小学数学优秀教学设计模板（精选12篇）　　作为一名优秀的教育工作者，编写教学设计是必不可少的，教学设计是一个系统设计并实现学习目标的过程，它遵循学习效果最优的原则吗，是课件开发质量高低的关键所在。如何把教学设计做到重点突出呢？以下是小编帮大家整理的小学数学优秀教学设计模板，仅供参考，希望能够帮助到大家。　　小学数学优秀教学设计 篇1　　一、教学目标　　【知识与技能】　　通过观察、比较，掌握什么是平移以及图形平移的方法，能在方格纸上将简单图形进行平移。　　【过程与方法】　　通过观察、比较、分析等数学活动，增强操作能力和分析能力，发展空间观念。　　【情感态度与价值观】　　通过图形的平移，激发学习数学的兴趣，积累成功的体验。　　二、教学重难点　　【重点】　　掌握图形平移的方法，在方格纸上将简单图形进行平移。　　【难点】　　能对图形平移过程中的距离进行准确判断。　　三、教学过程　　1、导入新课　　老师做关窗、拉黑板的动作。　　提问：同学们，你们知道这些是什么现象吗?引导学生说出：这是平移现象。　　追问：你还能说出生活中有哪些关于平移的现象?学生答：升旗，缆车，火车在笔直的铁轨上开等。　　2、生成新知　　(1)课件出示教材中的例题1图。　　先让学生说出虚线部分和实线部分表示的是什么意思。　　提出问题：下面的小船图和金鱼图分别是怎样运动的?它们的运动有什么相同点和不同点?　　(2)教师动画演示小船图和金鱼图运动的过程，让学生观察，感受平移，并强调平移的方向。　　提问：小船图和金鱼图都进行了平移，它们是朝哪个方向平移的呢?学生观察得出：小船图和金鱼图都是向右平移。　　(3)认识平移的距离。　　提问：小船图和金鱼图都是向右平移，它们的运动有什么不同吗?引导学生发现：小船图平移的距离比金鱼图远一些，并数一数。(引导：数一数，小船图向右平移了几格?)小组交流讨论，教师巡视，进行纠错。之后组织全班交流。师质疑：有位同学数出两艘小船之间的距离是4格，他认为平移的距离就是4格，你觉得对吗?引导学生得出：4格只是两艘小船之间的距离，而不是小船平移的距离。追问：刚才同学们在小组内交流了怎样数平移了几格的方法，谁来和大家分享一下，你是怎么数的?　　引导学生进行汇报交流，学生可能会出现不同的数法，教师可以组织全班同学进行评价和判断，必要时让学生上台演示自己数的方法。　　数法预设：　　方法一：看船帆上的一条线段，这条线段向右平移了9格，小船图就向右平移9格。　　方法二：看船头的一个点，这个点向右平移了9格，小船图就向右平移9格。　　(4)数一数：金鱼图向右平移了几格?再与同学交流。先让学生独立完成，再组织交流，教师巡视。　　(5)小结确定平移的距离的方法。　　先让学生说说，教师再结合学生的发言进行小结：我们在确定图形平移的。距离时，可以先找出参照点，看它向哪个方向平移了几格，这个图形就向那个方向平移了几格。　　3、应用新知　　完成教材中的“试一试”。　　(1)学生独立画图。　　教师巡视，了解学生存在的问题，对个别有困难的学生进行适当辅导。　　(2)组织汇报。　　学生一边用投影展示画出的图形，一边汇报是怎么画的。　　师根据学生的汇报小结画法：一种方法是先确定平行四边形的四个顶点，找出每个顶点平移后的对应点，再将这四个对应点依次连接起来;另一种方法是找每条边平移后的对应边。　　4、小结作业　　小结：通过这节课的学习，你有什么收获?你对今天的学习还有什么疑问吗?　　作业：想一想，生活中还有哪些是平移的现象?　　小学数学优秀教学设计 篇2　　一、教学内容　　人教版《义务教育课程标准实验教科书数学》一年级上册《连加》　　二、教学目标　　1、引导学生从实际情景中抽象出连加计算数学问题的过程，直观理解连加计算的意义。　　2、通过探究让学生掌握连加计算的方法，能正确地计算10以内的连加计算。　　三、教学流程设计及意图　　1、导语：　　小朋友们，大家好，我给你们讲的微课是人教版《义务教育课程标准实验教科书数学》一年级上册《连加》　　2、讲述连加的含义　　我们先来看一组小明在给小鸡喂食的图片。(出示课件：5只小鸡)地上有几只小鸡?我们来数一数，1，2，3，4，5。　　(出示课件：2只小鸡)接着跑来几只小鸡?(2只)(出示课件：1只小鸡)最后跑来几只小鸡?(1只)　　要求一共有几只小鸡用什么方法?怎样列式?对了，用加法。列出的算式是5+2+1=。像这种算式数学上叫“连加”。　　3、探究连加的计算顺序　　像5+2+1这样的连加算式我们怎样来计算呢?　　⑴看：原来地上有5只小鸡，跑来2只，一共有几只?我们来数一数，(1，2，3……一共有7只)最后又跑来1只，现在一共有几只?(8只)，5+2+1=8，一共有8只小鸡。　　⑵小棒图　　下面我们来看看小棒图，数一数左边的有几根小棒?中间有几根?右边呢?想一想用怎样列式计算?(4+3+1=)　　⑶4+3+1=?先把左边的4根小棒和中间的3根小棒加起来等于7根小棒，再用7根小棒加右边的1根小棒等于8根小棒，所以4+3+1=8。一共有8根小棒。　　⑷小三角形图　　我们来看看小三角形图，有几个红三角形?几个蓝三角形?几个黄三角形?怎样列式计算?(3+4+2)　　⑸3+4+2=?先把3个红三角形加上4个蓝三角形等于7个三角形，再用7个三角形加上2个黄三角形等于9个三角形。因此，3+4+2=9，一共有9个三角形。　　4、总结计算顺序和方法　　在计算连加时，我们一般习惯上是按照从左到右的顺序，先算前两个数的和，再它们的和加上第三个数。　　5、巩固练习　　2+2+4=?5+0+3=?　　6、结束语　　小朋友们，我们学习了连加的含义和连加的计算顺序及方法，你学会了吗?　　小学数学优秀教学设计 篇3　　【教学设计】　　百分数在日常生活中运用非常广泛，它源于分数，又有别于一般分数。在教学百分数意义时，我适当改进教材内容，为学生的研究活动提供比较感兴趣、比较贴近实际的材料，从生活常见实例出发，创设情境，把学生带入生活中去学习百分数。通过比较得出百分数的概念，即"表示一个数是另一个数的百分之几的数叫做百分数"。然后通过学生的有针对性的自学讨论，补充完善对百分数的认识。要特别注意的是百分数只表示两个数相比的一种关系，不表示一个数值。百分数的后面不能带单位表示一个具体的量。这就是百分数与分数之间的区别，所以百分数也叫做百分比或百分率。教学中，我注意孕含百分数应用题的基本思想，可通过让学生分析一些百分数表示谁与谁比，为进一步学习打好基础，并抓住一些有说服力的数据和统计资料，对学生进行一定的思想教育。练习充分考虑到趣味性、层次性和针对性，有的放矢。　　