英语语法的问题?

一直想找个时间把自己以前总结的一些奇怪的语法现象和语法难点写成文章来和英语爱好者分享, 可是由于自己的意志不够坚定以及很多事情左右, 一直没能完成. 还有一个重要的原因是, 多年来遇到的这些 “怪象”太多了, 要是真的想把它在一篇文章里罗列出来,恐怕得写五六万字. 其实这里所谓的"怪象",对于英语语法学得扎实的学者来讲,是见怪不怪的.另外自己并没有把所有的这些现象记到一个本子上, 所以也不可能一下子把它们全部列出来. 在这里我就凭我的记忆以及最近一些同学朋友问我的一些问题来做一下简单的解说.

第一个知识点在讲 解前,我想请大家看一个非常简单的句子: Tom pushed open the door and dashed into the room. 以前我很多的学生,包括最近我的弟弟也在问: “为什么这里会有push和open两个动词做谓语? 一个句子不是只有一个谓语的吗?” 其实这里的open并不是动词, 这里是一个形容词, 表示门打开的状态.

第二个经常让人感到疑惑而且在大学综合英 语教材里出现过的一个知识点是 “形容词”修饰形容词. 也许看到这句话, 如果你有点语法功底的话可能会吃惊地问: “不是副词修饰形容词吗? 怎么形容词也可以修饰形容词呢?” 请注意, 前一个形容词我加了双引号, 为什么呢? 因这这个所谓的形容词其实是副词, 只是我们很少见到它副词的用法. 下面让我们看一个例句: He was 来修饰open呢?"当然,把real改为really也是对的, 但是没有必要, 因为real本身也能做副词, 有really的功能,但是它一般不 出现在比较正式的书面语中,而通常在口语中出现,如果在书面语中出现,则是为了渲染一种随和轻松的气氛,某种程度上避免了过于严肃的风格.另外还有几个词 也和real是一样的,但是我一时想不起来了.所以当你发现某个词的用法和平常不一样时,最好去查一下词典,或许你会有新的发现.

第三点 和第二点有点类似.在论述之前,我想先请大家看一个旧的PETS教材里的一个简单的例句:He is a brilliant happy boy.那时有学生问我:"这里的brilliant是否应改为brilliantly呢?因为它的后面是happy这个形容词,形容词前面不是应该用副 词来修饰的吗?"诚然,如同我们第二点所说的,副词的确可以修饰形容词,但是在运用这个知识点时,我们必须先确定,前一个词是否真的是修饰后一个词?拿上 面的句子来说,brilliant它只是放在happy的前面,但是它并不是修饰happy,它其实和happy一样,大家并列修饰boy,如果在中间加 一个and,或许大家就没有这个疑问了:He is a brilliant and happy boy. 所以学习语法切忌盲目的背诵一些结构,一定要充分理解某个语法点的运用背景和内涵,这样才可以灵活变通.

第四点是关于to的用法.这个也 是我的每期培训班里必须一再强调的内容.很多学生不懂to后面究竟应该用动词原形还是用动词的ing形式,也就是我们所说的动名词,包括一些平时英语水平 比较高的人,也会把这个混淆.其实对于这个词我们只要把握它的两个词性即可:1.小品词;2.介词.当to作小品词的用法时,它其实就是构成不定式,后面 一定用动词原形,比如说:Jim picked up to是一个固定搭配,to的词性是介词,所以后面要加名词或者动名词以及其他的名词功能的词作宾语.所以大家请注意,当你遇到一个有to的短语时,必须先 查一下它是作小品词还是作介词用,以确定它后面的动词形式.

第五点我想提一下动名词和现在分词的区别,这也是很多朋友学生常问的问题.众 所周知,动名词和现在分词的形式是一样的,都是动词的ing形式,其主要区别是:动名词,从其名称可以看出,实际是动词加了ing以后当名词用,而现在分 词则是构成进行时态用的.再用上面的例句:Sports contribute to building a good body. 这里的building就是动名词,而不是现在分词,因为to是一个介词,后面必须接一个名词或者有名词功能的别的词,比如说代词或者动名词.所以这里的 building实际上充当了名词的功能,整句话字面译为:运动有助于锻炼一个强壮的身体.精炼地译为:运动有益健康.我们再看另一个小学生也明白的例 句:Tom is playing basketball now. 这里的playing就是现在分词,它并不具有名词的功能,这只是表明一种时态.这就是现在分词和动名词的本质区别.另外,当我问学生这个句子中的is的 词性时,居然往往全班人都会答:系动词.当我再问playing作什么成分时,他们答道:表语.这真的让人大跌眼镜.Is 的系动用法,大家耳熟能详,然而这里is 却不是系动词,而是助动词.那么这两种词性有何区别?be classroom 这时的is后面没有加任何动词,只是加名词,形容词或者介词短语,它才是真正的系动用法,后面的a teacher, beautiful 以及in the classroom才是作表语.

