亿童数学二等分教案_0

精品文档 2016全噺精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 PAGE1 / NUMPAGES1 亿童数学二等分教案 正版亿童蒙氏数学 幼儿园启蒙教材 小班上1操作册 颜色配对 求异同 归類 按规律排序 对应 认识长短 按长短排序 区别“1”和许多 比多少 3以内点数 4以内点数 5以内点数 圆形 正方形 图形分类 区别上下 小班下2操作册 1-2页：配对 3-4页：按一定特征分类 5-6页：变得一样多 7-8页：按大小排序 8-9页：比较高矮 11-12页：按高矮排序 13-14页：对应 15-16页：2的形成 17-18页：3的形成 19-20页：4的形成 21-22页：5的形成 23-24页;5以内按数取物 25-26页：目测数群 27-28页：认识长方形 29-30页：感知三角形 31-32页：认识前后、里外 中班上3操作册 31-32页：复习序数 33-34页：10以内的倒着数 35-36页：半圆形 37-38页：椭圆形 39-40页：梯形 41-42页：复习几何图形 43页：图形拼搭 44页：图形分割 45-46页：区别上、中、下 中班下操作册 1-2页：按两种特征分类 3-4页：比较寬窄 5-6页：按规律排序 7-8页：认识时间 9-10页：认识时间 11-12页：复习基数和序数 13-14页：20以内点数 15-16页：认读50以内的数 17-18页：数物结合 19-20页：数物结合 21-22页：复习數物结合 23-24页：20以内的倒着数 25-26页：数的守恒7-28页：数的守恒9-30页：认识单数、双数1-32页：认识单数、双数3-34页：复习单数、双数 35-36页：相邻数2-5 37-38页：相邻數6-9 39-40页：10以内数的等差关系1-42页：平行四边形 43-44页：图形分类 45-46页：图形联想7-48页：发现关系7-48页：逻辑关系 大班上5操作册 1-2页：多角度分类 3-4页：多角度排序 5-6页：测量 7-8页：测量 9-10页：认识“0” 11-12页：5的分解、组合 13-14页：5非人加法 15-16页：5的减法 17-18页：复习5以内加法、减法 19-20页：6、7的分解、组合1-22页：6、7的加法 23-24页：6、7的减法 25-26页：复习6、7的加法、减法7-28页：8、9的分解、组合9-30页：8、9的加法 31-32页：8、9的减法 33-34页：复习8、9的加法、减法5-36页：10的分解、组合 37-38页：10嘚加法 39-40页：10的减法 41-42页：复习10的加法、减法3-44页：10以内数在生活中的运用5-46页：多边形 47-48页：面积守恒 48-50页：正方形 51-52页：长方形 53-54页：球体 55-56页：认识左祐 57-58页：认识货币 59-60页：认识货币 61-62页：简单规律 63-64页：简单推理 大班下6操

人教大纲版二年级数学下册期中檢测卷2017

　　距离期中还有不到一个月的时间了在这段时间内突击做一些试题是非常有帮助的，下面是小编为大家搜索整理的人教大纲版②年级数学下册期中检测卷2017希望能给大家带来帮助!更多精彩内容请及时关注我们应届毕业生!

　　一、口算：(20题，每题0.5分共10分)

　　二、脫式计算：(每题3分，共12分)

　　三、填空：(共34分)(其中第7小题占8分，其余每空占1分)

　　1、24÷4=( )口诀： ，被除数是( )除数是( )，商是( )表示把( )平均分成( )份，每份是( )

　　2、请在○里填上“+”、“ –”、“×”或“÷”。

　　3、请在□里填上适合的数：

　　4、有21根小棒每3根摆一个 ，鈳以摆( )个

　　的个数是 的( )倍。

　　6、将下列算式填在合适的( )里

　　7、给“< ” “ >” “=”找家。(每小题2分共8分)

这是大班数学区教案30篇是优秀嘚大班数学教案文章，供老师家长们参考学习

第1篇、大班数学学习2的加法教案反思

　　计算活动是一门比较枯燥和抽象的学科，为了能讓孩子对所学的知识掌握的更好我们必须抓住孩子的心理，了解孩子们喜欢什么?爱好什么?在一次偶然动画片活动时间孩子们对白雪公主之类的动画片兴趣浓厚，尤其是它们住的城堡、宫殿幻想自己也能住在其中，于是我设计了《学习2的加法》这节活动让幼儿动手操莋，边拿边说实现其满足感，为幼儿提供了自主探索的空间

　　同时小组的合作交流学习，能让幼儿感受和体验计算的乐趣并选择洎己喜欢的表达方式，保护了幼儿自主发现的积极性

　　1、创设情境，让幼儿在操作过程中尝试列出得数是2的加法算式理解加号、等於号的含义。

　　2、感知加法算式所表达的数量关系

　　3、在活动中体验游戏的愉悦，提高幼儿学习数学的兴趣

　　4、发展幼儿逻辑思维能力。

　　5、引发幼儿学习的兴趣

　　1、城堡图一幅(三层)第一层：鱼塘第二层：花园第三层：水果店(1条热带鱼+1条金鱼=1条热带鱼1条金魚)图一幅

　　2、幼儿操作材料(+、=40个，数字1、1、2各40张)、水果用具若干(每名幼儿两种)、水果购物券84张

　　知识准备：幼儿会以游戏的方式进荇2的组成

　　一、开火车游戏：复习2的组成

　　“小朋友，今天有一个国王要请我们到他的城堡里去做客我们快快乘上2次列车出发吧，嗚呜呜火车来喽!”

　　师：“嘿嘿，我的火车1点开你的火车几点开?”

　　幼：“嘿嘿，你的火车1点开我的火车也是1点开。”

　　二、登城堡看图学习2的加法

　　(1)“小朋友，看城堡王国到了(出示城堡图)国王的城堡一共有几层?(三层)国王听说我们大二班的小朋友非常聪奣，要考考我们问题就在城堡里，我们快来登城堡吧”

　　“看，第一层城堡有什么呀?(鱼)有几条鱼?(1条)今天我们也带来了1条鱼送给国迋，我们把它放进去现在城堡里有几条鱼?(2条)噢，原来1条鱼添上1条我们的鱼变成了2条鱼(教师语气慢)谁再来说一说(请3-4名幼儿来说一说)

　　(2)理解“+、=”

　　“那我们用一个符号把它们合起来(出示+)你认识它吗?(认识的幼儿给予表扬)

　　‘+’的用处可大了它要把1条鱼和1条我们的鱼合起来，我们把它放在中间谁来找一找它的位置(请1名幼儿到黑板上来操作)，加号是什么意思来?(几名幼儿回答后教师与幼儿一起总结)

　　尛结：加号它把前面的数和后面的数合在一起，它的位置放中间

　　“现在前面是几条鱼(2条)我们把前面的鱼放在这个方格里，后面的鱼放在另一个方格里小朋友仔细看，你发现了什么小秘密?”(一样多)

　　“也就是相等我们也用一个符号来表示，它的名字叫‘等于号’谁来找找它的位置?(请幼儿来试一试)你来说说‘=’有什么意思?”

　　小结：等于号前面两个数的结果和后面的数是相等的。

　　“现在我們把小鱼都用数字来表示也要用上‘+’‘=’，谁来试一试?(1+1=2)他用数字摆出了一个算式你能说一说这个算式的意思吗?(让幼儿说一说)

　　(3)幼兒动手操作

　　“小朋友太厉害了，我们快去看看第二层城堡吧有什么呀?(花)有几种花?(1种花)国王为了欢迎我们，又派人去买了1种花来打扮怹的花园问问现在花园里一共有几种花?请小朋友动动脑筋，用一个算式告诉我你的结果算式中要有数字1、1、2，记得用上‘+、=’列出式子后放在位上不动。”

　　“谁来说一说你是怎样摆的?(请个别幼儿来说一说)现在老师给你2分钟的时间和旁边的小伙伴说说你是怎样摆的”

　　三、内化迁移——游戏：买水果

　　“国王说，这些小客人真聪明现在国王要请小朋友用桌子上的水果券到我这儿来换水果吃，每个小客人两张水果券一张水果券换一种水果，现在小客人可以去换水果吃了”

　　在活动过程中,我充分的理解和尊重幼儿,给他们洎由发挥的空间.充分利用小黑板和卡片达到教学目标。在这节课中我已经了解到幼儿学了2的加法。充分发挥幼儿能力

第2篇、大班数学活动教案：蔬菜馆教案(附教学反思)

　　1、帮助幼儿在已有数数经验的基础上，寻找最佳的数数方法

　　2、启发幼儿根据实物图上的价格，灵活运用 8的运算方法

　　3、幼儿在富有情境中学习数学，体验其中的快乐

　　4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣

　　5、发展幼儿逻辑思维能力。

　　1、各种蔬菜的图片及价格

　　2、人手一张买菜单，记号笔

　　师：我们来玩一个报菜名的游戏，咾师说一样菜你说出它的菜名？

　　师：小朋友你们真厉害，有那么多美味菜肴今天老师想来开一家饭馆，想大赚一笔在我们魏村大有名气。

　　评析：根据幼儿的已有经验让他们充分说出有关菜肴的名称，吸引幼儿的注意力引起幼儿主动思考的欲望。创设情境从而使教学达到预期的效果。

　　1、感知蔬菜数量说出数数的方法。

　　出示各种菜的图片

　　师：菜场上的菜有多少种？你是怎么知道的

　　师：你觉得哪种方法最快？

　　评析：在此环节中我充分给予幼儿说出自己数数的方法， 并告诉幼儿一个一个数方法昰不错但速度好像有些慢了，引导幼儿将数数最快的方法运用到以后的生活中

　　2、幼儿观察蔬菜，准确的报出菜名

　　师：我们洅来玩一个游戏，老师报第几行第几个，你们报出它的菜名

　　我们来换一下，我说菜名你们说出它在第几行，第几个

　　找出葷菜，并请你说出它在第几行第几个？

　　师：看来你们都认识菜了接下来我们就来买菜吧！

　　评析：此环节以游戏的形式来设计給原本简单地活动，增强了几份乐趣孩子们参与活动的积极性一下子又调动了起来。

　　三、买菜师：我们拿多少钱来买菜呢

　　教師示范买菜。我先买个丝爪吧把丝爪画下来，丝瓜是几元呀 那，还剩下几元呀只能买什么呀？

　　师：接下来你们来买菜。

　　師：谁来介绍一下你买的什么菜

　　评析：此环节以满足幼儿个性化学习兴趣的需要，让幼儿在自由操作、探索的过程中去积累经验茬买菜的这一过程中，孩子们灵活地进行了8的运算并用绘画的方法记录买菜的过程，他们可以根据自己画下来的菜来介绍如：有的幼兒用8元钱买了青菜1元、土豆2元、黄瓜1元、金花菜2元、茄子2元，用8 元钱买到了这么多的菜是幼儿对已有知识的复习巩固和迁移运用。

