下面是范文网小编整理的高中物理实验教案模板4篇 物理实验教学教案，供大家参阅。
高中物理实验教案模板1
　　高中物理实验总结 力学实验
　　实验一：研究匀变速直线运动，测定匀变速直线运动的加速度（含练习使用打点计时器）1．打点计时器是一种使用交流电源的计时仪器，电磁打点计时器4-6v交流电，电火花220v交流电，它
　　每隔打一次点（电源频率是50Hz）。
　　2．由纸带判断物体做匀变速直线运动的方法：连续相等的时间间隔内的位移之差为恒量。求任一计数点对应的即时速度v：2T?(其中T=5×=）
　　3．由纸带求物体运动加速度的方法：(1)利用上图中任意相邻的两段位移求a：如2(2)用“逐差法”求加速度：（T为相邻两计数点间的时间间隔）求 ? nv；求出打第n点时纸带的瞬 时速度，再求出各点的即时速度，画出如图的v-t图线，图线的斜率即加速度。[实验步骤] [注意事项]1．纸带打完后及时断开电源。
　　2．小车的加速度应适当大一些，以能在纸带上长约50cm的范围内清楚地取7～8个计数点为宜。3．应区别计时器打出的轨迹点与人为选取的计数点，通常每隔4个轨迹点选1个计数点，选取的记数点
　　不少于6个（即每隔5个时间间隔取一个计数点），是为求加速度时便于计算。
　　4．不要分段测量各段位移，可统一量出各计数点到计数起点0之间的距离，读数时应估读到毫米的下一
　　位。所取的计数点要能保证至少有两位有效数字 5．平行：纸带和细绳要和木板平行． 6．两先两后：实验中应先接通电源，后让小车运动；实验完毕应先断开电源后取纸带． 7.电压若增大，打点更清晰；频率若增加，打点周期更短； 8.若打出短线，增加振针与复写纸的距离； 9.若初速度为0，则选1,2点距离为2mm为宜； 实验二：探究弹力和弹簧伸长的关系
[注意事项]1．不要超过弹性限度：实验中弹簧下端挂的钩码不要太多，以免超过弹簧弹性限度． 2．尽量多测几组：要使用轻质弹簧，且要尽量多测几组数据． 3.使用数据时应采用0LLX?即弹簧长度变化量.4．统一单位：记录数据时要注意弹力及弹簧伸长量的对应关系及单位． 实验三：验证力的平行四边形定则
[注意事项]1．用弹簧秤测拉力时，应使拉力沿弹簧秤的轴线方向，橡皮条、弹簧秤和细绳套应位于与纸面
　　平行的同一平面内。使用的弹簧秤是否良好（是否在零刻度），拉动时尽可能不与其它部分接触产生摩擦，拉力方向应与轴线方向相同。
　　2．同一次实验中，橡皮条拉长后的结点位置O必须保持不变。3．结点的位置和线方向要准确;4.角度合适：用两个弹簧测力计钩住细绳套互成角度地拉橡皮条时，其夹角60°～100°为宜． 5.合力不超出量程及在橡皮条弹性限度内形变尽量大,细绳套适当长一些,便于确定力的方向． 6.统一标度：在同一次实验中，画力的图示标度要相同，要恰当选定标度，使力的图示稍大一些．
实验四：验证牛顿运动定律
[实验原理]1．如图所示装置，保持小车质量不变，改变小桶内砂的质量，从而改变细线对小车的牵引力，测出小车的对应加速度，作出加速度和力的关系图线，验证加速度是否与外力成正比。2．保持小桶和砂的质量不变，在小车上加减砝码，改变小车的质量，测出小车的对应加速度，作出加速度和质量倒数的关系图线，验证加速度是否与质量成反比。
[实验器材]小车，砝码，小桶，砂，细线，附有定滑轮的长木板，垫木，打点计时器，低压交流电源，导线两根，纸带，托盘天平及砝码，米尺等。[实验步骤]1．用天平测出小车和小桶的质量M和M'，把数据记录下来。
　　2．按如图装置把实验器材安装好，只是不把挂小桶用的细线系在小车上，即不给小车加牵引力。3．平衡摩擦力：在长木板的不带定滑轮的一端下面垫上垫木，反复移动垫木的位置，直至小车在斜面上
　　可以保持匀速直线运动状态（也可以从纸带上打的点是否均匀来判断）。
　　4．在小车上加放砝码,小桶里放入适量的砂,把砝码和砂的质量m和m'记录下来.把细线系在小车上并绕过
　　滑轮悬挂小桶,接通电源,放开小车,打点计时器在纸带上打下一系列点，取下纸带，在纸带上写上编号。5．保持小车的质量不变，改变砂的质量（要用天平称量），按步骤4再做5次实验。6．算出每条纸带对应的加速度的值。
