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湘潭垣鑫高级中学高复部招生了

在这个过程中，教师发挥了巨大的作用。学校以教育专家为引领、以名优教师为主导，以中高级教师为主体。学校现有教职员工213人，任课教师140人，其中特、高级教师35人，博士、硕士学历教师27人，省、市骨干教师、学科教学竞赛获奖教师数名。

范秋明认为，教师对学生的影响力，浅层次是知识传授，深层次则是人格引领。学生们如果感受到老师的人生理想并感受到他们为之付出的心血与精力，那么一定会在感染下好好学习。“我们教育的意义和作用才生成了。”

范秋明说，学校一直在做的是适合孩子的教育，希望每个人都能在人生道路上有好的发展。

课堂要有趣、有料不再是教师的“一言堂”

我国的基础教育在新课改推进的20年中，教育理念转向以人为本，教育管理日趋科学。课堂教学中教师和学生谁才是中心？

湘潭垣鑫高级中学承办的高校专业录取及志愿填报走进高中专场咨询会将于2021年6月26日（星期六）在湘潭垣鑫高级中学举办。届时将有包括北京外国语大学、武汉大学、同济大学、中南大学、湖南大学、湖南师范大学等在内的36所高校招生相关负责人与考生、家长面对面交流，解读高校招生政策。考生及家长可前来与高校招生负责人面对面交流、咨询。

对于这个问题，督学室教师王志勇认为，目前二者已经从对立发展到了相互包容。学校目前推行的“五步教学法”则是两种模式较好兼容的一种体现。

所谓“五步教学法”，分别是：进门检测，让学生巩固前一节课所学的知识，建立新旧知识的内在联系；情景导入，创设基于生活的真实场景，激发学生兴趣；传授新知，也是课堂教学的核心环节，突出以学生为中心，以学定教的教学思想；归纳提升，构建知识网络，将知识串成线，并对其进行归纳比较；过关检测是不可或缺的一个环节，针对本节课主要解决的问题进行消化和巩固。

“兴趣是的老师”，为了让课堂“活”起来，教师作为教学活动的组织者，需要为学生建造精彩的课堂。地理教师李莉认为，自己的课堂必须“有趣、有料、高效”。

为了实现这个目标，她会通过快闪PPT，把整个高中好玩的、有趣的地理知识呈现给学生；把课堂上的纪律要求做成合同的形式，让每位学生签字；改变传统的课堂排座形式，分小组坐，便于小组讨论、合作、探究。课堂教学形式丰富多样：辩论、实验、小组PK、学生自己当小老师……

为了让学生接纳并最终爱上课堂，老师们主动适应学生，已提前向他们走了很多步。

联生制度：每位学生都有专属老师的关心

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2018年，湘潭垣鑫高级中学（以下称“学校”）进入湘潭。占地122亩的寄宿制民办普通高中入驻素有“潇湘八景之一”、长株潭“绿心”之称的昭山示范区。事实上，今年已是学校创办的第10个年头。学校现有43个教学班，在校学生1600余人。在这里，213名教职员工主动靠近学生，给了他们极具个性化，甚至是专属的关怀。

学校田佳强调，自办学以来，学校始终坚持“质量立校，科研强校”的根本宗旨，将学生发展作为我校教育的根本目标。

在“里仁文化”内涵中，“格局”和“气度”是两个重要的关键词。什么是有“格局”和“气度”的学生？他们在这里又将会发生什么？近日，潇湘晨报记者走进校园，深入了解了学校的办学理念、招生相关事项等。此外，还有老师和学生亲述发生在自己身上的故事。

总顾问范秋明表示：学校一直致力于办适合每个孩子的教育，希望让所有人都能有良好发展。

湘潭垣鑫高级中学承办的高校专业录取及志愿填报走进高中专场咨询会将于2021年6月26日（星期六）在湘潭垣鑫高级中学举办。届时将有包括北京外国语大学、武汉大学、同济大学、中南大学、湖南大学、湖南师范大学等在内的36所高校招生相关负责人与考生、家长面对面交流，解读高校招生政策。考生及家长可前来与高校招生负责人面对面交流、咨询。帮助学生培养健全的人格促进学生发展

