亲，开学一个月了，你和孩子还好吗？

今年，我家儿子上小学一年级。

“上了3年幼儿园，应该不难适应小学生活吧。”“听说现在小学都不留书面作业了，那岂不是比幼儿园还轻松。”“数学老师说，第一个学期只要求20以内的加法，儿子完全没问题呀。”

结果，从开学前准备，到第一次家长会，第一次老师家访，第一次在群里被点名……这一个月，把我之前对小学生活的所有设想，逐个敲破。

“儿啊，今天语文课学什么了？数学课老师说什么了？哎，你别跑呀。”“大宝，怎么别人能在课上写完作业，你就不行呢？”“咱能稍微认真一点吗？温完功课再玩，好不好？”

每当收拾完书包，闭上眼睛平躺在床上时，那感觉真心是——心~力~交~瘁！

如果说，面对“幼升小”，大人尚且如此不适，孩子能好到哪里呢？

道理没少讲，甚至都用上了武力，可人家该拖还是拖，该玩还是玩。

今天，我想跟你聊3个方法。亲身使用后，我竟然让孩子心甘情愿地到家就复习、预习、写作业，等收拾好后才去玩。

如果你刚好也有同样的烦恼，不妨就花几分钟，一起来试一试。

一、心不在学习上，到底是谁的问题？

中国有句俗话：一个巴掌拍不响，事从两来。

不管遇到什么问题，都不会是单方面的原因。

所以我们一味地教育、苛责孩子，效果并不理想。

“难道我管他还管错了？”

先别着急。我们先来弄清楚：问题的根源，到底在哪里？

如果一个孩子，从不耍脾气、不任性、不闹着要这要那，还会在你心情不好的时候，反过来安慰你，你会有什么反应？

没错，孩子，是有其自己特有天性的。

他们眼中的世界，是与成人完全不同的两个所在。

蒋方舟曾讲过自己当大队长时的一件事：

那时她的“工作”就是在学校门口检查同学有没有戴红领巾。如果没戴，会被扣两分。

然后就有忘了戴的同学，在门口闹着让家长给自己买一条新的：“要不我就被扣分啦！”

家长可能会觉得，这个分没什么用，扣就扣了呗。

可在孩子心里，扣了分就意味着没面子、被批评，是天大的事。

你希望孩子做的，很可能只是你的一厢情愿。而他们心里的“重要事件”，没准你压根儿就没注意。这才导致了亲子矛盾。

因此，很多育儿书都讲过：要“蹲下来”跟孩子交流。

这里的“蹲下来”，不单纯是降低高度，而是你能真的从孩子们的角度，看待这个世界。

那么，孩子眼中最重要的事，是什么呢？

万维钢在解读《园丁与木匠》时，曾说过：

六岁以下的孩子，最重要的任务不是认字和学加减法，而是充分地玩。

这句话里有两个关键点，需要你注意：

我没有说，进入小学的孩子，还要以玩为主。

但是在入学前，给孩子提供轻松愉快的探索玩乐空间，是明智家长们的选择。

• 二是对孩子来说，玩就是学。

如果你认为，疯玩谁都会，是典型的不务正业，就大错特错了。

论玩，你有可能还真比不上孩子。

《社会动物》一书中，写过这样一件事：一个人看儿子和小朋友们玩的“战斗游戏”特别有意思，就要加入他们一起玩。

结果，玩了一阵后，他发现自己完全跟不上孩子们的思路：“这帮孩子根本不按套路出牌。”

最后，孩子们不带他玩了。

其实在这里，只有这个人在“疯玩”，而孩子们是在“学习”。

• 通过跟伙伴们打闹，他们知道了怎样互动社交；
• 通过摆弄、拆解、甚至毁坏玩具，他们弄清楚了工具的用法和构造；
• 通过扮演不同的游戏角色，他们尝试了不同的人生，从而激发出强大的想象力与创造力。

这些，是还没有条条框框的大脑，最需要学会的本领。

好，现在我们知道了六岁前孩子的视角。

那六岁之后，也就是上学了，会有什么变化呢？

“该收收心啦。考试成绩决定了你的未来，瞎玩，该为学习让路了。”