　　7．用纵坐标表示加速度a，横坐标表示作用力，即砂和桶的总重力(M'+m')g，根据实验结果在坐标平面上
　　描出相应的点，作图线。若图线为一条过原点的直线，就证明了研究对象质量不变时其加速度与它所受作用力成正比。
　　8．保持砂和小桶的质量不变，在小车上加放砝码，重复上面的实验，并做好记录，求出相应的加速度，用纵坐标表示加速度a，横坐标表示小车和车内砝码总质量的倒数，在坐标平面上根据实验结果描出相应的点，并作图线，若图线为一条过原点的直线，就证明了研究对象所受作用力不变时其加速度与它的质量成反比。
[注意事项]1．砂和小桶的总质量不要超过小车和砝码的总质量的2．在平衡摩擦力时，不要悬挂小桶，但小车应连着纸带且接通电源。用手轻轻地给小车一个初速度，如
　　果在纸带上打出的点的间隔是均匀的,则表示平衡完毕，加砝码后不需再平衡;3.只要重物的质量远小于小车的质量，那么可近似认为重物所受重力大小等于小车所受的合外力的大小。4.作图时应该使所作的直线通过尽可能多的点，不在直线上的点也要尽可能对称地分布在直线的两侧，但
　　如遇个别特别偏离的点可舍去。
　　5.一先一后一按：改变拉力和小车质量后，每次开始时小车应尽量靠近打点计时器，并应先接通电源，后
　　放开小车，且应在小车到达滑轮前按住小车． 实验六：验证机械能守恒定律 [实验原理] 当物体自由下落时，只有重力做功，物体的重力势能和动能互相转化，机械能守恒。若某一时刻物体下落的瞬时速度为v，下落高度为h，则应有：mgh= 1mv，借助打点计时器，测出重物某时刻的下
　　落高度h和该时刻的瞬时速度v，即可验证机械能是否守恒，实验装置如图所示。
　　测定第n点的瞬时速度的方法是：测出第n点的相邻前、后两段相等时间T内下落的距离sn和sn+1，由公式vn＝dn＋1－dn－1 2T 算出，如图所示。[实验器材] 铁架台（带铁夹），打点计时器，学生电源，导线，带铁夹的重缍，纸带，米尺。
高中物理实验教案模板2
　　高中物理实验总结大全，很实用！
　　1、长度的测量
　　会使用游标卡尺和螺旋测微器,掌握它测量长度的原理和方法.2、研究匀变速直线运动
　　打点计时器打下的纸带。选点迹清楚的一条，舍掉开始比较密集的点迹，从便于测量的地方取一个开始点O，然后（每隔5个间隔点）取一个计数点A、B、C、D …。测出相邻计数点间的距离s
　　1、s
　　2、s3 … 利用打下的纸带可以：
⑴求任一计数点对应的即时速度v：如(其中T=5×=）⑵利用“逐差法”求a：
⑶利用任意相邻的两段位移求a：如
⑷利用v-t图象求a：求出A、B、C、D、E、F各点的即时速度，画出v-t图线，图线的斜率就是加速度a。注意事项：
　　1、每隔5个时间间隔取一个计数点，是为求加速度时便于计算。
　　2、所取的计数点要能保证至少有两位有效数字
　　3、探究弹力和弹簧伸长的关系（胡克定律）探究性实验
　　利用右图装置，改变钩码个数，测出弹簧总长度和所受拉力（钩码总重量）的多组对应值，填入表中。算出对应的弹簧的伸长量。在坐标系中描点，根据点的分布作出弹力F随伸长量x而变的图象，从而发确定F-x间的函数关系。解释函数表达式中常数的物理意义及其单位。
　　该实验要注意区分弹簧总长度和弹簧伸长量。对探索性实验，要根据描出的点的走向，尝试判定函数关系。（这一点和验证性实验不同。）
　　4、验证力的平行四边形定则
　　目的：实验研究合力与分力之间的关系，从而验证力的平行四边形定则。器材：方木板、白纸、图钉、橡皮条、弹簧秤（2个）、直尺和三角板、细线
　　该实验是要用互成角度的两个力和另一个力产生相同的效果，看其用平行四边形定则求出的合力与这一个力是否在实验误差允许范围内相等，如果在实验误差允许范围内相等，就验证了力的合成的平行四边形定则。注意事项：
　　1、使用的弹簧秤是否良好（是否在零刻度），拉动时尽可能不与其它部分接触产生摩擦，拉力方向应与轴线方向相同。
　　2、实验时应该保证在同一水平面内
　　3、结点的位置和线方向要准确
　　5、验证动量守恒定律
　　因此只需验证：m1OM+m2OP=m1OM＇+m2OP ＇。由于v
