案例类别：困顿的人生状态

17岁的高一女孩儿，有自杀倾向。孩子觉得活着没有什么意思和动力，不觉得这个世界上有什么好的东西可以吸引自己。家长主诉孩子平日的生活比较单一，没有什么朋友，除了学习就是发呆，不爱与人交流，但是对生活要求比较高，比较精致。——

这个孩子身上存在着过度满足。由于家里的经济条件比较好。所以，孩子的衣食住行用的都是最好的。人的动力是来源于欲望，欲望是来源于缺失。当一个人没有这种缺失，就没有欲望，没有欲望了的时候，就没有动力。

高一的孩子也处在青春期，是 理想我 与 现实我 进行整合的过程。在这个过程当中，孩子没有自己的人生观价值观就导致了这样一个无味的感觉的出现。咨询的过程当中了解到，孩子曾经有过自己的梦想。成为一个舞蹈演员，但是家长对孩子比较溺爱，觉得练习舞蹈是一件很辛苦的事情，希望孩子就安安稳稳的生活，过完一天算一天，但是没有想到他们这样的一个扼杀，让孩子真的对生活失去了兴趣。也使得孩子与家长的关系很不融洽。孩子的这个厌世和自杀倾向，其实也有一方面来自于他们的逆反与父母的这种逆反情节。

解决方案：采用 认知疗法 帮孩子找到对生活的激情，帮助她去发现人生当中有意义的事情。采用 叙事疗法 帮助她去挖掘自己的理想、目标和追求。与孩子沟通发现孩子的思想境界还是比较高深的。对社会当中很多的问题都有自己独到的见解和看法。在多次的沟通之后孩子终于找到了他想要追求的理想和目标，对生活重新有了一个不一样的感受，有了一个新的目标。与家长的关系也有所缓和。

教育孩子对每一个家长来说都是一件非常难的事情。因为我们无从学习，大家都是在摸着石头过河。那么在这个过河的过程当中，我们要不断的来。摸索寻找和调整我们的教养方式。过度的溺爱，过度的保护是对孩子心灵的一种扼杀，是对他们能力的一种束缚。真正的要想让一个孩子健康的成长起来就要给他们更多的自我发展空间。