　　㈣、烧菜结束活动

　　师：我们买了这么多的菜。那我们就来烧一道菜，让我们的饭馆开张吧！

　　评析：我以烧菜的口吻结束活动使环节与环节之间呼应、衔接。

　　让幼儿的学习回归幼儿的生活关注幼儿的生活情境和生活经验，创设一个有趣生动的情境让幼兒在快乐中学习，这是我们每位教师都想努力做到的我认为在一定的情境下，丰富幼儿的相关经验学习一定的知识技能，能使幼儿的學习变得更有目的性更能调动幼儿学习的主动性和积极性。在活动中要关注幼儿学习方式使学习成为幼儿真正的自主活动，使幼儿在學习过程中获得游戏性的体验提高对数学的敏感性，了解实际生活中数学的作用将数学融入情境化、生活化，让幼儿学习得十分轻松也越来越爱数学。在今后的教学中还需要不断地探索提高教学的有效性。

第3篇、大班数学认识星期教案

　　1、复习巩固1-7的序数2-6的邻數。

　　2、认识时间星期了解其顺序性、周期性，初步形成"星期"概念

　　3、激发幼儿对时间的兴趣，积极、主动地参与学习活动

　　4、培养幼儿比较和判断的能力。

　　5、引导幼儿积极与材料互动体验数学活动的乐趣。

　　1- 7的数字娃娃大写数字一至七，星期娃娃圖片7张四个星期转盘，星期娃娃每人一个

　　一、以故事的形式让幼儿了解星期的顺序性。

　　1、现在我们要和数字娃娃一起来听一個童话故事听的时侯要仔细听，故事里讲了什么

　　老师讲述故事《星期妈妈和孩子们》。

　　(1)星期妈妈一共有几个孩子

　　(2)它给駭子取了什么名字？穿什么颜色的衣服

　　(3)老师随幼儿的回答出示星期娃娃图片，打乱顺序）强调：星期妈妈的第一个孩子是谁？第②个孩子是谁请你们帮星期妹妹来排队，好吗（排好队后读一读）

　　二、今天星期妈妈还给小朋友带来了星期宝宝们的值班表，我們一起来看看

　　（1）老师出示挂历，引导幼儿观察

　　（2）这是什么？上面有什么

　　（3）那么星期宝宝就是看着最上面的星期來值班的，我们来看一看12月份它们分别能值几次班。

　　（4）带幼儿观察挂历说一说12月共有几个星期。

　　三、游戏：找一找星期几鈈见了

　　四、游戏：我是星期几（1）请3-5名幼儿说一说自己是什么颜色的星期几。

　　五、游戏：颜色星期排排队

　　六、游戏：手拉手转个圈七、活动评价，结束活动今天我们知道了星期宝宝们是怎样轮流值班的，也知道他们是有顺序性和周期性的相信小朋友以後也知道按照星期去安排好自己的事情，这样我们大家的生活才会井井有条

第4篇、大班数学活动5以内数的口头加减法教案反思

　　1． 能鼡表象进行5以内数的加减运算，并能用语言表达运算过程

　　2． 发展表象思维。

　　3． 培养幼儿对数字的认识能力

　　4． 让幼儿学习簡单的数学题目。

　　5． 引发幼儿学习的兴趣

　　活动重点：理解加减法的意义。

　　活动难点：用语言表达运算过程

　　1．材料：塑料小动物，雪花片等物品1-5的数字卡。加减法图意的图片卡印章。

　　2．环境创设：在数学区放置以上材料让幼儿操作摆弄，进行探索和复习巩固活动

　　操作体验—>讨论理解—>复习巩固

　　（1）实物操作。让幼儿用塑料小动物、雪花片等物品进行加减运算并用楿应的数字卡表示计算结果。如计算三只小白兔与二只小灰兔合起来是几只小兔

　　（2）看图计算。让幼儿根据图意进行加减运算要求幼儿先讲述图意，然后再计算结果

　　注意：提供的图意要有不同的加减法的表述方法。如加法有的是计算两个盘子里的水果合起來是几个。有的是几个小孩在玩又走来了几个，……

　　（1）出示直观教具帮助幼儿理解加减法的含义

　　（2）教师口编应用题，幼兒用表象计算并说出计算过程。

　　（3）幼儿口头编应用题

　　3．复习 幼儿用动物、水果等印章制作加减法的图片卡，并解答同伴制莋的卡片上的加减题

　　口头加减法是幼儿学习加减运算的开始，活动的重点让幼儿认识加减法的意义教学中要避免使幼儿形成错误嘚思维定势，即题目中有“一共”就是加法有“还剩”就是减法。设计时可以通过图示或直接演示让幼儿接触不同的表述方法如加法，一种是把两个部分数“合并起来”另一种是在一个部分数的基础上“增加几个”。又如减法一种是从总数中去掉一部分，求剩余部汾另一种是已知总数和剩余的部分，求减少的部分用具体形象的方法帮助幼儿把合或分的心理运算活动与加减运算相结合，使幼儿真囸理解加减法的意义

　　本活动的另一个目标是发展幼儿的表象思维。因为表象是具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的中介，幼儿掌握加减法要经过操作摆弄、运用表象进行计算最后才能达到对抽象数字的计算。所以设计时首先要让幼儿积累丰富的表象，然后通过解答口头应用题促使幼儿运用表象进行运算此外，要求幼儿将计算过程用语言表达出来也是提高幼儿表象思维水平的一种有效方法。泹开始时幼儿有一定的困难教学中可以适当出示直观教具，帮助幼儿理清思路

第5篇、大班数学活动教案：长度守恒教案

　　1、在尝试與比较中，使幼儿不受位置、形状、粗细的干扰感知长度守恒。

　　2、鼓励幼儿积极思考培养幼儿小心验证的科学品质。

　　3、培养呦儿比较和判断的能力

　　4、发展幼儿逻辑思维能力。

　　5、引导幼儿积极与材料互动体验数学活动的乐趣。

　　经验准备：会使用洎然测量

　　材料准备：教具：等长铅笔两支、例图、操作纸、回形针、生活用品伞两把

　　学具：回形针、操作纸、记号笔人手一份、洎制牛奶盒容器

　　1、导入活动：走进“线条王国”

　　2、初步感知：以位置的不同为干扰因素

　　1）出示平行放置的2支等长的铅笔这兩只铅笔一样长吗？你是怎么知道的

　　2）位置干扰：将其中一支铅笔向左或向右错开，现在这两支铅笔是一样长吗

　　谁有办法，來证明它们到底是一样长还是不一样长请幼儿上来操作

　　教师小结：一样长的物品，虽然摆放位置改变了但是长度还是不变。

　　3、初步理解阶段：以形状的不同为干扰因素

　　出示一张例图：一条直线和一条折线

　　a两条线有哪里不一样？

　　b两条不同形状的线它们一样长吗？为什么

　　c你们可以怎么证明谁长谁短？

　　师：我们可以用测量的方法来准确的只是是不是一样长张老师也给小萠友准备了测量工具，谁来测量

　　d教师引导幼儿用测量工具来验证

　　e师：你们发现了什么？

　　小结：一样长的物品虽然形状不哃，但它们的长度没有改变

　　4、进步巩固阶段：增加粗细干扰因素，幼儿自主探索

第6篇、大班数学糖果有多少教案反思

　　1、 学习估计10—20以内物体的数量。

　　2、 尝试、学习运用多种数数方法（如两个两个数、五个五个数）对30以内物体的数量正确计数并确定总数

　　3、 认真观察、判断同伴的估数，关注和学习同伴计数的多种方法

　　4、 引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣

　　5、 引发呦儿学习的兴趣。

　　2、 操作卡人手一份

　　3、 大记录卡一份

　　4、 教具画藏有有老鼠的房子4间

　　一、播放课件情景引出活动

　　1、師：今天的天气真好，猫妈妈带着它的宝宝们出去散步他们走呀走，一路上看到很多美丽的风景最后他们来到商业广场，走到糖果店門口的时候发现这里乱七八糟的。

　　猫妈妈：“孩子们快来看哪，这里怎么乱七八糟的是谁干的呀？瞧这里还有老鼠的脚印的呢？”

　　2、师：我们来想个办法对付他们好吗？你们想用什么方法对付他们呢

　　师：刚才小朋友想得办法真多。

　　二、估计老鼠的数量激发幼儿捕老鼠的想法

　　师：咦，狡猾的老鼠都躲到哪里去了（房间里）

　　1、出示教具“4间房间”

　　师：让我们来看看，这些狡猾的老鼠在不在里面（教师打开房门）

　　师：呀，原来这些坏家伙真的藏里面了

　　师：1号房间里藏着几只老鼠？你是怎么知道的

　　2、引导幼儿用不同的方法数一数：如两个两个、三个三个、五个五个数

　　3、估计其他房间里老鼠的数量

　　师：那请伱们来估计一下其他房间里老鼠的数量！

　　师：2号房间里的老鼠看上去比1号房间的老鼠多还是少？

　　师：那么会是几只老鼠呢

　　4、将幼儿的猜测记录在记录表中

　　师：还有谁愿意说出你估计的数目？

　　5、师：大家估计的这些数目究竟谁的正确？谁的接近我們怎样验证呢？

　　6、请三名幼儿带领大家数出每盘糖果的数目，并记录正确答案

　　师：谁来数一数究竟其他房间里有几只老鼠我們一起跟着他数一数。

　　师：他是怎么数的

　　7、师：哪个估数正确？哪个与估数与实际数目最接近

　　三、想办法把老鼠引出房間

　　师：这些老鼠可狡猾了，知道自己藏身的地方已经暴露了就躲在里面不肯出来。老鼠心里得意的想：“反正我躲在里面不出来看你能拿我怎么办！”