　　1、v1＇、v2＇均为水平方向，且它们的竖直下落高度都相等，所以它们飞行时间相等，若以该时间为时间单位，那么小球的水平射程的数值就等于它们的水平速度。在右图中分别用OP、OM表示。
　　注意事项：
⑴必须以质量较大的小球作为入射小球（保证碰撞后两小球都向前运动）。要知道为什么？ ⑵入射小球每次应从斜槽上的同一位置由静止开始下滑
(3)小球落地点的平均位置要用圆规来确定：用尽可能小的圆把所有落点都圈在里面，圆心就是落点的平均位置。
(4)所用的仪器有：天平、刻度尺、游标卡尺（测小球直径）、碰撞实验器、复写纸、白纸、重锤、两个直径相同质量不同的小球、圆规。
　　6、研究平抛物体的运动（用描迹法）
　　目的：进上步明确，平抛是水平方向和竖直两个方向运动的合成运动，会用轨迹计算物体的初速度 该实验的实验原理：
　　平抛运动可以看成是两个分运动的合成：
　　一个是水平方向的匀速直线运动，其速度等于平抛物体的初速度； 另一个是竖直方向的自由落体运动。
　　利用有孔的卡片确定做平抛运动的小球运动时的若干不同位置，然后描出运动轨迹，测出曲线任一点的坐标x和y，就可求出小球的水平分速度，即平抛物体的初速度。此实验关健：如何得到物体的轨迹（讨论）该试验的注意事项有：
⑴斜槽末端的切线必须水平。
⑵用重锤线检验坐标纸上的竖直线是否竖直。⑶以斜槽末端所在的点为坐标原点。
(4)每次小球应从斜槽上的同一位置由静止开始下滑
(5)如果是用白纸，则应以斜槽末端所在的点为坐标原点，在斜槽末端悬挂重锤线，先以重锤线方向确定y轴方向，再用直角三角板画出水平线作为x轴，建立直角坐标系。
　　7、验证机械能守恒定律
　　验证自由下落过程中机械能守恒，纸带的左端是用夹子夹重物的一端。
⑴要多做几次实验，选点迹清楚，且第一、二两点间距离接近2mm的纸带进行测量。
⑵用刻度尺量出从0点到
　　1、2、3、4、5各点的距离h
　　1、h
　　2、h
　　3、h
　　4、h5，利用“匀变速直线运动中间时刻的即时速度等于该段位移内的平均速度”，算出
　　2、3、4各点对应的即时速度v
　　2、v
　　3、v4，验证与
　　2、3、4各点对应的重力势能减少量mgh和动能增加量是否相等。 ⑶由于摩擦和空气阻力的影响，本实验的系统误差总是使
⑷本实验不需要在打下的点中取计数点。也不需要测重物的质量。注意事项:
　　1、先通电源,侍打点计时器正掌工作后才放纸带
　　2、保证打出的第一个占是清晰的点
　　3、测量下落高度必须从起点开始算
　　4、由于有阻力，所以稍小于
　　5、此实验不用测物体的质量（无须天平）
　　8、用单摆测定重力加速度 可以与各种运动相结合考查
　　本实验用到刻度尺、卡尺、秒表的读数（生物表脉膊），1米长的单摆称秒摆，周期为2秒。摆长的测量： 让单摆自由下垂，用米尺量出摆线长L/（读到），用游标卡尺量出摆球直径（读到）算出半径r，则摆长L=L/+r 开始摆动时需注意：摆角要小于5°（保证做简谐运动）； 摆动时悬点要固定，不要使摆动成为圆锥摆。
　　必须从摆球通过最低点（平衡位置）时开始计时(倒数法)，测出单摆做30至50次全振动所用的时间，算出周期的平均值T。
　　改变摆长重做几次实验，计算每次实验得到的重力加速度，再求这些重力加速度的平均值。若没有足够长的刻度尺测摆长，可否靠改变摆长的方法求得加速度。
　　9、用油膜法估测分子的大小
①实验前应预先计算出每滴油酸溶液中纯油酸的实际体积：先了解配好的油酸溶液的浓度，再用量筒和滴管测出每滴溶液的体积，由此算出每滴溶液中纯油酸的体积V。
②油膜面积的测量：油膜形状稳定后，将玻璃板放在浅盘上，将油膜的形状用彩笔画在玻璃板上；将玻璃板放在坐标纸上，以25px边长的正方形为单位，用四舍五入的方法数出油膜面。10.用描迹法画出电场中平面上等势线
　　目的：用恒定电流场(直流电源接在圆柱形电极板上)模拟静电场(等量异种电荷)描绘等势线方法.实验所用的电流表是零刻度在中央的电流表，在实验前应先测定电流方向与指针偏转方向的关系：将电流表、电池、电阻、导线按图1或图2 连接，其中R是阻值大的电阻，r是阻值小的电阻，用导线的a端试触电流表另一端，就可判定电流方向和指针偏转方向的关系。
