1.--when is +主语+birthday?某人的生日 什么时候?when疑问副词，引导提殊疑问句，其结构为“when+一般疑问句？”when可以对年、月、日以及时刻进行提问或者询问某一动作发生的时间。

How old 意为“多大年纪；几岁”，用来询问年龄。答语常用

5.一年十二个月份，月份前常用介词in。Month的复数是months。

解析：Ailce's为名词所有格形式，意为“艾丽斯的”。名词所有格表示人或物的所有和所属关系，在句中作定语名词所有格的构成有's所有格、of所有格和双重所有格三种形式。

1）'s所有格的构成。一般情况下在单数名词的词尾加's。Jim's book

注意：表示两者或两者以上共同拥有某物或某人时，只在后一个名词后加's。Tom and Jim's teacher 汤姆和吉姆的老师

表示两人各自拥有不同的人或物时，两个名词都要加's ，Lucy's and Licy's brothers. 露西的哥哥和莉莉的哥哥

2）of 所有格的构成

Can 情态动词，“能；会”，表示说话人的情感、态度和能力。不能单独作谓语，只能和实义动词一起构成谓语，且没有人称和数的变化，其后的动词要用原形。

含有情态动词的句子在变一般疑问句时，要把情态动词提前；变否定句时，在情态动词后加not。Can you see the ball under the chair?

解析：1）because，连词“因为”，后面跟从句，陈述原因或理由，回答why提出的问句。

2）注意：because引导原因状语从句，在汉语中，我们常说因为。。。。所以。。。，但是在英语中，因为和所以只能用其一。即在同一个句子中，because和so不能同时使用，用because就不能用so，用so 就不能用because。

解析，on Friday，“在星期五”。On 常表示在星期几或具体某一日或某一日的上午、下午、或晚上的名词前。年月周前要用in；具体时间点之前用at。只说上午、下午、晚上用in。

4.from...to...,从。。。到。。。，既可指时间，又可指空间。

play 玩，演奏 。play+表示球类或棋类的名词，表示“参加（体育比赛或游戏）”，球类棋类名词前不用任何冠词。

巧记play的用法：打球玩牌下象棋，其后不能把the 加；若把乐器来演奏，定冠词the 必须跟；与人比赛或扮演，动词play它都管。

play 玩，演奏 。play+表示球类或棋类的名词，表示“参加（体育比赛或游戏）”，球类棋类名词前不用任何冠词。

巧记play的用法：打球玩牌下象棋，其后不能把the 加；若把乐器来演奏，定冠词the 必须跟；与人比赛或扮演，动词play它都管。

speak在此 意为“说（某种语言）”，作及物动词，后接表示语言的名词作宾语。如speak Chinese/French 说汉语/法语

本句是情态动词can引导的一般疑问句，其结构为“Can+主语+谓语动词+宾语？”，意为“......能/会......吗？”常用来询问某人做某事的能力或表示请求。如 Can you play tennis?你会打网球吗？ Can you look after my bird?你能照看一下我的鸟吗？

注意：can是情态动词，意为“能，会”，表能力，没有人称和数的变化，即不管主语是第几人称，是单数还是复数，都用can，后必须跟动词原形，

句型分析：本句是what 引导的特殊疑问句，what是特殊疑问词，它既可以单独使用，对事物进行提问，也可以和名词或名词短语共同构成一个特殊疑问词短语，放在句首，构成特殊疑问句。

注意：特殊疑问句是对句中的某一成分进行提问，句首用疑问词，句末用问号，一般用降调朗读。

What abot...?意为“。。。。。。怎么样”与How about...?同义，常用于询问消息、征求意见或建议，其中about为介词，后接名词、代词或动词的-ing形式。

2）tell的常用结构：

同类归纳：可接形容词的感官动词：look,smell,feel,taste等都是连系动词，与sound 用法相同，其后均可接形容词作表语，意思分别为“看/闻/摸/尝”；look/smell/feel/taste like,意为“看/闻/摸/尝起来像。。。。。。”

