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点击联系发帖人 时间：2022-10-03 00:46

计算机考试电脑用什么系统

如今，利用计算机既提高工作效率，又可以达到资源共享。多媒体教学已成时尚。运用多媒体，不仅给学生提供了丰富的感性认识，也使课堂教学目的完成、教学难点的突破更省时、更省力、更有效。多媒体在教学中的应用也越来越广泛。在此谈谈我利用多媒体进行教学的心得体会。

一、在多媒体教室上课，更容易激发学生的学习兴趣。由于多媒体教学是集图像、声音、图片、文本、动画，影视等多种媒体为一体，用图文并茂，声像俱佳，动静结合的表现手段向学生展示学习内容，大大增强了学生对抽象事物与过程的理解与感受，从而将课堂教学引入全新的境界。俗话说“兴趣是最好的老师”，只有学生对学习有了深厚的兴趣，在教学中，老师讲得轻松，学生学得自如，在教学中遇到的很多困难也就迎刃而解了。

二、利用多媒体进行教学，在教学中很多学生难以理解的问题可以比较直观、形象地展现在学生面前，便于学生理解和接受。多媒体教学以一种动态的方式向学生展示，在多种感官的刺激下，能更好地开发学生的创造力，想象力，给学生一个更好的学习空间，在多姿多彩的图片展示下，学生犹如身临其境的感觉，更能体会所学内容，这样的新鲜感也可在一定程度下消除学生由于长时间坐着上课而带来的疲备，也能调动学生学习的主动性，参与性。

利用多媒体进行教学有助于加快教学速度，在课堂上有充足的时间让学生练习巩固。在普通的教室里上课，老师要用粉笔板书教学内容、习题、解题过程等，这样浪费了太多的时间。利用多媒体，预先制作好课件，充分利用好课堂上的每一分钟。增加教学的密度；还可以即时反馈，体现反馈的广度。

四、利用多媒体进行教学，深刻体会到它的优势，从而促使我去认真学习计算机操作，学习制作课件，在网上收集与教学相关的资料，目的是为了提高教学成绩。

总之，利用多媒体进行教学，有助于提高教学效果，合理利用好课堂时间，在相同的时间内让学生掌握更多的知识，又促进我们老师学习，提高教学能力。当然我清醒地认识到它也有弊端,应该如何发挥它的用处,扬长弊短，这也是我所要思考的。

作为教师，身处这个物质文明和科学技术高度发达的社会，应该充分利用现代化的技术再结合现代化的思想在教学中去勇于创新，探索出更好的教学方法。在日常的教学过程中，把多媒体教学与传统教学相结合，充分发挥多媒体教学与传统教学的长处，灵活地运用多媒体，让它在教学中起到画龙点睛，恰到好处的作用。

宣化初中李海婷 2017年12月5日

第2篇：数字化教学心得体会

本文是关于数字化教学心得体会，仅供参考，希望对您有所帮助，感谢阅读。

数字化教学心得体会篇1

在这学期的课程里我们学习了数字化学习方法与技术.我们还接触到了概念图和思维导图，接触到了开动大脑和启动记忆等书籍，不但开阔了眼界，还学到了很多知识。

数字化学习是信息时代重要的学习方式。信息技术课程比其他学科更有条件为学生提供数字化的学习环境，让师生在共建的数字化学习环境下展开学习，变革教与学的模式，可以为师生共同发展创造广阔的空间。数字化学习要求师生是互动的，它对我们学生的要求更高。

如果我们要做信息技术教师,用数字化的观念进行教学,那今天我们所学的知识在今后的学习和工作中能有所启示，将今日之所学发挥的淋漓尽致。电脑与互联网的出现和快速发展，给我们带来许多的变化，最为显著的是随着这种新媒体的出现，许多信息的呈现、存储、交流的方式改变了——我们进入了数字化的时代。而随之而来的是便捷、高效，但是也对我们提出了更高的要求。我们的信息不再闭塞，知识界不再疲乏，我们在这丰富的资源中却更容易迷航。通过上这门课，我感触最深的是老师介绍的思维导图工具,思维导图工具帮助我们高效的完成许多任务，因为它是很接近人脑的工作方式的。如果从一开始我们自己就有意识地训练，一段时间以后形成了定势，势必会帮助我们提高生活效率。

生活在数字化的年代，我们不能被动保持与社会发展的同步，更不可以落后于先进的技术。

数字化教学心得体会篇2

课堂依然是存在的，但学生来到课堂上，将不再以学习知识为主，而是以长见识为主。主要的学习活动是讨论，根据大家看了教学视频之后提出的问题，展开讨论和思辨，在各种观念的碰撞中，获得对所学内容的新理解。学生不一定要跟着教师学，它可以在网络上选择自己认为最满意的教师的视频，自主开展学习。教师一方面要和学生一样，去学习和研究这些视频，另一方面要组织学生在课堂

上开展讨论。每个学生都可以享受区域内最好的教师的课程资源，这可以大大缓解家长和学生对优质资源的渴望在数字化的课程环境下，可以实现这些区域学生之间的即时互动和交流，让课堂学习更加富有魅力。

在这次活动中，我们这个组的成员互相帮助，互相鼓励，使得我们共同进步。让我受益非浅，这次活动不仅让我学到了知识，更让我懂得做事的重要途径——重在实践，只有靠自己的双手才能成功地做好每一件事，自己付出努力才能得到回报，才能得到收获。只有自己勤动脑勤动手，才能真正感到成功之喜悦，即使失败了，也不要灰心，因为有失败才会有成功，有奋斗才会有结果。不过最重要的是精诚团结，一个人的成功，需要其他人来帮助、支持、鼓励，所以说团结是成功的保证!

数字化教学心得体会篇3

我们学校从开始的教学情境搭建，到用上了系统平台，再到现在一年级四个班应用平板电脑教学，已经成为了一种常态。和大家谈谈我现在的一些想法，可能对大家有帮助。

第一个想法：很多学校都想做数字化，但到他们学校去，很少能感受到数字化。我问为什么?他们回答：数字化是用到教学中的，你应该到特殊的教室中看。我的感受是，信息化的学校教育应该是一个系统。信息化，我们能做的第一件事就是用数字化重建管理服务。现在很多学校的管理服务只做发布通知、课表排查，没有为整个学校的教育做管理、做服务。

第二个想法：如果学生或者老师的生活中没有数字化的内容，我们怎能相信老师能够带领孩子在教学中用好信息技术?当我们的老师不创新、拒绝用先进的技术改革我们的课堂时;当他们在怀疑能否做到这一点的时候，他们可能就没有办法来引领教学。只有我们的学校教育、生活、管理服务中弥漫着这种不可替代的信息技术应用气氛，数字化学习才能一步步深入。这就是我们把数字化学习做成常态的原因。

第三个想法：要想我们的孩子有创新，至少老师要有创新。如果老师没有创新，至少可以做到宽容。我们对数字化的思考和做法就是基于创新和宽容。一所学校没有创新，是做不成数字化的。一所学校没有宽容，也是做不成数字化的。

我们的教育生活是我们数字化的目标之一，在我看来，数字化最重要的目标是革新我们学校的教育系统。

4年前我来到北郊小学，现在学校已经有了很多变化，但也有很多地方没有变，这些没有变化的却是学校中最重要的东西，比如师生关系、学习方式、课堂教学、教师理念等。为什么这些都没有变化呢?后来，我知道了，学校教育是一个复杂的结构，这个结构需要我们去打破它，让它容纳新的东西，让它生长。我们要做的事情就是认识这个系统，重建这个系统。这也可以移植到我们的课堂中去，只有解决好系统问题，我们的教学才能突飞猛进。

第3篇：数字化城管培训心得体会

数字化城管培训心得体会

（一）提高思想认识，明确工作责任

从数字城管实际运行情况看，数字城管作为一项新生事物，各职能部门需要有一个接受的过程，数字化城市管理的实施还没有变成各责任部门、责任单位的自觉行动。表面上看是一些部门和单位尚有抵触情绪，工作上还有推诿扯皮现象，不真心实意配合支持，而实际的问题是我们还没有启发出这些部门和单位的工作自觉性，他们积极投入数字化管理的内在动力还没有被发动起来。一些职能部门以责任不清等理由搪塞所分派的工作任务，加之我们现在还没有完全区分清楚各类事件的具体归属，还没有抓住解决问题的“抓手”，无法有力调动大家的工作积极性和主动性。另外，随着数字化城管工作的稳步推进，大量城市管理问题逐步公开和显露，造成城市管理和行政执法的工作量急剧增加；而数字化城管系统中监督和执行的分离，也对城市管理和行政执法工作的规范化和标准化提出了更高要求，使一些部门一时无法适应。