乍听起来，这话没问题，但还是仅限于成人。

别忘了，在孩子的眼里，玩就是学。他们很难理解，什么是“玩给学让路”。

你知道人的大脑，在什么阶段最发达吗？

幼儿园入学前后的孩子们，真心是——有无限可能！

所有的大脑神经元都彼此相连着，等待“学习”带来的加强，或者是减弱。如果有一条，长久没有被刺激到，就会渐渐地消失。

因此，这时的孩子们，会玩得肆无忌惮：看见什么都好奇，拿到什么都想尝试。

这种情况会一直持续到六岁，当负责思考分析的前额叶皮质发育起来后，情况就变了。

六岁以后的大脑可塑性变低了，却更专注了。

其实，这是更适合在学校环境中的学习的改变。

可问题来了：既然“硬件”更适合，那为什么辅导功课还这么“费劲”？引得无数家庭鸡飞狗跳？

因为孩子专注的，很可能不是你期待的。

我该怎么证明，老师教的是应该认真投入的，孩子的兴趣爱好就是旁门左道？

比如说，我儿子最近就迷上了折纸，连睡觉手里都得拿着一张纸。

那认真劲儿，要是放学习上，就省大心了。

可偏偏事与愿违，他每天的书包里，都有新的折纸。

很明显，折纸已经占用了他的学习的时间。

在说我的方法之前，我们不妨先回到家长视角，看看“辅导作业”的3个常见误区。

二、讲作业时，你为什么会心跳加速，生气到崩溃？

大人看小学作业，自然是简单得不行。

好几次，我催着儿子说：你赶紧写啊~

小朋友一脸无辜地看着我说：妈妈，我想着呢。

所谓“会者不难，难者不会”。

下次当你要脱口而出“快点”时，不妨提醒自己“蹲下来”。

摆在孩子面前的，是全新陌生的知识，他需要集中精神去消化、吸收、掌握。

而你的催促，只会打搅他的专注。

人到中年，上有老下有小，再加上精力、体力的退化，谁的时间都很紧张。

于是，我们就把“辅导功课”当成了另外的“一种工作”，把它列进了“待办事项”。

而这种用“既定任务”的心态，对待孩子的教育，是很危险的。

在《园丁与木匠》一书中，发展心理学教授艾莉森·戈普尼克反复强调说：

在子女教育上，我们应该做一名培育花木的园丁，而不是打造桌椅的木匠。

也就是说，孩子不是我们工作后的产品，而是在你提供的生长环境中，自然生长起来的花朵。

所以我们的责任，不是把孩子打造成考试机器，而是给予他完整健康的人格、习惯，以及面对状况的思维分析能力。

那怎么能做到“园丁式”养育呢？

答案是，用时间“喂养”。

你是谁，比你对孩子做了什么更重要。

潜移默化的言传身教，比说教的作用更大，更持久。

回到写作业拖拉的问题上：你是否有做事拖拉的习惯？或者总是一边刷着手机，一边辅导功课，做事三心二意？

如果不幸中枪的话，我的建议是——

放下家长的身段，和孩子坦白自己的坏习惯。然后，两个人互相监督，一起把好习惯培养起来。

【原因三】你不了解作业背后的目的。

前面我们一直在家长与孩子之间讨论“作业问题”。

实际上，这里还有第三个当事人，那就是学校。

• 老师留作业的目的是什么？
• 你能帮助老师达到这个目标吗？

有权威统计表明，一位小学教师每天至少要花2-3个小时，来设计、批改、分析、辅导和讲评学生的家庭作业。

在时间投入的排名中，仅次于上课。

也就是说，作业，是老师最重要的教学辅助手段。

一堂课讲完了，孩子学没学会，就全凭作业告诉老师了。

好，清楚了目的之后，我们再说怎么做。

“2+1不就是3嘛。”“这都不会，来我给你讲讲。（讲着讲着，题也做完了）”

