955年以来建立和发展了一大批计算 机科学技术类专业,成立了专业的计算机科学系。自1978 年开始,招收和培养了多批硕士和博士学位研究生。 中国的大学设置的计算机科学技术类专业随学校性 质而有所不同。一类是以计算机系统为主要学习对象的 硬件、软件相结合的专业,称计算机科学技术专业;一 类是以计算机系统结构或以计算机软件工程为主的专业, 分别称为计算机专业或计算机软件专业;还有一类是带 有一定应用倾向的计算机应用类专业。文科和管理学科 也已开始引入计算机科学技术专业课程。 继续教育和普及教育 计算机科学技术的更新速度 高于任何其他学科。计算机工业要能跟上计算机科学技 术的发展,必须不断加强职工的在职教育。计算机应用 又需要各行各业科技人员共同参加应用系统的开发工作, 对他们进行计算机知识培训也是必不可少的。为此,在 大学里开设继续教育课程和暑期课程,或举办几周以内 的短期培训班。各个学会利用学术会议举办讲座是在同 行业人员中扩展计算机最新知识领域的有效方法。 除成人教育外,早期计算机教育正受到世界发达国 家的注意。微型计算机正向中学普及,并定期举办青少 年程序设计竞赛等。 计算机辅助教学 计算机在教育中的应用首先是指 计算机辅助教学(CAI)。从作用上它又可分为两种:辅佐 型和原本型。前者附属于正规课程,一次辅助教学使用 的计算机程序较短(半小时至一小时),只起辅佐作用。 后者能独立地代替正规课程,程序较长。根据功能强弱 CAI还可分为简单型和复杂型。前者使用易学易懂的程序 设计语言,只需要极少的硬件支持,功能有限。后者充 分利用计算机语言、图形等先进手段,引入有助于编写 CAI程序(称为课件)的复杂程序设计语言,故需要使用 大型计算机,需要较长时间方能熟练掌握使用。 CAI的优点主要是学员主动灵活、步调适合、学得多、 效率高,而教员服务面宽,能更好地贯彻因材施教原则等。 展望 计算机正向社会进一步渗透,对计算机教育的 需求日益增加。社会各个阶层要求学习计算机知识的人 也将有巨大增长。有人把程序设计说成是“第二文化”。 计算机的使用将引起整个教学过程甚至思考方法的重大 变革。这一趋势将反过来促进计算机科学技术的进步。 微型计算机更加完善化,并配备有不同程度的各种智能 设备。在中国,汉字输入输出设备和汉字数据库尤为重 要。发展更接近于自然语言且独立于机器的CAI语言,建 立大范围的分布式微型计算机网,以加强CAI程序的交流 和共享,也是重要的方面。

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心理咨询师的考试里面会考到社会心理学的内容吗?

一般每年的三月和九月份报名 每年的五月和十一月份考试 三级考试两门 1.考试科目:基础心理学、社会心理学、发展心理学、变态心理学、心理测量学、咨询心理学、心理诊断技能、心理咨询技能、心理测验技能、职业道德共十门课程。2.1职业道德2.1.1职业道德基本知识2.1.2职业守则(1)尊重求助者的意愿;(2) 促进求助者的身心健康;(3) 对求助者的个人隐私及所提供的资料保密;(4) 与求助者建立平等的咨询关系,不得产生和建立咨询以外的任何关系。