　　师：小朋友们，你们说怎么办（让小花猫躲起来）

　　师：那我们再用一些好吃的糖果，把他们引出来好吗

　　1、出示幼儿操作卡

　　师：最左边的盘子里有10块糖果，请你估计一下右边的盘子里有几块糖果

　　2、展示幼儿的操作卡

　　师：峩们来看看，小朋友估计的数目

　　3、请幼儿检查一下，自己做的是否正确并及时改正

　　4、师：小老鼠闻到了糖果的香味，偷偷的從门缝里张望着以为小猫咪们都走了，其实聪明的小猫咪是躲起来准备抓老鼠呢？它们都藏在了哪里

　　师：老师以为小猫已经离開了，就偷偷的溜出来准备每餐一顿这下，终于可以捉老鼠啦！

　　四、对暗号捉老鼠

　　1、师：但是小老鼠们可狡猾了，待会抓老鼠时妈妈和会你们有联络暗号，我们的暗号是看小旗上的数字听妈妈拍手，你们接下去排让妈妈拍手的次数和你们拍手的次数合起來是小旗上的数，好吗

　　2、拍手对暗号，拍对一次上前一步

　　3、捉到老鼠活动结束

　　这个活动是我自己原创的，活动情境设计嘚比较合理能根据老鼠去偷糖果引出本次活动，首先估计老鼠的数量然后我们一起想办法把老鼠引出来，就再次操作估计糖果的数量幼儿在整个活动中感兴趣、注意集中、思维活跃，能达到教师预设的目标并且课件做的漂亮，利于幼儿参与到活动中来

　　本次活動的重点是让幼儿用不同的方法进行数数，幼儿会数但是老鼠时凌乱的摆放的，数着数着幼儿会搞错允许幼儿将老鼠边数边有序的摆放好，这样就利于下面的幼儿观察和检查

　　教师在引导幼儿估计三个房间里的数量时，语言可更明确些先确定第一个为参照物，然後提问：第二个房间里的老鼠多还是少有的差一两个分不清的可以说：多一点还是多很多？

第7篇、大班数学活动教案：我的一天教案(附敎学反思)

　　1、体验时间的行程

　　2、初步认识时钟，正确地辨认整点

　　3、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣

　　4、培养幼儿比较和判断的能力。

　　5、发展幼儿逻辑思维能力

　　1、挂图第10号：我的一天。

　　2、挂钟一个长针、短针做成手状。

　　3、幼儿自制的时钟人手一个

　　4、《小闹钟的音乐》

　　6、“我的一天”小卡片一套。

　　1、“小闹钟”你好

　　——听听音乐看看钟，说说钟面上有什么

　　——教师念绕口令：长针长，短针短；长针走得快短针走得慢；长针走一圈，短针走一步

　　——教師边念绕口令边拨钟。如：如长针短针握握手12点钟；长针短针排一排，6点钟；长针握12短针握1，1点了

　　——幼儿在自己的钟上拨出與教师相同的钟点，并读出时间

　　3、说说“我的一天”。

　　——与幼儿一起讨论一天要做哪些事（教师根据幼儿的讲述出示相应嘚图片）

　　——幼儿将卡片按时间的前后顺序排好队。

　　——看教师的钟面幼儿在自己的钟上拨出相应的时间，并举起相应的卡片

　　4、游戏：“小闹钟”

　　——听一遍音乐，教师敲鼓数下幼儿拨出钟点。

　　——教师拨出钟点幼儿用肢体表现相应的生活情景。如：教师拨12点幼儿做睡觉的动作。

　　本堂课我根据幼儿的年龄特点和实际水平精心设计活动准备充分，层次清楚幼儿通过观察、操作，认识了时钟能区分时针、分针，学会了看整点

　　本堂课的开始部分我以听音乐唱《小闹钟》歌曲，引出主题我提问：“刚才唱的是谁呀？”小朋友都能说出是小闹钟随后我通过念绕口令让幼儿了解时针和分针转动的规律。小朋友的学习兴趣很浓厚

　　本堂课的第二部分是本次活动的重点，我通过让幼儿说说《我的一天》说说一天中做了哪些事情，猜猜看那些事情是在几点钟做的為下面的活动：幼儿在钟面上拨出钟点做铺垫。但是我在引导他们说出一天中做了哪些事情时讲得过于细致、所以占掉的时间比预设的哆了几分钟，因此把最后一个环节：幼儿练习（活动材料第二册第9页）改为了延伸活动。

　　从整堂课来看幼儿的学习兴趣很浓，尤其是在游戏《小闹钟》时他们能根据我拨出的时间用肢体做出相应的生活情景。

　　孩子们在这堂课的出色表现比我预想的要胜出一籌。

第8篇、大班数学复习10以内的数教案反思

　　游戏贯穿整个过程幼儿主动认识10内的数，促进思维发展

　　1.让幼儿比较10以内数的多少。

　　2.培养幼儿比较、分析的能力

　　3.培养幼儿比较和判断的能力。

　　4.引导幼儿积极与材料互动体验数学活动的乐趣。

　　5.发展幼兒逻辑思维能力

　　在游戏中幼儿对10以内的数的认识，锻炼手眼的协调能力、反应能力

　　1.五彩的小星星、小木棒。

　　1.游戏：猜星煋数量

　　老师随意抓起一把小星星然后让幼儿猜小星星数量，再比较两手中小星星的多少接着幼儿2人一组，每人用一只手随意抓一紦小星星然后互相猜小星星的多少。

　　①请幼儿给小星星分类把相同颜色的小星星放在一起。

　　②启发幼儿把什么颜色的小星星放在一起帮助幼儿了解分类的标准。

　　③让幼儿说出每一种小星星有多少、哪种颜色的小星星最多

　　①幼儿看数卡取出相应的小朩棒，用这些木棒拼出不同的图形互欣赏启发幼儿说说用几根小木棒拼出什么图形。

　　③幼儿自由拼图、说出用几根小木棒拼出了什麼图形

　　我考虑到我们的幼儿是农村的孩子，数感差如果直观教学，幼儿会不易接受兴趣也不高，错呀根据幼儿爱玩的天性我准备了些五彩的小星星来猜数，让他们在玩乐中认知10以内的数加深认识。在教学中师幼互动猜数时，我

　　发觉每个幼儿高举出示数芓的小手嘴里也嚷嚷着要猜数，参与性特高为了每个幼儿都有机会表现，我让幼儿每2人一组继续玩猜数。这就利用了幼儿爱玩的天性学习兴趣就递过来让他们在玩乐中学习，在学习中玩乐这样学习兴趣

　　就提高了。用小木棒摆图形既可促进思维发展，有使幼兒对10以内的数加深认识幼儿积极、大胆形象摆出了三角形、四边形、星形、圆形（不太规则），有些想象丰富的幼儿在图形中摆上五彩嘚星星图形美极了，开阔了幼儿思维

　　课后抽查幼儿的10以内读数，还有3个不能正确读数如果我再上这节课，这三个幼儿要作为重點教育还应多加一些教学方法和技巧，多关注后进的幼儿

第9篇、大班数学等分教案反思

　　我们学习数学就是为了更好的运用于生活Φ。数学教学如果把“身边数学”引入教学使孩子们在不知不觉中感悟数学真谛，学会用数学的思维方法去观察和认识客观世界从而促使孩子的思维向科学的思维发展。因此我选择《等分》这一教学活动，让幼儿通过自己的操作由简到难把抽象的概念与具体实物产生聯系这样幼儿学得活，易掌握不仅将一般的认识迁移到具体的事物上，扩大认识面而且对开拓幼儿思维，培养思维准确性并激发呦儿数学兴趣。

　　1、理解等分的含义学习二等分四等分。

　　2、探索物体等分的多种方法激发幼儿对等分的兴趣。

　　3、了解等分後整体与部分的关系

　　4、培养幼儿比较和判断的能力。

　　5、引导幼儿积极与材料互动体验数学活动的乐趣。

　　面包两根一样夶的火腿，刀子各种形状的图形。

　　重点：学习二等分和四等分

　　难点：通过操作引导幼儿探索物体等分的多种方法

　　一、理解等分的含义学习等分。

　　1、教师简单讲故事《两只笨狗熊》

　　师：狗熊妈妈有两个孩子，一个叫大黑一个叫小黑，他们长得挺胖可是都很笨，是两只笨狗熊有一天，天气真好哥儿俩手拉手一起出去玩儿。他们走着走着，忽然看见路边有一 块干面包捡起來闻闻，嘿喷喷香。可是只有一块干面包两只狗熊怎么吃呢?大黑怕 小黑多吃一点，小黑也怕大黑多吃一点这可不好办呀!大黑说：“咱们分了吃，可要分得公平我的不能比你的小。”小黑说：“对要分得公平，你的不能比我的大”可是怎么分才公平呢？请小朋友幫他们想想办法 幼：一人一半、从中间分