1)句型分析：本句是一个祈使句。用来表示请求、命令或叮嘱的句子叫祈使句。祈使句一般省略主语，用降调朗读。为使语气委婉、显得礼貌，说话人常在句首或句尾加please，在句尾加please时，please前，通常用逗号。Come and sit down，please。

注意：祈使句的否定形式是直接在动词原形前加don't。

拓展：与good有关的短语：

3）Need做实义动词，意为“需要”。此时need有人称和数的变化，后常接名词、代词或动词不定式。

构，强调“穿”的动作。

示衣服/颜色的名词”，强调“穿”的状态。

里克，你通常几点起床？（教材第19页）

1）What time 意为“什么时候”，用来提问具体的时间点。

注意：回答what time 提出的问题，必须用具体的时间，即“点钟或几点几分”。

2）time为不可数名词，意为“时间”，没有复数形式

What time 用来询问具体的时间点，表示的时间比较精确，一般指“几点钟；几点几分”等。

When既可以用来询问时间点，也可以用来询问时间段；询问年份、月份、日期时，只能用when。

Interesting “有趣的；令人感兴趣的”，通常修饰物

1)钟点的正读法:先读小时，在读分钟；如果需要区分上下午，可在时间后加am或Pm。4：30 pm读作 four thirty pm

解析do one's homework 固定搭配“做某人的家庭作业” ，do作动词“做；干”，指做具体的工作，强调行为动词。其后的宾语常常是lesson，work，homework，exercise等。

homework意为“家庭作业”，是不可数名词，其中one's代表形容词性物主代词，在句中根据前面的主语选用相应的物主代词。

Many很多的，修饰可数名词的复数形式。

Much很多的；大量的，修饰不可数名词。

解析：1）sometimes作频度副词，意为“有时”，相当于at times或from time to time可以放在句中，也可以放在句首，常与一般现在时或一般过去时连用。

2）注意：对频度副词提问要用how often，意为“多久一次”。

3)“for+一段时间”是介词短语，表示某事持续了多长时间，，对其提问用疑问词how long。

解析：either...or...意为“或者。。。或者。。。；要么。。。要么。。。”。连接句中两个并列的成分，表示两者之一。

注意：either 。。。or。。。连接两个主语时，谓语动词应与最近的一个主语在人称和数上保持一致，这就是我们常说的“就近一致原则”。

解析1）lots of “许多；大量”，既可以修饰可数名词的复数形式，（相当于many）；又可以修饰不可数名词，（相当于much）；只用于肯定句中，与a lot of 是同义短语。

解析：这是一个倒装句。在英语中，以副词here。There开头的句子，如果主语是名词，则用倒装语序，连系动词是用is还是are取决于后面的名词是单数还是复数。

注意：主语为代词时，不用倒装。

how疑问词，意为“如何；怎样；以何种方式；用什么手段”。本句为how引导的特殊疑问句，用来询问去某地的交通方式。其回答方式主要有两种：1）take +a/the +表示交通工具的名词，是动词短语，在句中作谓语。

2）by+表示交通工具的单数名词

或on/in+a/the+表示交通工具的单数名词，是介词短语，作方式状语。

get此处用作不及物动词，意为“到达”，表示到达某地，常与to连用，后跟地点、方位名词作宾语。注意：但如果后面跟的是there，here，home等副词时，则不需要加to。

2）当表示具体的“几百”时，用“基数词+hundred”表示，注意此时hundred不加-s。

3)拓展hundreds of 意为“数百的；成百上千的”，表示一个不确定的数量。其后可接可数名词复数形式。注意这时hundred后有是s，且后面有介词of，但不能与数词连用。