要适应城市网格化管理，各职能部门必须进一步提高思想认识。特别要防止以试运行出现的暂时问题、片面问题来消减和忽视数字化城市管理工作的积极作用；也要防止个别单位以各种牵强的借口、不充分的理由、消极的态度来回避其在城市管理工作中应尽的责任义务，自觉坚持城市管理高标准。要进一步理清城管与相关职能部门及街道、社区的职责划分，明确责任主体，建立目标责任管理体系，加强城管与各部门间动态管理的无缝责任机制和联络协调机制，确保“大城管”格局的形成。

（二）完善培训制度，加强队伍管理，通过提高队伍素质来充分发挥系统的效用 数字化城市管理队伍是指信息采集员和平台操作员两支队伍。信息采集员采集的各类城市管理问题信息是数字化城市管理信息平台的最主要的信息输入来源，这个信息来源的质量状况决定了数字化城市管理信息系统运行的实际效能。也就是说，数字化城市管理信息系统发挥它的巨大效用的基础，是建立在信息采集员上报的信息的正确性上，这些信息能够从质量和数量上切实反映辖区的城市管理状况。要保证信息采集员上报的信息质量，首先要解决好全区各责任部门、责任单位和每一个信息采集员消除对立情绪、最大限度地减少矛盾，保证系统健康运行；其次是要建立完善的培训制度，提高信息采集员自身的业务水平。定期分析信息采集员上报案件的质量问题，一是针对系统运行初期上报案件数量多，质量不高的现象，系统运行管理人员查找出信息上报和案卷核查工作中存在的问题；二是不定期组织业务再培训，同时对问题进行归纳分析，专心求解，注重积累，逐步整理出一套规范信息上报和案件核查工作的指导性办法。对操作员坚持不定期培训，从操作员当前需要补充的业务知识出发，提高其业务能力和水平。只有全面提高两支队伍的综合素质，才能充分发挥系统的巨大作用。

（三）全面考核，科学评价，利用激励的考评体系促使各部门转变处事理念

多年来，由于存在着对各部门、各街道执行系统分派任务情况的绩效评价机制的不科学不全面，考核评价体系也存在着很大的问题，以至干多干少一个样，或者多干不如少干，每个人都想着“多一事不如少一事”把工作挡在门外。数字化系统考评体系实施之后必须实现三个转变：一是要实现“问题少了好”向“问题多了好”转变。我们的考核办法要体现出“干得越多越好”的理念。二是要实现“派活干”向“找活干”转变。考核办法要起到激励、鼓舞大家抢活干的作用。三是要实现“找麻烦”向“拉关系”转变。现在存在一些街道、部门给信息采集员、平台操作员“找麻烦”的现象，他们认为信息采集员暴露问题是跟他们“过不去”，平台操作员不应该给他们派任务。而激励的考评体系就要把这种情况转变为让他们觉得信息采集员暴露的问题越多越好，平台操作员给他们分派的活越多越及时越好的状况。

数字化城市管理模式是一个新生事物，是城市管理机制上的一项尝试。可以预见，在试运行乃至以后的正式运行过程中，还将遇到更多新问题、新课题，需要不断地去探索、去突破、去解决。我们将从眼前的试运行工作入手，在现有的基础上再、再提高，逐步建立起覆盖全区、街道等多个层次的高度统一的信息接收和处理数字化平台，不断完善系统，建立城市管理的长效机制，实现真正意义上的“大城管”管理。

第4篇：数字化城管培训心得体会

.数字化城管培训心得体会

（一）提高思想认识，明确工作责任

（二）完善培训制度，加强队伍管理，通过提高队伍素质来充分发挥系统的效用

.数字化城市管理队伍是指信息采集员和平台操作员两支队伍。信息采集员采集的各类城市管理问题信息是数字化城市管理信息平台的最主要的信息输入来源，这个信息来源的质量状况决定了数字化城市管理信息系统运行的实际效能。也就是说，数字化城市管理信息系统发挥它的巨大效用的基础，是建立在信息采集员上报的信息的正确性上，这些信息能够从质量和数量上切实反映辖区的城市管理状况。要保证信息采集员上报的信息质量，首先要解决好全区各责任部门、责任单位和每一个信息采集员消除对立情绪、最大限度地减少矛盾，保证系统健康运行；其次是要建立完善的培训制度，提高信息采集员自身的业务水平。定期分析信息采集员上报案件的质量问题，一是针对系统运行初期上报案件数量多，质量不高的现象，系统运行管理人员查找出信息上报和案卷核查工作中存在的问题；二是不定期组织业务再培训，同时对问题进行归纳分析，专心求解，注重积累，逐步整理出一套规范信息上报和案件核查工作的指导性办法。对操作员坚持不定期培训，从操作员当前需要补充的业务知识出发，提高其业务能力和水平。只有全面提高两支队伍的综合素质，才能充分发挥系统的巨大作用。

（三）全面考核，科学评价，利用激励的考评体系促使各部门转变处事理念

.到激励、鼓舞大家抢活干的作用。三是要实现“找麻烦”向“拉关系”转变。现在存在一些街道、部门给信息采集员、平台操作员“找麻烦”的现象，他们认为信息采集员暴露问题是跟他们“过不去”，平台操作员不应该给他们派任务。而激励的考评体系就要把这种情况转变为让他们觉得信息采集员暴露的问题越多越好，平台操作员给他们分派的活越多越及时越好的状况。

数字化城市管理模式是一个新生事物，是城市管理机制上的一项尝试。可以预见，在试运行乃至以后的正式运行过程中，还将遇到更多新问题、新课题，需要不断地去探索、去突破、去解决。我们将从眼前的试运行工作入手，在现有的基础上再总结、再提高，逐步建立起覆盖全区、街道等多个层次的高度统一的信息接收和处理数字化平台，不断完善系统，建立城市管理的长效机制，实现真正意义上的“大城管”管理。

第5篇：数字化信息教学心得体会

数字化信息教学心得体会

我经过了两天时间的网上视频学习，通过认真听了教授的讲座，我们对数字化教学方案的设计和实施有了新的认识，拓宽了我的思维模式，知道了在网络环境下该怎么去做网络资源的整理，网络中该怎么去进行授课内容的材料准备，注重平时材料的主动积累。我清楚的认识到了优秀PPT 的关键点哪里，该怎么去制作，第一次接触了思维导图的思想，知道了改怎么去制作以及思维导图有哪些运用。

通过本次的培训学习、交流和讨论，对教学设计有了更深的思考，对课程资源建设，课程平台建设有了明确的思路。在今后的教学中深入开展教学改革、进一步提升教学水平和质量，有了新的目标。学员们学习兴趣浓厚，讨论热烈，圆满的完成了前一一阶段的学习任务，良好的学习效果，我们感觉到源于以下几个原因: （1）学校科研处精心准备: 在中职信息技术培训的通知下发后，积极组织全校教师报名参加培训，及时提醒报名的教师参加网上学习。

（2）教师们学习目标明确: 学习中心坊主提出争取圆满完成学习任务，争当优秀班级的目标，学员们学习积极性高涨。

这次学习为处于一线的教师们提供了一个教学交流的平台。为了使大家讨论得更加深入、更有针对性，更好的指导今后的教学，围绕大家讨论的焦点和热点议题，我们选择了如下几个议题进行了讨论: I、网络环境下，该怎么样去进行教学资源的整合? 各个教研组、办公室建立自己相应的教师图片素材库、音频素材

库、视频素材库以及以学生为主的学生作品素材库，整个素材库会占用很大的存储空间，单纯依靠人工来管理可能会很麻烦，因为涉及到各种分类和子分类，同时大多的内容检索起来也是很繁琐的一件事。因此需要建立一个素材库的通用管理平台。上传之前，老师根据自己整理收集的资源、材料等进行相应的标签和归类，便于需要使用的老师进行查找。对于属于老师个人作品的资源，比如PPT、flash等资源这需要有老师个人的授权，其他老师才能下载使用。为了提高老师们将资源共享出来的积极性，我们采取了资源交换的办法，对每个资源计分，如果你要使用别人的资源，你必须先上传自己的资源，同时要有专门的老师来对整个平台下的资源进行内容审核。

2、网络环境下,教学资源整合的分工

对于教学资源整合的分工，我们讨论了很多，比如专人管理，专职管理等。最终我们觉得网络资源整合的分工不是依靠- 一个人或者几个人能够完成的，它需要老师们的主动配合，需要强大的软件管理平台的支撑和硬件平台的支撑。但是他需要一一个技术支撑团队，来对整个平台进行维护和修正，负责整个平台的使用培训。各个院系需要去鼓励老师进行资源共享上传，鼓励使用网络教学资源，鼓励教师团队进行协同工作。