教学目标：　　理解百分数的意义，学会读写百分数，初步认识百分数的应用。　　培养学生的抽象概括能力。　　激发学生形成积极主动探究的学习兴趣。　　教具：多媒体　　学习准备：收集生活中的百分数，填写到调查记录单上。　　教学过程：　　里庄是个篮球之乡，村村都有篮球场，是不是?同学们爱篮球、画篮球、更爱玩篮球。谁能告诉我班里谁打篮球?前阶段举行的全国第十届运动会上，知道男篮和女篮冠军都给哪个队拿走的吗?(解放军队)，我们江苏获得多少块金牌?　　一、报道引入，揭示课题　　(出示)10月23日，全国十运会在江苏南京隆重闭幕。我们江苏队获得56块金牌，占了金牌总数的12%，解放军队获得的金牌数是金牌总数的9%，广东队获得的金牌数是金牌总数的10%。　　同学们，这三个队中，你们知道哪个队获得的金牌数呢?然后呢?的又是哪个队?　　你是怎么知道的?能具体说说看吗?如果把金牌总数看作是100份的话，江苏队就获得了——12份，解放军队?广东队?　　今天我们就一起来学习百分数的意义。(板书：百分数的意义)　　二、寻找生活中的百分数，理解意义　　老师在课前布置大家收集一些生活中的百分数?带来了吗?　　(1)从生活中的百分数引出意义　　A、实物投影学生收集的百分数。说一说，这个百分数是谁与谁比的。　　板书：是的　　B、像这样，请同桌交流你收集的这个百分数的意义。　　C、我们现在已经接触了各种各样的百分数了，同学们能用自己的话说一说什么样的数，就能把它叫做百分数了呢?　　板书：表示一个数是另一个数的百分之几的数。　　(2)巩固对意义的理解　　老师收集两条信息。　　(出示)我国耕地面积约占世界的5%，人口却占世界的20%。目前，我国的耕地面积由于沙漠化、开发等因素，还在不断减少。　　我国的森林覆盖率不到14%，而日本却高达60%。尽管如此，日本却从中国大量进口一次性筷子，很少砍伐本国树木。　　问：这条信息中的百分数的意义是什么?看了这句话你还有什么想法?　　过渡：现在，我们已经知道百分数的意义?你还知道有关百分数的什么知识?　　那你还想知道百分数的什么知识?　　(根据学生的提问，有选择、有顺序的板书：读写法、用途、和分数的区别……)　　三、自学课本，探究交流　　1、自学是我们高年级同学常用的有效方法。看书P89-90　　要求：默读、划出重要地方——思考所提问题——自由交流，看能解决其中的哪些问题?或者你还知道了什么?还有什么不理解的地方?(生默读后，引导自由交流)　　全班交流，解答问题。　　(1)读法：读黑板上的百分数。　　写法：请学生上来，大家一起边说边写。　　(2)用途：便于统计和比较，因为百分数的分母都是100。　　是吗?让我们来试一试，能不能用刚学到的百分数的知识解决这个问题。　　哪组是投篮组。　　组别投球数投中数　　甲组5043　　乙组200180　　丙组300252四人小组分工计算，请其中的一个同学汇报。　　汇报，我们一下子比较选出了投篮组了。　　(3)和分数的区别　　我们还是通过具体的例子来说明吧!　　(出示)下面哪几个分数可以用百分数来表示?为什么?　　一堆煤97/100吨，运走了它的75/100。　　23/100米相当于46/100米的50/100。　　(口答)　　因此我们知道，百分数只能表示……，而分数呢?　　现在，你认为分数和百分数在意义上有何区别?　　(出示)“一堆煤97/100吨”不能改写成97%吨。为什么?　　小结：通过我们的自学交流，我们已经掌握了百分数的(指读)意义、读写法、用途以及它和分数的区别。下面，我们就通过练习检查一下同学的掌握情况。　　四、走入生活，实践运用　　1、填一填：P91第4题　　看谁填得又对又快!　　2、根据这些读法，写出百分数　　出示：百分之五十　　百分之三点五　　百分之一百　　百分之二十四点七　　百分之一百三十　　百分之零点六五　　百分之一　　百分之五点七　　百分之二百八十点三　　百分之七十　　学生动笔书写的过程中，教师突然叫停笔。　　A、你写好几个，完成了任务的百分之几?　　B、完成了任务的百分之一百的举手(展示评价)　　C、请同学们读出其中的一个百分数，的、等于1的、等于二分之一的。　　3、辩一辩：　　1.分母是100的分数就叫做百分数。　　2.我们羊毛衫厂的产品质量特好，一件羊毛衫中的羊毛含量可达200%。　　3.下周一大扫除，各班派10%的同学打扫，那每班派出的人数一样多。　　4.一根绳长50%米。　　五、小结　　1、同学们，今天，我们就学习了百分数的意义。　　愉快吗?　　问题?　　你的收获是什么?(交待：……知识我们下节课再学习)　　对自己今天的学习满意吗?满意度可以达到百分之多少?　　2、老师送大家一句名言，与大家共勉：　　天才=99%的汗水+1%的灵感　　3、课外作业：收集一段含有百分数的资料，分析这个百分数的意义，谈谈感受，写成一篇数学小论文。　　小学数学优秀教学设计 篇4　　教学目标：　　1.探索用一副三角尺拼出不同的钝角，知道用直角和锐角拼出的一定是钝角。　　2.进一步巩固对直角、锐角、钝角的认识，发展初步的空间观念。　　3.经历完整的活动过程，培养动手操作、合作探究和创新的意识，提高解决问题的能力。　　4.在丰富多彩的活动中，获得积极的情感体验，感受数学美。　　目标解析：　　用三角尺拼角是一项内涵丰富的数学活动，又是安排在第三单元最后的一节综合实践活动课。它既能巩固学生对直角、锐角和钝角的认识，又能培养学生的动手能力，积累学生活动和解决问题的经验，还能使学生更加熟悉三角尺上角的特点，为后续学习作好铺垫。　　教学重点：用一副三角尺拼出不同的钝角，知道用直角和锐角拼出的一定是钝角。　　教学难点：灵活运用角的知识拼角。　　教学准备：课件、三角尺　　教学过程：　　一、活动前──充分准备　　(一)理解“一副三角尺”的含义　　1.观察一副三角尺中两个三角尺中的角分别是什么角?　　2.给一副三角尺上的每个角编号。　　如：把等腰直角三角形的三角尺编为A尺，其中的直角为A尺直角，另两个锐角分别为A尺①号锐角和A尺②号锐角;另一块三角尺编为B尺，它的直角为B尺直角，另两个锐角分别为B尺①号锐角和B尺②号锐角。　　(二)复习旧知，激趣引入　　1.锐角、直角、钝角有什么关系?(锐角<直角<钝角)　　2.三角尺上直角、锐角都有，就是没有钝角，你能用它们拼出一个钝角吗?(板书课题)　　【设计意图：用一副三角尺拼角活动前学生首先要了解的就是“一副三角尺”中“一副”的含义，知道一副三角尺中的两块三角尺各有哪些角，有什么特点。