由于时间有限,暂时搁笔.有空再和大家探讨.从大家问的问题可以 看出,绝大部分的英语学者并没有认真系统地学习过语法,包括很多英语专业的人,所以对于某些问题一旦深究,便感到茫然而不知所措.关于学习英语要不要学语 法是一人颇具争议性的问题.很多专家学者甚至高呼:学英语不用学语法,只要多读课文即可.当有人问我是否如此时,我总会忍不住痛骂一声:谬论!我们中文不 用学语法是因为我们从小到大都成长在这样的语言环境中,而一个英语非母语的学生去学习英语而不学语法,他只会学得一团糟.另一个大家经常感到疑惑的问题 是:语法究竟要学得多深?难道真的要把每个语法知识点和每个词的词性的细微差别都要记住吗?要是我来回答,我只能说:尽最大努力去记住.因为我也不敢保证 我把所有的知识点都记住了.某些知识点,比如我们刚才说的be动词的两种词性,或许有些同学觉得,知道与不知道没有什么区别,自己会用就行了.当然,如果 你以后不想在英语上达到高级阶段,你只满足于一般学习交流的层面,你就不需要掌握得这么细致.但是如果你想英语学得炉火纯青(我们的共同目标),那么你就 得严谨严谨再严谨,因为越到后面,你的语法的扎实程度将决定你的英语修为可以到达的高度和宽度.

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may be和maybe一分一合,但它们的含义和用法却截然不同。 maybe是副词,意思是“也许、可能”,在句中作状语,相当于perhaps,常位于句首。 在may be中,may是情态动词,be是动词原形,两者构成完整的谓语形式,与主语形成系表结构,意为“也许是、可能是”。
我找不到我的手表了,它可能在你的口袋里。 might 为 may 的过去式。
往往表示虚拟语气: ———————————————————————— ————————————————————————
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英语语法一直是中国学生学习英语时最头疼的问题,很多学生因为英语语法考试厌倦学英语。那么英语语法究竟怎么才能学好?
这里先给大家分享一个学习英语语法的利器,就是阿卡索的外教一对一英语课程,现在有免费的试听课程,推荐大家赶紧注册领取一下。

下面邀请一位阿卡索的学员来给我们分享关于英语语法怎么学的问题。这位学员是英语系学霸,在大学时就因为成绩出众而倍受关注,今天她会给大家讲讲如何高效学习英语语法,大家准备好笔记本了哈~


前几天一个南大的学妹微信我,秉承着一贯先拍马屁的传统,学妹夸奖我说当年就是英语系的传奇,我本想按照套路谦虚谦让一番,没料到她话锋一转,说:“当年我们上口语课,科任老师就放了你当年演讲的视频,哇塞,简直了。“


我随后点开当年我演讲的视频。实话说,那段英语演讲,虽说还算流利和自信,但是也出现了好几处口语语法的错误,送走学妹之后,我深刻地检讨了自己英语语法的问题,决心试试注重语法,拿出手机开启录音,看看能不能完全error-free地来一段。


现在的我书架上层摆放着好几个英语演讲、英文辩论赛的比赛奖杯,有各高校联合会杯的,省市级别的,这两年随队出征的经历,积攒了丰厚的经验,心理不免多了一些底气。通过录音回放对比,这一次的即兴演讲相比于两年前确实是高出几个层次。


回顾总结下我这两年来的变化,我是如何做到避免英语口语语法的错误的呢?


对于英语口语而言,我可以将语法比作一个房子的内部结构:也许并不是总能看到它,但是它却是撑起整个房子基础。和建房一样,我们也无法构造“空中楼阁”。也就是说,没有良好地运用基本的语法,就不可能构建起复杂的语法结构、表达抽象的意思。
对于英语口语,每个人都有独特的优势和缺点,但是在基本英语时态的掌握上,大家似乎都不尽如人意。就连那些词汇量大、口语流利的学霸级烤鸭也不例外,也常常因为不能准确地驾驭不同的动词时态。这导致他们在口语部分无法得高分,让我们一起看看那些年曾经犯过的时态错误


1. 无法保持足够的注意,整个口语表达中连贯使用同样的时态。


2. 过分依赖熟悉的易于使用的结构,表达缺乏多样性或灵活性。


出现上述问题的原因是什么呢?
把普通中国同学讲英语的流程理清一下


1. 脑子里先想清楚要表达的中文意思是什么
2. 迅速在脑海中搜寻对应的英文表达。
3. 认真考虑句型语法,包括主谓宾的句子成分,主谓一致、时态一致等等。
4. 在思考这个完整组装好的句子中的每个单词的发音应该是如何的。


在真实环境中这四个步骤不是线性的,往往需要同时进行,任何一个环节卡壳都会致使语言不流利。如果给这个一般同学足够的准备与酝酿的时间,他也会使用字典等参考书,自然可以讲出相对流利的英文。可惜在真实环境中,一个人反应的时间是非常有限的,加之自身紧张,说话磕磕巴巴在所难免。


那我是怎样解决这个问题的呢?