这样大包大揽地“帮助”孩子，可以吗？

• 基础做法：让孩子独立完成。
• 进阶做法：检查作业，将错误记录下来。
• 高级做法：定期和孩子、老师沟通作业情况。

比如说，我在辅导孩子作业时，就发现他的问题大概分成两类。一类是粗心，一类是不会。

• 针对粗心的部分，我会和孩子沟通，和他分享我的方法。
• 针对不会的部分，如果讲了几遍还不行的话，就只能求助于老师了。

好了，现在让我们回头看看，在所谓的“玩”上，我们有没有这三个问题——

• 第一，你不会说“连这个都不会玩”；
• 第二，你不会催他“快点玩”；
• 第三，你不会指着他的失误说“这个玩错了”。

如果换成我，大概也会选择玩。。。

所以，如果你能走出3个误区，再加上一些合理的引导，就能很轻松地让孩子专注在学习上了。

三、2个小技巧，让孩子自然而然地爱上作业

【技巧一】和孩子定一份日程表。

小学一二年级的孩子，基本没有时间观念。

虽然他们做事很专注，却也很容易陷在一件事里，出不来。

因为，他很难想到“没时间”这件事。

于是，制定一份日程表，就很有用了。

几点放学，几点到家，几点吃完饭，几点开始写作业，几点完成，几点娱乐，几点洗漱……

双方协商好后，就按照计划做。

如果没能在规定时间里完成，还可以和孩子讨论下——

• 是什么影响了我们的进度？
• 我们可以做点什么，让日程表更合理？

【技巧二】给孩子留出可自由支配的时间

也许调整了一段时间，你家大宝的学习效率越来越高，早早地就完成了老师安排的作业。

• “真不错，看来这是学有余力呀。要不给他报个提高班，或者再找点别的学习材料。”
• “学习以外的时间，就让他干点自己喜欢的事吧。”

千万别小看了孩子，他们其实什么都懂。

第一个做法，很可能会变成——

“既然我写的快，妈妈还会给我加作业。那干脆就写慢一点吧。”

额……一夜之间，又回到解放前了。

总之，幼升小，是一个需要孩子与家长共同适应的过程。

除了我们今天说的“作业问题”，还有适应学校生活节奏、同学关系等林林总总的问题。

你也可以在家和孩子玩角色扮演的游戏。

让孩子演老师，我们当学生。

通过孩子的言行，你大概就能了解他在学校的状态。

同时孩子也能知道，什么行为是被允许的。

相信我，肯定比说教管用得多。

最后，这张思维导图，能帮助你回顾今天文章的内容。

道理讲得再多，也不如实际行动起来。

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▍不必每一分钟都用来学习，但学习时每一分钟都要有收获。

今天，给带来一位衡中学霸毕业一年后，写下的文章，他说：人生很长，奋斗很短，高中三年选择奋斗，你一定不会后悔。

不知不觉，离开母校已经快一年了。在这一年里，通过大学生活和高中生活的对比，我想我对高中的点点滴滴有了更多的感悟。

不知道该怎样命名这篇文章，所以只能取一个比较俗的名字。因为里面更多的是我的一些经历和感触，而不是空泛的大道理。跟大家分享一些拙见，希望能使你们少走弯路。

1.如果你不适应环境，那就尝试改变

当我年轻的时候，我的想象力从没有受到过限制，我梦想改变这个世界。

当我成熟以后，我发现我不能改变这个世界，我将目光缩短了些，决定只改变我的国家。

当我进入暮年后，我发现我不能改变我的国家，我的最后愿望仅仅是改变一下我的家庭。但是，这也不可能。

当我躺在床上，行将就木时，我突然意识到：如果一开始我仅仅去改变我自己，然后作为一个榜样，我可能改变我的家庭；

在家人的帮助和鼓励下，我可能为国家做一些事情。然后谁知道呢？我甚至可能改变这个世界。

——威斯特敏斯特大教堂地下室的墓碑林的墓志铭

我们可能会经常抱怨某个老师教的不好或者所处的环境不好，这都是很常见的借口。

我高一上学期的英语老师以前是教初中的，可以想象教的会有多差，不过很认真，课讲得还可以，知识点和语法讲得很全面，但是讲题的时候（尤其是完型），经常会说一句话：

“这道题就是这样的，我们看下一道”。

我们班当时的成绩很差，我考120多分都能拿第一，我就把老师教的不好当作借口，上课很抵触。

但是得知小班里的学生很多都考130多分的时候，我才意识到我跟别人的差距有多大，于是语法和知识点的学习就靠上课听、下课记，完型和阅读就靠多做题，错的就看着答案理解，实在不懂的就记住。

做出了改变之后，我的英语成绩提高了很多，基础打得也很好，给我下面高中的英语学习做好了铺垫，在期末联考的时候，跟年级的最高分只差一分。

而我的那些还在继续抱怨老师不好的同学很多连100分都没上。从自己身上下手远比试图改变环境有效的多。

再举一个也是跟英语学习有关的例子，我在高三以前的考试中英语作文分数一直很高，可是到了高三以后，纸质阅卷改为电脑阅卷，由于我的书写不够出色，分数就降到很低，有时比我们班英语学习最差的同学还要低。