　　该实验是用恒定电流的电流场模拟静电场。与电池正极相连的A电极相当于正点电荷，与电池负极相连的B相当于负点电荷。白纸应放在最下面，导电纸应放在最上面（涂有导电物质的一面必须向上），复写纸则放在中间。
　　电源6v：两极相距250px并分为6等分，选好基准点，并找出与基准点电势相等的点。(电流表不偏转时这两点的电势相等)
　　注意事项:
　　1、电极与导电纸接触应良好，实验过程中电极位置不能变运动。
　　2、导电纸中的导电物质应均匀，不能折叠。
　　3、若用电压表来确定电势的基准点时，要选高内阻电压表
　　11、测定金属的电阻率（同时练习使用螺旋测微器）
　　被测电阻丝的电阻(一般为几欧)较小，所以选用电流表外接法;可确定电源电压、电流表、电压表量程均不宜太大。本实验不要求电压调节范围，可选用限流电路。因此选用下面左图的电路。开始时滑动变阻器的滑动触头应该在右端。本实验通过的电流不宜太大，通电时间不能太长，以免电阻丝发热后电阻率发生明显变化。实验步骤：
　　1、用刻度尺测出金属丝长度
　　2、螺旋测微器测出直径(也可用积累法测)，并算出横截面积。
　　3、用外接、限流测出金属丝电阻
　　4、设计实验表格计录数据（难点）注意多次测量求平均值的方法
　　12、描绘小电珠的伏安特性曲线
　　器材：电源(4-6v)、直流电压表、直流电流表、滑动变阻器、小灯泡(4v, ,）灯座、单刀开关，导线若干。注意事项：
①因为小电珠（即小灯泡）的电阻较小（10Ω左右）所以应该选用安培表外接法。
②小灯泡的电阻会随着电压的升高，灯丝温度的升高而增大，且在低电压时温度随电压变化比较明显,因此在低电压区域内,电压电流应多取几组,所以得出的U-I曲线不是直线。为了反映这一变化过程，③灯泡两端的电压应该由零逐渐增大到额定电压(电压变化范围大)。所以滑动变阻器必须选用调压接法。在上面实物图中应该选用上面右面的那个图，④开始时滑动触头应该位于最小分压端（使小灯泡两端的电压为零）。由实验数据作出的I-U曲线如图，⑤说明灯丝的电阻随温度升高而增大，也就说明金属电阻率随温度升高而增大。（若用U-I曲线，则曲线的弯曲方向相反。）⑥若选用的是标有“
”的小灯泡，电流表应选用量程；电压表开始时应选用0-3V量程，当电压调到接近3V时，再改用0-15V量程。
　　13、把电流表改装为电压表 微安表改装成各种表：关健在于原理
　　首先要知：微安表的内阻Rg、满偏电流Ig、满偏电压Ug。步骤：
(1)半偏法先测出表的内阻Rg；最后要对改装表进行较对。(2)电流表改装为电压表：串联电阻分压原理(n为量程的扩大倍数)(3)弄清改装后表盘的读数
（Ig为满偏电流，I为表盘电流的刻度值，U为改装表的最大量程，为改装表对应的刻度）(4)改装电压表的较准(电路图?)(5)改为A表：串联电阻分流原理(n为量程的扩大倍数)(6)改为欧姆表的原理
　　两表笔短接后,调节Ro使电表指针满偏，得
　　Ig＝E/(r+Rg+Ro)接入被测电阻Rx后通过电表的电流为
　　Ix＝E/(r+Rg+Ro+Rx)＝E/(R中+Rx)由于Ix与Rx对应，因此可指示被测电阻大小。
　　14、测定电源的电动势和内电阻
　　外电路断开时，用电压表测得的电压U为电动势E
　　U=E 原理：根据闭合电路欧姆定律：E=U+Ir，(一个电流表及一个电压表和一个滑动变阻器)①单一组数据计算，误差较大
②应该测出多组(u，I)值，最后算出平均值
③作图法处理数据，(u，I)值列表，在u--I图中描点，最后由u--I图线求出较精确的E和r。本实验电路中电压表的示数是准确的，电流表的示数比通过电源的实际电流小，所以本实验的系统误差是由电压表的分流引起的。为了减小这个系统误差，电阻R的取值应该小一些，所选用的电压表的内阻应该大一些。为了减小偶然误差，要多做几次实验，多取几组数据，然后利用U-I图象处理实验数据：
　　将点描好后，用直尺画一条直线，使尽量多的点在这条直线上，而且在直线两侧的点数大致相等。这条直线代表的U-I关系的误差是很小的。
　　它在U轴上的截距就是电动势E（对应的I=0），它的斜率的绝对值就是内阻r。（特别要注意：有时纵坐标的起始点不是0，求内阻的一般式应该是。
　　为了使电池的路端电压变化明显，电池的内阻宜大些（选用使用过一段时间的1号电池）