解析how long 意为“多久；多长时间”，用来询问某个动作所持续的时间，其谓语动词为延续性动词，答语为表示一段时间的名词性短语。

我花了两个小时去完成这份工作。

how far 多远，用来询问距离，指路程的远近。

how long 多长，询问时间，指时间的长短；

也可询问长度，指物体的长度。

1)句型分析：在一般现在时态中，当句子的主语是第三人称单数时，谓语动词也应使用第三人称单数形式（一般在词尾加-s），在变一般疑问句时，在句首加助动词does，谓语动词用原形，变否定句时，在主语后谓语动词前加doesn't，谓语动词变为原形。

2）walk在此作动词，意为“步行”，表示步行去某地，可用短语walk to。。。，相当于go 。。。on foot，后跟表示地点的名词，后跟副词时，可省略to。

含有宾语从句的句子，无论主句是陈述句还是疑问句，宾语从句都必须用陈述语序，疑问词仍在句首，位置不变，。即“主句+宾语从句（主语+谓语+其他）。”另外，宾语从句的时态与主句的时态要一致。 I know where you live.

2）注意：意为语序与陈述语序的对比：

解析1）for在本句中作介词，“对；对于”。

2)for作介词，还可表示“为了；给”，表示目的。

3)many形容词,意为”许多”,后跟可数名词复数形式.

注意：much 也表示“许多”，但它修饰不可数名词。

3）it's +adj.+to do sth.句型，意为“做某事是。。。的”，其中it是形式主语,真正的主语是后面的动词不定式。

吃太多的垃圾食品对你没好处。

解析1)there be 意为“有”，表示存在，即某地有某人或某物。Be后的词为该句型的真正主语，be 动词在数上，和它后面的名词保持一致。如果是可数名词单数或不可数名词，be 用单数，如果是可数名词复数，be 用复数，即“就近原则”。

易混辨析：there be 某地存在某物。

Have表示某人或某物“拥有”某物，强调东西的归属。

2)between介词，“在。。。之间”，一般指在两者之间。常和and 连用，构成both。。。and。。。“在。。。和。。。之间”，连接两个并列的成分。

解析“数词+单数名词+形容词”结构，相当于一个复合形容词，注意连字符，一般用在名词前作定语，其中表示计量的名词必须要用单数形式。

解析afraid形容词，“害怕的；畏惧的”，是一个表语形容词。其用法为：1）be afraid of sth。意为“害怕某事或某物”。

5）为某件已经发生或可能发生的事表示歉意或作出判断，相当于sorry，这种说法显得比较文雅，谦逊。 I 'm afraid I've broken your bike.真抱歉我把你的自行车弄坏了。

解析have to，“不得不；必须；得”，强调由于外界客观因素要求主语不得不做某事，有人称、数和时态的变化，其后接动词原形。

解析：1)thanks for ...,因。。。而感谢，谢谢你。。。，相当于thank you for。。。，其后接名词，代词或动词的-ing形式。表示感谢的内容或原因。

3)last,上一个，刚过去的；最后的。

本句中last 为形容词，作定语，“上一个；刚过去的”。Last 作形容词，还可表示“最后的”。

在我们期末考试的备考学习过程中，做好七年级下册英语复习资料的总结，能够让我们在更短的时间内做好知识点的复习，提高我们的复习效率。为帮助同学们能够取得好的期末英语成绩，下面就为同学们总结一些英语知识点。