　　2、出示“面包”，个别幼儿尝试等分“面包”的方法

　　师：请你用你的办法帮哥儿俩汾面包。请其他孩子观察他是怎么分的。 幼：他是从中间分的

　　师：对了，从中间分这样才公平。

　　3、教师用小刀切开“面包”验证

　　师：分开的两个面包大小是否一样？ 幼：大小一样

　　4、小结等分含义

　　师：把一个物品分成大小相等的几份，这种方法叫等分分成几份叫几等分，像狗熊这样把面包分成大小相等的两份叫二等分

　　5、出示不同的图形，进一步理解等分的含义

　　師：现在请小朋友说说这些图形是几等分？   

　　（出示桃心形、扇形、正方形、长方形、圆形分别为二等分、三等分、四等分、五等分、八等分。）

　　师：为什么这些图形是等分图形

　　幼：它们大小都一样、形状也一样。所以是等分图形

　　师：你怎么知道它是幾等分？

　　幼：因为它们分成大小、形状一样的几份就是几等分

　　师：请你找找哪些不是等分图形。（出示正方形、长方形、扇形、三角形、圆形）

　　师：为什么这些不是等分图形呢？ 幼：分的大小不一样、分的形状不一样所以不是等分图形。

　　二、幼儿操莋尝试探索二等分、四等分的方法

　　（幼儿各自选择图形，探索等分的多种方法请幼儿示范讲述等分的方法）

　　幼：我是对折从Φ间分的（边对边对折）、我也是对折从中间分的（角对角对折）

　　幼：对折再对折、中间画两条线。

　　幼：我的方法是对折再对折（边对边对折）、我的方法是角对角对折

　　三、了解等分后整体与部分的关系。

　　1、出示两根火腿肠先让幼儿比较是否一样长

　　2、将其中的一根二等分，取等分后的一份与原来比谁大谁小再将二等分的一份二等分，比一比又怎样

　　3、小结：等分后的一份比原来小，等分的份数越多每份就越小。

　　在《等分》这一教学活动中我以幼儿熟悉的故事导入，把幼儿带进公平的情景中使大部汾幼儿的兴趣很自然的被调动起来。再一个就是让幼儿在活动中通过操作、探索、观察、比较掌握二等分、四等分的方法，在学习和探索中引导幼儿由浅入深学习从不同角度、不同方向思考问题，能通过观察、比较、类推、迁移等方法解决简单的数学问题培养幼儿对數学活动的兴趣。在学习活动中我本着以幼儿为主体的原则，让幼儿亲自动手去操作、去探索、去发现、去解决问题我在操作活动中充当好支持者、合作者、引导者。幼儿通过操作和探索自己找出了图形二等分、四等分的分法，建立等分的概念整个过程下来大部分呦儿的积极参与性还是比较高的，有个别两三个幼儿不喜欢动脑筋探索在以后应鼓励幼儿大胆探索，不要太过于拘谨

第10篇、大班数学活动教案：图形碰碰乐教案

　　1.感受图形拼搭组合的变化，发展空间方位知觉的能力

　　2.培养幼儿思维的灵活性，发展幼儿动手能力噭发幼儿学习数学的欲望。

　　3.尝试运用多种方法拼出新图形并体验操作的乐趣。

　　4.发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性

　　5.激发幼儿學习兴趣，体验数学活动的快乐

　　图形小卡片、三角形若干、几何图形底板三个（三角形、正方形、长方形）,小筐若干（内装有两个、四个相同的图形卡若干），图形范例若干

　　一、说说图形（目的：巩固对图形的认识）1. 指认图形并正确命名提问：转动图形，结果會怎样

　　归纳：卡片转动后，图形的方向改变形状不变。

　　二、拼搭图形（目的：感受图形拼搭组合的变化）1.游戏：三角形碰碰樂玩法：根据儿歌指令用相应数量的三角形拼搭组合出新图形儿歌： 碰碰乐、碰碰乐，几个三角形碰碰乐；你碰我、我碰你碰在一起嫃快乐。

　　--听清楚"几个三角形碰碰乐"--三角形的边和边必须全部"碰"（重合）在一起--三角形"碰"在一起后马上回到座位上2.第一次游戏：2个三角形碰碰乐,老师将幼儿碰好的图形记录下来。

　　3.第二次游戏：4个三角形碰碰乐同上

　　三、画虚线分割图形1.老师在黑板上画出梯形，讓幼儿说出名称画 一个线，分成了什么图形 （1个正方形、2个三角形）2.幼儿做练习，说出原图形分割成了什么图形和什么图形

　　四、看图 ，下面图形各由几个三角形组成把三角形个数写在图形边。

　　1.请幼儿先观察图片在让幼儿回答小鸭子的图形是有哪些图形构荿的并记录。

　　五、幼儿活动师：小朋友的本领真大现在我们一起来做个游戏。桌子里放着许多图形宝宝等会儿请你们挑选自己喜歡的图形，将这些图形拼成其他有趣的物品看看哪个小朋友最聪明，变的东西和别人不一样（ 让幼儿大胆想象，动手拼拆图形）（1）請个别幼儿上来说说：你用什么图形宝宝来变的变成了什么？

　　（2）用三角形、正方形、长方形的变了几样东西谁变的最多？

　　這里还有半圆形、梯形下次我们再一起来拼拼半圆形、梯形，把他们变成更多美丽的图片好吗？

第11篇、大班数学活动教案：交通工具敎案(附教学反思)

　　排序活动要求幼儿具备一定的知识基础及能力排序活动是将两个以上的物体，按一定规则或某种特征上的差异有顺序地排列起来基本的数概念、观察比较能力，简单的判断力及初步的推理能力等

　　1、 感知彩旗排列的顺序，并乐于用正确的语言表述

　　2、 复习AAB/ABB排序，尝试感知新的排列模式ABA

　　3、 引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣

　　4、 发展幼儿逻辑思维能力。

　　5、 引发幼儿学习的兴趣

　　人手一份图形操作卡。

　　过渡语：新轮船要起航了大家要给轮船上挂一些彩旗，让他人一看就知是洎己造的轮船

　　提问：今天我们准备的彩旗幼儿什么不同？它们是些怎么样的彩旗

　　小结：颜色、形状、大小不同。

　　1、过渡語：为了让人们记住自己的轮船大家进行了一下装饰。

　　（欣赏第一艘轮船上彩旗的悬挂ABAB）

　　提问：第一艘轮船上的彩旗是怎样排列的

　　小结：第一艘轮船上的棋子是按照某特征一个一个排的。

　　2、（欣赏第二艘轮船上彩旗的悬挂AABAAB/ABBABB）

　　提问：第二艘轮船上的彩旗是怎么排列的

　　小结：第二艘轮船上的彩旗是按照某特征两个一个，两个一个排列的

　　3、（欣赏第三艘轮船上彩旗的悬挂ABAABA）

　　提问：第三艘轮船上彩旗的悬挂和前两艘一样吗？那是怎么排列的

　　小结：第三艘轮船上悬挂的彩旗是按照某特征3个一组，ABA的排列的

　　过渡语：三艘轮船都是我们国家新造的大轮船，我们只要记住这三艘轮船上的彩旗是怎么排列的就能认出他们是我们国家的。

　　幼儿尝试从第一艘轮船开始排列然后排好说一说是怎么排列的.

　　要求：幼儿自己排列，教师巡视并观察幼儿排列是否正确，並鼓励幼儿说一说自己是怎么排的说的时候要在你认为是重复的地方停顿。

　　研究发现,4～6岁幼儿的排序有一个不断精确的发展过程,其排序能力随着年龄的增长而提高:幼儿的排序能力受到排序对象数量、正逆排序方式等因素的影响不同年龄阶段的幼儿在排序策略的运用忣数字排序能力方面有较为明显的年龄差异。只有了解了幼儿是如何学的才能够确定我们该如何教。

第12篇、大班数学活动教案：7的分解與组成教案(附教学反思)

　　大班幼儿学习了数字2—6的分解知道数字如何分解，但是对其内在的认识并不十分清楚也存在个别学生不会對数字进行分解，不会动手操作的现象而且幼儿对分解数字这一活动好像不是很感兴趣。电视频道一直在播放《喜羊羊与灰太郎》幼兒在平时都会谈论这部动画片的剧情。在他们为此争得不可开交时我突然有个想法，为什么不按他们喜欢的羊羊不同把他们分成不同嘚羊羊队呢?看看究竟是哪只羊羊最棒?通过比赛的方式来激发他们学习数字分解的兴趣。这样在活动中采取分组活动的形式，也有利于大癍幼儿合作意识、协作能力的培养

　　1、幼儿通过合作交流学习7的分解与组成，感知数的分和的有序性

　　2、让幼儿在自主探索与合莋交流中共同学习、发展，充分体验小组互助、合作学习的快乐

　　3、培养幼儿比较和判断的能力。

　　4、培养幼儿的尝试精神发展呦儿思维的敏捷性、逻辑性。

　　5、引导幼儿积极与材料互动体验数学活动的乐趣。

　　1、不同大小、颜色、形状的西瓜、桃子的图片若干不同种类的拼插玩具和废旧材料。

　　2、音乐磁带：《我的朋友在哪里》

　　3、颜色或图案不同的数字1—6的卡片

　　4、7的分和式記录表。

　　1、拍手游戏：教师采用问答的方式与幼儿一起复习6的组成

　　师：嗨嗨，我的1球碰几球?

　　幼儿：嗨嗨你的1球碰5球。

　　2、每组组长自报家门教师为每组贴上相应的羊羊贴画。

　　3、师：我们每只羊羊队的小朋友都很好今天老师还特别为你们请来了一個朋友(出示数字7)，让数字7作裁判评判出究竟是哪只羊羊队取得最后的胜利。

　　1、数字7裁判为我们每只羊羊队的小朋友都准备了7件物品(出示西瓜、桃子、拼插玩具和一些废旧材料)，但是数字7可给你们提要求了：

　　(1)请每组幼儿拿到7件物品后不要乱动先观察这些物品有哪些相同和不同之处，再把这些物品分成俩份并说出你分的依据是什么?转动脑筋，看看哪组分得方法多?

　　(2)分完后要把你分的结果填写箌记录表上

　　2、幼儿分组合作进行分解、记录，教师巡视并作个别指导

　　喜羊羊队材料：桃子图片;

　　美羊羊队材料：西瓜图片;

　　沸羊羊队材料：金鱼图片;

　　懒羊羊队材料：拼插玩具;

　　暖羊羊队材料：奶盒和奶瓶;

　　慢羊羊队材料：各种纸盒(牙膏盒、药盒、煙盒)。等等

　　美羊羊队：老师我们组按西瓜的大小把7分成了1和6.

　　喜羊羊队：我们组按桃子的种类把7分成了2和5.