同时调动锐角、直角、钝角之间大小关系的知识，为“拼角”作好准备。】　　二、活动中──合作交流　　出示例6：用一副三角尺拼一个钝角。　　(一)小组讨论，自由拼角　　1.思考如何用一副三角尺拼一个钝角。　　2.学生动手拼角并画下来，教师巡视指导。　　(二)汇报展示，师生交流　　1.组长汇报。　　2.挑选不同的拼法展示在黑板上。　　3.在拼钝角的过程中，你有什么发现?　　(三)作品分类，讨论质疑　　1.黑板上的拼法各有不同，你能将它们按一定的规律分类吗?　　2.讨论交流：一类是锐角与锐角拼成的，另一类是直角与锐角拼成的。　　3.质疑：锐角与锐角一定能拼成钝角吗?(不一定)直角与锐角一定能拼成钝角吗?(一定)　　(四)验证钝角，优化拼法　　1.交流验证方法　　目测──看上去比直角大　　测量──用三角尺的直角比　　推理──直角与锐角一定能拼成钝角　　2.总结拼法　　用一副三角尺上的一个直角与一个锐角一定能拼成一个钝角。　　【设计意图：通过“用一副三角尺拼一个钝角”的活动，在自由拼角中感知，在合作交流中思考，在分类讨论中质疑，在验证优化中升华。理解根据直角和钝角的关系，以直角为基础和锐角去拼的优势。让学生体会数学学习过程中的有序思考，可以提高解决问题的效率。】　　三、活动后──运用拓展　　(一)教材第42页“做一做”　　1.从两副三角尺中选两个，拼出一个钝角。　　2.从两副三角尺中选两个，拼出一个直角。　　3.从两副三角尺中选两个，拼出一个锐角。　　同桌合作拼角，小组交流，再全班汇报展示。　　(二)从两副三角尺中选三个，拼一个钝角。　　同桌合作拼角，并画下来，再全班交流讨论。　　(三)教材第45页练习八的第13题。　　综合运用锐角、直角和钝角的知识，用七巧板上的图形灵活拼角。　　【设计意图：运用拓展分为三个层次，第一层次在用一副三角尺拼的基础上，用两副三角尺中的两块拼角，提高学生解决问题的能力;第二层次用两副三角尺中的三块拼角，发散学生的思维;第三层次用七巧板中的各种图形拼，进一步加深对角的认识，培养思维的灵活性，感受七巧板中的数学美，发展学生初步的空间观念。】　　四、活动总结　　(一)这节课你有哪些收获?　　(二)拓展延伸　　1.钝角去掉一个直角是什么角?钝角去掉一个锐角是什么角?为什么?　　2.你还想到了……　　【设计意图：通过谈收获归纳总结全课，让学生感受学习成功的快乐，同时提出几个开放性问题引发学生的思考，激发学生对数学内在的兴趣。】　　小学数学优秀教学设计 篇5　　教学内容：　　北师大版教材三年级数学上册第26-27页的内容　　教学目标：　　1、知识技能目标：使学生通过观察、操作，学习有顺序有条理地思考问题，探索规律。　　2、方法过程目标：让学生经历探索中事物搭配规律和过程，体会解决问题策略的多样化，体验有序，全面地思考问题的方法。　　3、情感态度目标：让学生在解决问题过程中，主动与他人合作、交流、体验成功的乐趣，激发学生学习数学的兴趣。　　教学重点：学习有序思考的方法。　　教学难点：探索并归纳出简单搭配现象中的规律，会解决实际问题。　　教学过程：　　一、情境导入，揭示课题。　　1、谈话引入：今天有许多位老师来到了我们教室和大家一起上课，我想用握手的方式对他们表示欢迎，谁愿意帮老师想想办法，怎样握手才能做到既不重复也不遗漏呢?　　2、揭示课题。　　师：下面我们就用这中有序的、不重复、不遗漏的思考办法来学习新课——“搭配中的学问”。　　二、自主探究，发现规律。　　笑笑的生日　　1、穿衣搭配：一件T恤，一条牛仔裤，一条休闲裤，如何搭配出一套衣服?有几种搭配方法?　　2、早餐搭配：　　饮料：牛奶豆浆　　早点：面包油条　　饮料和早点各选一份，有几种搭配办法?先自己想想，然后四人一小组交流。　　汇报。板书搭配方法，强调有序搭配。启发说出不同的方法。　　3、去动物园的路线　　学生独立完成，师巡视。　　汇报，再次强调有序搭配，才能不重复、不遗漏。　　4、照相的搭配。　　5、找搭配的规律。　　6、师小结。　　三、巩固练习　　1、石头、剪子、布的。游戏。　　2、猜电话号码。　　四、总结　　小学数学优秀教学设计 篇6　　教学内容：　　义务教育新课程标准实验教科书数学第五册第70~71页。　　教学目标：　　1.学生掌握乘法估算的方法，会进行乘法估算。　　2.在解决现实问题的过程中，培养学生估算的意识和习惯；培养学生归纳概括、迁移类推以及应用所学知识灵活解决实际问题的能力。　　3.在估算的过程中，探索解决问题的策略，并能运用数学语言进行表述和交流；感受数学与生活的紧密联系，激发学生热爱数学、学好数学的情感。　　教学过程：　　一、猜数引入　　老师想了一个数，它是个两位数，你们猜它是几?(随着学生的猜测，教师用“大了”和“小了”提示)　　回忆刚才我们猜数的时候，是不是一下子就猜出来了呢?像刚才这种在老师提示下进行有根据的猜测，叫估计。其实，在我们的生活和学习中有很多地方要用到估计。　　[说明：课前的猜数游戏，学生兴趣盎然，为新课的引入做好了铺垫。]　　二、感受估计的需要　　1.今天的课堂上，除了老师和你们外，还来了你们的一些老朋友呢！(课件呈现8只机器猫)来了多少只机器猫?(当数量少的时候，我们一眼就可以看出来了)　　快数一数，这里有多少?(课件呈现满屏幕的机器猫，造成学生数不清的困难)　　2.这么多，一下子数不清，我们可以估一估呀!(学生第一次估的差距比较大，有1000、100、500、200等)　　师：怎样估计能精确些?　　生1：圈出一份估一估，然后再看有这样的几份。　　生2：给这些机器猫排排队。　　……　　3.课件给机器猫排队，排成8行。(按先估每行大约有几只，然后乘8的方法估一估)　　4.师：机器猫每行有29只，排成8行，大约有多少只?该怎么列式?　　[说明：创设数机器猫只数的情境，分成以下几个层次进行教学：1.直接呈现数量较少的机器猫，学生一眼就可以观察得出；2.呈现很多机器猫，造成数不清的困难，引导学生感受估计的需要；3.由于眼花缭乱，第一次估计不精确；4.通过交流估计的方法，达到比较精确的估算。这样四个层次的教学，让学生主动感受和体验到了估算的必要性与作用。]　　三、交流估算的方法　　1.29×8大约等于多少?把你的想法，在练习本上表示出来。　　2.交流展示学生的估算方法。　　A.29×8≈240，把29看成30。　　(师介绍约等号的含义、写法和读法，并与等号进行比较)　　B.29×8≈160，把29看成20。　　C.29×8≈290，把8看成10。　　D.29×8≈300，把29看成30，把8看成10。　　