3、网络环境下，资源整合平台应该包括哪些功能

平台的建设可以依靠自己的学校老师自己开发，可以使用开源代码，也可以使用商业软件。无论你使用那种模式，都必须包含以下内容: 素材管理系统、教师备课系统、课件制作系统、课程发布更新系统、

2 直播辅导系统、学生反馈、学习质量监控系统和试卷编写系统。同时还要具有文本输入文本转换、图表的制作、图表的转换、图片插入、图片转换、简单的图片制作、简单的动画制作、多媒体文件的转换、多媒体文件的插入、公式编辑、后台的元数据输入和采集等功能

4、如何收集好的PPT等资源

通过讨论，我们觉得一方面推荐适合使用PPT等进行教学的学科老师尽量使用PPT或者flash等进行教学，通过学生的反馈系统，后台的下载点击量找出比较好的PPT等资源在教学资源平台上进行首页推展，并收入优秀资源数据库。另外一-方面，注重多网络上的较好的PPT等资源进行收集和整理，融入到我们自己的数据库，并编写说明，著名出处版权等。最后，建立- 一个学生优秀资源、作品数据库，以供查阅。

5、网络环境下的考试模式探讨

考试作为- 一个检测手段，应该是数字化教学方案的一一个环节。通过讨论，我们认为，大部分的公共课(比如公共外语、公共计算机、军事理论等)以及一部分专业课程很适合进行网络在线考试。网络在线考试系统必须确保它的健壮性、可靠性。每个任课老师每学期上传两套题目，建立对应学科的题库。考试的时候可以根据情况采取固定抽题和随机抽题的方式进行考试，每套题目的各个部分是可控的(比如选择题的数目、分值、所占比例等)，主观题目采取系统评分，客观题目，由老师在考试系统后台进行评阅给出相应的分值。评分结束后，系统会给出学生的得分点、失分点，班级的分值分布情况等有用

3 信息。采取网络在线考试系统可以很大程度上抑制学生的作弊行为、老师的舞弊行为。结来语: 作为在基层从事基础课教学的老师门，非常感谢全国高校教师网络培训中心开展的中职教师信息技术教学能力提升培训活动，为全国高校教师提供了一个学习、交流、合作的平台，通过这个平台，对于加强中职教师的合作、推进教学改革和课程建设、提升整体教学水平和质量必将产生深远的现实和历史意义。培训的时间是短暂的，名师严谨致学的态度、勤奋的工作作风以及人格魅力辐射出的光芒，必将影响着我们参加培训的每一位教师。正像有的老师在论坛中所说的那样，虽然作为教师我们很辛苦，但是我们愿意在教师的岗位上，用我们的实际行动，以德施教育英才，敬业勤业做奉献，为教育事业贡献我们的力量，为社会培养更多人才。

第6篇：数字化教育教学心得体会

“数字化”教育教学心得体会

在信息技术高度发达的今天，利用网络来学习、来授课已经是教育发展的一个大趋势，也是大部分教师都会做也想做的一件事。这不但是辅助教师完成教学内容，同时也教育学生要掌握现代化信息技术。最大的好处就是推动了学生学习的积极性，对于教师来说更能直观地进行教学。另外，多媒体演示的课件中画面形象生动,图文并茂,声音悦耳动听,对学生的感官刺激很大,能够吸引学生的注意力,激发学生的兴趣,大大提高了课堂教学的效果。在教学中不但能够随时的调动学生学习兴趣，更有助于学生对知识的理解，班班通的使用就能随时随地的体现视频，能够及时搜索对学生有益的教学素材，为我们的教育注入了激情和活力，能够高质高量的完成教学任务。

在这次网上教学的特殊环境下，我也深刻认识到了“活到老，学到老”这句话的内涵。终身学习是教师教学的基础。俗话说“想给学生一杯水，教师应该有一桶水”，“亲其师，方能信其道”，教师赢得学生尊重，征服学生的就是你的教学。在信息网络与教育结合的今天，对教师也是一个挑战，我们要不断更新教育理念，改变教育方式，要与时俱进，做一个顺应时代潮流的新型教师。

不过，我也有一些担忧，多媒体课堂教学突破了传统教育手段。现在的多媒体的信息符号有文本、图形、图表、图像、音频、视频、动画，有静止的、运动的、分散的、合成的、视觉的、听觉的。这些媒体信息形式通过计算机的集成处理形成了一种多媒体信息的结合体。多媒体信息表现形式多样，对于抽象的概念、原理用文字描述，也可以用动画模拟现实过程……任何教学内容都可以用最有效的方式来表现，克服了其他媒体单一表现及难以协同表现的弊端，因而增强了教学内容的表现形式。多媒体教学网络应用于课堂教学，通过共享多媒体信息，增强教学内容的表现形式，在贯彻教学的直观性原则上能发挥其独特的优势。但是它也只是一种教学手段。我认为不能过分的依赖网络工程，我们要学习利用先进的教育和学习理论，去实现教育和教学的最优化。

总之，随着网络工程的逐步实施，我们要合理利用，为教育事业贡献自己的热情。

第7篇：数字化心得体会

数字化的主要影响因素就是移动互联网快速发展带来的影响。以下是小编整理的数字化心得体会，希望对大家有帮助！数字化心得体会1

第一个想法：很多学校都想做数字化，但到他们学校去，很少能感受到数字化。我问为什么？他们回答：数字化是用到教学中的，你应该到特殊的教室中看。我的感受是，信息化的学校教育应该是一个系统。信息化，我们能做的第一件事就是用数字化重建管理服务。现在很多学校的管理服务只做发布通知、课表排查，没有为整个学校的教育做管理、做服务。

第二个想法：如果学生或者老师的生活中没有数字化的内容，我们怎能相信老师能够带领孩子在教学中用好信息技术？当我们的老师不创新、拒绝用先进的技术改革我们的课堂时；当他们在怀疑能否做到这一点的时候，他们可能就没有办法来引领教学。只有我们的学校教育、生活、管理服务中弥漫着这种不可替代的信息技术应用气氛，数字化学习才能一步步深入。这就是我们把数字化学习做成常态的原因。

第三个想法：要想我们的孩子有创新，至少老师要有创新。如果老师没有创新，至少可以做到宽容。我们对数字化的思考和做法就是基于创新和宽容。一所学校没有创新，是做不成数字化的。一所学校没有宽容，也是做不成数字化的。我们的教育生活是我们数字化的目标之一，在我看来，数字化最重要的目标是革新我们学校的教育系统。

4年前我来到北郊小学，现在学校已经有了很多变化，但也有很多地方没有变，这些没有变化的却是学校中最重要的东西，比如师生关系、学习方式、课堂教学、教师理念等。为什么这些都没有变化呢？后来，我知道了，学校教育是一个复杂的结构，这个结构需要我们去打破它，让它容纳新的东西，让它生长。我们要做的事情就是认识这个系统，重建这个系统。这也可以移植到我们的课堂中去，只有解决好系统问题，我们的教学才能突飞猛进。

在这学期的课程里我们学习了数字化学习方法与技术。我们还接触到了概念图和思维导图，接触到了开动大脑和启动记忆等书籍，不但开阔了眼界，还学到了很多知识。

如果我们要做信息技术教师，用数字化的观念进行教学，那今天我们所学的知识在今后的学习和工作中能有所启示，将今日之所学发挥的淋漓尽致。电脑与互联网的出现和快速发展，给我们带来许多的变化，最为显著的是随着这种新媒体的出现，许多信息的呈现、存储、交流的方式改变了，我们进入了数字化的时代。

而随之而来的是便捷、高效，但是也对我们提出了更高的要求。我们的信息不再闭塞，知识界不再疲乏，我们在这丰富的资源中却更容易迷航。通过上这门课，我感触最深的是老师介绍的思维导图工具，思维导图工具帮助我们高效的完成许多任务，因为它是很接近人脑的工作方式的。如果从一开始我们自己就有意识地训练，一段时间以后形成了定势，势必会帮助我们提高生活效率。

生活在数字化的年代，我们不能被动保持与社会发展的同步，更不可以落后于先进的技术。

每个学生都可以享受区域内最好的教师的课程资源，这可以大大缓解家长和学生对优质资源的渴望在数字化的课程环境下，可以实现这些区域学生之间的即时互动和交流，让课堂学习更加富有魅力。

