当我们面对精美的英语绘本时，我们是不是经常被生词卡住呢？“这咋读？这啥意思？” 如果你学会拼读，看见英语生词就像看见拼音一样立即猜出读音，再学些揣摩生词意思的本事，你会发现自己突然就能走出课本，来到精彩纷呈的英语大世界了！

萤火虫英语拓展项目是支持县乡村英语教师探寻新教育模式的纯公益项目，旨在分享丰富的原版英语资料，和老师一起探索教学方法，特别是在英语学习中寻找乐趣、建立信心、活学活用、提高能力和成绩的方法。

今晚，萤火虫英语拓展项目的创始人黄晓帆和魏艳红老师，给我们带来《英语拼读与绘本阅读》课程，为我们揭开英语拼读与绘本阅读的神秘面纱。

做教育公益十多年，组织捐建乡村学校图书室、中文阅读推广、英语拓展推广；2015至今，组织萤火虫英语拓展项目，为学生和学校提供拼读课、阅读课及其它英语拓展活动--带领老师们在课内课外开展英语拓展活动、带动老师英语阅读会；在英国硅谷生活多年，原电子高工，现教育硕士生，常年在中小学做义工、辅导学生、读故事。

魏艳红（Kathy 滟儿）老师

本科保送西安交大信控系，93年赴美国留学获电子工程硕士，在美国摩托罗拉、诺基亚等世界百强公司任职高级工程师、管理层多年。2007年在中国负责运营某美国知名早教中心，近距离与外教切磋英语母语式教学，结合育儿的这些年实践中，深知英语教学的两大步“Learn To Read”到“Read To Learn”在非母语孩子的学习中具有很大的借鉴性和可行性。2015年春和黄晓帆一起创建了萤火虫英语拓展项目，一直致力推广英语拼读体系、绘本阅读等。2017年秋至今，创建萤火虫微信拼读课程。

二、痛苦的英语，让美好来帮忙

①黄晓帆老师--我和英语不得不说的故事

说到英语，苦苦挣扎好多年，背单词好辛苦，转身又忘掉。考美国研究生入学考试，考了厦门第一、二名，在美国读书时发现课也听不懂，连今天有没有作业也不知道。英语学习效率较低，缺少口语运用部门。九七年在美国看到浩瀚的儿童英语绘本，眼泪都掉下来了……“如果我从小有这么多的英语绘本，我们的英语哪里要学的如此辛苦？”当时就发誓把英语绘本带给中国的孩子们。2015年走访了十多所乡村小学，孩子痛恨英语课，但读英语绘本都不肯放学时间。2017年，修大学阅读和写作，大有收益，幸福无比。今年走访了福建乡村学校六天，感受到孩子们对英语歌曲、绘本、动画片的热爱，大家做游戏更是激动无比！

②魏艳红老师--人后版的我

内地长大，受老派的初中高中英语教育，背单词记语法，却连大学英语分班考试一道英语听力题也听不懂，而同班同学已可以与英语老师在课上进行英语交流，感觉压力山大！2016年因工作原因携五岁女儿回国，女儿就读上海当地小学，一年后英语能力比儿时玩伴落后一大截，为弥补学校英语不足，自己开始全面辅导女儿的英语学习，由拼读课程以及绘本阅读起步，继而引导女儿从桥梁书过渡进入大量英语阅读，听有声小说、科技文章、美国加州教材历史和科学等，经过精读泛读相结合的学习后，女儿跳级进入纯英文国际学校初中部，后回到美国明星高中仍学业突出，担任校报主编，每月采访出稿发行等，现已被常春藤哥伦比亚大学录取！

③王宇虹（虫虫）老师--从来就没有正经过

从小听英语歌长大；1994年上海交大高分子材料毕业；1995年纵身一跳，进世界顶级公司做咨询顾问；2003年华丽一转，成为羽毛球教练加研发；兴趣是最好的老师，在我身上是真的；英语是我生命中一部分，我酷爱名著，也爱美剧，英语世界无限宽广，为了追我狂恋的哈佛心理学公开课，还有心中男神的历史记录片，我直接啃生肉（无字幕）；任何学科存在都是有意义的，我连英语语法词汇书都看得很开心，所以我劝大家学好英语，不仅是因为能找工作；我从不背单词，也不刷题，但我知道怎么去找世界上最优秀的人当老师，我也酷爱英语写作；如果你觉得英语无乐趣，不妨来找我，我带你一起玩儿。

学生学不会读课文，上课会读，转身就忘！

学生不记单词，看不懂考题！

课时太少，根本教不完！

学生没兴趣，就是不想学！

好的越来越好，差的越来越差！

上课学生不敢读，地方语言的问题，课程很紧张，没兴趣，觉得没用……

②学生学得很痛苦！学生对英语学习非常抗拒。英语有啥用？莫名其妙的蚯蚓文，听不懂！看不懂！！更记不住！！！天天被老师骂……

阅读是光，英语阅读、原版电影天地更大，美好、睿智在无尽的宝库里；拥抱美好，挑战自我，激发好奇；培养理解力，中学善于和抽象概念交朋友；文化差异，培养批判性思维。

英语歌曲、绘本、动画片是太美好的享受；沉寂在旋律、故事中的孩子完全忘记英语的可怕、枯燥；让孩子尽情享受！英语从此又有用又好玩！

①英语歌曲--磨耳朵长感情

多听不教，提升兴趣还省时间；留歌词给学生，带动自主学习；高年级学生更喜欢大人歌曲的旋律，为了兴趣他们自己会去琢磨歌词的；英语歌曲不需要一遍遍的去教，只让孩子们去听。