……　　[说明：给学生创设一个良好的心理环境，让他们的思考和情感得到完全的放松与充分的尊重，这样他们的想法和意见才得以尽情地流露与表述，不同的看法和结论才可以在一步步的表达中得到完善。学生在此出现了几种不同的方法，虽然有的方法还不恰当，但每个学生的思维和情感得到了发展，并在与他人方法的比较中感受到了不同估算方法的优越性和局限性。]　　3.这几种方法有什么相同的地方吗?　　4.同样是把因数看成整十数，但估出来的结果差距很大，这是什么原因啊?　　5.通过交流明确：应该把因数看成和它最接近的整十数再估算。(去掉29×8≈160)　　6.剩下的三个结果，哪个与准确值最接近?(课件演示每种估算方法)　　(A是多估了1个8，C是多估了2个29，D是多估了2个29和1个8；这里不需要向学生直接说明，只要让学生感受即可)　　小结：这几种方法都可以，同学们可以根据需要选择最合适的方法进行估算。　　7.全班42人，如果送给每人5只机器猫，估一估，这些机器猫够送吗?42×5≈200(只)　　和前面一题进行比较：29×8≈240(估大)，42×5≈200(估小)。　　8.试一试。　　21×6≈ 48×5≈ 397×3≈ 510×7≈　　9.小结：我们在估算的时候，都是把这些乘法算式中的某个数看成整十、整百、整千的数，那是不是可以看成任意的整十、整百、整千的数呢?(要看成接近的整十、整百、整千的数)　　四、拓展提升　　其实，在我们的生活中，有很多地方都和估算有很大的 联系。陆老师今年暑假的北京之游就碰到了很多和估算有关的知识，让我们以数学的眼光去看看吧!　　第一站：长城　　长城离陆老师所住的宾馆有点远，汽车每小时行驶53千米，3小时才到达，长城离宾馆大约有()千米。　　第二站：美丽的北海公园　　告示：每条大游船限乘120人。　　正好有4个旅游团，每个团有31人，估算一下，他们能同时上一条船吗?　　[说明：此题引发了学生的争论：约等于120，却为什么不能上船?出现认知上的矛盾，学生通过争论后，明白把31看成30是估小了，所以结果也比准确值小了。在这个过程中，学生懂得了估算和精确计算之间是有误差的，在运用估算结果来解决实际问题时，还必须考虑现实情况。]　　比较：31×4○120(让学生明白估算的另一个用途)　　第三站：天坛公园　　每张门票8元，陆老师所在的旅游团共有39人，320元钱够买门票吗?　　为什么同样是估算，刚才不能上船，而现在买门票却又够了呢?　　学生通过辨析比较发现，刚才是估小了，而现在是估大了，所以够了。　　比较：39×8○320　　第四站：购买北京特产　　每种特产，老师准备都买8份，请你们帮助我算一算，大约要花多少元钱?　　反馈：1.(58+11+33)×82.58×8+11×8+33×8　　≈(60+10+30)×8 ≈60×8+10×8+30×8　　=800(元) =800(元)　　比较两种方法，哪种简单?想一想，老师大约带多少钱就够了?(让学生明白估算还可以为我们的生活提供帮助)　　说明：　　《数学课程标准》指出，“估算在日常生活与数学学习中有着十分广泛的应用，培养学生的估算意识，发展学生的估算能力，让学生拥有良好的数感，具有重要的价值”。而学生估算习惯的培养与能力的提高，很大程度上取决于教师的估算意识。在平时的教学中，我充分挖掘估算题材，重视进行估算示范，使学生认识到估算的必要性和优越性，并关注估算在培养学生逻辑思辨、辩证看待问题能力上的作用。　　1.大胆改变教材内容，使学生产生估算的需要，体验估算的现实性。　　乘法的估算，学生以前并没有接触过。在这节课上，我根据学生的实际情况，把教材的内容做了一些调整，将学生已有的经验和所学习的新内容自然地融合到一起，并通过现实问题，让学生明白估算的必要性。与此同时，课中所设计的一系列练习，都是学生在实际生活中会碰到的现实问题，并具备用估算解决的现实需要，因而整节课都能让学生感受到浓厚的生活味。　　2.深入挖掘教材内涵，让学生体验数学课堂的思辨性。　　成功的数学课，既能将复杂的问题简单化，也能将简单的问题深化。“乘法估算”一课，教师们都会想到要让学生体验估算的“必要性”，设计的学习素材要富含现实气息，但仅仅停留在这个层面上是不够的。如果深入研究教材我们就可以发现，在现实运用估算的过程中，分为两种情形：一是根据估的结果就可以解决相关问题；二是因为估的结果有时估大有时估小，单凭估出来的数据并不能直接准确地回答所要解决的问题，即还需结合现实情况进行考量。我在教学中充分考虑了这些情况，精心设计情境，让学生在情境中体验到“估大”、“估小”的情况及如何运用这样的结果解决问题，同时穿插比大小的训练，从而将现实性、思辨性较好地统一起来。　　小学数学优秀教学设计 篇7　　教学目标：　　（一）知识目标：　　1、结合生活经验，学生借助观察年历卡认识时间单位年、月、日，了解有关大月、小月、平年、闰年等方面的知识，记住每个月各多少天，平年、闰年的天数，掌握判断闰年的方法。　　2、能与生活联系起来，熟练地运用年、月、日的知识解决简单的实际问题，增强应用意识。　　（二）能力目标：在探究过程中，培养学生观察、比较和概括能力，促进学生数学思维的发展。　　（三）情感目标：使学生充分感受到时间与数学的密切关系，使数学生活化、生活数学化，培养学生乐于探求知识的情感，结合有关时间给学生以思想品德教育。　　教学重点：　　认识时间单位年、月、日，掌握其相互关系。　　教学难点：　　记住各月的天数及闰年的判断方法。　　教学具准备：　　年历卡及表格，课件　　导学流程：　　一、创设情境提出问题　　1、同学们，从一年级入学到现在，你们在这所学校上学大约多长时间了？那你们记得大约有多少个月吗？你们知道大约有多少天了吗？　　2、生活中，我们经常会用到时间单位年、月、日。现在，老师和同学们一同努力来探究年、月、日的知识。　　3、关于年、月、日，你知道些什么？教师板书相关内容。　　二、小组合作探究问题集中反馈解决问题　　（一）总结年、月、日的有关结论　　1、从20xx年到20xx年，在这近三年的小学生活中，我们每天、每月、每年都在快乐地成长，都在收获知识。让我们一起看看我们走过的那些快乐的日子。愿不愿意把这些快乐的日子数一数记录下来呢？请同学们拿出2004—20xx年的年历卡，把这三年1—12月份的天数填在表中，并计算出你喜欢的一个年份的全年的天数。怎样做既节省时间又高效呢？谁有好主意？　　2、两人合作，全班汇报填写情况。　　3、仔细观察表一，看看你能发现什么？把你的发现告诉给同桌同学。　　3、汇报发现，教师相机板书。