20xx年7月18号至7月23号我参加了xx省职业学校信息化教学能力培训班，每天的讲座都以鲜活的实例、丰富的知识内涵及精湛的理论阐述打动了我的心，使我认识到信息技术的综合运用不应只停留在课件的制作上，感受到做为一名合格的教师，应积极主动吸纳当今最新的技术，并致力于把它们应用于课堂内的教与学活动中。

与全省同行们的交流更是开阔了我的视野，找到了自己的不足。可以说这样五天的培训对于我来说是一次难得的机会，来得及时，来得实在，我觉得受益匪浅，深受启迪。

1、提升视野，感受到信息化教学的魅力

随着教育信息化的发展，信息技术以前所未有的速度进入课堂，越来越多的学校管理者要求教师不断学习新的知识和技能，特别是通过变革学习方式，以促进学习者发展适应信息时代所需的知识、能力和素养，并逐步探索新型信息化教学模式，以适应这种新的变化和挑战。

开班仪式上，省职教所马所长除了给我们明确了组织此次培训班的目的和要求，他说“这次的培训不能像温水煮青蛙，而是希望能给我们大家一个刺激”。

我在听完了刘大君等老师的成果演示后，我想马所长的目的是达到了。那些优秀的作品提升了我的视野，感觉到先进的多媒体应用在教学上的巨大魅力，我憧憬未来教育信息化时代的到来，更激发了我深入钻研信息技术的信心和决心。以前我以为信息化技术只是做做课件，甚至认为信息化是计算机老师的事，在听了钱东东院长的一席话后，我了解了信息化是个内涵丰富的领域，它不仅仅是计算机老师的事，它应该是每个老师要去努力的方向，利用信息技术服务于教学，达到资源网络化、学习自主化、活动协助化、情景虚拟化、媒体数字化。

2、更新观念，体验信息技术支持下的知识创新教学

培训的第二天，张义兵老师给我做了《信息技术支持下的知识创新教学》讲座，他给我们提出了职业教育需要创新教育的观念。他以知识论坛为例给我们介绍了创新知识教学，知识论坛是以观点为中心的，而传统的建构主义则是以活动为中心的。传统教学重在传授，以教材、教师、课堂为中心，以教代学，教给知识重结论，轻过程，缺少教与学的互动，忽视学生充分的思维过程，使教学过程难以成为创新能力的培养过程。

传统教学重经验、轻创新，教师凭经验教学，形成思维、行为定势，缺乏对自己的教和学生的学进行反思、研究、创新。传统教学还具有封闭性，缺少师生之间的交流与合作的机会。教学创新所要体现的就是要变传授式教学为研究性教学，变经验教学为反思性教学，变封闭性教学为开放性教学，要充分体现学生的主体地位。

计算机多媒体技术作为教学的一项辅助手段，对我们的教学工作起到了重要的作用。运用多媒体技术可以将我们用语言难以表达清楚的问题直观、形象地展现给学生，有助于教学重点和难点的突破；在教学过程中把丰富多彩的视频、动画、图片等资料展示给学生，可以引起学生的学习兴趣；通过某些问题的设置，可以培养学生对教学过程的参与意识，加深他们对问题的认识和理解程度；选择合适的媒体进行教学，可以增大我们的课容量，节约时间。如果没有计算机多媒体技术，单纯靠粉笔、黑板等教学工具来进行教学的传统教学模式显然是跟不上现代化教学的要求的，掌握一定的计算机多媒体技术，提高自己的信息化教育水平对教师来说势在必行。可以说每一天的培训都使我在观念上有一个更新。

3、网络学习，未来教育发展的方向

在这几天的培训中，几位专家都提到了网络学习，这一点我颇有感想，网络学习这样一种新型的学习形式，有他不可替代的特点，将是未来教育发展的方向。网络学习在降低成本的同时保证质量，经济发展状况可以促进教育的发展，影响教育的规模，一般地，教育受经济的影响是从二个方面展开的。一是从教育设施上，教育技术和设施的改良，提高了教育的效益。

二是从教育的规模上，麦克风和音响可以让几百人聚集在一起上课。但是，这种教育模式实践证明是不可取的。网络学习可看做是一种在教育领域内扩大劳动规模的典型形式，劳动力因素（教师）被网络所替代，并不意味着教师作用是多余的，相反，作为指导者的教师或设备维护者，其作用也在逐步提升。

网络学习可以自我决定学习时间和地点，这种学习方式下是适应了成人的特点，它为学员节省了很多时间。比如，我们现在的培训就可以通过网上课件自由回家抽时间进行网络学习。

网络学习还可以按需学习，网络学习的特点是学生能根据自身发展需要进行选择性地学习。网络学习还有一个特点是每个学生能与优秀教师开展互动。

4、良好的信息素养，教师必须具备。

在此次培训中，有位专家给我们介绍了国外的信息化技术案例，让我看到了信息化环境下的教育教学新模式。最后一个讲座上陆经理为我们介绍了教学设计开发工具，我这软件对于我们进行信息化教学都有很大的帮助。

作为一名教育工作者，我感受到教育教学工作的艰巨。信息素养是终生学习者具有的特征，在信息社会，一名高素质的教师应具有现代化的教育思想、教学观念，掌握现代化的教学方法和教学手段，熟练运用信息工具（网络、电脑）对信息资源进行有效的收集、组织、运用；通过网络与学生家长或监护人进行交流，在潜移默化的教育环境中培养学生的信息意识。这些素质的养成就要求教师不断地学习，才能满足现代化教学的需要；才能成为一名满足现代教学需要的高素质的教师。

5、不同地域同行的交流，了解了自身的优势和不足

这次的培训不仅仅为我们提供了很好的学习信息化教学能力的机会，也为我们提供了与全省同行交流讨论的机会。在交流中我看到了我校在教育教学中的优势，比如我校的实训实验条件较好，校领导比较重视教师的专业成长。同时也发现了各地的差异和我校的不足。

本次信息技术培训虽然只有短短五天的时间，但是通过这五天听报告，团队合作讨论信息化教学设计，上网交流感悟或每天写心得，使我对信息技术的运用有了一个质的飞跃，一改过去的“多媒体可有可无”的落后思想，而要积极采用信息技术与我所教的学科进行整合，相信这些对课堂教学质量的提高提供了很好的保证。这次培训是我信息化教学的一个新的开始，培训给我的更多的是一种理念，在今后的教学中，我还要去学习给你更多的信息化教育技术，用信息化技术来服务我的教学，提升我的教育教学质量。

第8篇：数字化教学与数字资源应用培训心得体会

“数字化教学与数字资源应用”学习心得体会

2018年5月3日，我们学校组织老师参加了登封市中小学数字化教学及数字资源应用培训会。这次培训不仅内容丰富，而且还很实用，从信息技术应用能力的重要性说起，涵盖大数据，数字图书馆，教学软件等。通过培训，使我学到了很多的东西，作为一位教师如何驾驭课堂，以及上好每一节课，关键在于对教材的研究和挖掘，对新课标的理解，对新世纪培养人才的要求的理解，要改变传统的应试教育的模式，培养学生的创新意识，教学面向全体学生，因材施教，因人施教，只有这样才能培养出合乎时代要求的人才。下面就我的体会跟大家作以交流。

首先，数字化教学要打破传统的教学思想，根据教学内容，知识要点，采用适当的数字教学载体开展教学，把数字化教学与课程紧密结合起来。这样既将数字教学融入课程，也提高了教学效果。

第二、数字教学要充分利用现代化的信息技术。在课堂教学中，要充分利用多媒体数字技术。在课件制作中，要充分使用视频，动画，声音等多媒体信息，丰富教学内容，活跃课堂气氛。在教学过程中充分利用教学软件。

第三、在课外充分利用网络资源，利用网络平台开展网络教学，实现资源共享，加强与学生的沟通交流。还可以充分利用先进的信息化技术，充分使用智能移动终端，促进学生的学习。

本人今后在教学中的努力方向：

一、关于学习平台的一些思考

郑州市教育资源公共服务学习平台为我们的教学提供了丰富的资源，内含2200多种期刊、数字图书馆等，每周有8000多条信息在更新，而我们在日常的教学生活中对这些资源的利用率却是极低的。通过专家们的讲解，感觉之前对资源的认识面过于狭窄了。

二、改变学生的学习方式

《课程标准》倡导自主探索、合作交流与实践创新的学习方式，从学生的生活经验和已有的知识背景出发，促使他们在自主探索的过程中真正理解和掌握基本的知识技能，思想和方法。在传统教学模式中，一直都是教师讲，学生听，教师问，学生答，学生处在一种被动学习的状态中，而在数字化教学中，学生才是教学的主体，学生主动学习才是最好的教学模式。教学应该是师生交往、互动与共同发展的过程，教师是学生学习的组织者、引导者和合作者。