有一次模拟考试，我考了144，就是作文扣了6分，我拿着作文去找老师点评，老师看完以后说写的很好啊，分低可能就是低在书写不够漂亮。

当时有很多英语不错的人都遇到了和我一样的情况，我们都觉得很离谱，怎么能凭书写定分数呢，而且书写并不是差，只是不够好。当时心里就很不服气，结果下次考试分更低了。

诚然，英语作文书写虽然不是最重要的，但是面对阅卷速度的限制，判卷老师可能也很无奈。

于是我决定去改变我自己，忘不了坚持每天工工整整地抄一篇英语作文，还要面对付出与收获不成正比的打击—越练越低，打击过后还要继续练下去……

终于，功夫不负有心人，我高考作文只扣了两分。如果我当时还在抱怨高考阅卷的不公平，继续抵触英语，那我现在很有可能就坐在衡中的教室里接着受苦。

当我们发现自己的一些习惯与所处的环境格格不入时，如果你没有能力改变环境时，最好乖乖地改变自己，这不是打压你的个性，正像墓碑上所说的一样，这是在为你以后的目标做铺垫。

2.真正快乐的不是做着自己喜欢事情的人

而是能把自己不喜欢的事情做好的人

我们每个人都有相对比较拉分的科目，即使是好学生也会有，这个可以称作短板。

高一上学期不适应，效率很低，除了英语课和数学课会好一点，其余课都是睡过去的。分班时就凭着数学英语优秀，语文化学还可以，物理较差的成绩分到了小班。

虽然当时占到了中上游，但是可想而知，理科小班都是精英，理综肯定很强。从下学期物理和化学就开始跟不上老师的速度了，我连上课老师讲课都听不懂，每次考试不是物理倒数就是化学倒数。

当时家长、老师、同学都让我在理化上多下工夫，我自己也明白，但是一边是非常喜欢而且成绩很好的数学英语，一边却是不感兴趣而且很差的理化。

很遗憾的是，我选择了前者，对于理化只是要求不占倒数就可以了。到了高三的时候就开始后悔以前没有好好学理化，拉分拉的很严重，这就严重打击了我的自信心，一连串的链式反应就造成了我理综差的结果。

再来说一下我的数学吧，出于对数学的喜爱以及得数学者得天下这种形势的需要，我在初中毕业的暑假自学完了必修一，在高一上学期间自学完了必修二，在高一寒假自学完了必修四，这就为我的数学打了很好的基础，在这过程中获得的自学能力和知识都给了我很大的帮助。

但是，数学英语成绩再好，也弥补不了理综这块短板。

以后你们会有更大的感触，不管你最喜欢的科目考得有多好，它带给你的满足感永远都比不上你的短板科目的进步。

在以后我们的工作中，这个道理就更明显了，谁都不能保证所选的领域适不适合自己，喜不喜欢，我们不想做的事情往往是最需要做的，这也是一种能力，把你不想做的事情做好才是真正的厉害，那时，你会更有成就感，更加得到认可。

所以，真正快乐的不是在做着自己喜欢的事情的人，而是能把自己不喜欢的事情做好的人。

3.锲而不舍，金石可镂

我一直都很佩服那些很努力很用功的人，不管他们是否得到了应有的回报，不管他们是退步还是前进。

你身边会有很多学习很努力的、成绩也很好的同学,你也许会想如果我也像他这么用功，我也会很优秀。

但是你这么想的同时也就说明了你的懦弱，因为你只敢嘴上说说，事实就是你不如别人，你不敢去挑战，既然你也相信你比他们强，为什么不去证明自己呢。

如果那些同学成绩反而还没有你好，你也许会更加得意，那么你有没有想过有一天你也遭到了挫败，你会不会也有勇气面对失败，像他们一样继续努力。

其实，在高中尤其是高三，付出与回报不成正比是件很普通的事情(好学生也是,而且可能更严重)，学习是个漫长的过程，也许你通过几个小时的努力，弄懂了一个知识点，但是你不可能通过几个小时或几天甚至一个月把一科从差提到优秀，就算可能，这也是暂时的。