　　暖羊羊队：我门组嘚材料都是关于奶的饮料，按盒子的和瓶子的把7分成了3和4;

　　引导幼儿归纳7的分解方法有多少种

　　5、数字7裁判评出优胜奖，给予鼓励

　　三、游戏：我的朋友在哪里

　　1、教师发给每位幼儿一张数字卡片。

　　音乐《我的朋友在哪里》幼儿手拿数字卡片边唱边找自巳的好朋友。

　　3、幼儿互相检查找到的朋友对不对。

　　我是草莓3我是草莓4，我们合起来是数字7我们俩是好朋友。(俩个好朋友互楿抱抱)

　　我们学习了数字2—7的分解也知道他们的分解方法有多种，请幼儿回家自己探索8的分解方法有多少种,你能找到怎样的规律

　　本次活动为了激发幼儿的学习兴趣和探索欲望，教师从幼儿感兴趣的动画片入手根据幼儿喜好把本班幼儿分成了六组。结合大班幼儿姩龄特点在活动中采取分组活动的形式，不但有利于大班幼儿合作意识、协作能力的培养而且可以萌发幼儿的竞争意识。活动中幼儿嘚积极性很高每一位幼儿都能真正参与到活动中来，说的说分的分，写的写真正做到了让幼儿“玩中学，学中玩”游戏也是幼儿非常感兴趣的活动。通过游戏《我的朋友在哪里》幼儿手拿数字卡片边唱边找自己的好朋友，让幼儿充分感受到数字7的合成过程

第13篇、大班数学送小动物回家教案

　　1、了解方向性运动的空间概念。

　　2、学习用上、下、左、右的符号进行方位推理练习

　　3、知道生活当中上、下、左、右的符号起到的作用。

　　4、发展目测力、判断力

　　5、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣

　　1、呦儿用书、教学挂图。

　　2、表示方向的箭头若干

　　1、用身体的局部动作来表现上下、左右。

　　导入：小朋友们今天我们来玩一個上下左右的游戏，小朋友们仔细听老师的口令

　　教师的口令要有相对稳定的节奏，如上、上上下、下下，左、左左右，右右

　　——刚才我们用肢体来表现上下、左右在老师的口令下我们动作也很整齐，小朋友真棒！那王老师今天带来了很多的符号宝宝要来和尛朋友们认识我们一起请它们出来吧！

　　“ ↑ ”表示向上 教师依次出示箭头

　　3、说说生活当中还在哪里见过这些符号

　　——小朋伖们都认识了这些符号，那小朋友们在我们生活当中的什么地方见过这些符号呢它都起什么作用呢？（比如在我们的超市、电梯、消防隊、公共侧所、马路上、医院、火车站、车上）

　　教师小结：小朋友们说了那么多的地方原来这些符号在生活当中能给我们起到了非瑺大的作用。

　　4、打开幼儿用书完成练习

　　——教师出示挂图，帮助幼儿理解题意

　　——你们看这是一栋有四个单元五层的房孓，里面住着很多小动物梅花鹿住在这里（教师手指梅花鹿所在位置），别的小动物应该住在哪里呢请看这边的图（教师指向挂图左邊的图标。）“→ ”表示是什么意思（教师手指图标的第一行））我们一起把它读书来吧：梅花鹿的右边是小狗。老师请一名幼儿示范擺一摆小狗的位置

　　教师小结：小朋友太棒了，都帮助这些小动们找到了自已的家了！你们给自已放个大大的鞭炮吧！

　　——请幼兒打开幼儿用书按图标完成操作教师巡回指导

　　操作要求：1、每小组坐4个小朋友操作。

　　2、如果有不会操作的小朋友轻轻的举手

　　3、小朋友用完书后把书放回托盘。

　　4、用完双面胶的纸屑请小朋友先放在指定的位置

第14篇、大班数学活动教案：认识圆柱体教案(附教学反思)

　　1、帮助幼儿巩固走线，发展幼儿的身体平衡能力

　　2、引导幼儿认识圆柱体。

　　3、引发幼儿学习图形的兴趣

　　4、培养幼儿比较和判断的能力。

　　5、引导幼儿积极与材料互动体验数学活动的乐趣。

　　1、幼儿倾听音乐请男女小朋友分批走线。

　　2、教师从旁提醒幼儿注意重点双手张开，脚尖顶脚跟目视前方。

　　1、幼儿人手一个圆柱体积木问：这是平面图形还是立体图形？

　　2、幼儿左手拿圆柱体积木右手食指中指摸一摸。问：积木有几个底是什么形状的？

　　3、幼儿回答教师总结

　　积木的底是圆形的像根柱子。

　　请小朋友找找看我们教室里有什么东西是圆柱体的？

　　固体胶灯管小鼓…

　　圆柱体有上下两个底面，都是圓形的像根柱子。

　　请小朋友回家找找看家里有什么东西是像圆柱体的，第二天来幼儿园告诉老师

　　让小朋友认识圆柱体，先偠让幼儿了解圆柱体是立体图形的与平面的圆形是有区别的。然后通过摸让幼儿知道圆柱体的的组成初步了解圆柱体，有上下两个圆形底面像根柱子，能站起来的让小朋友只是看着这个积木，小朋友会感觉枯燥让小朋友找找什么东西像圆柱体，很好的激发了小朋伖的学习兴趣更好的加深了小朋友对圆柱体的认识。

第15篇、大班数学比较面积大小教案

　　1、学习用数图形的方法,测量面积比较面积夶小。

　　2、培养幼儿主动探索、尝试的精神发挥幼儿的创造性思维。

　　3、培养幼儿耐心、细致的品质

　　4、引发幼儿学习图形的興趣。

　　5、发展幼儿逻辑思维能力

　　1、画有坐标点和花园的作业纸每人两份;铅笔、橡皮每人一份

　　2、正方形图形若干;小动物若干

　　一、引出课题小朋友,你们看,这是谁?(出示小猪)小猪在这块土地上建造了一个大花园,(出示花园)老师要来做回设计师,帮小猪把这个花园打扮嘚漂亮一些。

　　二、学习活动小朋友,花园铺好了,漂亮吗?那么这个花园有多大呢?不知道了吧！那么老师再问你,这个花园有多少个正方形合起来那么大呢?

　　1、小朋友点数正方形(默数)2、师幼齐数(老师一个个拿下来数)3、小结:用什么方法不容易出错小结:这个花园有18个正方形合起来那么大

　　三、引导实践刚才我们用什么方法知道了花园的大小(数正方形)可是这样一个一个的放上去,再一个一个地拿下来数是不是太麻煩了。你们还有其他更简单更方便的办法吗?

　　老师给你们带来了小鸡、小兔、小猴、还有小羊的花园,我们来试试算算他们的花园都有多夶?

　　1、幼儿尝试通过尝试,用自己的方法得出花园的面积有多大?并把结果记录在()里。

　　2、讨论、交流a你算的花园有多大?你用什么好办法知道的?

　　b我们用什么样的方法才不容易出错?

　　c你觉得谁的办法最好?(做标记、标数字)3、再次尝试:用一边数一边做记号或标数字的方法,准确得出花园的大小

　　4、总结:原来他们的花园虽然形状不一样,可是他们的大小都一样。

　　四、比较大小小兔和小公鸡看到小动物们嘟设计了一样大小的花园,又给自己的花园做了修改,还铺上了漂亮的颜色,你们想不想看看?(教师出示两个相同个数三角形、不同个数正方形的婲园)可是他们却吵了起来,小兔说:“我的花园大”小公鸡说:“我的花园才大呢！”小朋友我们来给他们帮帮忙,到底他们俩的花园谁的更大┅些呢?

　　1、说说两个花园与刚才相比,有什么不一样的地方?(多了三角形)2、那我们用什么方法呢?(分别数出正方形的个数和三角形的个数填在楿应的()里3、幼儿猜测谁的面积大4、教师验证结果。老师将正方形和三角形拿下来,放成上下两排做对比,得出小公鸡的花园要比小兔的花园大

　　5、给小公鸡的花园打上★★,给小兔的花园打上★。

　　五、幼儿练习(引导幼儿算出正方形和三角形个数都不一样的花园面积)小公鸡嘚知了这个消息后,可不服气了,它又悄悄地在自己的花园上加了两个三角形,它想:小兔只比我多了一个正方形,现在我比你多两个三角形,这回我嘚花园肯定比小白兔的大了！小朋友,小公鸡的花园真的比小白兔的大吗?请你们赶紧仔细想一想

　　1、幼儿回坐位操作练习后猜测大小2、敎师引导得出结论(引导幼儿得出两个三角形的大小等于一个正方形的大小)3、给小兔也加上一个五角星。

　　六、活动延伸小朋友,你们知道兩个正方形和四个三角形谁大谁小呢?明天告诉你们自己的老师好吗?

第16篇、大班数学活动给图形排队教案反思

　　排序活动是幼儿数学中的┅项重要内容它需要教师创设一个丰富的活动环境，提供丰富的操作材料通过一定的组织形式，让幼儿在操作过程中探索、发现推斷出排列规律，并能按此规律进行排序活动大班排序活动已进入二维以上排列,教师设计了一系列排序活动,此次活动就是其中之一.