2.2基础知识2.2.1基础心理学知识(1)绪论(2)心理活动的生理基础(3)感觉和知觉(4)记忆(5)思维、言语及想象(6)意识与注意(7)需要与动机(8)情绪、情感、意志(9)人格2.2.2社会心理学知识(1)概述(2)社会化与自我(3)社会知觉与归因(4)社会动机与社交情绪(5)态度(6)沟通与人际关系(7)社会影响(8)爱情、婚姻与家庭2.2.3发展心理学知识(1) 概述(2) 婴儿期的心理发展(3) 幼儿期的心理发展(4) 童年期的心理发展(5) 青春期的心理发展(6) 青年期的心理发展(7) 中年期的心理发展(8) 老年期的心理发展2.2.4变态心理学与健康心理学知识(1)关于《变态心理学》(2)正常心理与异常心理及其区分(3)常见异常心理的症状(4)常见精神障碍(5)心理健康与心理不健康(6)关于《健康心理学》(7)心理不健康状态的分类(8)压力与健康2.2.5心理测量学知识(1)概述(2)测验的常模(3)测验的信度(4)测验的效度(5)项目分析(6)测验编制的一般程序(7)心理测验的使用2.2.6咨询心理学知识(1)概述(2)历史上的几种理论观点(3)心理咨询的对象、任务、分类和一般程序(4)不同年龄阶段的心理咨询(5)婚恋、家庭心理咨询(6)性心理咨询2.2.7相关法律法规(1)《中华人民共和国婚姻法》相关条文;(2)《中华人民共和国未成年人保护法》、《中华人民共和国妇女儿童保护法》相关条文;(3)《中华人民共和国消费者权益保护法》相关条文;3. 工作要求本标准对各级别的工作要求依次递进,高级别涵盖低级别的要求。3.1心理咨询师三级职能 功能 工作内容 能力要求 相关知识 心理诊断(一)初诊接待与资料的搜集、整理1.能按心理咨询原则完成对求助者的初诊接待2.能收集临床诊断的资料3. 正确使用心理测验1. 心理咨询师的仪态和礼貌语言2. 心理咨询工作的性质和工作方式3. 求助者的权利与义务知识4. 心理咨询的保密原则5. 心理学的谈话法6. 摄入性谈话的技巧7. 主要心理测验的性质和使用范围8. 心理测验的针对性原则9. 人口学、个人成长史、目前心身状态资料的知识10. 资料的整理格式(二)初步诊断1. 能依据初诊资料,做出精神病和非精神病的判断2. 能做出一般心理问题的诊断3. 能进行严重心理问题的诊断4. 能提出心理评估报告心理健康与心理障碍的知识心理与行为的年龄特征精神病与非精神病判断原则关于分析和解释心理测验结果的知识心理健康水平的判断指标压力与应激的知识心理问题严重程度的区分心理咨询(一)建立咨询关系能把握咨询态度,与求助者建立良好的咨询关系1. 咨询态度对咨询关系的重要2. 尊重、热情、真诚、共情和积极关注(二)制定个体心理咨询方案1.能确定咨询目标2.能制定咨询方案3.能评估咨询效果1.确定咨询目标的方法2.咨询方案的格式、内容3.各咨询阶段之间的内在联系4.估计咨询失误的知识5.关于心理问题轻重程度的知识6.效果评估的基本知识(三)个体心理咨询方案的实施1.能运用参与技术进行咨询2.能运用影响技术进行咨询3.能初步识别和处理阻抗4.能初步识别和处理移情5.能初步进行行为矫正6.能运用合理情绪疗法进行咨询7.能进行心理咨询阶段性、全程性的总结8.能写出咨询案例报告9.能协调咨询关系和及时转介1.参与性技术2.影响性技术3.阻抗的表现形式和产生原因4.移情的表现形式和处理方法5.行为疗法基本原理和阳性强化法6.合理情绪疗法的理论和方法7.咨询效果的评估标准8.咨询案例报告的格式、内容、要点三心理测验(一)智力测验1. 能进行韦氏成人智力测验(WAIS-RC)2. 能进行联合型瑞文测验(CRT)3. 能进行中国比内测验1. 各类测验的功能及针对性2. 