play +棋类/球类 下……棋，打……球 play the +西洋乐器 弹/拉……乐器

主题：谈论日常作息习惯

主题：上学的交通方式 写作思路：开篇点题：点出自己的出行方式;具体内容：自己选择这种交通方式的原因;结束语: 表明自己的观点。

8. keep + 宾语+形容词 使……保持某种状态

人们砍倒了许多树，因此，大象渐渐失去它们的家园。

现在仅有大约3000头大象(之前超过10万头大象)。

是的，我在做。/ 不，我没有。我在打扫我的房间。

朱辉思念他的家人并希望吃上他妈妈的可口粽子。

我正在加拿大愉快地拜访我的姨妈

假如他或她一口气吹灭所有的蜡烛，愿望将实现。

+ 可数名词单数一个相当 / 很……

一切都是关于机器人的，我对那方面不感兴趣。

如果大家能够做好以上的七年级下册英语复习资料的复习，同时在我们的复习期间能够多进行一些专项的习题训练，提高自己的解题能力，一定能够考出好的期末成绩。

英语重要的语法知识归纳

　　学*英语就要学语法，虽然语法是最难掌握的，但是不管是中学还是大学，我们都要学*很多语法知识。下面是小编为大家整理的英语重要的语法知识归纳，希望对大家有用！

　　英语重要的语法知识归纳1

　　6)一般现在时表将来

　　2)以here, there等开始的倒装句，表示动作正在进行。

　　我们知道名词可以分为可数名词和不可数名词，而不可数名词它没有复数形式，但可数名词却有单数和复数之分，复数的构成如下：

　　八)单词形式不变，既可以是单数也可以是复数的有：police警察局，警察,class班，同学,family家，家庭成员

　　十一)单个字母的复数可以有两种形式直接加s或’s。如：Is(I’s),Ks(K’s)。但如是缩略词则只加s。如：IDs,VCDs,SARs

　　当我们要表示某人的什么东西或人时，我们就要使用所有格形式。构成如下：

　　三)由and并列的名词所有时，如果是共同所有同一人或物时，只加最后一个’s，但分别拥有时却分别按单数形式处理。如：Mike and Ben’s room迈克和本的房间(共住一间)，Mike’s and Ben’s rooms迈克和本的房间(各自的房间)

　　项目人称代词物主代词指示代词反身代词

　　人称主格宾格形容词名词性

　　当动词是第三人称单数时，动词应该像名词的单数变动词那样加s，如下：

　　当我们说某人正在做什么事时，动词要使用分词形式，不能用原形，构成如下：

　　我们在对两个或以上的人或物进行对比时，则要使用比较或最高级形式。构成如下：

　　四)特殊情况：(两好多坏，一少老远)

　　今天的内容就介绍到这里了。

英语重要的语法知识归纳（扩展4）

——初一下册英语重点知识点归纳

初一下册英语重点知识点归纳

　　在我们的学*时代，很多人都经常追着老师们要知识点吧，知识点就是掌握某个问题/知识的学*要点。掌握知识点是我们提高成绩的关键！以下是小编帮大家整理的初一下册英语重点知识点归纳，希望对大家有所帮助。

　　look for 意为"寻找"，而find意为"找到，发现"，前者强调"找"这一动作，并不注重"找"的结果，而后者则强调"找"的结果。例如：

　　be sleeping 表示动作，意思是"正在睡觉";be asleep 表示状态，意思是"睡着了"。如：

　　often表示"经常"，sometimes表示"有时候"，在表示发生频率上often要高于usually，usually要高于sometimes。这三个词表示的是经常性，一般性的动作或情况，常与一般现在时连用，常位于主要谓语动词的前面，其他谓语动词(be动词，情态动词和助动词)的后面，有时也可位于句尾。如果要加强语气，则放在句首。

　　how much后加不可数名词，表示数量，意为"多少"，how many后加可数名词的复数形式。

　　初一下册英语基础知识

　　A) 第三人称单数

　　当动词是第三人称单数时，动词应该像名词的单数变动词那样加s，如下：

　　当我们说某人正在做什么事时，动词要使用分词形式，不能用原形，构成如下：

　　(2)在打电话的用语中，this常常指的是我，that常常指的是对方。例如：

　　在表示空间位置时，in表示在某个空间的范围以内，on表示在某一个物体的表面之上。

　　There be "有"，其确切含意为"某处或某时存在某人或某物。"其结构是：There be +某人或某物+表示地点或时间的状语。There be后面的名词实际上是主语，be动词的形式要和主语在数上保持一致，be动词后面的名词是单数或不可数名词时用is，名词是复数时用are。例如：

　　总之，There be结构强调的是一种客观存在的"有"。have表示"拥有，占有，具有"，即：某人有某物(sb. have / has sth.)。主语一般是名词或代词，与主语是所属关系。例如：

英语重要的语法知识归纳（扩展5）

——高一必备的英语知识点归纳

高一必备的英语知识点归纳

　　高一年级的英语学*，重点在掌握基础知识，将每个知识学扎实，为整个高中英语打好基础。下面是百分网小编为大家整理的高一英语知识点归纳，希望对大家有用!