　　15、用多用电探索黑箱内的电学元件 熟悉表盘和旋钮
　　理解电压表、电流表、欧姆表的结构原理 电路中电流的流向和大小与指针的偏转关系
　　红笔插“+”； 黑笔插“一”且接内部电源的正极
　　理解：半导体元件二极管具有单向导电性，正向电阻很小，反向电阻无穷大。步骤：
①用直流电压档（并选适当量程）将两笔分别与A、B、C三点中的两点接触，从表盘上第二条刻度线读取测量结果，测量每两点间的电压，并设计出表格记录。
②用欧姆档（并选适当量程）将红、黑表笔分别与A、B、C三点中的两点接触，从表盘的欧姆标尺的刻度线读取测量结果，任两点间的正反电阻都要测量，并设计出表格记录。
　　16、练习使用示波器
(多看课本)
　　17、传感器的简单应用
　　传感器担负采集信息的任务，在自动控制、信息处理技术都有很重要的应用。如：自动报警器、电视摇控接收器、红外探测仪等都离不开传感器
　　传感器是将所感受到的物理量(力热声光)转换成便于测量的量(一般是电学量)的一类元件。工作过程： 通过对某一物理量敏感的元件，将感受到的物理量按一定规律转换成便于利用的信号，转换后的信号经过相应的仪器进行处理，就可以达到自动控制等各种目的。热敏电阻，升温时阻值迅速减小.光敏电阻，光照时阻值减小，导致电路中的电流、电压等变化来达到自动控制 光电计数器
　　集成电路
　　将晶体管，电阻，电容器等电子元件及相应的元件制作在一块面积很小的半导体晶片上，使之成为具有一定功能的电路，这就是集成电路。
　　18、测定玻璃折射率 实验原理：
　　如图所示，入射光线AO由空气射入玻璃砖，经OO1后由O1B方向射出。作出法线NN1，则由折射定律
　　对实验结果影响最大的是光在波璃中的折射角的大小。应该采取以下措施减小误差:
　　1、采用宽度适当大些的玻璃砖，以上。
　　2、入射角在15至75范围内取值。
　　3、在纸上画的两直线尽量准确，与两平行折射面重合，为了更好地定出入、出射点的位置。
　　4、在实验过程中不能移动玻璃砖。 注意事项：
　　手拿玻璃砖时，不准触摸光洁的光学面，只能接触毛面或棱，严禁把玻璃砖当尺画玻璃砖的界面；
　　实验过程中，玻璃砖与白纸的相对位置不能改变；
　　大头针应垂直地插在白纸上，且玻璃砖每一侧的两个大头针距离应大一些，以减小确定光路方向造成的误差； 入射角应适当大一些，以减少测量角度的误差。
　　19、用双缝干涉测光的波长 器材：
　　光具座、光源、学生电源、导线、滤光片、单缝、双缝、遮光筒、毛玻璃屏、测量头、刻度尺、相邻两条亮(暗)条纹之间的距离；用测量头测出a
　　1、a2(用积累法)测出n条亮(暗)条纹之间的距离a, 求出双缝干涉: 条件f相同，相位差恒定(即是两光的振动步调完全一致)
　　当其反相时又如何? 亮条纹位置: ΔS＝nλ；
　　暗条纹位置:（n＝0,1,2,3,、、）；条纹间距：(ΔS :路程差(光程差)；d两条狭缝间的距离；L：挡板与屏间的距离)测出n条亮条纹间的距离a。补充实验： 1．伏安法测电阻
　　伏安法测电阻有a、b两种接法，a叫(安培计)外接法，b叫（安培计）内接法。①估计被测电阻的阻值大小来判断内外接法：
　　外接法的系统误差是由电压表的分流引起的，测量值总小于真实值，小电阻应采用外接法；内接法的系统误差是由电流表的分压引起的，测量值总大于真实值，大电阻应采用内接法。②如果无法估计被测电阻的阻值大小，可以利用试触法：
　　如图将电压表的左端接a点，而将右端第一次接b点，第二次接c点，观察电流表和电压表的变化，若电流表读数变化大，说明被测电阻是大电阻，应该用内接法测量； 若电压表读数变化大，说明被测电阻是小电阻，应该用外接法测量。
（这里所说的变化大，是指相对变化，即ΔI/I和U/U）。
（1）滑动变阻器的连接
　　滑动变阻器在电路中也有a、b两种常用的接法：a叫限流接法，b叫分压接法。分压接法：被测电阻上电压的调节范围大。
　　当要求电压从零开始调节，或要求电压调节范围尽量大时应该用分压接法。用分压接法时，滑动变阻器应该选用阻值小的；“以小控大” 用限流接法时，滑动变阻器应该选用阻值和被测电阻接近的。（2）实物图连线技术
