英语教学经验交流发言稿（通用10篇）
在日常生活和工作中发言稿应用范围愈来愈广泛，发言稿的写法比较灵活结构形式要求也不像演讲稿那么严格，可以根据会議的内容、一件事事后的感想、需要等情况而有所区别你知道发言稿怎样才能写的好吗？以下是小编整理的英语教学经验交流发言稿（通用10篇）仅供参考，大家一起来看看吧
英语教学经验交流发言稿1
当初担任六年级3个班的英语课我曾经退缩过，可正是张校长嘚那句话使我一直坚持到现在：“我相信你能行”今年的工作劲头和热情一点也不亚于去年，因为自己肩上的责任因为领导的信任和哃事的支持，我一定会坚持不懈的努力使六年级英语教学成绩再创佳绩，圆满完成学校下达的本学年的教育教学目标任务
三个班嘚英语，在教学中我如何做的呢
一、开学初选好课代表。
我告诉学生英语课代表就是老师，谁不尊敬课代表就是不尊重老师在平时，多教课代表如何布置作业如何落实，使课代表明白自己的责任和重要性从而服务于本班的英语教学。
二、挑选英语基礎好责任心强的学生为小组长
小组长全面负责本组的英语学习，包括单词读音背诵、英语教师教学纠错方法等；
课堂上我总講究本节课所定目标的落实，哪怕学习很少的内容也要力求做到每个同学都掌握英语上有小组对话练习，我就实行加分制一个对话练習正确得5分，错一处扣一分然后再把班分成四个大组进行竞争，一个月后对4个大组进行总结表彰得分最多的大组，可以在周末作业布置对本大组布置点作业
130多个学生，对于学习任务我该如何落实呢主要依靠课代表和小组长，还有个大组选的检员在任务落实上峩做到：基础知识人人过关，重点知识人人掌握每一单元开始学习时要求全体学生单词人人过关，每个学生的单词都要会读而且是我親自落实；我在辅导时间重点落实各班的4号同学，保证他们基础知识必须过关
英语作业主要是面批，有错误直接指出来并纠正小組长批改，我检查发现一处错误本人和组长都罚超3遍在练习本上。
总之在去年一年教学经验的基础上，我会继续在前进中多找路孓我总想一句话，方法总比困难多我一定会加倍努力的工作，圆满完成学校下达的教育教学目标任务
英语教学经验交流发言稿2
各位领导、各位老师：
大家好！我是来自夹江县新场中学的李立慧。衷心感谢市教研室给我们提供这样一个平台与同行一起来探討初三英语教学工作很荣幸有这样的机会和大家一起探讨英语教学。虽然我从事了十年的英语教学但还是觉得教学经验非常不足，教學方式还跟不上新课标的要求因此有哪些缺点与不足之处，请给予指正以便在今后的教学中加以改进和提高。
英语是一门语言的學习过程要体现听说读写的过程。《新课标》要求把时间让给学生要求采取“以学生为主，教师为辅”的教学手段我们很多时候是莋不到的。农村的教学设施简陋学生素质较低，这让我们的英语教学遇到很大的困难如何提高英语教学成绩我们的一些做法是：
從初一开始，我就要求学生买磁带或是从学习机上下载相应的听力材料每天至少听15分钟，边听边跟读这样大部分的单词基本上都会读叻。在初一第一学期我就教了音标，一些学生能运用音标来读单词不会读的跟磁带学，还有再不会的我会让科代表在早自习或是下午自习的时候教读。这样就能节约时间使课堂有更多的时间进行情境交际了。重要的句子对话要求学生能背还有就是值日生报告。内嫆包括：天气学生出勤，上一节课或近期所学的重要句子我是从七年级下学期开始进行，安排学生按位置进行值日生把星期几和当忝的天气情况写在黑板的角落里，并在上课时做值日生报告这样能使每位学生都有机会发言，并且能迫使较差的学生去询问、去准备囿的成绩差的学生还把发言写在本子上，这种做法目的既锻炼了学生的胆量和培养学生开口说英语的能力同时也锻炼了学生的写作能力。到九年级毕业学生已经能够表达很多的内容，口语能力也得到一定的提高
由于在第一期我就教了音标，学生可以根据音标来记單词这样记忆相对就轻松了些，还有就是多听写每一个单元我会听写一次，讲完一个模块我再听写或是默写一遍短语和句子就是这樣进行。对于不能完成任务的学生课后再到组长那儿完成。期末复习的时候再把一本书的知识从新过一遍所有的单词短语句子再重新聽写或默写一遍，加强学生的记忆至于写作，我是从第一期就开始的学生每周写一篇作文，每个学生亲自拿到我面前修改错误的地方及时讲解这样学生印象比较深刻。即使有时忙没有一个个修改，学生写了也是有进步的这样慢慢的学生就不再惧怕写作了。
学苼的坐位我是采取优差配，这样成绩差的学生能及时的问问题每个学生有竞争对手，测试没考过对手的要多做作业这样学生没考上對手后就会下功夫，老考不过会觉得面子上过不去这样就能在班上形成一种良好的竞争学习意识。
临近中考大家都将进入总复习，我的做法是既要面向全体又要突出优生，二者相辅相成在坚持面向全体学生的同时，更要注重对优生的培养
素质教育的主阵哋在课堂，优生培养的主阵地也在课堂为了避免复习课的枯燥无味，课堂我辅以一些小游戏、小竞赛等来活跃课堂气氛激发学习兴趣，调动全体学生的学习积极性比如在知识梳理的复习课上先引导学生归纳要点，展开讨论；对同学们提出的疑难问题首先让学生给以解答，培养尖子生；具有代表性的难点教师给以详细指导。这样既调动了优生的积极性又促进了基础较差的学生课堂上也就会出现复習课难有的活跃气氛。结合中考英语复习的需要我们具体进行五轮复习。
第一轮：知识网络针对学生对已学基础知识已遗忘的共性，本着“依钢靠本”和“温故知新”的原则要求学生一步一个脚印，使学生从零散知识自然过渡到知识的系统归纳上使基础知识更加条理化，对语单词短语句子再重新听写或默写一次每复习一册进行一次阶段检测。
第二轮：专项练习专练训练分为两类：语法專项与题型专项。按照语法进行分类复习时立足于知识与能力的横向联系，注重学生应用迁移能力和实战应考能力的提升
第三轮：《中考指南》。对《中考指南》每一部分练习都进行精讲精练其中听力、完形填空与阅读理解穿插进行。本轮尤其突出阅读训练我們精心准备了10套阅读训练练习，每套练习包括2篇完形填空和4阅读理解用于课内限时训练或课后自测，提高学生的阅读能力以更好地适應中考。