各类测验实际操作的步骤3. 各类测验的计分方法4. 测验报告的内容及格式(二)人格测验1. 能使用明尼苏达多项人格调查表(MMPI)2. 能使用卡特尔十六项人格因素问卷(16PF)3. 能使用艾森克人格问卷(EPQ)4. 能使用应对方式问卷(DSQ)(三)心理与行为问题评估1. 能使用症状自评量表(SCL—90)2. 能使用焦虑自评量表(SAS)3. 能使用抑郁自评量表(SDS)(四)应激及相关问题评估1. 能使用生活事件量表(LES)2. 能使用社会支持量表(SSQ)3. 能使用应对方式问卷3.2心理咨询师二级职业 功能 工作内容 能力要求 相关知识 心理诊断(一)鉴别诊断1、 能对神经症和精神病进行鉴别诊断2、 能对一般心理问题和神经症进行鉴别诊断1. 精神病症状学知识2. ICD-10中常见心理障碍分类和诊断标准的知识3. 心理问题、神经症、精神病鉴别的知识(二)识别病因1. 能确定引发心理与行为问题的生物学因素2. 能确定引发心理与行为问题的社会性因素3. 能确定引发心理与行为问题的心理因素1.躯体疾病患者的心理特点2.压力与应激3.生活事件与疾病的关系4.环境与心理健康的知识5.判断不良认知倾向的知识6.判断不良人格倾向的知识二心理咨询 (一)个体心理咨询方案的实施1. 能运用行为疗法法进行咨询2. 能运用认知—行为咨询法进行咨询3. 能运用求助者中心咨询法进行咨询4. 能对远期效果进行评估1. 系统脱敏法、冲击疗法、厌恶疗法、模仿法、生物反馈疗法的基本原理和方法2. 关于启发、引导来访者独立思考的知识3. 捕捉求助者心理活动的积极因素并激励主动性的知识4. 咨询中人际吸引、人际互动、动机激励的知识5. “自我”的知识6. 认知—行为疗法的知识7.求助者中心疗法的知识8.随访调查的知识(二)团体心理咨询技能 1.能确定团体心理咨询的目标2.能进行团体心理咨询方案设计3.能甄选团体成员4.能引导成员相识并形成信任关系5.能促进团体成员探索自我6.能协助团体成员总结团体经验7.能进行团体咨询效果评估1.团体心理咨询的特点、功能与类型2.团体心理咨询的过程3.团体心理咨询常用技术4.团体心理咨询设计步骤5. 沟通与人际关系的技巧6. 团体心理咨询师的角色及作用7. 团体心理咨询的治疗因素8. 团体心理咨询效果评估的作用及方法三心理测验(一)心理与行为问题评估1. 能使用汉密尔顿抑郁量表(HAMD)2. 能使用汉密尔顿焦虑量表(HAMA)3. 能使用简明精神病评定量表(BPRS)4. 能使用倍克—范拉森躁狂量表(BRMS)1. 评定误差及控制方法2. 一致性检验的方法(二)特殊心理评估的实施1. 能使用韦氏儿童智力量表(C-WISC)2. 能使用儿童行为问题评估问卷(CBCL)3. 能使用明尼苏达多项人格量表-2(MMPI-2)(三)测验结果的解释1. 能根据智力测验的原则进行解释2. 能根据人格测验的原则进行解释3. 能根据心理评定量表的原则进行解释心理测验结果的分析方法四指导与培训(一)指导下级心理咨询师工作1. 能审查三级心理咨询师提交的各类报告2. 能指导三级心理咨询师的咨询工作1. 国内外本学科的新进展、新知识2.案例分析的知识(二)实习带教1. 能示范心理咨询过程2. 能进行咨询案例分析3.3心理咨询师一级职业功能工作内容能力要求相 关 知 识心理诊断(一)会诊1. 能主持心理咨询会诊2. 能对其他临床学科的会诊提出建议1. 精神医学的知识2. 神经心理学的知识3. 