②丰富的绘本，丰富的体验

绘本又叫图画书，图画带有丰富的信息，能很好地传递故事，帮助孩子们理解英语；英语文字为图画提供大量细节，吸引孩子去仔细理解。

动画片是孩子们的最爱，用兴趣吸引孩子们投入时间提升听力。

不要怕难度就放弃美好，好歌孩子们会反复听，好绘本孩子们会反复读。

三、大利器--自然拼读法

1.英语明明是拼音文字，要是像汉语拼音一样直接读出来，岂不是太好了？

不能熟读课文，不存在！

碰到生词没法看绘本？容易多了！

2.可惜有个小小的问题……

汉语拼音是人为的对汉语整理的结果，每个字母有固定发音。英语有漫长的历史，夹杂各地方言和外来语，每个字母在单词中发音不固定。

3.还好，字母发音变化并不多……

掌握少少几条拼读规则，就能猜对大部分单词。

①单个辅音大部分固定发音，如b、d、f、g

②单个元音根据开音节闭音节分长短音，长音即字母音

大部分元音组合读前一个字母的长音--heed,say,eat

小一些的规则要不断去总结,

③当然，还有少量不规则发音的单词

NO！规则写下来不过几行，不能运用一切白搭。

通过婴幼儿母语式的学习，才能娴熟运用。

说:杜绝哑巴英语，张嘴发音，打卡练习，朗读，唱歌，绕口令等。

读:绘本阅读，在阅读中自学新单词，通过故事语境理解单词，根据读音能写出单词含义，才能正确使用。

写:根据读音能写出单词。

英语中“听”有两个层面

--hear，听见，不带思考的本能性地听到，比如听到打雷声。

--listen，认真听，全神贯注地听，大脑参与理解。

这两种“听”在语言学习中都很重要。

--创建语言环境，课间、吃饭时间播放英语歌曲、短视频、小故事。

--某段时间精听拼读视频，主观意识地去努力辨别每个音素，听出每个发音的不同，并加以模仿体会。

--成年人和孩童的侧重点不同，方法也不同，纠错VS模仿。

--有些老师会着重讲解类似右侧的口型，舌、唇、上下颚的位置等，这对孩童的认知理解要求太高，其实我们大人也是无法准确描述出中文发音的口唇位置。

--口语中的语法真的没有想象中的那么重要。

--勇于动脑子，用画面猜故事，用现有知识猜单词，提高自己学习能力。

--海量的分级绘本故事，让孩子们都能找到自己喜欢的内容，兴趣是学习的最佳动力，故事结合动画片视频递进，文字和语音多重感官刺激，同时可以让自学的内容得到验证。

--单词记忆不是独立的字母，而是以音节为单位，和语音相结合。

--同类别单词分组记忆，类似于汉语的偏旁部首。

--通过绘本阅读，提升了阅读理解能力，发现图画中的有趣点，写出形象有趣的文字。

五、拼读绘本，加强练习

1.拼读--单周拼读知识课

帮助学生从原版音频中找发音规律，帮助学生总结规律，在小打卡中运用规律。

--成年人很难纠正，多给孩子们听原版，他们发音很快会比我们更纯正。

2.拼读绘本--双周拼读练习课

拼读规则需要大量练习巩固，拼读绘本即有趣又有效。

4.这个学期的教学安排

单周:通过一些儿歌、短文来介绍字母发音和拼读规则。

--春季:元音长音，字母组合。

双周:帮助学生熟练运用规则，包括拼读绘本故事、拼读游戏、拼读有关动画片等等。

作业:小打卡或者其他老师们习惯的模式。

拓展活动课（待定）:两周一次，英语游戏、阅读绘本、歌曲、动画片等。

5.拼读开门，世界很大

--不用等待老师教生字，

--不受课本局限，可以看课外书，自由的成长词汇、语感。

世界太大，让我们带学生去打开一扇扇大门，探索大千世界！

帮助老师把拼读贯穿到日常教学中，活学活用；

帮助老师组织高质量的社团活动；

分享电子版英语歌曲、绘本、动画片等；

让学生读生字读音，老师指导相关的拼读规则；特殊生词才教读音；用游戏巩固生词发音，特别是特殊词的发音；让学生猜读课文，卡壳的单词老师指导相关的拼读规则；给学生课文音频，学生可以自己听读；开展小组角色扮演读课文、小组比赛读课文等活动，小组同学互相帮助读课文。

--绘本阅读、动画片、游戏、戏剧；

提供资料和方案给老师；