　　一、现在分词和过去分词的构成(形式)

　　过去分词的构成：done

　　二、过去分词的用法

　　过去分词一般表示完成的和被动的动作，只有一种形式。

　　过去分词用法如下：

　　1.作定语和现在分词作定语的用法相同。作定语用的过去分词如果是单词，一般放在名词的前面;如果是过去分词短语，要放在名词的后面。

　　三、现在分词的用法

　　1.作定语，作定语用的分词如果是单词，一般放在名词的前面。如果是分词短语，一般放在名词的后面，它的功用相当于定语从句。

　　虚拟语气也是一个难点。所谓虚拟语气是表示说话人的'愿望、假设、猜测或建议，而不表示客观存在的事实。它通过句子的谓语动词的特殊形式来表示。

　　现归纳如下：纯假设，用虚拟，动词时态退一级：条件句，分主从，主句谓语前加would (should,could，might);表愿望,用虚拟，wish后面接宾语(从句)：现在过去与将来，动词时态退一级：提建议，用虚拟，宾语(从句)动词用(should)do：俩建议，三要求，再加坚持与命令

　　一、一般过去将来时

　　1.概念：立足于过去某一时刻，从过去看将来，常用于宾语从句中。

　　1.概念：表示现阶段或说话时正在进行的动作及行为。

　　5.一般疑问句：把be动词放于句首。

　　一、结构:现在完成时被动语态的结构就是现在完成时态和被动语态结构的叠合,

　　二、用法:现在完成时被动语态结构常用于以下两种情况:

　　(1)主谓关系被动,而且谓语动作从过去一直延续到现在;

　　(2)主谓关系被动,而且谓语动作发生在过去,但已对现在造成影响或结果。

　　三、现在完成时主动句和被动句之间的转换:如果要将现在完成时的主动句转换成被动句,则要把其宾语变为主语,谓语动词变为被动结构,主语变为由介词引导的状语或直接将其省略;反之,如果要把被动句变为主动句,则恢复其原来的主语,谓语动词套用主动结构。

英语重要的语法知识归纳（扩展6）

——中考历史重要知识点归纳汇总

中考历史重要知识点归纳汇总

　　*几年中考历史涉及范围广、内容多，试题比较灵活。学生在备考的时候首先要吃透课本，将重要的考点知识巩固好。下面是百分网小编为大家整理了一些中考历史必备的知识点，希望对大家有用！

　　1.半殖民地半封建社会的含义：半殖民地是形式上的独立，但在政治、经济、文化等各方面受到帝国主义控制和压迫的国家。

　　半封建是原有的封建经济遭到破坏，资本主义有了一定的成分，但仍保留着封建剥削制度。

　　《南京条约》签订后，*虽然形式上是独立国家，但其独立的政治开始受到外来干预，以自然经济为特征的封建社会也受到了外来资本主义冲击，已不是完整的封建社会。

　　2.工业革命对*的影响。直接：英国发动两次*战争，*开始从封建社会沦为半殖民地半封建社会。

　　对**代化的影响：洋务派开展洋务运动;工业文明成果进入*，方便了人们出行、促进了商品流通、丰富了人们生活。

　　3.南京条约是割香港岛给英国，不是割香港给英国，这是两个不同的地理概念。香港包括香港岛、九龙、新界。赔款是2100万元，不是白银而是西班牙银元，折合白银1512万两。*半殖民地半封建社会形成是一个发展过程，《南京条约》签订仅仅是开始。最先破坏*关税自*的条约是《南京条约》。