健康心理学(二)疑难案例分析能剖析疑难案例并提出诊断意见二心理咨询(一)心理咨询方案的审定能审定疑难案例的咨询方案1.暗示理论2.心理发育停滞的知识3.心理危机干预的理论与方法(二)心理咨询方案的实施能使用认识领悟疗法、疏导疗法进行心理咨询(三)危机干预1. 能制定危机干预的方案2. 能对突发事件进行心理学干预三心理测验(一)修订国外心理测验工具1. 能翻译并修订测验项目及量表2. 能建立国内常模1. 心理测验项目的编写技术2. 心理测验的标准化技术3. 心理测验的跨文化比较(二)编制心理测验1. 能编制测验量表2. 能编写测验手册(三)人格投射测验1. 能使用罗夏墨迹测验(RIT)2. 能使用主题统觉测验(TAT)人格投射测验的理论与方法职业功能工作内容技能要求相 关 知 识四督导(一)业务督导1. 能制定二级、三级心理咨询师的理论与技能培训计划,并进行教学2. 能对疑难个案进行专题讲习和分析3. 能对二级、三级心理咨询师定期进行业务考评1.心理问题分类和心理疾病诊断进展的知识2.国际、国内临床心理学发展的最新动态(二)工作督导1. 能对二级、三级心理咨询师的职业道德和行为规范进行督导2. 能对心理咨询师的业务能力进行定期评估并指出努力方向3. 能指导二级、三级心理咨询师咨询过程中咨询关系的正常发展1. 心理咨询与心理治疗的相互关系2. 各类心理咨询与心理治疗方法咨询效果的鉴别3. 国际、国内最新咨询手段与心理治疗方法(三)二级、三级心理咨询师个人心理健康的督导1. 能评估二级、三级心理咨询师个人心理素质2. 能指导二级、三级心理咨询师,提高个人心理平衡的能力心理咨询对从业者心理健康的影响心理咨询师二级考试内容:1.职业道德和理论知识,题型选择题,题量150,答题方式答题卡,总分100分,比例10%和90%;2.操作技能,题型分为选择题、问答题和综合评审,答题方式分别为纸笔和撰写论文、口头答辩,总分各100分,比例80%,8%,12%。心理咨询师三级考试内容:1.职业道德和理论知识,题型选择题,题量150,答题方式答题卡,总分100分,比例10%和90%;2.操作技能,题型选择题、问答题,答题方式纸笔,总分100分,比例100%。

  • 一、心理咨询师报考条件2006年开始,将采用国家劳动和社会保障部颁发的心理咨询师国家职业新标准进行资格考试。新标准规定心理咨询师职业等级分别为:心理咨询师三级、心理咨询师二级。2016版最新心理咨询师报考标准条件:(一)具备以下条件之一者可申报三级心理咨询师考试:1、具有本专业或相关专业大学专科以上学历毕业证;2、取得非本专业或相关专业大学专科以上学历毕业证,经心理咨询师三级正规培训达规定标准学时数,并取得培训结业证书;3、取得中等职业院校本专业或相关专业毕业证后,从事本职业工作满10年以上;4、在校大专以上学历教育的学生允许在三年级下半学期参加三级职业技能鉴定,报考职业见专业对照表(附件6)——教育学、医学、心理学、监狱学全专业。其他非相关专业的学生需参加培训达到一定学时,并获得结业证书,才能报考。(二)具备以下条件之一者可申报二级心理咨询师考试:1、具有本专业或相关专业博士学历毕业证者;2、取得本专业或相关专业硕士学历毕业证后,从事本职业工作3年以上;3、取得本专业或相关专业大专以上学历毕业证后,从事本职业工作8年以上;4、取得本职业三级职业资格证书后,从事本职业工作满5年者;5、具有心理学中级以上职称者。