　　无论是分压接法还是限流接法都应该先把伏安法部分接好； 对限流电路：
　　只需用笔画线当作导线，从电源正极开始，把电源、电键、滑动变阻器、伏安法四部分依次串联起来即可（注意电表的正负接线柱和量程，滑动变阻器应调到阻值最大处）。对分压电路，应该先把电源、电键和滑动变阻器的全部电阻丝三部分用导线连接起来，然后在滑动变阻器电阻丝两端之中任选一个接头，比较该接头和滑动触头两点的电势高低，根据伏安法部分电表正负接线柱的情况，将伏安法部分接入该两点间。
　　20、α粒子散射实验
　　全部装置放在真空中。荧光屏可以沿着图中虚线转动，用来统计向不同方向散射的粒子的数目。观察结果是，绝大多数α粒子穿过金箔后基本上仍沿原来方向前进，但是有少数α粒子发生了较大的偏转。
高中物理实验教案模板3
　　高中物理实验总结
（一）
　　通过本周一周的教学技能训练，其中有同学们的欢笑细语，也有指导老师的谆谆教导很多同学为之付出了努力，下面将我的心得体会归纳如下：
　　一、做好充分的准备
　　要讲好实验，必须要我们每一位同学亲自上台讲解，因为上课一是可以更进一步的了解本身在实验方面存在哪些问题，只有了解自我存在的问题，才能想办法去解决。二是可以更进一步的系统的熟悉课本上的知识内容，只有熟悉课本上的知识内容，才能把知识联系起来。这样就能把实验方面的知识扩展开来，才能把实验讲得更好。但是随着和老教师们的不断交流，发现这种想法是不完全正确的。因为讲好实验同样可以了解本身在实验方面存在的问题，而且还能把课本上的知识较系统的联系起来。首先，准备演示实验和分组实验就要先熟悉课本上的知识内容，只有先熟悉课本上的知识内容才能讲好演示实验和分组实验;其次在学生做分组实验讲解的过程中可以很好地发现我们在讲解过程中存在的问题;再次，要想准备好演示实验和分组实验，必须把课本上的理论知识理解透彻，同样能把知识扩展开来。
　　二、改进自身不足的实验教学模式
　　对于讲解不好的同学应该借鉴那些讲得好的同学身上的优点，扬长避短，而且要更加努力做好讲解的过程，对我我们这些即将走上教师工作岗位的学生来说，这一点是是我们立马要解决的问题，平时要多加锻炼，有机会讲解都应该要抓住机会，同时对于讲解好的同学也可以考虑把机会留给其他的同学，让更多的人得到锻炼。我们还可以从网上调出那些优秀老师的讲解视频，经常观看模仿，与此同时也要思考那些优秀老师是怎么讲解这些问题，如何分析问题，并进行总结。
　　三、利用周末的开放实验室
　　对于有的学生的动手能力较差，甚至最基本的也不会操作。周末应该经常去开放实验室进行操作，熟悉实验仪器及其操作，对理论知识加强巩固练习，同时加强实验的讲解，要懂得书读百遍，其义自现的道理。我们也可以在课余时间自行组织教学技能训练，加强自身的语言表述，语言逻辑表达。也可以多看看关于文学的知识，扩展自身知识，同时也积累了语言词汇量，在这个过程当中有助于语言逻辑的表达。
　　四、在实验教学训练过程中纪律问题
　　对于纪律我们大家都是即将走上工作岗位的大学生了，每一位同学都应该有自律的能力，不应该要老师经常强调纪律的问题。我们都要从自我做起，要养成遵守校纪校规的行为习惯，讲对我们以后工作有很大的帮助，也将是我们的人生一笔宝贵的财富。
　　五、利用实验室资源
　　课堂上的演示实验和学生的分组实验，基本上都是用学校采购的实验仪器来完成的，很少有自己做的教具。这样不但浪费了我们身边的实验资源，而且也不能达到把物理和生活有效的结合起来的目的。所以教师要结合我们本地的地情、校情和民情，善于留心，多长心眼，积极发现身边和生活中存在的大量的、长期以来被忽略的实验资源，并以坛坛罐罐当仪器，拼拼凑凑做实验为理念，开发一些生动有趣的生活随堂小实验，这不仅能让学生感到物理就在身边，消除对物理实验的距离感、陌生感、恐惧感，更给他们创造了动手做实验的机会，从而激发学生做物理实验的兴趣和热情，促进他们主动地学习。
　　通过本周实验我收获不少，也明白我们即将走上自己的工作岗位，每一个人必须加强知识的巩固与学习，教学技能的训练。为自己走上教师工作岗位做好铺垫。
　　高中物理实验总结
（二）