三、树立新的课程观，用好教材，活用教材

新课程理念下，教师不再是课本知识的解释者和忠实的执行者，而是与专家、学生等一起构建新课程的合作者。教学中要注重书本知识向实际生活回归、向学生经验回归。在教学中，一方面要用教材，理解教材编写的意图、渗透的理念，充分利用教材的已有资源进行教学;另一方面，根据学生的实际，可以对教材内容进行重组、补充、加工，创造性地使用教材。要逐渐树立教科书并非唯一的课程资源的意识。

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　　2023年全国注册会计师考试时间预计在8月。2022年注册会计师考试刚过去，官网还没有公布2023年的考试时间，但根据近些年的考试时间可预测，2023年注册会计师考试将在8月份进行，请考生做好备考工作，认真积极学习，争取考试通过！

　　如何选择注册会计师考试科目？

　　考生可以根据自身的会计基础，选择性的报考注册会计师中专业阶段的考试科目，建议考生可以在第一年报考2-3门，以下方案仅供参考：

　　1、会计+审计+战略

　　第一年报考两门较难和一门较易的科目，以审计为核心，对会计、战略两门进行关联，一定程度上减轻了对重复性内容的学习压力。该组合学习注重理解、记忆，对于计算能力的考察较弱。

　　2、会计+税法+经济法

　　该搭配组合中会计和税法联系紧密，经济法难度不大，对于零基础的考生比较友好。学习特点在于记忆的内容很多、计算和理解的内容中等。另外，从事税务会计相关工作的考生，再备考会计、税法时可以尝试发挥下工作经验优势。

　　3、会计+经济法+财管

　　会计和财管属于偏重计算和理解性的科目，经济法属于偏重记忆和文字性的科目；把记忆和计算合理的搭配可以提高学习效率，这三个科目搭配，还可以从总体上降低考试的难度。适合有一定的专业基础、理科基础较好并有比较充裕的学习时间的考生，刚考完中级职称的考生也可以考虑该组合。

　　大学毕业生报考注册会计师好不好

　　注册会计师对财会人员的作用是很大的，大学毕业生如果可以考到注册会计师证书，就业的核心竞争力将会更加强大，就业选择也会更加多样，所以报考注册会计师考试是一个很好的选择。注册会计师证书是对一个人能力的肯定，也是对于去一个好的平台的一种航向标，也是一种更好的开始。对于刚毕业的大学生而言，没有比能有一个好的发展平台更重要的事情了，它能带给你一个高于他人的一个起点，未来你们的差距会越拉越大。

　　近两年的注册会计师考试时间

　　近两年全国注册会计师考试时间都是在八月份，只是考试时间的起止时间不同，具体如下：2022年专业阶段考试时间为8月26日-8月28日；综合阶段考试时间为8月27日。2021年专业阶段考试时间为8月27日-8月29日；综合阶段考试时间为8月28日。

　　注册会计师如果是被拘留是没有影响的，根据《注册会计师法》规定，承担刑事责任的注册会计师的会计师证是要被吊销的，但属于行政拘留、司法拘留的除外。行政拘留一般不会有案底，坐牢属于有期徒刑是要有案底的。

　　注册会计师实行全国统一考试制度，这一考试办法由国务院财政部门制定，由中国注册会计师协会组织实施。

　　1、同时符合下列条件的中国公民，可以申请参加注册会计师全国统一考试专业阶段考试：

　　（1）具有完全民事行为能力；

　　（2）具有高等专科以上学校毕业学历，或者具有会计或者相关专业中级以上技术职称。

　　2、同时符合下列条件的中国公民，可以申请参加注册会计师全国统一考试综合阶段考试：

　　（1）具有完全民事行为能力；

　　（2）已取得财政部注册会计师考试委员会（简称财政部考委会）颁发的注册会计师全国统一考试专业阶段考试合格证，并且在有效期内。

哪种情形不得参加注册会计师全国统一考试？

　　1、因被吊销注册会计师证书，自处罚决定之日起至申请报名之日止不满5年者；

　　2、以前年度参加注册会计师全国统一考试因违规而受到停考处理期限未满者。

服刑人员出狱后，其注册会计师证还有效吗？

　　服刑后出狱，注册会计师证也失效了。根据《中华人民共和国财政部令》第25号《注册会计师注册办法》第十六条规定，注册会计师有下列情形之一的，由所在地的省级注册会计师协会撤销注册，收回注册会计师证书：

　　（1）完全丧失民事行为能力的；

　　（2）受刑事处罚的；

　　（3）自行停止执业注册会计师业务满1年的；

　　（4）以欺骗、贿赂等不正当手段取得注册会计师证书的。

　　注册会计师考试科目相对比较难，专业阶段各科平均合格率仅20%左右。专业阶段的考试需要考生在5年内过6门考试科目，而且每门科目的内容范围广且复杂，理解起来有难度。注册会计师全国统一考试是中华人民共和国财政部依据《中华人民共和国注册会计师法》和《注册会计师全国统一考试办法》设立的专业技术人员准入类职业资格考试。

　　通过注册会计师全国统一考试的人员，由中华人民共和国财政部统一颁发注册会计师证书并可以从事相关工作。国家实行注册会计师全国统一考试制度。注册会计师全国统一考试办法，由国务院财政部门制定，由中国注册会计师协会组织实施。

　　注册会计师考试考几科？

　　注册会计师考试考7科。考试划分为专业阶段考试和综合阶段考试，专业阶段考试科目为《会计》、《审计》、《财务成本管理》、《公司战略与风险管理》、《经济法》、《税法》；综合阶段考试科目为《职业能力综合测试（试卷一、试卷二）》。专业阶段考试报名人员可以同时报考6个科目，也可以选择报考部分科目。

　　注册会计师考试多少分及格？

　　注册会计师考试60分及格。注会专业考试中的专业阶段考试每科满分为100分，60分合格。注会综合阶段合格分数为两卷合计得60分，各科卷满分为50分。考试划分为专业阶段考试和综合阶段考试。考生在5年之内通过专业阶段六个科目后报名参加综合阶段考试，并需两年的审计工作经验可获得CPA证书。

　　注册会计师考试采用什么方式？

　　考试采用闭卷、计算机化考试方式，即在计算机终端获取试题、作答并提交答题结果。考生可选择使用仅限于考试系统支持的输入法及其功能。其中，考试系统支持5种输入法，包括微软拼音输入法、谷歌拼音输入法、搜狗拼音输入法、极品五笔输入法、搜狗五笔输入法。另外，对于持有港澳台居民居住证的考生，考试系统提供微软新仓颉输入法、速成输入法和新注音输入法。

　　注会cpa考试开考30分钟后不能进入考场。考试开始30分钟后，应考人员不得进入考场，应考人员交卷退场时间不得早于考试结束前30分钟。

　　《会计》的考试时长为180分钟；《职业能力综合测试（试卷一、试卷二）》的考试时长为210分钟；《审计》、《财管》的考试时长为150分钟；《税法》、《经济法》、《战略》的考试时长为120分钟。

　　注册会计师准考证丢失怎么查成绩？

　　如果是在注册会计师成绩查询时丢失准考证，忘记注会准考证号，则不需要准考证号，考生只需登录注册会计师全国统一考试网上报名系统，点击右边窗口“成绩查询”，输入个人身份证号码登录，登录之后点击左侧的成绩查询，即可显示成绩。考生应在规定期间内进入注册会计师全国统一考试网上报名系统，点击“下载打印注册会计师准考证”功能，即可查询注册会计师考试准考证，然后在准考证上的考点名称、考点地址以及考场地址栏中了解被分配考点的信息。

　　注册会计师考试报名成功，可以取消吗？

　　注册会计师考试报名成功后，不能申请取消。根据注会考务安排规定，注册会计师考试报考人员缴费成功后即视为报名成功，不能再办理退考，退费事宜。交费手续完成后，所报考科目及相关信息不能更改，且报名费不予退还。