二、报名材料(1)学历证书1份,身份证复印件2份;(2)从事本工种连续工龄的单位人事劳动部门的盖章证明;(3)免冠近照白底2寸照片4张、2寸白底彩色照片电子版1张(新版证书)。(4)职业资格鉴定申请表。三、考试教材使用原国家劳动和社会保障部组织编写的心理咨询人员《国家职业标准》和《国家职业资格培训教程》,主要内容包括:1、《基础知识》:(1)基础知识第一章:基础心理学包括基础心理学研究对象及内容,心理学的发展史,心理活动的生理基础,感觉和知觉,记忆,思维、言语及想象,意识与注意,需要与动机,情绪、情感和意志,人格。(2)基础知识第二章:发展心理学包括发展心理学的研究对象,发展心理学简史,婴儿期的心理发展,幼儿期的发展心理,童年期的心理发展,青春期的心理发展,青年期的心理发展,中年期的心理发展,老年期的心理发展。《心理咨询师基础知识》(3)基础知识第三章:社会心理学包括社会心理学史,研究对象和范围,社会化与自我,社会知觉与归因,社会动机与社交情绪,态度,沟通与人际关系,社会影响,爱情、婚姻与家庭。(4)基础知识第四章:心理测量学包括心理测验在心理咨询中的应用,测量与测量表,测验的常模,测验的信度,测验的效度,项目分析,测验编制的一般程序,心理测验的使用。(5)基础知识第五章:变态心理学包括变态心理学的对象,正常心理与异常心理及其区分,常见异常心理的症状,常见精神障碍,心理健康与心理不健康,关于健康心理学,心理不健康状态分类,压力与健康。(6)基础知识第六章:咨询心理学咨询心理学的简史,我国心理咨询师的历史、现状与展望,历史上的几种理论观点,心理咨询的对象、任务、分类和一般程序,不同年龄阶段的心理咨询,婚恋、家庭心理咨询,性心理咨询。2、《技能操作》心理诊断技能、心理咨询技能、心理测验技能3、《职业道德》四、考试时间心理咨询师职业资格认证考试从2001年开始,到2005年国家颁布了正式标准。一般在每年5月和11月的第三个周末考试,具体时间每年略有不同。2015年心理咨询师考试时间为5月16日,下半年考试时间为11月21日。五、考试内容心理咨询师三级1、鉴定内容:理论知识和专业能力两部分。2、题型:理论知识为选择题(满分100分)、专业能力为技能选择题+案例问答题(满分100分)心理咨询师二级1、鉴定内容:理论知识、专业能力和综合评审三部分2、题型:理论知识为选择题(满分100分)、专业能力为技能选择题+案例问答题(满分100分)、综合评审为论文撰写(口头答辩形式:满分100分)。六、合格标准本职业各级别的鉴定都包括理论知识综合考试和实际能力考核两项内容。(1)理论知识综合考试采用闭卷笔试,考试题目从题库中随机提取,按标准答案评分。考试成绩采用百分制,达60分以上者为合格。(2)心理咨询员和心理咨询师实际能力考核,采用专家组面试评定的方式进行,内容包括:心理评估,案例分析,咨询方案制定和交谈技巧。评分标准按百分制,达60分以上者为合格;高级心理咨询师的实际能力考核,采用专家组综合评审方式进行,考生应提前三个月上报个人业绩资料(著作、论文、专利和研究成果证书)和单位出具的推荐意见。(3)单项成绩合格者,成绩保留2年。(4)已具有心理学、教育学、医学专业正高职称,正在从事心理咨询临床和教学工作的人员可不参加理论知识综合考试,由单位推荐并直接向专家组提交个人业绩资料申报高级心理咨询师资格,由专家组进行综合评审