　　4.*代被迫开放和现代改革开放的区别：*代开放和外国在华投资设厂是列强强迫*开放的，*受到损害，以便利帝国主义对华侵略;现代改革开放是*在我，是为了引进先进管理经验和资金，为现代化建设服务。

　　5.火烧圆明园是英法联军而不是八国联军，时间是1860年不是1856年。但八国联军和英法联军都曾侵占过北京。

　　6.八国联军侵华的主要目的是镇压义和团运动，根本目的是维护和扩大在华利益。八国联军中的“奥”指奥匈帝国，不是奥地利，当时还没有奥地利。而与清*签订《辛丑条约》的不是八国，二是十一国，多了比荷西三国，《辛丑条约》中最能反映清*成为列强统治*工具的是“保证严谨人民参加反帝活动”。

　　7.洋务运动虽然向西方学*，但只是学*技术，没有触动封建制度，所以是一次封建性质的改良运动，不是资产阶级性质的改革，这是其失败的根源。洋务运动向西方学*是为了维护封建统治，我们现在改革开放是学*外国先进技术，是为了发展我国的经济，增强我国的综合国力。

　　8.*代化和*代史的区别：*代化是指在经济上实现工业化，政治上实现民主化的进程，这两大领域开启性事件是洋务运动和戊戌变法;*代史是指现代史之前的历史，即我国处于半殖民地半封建时期的历史，时间是1840年—1949年。揭开*教育*代化序幕的是洋务运动的京师同文馆，不是戊戌变法时期的京师大学堂。

　　9.*代化探索中，在经济和政治方面探索的开启性事件是洋务运动和戊戌变法。19世纪末。19世纪末，*向西方学*的核心内容应该是西方政治制度。

　　10.孙中山先生没有亲身参与武昌起义。辛亥革命推翻了清王朝的统治，结束了*两千多年的封建君主专制制度，但并未结束*半殖民地半封建社会的历史。

　　11.三民主义并不是完美的，而是有其局限性。民族主义未明确提出反帝，民权主义未将整个地主阶级作为革命对象，民生主义未解决农民的土地问题。

　　三民主义评价：是**代史上第一个比较完整资产阶级革命纲领，为民国建立奠定了思想基础。

　　*是一个以孙中山为首的资产阶级*，其建立标志着旧民主主义革命达到高潮，是旧民主主义革命的伟大成果，是20世纪*经历的第一次巨变(推翻了两千多年封建帝制)，另外两次巨变指：新*成立、改革开放。

　　*现改变*社会性质三大事件是：*战争、新*成立和三大改造。

　　中考历史易错知识点

　　1.郡县制与分封制

　　【错因】对两个概念的内涵理解不到位，不清楚郡县制代表的是官僚政治，分封制代表的是贵族政治。

　　【正确理解】郡县制起源于先秦时期，郡和县在一些地区已经出现，而且最初的县的规模可能要大于郡，秦国商鞅变法时废分封、行县制，秦灭六国后开始在全国范围内统一推行郡县制，完全取代了分封制，二者的根本区别在于维系分封制的纽带是以血缘为基础的分封，而郡县制的长官由皇帝直接任免，有利于加强中央集权，维护国家的统一。

　　汉代沿袭了秦的郡县制和先秦的分封制，推行郡国并行制。但王国问题成为西汉初年影响中央集权和国家稳定的重要隐患，因此在汉武帝时期，通过颁布“推恩令”，基本解决王国问题，加强了中央集权。汉代以后的一些王朝偶有在个别地区推行分封制。

　　2.半殖民地半封建社会

　　【错因】认为半殖民地半封建社会就是指一半是殖民地社会，一半是封建社会。

　　【正确理解】半殖民地是部分而不是完全丧失国家*，半封建是既保存了封建主义又发展了资本主义;半殖民地是从国家的政治地位上看的，半封建是从社会经济结构上看的;半殖民地半封建包括政治、经济和思想文化等多方面的深刻内涵。