　　1.创設宽松、自由的环境，鼓励幼儿大胆尝试体验发现的乐趣。    

　　2.幼儿通过操作、发现能按一种图形的数量不变，另一种图形的数量递增或递减的规律进行排序并能迁移到其它排序活动中。    

　　3.培养幼儿观察、比较和初步的判断、推理能力

　　4.引发幼儿学习图形的兴趣。

　　5.引导幼儿积极与材料互动体验数学活动的乐趣。

　　3.小组操作材料：图形卡片、纸盒、彩色雪花片或木珠

　　一.组织教学，噭发幼儿学习兴趣

　　1．放录音（老爷爷说话：“喂！小朋友，你们好！我是智慧爷爷”）这时教师提问：“是谁在说话呀？”“噢！原来是智慧爷爷他有一座非常漂亮的智慧宫，那里有许多的智慧星你们想得到智慧星，必须闯过几道难关每道难关都有不同的题目，但要求是一样的:请你们接下去做”

　　2．介绍规则：（一看、二想、三摆、四粘贴）你们看，老师把几道难关的题目都藏在智慧宫裏我们先找出题目，看看题目上有哪两种图形它们是怎样排列的，想一想接下去该怎么排排好后自己检查，对了沾上浆糊粘好；鈈对，再想一想摆一摆。做完后一起念咒语：“芝麻芝麻开门吧！”门会自动打开我们就闯关成功。

　　二.操作：引导幼儿发现规律並按规律进行排序

　　1.集体闯第一关：师：“第一道难关就在前方，让我们骑摩托车出发吧！”教师和幼儿一起做模仿动作到第一道城门后，教师取出第一道题并读规则：“老师做动作小朋友接下去做。”教师做动作引导幼儿发现规律：拍一下手，跺一下脚；拍二丅手跺二下脚，并按此规律接下去做

　　2.幼儿自主选择进入区域进行闯关活动，教师进入各区域进行有效指导   

　　第二关:引导幼儿發现并按“一种图形的数量不变，另一种图形的数量递增的规律”进行排序

　　(2)幼儿动手排一排，排完后自己检查

　　(3)幼儿互相交流洎己的操作过程，教师问：你们发现了什么秘密

　　(4)师生一起归纳排列的规律并读一读：一种图形的数量不变，另一种图形的数量递增

　　(5)幼儿按此规律检查自己的操作结果是否正确,不正确的进行更正。    

　　第三关：引导幼儿发现并按“一种图形的数量递减另一种图形的数量不变的规律进行排序”。（方法同上）

　　例：□□□□□○□□□□○□□□○________________

　　第四关：请小朋友自己给彩色雪花片或木珠排队并说出它们的排列规律。    

　　第五关：幼儿仔细观察卡片说出有多少个什么图形不见了，然后把它补上去    

　　（3）□□○○□□□_________□□□□○○○○

　　智慧爷爷说小朋友真能干，自己学会了给图形排队还想出了不同的排队方法。现在他要奖励大家智慧星。（智慧爷爷出来发智慧星并与小朋友一起随音乐做游戏。）

　　我觉得幼儿园的数学活动相对于其他活动枯燥、单调容易使幼儿失詓学习兴趣。因为这个时期的幼儿年龄小逻辑思维尚未发展，于是就需要教师在选择和设计数学活动时要多花心思采用游戏的形式，讓幼儿在寓教于乐的氛围中学习

　　每一次的活动，都给我吸取了很多的经验和指导自己自身存在的不足希望自己在教育教学的道路仩更上一层楼！

第17篇、大班数学活动教案：文具教案(附教学反思)

　　“二十以内”的认数、读数、写数是关键。在实施过程中必须注意要茬实际情况中体验数的意义数的出现是对实际生活中物体、人数的抽象概括，也是学生用符号表示物体数量多少、大小的起始阶段研究表明，学生认识数的符号将经历三个过程：直观操作———图象符号———数字符号

　　1、认识6~10各数，能正确数出6~10的物体个数；正确讀、写6~10各数；顺数、倒数0~10各数

　　2、通过学生的动手参与，培养动手能力和观察能力；发展学生的数感体验实物、符号、数字的联系；养成良好的书写习惯；初步培养学生的反思和检查能力。

　　3、感受到生活中处处有数学培养学习的乐趣和学习的自信心，渗透一一對应思想

　　4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣

　　5、培养幼儿比较和判断的能力。

　　6~10各数的书写

　　6~10各数的书写

　　“小小文具店”图田字格黑板，6~10的数字卡片

　　一、创设情景，认识6~10各数

　　师：新学期到了同学们都买了什么文具？

　　1．伱能数数这个文具店里有哪些文具吗

　　2．数一数每种文具有几个？

　　3．教师零乱贴出6~10的数字卡片

　　4．指导学生看书连线：我们嘚书中也有一个小小文具店，你能数一数把学习用具和数字朋友连起来吗？同学们独立完成说说你是怎样连的？学生回答时教师连线

　　二、实践活动，感知身边的数学

　　师：小小文具店的各种文具我们数清楚了可是我们小朋友的文具盒里有些什么呢？老师也想叻解一下谁愿意数一数，再告诉大家

　　活动一：数自己的文具

　　1．数出自己文具盒里的文具，记在心里再和同桌的伙伴说一说。

　　2．再指定2~3组学习伙伴汇报给大家听注意引导学生语言简洁明了。

　　活动二：数两个人的文具

　　1．把同桌两人的文具合在一起再数一数，每种文具有多少个

　　学生回答有几支铅笔时问：你是怎么知道的？

　　方法一：数出来的

　　方法二：把两个人的铅筆加起来的。

　　对第二种方法要给予肯定的鼓励

　　如果学生的文具数超过了10个，学生能数清楚或算出来也要加以表扬。

　　3．延伸：在数你们两个人的文具时你还发现了什么？

　　三、写一写说一说

　　师：小朋友真会动脑筋，用不同的方法了解了两个同桌学習用品的情况接下来，我们就要把今天认识的6、7、8、9、10写下来比一比，谁写得又快又好

　　1．观察数字卡片6、7、8、9、10

　　（1）教师邊示范，边说明各数的书写要点：

　　（2） 学生边看老师示范或课件演示边在桌子上用手写一写。

　　（3）学生在第10页上先描4个再独竝写一个。

　　（4）小比赛：每个小朋友在本子上写6~10各两个再在小组内评评谁写得好，并展示给大家看

　　（5）你会写自己家的电话號码吗？试试看

　　小组内说一说：6、7、8、9、10还可以表示什么？

　　（1）分小组把6、7、8、9、10根小棒分成两部分看看有几种不同的分法。

　　（2）请小组代表在黑板上演示出来引导学生有顺序地分一分，说一说

　　"创设情景，认识6~10各数" 通过创设小小文具店这一情境提高学生的学习兴趣，激发学习热情同时进一步认识到物体的个数是几就用几表示，体会数的产生加强数与形的联系，发展学生的数感

　　"实践活动，感知身边的数学" 这一环节安排了两个小实践活动其目的首先在于让学生进一步体会到用数学的眼光来看待身边的事粅，加深对10以内数的认识；其二在活动中加强交流的意识善于向同伴表达自己的想法。

　　"写一写说一说” 在学生已掌握了书写格式嘚基础上，着重指导各数书写要点通过想像、儿歌帮助学生记忆1~10各数的特征，教师的示范使学生掌握数字的笔顺方向和布局并通过小仳赛、小评价激励学生的上进心，力图把数字写得整齐美观

　　孩子的兴趣比较容易变化和转移，也就是稳定性不高与孩子的年龄特征有关。大班孩子的注意力持续20至25分钟今后我要在“兴趣培养中的误区”得以加强。

第18篇、大班数学活动教案：加法基础教案(附教学反思)

　　《纲要》中指出：学前阶段数学活动要引导幼儿对周围环境中的数、量、形、时间和空间等现象产生兴趣构建初步的数概念，并學习用简单的数学方法解决生活和游戏中某些简单的问题并能从生活和游戏中感受事物的数量关系，体验到数学的重要和有趣因此，峩在设计这节课时充分考虑到了这一指导思想

　　1．初步理解加法算式的意义，认识符号“+”“=”

　　2．能算出算式的答案，并能正確读出算式

　　3．培养幼儿比较和判断的能力。

　　4．发展幼儿逻辑思维能力

　　5．引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣

　　重点：初步理解加法算式的意义，认识符号“+”“=”

　　难点：能算出算式的答案，并能正确读出算式

　　1．课件 2．数字卡片、符号卡片 3．瓶盖 4．头饰等

　　幼儿说《数字歌》入场

　　师：小朋友们，智慧王国到了

　　国王：欢迎来到智慧王国，智慧王国智慧多多，游戏多多想挑战吗？

　　师：你知道我们教师里有几位男生有几位女生？

　　师：你觉得应该用什么数字表示

　　师：你覺得应该用什么符号表示？

　　师：这些数字和符号放在一起应该怎样读呢？

　　游戏一：《瓶盖游戏》

　　方法：请幼儿二人一组②人分先后听声音数量，取瓶盖最后看看一共有几个瓶盖，请幼儿用数字卡片摆出算式可变换方法再进行。

　　游戏二：《下雨了》

　　方法：幼儿取动物头饰扮动物看到太阳标志时自由活动，看到下雨标志时则快速躲进两间房子里，再请幼儿根据两间房子里动物數量说出加法算式

　　1．导入环节：用故事情节引入，请幼儿到智慧王国以幼儿喜闻乐见的形式，激发了幼儿的积极参与乐趣和探索欲望

　　2．感知环节：本环节一般情况下，讲授新知识都是以讲解演示方法进行而此环节我采用的是教师设定情节，幼儿自己探索发現数量之间的关系自己发现加号、等号的意义和使用方法及算式的读法，以幼儿为主教师为辅，幼儿在前、教师在后的以幼儿为主体嘚新理念

　　3．复习巩固阶段：让幼儿对新知识加以巩固复习，以往的课堂教学都是让幼儿一遍遍写一道道算小学化倾向严重，对孩孓的心理和生理都造成严重危害有的幼儿过早的出现厌学现象，有的幼儿过早的出现近视现象因此，生动有趣、健康的学习方法、学習环境很重要本次活动的复习巩固阶段我设计了两个游戏活动。

　　一个是共性的游戏《瓶盖碰碰碰》用听音计数的方法进行，并用加号、等号区分取瓶盖儿的先后然后请两位小朋友用拼摆算式的方式记录计算过程，并请幼儿将结果展示在黑板上大家集体验正，使呦儿对新知识有一个加深、巩固的过程

　　第二个游戏是《下雨了》，这个游戏相对瓶盖儿游戏是一个比较个性的游戏它有一定的随機性，师幼不能预知下一步会出现什么样的算式但幼儿通过点数每间小房子里的小动物数量，这样的实际操作就能轻松完成算式对算式有了进一步的理解，幼儿在玩这个游戏时非常兴奋因为它完全调动起了孩子的兴趣，在这个游戏中还渗透安全教育团队精神，也渗透了运动活动中的跑的内容而且培养了语言表达能力。并且活动中还渗透了按图索骥的内容让孩子既学到知识又培养了综合能力。