介绍哪几个月是大月，哪几个月是小月。　　4、这么多月份，很容易把天数记混，怎么记住每个月的天数，谁有什么好办法？全班交流。　　5、练习：儿童节、国庆节所在的月份是大月还是小月？　　（二）平年和闰年的判断方法　　1、计算20xx---20xx年三年的天数,发现天数不同的原因在2月份。查阅1997—20xx年2月份的天数填表二。仔细观察表二，从表中记录的情况，你发现了什么规律？说给你的小组同学听。　　2、汇报。　　3、根据所学知识判断20xx年是平年还是闰年？　　4、出示资料，读后你知道了什么？　　三、解释与应用　　1、判断下面的年份是平年还是闰年？　　19xx年19xx年2400年1800年　　2、思维训练　　小明过了4个生日，他今年可能几岁？　　四、课堂小结　　通过这节课的学习，你想说点什么？　　五、作业布置　　解答我们在这所学校学习了多少个月，多少天的问题，并写在数学日记中，也可以写一写其他与数学有关的事情。　　六、板书设计：年月日　　大月（31天）：1、3、5、7、8、10、12　　小月（30天）：4、6、9、11　　平年：2月28天闰年：2月29天　　公历年份是4的倍数是闰年；公历年份是整百数的，必须是400的倍数才是闰年。　　七．附件如下：　　表一：20xx年至20xx年各月份的天数记录表.　　更多的收获。　　表二：1997---20xx年2月份的天数记录表　　识，和你的同桌说一说吧！　　仔细观察表二，你一定可以有新的发现、收获新的知　　教学后记：　　本节课我力求体现以下教学理念：　　一、让全体学生参与到课堂教学中来——观察比较　　二、注重学生学习的实效性——自主探究、合作交流　　三、培养学生的发散思维——设计开放性的练习题　　《年月日》教学教学反思　　两次教学《年月日》，相同的教学内容，但不同的学生，不同的课堂，教学效果亦不相同。根据两次课堂教学情况和学生的学习状态、学习效果，认真反思了自己的教学，教学中这些方面需要改进：　　一、提高课堂驾驭能力，及时调控课堂，突破教学重点、难点　　教学过程中，根据学生情况，及时调控课堂教学，严格把握好教学时间，在教学重点、难点处，要合理安排时间，让学生自主探索、小组合作，在重点、难点处给予点拨、引导，但教师不能引导过多，适可而止。　　二、重合作过程也要重合作后的结果　　给学生充足的时间和空间，让学生自主思考后，合作交流时要让学生充分发表自己的意见，教师要参与到合作学习中，了解学生的交流情况，予以点拨，交流后有所收获，注重交流后得到的结论。　　三、给学生留有充足的时间思考　　在提出问题后，要给学生时间思考，不能提出问题后就急于找同学回答，这时回答问题的同学都是反应较快的同学，要注重学生的不同差异，面向全体同学。　　四、习题训练量不足　　要想使学生的知识得到巩固，要加强练习题的训练，设计不同梯度的练习题，使学生学到的知识得以深化。　　小学数学优秀教学设计 篇8　　一、教学目标　　1.知识与技能目标:借助已有的生活经验，学生自主认识新的时间单位“秒”，知道“1分=60秒”。　　2.过程与方法目标:通过动手操作等丰富的学习活动，学生体验一段时间，建立1秒及1分(60秒)的时间观念。　　3.情感态度价值观目标:体验数学与生活的联系，渗透爱惜时间的教育，教育学生要珍惜分分秒秒。　　二、教学重难点　　借助丰富的活动，学生体验一段时间，建立正确的时间观念。体验数学与生活的联系。　　三、教学准备　　(教师)多媒体课件;(学生)口算卡片，每人准备一个时钟。　　四、教学步骤　　(一)情境导入　　(播放新年联欢晚会的片段)　　谈话:新年的钟声将敲响，让我们一起来倒计时。(课件出示钟面，伴随着“滴答”声，让学生共同进行倒计时)　　谈话:刚才，我们进行倒计时，像这样计量很短的时间，我们常用比分更小的单位--秒。今天，我们就共同来认识这个新朋友。(板书课题)　　(二)探究新知　　1.认识时间单位“秒”　　(1)师:你知道怎样计量用“秒”做单位的时间吗？请仔细观察你们所带的钟表，看看有什么发现。　　(2)学生自主探索，共同探究。　　(3)学生反馈:　　①时钟有3根针，走得最快的那根是秒针。　　②秒针走1小格是1秒。走1大格就是5秒。　　③如果是读取电子表上的时间时，让学生可以利用以前学过的电子表的读法进一步类推。　　(4)体验1秒钟　　①师:1秒到底有多长呢？让我们闭上眼睛，仔细听一听。(利用时钟的“滴答声”让学生感受。)钟表发出“滴答”一声所经过的时间就是1秒。　　②学生跟着时钟的“滴答声”，做拍手练习，每一秒拍一下手，看看谁拍得最准。　　③比一比，哪位学生不看时钟，每秒数一个数，看谁数得最准确。　　④小结:刚才，我们听到钟声“滴答”一声就是一秒，我们拍一下手用1秒，数一个数也是用1秒。1秒的时间确实很短，但是有些现代化的工具在这短短的1秒钟里却可以做很多事情呢。(举几个具有说服力的数据说明1秒钟的价值)所以，我们可别小看了这短短的1秒钟，它的作用可大了。我们要珍惜时间，不浪费每1分、每1秒。　　(5)师:(边拨秒针)秒针从数字12走到数字6，这表示经过几秒？从数字6走到8，表示经过几秒？请你轻轻告诉同桌的小朋友你是怎么知道的。　　(6)你还知道秒针从哪儿走到哪儿也是10秒？　　2.探索分与秒之间的关系　　(1)师:如果秒针从数字12起，走一圈，又回到数字12，这时经过多长时间，分针有没有什么变化。　　(2)让学生小组合作，仔细观察钟面，自主探索。　　(3)学生反馈。　　(4)小结:秒针走1圈，就是60秒，这时分针走1小格，也就是1分钟，所以1分=60秒。　　3.练习:体验1分钟　　(1)让学生看钟表，通过读秒来体验1分钟的长短。　　(2)师:1分钟能做什么呢？　　让学生分组画画、写字、做口算、摸脉搏体验1分钟实际的长短。　　(3)让学生举例，说说1分钟可以做什么事。　　(三)小结　　师:通过今天的学习，你有什么收获？(认识时间单位--秒)有了秒针，计时就更准确了，时针、分针、秒针在时间王国里分工合作，准确地为人们报时。　　(四)巩固练习　　(1)完成“练习一”第2题。　　填上合适的时间单位。　　补充:　　①们上一节课的时间是40。　　②小明跑100米要用19。　　(2)跑步比赛　　师:让我们一起到紧张激烈的运动场上去看看。50米决赛刚结束，你能通过钟表的显示，说出运动员的成绩吗？从这张成绩表中，你能看出什么？　　(3)活动:　　师:下课铃声响了，请大家安静，迅速地将课桌上的学习用品整理到书包里，看看需要多少时间。看谁整理得又快又好。