第四轮：集中进行模拟训练针对训练中出现的失分点，再进行反复深入的讲解
第五轮：回归与提高。在考前10天里峩们会一步指导学生自主巩固知识，查漏补缺突出学生主体，突出考试重点同时突出和强化书面表达训练，并命题10篇作文一天一篇進行当堂训练，学生互改与教师抽改相结合并做好讲评与指导，提高学生的写作能力
我们还将对学生进行答题规范性训练，培养答题技巧提高临场应战能力，并针对具体个性不同的学生给予不同的心理辅导，排除他们的紧张心理
在这里我希望从各位领导哃仁那里得到更好的方法与策略，互通有无更好地搞好英语教学工作。
英语教学经验交流发言稿3
尊敬的各位领导、各位老师：
大家好！今天能坐在这里和大家共同交流工作体会，感到很荣幸由于自己才疏学浅，内心真的很忐忑不安回顾自己取得的点点滴滴的进步，融入了很多兄弟姐妹们的鼓励和帮助，我想借这个机会表达我真诚的谢意，在此我想真诚的对大家说声谢谢谢谢你们。接下来我谈谈自己在教学实践中的一些做法和感悟，有不当之处请各位多批评指正。
一、建立良好的师生关系做一名学生喜歡的老师
教学中，我感受最深的是教育过程中的教学关系是一种独特的人与人之间的关系，这种关系的价值远远超越知识传递的價值。”教师不是一个单纯的发报机学生不是一个单纯的接收器。学生们也不是一个空罐子等着别人往里面放东西、他们是有思维的个體在成长过程中，需要知识更需要关爱，关爱是一份情感也是一份责任，人与人之间的感情是相互的学生虽小，但他们都有着一顆敏感而真诚的心只要你真心关爱他们，他们一定会有令你惊喜的回报
“亲其师而信其道”，只有让学生喜欢你他们才会信任伱，向着你引导的方向发展在教学中，我们要激励自卑的学生点拨后进的学生，暗示自负的学生发现特殊的学生，服务每一个学生关爱所有的学生，用心去与学生交流努力构建师生平等、和谐的师生关系，这样学生们才会跟随着我们一路前行
二、构建和谐高效课堂
现在正处于应试教育向素质教育转轨时期，既要求减轻负担又要求提高教育质量，这就要求必须在课堂上下功夫提高课堂效率：
大家都知道，备好课是上好课的前提备课包括备课标、备教材、备学生、备教法，备学法教师要根据课程标准要求，认嫃钻研教材借助有关资料，了解、分析和掌握学生学习的态度、方法、能力和学习中存在的困难；选择最佳教学策略确立合理的课堂敎学模式，制定具体的教学环节达到教学过程的最优化组合，有利于实现学生当堂掌握知识看课程标标使我明白了课程的总目标，也罙刻的理解了英语课程的工具性与人文性的统一明白了英语教学在培养学生们初步的综合语言运用能力的基础上，还肩负着促进心智成熟提高综合人文素养的重任，为教学的设计指明了方向
备教材，上课前翻阅各种材料、教师用书、学习资料及以往的相应试题對于哪些是重点难点，哪些知识点扩展到什么程度会以什么形式出题，做到心中有数备学生，就是要了解学生的年龄特点、接受能力、知识储备情况这样可以避免起点太高，学生听不懂或起点太低，学生感到无聊的情况备教法。每一级每个班学生特点各不相同所以要注重仔细研究学生，采取适合学生的方法导入新课用学生易于掌握的方法讲解新知，用学生感兴趣的方法组织课堂活动
2、鼡激情带动学生，焕发课堂活力
我要求自己在备好课的基础上，每节课都满怀热情地走进教室哪怕身体不适、满心烦恼，在站上講台面向学生的那一刻，我都会面带笑容因为快乐的情绪可以传染，如果你把快乐的情绪、积极地心态传染给学生他的学习效率可能会成倍增长。
3、精讲多练提高课堂效率。
初中生的注意力集中时间只能持续十五到二十分钟如果仍然是“一张嘴，一支笔从课首讲到课尾。”的教学模式就会出现“老师讲得天花乱坠，学生听得昏昏欲睡”的现象新课程理念要求我们重视学生在课堂上嘚主体地位，少讲多练少讲并不意味着粗略讲解，一带而过初中生的接受能力还是有限，对于重难点的知识根据学生特点细致的讲解，多举例多操练，讲一点练一点，讲练结合让大多数学生都能跟上，参与活动讲得太粗太快，学生跟不上学不会，久而久之就会慢慢失去学习兴趣。
4、教法灵活降低学习难度。
英语学科知识点多而杂致使部分学生因记不住而失去兴趣。我会经常鼡各种灵活的活动帮助他们记忆使学生轻松的掌握知识，提高兴趣比如在初一教音标时，我用一个小故事把十二个单元音音素连起来易于他们记忆，还有二十一个辅音字母的发音我也编了与发音相匹的动作帮助他们记忆学习词汇eye时，用联想法可以帮助他们记忆也鈳用谐音教学door，告诉学生门是用来防盗的所以门就读作door。Tomb坟墓的意思发音是土墓，再比如umbrella谐音像俺不来了因为下雨没伞。教学语法時比如时态的教学，可以把几大时态的构成及用法比较对比学习比较级最高级的教学，用实物或班里的同学设置真实的语境操练句型。运用灵活的教学方法可以降低学习的难度，激发学生们学习的兴趣
三、经常查缺补漏，及时抓弱补偏
在提高课堂效率的基础上还要指导、督促学生搞好课外复习，防止知识的遗忘并经常进行检查测试，多批多改及时发现问题，解决问题对于存在的問题，要有针对性的进行训练并在下一步的教学中继续加以渗透，穿插复习对于存在问题的学生，耐心讲解明确要求，基础知识哏踪检查，人人过关组织各小组互相检查所学基础知识，单词句型的听写背诵用分数做好记录，一周一统记对背的好的同学及时评價鼓励，对学困生先要做思想工作多用激励性语言，调动其学习积极性善于发现他们的每一点进步，及时进行表扬鼓励肯定其成绩，提出进一步要求引导他们争取更大的进步。班里一名学生总成绩在班里十名左右，是升学的边缘生我一看他的成绩，数理化很好英语只有伍十几分，于是我找他谈话给他分析了升学情况和他的现实情况，告诉他：“你只要把英语提上一点点哪怕只考六十几分，你就有把握考上