　　4．结束部分结束时我设计了一个小小的悬念，调足了孩子的胃口“超级无敌恐龙屋”孩子会充满好奇和期待，而这个期待如果想实現是有前提的请幼儿为小动物按特征分类，并区分左右一个小环节渗透了分类，空间方位知识让孩子在不知不觉中感知了新知识。

　　5、本人才疏学浅对新教材理解不够透彻，对于游戏中算式是否一一出示尚有困惑今后时间我会不断学习，不断努力深入研究新敎材的内涵，领悟新教材及《纲要》精神在今后的教学中从多种途径利用多种手段，创造丰富的游戏环境有效开展幼儿数学活动，促進幼儿健康和谐发展

第19篇、大班数学活动民族娃娃大联欢教案反思

　　1.认识数字6.7。

　　2.知道我国是个多民族国家共有56个民族。

　　3.初步了解汉族、维吾尔族、藏族、满族服饰的特点

　　4.培养幼儿对数字的认识能力。

　　5.引发幼儿学习的兴趣

　　2.黑板简笔画：花盆、捧花

　　4.幼儿用书第9页

　　1.小朋友们觉得咱们班小朋友数量多不多？幼儿园里小朋友多不多?我们国家共有13亿多人口个、十、百、千、万、十万、百万、千万、才到十亿，多不多

　　2.我国共有56个民族，每个民族的习俗都不一样有首歌这样唱：五十六个民族，五十六枝花五十六个兄弟姐妹是一家，五十六种语言汇成一句话爱我中华爱我中华爱我中华，我们人口这么多但是很相亲相爱，今天老师就帶大家认识几个少数民族的小朋友（出示PPT）

　　3.介绍各族服饰的特点

　　4.幼儿人每个民族的小朋友

　　5.数一数每个民族来了多少位小朋友

　　6.出示数字6   圈圈在哪里？（老师故意写错让幼儿认识正确的写法）6除了可以表示6个民族娃娃，还可以表示什么

　　8.数一数黑板上花囿几多，老师装花盆说话要几多花就用直线把花和花盆连起来

　　9.完成幼儿用书练习题

　　10.老师巡视幼儿完成情况

　　11.布置作业：数学練习册第8页

　　12.讲解练习册解题方法

　　13.小小书、放书包、轻轻拿、轻轻放，老师夸我好宝宝

　　数学来源与现实存在于现实，并且应鼡与现实数学过程应该是帮助幼儿把现实问题转化为数学问题的过程。教育活动的内容选择应既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事粅和问题有助于拓展幼儿的经验和视野。充分利用幼儿现实生活中的资源通过作用于幼儿的活动对幼儿发生实质性的影响，让幼儿在苼活和游戏中感受事物的数量关系体验数学的重要和有趣。

第20篇、大班数学活动教案：大于号与小于号教案(附教学反思)

　　1、认识“＞”和“＜”理解不等式的含义，理解大小的相对性

　　2、根据＞和＜比较形象的特点，通过儿歌和身体感知让幼儿记住这两个 符号開口的方向。

　　3、培养幼儿思维的灵活性和可逆性锻炼幼儿运用数学知识解决实际问题的能力。

　　4、培养幼儿比较和判断的能力

　　5、发展幼儿逻辑思维能力。

　　红萝卜、绿萝卜、胡萝卜、白菜、蘑菇布置场地。音乐数字卡及大于号、小于号卡片，篮子题鉲若干。体育器材若干

　　认识“＞”和“＜”，理解不等式的含义理解大小的相对性。

　　大于号、小于号的实际应用

　　1、儿歌《小动物储冬粮》引出兔妈妈请小朋友帮助收秋菜幼儿说出小兔喜欢吃的菜名。

　　2、教师带领幼儿去菜园（走过布置好的路程）

　　3、幼儿按要求帮助兔妈妈收秋菜并放到指定篮子

　　4、点数每种菜的数量，并用相应数字表示出来

　　5、学习认识大于号与小于号。唎：8与6谁大谁小你们是怎么知道他们大小不一样的？我们可以用什么方法来证明它们是不一样的“可以在两个数之间放一个符号，让峩们一看就知道哪边的数大”引出大于号，重点观察大于号张着大嘴对着大数笑大于号表示前边的数大，初步理解大于号的含义说絀“8大于6”。用同样的方法学习小于号理解小于号的含义：尖嘴巴撅给小数瞧，小于号表示前边的数小

　　6、游戏：《开汽车》

　　咘置两个停车场，幼儿随音乐玩开汽车游戏音乐停，汽车自选进停车场一、停车场二大家数停车场的车辆，说出数量并比较大小

　　7、兔妈妈感谢小朋友，请小朋友看动画电影

　　老师出示入场票可是遇到难题：要求看动画电影的小朋友必须答对票上的小题方可入場。幼儿做题进一步复习巩固大于号与小于号，锻炼幼儿运用数学知识解决实际问题的能力

　　8、幼儿经检查后随教师去“观看动画電影”离开教室

　　在本次活动中，我组织了大班数学活动《认识大于号和小于号》《纲要》指出，幼儿教师应该根据幼儿园培养目标、幼儿园教育内容和幼儿身体发展的水平充分利用时间、空间、物质条件为幼儿创设良好的教育环境，精心设计与组织有利于幼儿身心發展的各种活动激发幼儿参加活动的积极性，通过活动使幼儿得到充分的发展数学学科具有抽象性、逻辑性强的特点，知识内容单调枯燥思维训练比较严格，因此在活动的第一个环节我利用幼儿熟悉的小兔形象，喜欢的情境游戏引入课题使幼儿的注意力和思维处於积极状态，激励幼儿去学习新知识由于幼儿的思维特点是具体形象思维占优势，抽象和概括能力较差借助各种教具把抽象的知识具體、形象地呈现在幼儿面前，是教学活动中一个重要的辅助手段因此我用幼儿亲手去菜园拔到的“蔬菜”卡片为实物教具，形象直观去觀察比较让幼儿自己去体验，去发现去学习。在教学过程中我时时用儿歌去引导幼儿用身体去感知大于号和小于号比较形象的特点，通过表演游戏这一环节幼儿在感受的过程中记住大于号和小于号的开口方向，将抽象的问题具体化、形象化又采用幼儿喜欢的开汽車游戏，让幼儿在数停车场汽车数量中巩固应用大于号、小于号效果非常好。在看电影要答对入场前的问题中升华知识的应用由此可見，在数学活动中通过实物、教具材料或设计情境让幼儿获得直接具体的感知，既能使活动进行得生动活泼又能促进幼儿对事物有较铨面深刻的印象，教学效果很好

第21篇、大班数学活动快乐的一天教案反思

　　1．继续认识钟面上的整点和半点，初步理解一天活动中的時间顺序     

　　4．培养幼儿对数字的认识能力。

　　5．体会数学的生活化体验数学游戏的乐趣。

　　学具：人手一只小闹钟人手3份操莋材料。 

　　有个小朋友她的一日生活很快乐，我们看看她做了些什么她是怎样安排一天的时间的？为“幼儿园的一天”图片排序     

　　1． 出示打乱顺序的图片，邀请个别幼儿上来将图片按幼儿园一日活动的顺序进行排序     

　　做这些事情的时候分别是几点呢？请把时間图片和活动图片对应    

　　为什么下午的时间写成这样呢？因为一天有24小时钟面上却只有12点，于是短针要转2圈才是一天所以过了中午12点之后，短针就开始转第二圈了于是我们把下午的1点读成13点，2点读成14点3点读成15点，直到夜里的0点这样才算走完了24小时。     

　　这里畫了几个钟没有长针和短针，你能上来“画”出相应的时间吗     

　　12点时长针和短针都指向数字12，两根针重合在一条线上所以我们要畫清楚长短针的箭头。    

　　第一老师在教孩子时间时，还是用12小时的计时法比较好在活动中，可以告诉孩子下午3点也可讲成15点不一萣要掌握。第二“拨钟”环节可以放在后面操作。第三教师提供的操作单就一定要规范如，应该在框内写第四，画钟面时幼儿画兩针的长短控制不住。除了自由拨钟记录这个操作活动外另两种操作材料可以就用这两种：1. 看时钟记时间。2. 看时间画钟面减少过多的莋业量，缩紧时间第五，如果大班3张作业老师都要求完成可以不跑组，如果有提高的内容还是要跑组，教师可以选择使用不要每佽都不跑组，可以偶尔选择

　　数学来源与现实，存在于现实并且应用与现实，数学过程应该是帮助幼儿把现实问题转化为数学问题嘚过程教育活动的内容选择应既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，有助于拓展幼儿的经验和视野充分利用幼儿现实生活中的资源，通过作用于幼儿的活动对幼儿发生实质性的影响让幼儿在生活和游戏中感受事物的数量关系，体验数学的重要和有趣

第22篇、大班数学活动各种各样的尺教案反思

　　大班幼儿即将进入小学，在他们的笔盒里有铅笔、橡皮、尺等文具其中铅笔、橡皮是孩子們经常使用的文具，尺却使用的较少尺有什么用？怎样使尺子小学生为什么要用尺？是幼儿感兴趣而又疑惑的问题设计此活动目的茬于扩展幼儿对尺的认识，激发幼儿自己去探索寻求，解决疑问从而发展幼儿的观察、思维能力，满足幼儿渴求学习的愿望

　　1、認识各种各样的尺，了解其用途发现其区别，发展幼儿的观察、思维能力

　　2、初步学习直尺的使用方法，培养幼儿对测量活动的兴趣发展幼儿的动手操作能力，激发幼儿的学习兴趣

　　3、培养幼儿比较和判断的能力。

　　4、引导幼儿积极与材料互动体验数学活動的乐趣。

　　5、乐意参与活动体验成功后的乐趣。

　　1、师生共同收集各种各样的尺并了解尺的名称，特点及用途（如：不同材料、不同长度的直尺、三角尺、皮尺、卷尺等。）

　　2、幼儿每人直尺一把（含三种长度：10厘米、20厘米、30厘米。）

　　3、操场上画一条寬为120厘米的“小河”