(学生整理，教师报时)　　师:相信大家今后每时每刻都能这样珍惜分分秒秒，做时间的主人。　　(五)作业收集有关时间的信息。　　小学数学优秀教学设计 篇9　　教学素材：　　教学目标：　　1、使学生通过观察、猜测、动手操作、合作交流等活动，找出简单事件的排列数或组合数。　　2、通过互相交流，使学生体会解决问题策略的多样性，发展符号感。　　3、结合具体情境，使学生经历解决实际问题的过程，进一步体会数学与日常生活的密切联系，增强应用数学的意识。　　4、使学生在探索规律的活动中获得成功的体验，增强对数学学习的兴趣和信心。　　教学准备：教学课件和学具卡片。　　教学过程：　　一、揭示课题　　今天我们一起进入有趣的数学广角。（板书课题）　　二、探究新知　　1、创设情境　　（1）师：首先给大家介绍一位新朋友，她的名字叫小红。周末到了，小红的班上要组织一次游乐活动，她想邀请大家去参加，你们愿意吗？不过小红有一个小小的请求，当她遇到困难的时候，希望大家能够帮助她。　　师：既然是参加游乐活动，就要穿的漂亮一些，小红遇到的第一个问题就是穿什么衣服。　　小红的衣柜里放着六件衣服（出示衣服图片），她可以怎样搭配？一共有几种不同的穿法　　学生活动策略：　　①教师请同学们拿出课前老师发给你的衣服卡片，自己摆一摆。　　②引导讨论：有这么多种不同的穿法，怎样才能做到不遗漏、不重复呢？（教师结合课件演示，介绍连线法。）　　③组织学生讨论：上装的件数和下装的件数，与有多少种搭配方法有什么关系？　　（2）妈妈为小红准备了丰盛的早餐：　　饮料有：牛奶、豆浆　　点心有：蛋糕、油条、饼干　　如果饮料和点心只能各选一种，小红的早餐一共有多少种不同的搭配方法？　　学生活动策略：　　（1）教师让学生以小组为单位，用连线的方法自己找出不同的搭配方法。　　（2）全班交流。　　2、智闯五关。　　第一关：帮小动物组数　　教师出示三只小动物手拿数字卡片的画面，提问：用数字卡片4、5、6可以摆出多少个不同的三位数？　　学生活动策略：　　（1）学生以小组为单位，用数字卡片在数位顺序表中摆一摆，并作好记录。　　（2）各小组汇报后，教师指定几名学生汇报自己的想法。进而引导学生发现组数的规律。　　第二关：走路中的数学问题　　教师出示情境图，告诉学生：从学校到少年宫有A、B两条路可走，从少年宫到动物园有C、D、E三条路可走。提问：从学校经过少年宫到动物园，一共有几条路可走？　　学生活动策略：学生拿出课前老师发的线路图，自己用笔画一画。　　第三关：足球比赛中的数学问题　　2004年亚洲杯A组有4个球队参赛，每两个球队都要比赛一场，一共要比赛多少场？　　学生活动策略：教师请学生用字母A、B、C、D表示四个球队，用自己喜欢的方法把比赛场次清楚、形象地表示出来。　　第四关：握手中的数学问题　　教师出示画有四位小朋友的图片，提问：每两个人握一次手，四个人一共握几次手？　　学生活动策略：每个小组选出四位同学实际做一做。　　第五关：佳佳的密码箱。　　教师出示情境图，告诉学生：佳佳的密码箱中的密码是一个两位数，左边有数字1、2、3，右边有数字4、5、6。可佳佳把提前设好的密码给忘了，她最多试多少次才能把密码箱打开？　　学生活动策略：学生以小组为单位，写出所有可能的结果。　　在此题的基础上拓展：　　★如果左边的数字有1、2、3、4，右边的数字有5、6、7、8，佳佳最多试多少次才能把密码箱打开？　　★如果左边的数字有1、2、3、4、5、6、7、8、9，右边的数字有1、2、3、4、5、6、7、8、9，佳佳最多试多少次才能把密码箱打开？　　三、课堂小结　　通过今天这节课的学习，你有什么收获？你对自己的表现满意吗？　　四、机动练习　　如果老师想给今天这节课表现最好的三位同学照一张合影，请同学们思考，三个人站成一行，一共有多少种不同的排法？如果老师也参加进来，四个人站成一行，一共有多少种不同的排法？同学们课下思考。　　小学数学优秀教学设计 篇10　　一、教学目标：　　1、通过创设一定的生活情境,体验数学与生活实际的密切联系。　　2、在实际操作中,感受排列与组合规律在生活中的应用,并初步感知它们间的不同,且能初步表达解决问题的大致过程和结果。　　3、通过相关的操作活动,能够找出简单的事物的排列数和组合数。　　4、培养观察、分析、推理及比较(类比和对比)等能力以及有顺序地、全面地思考问题的意识。　　二、教学重点、难点　　经历探索简单事物组合、排列规律的过程,能用不同的方法有顺序地来计算组合、排列数,初步了解简单事物组合和排列的不同。　　三、教具、学具的`准备:　　课件、衣服卡片、学生练习纸　　四、教学过程:　　(一)揭示课题　　今天，我们要和贝贝一起进入有趣的教学广角，解决生活中的数学问题。（事先板书：数学广角）　　(二)探究新知,创设情境　　1、衣服搭配中的组合问题　　星期天，爸爸、妈妈要带贝贝去游乐园玩，既然是去游玩,就要穿得漂亮一些,贝贝遇到的第一个问题就是穿什么衣服(点击出示图片例1图(两件上衣和三件下装，电脑音问：这些衣服一共有多少种不同的穿法？)。　　①生猜　　师:谁猜的对呢？（你们是不是猜对呢？）我们不妨一起来验证以下,同桌合作动手摆一摆,同时思考这样一个问题:怎样搭配才能做到不重复不遗漏。摆完后，用你喜欢的方法在练习纸表示出来。　　展示成果并交流:　　师：为了便于同学们表述，我们给这些衣服编上号。　　反馈：让学生先反馈摆法，再反馈记录法。　　评议。　　师：他们的搭配方法中，有重复的吗，有遗漏的吗？他们再摆的时候，是怎样做到不遗漏也不重复的呢?　　师：简单的说，他们是先确定一件上装，然后和不同的下装进行搭配，再确定一件上装，和不同的下装进行搭配，很快就摆出了6种不同的搭配方法。这样的思考方法，非常的——生：有顺序。　　师：是啊，只要做到有序的思考，就能做到不遗漏也不重复。　　师：然后他们按照摆法的顺序，用连线法进行了表示。你们也是用连线法表示的吗？有没有不是的？其实，我们还可以编号组合来表示，如①A……你们为什么都选择用连线法呢？　　师：理解了摆法，学会了连线法，你能用算式来表示吗？（3+3=6可以改写为2×3=6）算式中的2和3分别表示什么意思呢？（2表示有2件上装，3表示每件下装有3种搭配方法。）　　师：刚才我们讨论的是先确定一件上装的情况，有没有，思考的角度和他们不一样的同学？　　（有，就让学生上来用连线法边说，边记录。）　　(没有)谁能换个角度思考问题呢？　　师：谁能一边说，一边用连线法表示出来？　　师：看懂了，举手，好，他是先确定，……虽然思考角度不同，但因为思考有序，也完整地得出了6种不同的搭配方法。　　