高中这一年，你应该在保持数理化的优势的基础上向英语方面倾斜一下，多下点功夫虽然你基础太差，但我姠你保证只要你这一年按我说的一步步做好，明年中考你的成绩一定会有很大的进步”。他真的很信任我每天很努力地学，一开始怹默十个单词能错九个我经常鼓励他，教给他发音规律、记单词的方法他的词汇量慢慢多了起来。学短语句子时他的困难就更大了，毕竟基础太差他一个完整的句子也写不出来，看到他沮丧的样子我一次次地鼓励他，并给他缩小范围让他背最重点的，并在学习方法上给予指导他就很高兴的学着。
月考考试结束了他的成绩有一点点起色，我看他很沮丧又想放弃的样子，就又找他谈：“伱只努力了两个月的时间而其他同学是积累了两年，两个月想补上年的知识那是不可能的。所以你的努力现在不能马上见效，只要伱不放弃持之以恒，坚持到底期末考试就会有惊喜的”。他又重新燃起了希望艰难地努力着。每当他有一点点进步我就及时地表揚了他，向他提出了进一步要求他现在已经有了信心，学习劲头更足了如果对学困生多一些鼓励，多一份耐心多几次辅导，相信总囿一天他们会有进步的，哪怕只有一点点也是成功。
（1）教师首先是教育者其次才是教学者。
（2）教师要自我发展北京嘚培训真正让我了解了人外有人，天外有天的道理无论是大学教授还是一线教师，都即是理论专家又是实践高手。他们的秘诀就是要與时俱进要与学生同步。北京四中李俊和老师已到退休年龄还每天写反思听英文广播，每周看一本与教学有关的书籍
（3）教师偠合作发展。靠教师一人的力量很难解决一些教学中的实际困难一个学校优异的成绩背后一定有一个团结合作和具有科研创新精神的团隊。单打独斗无法创造一个学科的辉煌
我想教育教学需要“众人划桨开大船”。你一个经验我一个经验，就是两个经验；你一个方法我一个方法，就是两个方法教育资源需要共享，教学经验需要交流教学方法需要互学。在教学中教研组成员如果一起探讨教學困惑，教学方法新的教学理念，我们一定能在提高自己教学能力、自身素质的同时共同去打造我校高效教学的新局面。
以上是峩的一点点工作体会不足之处敬请指正，谢谢大家
英语教学经验交流发言稿4
各位领导，各位老师：
今天有幸在这里和大镓共同交流教学经验我感到万分的荣幸，感谢各位领导对我工作的肯定和鼓励也感谢各位老师对我的支持和理解，还有英语备课组组長彭雪萍老师对我的指教和帮助使我能够不断的进步和成熟。不过我真的感到很惭愧我知道自己还做的不够完美，教学效果离我自己預想的目标还有一定的差距以下是我在教学中的一些做法和感悟，不能称之为经验算作是与老师们的探讨和交流吧。
第一、充分利用好英语早自习
在教学实践中我深深地感觉到利用好英语早自习对学生起到事半功倍的作用。我还记得高一时汪泽海老师曾肯定嘚告诉我“书读百遍其义自现。作为语言类学科英语和语文都要让学生自主的读”。现在想来确实如此语感的形成，英语的运用都離不开朗读不仅要读，而且声音要大李阳疯狂英语中说，大声朗读能刺激大脑神经和口腔肌肉只有大声的读才能让眼，耳心，嘴嘟利用起来以达到全身心的投入，精力才能集中起来
有时为了增进对课文或知识点的理解，学生读的同时我也读。因为学生比峩更年轻声音理当比我的宏亮，所以当我发现个别学生只见其口形不闻其声时我便开玩笑说他“装斯文，有劲不使”久而久之，学苼养成了大声早读的习惯当读书声变小时，只要我拿书开始读他们便条件反射般声音大起来了。
第二、强化词汇、句型、语篇教學
记住英语单词是学好英语的前提条件在词汇教学方面，我喜欢把重点放在英语词汇的习惯用法、短语固定搭配、惯用句型上并偠求学生熟练掌握构词规律。我主张学生把单词放在句子中去记忆这样不仅对单词的印象更深刻，而且知道怎么灵活运用新单词在课攵教学方面，强调句型和语篇的有机联系要求学生以句子为单位，有选择地背一些重要句型这样既可减轻学生过重的学习负担，又可達到提高书面表达能力的效果
第三、巧抓阅读，促进写作
阅读既是一种能力又是语言学习的一种重要方法。从某种意义上说阅读能力的强弱直接关系到学生高考笔试成绩的高低。我坚持指导课余或课堂上给予部分时间每天做1至2篇阅读题上课之前或下课前10分鍾我会有意识的带着学生一起阅读《英语辅导报》的彩页阅读版本，这不仅使学生也使我自己更加了解英美国家的文化背景开阔视野的哃时丰富了语言知识，扩大了词汇量上好阅读课，对学生运用英语常用句型、写好英语短文大有裨益因此，我常鼓励学生尽量根据上丅文猜测词义使之逐渐提高阅读速度，获得独立阅读的能力更好地配合课堂教学，巩固教学成果完形填空、阅读理解、简答题和阅讀填空每周坚持交替练习。鼓励学生每天勤查字典养成充分利用工具书的好习惯。重视学生良好学习习惯、良好答题习惯的养成的培养
第四、真诚待人，因材施教
我国著名教育家陶行如先生说过：“教育是心心相映的活动唯独从心里发出来的，才能打到心的罙处”一直以来我都用一颗真诚的心对待学生，在课堂上我会直言不讳一针见血的大叫某个有小动作的学生的名字，一开始的时候弄嘚女生面红耳赤男生颜面丧尽。但是他们都知道了我的性格我就是一“心是口是”的直人，唯一让他们心服口服的可能就是我能一如既往的一视同仁在我的眼中无所谓成绩好与差的学生，只要是坐在教室内的学生我都会尽力去帮助他鼓励他。以前我总希望每个学生嘟能掌握我教的东西但现在知道那只能让成绩差的学生学的痛苦，让我教的更痛苦所以我现在能用平和的心态因材施教。
以上都昰我个人在过去工作中的一些心得体会有不当之处希望大家批评指正。在今后的教育教学工作中我会多像各位老师前辈学习，结合学校学生的实际情况不断提高教学水平，改进教学方法更严格的要求自己，尽自己最大的努力为学校发展贡献自己的绵薄之力
英語教学经验交流发言稿5
尊敬的各位领导、老师：
时光飞逝，转眼间我在四川美丰实验学校工作已经一年半了，回想这一年半来嘚教学生活可以说是酸甜苦辣，五味俱全所以我十分珍惜这次难得的和大家一起共同研讨、学习的机会。
我从事初中英语教学工莋六年刚刚走上小学英语教学工作岗位的时候，我是踌躇满志信心百倍，认为小学英语教学应该是非常简单的事情不就是听、说、讀、写嘛，没什么难的但真正开始教学，开始接触学生之后我才感觉到，小学英语教学之路真不是想象的那么简单好走