  • 心理咨询师是协助求助者解决各类心理问题的人。心理咨询师是可以从心理学的角度向健康人群所面对的家庭、择业、求学、社会适应等困惑,提供中肯的发展咨询帮助的人员。
    心理咨询师考试是准备从事心理咨询的人员从事相应心理咨询活动资格的考试。是由国家劳动和社会保障部每年统一举行的鉴定考试。
    心理咨询师考试教材由中国就业培训技术指导中心和中国心理卫生协会编写,民族出版社出版的心理咨询师考试教材,主要内容包括:
    1.基础知识第一章:普通心理学包括普通心理学研究对象及内容,心理学的发展史,心理活动的生理基础,感觉和知觉、记忆、思维、言语及想象,意识与注意,需要与动机,情绪、情感和意志、人格。
    2.基础知识第二章:发展心理学
    包括发展心理学的研究对象,发展心理学简史,婴儿期的心理发展,幼儿期的发展心理,童年期的心理发展,青春期的心理发展,青年期的心理发展,中年期的心理发展,老年期的心理发展。
    3.基础知识第三章:社会心理学
    包括社会心理学概述(社会心理学史,研究对象和范围),社会化与自我概念,社会知觉与归因,社会动机与社交情绪、态度、沟通与人际关系、社会影响,爱情、婚姻与家庭。
    4.基础知识第四章:心理测量学
    包括心理测量学概述(测量与测量表、基本概念、分类、心理测验在心理咨询中的应用、发展史),测验的常模,测验的信度,测验的效度,项目分析,测验编制的一般程序,心理测验的使用。
    5.基础知识第五章:变态心理学
    包括变态心理学的对象、历史,正常心理与异常心理及其区分,常见异常心理的症状,常见精神障碍,心理健康与心理不健康,心理不健康状态分类,关于健康心理学,压力与健康。
    6.基础知识第六章:咨询心理学
    包括咨询心理学概述(咨询心理学的简史与现状、基本概念、发展史、我国心理咨询师的历史、现状与展望),历史上的几种理论观点,心理咨询的对象、任务、分类和一般程序,不同年龄阶段的心理咨询,婚恋、家庭心理咨询,性心理咨询。
    心理诊断技能、心理咨询技能、心理测验技能三部分。
    初诊接待与资料的搜集、整理:摄入性会谈;正确使用心理测验;初步诊断一般临床资料的整理与评估
    初步诊断:确定造成求助者心理与行为问题的关键点;确定求助者的问题是否属于心理咨询的工作范围;对求助者形成初步印象,对一般心理健康水平进行分析;一般心理问题的诊断;严重心理问题的诊断;提出心理评估报告
    建立咨询关系:尊重;热情;真诚;共情;积极关注。
    制定个体心理咨询方案:确定咨询目标;制定咨询方案。
    个体心理咨询方案的实施:参与性技术;影响性技术;识别和处理阻抗;识别和处理移情;简易行为矫治—阳性强化法;合理情绪疗法;咨询关系的结束与评估。
    智力测验:韦氏成人智力测验(WAIS—RC);联合型瑞文测验(CRT);中国比内测验。
    人格测验:明尼苏达多项个性调查表(MMPI);卡氏 16 种人格因素测验
    (16PF) ;艾森克人格问卷(EPQ)。心理与行为问题评估: 90 项症状清单(SCL-90);抑郁自评量表(SDS);焦虑自评量表(SAS) 。
    应激及相关问题评估:生活事件量表(LES);社会支持评定量表;应对方式问卷。
    符合工作实际、根据社会道德标准作答即可
    希望了解心理咨询师考试内容后,对心理咨询师考试能有更全面的认识,想要准备心理咨询师考试的人员,京师博仁希望您认真复习备考,顺利通过考试!