2、早餐中的组合问题　　等贝贝穿好衣服，妈妈也为她准备好了丰富的早餐，（看练习纸），有哪几种饮料？哪几种点心？如果饮料和点心各选一种，一共有多少种选法呢？你能刚学会的知识解决这个问题吗?　　(1)生尝试独立完成　　(2)反馈谁想上来说给同学们听？　　（3）评议　　师：他按照这样的方法选一选，连一连，你们赞同吗？大家都赞同的方法，肯定都是好方法，这种方法好在哪里呢？　　（他是先确定一杯饮料，与3种不同的饮料进行搭配，再确定一杯饮料，与不同的点心进行，这样，以此类推）　　师小结：因为思考有序，所以做到了不遗漏，不重复，而且速度很快。　　（4）会列式计算吗？每个数又表示什么意思呢　　（5）他是从饮料的角度出发进行思考，有思考角度和他不同的吗？（能换个角度思考吗？）　　（4）取一张饮料图放在练习纸上　　师：如果再添1杯饮料，那有几种选法呢？　　师：这么快，你们是怎样想的？　　（师引导学生说清楚每种饮料都有3种搭配方法，所以4种饮料就有4×3=12种配方法。）　　师：啊，原来，用饮料的数量和点心的数量——生：相乘，就可以得到总的搭配数量。同学们学出点门道来了，那我来考考你们，再增加1种点心呢？如果有5种饮料，6种点心呢？　　3、3个数的排列问题　　吃好了早餐，就让我们和贝贝一起出发吧？他们先来到游乐园做个数字游戏，（课件出示）　　用手势告诉我，你认为可以组成几个不同的3位数？　　谁想的是正确的呢？（都认为是6个，有哪6个呢？）仍旧以同桌为单位，按一定的顺序摆一摆，然后把你摆的数记下来。　　（1）同桌合作完成（2）交流（3）评议　　师：有重复的吗，有遗漏的吗？有顺序吗？他是按怎样的顺序摆出来的呢？　　师小结:他是先确定百位上的数，然后剩下的2个数摆在十位和个位，然后交换十位和个位两个数的位置，就又得到了一个新的数，以此类推，得到了6个不同的三位数。　　师：当他在确定百位上的数的时候，他又是按怎样的顺序来确定的？还可以按怎样的顺序来确定呢？　　师：他是先确定百位上的数，换个角度思考，也可以——生（略）师：看着这6个数，你能列一个算式吗？说说想法。　　师小结：每个数摆在百位，都可以有两个不同的3位数，3个数，就有3×2=6个不同的三位数。　　4、拍照中的排列问题　　做了这么长时间的数字游戏，可真有点累了，到开心屋去开心一下吧，这不，贝贝一家三口经过装扮，变成了这三兄弟（孙悟空、猪八戒、沙和尚），开心时刻，当然要拍照留念，他们有多少种不同的站法呢？为了方便记录，你们可以先给他们编编号。　　（1）生尝试独立完成（2）反馈　　5、比较例1和例2的异同，感受区别　　学到这里，我们已经和贝贝一起解决了生活当中的4个问题，这第1个问题和第3个问题在解决过程中有什么不一样的地方呢？　　（衣服的搭配问题和顺序无关，数字的排列和顺序有关。）　　(三)课堂总结：　　这节课，你开心吗？为什么开心？　　(四)完成课堂作业　　五、课后反思：　　二年级上册教材中，学生已经接触了一点排列与组合知识，学生已经可以通过观察猜测以及实验的方法可以找出最简单的事物的排列数和组合数。《标准》中指出：“重要的数学概念与数学思想宜逐步深入。”本套教材注重体现这一要求，所以在三年级上册教材中继续学习排列与组合的内容。因为本课是建立在学生已有知识和经验的基础上，所以我将本课的重点放在向学生渗透相应的数学思想，并初步培养学生有顺序地、全面地思考问题的意识上。　　本次教学内容安排的都是学生身边的事例和一些生动有趣的活动。如在例1中安排的是有关衣服的搭配问题，让学生找出不同的穿法，在“做一做”中安排了用活动数字卡片找出不同的两位数的活动；在例2中安排了学生用数字卡片摆三位数的情景，在“做一做”中安排了照相时的不同站位的活动。　　由于这部分内容的活动性和操作性比较强，所以我采取了让学生动手实践、同桌或小组合作学习的方式教学。从而让学生能根据实际问题采用罗列、连线等方式，找出简单事物的排列数和组合数，并能感受到有的与顺序有关，有的与顺序无关。　　如教学例1时，让学生利用学具自己动手摆一摆（教师也可以让学生在课前制作好衣服的小卡片），看看一共有几种穿法。接着让学生用喜欢的方法把各种穿法记录下来，学生都用了连线的方法，所以我又简单地介绍了罗列法。之后把练习二十五中的早餐搭配问题做为了巩固练习，并且做了修改，增添了1种饮料，将横向摆放改为纵向摆放，以此打破学生的思维定势。在学生顺利完成后，又了进行了加深，将饮料逐渐增加至5种，饮料逐渐增加至6种，让学生从形象思维逐渐抽象为抽象思维，从连线法抽象为计算法。又如教学例2时，也是让学生先动手摆一摆，看看用三个数字卡片一共能摆出多少个不同的三位数，并把它们记录下来，然后让学生在小组中进行讨论。接下来让每个小组进行汇报交流：你一共摆了几个三位数？你是怎样摆的？用什么方法记录既清楚明了又不重不漏？最后对学生的汇报进行小结：不管是怎样的摆放、排列，只要做到有顺序的记录，就可以保证不重不漏。　　课程结束后，杨老师予以了细心的指点，在她的指点下，原本自己觉得混沌不开的地方，就豁然清晰了。　　1、课堂中没有完成课堂作业本，显然在教学时间的安排上存在问题，经杨老师点拨后顿悟：教学内容主次不分名，如新授要引导到位，但练习在放手让孩子完成后，略微指导就过，而我花了几乎与新授等同的时间，细究原因，还是老师的本位思想在作怪，没能充分相信学生的接受能力。　　2、教参要求，让学生初步理解例1与例2的区别，即有的与顺序有关，有的与顺序无关，但由于教学时间安排的不合理，以致于没能让学生经过讨论而匆匆指名说说就收场了，所以很多学生其实是不理解的。　　小学数学优秀教学设计 篇11　　教学目标：　　1、通过学生操作，引导学生推导出圆面积的计算公式，并能运用公式解答一些简单的实际问题。　　2、在圆面积计算公式的推导过程中，通过让学生观察“曲”与“直”的转化，向学生渗透极限的思想。　　3、通过小组会议交流，培养学生的合作精神和创新意识。　　教学重点：　　推导出圆的面积公式及其应用。　　教学难点：　　圆与转化后的图形的联系。　　教具、学具：剪刀、图片，圆片4等份……64等份的拼图对比挂图　　教学过程：　　一、以新引旧、导入新课　　1、以前我们学过哪些平面图形的面积？　　2、长方形的面积怎样计算？　　3、回忆一下平面四边形的面积公式是怎样推导的？　　4、小结：我们总是把新的图形经过剪、拼“转化”成已经学过的图形来推导面积公式的。　　5、转化后的图形与原来的图形面积相等吗？　　6、（出示图形）：这是什么图形？圆和我们以前学过的平面图形有什么不同？　　