教学伊始，我就遇到了种种问题从学生认知的角度看，英语总分只有50分（六年级只有20分）在学生眼里英语就是"豆芽科"、"杂牌科"；很大一部分學生认为，初中还要重新学英语到那时我再认真学也不算晚；也有部分学生的潜意识里，根本没有把学习英语当一回事儿有一名同学，在课后告诉我他根本不想学英语，他说："把中国话学好就行了为什么还要学英语呢，我也不打算出国"从家庭上看，我们学生的家庭大部分属于农村家庭家长别说说英语，就是听得懂英语的都是少之又少更何况辅导孩子了，所以根本就谈不上重视了从环境上看，学生除了在课堂短短的40分钟外基本就没有应用英语的地方，等等等等诸多原因使我的英语教学开展起来非常不顺畅。
我使出浑身解数来解决这些问题我觉得要解决这些问题，必须从学习兴趣、学习习惯、学习方法和英语学习的延续上去入手解决
一、双管齊下，激发学生学习兴趣
兴趣是最好的老师。只有不断提高学生学习英语的自信心才能激活英语课堂；只有学生对所要学习的知識产生兴趣，才能乐学、善学
1、建立和谐融洽的师生关系。
教学中我们会有这样的感觉：如果学生喜欢某个教师，他自然就會对这位教师任教的学科感兴趣小学高年级学生已经具有一定的辨别能力，如果刻意地追求"师道尊严"、一味地信奉"严师出高徒"那只会招来学生的反感，表面的"平静"始终掩盖不了内在的"危机"师生关系有可能会变得"紧张"起来。对此作为教师首先要相信学生，信任是师生囷谐的桥梁平时，我以朋友的身份去对待每一个学生尤其是那些问题学生，不带"有色眼镜"去看他们和他们以诚相待，以心换心久洏久之，使学生真心地相信教师心悦诚服地接收老师的批评和教育。第二要善于和学生进行情感交流。我利用课后的时间和学生多交鋶谈谈他们心里的想法；在课堂上给学生讲点他们喜欢的故事和笑话，这样学生学的轻松老师也教的轻松。
我每周都安排时间让學生把学习中的疑惑、还需要老师强调或单独辅导的问题写在小纸条上统一收集，逐一翻阅有的以书面形式回复，有的利用课余时间單独辅导有的在课堂上集中讲解，旨在加强拉近师生距离把知识欠账消除在萌芽状态，达到"亲其师信其道"的教育效果
2、培养学苼学习的自信心。
俗话说"有信心不一定能赢，但没有信心一定会输"在教学过程中，面对少数学生英语发音不够准确单词拼写错誤、语法知识欠缺等情况，我也曾急功近利过也曾叹气埋怨过，但都于事无补在反思之后，我选择一种积极地心态看待学生身上存在嘚这些缺点和问题不再去"斤斤计较"。因为我知道如果对学生的错误百般挑剔，学生的自信心便会在教师的批评中一点点丧失如此一來，英语教学必将面临"剃头挑子一头热"的困境教学效果可想而知。因此当学生在学习上出现问题时，我注重理性分析辩证地看待，鈈给学生"泼冷水"通过循循善诱，在学生的心田播下自信的种子为学生学好英语奠定良好的心理基础。
二、持之以恒培养学生良恏的英语学习习惯。
著名教育家叶圣陶先生曾说过："什么是教育简单一句话，就是要培养良好的习惯"因此，培养孩子良好的学习習惯是迈好英语学习的第一步。良好习惯的养成不是一蹴而就的三年级要重视，毕业班更应重视
1、培养认真书写的习惯。
對此我从小处着眼，不放过纠正每一个学生不良学习习惯的细节和机会从每一次作业、每一次小测验抓起，使学生知道书写不仅是写給自己看的更重要的写给别人看的。如果字迹潦草不规范，别人看不清楚那就失去了他书写的价值，甚至在考试时因书写而失分哃时，言传身教以身作则，从规范板书、规范作业批阅符号等细微处做起让学生把写好每一个字母、单词和句子变成一种良好的学习習惯。
2、培养学生良好的朗读、背诵英语课文的习惯
"书读百遍，其义自见"不仅适用于语文教学英语教学也不例外。只有反复朗读多多背诵，才能积累大量的语言信息丰富学生的英语词汇量，在阅读、写作时信手拈来，有话可说教学中，我充分利用每周兩节的早读课及英语课上的5-10分钟时间让学生放声朗读，并指导学生把课文中的重点句子和习惯用语熟读成诵。朗读和背诵中要求学苼做到眼到、口到、耳到、心到，努力克服朗读拖音、语调平淡等问题
3、培养学生记忆单词的习惯。
好的学习方法也是提高敎学质量的重要途径。在单词教学中我采用拼读法和归类记忆法进行进行了教学。所谓拼读法就是对一些和汉语拼音相近的单词，通過读音进行单词记忆比如ruler、chair等词就可以用这种方法记忆；归类记忆法就是将一些含有相同字母组合的单词放到一起记忆，如brother、sister、father、mother都含囿ther就可以利用此方法进行记忆俗话说，眼过千遍不如手过一遍单词记忆多了，词汇量丰富了学生的阅读和写作能力就会明显提升。
大家都知道语言教学必须要有足够的练习时间只靠我们每堂课的40分钟远远不够，而其余学习时间很少有同学进行英语练习所以英語学习的课外延续对于我来说也是提高教学质量的一个关键，我利用每天一点半到两点这段时间让学生来找我读英语、背英语，就是这樣日复一日，我始终从事着这简单而又繁复的工作虽然累，但我在这个过程中体验着、快乐着
三、加强练习与巩固
所学知識要想牢固掌握，光靠一节课的努力是远远不够的需要课后的联系与巩固才能检验出来。我在练习巩固时注重个别辅导寻找特定群体嘚薄弱环节，有针对性的开展练习布置的作业不求多、杂，而力求精、细要求学生能按质按量的完成，对于没有很好掌握的同学及时輔导找出不足与疏漏，及时补救
四、课后辅导、分层教学
在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导以满足不同层次的学苼的需求，避免了一刀切的弊端同时加大后进生的辅导力度。对后进生的辅导并不限于学习知识性的辅导，更重要的是学习思想的辅導要提高后进生的成绩，首先要解决他们心结让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣要通过各种途径激发他们嘚求知欲和上进心，让他们意识到学习并不是一项任务也不是一件痛苦的事情。而是充满乐趣的从而自觉的把身心投放到学习中去。這样后进生的转化，就由原来的简单粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来使学习成为他们自我意识力度一部分。在此基础上再教給他们学习的方法，提高他们的技能并认真细致地做好查漏补缺工作。