　　3.太*天国运动与义和团运动

　　【错因】不能客观评价这两次农民运动。

　　【正确理解】这两场运动是**代史中比较典型的农民运动，从阶级斗争史观的角度看，这两场运动地位较高，但从文明史观、*代化史观的角度分析，二者具有很强的阶级局限性，对当时*社会产生巨大的影响。究其根源在于农民阶级不是先进生产力的代表，其斗争目标、方式以及指导思想具有典型的小农色彩。但需要注意的是太*天国后期颁布的《资政新篇》是*历史上最早明确提出学*西方、促进**代化的纲领、方案;义和团运动的指导思想“扶清灭洋”既带有一定的爱国主义色彩，也带有明显的盲目排外的思想。

　　【错因】对辛亥革命最后是成功了还是失败了认识不到位。

　　【正确理解】从辛亥革命的直接结果来看，它推翻了清王朝，建立了*，应该说是取得了胜利。但从最终结果来看，它并没有改变*的社会性质，没有完成反帝反封建的革命。

　　5.*领导下的根据地

　　【错因】对各时期的根据地的名称记忆不准。

　　【正确理解】“革**据地”，特指1927年至1937年，**控制下的地区。由于这一时期，大部分革**据地都建立了苏维埃*，所以又被称作“苏区”(苏维埃区域的简称)。

　　“敌后抗日根据地”，主要指1937年到1945年，即抗日战争时期**领导和控制下的地区。“敌后”主要指这些根据地绝大部分位于敌人(日军)的后方;“抗日”则指明了这一时期根据地存在的目的'和主要的作战任务。“**区”是指人民**战争时期**控制下的区域，以区别于*统治的区域(“国统区”)。

　　6.*主义与马歇尔计划

　　【错因】对二者的关系把握不准确。

　　(1)“*主义”是美国争夺世界霸权的宣言书，它标志着美国的对外政策已突破以本土安全为主的孤立态势，由局部扩张转向全球扩张。而“马歇尔计划”比较隐蔽，它着眼于经济，担负着抗衡苏联和控制西欧的双重任务。美国企图通过帮助西欧振兴经济、稳定政局，从而稳定资本主义阵营，联合西欧各国一起对抗苏联。美国企图通过“马歇尔计划”控制西欧的意图是十分明显的。

　　(2)二者的实质是一致的，都是为了遏制苏联等社会主义力量的发展，稳定资本主义世界，确立美国的霸主地位。“马歇尔计划”是更隐蔽的“*主义”，是“*主义”的一次大规模运用。当然，“马歇尔计划”在客观上对世界经济的发展也产生过积极的影响。

　　【错因】认为苏联解体代表着社会主义事业的失败。

　　【正确理解】苏联解体是各种矛盾和因素交织的必然结果。从历史上看，是苏联高度集中的政治经济体制的弊端和政策错误长期得不到纠正的结果;从现实来看，戈尔巴乔夫上台后推行的错误路线和政策，加速了苏联的解体。苏联解体只是苏联模式的失败，并不代表社会主义事业的失败，社会主义和社会主义模式是两个不同的概念，*模式的社会主义正保持着旺盛的生机与活力。

　　8.苏联解体、东欧剧变与世界多极化趋势

　　【错因】认为苏联解体和东欧剧变是世界多极化趋势出现的根本原因。

　　【正确理解】苏联经济的衰退和苏联解体直接导致了两极格局的终结;资本主义世界美、日、西欧三足鼎立局面的形成是世界走向多极化的标志;第三世界实力的增强对多极化产生了深刻的影响。多极化趋势出现的根本原因是经济格局多极化。苏联解体和东欧剧变只是两极格局结束的标志。

　　一、我国境内的远古居民

　　1、我国境内已知的最早人类是云南的元谋人，距今约170万年。

　　2、北京人生活的时间距今约70万年至20万年，最早使用天然火。

　　3、我国是世界上最早种植水稻和粟的国家，6000多年前，生活在长江流域的河姆渡人已栽培了水稻，5000多年前生活在黄河流域的半坡人已栽培了世界上最早的粟和蔬菜。