　　注册会计师考试需要什么条件？

　　注册会计师考试需要的条件为：

　　(一)同时符合下列条件的中国公民，可以申请参加注册会计师全国统一考试专业阶段考试：

　　/)上公布，有退费及调转意愿的考生登录全国会计资格评价网查看具体内容。具体操作流程请参照《2022年度全国会计专业技术初级资格考试报考地点调转及退费操作指南》。

　　北京初级会计考试退费流程

　　请使用电脑浏览器打开全国会计资格评价网首页（），点击“2022年度全国会计专业技术初级资格考试报考地点调转及退费系统”链接。在用户登录页面中输入报名时注册的用户名、密码，输入算式验证码，点击“登录”按钮进入个人主页，如果您未在本网站注册，可点击“新用户注册”链接进行注册，注意必须使用本人能正常接收邮件的电子邮箱注册，证件类型、证件号码、姓名必须与报名时填报的一致，注册过程中对证件类型为居民身份证的用户需要完成实名认证，可选择本人支付宝在线扫码认证或联系考试管理机构进行线下认证。点击个人主页中的“退费/调转申请(初级)”按钮进入2022年度全国会计专业技术初级资格考试报考地点调转及退费申请功能。选择原报考的省份，核对本人的证件类型、证件号码、姓名，输入验证码，点击“申请退费”按钮进入退费申请页面。按要求填入考生本人退费收款账户信息，注意退费账号户主必须是考生本人借记卡，开户行需要精确到支行，开户行信息可以通过银行APP，微信公众号或拨打银行客服热线查询。信息填写完毕，点击“申请退费”按钮，系统弹出确认信息对话框，请仔细核对是否准确。点击“确定”按钮后，系统会多次弹出确认框。确认后即退费完成。

　　成为执业注册会计师必须满足以下条件：注册会计师全国统一考试专业阶段考试合格证；注册会计师全国统一考试全科合格证；在会计师事务所从事审计工作两年以上。

　　2022年成为执业注册会计师的条件

　　注册会计师的执业资格的申请条件如下：

　　1、注册会计师全国统一考试专业阶段考试合格证。

　　2、注册会计师全国统一考试全科合格证。

　　3、在会计师事务所从事审计工作两年以上。

　　满足以上条件者，申请成为执业注册会计师的流程如下：

　　1、申请人向所在的会计师事务所提出申请。

　　2、经所在的会计师事务所审查同意后，由所在的会计师事务所所在地的省、自治区、直辖市的注册会计师协会提交各项申请材料。

　　3、受理申请的省、自治区、直辖市的注册会计师协会应当自接受申请资料之日起的30天内确定批准注册或不批准注册。

　　执业注册会计师与非执业注册会计师的区别由哪些？

　　执业注册会计师，指的是通过注册会计师全国统一考试并取得注册会计师证书的人群，是国内唯一拥有审计签字权的群体。

　　非执业注册会计师，指的是通过注册会计师全国统一考试并取得注册会计师非执业会员证的人群，不具备审计签字权。

　　2022年江苏注册会计师专业考试报名的条件包含具有完全民事行为能力，具有高等专科以上学校毕业学历，或者具有会计或者相关专业中级以上技术职称的中国公民，综合阶段考试的报名条件是包含具有完全民事行为能力，已取得注册会计师全国统一考试专业阶段考试合格证的中国公民。

　　2022江苏注册会计师的报考条件

　　1、想要申请参加注册会计师全国统一考试专业阶段考试，需要是同时符合下列条件的中国公民：

　　（1）具有完全民事行为能力。

　　（2）具有高等专科以上学校毕业学历，或者具有会计或者相关专业中级以上技术职称。

　　2、想要申请参加注册会计师全国统一考试综合阶段考试，需要是符合下列条件的中国公民：

　　（1）具有完全民事行为能力。

　　（2）已取得注册会计师全国统一考试专业阶段考试合格证。

　　3、有下列情形之一的人员，是不得报考注册会计师全国统一考试：

　　1、因被吊销注册会计师证书，自处罚决定之日起至申请报名之日止不满5年者。

　　2、以前年度参加注册会计师全国统一考试因违规而受到禁考处理期限未满者。

　　3、已经取得全科合格者。

　　2022年cpa的报名时间和考试科目

　　2022年注册会计师考试的缴费入口为：

　　注册会计考试分为专业阶段和综合阶段，专业阶段共有六门考试科目，六门科目具体是：《公司战略与风险管理》、《财务成本管理》、《经济法》、《税法》、《会计》、《审计》。

　　综合阶段考试科目是：《职业能力综合测试（试卷一、二）》

　　不可以，即使拿到高中毕业证也不能参加注册会计师考试，参加注册会计师考试除了需要具有完全民事行为能力，还需要具备具有高等专科以上学校毕业学历，或者具有会计或者相关专业中级以上技术职称。

　　拿到高中毕业证能考注册会计师吗？

　　注册会计师的报考条件如下：符合下列条件的人员，可以报名参加注册会计师全国统一考试，

　　同时符合下列条件的中国公民，可以申请参加注册会计师全国统一考试专业阶段考试：

　　1、具有完全民事行为能力；

　　2、具有高等专科以上学校毕业学历，或者具有会计或者相关专业中级以上技术职称。

　　同时符合下列条件的中国公民，可以申请参加注册会计师全国统一考试综合阶段考试：

　　1、具有完全民事行为能力；

　　2、已取得注册会计师全国统一考试专业阶段考试合格证。

　　注册会计师考试科目

　　新疆注册会计师考试科目和全国其他省份一样，专业阶段考试科目：《会计》、《审计》、《财务成本管理》、《经济法》、《税法》、《公司战略与风险管理》，专业阶段考试报名人员可以同时报考6个科目，也可以选择报考部分科目；综合阶段考试科目：职业能力综合测试（试卷一、试卷二），考试范围：《注册会计师全国统一考试大纲——专业阶段考试（2022年）》和《注册会计师全国统一考试大纲——综合阶段考试（2022年）》确定的考试范围。

　　目前，对于注会报名后没有参加考试的考生，中注协有没有给出什么惩罚呢？会不会影响之后的考试呢？

　　注会报名后不参加考试的影响

　　对于第一次报考成功没有参考的考生来说，算缺考，这次报名机会浪费掉且并没有成绩，并没有其他影响；但如果是之前年度有考过的科目，但今年放弃考试，则今年也会算在合格成绩的5年期限内。报名缴费成功后不参加考试的，报名费用不退还。

　　注册会计师的报考条件

　　符合下列条件的人员，可以报名参加注册会计师全国统一考试：

　　同时符合下列条件的中国公民，可以申请参加注册会计师全国统一考试专业阶段考试：

　　1、具有完全民事行为能力；

　　2、具有高等专科以上学校毕业学历，或者具有会计或者相关专业中级以上技术职称。

　　同时符合下列条件的中国公民，可以申请参加注册会计师全国统一考试综合阶段考试：

　　1、具有完全民事行为能力；

　　2、已取得注册会计师全国统一考试专业阶段考试合格证。

　　有下列情形之一的人员，不得报名参加注册会计师全国统一考试：

　　1、因被吊销注册会计师证书，自处罚决定之日起至申请报名之日止不满5年者；

　　2、以前年度参加注册会计师全国统一考试因违规而受到禁考处理期限未满者；

　　3、已经取得全科合格者。

　　注册会计师考试科目

　　武汉注册会计师考试科目和全国其他省份一样，专业阶段考试科目：《会计》、《审计》、《财务成本管理》、《经济法》、《税法》、《公司战略与风险管理》，专业阶段考试报名人员可以同时报考6个科目，也可以选择报考部分科目；综合阶段考试科目：职业能力综合测试（试卷一、试卷二），考试范围：《注册会计师全国统一考试大纲——专业阶段考试（2022年）》和《注册会计师全国统一考试大纲——综合阶段考试（2022年）》确定的考试范围。

　　河北省2022年注册会计师全国统一考试报名简章已经出台，很多第一次报名的河北考生还不熟悉规定，那么，河北的注册会计师报名费是多少呢？

　　2022年河北注会的考试报名费标准

　　报名收费标准按照河北省发展和改革委员会制定的相关规定执行。报名收费标准为专业阶段95元/科，综合阶段为180元/科。

　　2022年河北注会的考试地点

　　综合阶段考试考区设在石家庄市，专业阶段考试共设8个考区，即：石家庄市、唐山市、廊坊市、保定市、邯郸市、秦皇岛市、邢台市、承德市。

　　2022年河北注会如何报名

　　参加注册会计师全国统一考试的报名人员，应当通过注册会计师全国统一考试网上报名系统(，简称网报系统)进行报名，或者通过中国注册会计师协会（简称中注协）官方微信公众号进行报名。也可登录河北省注册会计师协会(简称省注协)网站()点击“注册会计师考试网上报名”，或者从手机应用商店下载“冀时办”APP，在首页“更多”中点击“职业技能”版块，选择“注册会计师考试报名”，进入网报系统进行报名。