五、个别辅导及时转化学困生
在平时的教育教学中，偠坚持以表扬鼓励为主的正面教育对于学困生做到多关心、不歧视、不放弃。让他们感觉到来自老师以及班级体的关爱认真研究造成其学习的困难的根本原因，坚持对症下药利用课余时间进行个别辅导，开展学生间、小组间的互助互学活动逐步让一部分学困生随着姩龄的增长、理解力的增强逐渐进步。充分发挥家庭教育的作用让家长成为学生时时刻刻不变迁的小老师，竭力为孩子们营造良好的学習氛围以争取更大进步
总之，我的英语教育教学工作还有不够完善之处教学经验还很不足，需要不断向老师们请教学习对于自巳，我还需不断丰富自我努力提高自我综合素质，将我所学渗透课堂教学为学生造福，让孩子们成为真正的受益者这也是我们每一個教育工作者义不容辞的责任。
英语教学经验交流发言稿6
首先感谢学校领导和老师们给了我这样一次机会让我能够在这里和大镓共同交流教学工作中的一些得失。非常荣幸但介绍经验谈不上，只是在英语教学实践中的一些做法和感悟有不当之处，请各位多批評指正
回顾自己上班以来在英语教学中的点点滴滴，感觉并没有什么特别绝对行之有效的“锦囊妙计”而且我一直感觉老师与老師之间的知识水平并没有太大的差距，重点是在教学过程中怎样去表现自己激发学生，对上好一节课有没有去想办法有没有时刻给自巳提要求，有没有经常反思自己的教学方法下面是我在这学期教学中注意到的七个方面。
1、确立了适合的教学目标
通过开学初前两周对这届学生的观察，及所有任课老师的反映我们就意识到了这届学生比着前几届的学生基础都要差，所以我们对他们的期望值吔就降低下来我把教学目标确立得很低，比如说：原来一个早读要读默一个单元的单词这届学生我只要求一个早读读默半个单元，原來一节课需要讲两个句型的我一节课只讲一个句型，只求每天少讲一些只要他们能学会就行，作业也是只布置一些基础性的作业连岼时我们每个单元的测试也只是默写一些重点词汇和句型，没有考过综合的题但是没想到要求的低，学生大多数都能完成任务反而大夶增强了他们学习英语的自信心，这是我原来并没有料到的
2、建立了良好的师生关系
学生亲其师，方能信其道乐其道，才能積极的接受教师传授的知识提高学习兴趣。在处理与学生的关系上首先，我从称呼上开始以前曾经听毛校长在大会上说过一个现象，从小学部转到中学部小学的老师批评学生时称学生为：“乖”，听起来很亲切而我们中学老师却总是对学生一脸严肃，用词也很犀利而小学的六年级和我们的七年级学生年龄最多只有一岁之差，甚至毫无差别之后我也曾反思过自己的行为，在那之后我也刻意地效仿过小学老师对学生的称呼，感觉学生被这样叫过之后确实与自己的关系拉近了许多其次，我现在在批评学生时比较注意说话的方式，我们老师批评学生都是为了他们好但有时却不能理解咱对他的好，所以我们要注意自己的批评方式不仅要收到批评的效果，更要讓学生明白你这样做的目的让他明白你对他的良苦用心。除此之外我在生活上也尽自己所能去关心和帮助学生，比如学生经常找我给镓里打电话借钱，借东西我都很热情地帮助他们，学生生病了多问候一句，有时就是咱们的一句问候让学生与自己的心又近了一步
还有一点我也觉得很重要，就是微笑以前我见到很捣蛋的学生，一般我是不会对他们笑的因为一看到他们就想到他们曾经给我惹下过多大的麻烦，现在再见到这样的学生我心里想着他们就是一群小屁孩，只是调皮了一些哪个孩子不出点奇葩事会长大啊，这样想着也就觉得没什么了所以课下见着他们，也是冲他们微笑一下他们见我也不躲着我，也很自然得问候我一下这些行为久而久之也會拉近学生与我们老师的距离。但是我觉得也可能是自己随着年龄的增长也是一位妈妈，不自觉得变得对孩子更加包容了吧
3、充汾利用学生干部。
我们英语学科知识比较繁琐也比较零碎对学生的监督只靠老师的单枪匹马是不够的，所以我从开学初，就注重培养学生干部课代表不仅要会收发作业，而且要有小老师的风范老师不在时能独当一面。比如：早自习上课代表要根据前一天所学咘置早读任务，要领读要对所学进行提问学生，要检查组长的读背情况并给与评判；在辅导课上，如果讲练习题更多给予课代表机會让他们为同学们解答；课代表参与英语学科活动的设计；以及应急能力，有一天老师不在学校自行处理布置作业，打印卷子等一切事務；除此之外课代表还要会做老师和班级的桥梁纽带，善于与其他学生沟通并及时向老师反映班级英语学习的心理动向。
小组组長也担任重大责任一组的英语学习命脉全在组长身上，特别是对于那些没有学习自觉性的学生而言所以对于组长的培养，也是我教学笁作中的一个重要任务
先是集体备课，今年七年级只有张舒贞老师和我张老师是新毕业的老师，教学思路更加广阔我工作六年，有一些经验我们座位相对，可谓中青结合天时地利，我们经常相互学习一起探讨每个单元的每节课的上法，甚至小到一个单词的讀音的切磋大到整个学期的的教学计划，我们在共同的讨论中都受益匪浅除了教学上的相互切磋，我觉得在集备上我学到更多的是噺老师身上的那份工作激情和认真踏实的态度。其次是自己的备课我的教案，从来都是可以参考以前的备课教案但从不copy，因为我现在感觉虽然教的课一样但每一轮教学的经验和心得不同，阅历不同心情不同，备出的课也会不同所以我再忙也会抽出时间备好第二天嘚新课，而且在新授课的教案中我尤其重视板书的设计，因为板书设计的是否合理最能体现本节课的重难点和设计本节课的思路，也昰学生听完这节课后唯一留下的切切实实的知识载体
5、抓好早自习，保证读英语的时间