　　本学年，物理实验室在校行政领导下，在全体老师的支持下，严格遵守实验工作基本制度，积极协助各年级教师积极开展物理教学工作及教研工作，并积极协助科技兴趣小组活动。实验室管理井然有序，取得较好成效。为了进一步完善实验室的管理工作做具体工作总结如下：
　　1、本学年开展的实验数量能达到《物理实验》的要求。
　　2、演示实验和分组实验在现有条件下取得良好的效果。
　　3、积极完善实验室各项规章，加强实验室财产仪器的管理、使用等方面的规范管理。每次实验都能要求有关教师填写好《实验通知单》。
　　4、做好仪器的清理、放置和造册登记，做到整洁、规范，项目清楚。在实验前后对仪器性能进行认真检查，做完实验仪器及时收回、上架归位。
　　5、熟悉仪器的基本性能和使用方法，做好仪器的保养和维护。
　　6、做好易耗品和仪器破损登记。对易耗品及时补充，对仪器破损及时登记，填写好《仪器损坏丢失报废单》并按赔偿规定进行处理。
　　7、配合课任教师准备各演示实验及学生探究性分组实验，积极为实验教学提供方便，协助教师进行仪器调配、改进工作，努力适应实验需要，提高实验课教学质量。
　　8、做好安全、卫生清洁工作, 强化对学生的安全教育，发现有问题，及时进行批评教育,及时关闭电源开关并锁好门窗。以确保实验教学正常进行。
　　9、准备好各项待查材料，填写好各项报表，做到有据可查，条理清楚，并接受有关主管部门检查。虚心接受意见和建议，总结经验，改进实验室管理工作。
　　10、认真完成好学校分配给我的其它工作。 实验室在改进中也存在一些问题：
　　1、由于历史悠久，实验室存在的老旧仪器过多，导致仪器可利用率不高。
　　2、在新课程标准下，急需引进设备，完成新旧更替。
　　3、电学实验室的操作台电源不同，给学生实验带来不便。 为了解决以上问题，我准备作如下工作：
　　1、分批报损废旧仪器。
　　2、参照新课标引进仪器。
　　3、利用探究实验室的资源设备辅助电学教学。
　　总之，物理实验教学是物理学科实施素质教育的基础和重要途径，这一年来，我积极主动的为物理教师和学生服务，开展好实验教学，为学生学好物理创造前提条件。
　　高中物理实验总结
（三）
　　物理学史集中地体现了人类探索和逐步认识世界的现象,结构,特性,规律和本质的历程.随着科学的发展，我们更要重视物理学。因此小编准备了这篇高中物理实验总结;用打点计时器测速度重难点知识解析，欢迎阅读。知识点总结
　　电火花计时器的纸带安装方法：
　　使用电火花计时器在纸带上打点，安装纸带的方法有两种：一种是用一条纸带从墨粉盘下穿过，打点时墨粉盘不随纸带转动，电火花只将墨粉盘上某一位置的墨粉蒸发到纸带上，打出的点迹颜色较淡，打过一条纸带后要将墨粉盘转一角度再打另一条纸带。学生实验时可采用这一方法。另一种是用两条纸带，将墨粉盘夹在中间，拖动纸带时由于两条纸带的摩擦作用，墨粉盘会随纸带转动，电火花将墨粉盘上不同位置的墨粉蒸发到纸带上，所以打出的点迹颜色较重。墨粉盘上面的一条纸带没有点迹，可重复使用。用一条纸带打点时，纸带与打点计时器之间的摩擦阻力较小，用两条纸带打点时摩擦阻力较大。不管用哪种方法，打完纸带后应立即切断电源。常见考点考法
　　打点计时器原理及使用 1.电磁打点计时器
　　教师布置学生对照仪器看说明书，引导学生注意其重点：观察打点计时器并阅读其使用说明书，明确电磁打点计时器的结构、各部分的名称、工作原理及使用方法。
　　电磁打点计时器是一种使用交流电源的计时仪器，如图1所示。工作电压为4V～6V。当电源的频率是50Hz时，它每隔打一次点。通电以前，把纸带穿过限位孔，再把套在轴上的复写纸片压在纸带的上面。当接通电源时，线圈产生的交变磁场使振动片(由弹簧钢制成)磁化，振动片的一端位于永久磁铁的磁场中。由于振动片的磁极随着电流方向的改变而不断变化，在永久磁铁的磁场作用下，振动片将上下振动，其振动周期与线圈中的电流变化周期一致，即为
。位于振片一端的振针就跟着上下振动起来。这时，如果纸带运动，振针就在纸带上打出一系列小点。
　　2.处理纸带时，从能够看清的某个点开始，往后数出若干个点。如果数出n个点，这些点划分出来的时间间隔数是多少? T为相邻两个字母之间的时间间隔。用这个平均速度代表纸带经过E点时的瞬时速度vE =vDF。可以大致表示E点的瞬时速度，D、F两点离E点越近，算出的平均速度越接近E点的瞬时速度。然而D、F两点距离过小则测量误差增大，应该根据实际情况选取这两个点。