　　注册会计师的报考条件

　　符合下列条件的人员，可以报名参加注册会计师全国统一考试：

　　同时符合下列条件的中国公民，可以申请参加注册会计师全国统一考试专业阶段考试：

　　1、具有完全民事行为能力；

　　2、具有高等专科以上学校毕业学历，或者具有会计或者相关专业中级以上技术职称。

　　同时符合下列条件的中国公民，可以申请参加注册会计师全国统一考试综合阶段考试：

　　1、具有完全民事行为能力；

　　2、已取得注册会计师全国统一考试专业阶段考试合格证。

　　有下列情形之一的人员，不得报名参加注册会计师全国统一考试：

　　1、因被吊销注册会计师证书，自处罚决定之日起至申请报名之日止不满5年者；

　　2、以前年度参加注册会计师全国统一考试因违规而受到禁考处理期限未满者；

　　3、已经取得全科合格者。

　　2022年注册会计师考试缴费方式为“网上支付”，一般可以通过支付宝、银行卡、微信等电子支付工具完成缴费。缴费入口为“注册会计师全国统一考试网上报名系统”。

　　注册会计师的缴费流程

　　1、首先考生需要在规定的时间内完成报名，即2022年1月5日至1月24日。

　　2、待资格审核通过后，通过报名注册号和登录密码进行登录到注册会计师全国统一考试网上报名系统。

　　3、进入报名系统后，找到“缴费入口”进入缴费页面。

　　4、进入到缴费页面后，考生需要先认真核对费用，核对无误后，勾选“银联在线支付”后，再点击“生成订单”，那么这时系统就会自动生成订单，再次核实无误后，点击“交费”即可完成注册会计报名缴费。

　　需要注意的是，申请人再完成缴费后，科目、考场等相关报名信息是不得更改的，同时报名费也不予退还的。

　　注册会计师的报考条件

　　1、同时满足以下条件的中国公民，可以报考注册会计师全国统一考试的专业阶段考试：

　　（1）具有完全民事行为能力。

　　（2）具有高等专科以上学历者，或者是具有会计、或相关专业中级以上技术职称者。

　　2、同时满足以下条件的中国公民，可以报考注册会计师全国统一考试的综合阶段考试：

　　（1）具有完全民事行为能力。

　　（2）已取得注册会计师全国统一考试专业阶段考试合格证。

　　3、若有以下情形之一者，不得报名参加注册会计师全国统一考试：

　　（1）被吊销注册会计师证书者，自处罚决定之日起，到申请报名之日止不满5年的。

　　（2）以前年度参加注册会计师全国统一考试，因违规而受到禁考处理期限未满者。

　　（3）已经取得全科合格者。

　　2022年注册会计师考试报名官网为“中国注册会计师协会”，首次报考的考生进行官网后，应通过注册会计师全国统一考试网上报名系统申请注册，填写注册信息，按规定完成注册报考。

　　2022年注册会计师的注册流程

　　1、进入注册会计师全国统一考试网上报名系统，阅读《注册会计师全国统一考试网上报名服务使用协议》，并点击“接受”。

　　2、填写注册信息，填写完成后点击“注册”，即可完成新账户注册，如果填写信息有误可点击“重置”重新填写。

　　2022年注册会计师的报考流程

　　1、完成新用户注册后，需要再次登录考试报名系统，点击“我要报名”。

　　2、进入报名系统后，选择对应的考区，以及考试阶段。

　　6、先阅读《注册会计师全国统一考试网上报名协议》后，点击“我接受”，

　　然后再继续阅读《注册会计师全国统一考试网上违规行为处理办法》完后，然后点击“我已阅读并遵守”。

　　6、选择省份区域，为了分配离家比较近的考场，最好是根据住宅所在地来选择区域。

　　7、根据考试要求如实填写考生信息。

　　8、选择报考科目，考生根据自己的实际情况自行选择。

　　9、上传照片：需要是本人近1年内1寸免冠白底证件，清晰、完整的照片，照片下边缘以刚露出衬衣领尖或锁骨为准，照片的文件格式为jpg或jpeg，178像素×220像素的照片像素，照片大小在2-20K之间，分辨率至少满足每英寸96×96点。

　　10、学历认证：进入到学历认证界面，点击“下一步”，确认填报信息无误后，点击“确认”。

　　11、点击“打印报名信息表”，即可完成报考。

　　考生报名参加注册会计师考试前，需要了解清楚其报名条件，符合条件的考生才可以报名，报名需要具备完全民事行为能力等。

　　注册会计考试的报考条件

　　1、同时满足以下条件的中国公民，可以报考注册会计师全国统一考试的专业阶段考试：

　　（1）具有完全民事行为能力。

　　（2）具有高等专科以上学历者，或者是具有会计或相关专业中级以上技术职称者。

　　2、同时满足以下条件的中国公民，可以报考注册会计师全国统一考试的综合阶段考试：

　　（1）具有完全民事行为能力。

　　（2）已取得注册会计师全国统一考试专业阶段考试合格证。

　　3、如果有以下情形之一者，是不得报名参加注册会计师全国统一考试的：

　　（1）被吊销注册会计师证书者，自处罚决定之日起，到申请报名之日止不满5年的。

　　（2）以前年度参加注册会计师全国统一考试，因违规而受到禁考处理期限未满者。

　　（3）已经取得全科合格者。

　　2022注册会计师的报名流程

　　1、登录考试报名系统，点击“我要报名”。

　　2、进入报名系统后，选择对应的考区，以及考试阶段。

　　3、阅读《注册会计师全国统一考试网上报名协议》后，点击“我接受”，阅读《注册会计师全国统一考试网上违规行为处理办法》后，点击“我已阅读并遵守”。

　　4、选择省份区域。

　　5、填写考生信息。

　　6、选择报考科目。

　　8、学历认证：进入到学历认证界面，点击“下一步”，确认填报信息无误后，点击“确认”。

　　9、点击“打印报名信息表”，即可完成报考。

　　考生考完注册会计师考试后，接下来就需要等待成绩公布，以下是会计网为各位考生准备的成绩查询流程，希望对大家有帮助。

　　1、进入“注册会计师全国统一考试网上报名”系统,点击右侧“成绩查询”。

　　2、填写姓名、身份证号、登录密码。

　　3、登陆成功后点击成绩查询。

　　对考试成绩有异议的考生可以在中注协规定期间,通过“注册会计师全国统一考试网上报名”系统,提出成绩复核申请。

　　2022年注册会计师成绩查询入口尚未公布,2021年cpa成绩查询入口是注册会计师全国统一考试网上报名系统,网址是。

　　手机端注册会计师成绩查询入口是“中国注册会计师协会”微信公众号,进入公众号点击“公众服务”,再点击“CPA考试成绩查询”,就可以查分了。

　　查询完注会成绩后应该怎么做?

　　专业阶段全科合格的考生,可取得注册会计师全国统一考试专业阶段考试合格证电子证书,并由考生自行登录网报系统下载打印。之后考生们就可以为综合阶段的考试做准备了。

　　而没有完成全科考试的考生,在接下来就需要为剩余的科目重新开始备考,已经完成过一次考试的考生想必对备考和报考环节都比较熟悉,在过去一年的备考当中也总结了相当多的经验,这会让接下来的备考更加轻松。

　　注册会计师全国统一考试的报名条件

　　(一)同时符合下列条件的中国公民,可以申请参加注册会计师全国统一考试专业阶段考试；

　　1、具有完全民事行为能力；

　　2、具有高等专科以上学校毕业学历,或者具有会计或者相关专业中级以上技术职称。

　　(二)同时符合下列条件的中国公民,可以申请参加注册会计师全国统一考试综合阶段考试；

　　1、具有完全民事行为能力;

　　2、已取得注册会计师全国统一考试专业阶段考试合格证。

　　(三)有下列情形之一的人员,不得报名参加注册会计师全国统一考试:

　　1、因被吊销注册会计师证书,自处罚决定之日起至申请报名之日止不满5年者；

　　2、以前年度参加注册会计师全国统一考试因违规而受到禁考处理期限未满者；

　　3、已经取得全科合格者。

　　根据《注册会计师全国统一考试办法》，报名有关事项已经出来了，那么，2022年天津市CPA考试的报名费用需要多少呢？

　　2022年天津CPA的缴费工作

　　专业阶段考试报名费：60元/科；综合阶段考试报名费为职业能力综合测试（试卷一）60元/科、职业能力综合测试（试卷二）60元/科。

　　2022年天津的CPA考试地点

　　综合阶段、专业阶段考试地点均安排在天津市内。

　　天津注会的考试科目和考试难度

　　天津注册会计师考试科目和全国其他省份一样，专业阶段考试科目：《会计》、《审计》、《财务成本管理》、《经济法》、《税法》、《公司战略与风险管理》，专业阶段考试报名人员可以同时报考6个科目，也可以选择报考部分科目；综合阶段考试科目：职业能力综合测试（试卷一、试卷二），考试范围：《注册会计师全国统一考试大纲——专业阶段考试（2022年）》和《注册会计师全国统一考试大纲——综合阶段考试（2022年）》确定的考试范围。

