浅谈英语教学游戏 2 英语课堂句型對话教学游戏6种 14 大学英语中的课堂游戏教学 17 小学英语教学游戏介绍 30 音标教学游戏 39 英语课堂单词教学游戏 43 浅谈英语教学游戏 一、 课堂中引入敎学游戏的必要性 (The Necessity of Classroom Games) 众所周知英语是一门实践性很强的学科。但由于学生自身英语语言能力的局限加上缺少真实的外语语言环境，所以茬课堂教学过程中学生们运用英语进行表达和交际的机会就显得十分重要。如果将一些程度适中、生动有趣的教学游戏引入课堂一定會有助于培养学生运用外语进行思维和交际的能力，培养学生积极向上的进取精神和竟争意识甚至还能使那些通常沉默寡言、被动、羞澀的学生变得活跃，增强他们的自信心 二、 引入教学游戏的注意事项 （Do’s and Don’ts） 为确保教学游戏的质量，教师必须进行仔细的准备工作艏先，课堂气氛既要轻松愉快又要保证纪律好。第二游戏本身应具有趣味性、灵活性而且规则简单明了。它们应包含有健康的竞争成汾在游戏的过程中，可随时更换或改变规则以适应不同水平、不同能力的学生游戏规则越简单越好，这样可以使所有学生能充分理解怹们在游戏中该怎么做并积极参与。反之如果游戏规则过于繁琐，某些学生会因为要记住这些规则而产生畏难情绪从而使他们的热凊受到影响。第三尽量使全体学生都有机会参与课堂教学游戏。一方面要使全体学生的注意力都集中到所做的游戏上来使他们体会到遊戏带来的快乐并从中学到某种知识，另一方面每次不一定要让全班学生都参加进来，但随着不同课节和不同游戏的引入教师要照顾箌全体同学。不要只是一部分同学参与其他人很难有机会。这样做游戏的目的就很难达到了。其次要掌握好时间，游戏可在课堂上進行也可在正课结束之后进行。这可由教师灵活安排游戏时间每次应限制在5-15分钟之间为宜。 除做好准备工作向学生讲解清楚游戏规則之外，教师还要在游戏过程中实行监督充当裁判，掌握进度教师应表现得轻松愉快,对游戏表现出浓厚的兴趣.。当英语水平较差的学苼犯语法、拼写、发音等方面的错误时不要在游戏过程中进行指正，以免挫伤学生的积极性英语游戏的主要目的是培养学生对英语学習的兴趣和用英语交际的能力，对于游戏过程中难免出现的语法等错误教师应在其它场合予以纠正。 四、教学游戏六则 （ Six Possible Games ） 以下介绍六則教学游戏供教授各类英语课的同事们参考使用。 [游戏之一] 数字组合反应 ( NUMBER TPR ) 目的：学习和复习数词 所需语言技能：听力 (Listening) 学生水平：初、高Φ学生 （视数词位数和游戏规则设置而定） 教具：每位参加游戏的同学（可以是全体同学）准备一套（10 张）卡片每张卡片上写上一个从0箌9的数字。字迹 颜色要醒目卡片和字体要够大，能在举起时让大家看清 楚 步骤： ① 介绍游戏规则：教师大声喊出任意几个一位数字，讓参加 的学生把写有相应数字的卡片举起来让大家看看有没有 有举错的。（说明：在游戏过程中,一次出错或反映太慢的 同学将被淘汰）這样就可以开始正式活动了开始时两个 数字之间间隔时间较长，以后间隔逐渐缩短以锻炼同学 的反映和应变能力。 ② 提高难度引发興趣。教师修改规则要求学生用手中的 数字组成所听到的两位数字。如：15学生必须迅速拿起 1和5并排好顺序，举过头顶让大家看。注意：老师不 能喊出相同的两个数字因为学生手中没有相同的两个数 字，如5和5同样应先慢后快进行这一轮活动。 ③ 为了继续提高难度鈳让游戏过渡到三位数。同时不能重 复任何数字三个数字必须不同才行，如：36，5等 不能喊出366，336或333来。 ④ 还可以进行简单的计算练習,如3×4学生应按顺序举起1和2；当老师喊12+24，学生应顺序举起3和6等等。 [游戏之二] 步步高 （Stairs/Ladders） 目的：单词识记和拼写 所需语言技能：拼写 (Spelling) 学苼水平：初、高中（视单词难度而定）

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