所以我想说的决心和毅力，指的是在你遭到打击的时候，你也能以平常心对待，继续努力。你也许会觉得我说的你都明白，但是你不妨仔细想一想，你是否能真正做到宠辱不惊呢？

我在这一点上面是有切身体会的，下面举两个例子：

①每次考试完了，如果考得很差，我肯定会很丧气，这次考试的错题到一周之后才会去改，这并不是懒(懒是个非常棒的理由，它会帮你逃避一切，所以不要轻易拿懒当做理由)，而是胆小，我的确不敢去面对我的弱科，从高一到高三，我一直都没能战胜过它，所以我来了四川，而别人去了北京。

②上面提到过，不要去嘲笑那些付出了很多但暂时没有得到回报的人。我们班就有一个同学，学习真的很用功，我们很佩服她。一开始一直在年级前100名，到了高三以后，就一直是年级200多名，有时还是400多名。但是她始终没有放弃，仍然很努力的学习，结果高考的时候出乎所有人意料，她考进了年级前100名。这份来迟的惊喜也许是对她最好的回报！换作是你，能做到吗？你能做到面对这样的情况，还能够坚持奋斗到高考吗？

所以，不要提前给自己贴上失败的标签，不管遇到什么困难，要一直努力下去,坚持到最后。

世界上只有两种物质：高效率和低效率；世界上只有两种人：高效率的人和低效率的人。——萧伯纳

我想，效率的重要性就不用我跟大家说了，然而，我现在不是想用很多老套的话教大家怎么才能做到上课和自习不走神，这会浪费大家很多时间。

而且，我不敢在这里妄谈效率。我本身就是个效率很低的人，在这方面也吃了很大的亏，所以想跟大家分享一下我的感触，来增强大家提高效率的决心。

计划对于提高学习效率是非常有帮助的。它可以让你的学习变得更有条理。

我相信大家对衡中的强制性制定计划都有所耳闻吧，衡中的老师在放假的时候就会给学生制定好计划，什么时间做什么事情，非常详细。

如果不按照时间规定来做，就会完不成作业。且不说衡中这样的做法对不对，实际上，它的效果是很好的。

学习习惯的养成，都是要先强制一段时间才能成为让你习以为常的一件事情。所以为了你高考的成功，甚至是一生，坚持做计划。

有一句话叫做一日之计在于晨，一年之计在于春。可是，我却认为应该是一日之计在于夜，一年之计在于冬。

早晨的确是一个很好的时间，但是如果我们不知道做什么，这一段时间就会浪费过去。所以，我们完全可以在前一天晚上就计划好第二天要做的事情，事实上，我就一直坚持了下来。

现在已经很习惯性的每天晚上躺下来以后想一下第二天要干什么事情，做一个简单的规划。

可能让很多人都感到头疼的一个问题是，就算做了计划也完不成，反而是浪费时间。其实，制定计划并不是真的让你一点都不差的按照那个时间来，毕竟每个人的效率想要达到百分之百是很难的。

但是，计划最主要的作用是提醒你、督促你，同时也可以让你体会到自己在哪个时间段是效率最高的，可以让你根据自己的实际情况调整作息等。

那零碎时间该如何安排学习呢？零碎的时间，根据时间段不同，要适当安排合理的学习，这样才能事半功倍，也不会感觉很乱很忙。下面给大家举几个简单的例子：

1.睡前和醒来后的时间

大家都知道这两个时间是“记忆的黄金时间”。所以我们在这两个时间有两种不同的安排，大家可以根据自己的习惯选择。

1) 睡觉前是记忆时间，可以记忆英语语文等需要背诵，要求准确并长久记忆的知识点，然后醒来是回忆时间，如发现遗忘的地方可以拿出来看一下，提醒一下自己。

2) 睡觉前可以听英语听力，第一遍是边听边看原文，然后了解大致意思之后就可以，闭目养神，边听便酝酿睡觉了，有助于英语的听说练习，然后早上起来可以适当回忆，并用英语跟家里人或者室友交流。

这个时间比较短，可以不放内容，但是如果可以的话可以记忆几个单词或者背几个诗句。

这个时间就不建议大家背强记忆的知识点，这个时间可以看看公式定理，解决自己的小马虎，也可以用一些背单词的软件看看单词，或者刷刷新闻，看点时事政治。

课间的时间不只是可以用来安排学习。如果比较疲劳建议小憩一会，这样可以让自己下一节课的精力好一些；也可以上个厕所出去转转，呼吸新鲜空气，调整好状态迎接下一节课；也可以进行上一节课的整理几下一节课的预习。