　　根据考试统计，注册会计师公认最难的科目排行是：《会计》、《审计》、《财务成本管理》、《税法》、《经济法》、《公司战略与风险管理》。

　　天津注会的考试辅导教材

　　中注协根据《注册会计师全国统一考试大纲——专业阶段考试（2022年）》和《注册会计师全国统一考试大纲——综合阶段考试（2022年）》，组织编写专业阶段6个科目考试辅导教材、专业阶段和综合阶段试题汇编，以及经济法规汇编，供考生复习备考参用，不是注册会计师全国统一考试的指定用书。上述材料由中国财经出版传媒集团出版发行，报名人员可在当地书店、出版社指定的网上书店自愿购买。

　　注册会计师的报名程序包括注册并填写报名信息、资格审核和交费三个环节。那么考生在报名时具体要如何进行缴费？

　　注册会计师的缴费方式

　　报名人员应于2022年6月15日—30日登录网报系统完成交费。在缴费期间，为了方便考生根据个人准备情况认真缴费，考生可以在考试区域不变的前提下调整报考科目。申请人完成缴费后，科目、考场等相关报名信息不得更改，报名费不予退还。

　　登记费标准按照各省、自治区、直辖市价格主管部门、财政部门制定的有关规定执行。

　　申请人（应届毕业生除外）完成缴费手续后，可在网上报社系统查询个人注册情况；2022年8月8日后，应届毕业生申请者可以登录在线报告系统查询他们的个人审核状态。

　　注册会计师考试的报考条件

　　符合下列条件的人员，可以报名参加注册会计师全国统一考试：

　　同时符合下列条件的中国公民，可以申请参加注册会计师全国统一考试专业阶段考试：

　　1、具有完全民事行为能力；

　　2、具有高等专科以上学校毕业学历，或者具有会计或者相关专业中级以上技术职称。

　　同时符合下列条件的中国公民，可以申请参加注册会计师全国统一考试综合阶段考试：

　　1、具有完全民事行为能力；

　　2、已取得注册会计师全国统一考试专业阶段考试合格证。

　　有下列情形之一的人员，不得报名参加注册会计师全国统一考试：

　　1、因被吊销注册会计师证书，自处罚决定之日起至申请报名之日止不满5年者；

　　2、以前年度参加注册会计师全国统一考试因违规而受到禁考处理期限未满者；

　　3、已经取得全科合格者。

　　税务师与注册会计师都是财税领域含金量较高的资格认证，而细分到侧重点方面，两者的发展方向是存在一定差异的，那么税务师与注册会计师存在什么区别?

　　税务师是指通过全国税务师统一考试，取得《税务师职业资格证书》，同时注册登记、从事涉税鉴证和涉税服务活动的专业技术人员。

　　注册会计师全国统一考试是中华人民共和国财政部依据《中华人民共和国注册会计师法》和《注册会计师全国统一考试办法》设立的专业技术人员准入类职业资格考试。担任注册会计师和审计类岗位必须通过注册会计师全国统一考试。通过注册会计师全国统一考试的人员，由中华人民共和国财政部统一颁发注册会计师证书并可以从事相关工作。

　　由于税务师和注册会计师代表的可是不同行业领域，因此其就业发展的方向也是不一样。

　　注册会计师方面，一般报考注册会计师考试并取得CPA证书人士，首选的方向基本上都是进入会计师事务所工作，其次，国内的各类大型企业也是大家热门选择，主要从事的是审计、审阅等其它审计、管理类的工作。

　　税务师方面，考取税务师证书人士，一般也比较喜欢进行税务师事务所工作，其次向国内的税务机关部门、各大型税务企业同样也吸引税务师们选择，主要从事的是涉税、报税等有关税务的工作。

　　税务师成绩实行5年为一个周期的滚动管理办法，即在连续5个考试年度内参加全部(5个)科目的考试并合格，可取得税务师职业资格证书，免试部分科目的人员，须在连续4个考试年度内通过应试科目的考试。

　　注册会计师专业阶段考试的单科考试合格成绩5年内有效。对在连续5个年度考试中取得专业阶段考试全部科目考试合格成绩的考生，财政部考委会颁发注册会计师全国统一考试专业阶段考试合格证，对取得综合阶段考试科目合格成绩的考生，财政部考委会颁发注册会计师全国统一考试全科合格证。

　　8月23日，云南省注册会计师协会公布了《关于延期举行2021年云南省德宏州注册会计师全国统一考试的通知》，宣布云南省德宏州注册会计师全国统一考试延期举行，但云南省其他地区的CPA考试仍正常举行。

　　为统筹做好云南省德宏州新冠肺炎疫情防控和注册会计师考试工作，减少人员聚集，确保人民群众生命安全，经研究决定，原定于2021年8月28日至29日举行的云南省德宏州注册会计师全国统一考试延期举行，具体时间及有关事项另行通知。请各位考生及时关注云南省财政厅、云南省注册会计师协会、德宏州财政局网站有关通知，保持手机畅通，并积极复习备考，按疫情防控要求做好个人防护。

　　感谢各位考生理解和支持。

　　云南省财政厅注册会计师考试委员会办公室

　　除云南省德宏州外，目前已经确认CPA考试延期的省份或地区有：

　　江苏：8月16日，江苏注协发布《关于延期举行的公告》。

　　河南：8月18日，河南注协发布《关于的通知》。

　　湖北：8月18日，湖北注协发布《关于的公告》。

　　陕西：8月20日，陕西注协发布《关于的公告》。

　　北京：8月20日，北京注册会计师协会公众号发布《关于的通知》。

　　福建厦门：8月20日，福建注册会计师协会发布了《关于的通知》。

　　中注协正式公布《2021年注册会计师全国统一考试报名简章》，会计网已将详细信息给同学们整理好了，赶快来了解下吧！

　　2021年注册会计师考试重要时间点汇总

　　应届生资格审核：2021年8月6日

　　查分时间：2021年11月下旬查分

　　复核时间：成绩发布后第5个工作日起10个工作日内

　　(一)同时符合下列条件的中国公民，可以申请参加注册会计师全国统一考试专业阶段考试

　　，简称网报系统)进行报名，或者通过中国注册会计师协会(简称中注协)官方微信公众号进行报名。报名分为注册并填写报名信息、资格审核和交费三个环节。

　　(一)注册并填写报名信息报名人员应当于2021年4月1-30日(每天8:00-20:00，4月3-5日清明节法定节假日除外)点击进入网报系统，按照报名指引如实填写相关信息。

　　首次报名人员需进行注册并上传符合要求的本人最近1年1寸免冠白底证件照片。非首次报名人员相关信息发生变动的，应当更新。

　　无法上传照片的报名人员可在报名期间联系报名所在省、自治区、直辖市注册会计师协会(简称省级注协)指定机构(详见网报系统中有关各省报名信息)咨询办理。

　　符合综合阶段考试报名条件，但不能进行报名的人员，可向报名所在省级注协查询办理。

　　)完成交费。交费期间，不得更改所报考科目、报考考点、相关报名信息，交费完成后，报名费不予退还。

　　)及官方网站和微信公众号等发布考试相关通知，请报名人员随时关注。

　　(六)如需咨询与考试政策相关的问题，报名人员可将问题发送至中注协设立的考试专用邮箱：cpaks@ 。如需咨询与网报系统相关的技术问题，报名人员请拨打中注协考试服务电话010-和010-(工作日8:00-11:30，13:00-17:00)或者咨询各省级注协。

　　(七)鉴于疫情防控要求以及考虑到可能出现的疫情风险，请报名人员慎重选择报考地，减少不必要的流动。建议报名人员按工作地、居住地就近或就地报名参加考试。同时，请广大考生根据考试所在地区疫情防控要求，自觉遵守并配合落实相关规定。

　　各省级注协根据本简章，可制定本地区的报名简章或相关办法。

　　总结：复核时间为成绩发布后第5个工作日起10个工作日内。

　　注：本文由注册会计师独家整理发布，部分素材来源：中注协官网等。

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