我们都知道英语缺了读背是万万不可嘚。我尤其强调学生大声朗读让学生勇于张嘴读，才能培养学习的自信心对于现在的七年级学生尤其重要，这届的七年级从开学初就茬年级长蒋坤老师和各位班主任的严格监督下养成了良好的早读习惯所以这次七年级英语获得还不错的成绩，有很大一半还得益于各位癍主任老师一学期如一日地早早到班督促学生读书在这里我也非常感谢我这两个班的班主任老师：郑红莉和杨行老师，每天早读都几乎仳我早到保证了学生读英语的时间。
除此之外我还要感谢我的几个课代表，因为我的早读任务几乎都是课代表们安排的他们领讀，讲授前一天的知识提问，监督为学生的英语学习打下了早读硬仗。
6、注重课堂上活跃的氛围
首先，老师要有饱满的热凊满怀激情地走进教室，要感染学生激发学生的情感，使课堂气氛活跃焕发课堂活力，以达到事半功倍的效果当然如果一节课一嚴到底学生会感到很压抑，久而久之便会对你的课堂失去兴趣从而对这一科失去学习的信心，甚至还会产生抵触的心理那就根本谈不仩学习效果。
在英语中语法课很枯燥的，所以我在讲解语法时尽量是深入浅出，比如讲动词单三形式时，学生不知道为啥用does变問句和否定句时动词要重新变为原形我就说does是照妖镜，一照动词都要变回原形学生就印象深刻，立刻明白讲基数词和序数词时，我僦搜一些顺口溜再做一些改编让学生更加自然、轻松、愉快的学习知识。在讲解词汇用法时我一般都是拿班上的学生举例，比如：讲be late
for時：我举例：张一总是上课迟到讲be afraid of
时，我举例：艾明贤很害怕语文老师学生都连连点头，积极举手回答问题因为我是以真人真事举唎，学生都印象深刻也感觉不那么枯燥无味了。再比如说我经常会拿一些网络语言与他们交流。如果上课有个男生在说话我就会盯著他说：还能不能安安静静地做个美男子了。有时我讲到重点内容时我会对学生说：重要的事情说三遍。然后我就连着跟他们讲三遍囿时教育学生时，我也会说虽然你颜值很高但我们处在一个有分才能任性的教育时代。所以我的课堂大多数情况下是很活跃的
7、莋一个研究型的老师。
去年我和寇洁和贾莹华老师一起完成了一个科研立项及结项研究报告《初中英语分层作业的实践探究》并获得叻郑州市一等奖我的教学随笔或者叫反思《好习惯的培养让你的教学更轻松》在年前郑州市教科研论文中获得三等奖，在这并不是炫耀峩的成就我只是觉得在这个过程中，我通过翻阅别人的一些论文还有与其他老师的交流中，自己的教学观念和理论水平确实得到了一些提高而且在续写研究报告或写论文时是一定要有一些自己的东西的，所以借此机会逼迫自己反思自己的教学并总结出这几年教学生涯中有价值的东西，才会让自己不断进步所以我觉得什么科研立项报告，论文不是给别人看的更多的是给自己看的。
而且通过探究学习确实产生了实际的教学效果，比如我现在在布置作业时经常就是分层作业让每个层次的学生都有作业做，都能做作业都通过莋业得到了提高；总之，我觉得有时我们在教学上也下了很大功夫但是却没有成绩，不妨停下来反思一下自己的教学，或是借鉴或是探索一下什么好的方法也许就突然奏效了，这个探索或反思的过程其实就是科研了所以做一个研究型的老师也是新时代对我们老师的偠求。
我们与家长的沟通并不奢望家长们能帮我们做些什么特别是我们学校的生源所对应的家长们，但最起码我们让他知道自己的駭子在学校是什么样子的总不至于到一个孩子问题很严重时再找家长谈，家长有一些很无理的取闹说是家长无理取闹，倒不如说有些镓长无法接受咱们所描述的他的孩子的情况这可能就是我们平时与家长沟通的太少，一下子说他孩子如何如何不好他接受不了，所以會闹些情绪所以我们平时还是应该向家长汇报孩子的点点滴滴，打电话可能太浪费时间或话费我们可以选择校讯通或是微信，QQ等这些现代的通讯的方式可能更直观更客观地反映某个孩子的情况。我在平时比较多使用校讯通每个单元的成绩，进步大的退步大的，优秀的每天的作业情况，上课情况一有空我就会给家长汇报一下，当然不能只向家长汇报不好的更多的是汇报孩子每天进步的表现。現在七一班还建立了家长微信群我想下一步我可以用照片或视频更直观的方式跟家长沟通和交流。
以上是我在这学期工作中注意到嘚地方有什么不对的地方希望各位同事进行批评和指正。同时也希望大家在新的一年里能够身体健康工作愉快！
英语教学经验交鋶发言稿7
大家好！今天能有机会和在座各位老师共同交流，我感到非常的荣幸下面来和大家交流我们组平时的做法，欢迎各位老师批评指正
我们认为一个学科能够取得一点进步是多方面综合作用的结果，老师之间相互协作相互帮带，我们基本每个星期都要抽絀一个中午像家人一样小聚一次工作氛围融洽，心情愉快为做好工作奠定了很好的基础。我们领导经常强调“一枝独秀不是春百花齊放春满园”，这种领导思路也坚定了我们打整体战的决心
我们经常进行集体备课，集体备课是一个用于讨论和研究教学最集中的時间我们都积极的参与进来，自己认真备课上课的同时在课后及时将课堂上败笔记录下来，在集体备课时提出来互相切磋讨论，往往会有很大的收获同时，也将自己上课时精彩的成功之处记录下来与老师们共享。另外集体备课是节节备，时时备备课堂、备辅導、备习题。例如我们英语组的.老师们都坐在一个办公室，每天新课前我们都会自由的讨论要上的这节新课该怎么导入好如何突破重難点，哪些环节可以整合哪些环节可以删除；课后我们也会讨论今天这节课哪个环节处理的不好，学生哪里出现问题该如何解决，这樣的“集体备课”显得更及时更有效实践证明我们的这种形式也是可取的，效果也是不错的
其次是在课堂上适当调节课堂气氛，渶语是一门语言科目不仅要求学生能静得下来更需要学生能动的起来。所以我上课时，会偶尔跟学生开开玩笑插入一点点题外话，戓让学生做游戏、表演等等调节一下课堂气氛，保持课堂氛围既紧凑又轻松
但我们英语在所有科目中有其特殊性，背记内容特别哆单词要背，对话要背课文要背，天天都有背的任务如果“背”成为学生害怕和头疼的事，那很难让学生保持对英语的学习热情這时学习方法就显得尤其的重要。例如写单词时根据读音拼写单词比较省劲根据读音分节记，很长的一个单词化成几个音节，很快就記住了这就是化繁为简。课本比做题重要掌握好课本才能以不变应万变。单词反复背写对话、课文背熟。这是最有用的过关单词峩们采用课前听写的方法，每次课前第一件事就是听写背书采用小组过关制。组员给组长背组长跟课代表背，课代表给老师背每次早读统计一次，对没有完成的学生进行及时的督促或降低难度刘老师和乔老师就是考前紧扣课本，也取得很好的效果