  • 心理咨询师是协助求助者解决各类心理问题、具有国家人力资源和社会保障部颁发的职业资格证书的人,是健康管家职业之一,主要解决人们心理健康问题。通过三级心理咨询师级考试合格之后,就可以晋级成为三级心理咨询师了。国家职业资格鉴定共分三个等级,作为高知识含量的职业,心理咨询师直接从三级开始鉴定。三级心理咨询师(国家职业资格)、二级心理咨询师(国家职业资格二级)、一级心理咨询师(国家职业资格一级,尚未开放)三个等级。而2006年开始,将采用国家劳动和社会保障部颁发的心理咨询师国家职业新标准进行资格考试。
    有很多心理学爱好者非常关心自己的资质是否满足心理咨询师报考条件,现根据劳动和社会保障部制定的《心理咨询师国家职业标准(2005年版)》,整理公布2011年最新心理咨询师报考条件。
    国家心理咨询师三级报考条件
    1、具有心理学、教育学、医学专业大专以上学历。
    心理学、教育学、医学专业本科可直接报考心理咨询师三级;
    心理学、教育学、医学专业大专学历,经心理咨询师三级正规培训达规定标准学时数,并取得结业证。
    2、具有其他专业本科以上学历,经心理咨询师三级正规培训达规定标准学时数,并取得结业证。
    3、在校大四学生与应届毕业生可凭学生证申报。
    远程培训内容:基础知识+操作技能
    基础知识包括:基础心理学、社会心理学、发展心理学、变态心理学与健康心理学、心理测量学、咨询心理学等
    操作技能包括:心理诊断技能、心理测验技能、心理咨询技能
    另:上海地区心理咨询国家职业资格鉴定(1+X版):
    三级心理咨询师:普通心理学、社会心理学、发展心理学、教育心理学、性别差异心理学、心理统计与测量、学校心理学、心理咨询理论与技术、心理伦理与道德、影视片断分析、面接实习等等课程(不少于400学时,其中面接实习不少于50学时);
    心理咨询师是协助求助者解决各类心理问题的人。心理咨询最一般、最主要的对象,是健康人群或存在心理问题的人群。健康人群会面对许多家庭、择业、求学、社会适应等问题,他们会期待做出理想的选择,顺利地度过人生的各个阶段,求得自身能力的最大发挥和寻求生活的良好质量。心理咨询师可以从心理学的角度,提供中肯的发展咨询,给出相应的帮助。
    在我国,劳动部于2001年4月正式推出《心理咨询师国家职业标准(试行)》,并将心理咨询师[1-2]正式列入《中国职业大典》。2002年7月,心理咨询师国家职业资格项目正式启动,全国统一鉴定考试每年举办两次,分别是5月和11月。
    按照国家职业资格心理咨询师培训鉴定工作的统一要求,已经或准备从事心理咨询师职业的人员,都应该经过专门的职业培训,获得全国统一颁发的心理咨询师《中华人民共和国职业资格证书》后方可从事相应心理咨询活动。我国的心理咨询师国家职业资格认证体系从2002年9月开始进行试点以来,越来越多的人员参加到心理咨询师培训的学习中。
    根据《中华人民共和国劳动法》有关规定,为了进一步完善国家职业标准体系,为职业培训和职业技能鉴定提供科学、规范的依据,劳动和社会保障部委托中国心理卫生协会组织有关专家,制定了《心理咨询师国家职业标准》(2005年版)。

  • 会考到,而且会占很大的一部分

  • 心理咨询师考试参考教材一共有三本,《心理咨询师(基础知识)》、《心理咨询师(三级技能)》、《心理咨询师(二级技能)》。
    你参加国家心理咨询师三级考试,需要看前两本。
    此外你还可以多看普通心理学和心理学史、实验心理学、心理测量等基础心理学知识相关的书籍,也可以多看心理咨询与治疗相关的书籍。增加知识面,提升咨询修养。

  • 似乎没有确认哪家机构有资格报考心理咨询师证书。
    但是你可以结合考试的时间与地区加以鉴别。

  • 社会工作专业本科当然能报考心理咨询师啦,而且对你以后就业还相当有帮助呢,像专业课里面的个案工作和团体工作等等课程都与心理学密切相关。
    社会工作就业面还是比较广,虽然名字听起来像“冷门专业”,但是就业还是可以的。
    主要就业方向:本专业培养具有基本的社会工作理论和知识,较熟练的社会调查研究技能和社会工作能力,能在民政、劳动、社会保障和卫生部门,及工会、青年妇女等社会组织及其他社会福利、服务和公益团体等机构从事社会保障、社会政策研究、社会行政管理、社区发展与管理、社会服务、评估与操作等工作的高级专门人才。随着社会的发展和进步,这类人才将具有广阔前景。
    就业方向主要在:一是民政系统;二是共青团,妇联,工会等群体团组织;三是学校,司法部门,卫生组织;四是NGO,NPO等非政府,非赢利组织及民间组织;五是街道办事处社区居委会等;六是儿童,老年等福利机构,心理咨询机构;七是其他各种社会福利机构和社会团体。

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