其实,对于大多数人而言,只要不放弃,不断精进自己的知识就可以轻而易举地纠正上面所提到的所有错误。关键还是要吸收已经学过的知识,并且能够正确地运用。说起来这最简单也最困难,其中中奥秘首先就在于培养自我意识,从点滴细节处注意自己的口语,发现弱点,然后逐个击破。


一个百试不爽的好方法:在日常生活中增加口语练习,最好从说本地说英语的外国友人角指出自己口语的语法错误,从而确定需要加强练习的地方。当和别人进行对话练习时,我们也可以有意识地记录下最为常见的顽固性错误。这样做,一举两得,还可以锻炼听力,并且有助于培养把握细节、边听边写的听力技巧。


对于口语学习一定要杜绝单练某一个能力,比如口语单词、口语语法、口语发音、口语思维之类。上文已经分析过,口语需要在非常短的时间内综合运用单词、语法、发音等能力。如果单独练习一种能力,收效是极其小的。这里我给大家介绍四种分组练习,每一组练习都是核心训练口语中的一种以上的能力:


朗读练习中,因为已经有了现成的文本,则不需要你去思考要讲什么,只需要你把已经成文的内容有节奏的、保持一定语速的、抑扬顿挫的、准确的朗读出来。开始可以慢一些,注重单词的发音,句内的重音,音长停顿,断句等等方面。


1. 首先能将文章正确、通顺地朗读的同学,水平一般都不差,因为朗读是一个人英语综合实力的很好的炼金石,在语音、节奏、语义方面能全面反映一个人的水平。


2. 市面上的老师鱼龙混杂,有包装出来的,有单项能力很强的,但是我想求教的老师是英语综合能力全面的专业人士,所以一个最好的展现方式便是不仅他们能把文章讲得活灵活现,而且从口语、语音的角度也是出类拔萃的。外教的选择上尤其重要了,通过与外教的沟通交流可以明显的感觉到自身的问题。我这里安利一个免费的外教体验课给大家。阿卡索外教,可以领取体验课哦


我的观点是,背诵肯定是有好处的,但是不需要每篇都背,而且背诵最好的方式是:熟读成诵。其实是朗读多遍之后,自然而然记住的,不是刻意的,因为刻意去背诵,记的快,忘的也快,属于short-term memory. 费了力气,但是效果不见得好。背诵最好的驱动力是觉得这篇文章实在优美,用法实在地道,带着美学鉴赏,而非功利运用,这样背诵的效果是最好的,其次,背诵不需要背全篇,应该是以段为单位,甚至是句,再好的文章也不可能是字字玑珠,所以背诵文章时选篇非常重要。


对于口语提升来说,听力效用比阅读效用要大,毕竟口语更多是依靠声音刺激而非视觉刺激。中国同学喜欢下猛药,在听力上搞听写。听写是非常有用的英语学习方式,但是对于口语来说效率偏低,毕竟是听写最后还是落到了纸面上。一篇文章500字的文章听写下来,少则1个小时,多则5个小时。听到最后听不出来时,还是需要用原文来检查印证。如此这般,还不如一开始就用视听模式,听完之后多朗读几遍,感觉好就背下来,这样500字的文章学起来,1小时就能彻底吃透。


如果有了一定基础,平常听力训练尽可能使用正常语速的版本。很多朋友一直用VOA Special,这样的材料进步的幅度有限。同样,选择听力的材料也要多样化,英语新闻,内容多样,新闻、文化、体育、娱乐、音乐、艺术,不一而足。网络上还有英国议会辩论、美国的脱口秀、B站当中还有甚多的纪录片,都是很好的训练材料。


单词量积累到一定程度时,需要利用听觉而非视觉激活自己单词的声音形象。我采用两种方式:一是多去看一些纪录片,或者可以尝试参加托福或雅思的考试,其中的听力部分的强化针对训练还是非常有帮助的;二是可以采用朗读的方式来激活。


以上3种方法都是备战时使用的,但是落到实处时,就需要亲自拿活人练手。和外国人交谈时心里默念以下几个法则:


1. 语法、句型、单词、发音,统统不重要。流利是第一位的,传递信息是第一位的,可以手舞足蹈,可以不断说you know what I mean?


2. 放松,不要紧张。对方知道英语不是你的母语,不会苛责你的,就好比我们看到一个老外讲中文一样。


3. 提问能力往往更重要。如果你不会长篇大论,那么就需要对方长篇大论,提问是一个很好的策略,权当活人练听力了。


4. 把你的中文变简单些,比用英文来翻译你复杂的思想要容易的多。
通过我自身的阿卡索的外教感受来看,他会根据个人需求,兴趣爱好,所属行业等选择合适的外教和素材,同时提供专业的学习顾问,这一点非常赞!也是我快速提升英语口语的秘密了。非常推荐大家自己去亲身体验一下。

以上,就是我的学习英语语法的全部武器了。结合基本的方法论配上优质的英语课程,还怕英语语法学不好吗?希望大家都能突破英语语法这个难关啦~ 如果觉得这篇文章对你有用,欢迎在下面点个赞再走哦!

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