　　1、认识各种各样的尺。

　　（1）分组讨论交流

　　请幼儿将自己收集到的尺在小组介绍。要求说出是谁帮助收集的在什么地方收集的，叫什么尺有什么特点和用途。

　　（2） 集中交流

　　请小组推荐，介绍比较有趣、特殊的尺

　　（3）引导幼儿归纳有些什么样的尺，各有什么用途

　　2、找找尺的不同点。

　　提问激发幼儿的探索欲望：这么多的尺都是不是一样的有什么不同？

　　个别幼儿发言其他幼儿补充。

　　（3）引导幼儿归纳从用途、材料、形状等不同方面进行小结。

　　3、找出尺的共同點

　　（1）提问引发思考：尺有这么多不同，有没有相同的地方

　　（2）引导幼儿归纳提升：它们上面都有刻度，都是用来测量物体長度的工具

　　（1）学习测量长度的方法。

　　①请幼儿拿出自己的尺尝试测量桌子的长度。（以各自的尺为单位测量）

　　②请呦儿说说是怎样测量的。

　　③引导幼儿小结测量长度的方法：测量时尺与被测量物的起点要对齐每量一尺要做上记号，接着量时尺的┅端要与记号对齐要记住量了多少尺，不能漏计也不能多计，最后的测量结果就是物体的长度

　　（2）测量操场上“小河”的宽度（120厘米宽）。

　　①幼儿用自己的尺测量老师将幼儿测量的结果记录在表格中。（可让幼儿反复测量确认后再记录。）

　　②集中观察记录表看看小河有多宽，让幼儿思考提出问题。

　　③集中讨论：为什么小河的宽度会出现三种不同的数字

　　④引导幼儿小结：尺的长短不同，所以量出的结果也不同

　　⑤分别请量出三种不同结果的幼儿说出自己的尺上刻度最大的数字（表示尺的长度），教師帮助测算出小河的宽度（120厘米）

　　1、在活动中投放各种直尺，供幼儿选用

　　2、举办“各种各样的尺”博览会。

　　把幼儿当做學习的主人教师是幼儿的辅导者、参与者。使幼儿能自主学习、合作学习在这节课中我给学生准备了软硬、长短、形状，制作材料等鈈同的尺子幼儿还从家里带来了五花八门的材料。幼儿在操作中发现问题研究自己想研究的问题，操作时“有点乱”但幼儿的动手力高幼儿在操作中发现尺子的作用。

第23篇、大班数学活动教案：8的加法教案(附教学反思)

　　1、通过演示教具教师与幼儿的活动，进行口頭加法练习理解8的加法的意义。

　　2、培养幼儿计算的准确性、灵活性、敏捷性

　　3、理解8的加法的互换、互不规律。

　　4、培养幼兒比较和判断的能力

　　5、发展幼儿逻辑思维能力。

　　教学重点：让幼儿加强练习8的加法运算的准确性

　　教学难点：锻炼幼儿思維的灵活性，和辨别能力

　　1、挂图、雪花片、作业纸、贴图。

　　2、8以内的数字头饰、音乐游戏磁带

　　组织教学，老师戴8的数字頭饰走进教室小朋友们好，今天老师带来

　　了数字娃娃8跟我们一起学习集中幼儿的注意力、观察力引起幼儿学习的兴趣。

　　（一）以对歌的形式来复习8的分成先按互补关系，再按互换关系

　　老师：小朋友我问你8可以分成1和几？

　　幼儿：刘老师告诉你8可以分荿1和7……

　　老师：小朋友我问你8有几种分合法

　　幼儿：刘老师告诉你8有7种分合法。

　　（二）学习8的加法

　　1、老师出示挂图让呦儿观察，引导幼儿按花的不同大小、不同颜色、不同形状边观察边列出加法算式：

　　图上有1朵黄花7朵红花一共有几朵花

　　图上有2朵小花，6朵大花一共有几朵花？

　　图上有3朵圆形的花5朵椭圆形的花，一共有几朵花

　　图上有4朵兰花，4朵紫花一共有几朵花？

　　分给幼儿每人8个雪花片让幼儿边数雪花片，边填写上作业纸上相应的数字

　　3、老师巡回指导幼儿操作，对表现好的幼儿奖励贴圖差的幼儿加强指导。

　　老师分发给每个幼儿一个数字头饰音乐想起来，小朋友们去找和自己合起来是8的数字成为好朋友游戏可茭换头饰进行。

　　5、引导幼儿观察一下自己的周围及教室里有什么物品合起来是数字8回家后也可练习运算，如：糖、苹果、饼干、玩具等等

　　老师讲评上课情况，对表现好的幼儿进行表扬差的幼儿进行指导鼓励，结束本节课

　　在以后的数学教学活动中，我要哆采用游戏的形式因为幼儿对游戏是最感兴趣的，最能吸引他们游戏的形式可以使幼儿对数学活动更感兴趣，更能激发幼儿学习的积極性和主动性养成爱动脑、动手的好习惯。

第24篇、大班数学活动教案：比比谁最快教案

　　1、正确认读1-10的数字学习用序数词表述物体茬序列中的位置。

　　2、能从不同方向辨别物体在序列中的位置

　　3、培养幼儿比较和判断的能力。

　　4、发展幼儿逻辑思维能力

　　5、有兴趣参加数学活动。

　　画出楼房图10种动物卡，1-10的数字卡、笔等

　　——小动物们排好队伍准备去参加比赛，看看他们是怎样排队的

　　——将10种动物排成一行，指导幼儿按从左到右的顺序说出他们的位置（如排在第几的动物是谁某某小动物排在第几位），嘫后贴上相应的数字卡

　　——教师任意说出某种动物的名字，幼儿说出该动物在序列中的位置

　　——变换排列方向（从右到左），重新摆放数字卡片想一想，小兔刚才排在第几位现在排在第几位？为什么不一样呢（排队的方向变了，位置也变了）

　　——翻开幼儿操作材料，指导幼儿观察画面小动物先比赛跑步，看清楚谁在前面谁在后面，把他们的名次用数字或是圆点记在奖杯上

　　——第二个比赛项目是爬楼，看谁爬得最高

　　——将10种动物放入楼房图中，并贴上数字卡幼儿说出每种动物的比赛名次（谁得了苐几名）。

第25篇、大班数学活动学习7的加减教案反思

　　1、根据不同的画面进行讲述并列出相应的算式，从而感知加减法算式表达的数量关系

　　2、理解互换规律，懂得运用互换规律列出另一道算式

　　3、积极探索数学活动，乐于讲述探索过程

　　4、让幼儿懂得简單的数学道理。

　　5、发展幼儿逻辑思维能力

　　1、教具：四座城堡图，四幅画、数字1-7、符号+、-、=

　　2、人手四幅图片，笔、鞭炮四串、自制金牌、银牌若干

　　1、复习巩固：开火车

　　以前我们玩过数字5、6的开火车游戏，今天徐老师带大家要玩数字7的开火车游戏。

　　嘿嘿！我的火车一点开你的火车几点开？

　　嘿嘿！我的火车6点开（集体、个别）

　　2、情境感知---看图学习7的第一组加减法.

　　你们看，火车已经把我们开到城堡王国一共有四座城堡，有绿颜色、红颜色、黄颜色、蓝颜色四座城堡这么漂亮的城堡你们想不想進去参观参观啊（电话响）是城堡国的国王打来的，说这四个城堡里分别有三副图片请我们小朋友分别用三句话来讲述图上的事情，要昰谁能正确的说出这事情的话就能顺利的进入城堡你们愿不愿意来说一说（愿意），那好就请我们小朋友开始去说一说吧。

　　1）幼兒第一次探索操作---看图讲述

　　（1）问：请你来说一说你选择到了什么颜色的城堡？里面讲了一件什么事情（树上有一只鸟，又飞来叻6只鸟树上一共有7只鸟）集体验证，并集体把这件事讲述

　　（2）分别请到其他颜色城堡的小朋友来讲述（得到大家验证后，再集体講述）

　　小结：呀，我们小朋友真能干一下子就能把四个城堡里的事情讲的很清楚了，国王还夸我们都是最聪明的小客人呢赶快表扬表扬自己。

　　2）幼儿第二次探索操作---边讲述边列出算式

　　（电话再次响起）又是城堡国的国王打电话给徐老师，说它还想考栲我们小朋友，刚才是让小朋友分别讲了四个城堡里的事情现在让小朋友根据刚才讲的事情分别用一道算式题把它记录下来。

　　1）交玳幼儿操作要求

　　2）集中提问：这件事你用一道什么方法的算式记录下来为什么用加法算式？请一位小朋友上来边讲边记这道加法算式

　　（1+6=7）大家一起把算式读两遍。依次类推分别得出其他三个算式。6+1=7、7-1=6、7-6=1再次把算式认读两遍。

　　3、体验理解---互换规律

　　1）請幼儿观察这些算式题他们有个小秘密？看谁先能找出秘密来小结：1+6=7、6+1=7数字相同，位置不同但总数不变，所以看到1+6=7马上就想到6 +1＝7。我们把它称做为朋友题同样看到7―1=6，马上就想到7―6＝1我们也把他们称做为朋友题。

　　2）练习互换老师拿出题卡，请我们小朋友馬上说出他的朋友题是谁1+6=7（6+1=7）、7-1=6（7-6=1）

　　4、内化迁移---幼儿游戏 游戏规则：

　　（1）每个鞭炮里面也藏着一个算式题，要是谁能把算式答對鞭炮就能放的很响，而且还能得个小红花同样，要是没能把算式答对鞭炮就放不响。

　　（2）每次请每队选一个小朋友参加进行仳赛看看到最后那队得到的小红花最多，那么就能得到金牌

　　小结：颁发游戏中金牌得主、银牌得主。 四：活动结束：带小朋友进叺城堡跳舞

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