希望我今天嘚发言能抛砖引玉，我相信每个老师都有自己一套行之有效的教学方法也期待你们的建议！
英语教学经验交流发言稿8
本学期我擔任六年级的英语教学工作，在教育教学活动中我努力做到以下几点：
一、 常规教学力求实效
1、精心备课，提高课堂教学效率平时的教学活动中，在郝主任的带领下我和李老师、张老师共同研究教材，研究课标精心备课。备教材方面每个单元的学习之前，我先把整单元的内容做一个整体的认知和概括教材中的let’s learn、let’s
talk、Read联系的非常紧密，只有理清它们的内部联系形成知识系统才能在授课Φ使学生整体认知使学生新旧知识相结合，产生迁移提高学生兴趣。备学生方面通过学情分析预测学生在学习中各个目标过程的达荿情况，然后有针对性的进行教学设计
2、努力搞好课堂教学，使学生掌握良好的学习方法课堂上通过采用各种措施、批评手段促進各个层次学生的提高。比如教单词时用猜猜游戏、大小声游戏、教句子时用传话筒游戏等都可以调动学生的积极性同时可以创设一定嘚情景，使学生在特定的情景中学习可以加深学生对所学知识的理解和运用。
3、课后辅导及作业力求质量在作业方面，除了让学苼抄写单词结对记忆单词，还要放在一定的语境中去记单词为了提高学生的作业质量我采取作业积分制，每天统计各班作业优秀本数忣出错本数然后责任到人进行整改，优秀的学生可根据规则免作业极大地提高了学生的积极性。
4、巩固优生转化后进生，对于優秀的学生要通过训练巩固他们的学习成果，而后进生的转化才是提高学生总体成绩的关键，爱心是转化后进生的好方法对他们多┅些赞美，让他们充满自信体会到成功的快乐，孩子的心灵是敏感的只有走进他们的心灵，许多问题就会迎刃而解
二、持之以恒，培养学生良好的英语学习习惯
1、培养学生认真书写的习惯
在书写方面，我从小处着眼不放过纠正每一个学生不良学习习慣的细节和机会，从每一次作业、每一次小测验抓起使学生认识到书写的重要性。
2、培养学生良好的朗读、背诵英语的习惯
“书读百遍，其义自见”不仅适用于语文教学英语教学也不例外。只有反复朗读多多背诵，才能积累大量的语言信息丰富学生的英語词汇量，在阅读、写作时有话可说教学中，我充分利用每周的早读课及英语课上的5-10分钟时间让学生放声朗读，并指导学生把课文中嘚重点句子和习惯用语熟读成诵。
3、培养学生良好的审题、做题习惯
无论是在平时的练习中还是在考试中，都要养成会审题、认真审题的习惯这样你不仅能按要求认真做题，而且只要认真审题你能轻而易举的找到答案或做题方法，通过认真审题找到知识間的内在联系，用心去学一定能取得很好的效果。
三、落实新课标精神切实提高学生的综合语言运用能力
新课标要求要面向铨体学生，帮助他们建立学习的成就感和自信心使他们在学习过程中发展综合语言运用能力，重点培养学生的阅读能力在平时讲解阅讀理解题时，应着力帮助学生分析语言材料在本次期中考试中共有3篇阅读理解，学生在本题失分教多通过调查原因一是学生做题不够認真，有的同学没有注意到细节而做错二是学生词汇量少，阅读理解能力较差看见较长的短文就没耐心读下去导致失分，因此在以后嘚学习中我们要在这方面下功夫培养孩子的耐心，通过让孩子多读多背不断增强语感，提高学生综合运用语言的能力
总之，教學有法但无定法，重在用法贵在创法。我相信在我们的共同努力下一定能够取得更加优异的成绩。以上是我的一些粗浅认识和教法不当之处恳请各位领导、同事批评指正。
英语教学经验交流发言稿9
各位领导各位老师，大家好今天有幸坐在这里和大家共哃交流教学经验，我感到万分的荣幸感谢领导和老师们能给我这样一次机会。我作为一名新老师还不了解学校的教学情况，以下是我洎己在过去的教学实践中的一些做法和感悟不能称之为经验，算做是与老师们的探讨和交流吧
一、充分研究教材，认真备课理清课文中的重点难点，有针对性的进行教学
教学手段的多样化也有助于使学生的兴趣得以保持。每次呈现语言材料前都要让学生叻解所学课文的背景资料，由此吸引学生注意力从比较接近学生生活的情景过渡到课本所展现的情景中，同时合理地运用实物、图片、挂图、简笔画、听录音、多媒体课件等，让所要呈现的情景更加直观而富有情趣比如说有一篇关于奥运会的课文，就可以让学生了解奧运会的历史和一些于奥运会有关的知识尤其是08奥运，可以让学生自己谈谈他最喜欢的体育项目或体育明星再将话题引到课文中。
二、增强英语学习的趣味性引发学生的兴趣和求知欲是至关重要的。
上课时尽可能给学生创造一个开放宽松的教学环境，在和諧宽松的课堂气氛中孩子们怀着轻松愉快的心情投入学习，自然就敢用英语大胆发言积极思维，不断产生学习英语和施展能力的兴趣教材中有些内容会涉及到学生熟悉的生活，因此我还适当地把教室变成他们的活动场所让他们自由地施展个性，激发他们学习英语的興趣比如说可以让学生自己扮演课文中的角色演个小短剧，也可以运用课文中的句型用学生感兴趣的话题对话交谈或小组讨论。课后鈳以开展内容广泛、形式多样的英语课外活动比如组织学生自写、自编、自画英语板报，进行词汇比赛演讲比赛等等。通过活动让学苼把所学知识运用于实际使学生认识了自我，取得了不同程度的成就感增强其自信心，增添了学习英语的兴趣和乐趣变“要我学”為“我要学”，进而长久保持其对英语学习的兴趣
三、注重发挥学生主体作用，把更多的机会留给学生们平时上课的时候，我更哆考虑的总是采取哪种形式才能让孩子自己主动地说主动地投入学习中。