　　根据粗略表示某点瞬时速度的方法，选择合适的计数点，测量包含这个点的一段时间内的位移Δx，同时记录对应的时间Δt，填入教材第23页中设计好的表1中。
　　算出刚填完的表1中各点附近的平均速度，把它当作计时器打下这些点时的瞬时速度，抄入教材表2中。从该表中能粗略看出手拉纸带运动的速度变化情况。常见误区提醒 1.误差
　　测量值与真实值的差异叫做误差。误差可分为系统误差和偶然误差两种。(1)系统误差的特点是在多次重复同一实验时，误差总是同样地偏大或偏小。系统误差具有确定的方向性，因此找出其产生的原因后，可采取适当的措施减小或消除它。
(2)偶然误差总是有时偏大，有时偏小，并且偏大和偏小的机会相同。减小偶然误差的方法，可以多进行几次测量，求出几次测量的数值的平均值。这个平均值比某一次测得的数值更接近于真实值。2.有效数字
　　带有一位不可靠数字的近似数字，叫做有效数字。(1)有效数字是指近似数字而言。
(2)只能带有一位不可靠数字，不是位数越多越好。凡是用测量仪器直接测量的结果，读数一般要求在读出仪器最小刻度所在位的数值(可靠数字)后，再向下估读一位(不可靠数字)，这里不受有效数字位数的限制。
　　间接测量的有效数字运算不作特别要求，运算结果一般可用2~3位有效数字表示。
　　从仪器上读出来的数值，经常有一位数是估计出来的，或多或少存在着误差。例如米尺的最小刻度是mm()，那么用米尺测量长度可读到十分之一毫米()。这一位可以从米尺上读出来，是可靠的，位前面的数都是可靠数，这一位是测量者估读出来的，估读的数字因人而异，因此是有疑问的，称为存疑数。由于位已存疑，在它以后各位数的估读已无必要。我们把可靠数加上最后一位存疑数，一起记录下来，统称为有效数字。
高中物理实验教案模板4
　　物理实验室工作总结
　　本学年，物理实验室在校行政领导下，在全体老师的支持下，严格遵守实验工作基本制度，积极协助各年级教师积极开展物理教学工作及教研工作，并积极协助科技兴趣小组活动。实验室管理井然有序，取得较好成效。
　　为了进一步完善实验室的管理工作做具体工作总结如下：
　　1、本学年开展的实验数量能达到《物理实验》的要求。
　　2、演示实验和分组实验在现有条件下取得良好的效果。
　　3、积极完善实验室各项规章，加强实验室财产仪器的管理、使用等方面的规范管理。每次实验都能要求有关教师填写好《实验通知单》。
　　4、做好仪器的清理、放置和造册登记，做到整洁、规范，项目清楚。在实验前后对仪器性能进行认真检查，做完实验仪器及时收回、上架归位。
　　5、熟悉仪器的基本性能和使用方法，做好仪器的保养和维护。
　　6、做好易耗品和仪器破损登记。对易耗品及时补充，对仪器破损及时登记，填写好《仪器损坏丢失报废单》并按赔偿规定进行处理。
　　7、配合课任教师准备各演示实验及学生探究性分组实验，积极为实验教学提供方便，协助教师进行仪器调配、改进工作，努力适应实验需要，提高实验课教学质量。
　　8、做好安全、卫生清洁工作, 强化对学生的安全教育，发现有问题，及时进行批评教育,及时关闭电源开关并锁好门窗。以确保实验教学正常进行。
　　9、准备好各项待查材料，填写好各项报表，做到有据可查，条理清楚，并接受有关主管部门检查。虚心接受意见和建议，总结经验，改进实验室管理工作。
　　10、认真完成好学校分配给我的其它工作。
　　实验室在改进中也存在一些问题：
　　1、由于历史悠久，实验室存在的老旧仪器过多，导致仪器可利用率不高。
　　2、在新课程标准下，急需引进设备，完成新旧更替。
　　3、电学实验室的操作台电源不同，给学生实验带来不便。
　　为了解决以上问题，我准备作如下工作：
　　1、分批报损废旧仪器。
　　2、参照新课标引进仪器。
　　3、利用探究实验室的资源设备辅助电学教学。
　　总之，物理实验教学是物理学科实施素质教育的基础和重要途径，这一年来，我积极主动的为物理教师和学生服务，开展好实验教学，为学生学好物理创造前提条件。
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