因为中午吃饭的人比较多，在学校食堂吃饭的同学可以晚走一会，要不去了也是排队，这时间就可以整理一下上午讲的内容，看看自己哪些需要再找时间整理，自己做好标记。

午饭后累了可以睡午觉，但是时间不建议超过30分钟，剩下的时间可以看看不用动笔的知识点，只是看就好，不需要记忆，可以顺便放松一下大脑。

剩下的时间，就要看大家的了哦，大家根据自己的具体情况可以具体制定零碎时间学习计划，小积累大作用，不要放弃每一分钟的时间！

在考试前后、考试过程中，心态都特别重要。除了你自己，没有什么可以影响到你的心态。

相信大家都会害怕失眠，我也一样，高一下学期我每天晚上失眠，那种滋味很难受，如果第二天上课还好，但是如果第二天考试的话肯定要崩溃了。

因为我有这样的经历，所以就很害怕高考那两天会失眠。在距离高考还有半个月的时候，我就开始调整，每天中午回宿舍睡觉，晚上也尽量在11点左右睡觉。

调整阶段效果很好，每天的睡眠质量也很好。

但是，高考前一天晚上也许是因为紧张，晚上两点多才睡着，早上5点钟就醒了，也就是说我睡了3个小时都不到。

当时真的很崩溃，感觉这次肯定完了，但是我不甘心，反正怎么样都是完，我就抱着豁出去的想法，平静的准备着文具。

被轰出宿舍以后就去操场上跑了两圈，让自己清醒一下。接着我就告诉我自己，一定要克服自己，就算要复习，也要发挥出自己的真实水平，不然明年的今天还会面对意外，而且不知道会有什么意外。

就这样跟同学调侃着前一天晚上的失眠进了考场，开始了语文考试。

中午到了睡觉的时间，你们肯定能猜到我的心情，我的结果——又没睡着！当时就想：上午是语文，不怎么影响，下午可是数学啊，感觉自己一下子就垮下来了，连考场都不敢进。

当时坐在考场上，大脑一片空白，不停地深呼吸，让自己平静下来。平静的做着数学，做完选择填空还有前三个大题只用了1个小时，但是没想到做选修题的时候因为选错了题，导致20多分钟都浪费过去了。

这下又慌了起来，做后面两个大题的第一问时思路就很乱，最后只剩下20分钟的时间，在我面前就剩下两条路，检查还是继续做。

结合以前的教训，我选择了检查，也就是说最后两道大题第二问都没有做，虽然这次发挥的比较好，最后的20分钟相当于浪费了，但是我仍然不后悔我的选择。

顺便说一下，我高考语文125，数学137。虽然不高，但是在这种状态下，我已经很满意了，这也说明意外其实一点都不可怕，可怕的是你太把它当回事。

对于那些容易发挥失常的同学，你们一定要自己给自己心理暗示，调整自己的状态。

6.如何设置合理的目标

我在这里想跟大家分享的是制定目标的时候要制定长远目标和阶段性的小目标。当然，目标不要定的太高，它可以根据你每次的成绩做相应的调整。

如果目标定的太高，你一次也没有达到，换谁都会放弃。总之，目标可以是各种形式，但是一定要有。

千万不要相信老师哄你们的话（大学是很轻松的），我们的老师父母就天天跟我们说，现在好好努力，拼一把，到了大学以后就会很轻松。

大家可以想一想，大学的内容比高中多，比高中难，凭什么轻松。但是，现在好好努力，拼一把，以后一定会很轻松。大学只是一个跳板，但是这个跳板可以说决定你的一生。

如果你到时候考了一个不好的大学，你告诉自己，以后可以考研，但是，你会发现，学校根本不能提供一个适合的环境让你去考研。

你敢保证自己的自制力，就把它用在人生中最珍贵的时间——高中。你也许会说，某某考了个本三，后来不是也考上了清华的研究生或者有多好的成就，但是他一定是经过了超乎常人想象的努力，如果他能把努力用到前面，可能等着他的直接就是清华。

总之，中学是一段很珍贵的时间，好好体验，你会有很大的收获，不要等到以后像我们一样怀念中学有意义的生活。