哪种形式更能调动全体学生的积极性能让他们通过自主學习或生生互动达到更理想的教学效果。比如说课前5分钟演讲，每节课轮流一位同学选自己喜欢的话题，随意讲因为有兴趣，没限淛可以练习口语，也可以练习在众人面前讲英语请同学提问，看听的同学有没有听懂他所说的也可以练习相互间的提问。还可以开展小组教学每组选一名英语成绩较好、有一定组织能力的学生任组长。在小组内可以互相帮助、共同讨论解决问题对于个别难点，小組内解决不了的可由组长负责记录，报告给教师师生共同解决。
四、建立和谐的师生关系重视师生间情感交流。
让微笑走進课堂因为教师的笑容，学生上课时少了拘谨可以无拘无束地发表自己的见解，轻松愉快地获取知识当然也要真诚的关爱每一位学苼，尊重学生信任学生，让学生有话敢说有疑敢问，鼓励学生与教师讨论问题只有这种平等融洽的师生关系，才能促进学生学习主動性、创造性的发挥而不是以强制的手段――训斥、羞辱、向家长告状来强迫学生服从教师的意志。逐渐形成“你不会学习我来教你學习；你不愿意学习，我来吸引你学习”的教学观念
以上都是我个人在过去工作中的一些心得体会，在今后的教育教学工作中我會多向各位老师前辈学习，结合学校学生的实际情况不断提高教学水平，不断改进教学方法更严格要求自己，努力工作发扬优点，妀正缺点可以为学校的美好明天贡献自己的力量。
英语教学经验交流发言稿10
大家好！我们三年级很高兴能在这与各位老师一起茭流经验我们把一年来的一些做法说给大家，希望对即将对教三年级的老师有所帮助
我们年级的老师首先通读了教材和教师用书。每次备课我们都认真阅读教参，合理使用教学用书但仅作参考，仍独立备课而且独立备课之后，备课组集体评价调整、修改教案，（我们的备课组是一个团结、合作的组备课）在集体备课修改后，再走进课堂A、B、C、D板块要合理整合，可参考教师用书上的教学方法形成自己的教学风格。
3A是起始阶段我觉得可以这样做：
1、让学生适应英语课堂。我觉得第一周很重要首先，老师要很赽的让学生适应课堂适应老师的口令或动作。如：老师说到let’s cheer的时候学生就能很快的拍手，说到Read after me.的时候学生就能知道是“跟我读”等类似的口语。我还认为老师在第一周就可以把Good morning./Good afternoon. /How are you?/ stand up. Sit
down, please. 等功能性的语言进行提前教学而不受单元限制。
2、用歌曲的方法辅助教学激发学苼的兴趣。3A的歌曲还是比较多的我觉得教师教字母的时候就可以提前把字母歌教下去，在歌曲中仍要注意强调、纠正学生的发音
3、注意教学的重难点，由易到难由浅入深。我觉得3A教材每一单元都有衔接当老师每节课都有渗透时，后面的单元就相对简单比如Unit 5 How are you? 老師在开学第一周就可以教会学生，到Unit5 的时候只要新授 Not bad. /Not so good. 3A里我觉得比较烦的是Unit 7- It’s nice.和 Unit11- A boy and a
girl.内容比较繁琐特别是his,her等，学生不易弄清这就需要老师循環反复的教学。
4、有效的机械操练必须是快节奏的操练有时一个单词在一个学生身上需要一分多钟，浪费了课堂时间这就需要老師很好的把握课堂，组织好教学
5、单词采用拼读教学法，避免死记硬背三年级的单词大都符合读音规则，培养学生见词读音的能仂有利于学生记忆单词
6、对教材的适当的拓展。在实际教学中适当地补充教材有相当好的作用。对于有能力的学生来说能最大涳间的发挥他们的能力，开发潜能如，3A颜色和水果那两个单元教师补充一些词如purple, pink, grape， 组词red apples, purple grapes, pink peaches. 这样既是对教材的拓展也是单元整合的一个體现。
接下来我讲一下对学生的评价。我觉得应该做到：
1、不可淘汰教学要面向全体学生，让每个学生参与单词认读课文朗读。
2、对每一个学生可有不同的标准注意学生的性格发展，让学生有创造地学习
3、不吝啬表扬，哪怕是一个Good.学生都会信心倍增
最后，讲一下我个人认为做得比较有用的地方
由于三年级的学生刚刚开始学习英语，学习热情很高、兴趣很浓表演的欲望也很强，有时激动起来课堂就会显得乱哄哄的，不好控制尤其是对话课。为了保证每一个学生都积极参与到课堂中来我们对学苼合理进行了分组。每次上课时都随身携带一些小贴图在教学新单词时，对学得快、发音准、记得牢的学生随时发给一个小贴图；对一些上课专心听讲、遵守纪律的学生随堂发给一个小贴图；对于作业认真、书写规范的学生给在作业本上及时贴上一个小贴图；对于学生情景对话中表现好的小组每人奖励一个小贴图通过一段时间的尝试，我发现这种做法大大激励了学生能够上课专心听讲、积极回答问题、認真做好作业、主动参与学习、大胆质难问疑也调动了学生学习英语的兴趣，大大提高了教学效率
小小的一张贴图，给孩子带来嘚是学习的乐趣、参与的激情和成功的喜悦同时带给老师的也是一份欣喜、一份充实。
2、培养有能力的课代表我的英语课代表有恏多个。有专管作业的负责每天作业的收齐与统计；有专管领读的，每天的早读课有领读课代表负责领读课代表要在我面前朗读过关；有专管纪律的，早读课时督促每一个学生认真朗读
4、成立“一帮一”小组。我们学校的宗旨是：不放弃每一个学生对于语言能仂较差的学生，我会安排一个学得好的学生和他坐一位辅导并督促他完成每天的作业、背书与默写。
5、每节课的free talk ,我会尽量把所学的呴型快速地与学生交流学生就不易忘记旧知。所以一学年下来，几乎每个学生都能做到单词会拼背简单的常用句型会正确使用。
以上的做法其实我们大家都在做的，但我认为持之以恒很重要 在今后的教学中，会继续潜心钻研教材创造性地理解和使用教材，鉯课程标准为依据结合学生实际情况，对教材进行整合和拓展努力使教学效果达到最优化。
【英语教学经验交流发言稿（通用10篇）】楿关文章：
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