学校成立以来，已建立了完备的管理体系。课堂上，强力推进“五步教学法”，打造实效课堂教学模式；为了关心学生的发展，实施“联生导师制”，保证每位学生都有专属的指导老师；后勤服务也极具个性化，宿舍分为四人寝、六人寝和八人寝，满足不同学生对宿舍的需求；考试模式规范严谨，保证学生对知识点及时检测过关。

张逗表示，大概是秉承着复读时的拼劲儿和韧性，“直到大学毕业之季，一个偶然的机会让我回到华鑫（垣鑫）参与应聘。但是，华鑫高考补习学校早就不是几年前的位置和格局了”。张逗早前曾在公众号上浏览过新校区的规划，看到这些宏伟的规划逐渐变为现实。相同的是，二人均以老师的身份回到了母校。周娟说：“有人问过我为什么选择回来，我回答，因为是华鑫（垣鑫）给了我一次改变自己人生的机会。”

学校以小班教学、分层教学、艺体特长生培养为办学特色，致力于构建实效课堂模式，把科研方法和学科前沿渗透到课堂教学中。设置的艺体、日语、德育、研学课程能满足学生更多元化的需求，为每一位学生的发展、个性发展和终身发展奠定基础。

艺术节迎新晚会、书画作品展、科技读书节、篮球比赛等活动也丰富了学生的课余生活。对学生贯彻“立德树人”教育方针，将学生的“德、智、体、美、劳”综合发展作为教育目标，重视学生行为习惯养成，帮助学生建立健全人格，促进学生发展。

张逗表示，大概是秉承着复读时的拼劲儿和韧性，“直到大学毕业之季，一个偶然的机会让我回到华鑫（垣鑫）参与应聘。但是，华鑫高考补习学校早就不是几年前的位置和格局了”。张逗早前曾在公众号上浏览过新校区的规划，看到这些宏伟的规划逐渐变为现实。相同的是，二人均以老师的身份回到了母校。周娟说：“有人问过我为什么选择回来，我回答，因为是华鑫（垣鑫）给了我一次改变自己人生的机会。”

创办至今，学校先后获得“清华大学生源基地”、2014年度办学水平评估“优秀单位”、招收飞行学院“优质生源基地”等荣誉称号。

根据创办人对教育的特殊情感，学校以“里仁为美”为办学思想，并确立了“办有格局的学校，育有气度的人才”的办学理念。范秋明说，希望学校培养出的学生兼具“大气、开放、丰厚、创新”的格局，也有包含“正气、霸气、朝气、才气、雅气”的气度

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范秋明说，学校一直在做的是适合孩子的教育，希望每个人都能在人生道路上有好的发展。

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所谓“五步教学法”，分别是：进门检测，让学生巩固前一节课所学的知识，建立新旧知识的内在联系；情景导入，创设基于生活的真实场景，激发学生兴趣；传授新知，也是课堂教学的核心环节，突出以学生为中心，以学定教的教学思想；归纳提升，构建知识网络，将知识串成线，并对其进行归纳比较；过关检测是不可或缺的一个环节，针对本节课主要解决的问题进行消化和巩固。

“兴趣是的老师”，为了让课堂“活”起来，教师作为教学活动的组织者，需要为学生建造精彩的课堂。地理教师李莉认为，自己的课堂必须“有趣、有料、高效”。

为了实现这个目标，她会通过快闪PPT，把整个高中好玩的、有趣的地理知识呈现给学生；把课堂上的纪律要求做成合同的形式，让每位学生签字；改变传统的课堂排座形式，分小组坐，便于小组讨论、合作、探究。课堂教学形式丰富多样：辩论、实验、小组PK、学生自己当小老师……

为了让学生接纳并最终爱上课堂，老师们主动适应学生，已提前向他们走了很多步。

联生制度：每位学生都有专属老师的关心