7、那些圆能不能转化成以前学过的平面图形呢？它的面积计算公式该怎样推导呢？这是我们这节课要学习的内容　　小学数学优秀教学设计 篇12　　教学内容：　　义务教育课程标准实验教科书人教版数学二年级下册第54～55页例2～例3。　　教学目标：　　1．通过操作和语言表达活动，使学生理解“一个数是另一个数的几倍”的含义，体会数量之间的相互关系。　　2．使学生经历将“求一个数是另一个数的几倍”的实际问题转化为“求一个数里含有几个另一个数”的数学问题的过程，初步学会用转化的方法来解决简单的实际问题。　　3．逐步培养学生“说”操作的意识和能力，提高操作的思维含量和自主探究能力。　　教学重点：　　使学生经历从实际问题中抽象出“一个数是另一个数的几倍”的数量关系的过程，会用乘法口诀求商解决实际问题。　　教学难点：　　将“求一个数是另一个数的几倍”的数量关系转化为“一个数里含有几个另一个数的除法”问题。　　教学过程：　　一、导入新课　　1．观察填空。　　指名学生回答，并讲一讲蜻蜓的只数是蝴蝶的2倍，就是5的2倍，2个5等于10（只）的思考过程。　　2．摆小棒。　　老师在投影仪上摆5根小棒，然后问：老师摆了几根小棒？（5根）　　提问：谁愿意到上面来摆小棒？　　请一名小朋友到投影仪上来摆小棒，其他小朋友在桌面上摆小棒。　　如果小朋友们摆的小棒是老师的3倍，应怎样摆？（学生继续操作。）　　提问：你是怎样摆的？一共摆了多少根小棒？　　学生摆的根数是老师的3倍，就是摆5的3倍，5根5根的摆，摆3个5根，一共是15根。　　板书：3个5根是15根　　5的3倍是（15）　　3．小结：我们刚才一起复习了有关“倍”的知识，今天我们继续学习有关“倍”的数学问题。　　［设计意图］巩固学生已有的知识和操作技能，为学习求“一个数是另一个数的几倍”做好知识和探究方法的准备。　　二、动手操作，探究新知　　1．摆小飞机，认识“倍”。　　师：（用5根小棒摆出一架飞机）小朋友们想不想摆小飞机呀？　　（请一名小朋友到投影仪上摆小飞机，其他小朋友在桌面上摆小飞机，教师指导。）　　组织汇报交流，用多少根小棒摆了小飞机几架。　　学生（可能）的摆法：　　用10根小棒摆了小飞机2架；用15根小棒摆了小飞机3架；用20根小棒摆了小飞机4架……　　（老师对学生进行鼓励性评价，激发学生进一步探索的信心。）　　教师在投影上用15根小棒摆小飞机3架，也就是说15根小棒是5根小棒的3倍。接着提问：谁能说一说用10根小棒摆了小飞机2架，就是说哪个数是哪个数的几倍？用20根小棒摆呢？　　让学生多说一说，进一步理解“倍”的意义。　　［设计意图］学生通过用小棒摆小飞机再说一说的活动，激发了学习兴趣。学生在摆小飞机的活动中，经历了动手操作和用语言表达自己的所做所想的过程，逐渐抽象出了“一个数是另一个数的几倍”的含义，认识了“倍”概念，训练了学生的抽象思维能力。　　2．再摆一摆，把对“几倍”的理解转化成“除法”问题。　　教师用投影出示下图：　　师：老师用5根小棒摆了小飞机1架，小朋友们准备用多少根小棒来摆小飞机？（15根）小朋友摆小飞机用的小棒数是老师用的小棒数的几倍？（3倍）　　（让学生互相说一说，因为5根小棒摆1架小飞机，所以15根小棒可以摆小飞机3架，15根是5根的3倍。）　　师：谁能把这15根小棒迅速地摆一摆（不用摆成小飞机样子），能够让大家一下子就看出15是5的3倍来呢？　　板书：15是5的（3）倍　　请小朋友在投影仪上摆出下图，并说一说。　　学生：把15根小棒，每5根小棒分一份，15根里面有3个5根，所以15是5的3倍。　　板书：15根里有3个5根　　师：如果你们用20根小棒来摆小飞机，所用小棒根数是老师的几倍？（20根是4个5根，所以20是5的4倍。）　　小结：“求一个数是另一个数的几倍”的含义就是“求一个数里含有几个另一个数”，用除法计算。像上面摆小飞机就是求15是5的几倍。想：15里面有几个5，用除法算15÷5=3，所以15是5的3倍。说明“倍”是一种关系，不是计量单位，所以3后面什么也不用写。板书：15÷5=3　　［设计意图］让学生通过摆小棒，应用转化的数学思想，把“一个数是另一个数的几倍”的实际问题转化成“一个数里面有几个另一个数”的除法问题。让学生学会用数学的方式来思考问题，提高了思维质量。　　3．想一想，说一说。　　（1）苹果3个，梨6个，梨的个数是苹果的几倍？（6里面有几个3，用除法算6÷3=2。）　　（2）萝卜6个，茄子2个，萝卜的个数是茄子的几倍？（6里面有几个2，用除法算6÷2=3。）　　［设计意图］让学生由实物联想到倍数关系，使学生体验到数学来源于生活。　　（3）摆圆片。（动手操作，再说一说哪个数是哪个数的几倍。）　　a.第一行摆4个○，第二行摆8个○。　　b.第一行摆9个○，第二行摆3个○。　　（4）8里面有（ ）个4，8是4的（ ）倍　　12里面有（ ）个3，12是3的（ ）倍　　24里面有（ ）个6，24是6的（ ）倍　　42里面有（ ）个7，42是7的（ ）倍　　三、运用知识解决问题　　1．引导学生读课本第54页至55页的内容。　　2．学习例3（思考回答问题）。　　（1）仔细看图，从图中你获得了哪些信息？　　（2）引导学生想一想，怎样解决“唱歌人数是跳舞人数的几倍”。　　（3）引导学生独立解决问题。　　（4）让学生说出自己的想法，并组织学生集体订正。　　（5）还能提出什么问题。（根据学生的问题、思路引导分析解决。）　　3．引导学生完成“做一做”。　　4．归纳小结：求一个数是另一个数的几倍，就是求一个数里有几个另一个数，用除法计算。　　［设计意图］突出学生的自主参与，独立思考。教师是学生学习的组织者、引导者与合作者，让学生有充分的时间学习探索。　　四、巩固训练　　1．练习十二第1题。　　要求学生认真看图。（1）图中有些什么动物？（2）分别是多少只？（3）独立分析解决，小鹿的只数是小猴的几倍？（4）为什么这样列式？（5）还能提出其他问题吗？　　2．独立完成第2题。【小学数学优秀教学设计】相关文章：小学数学《圆的认识》优秀教学设计06-29《数学与文化》优秀教学设计07-09《统计》小学数学优秀教学设计（精选5篇）10-15小学数学《轴对称图形》优秀的教学设计07-22小学数学教学设计07-02小学数学教学设计06-13小学数学教学设计04-28小学数学《认识万以内的数》优秀教学设计04-18小学数学优秀教学设计范文（通用5篇）04-18}

高中高一数学下学期期末考试试卷解析（推荐12篇）由网友“loveVerus”投稿提供，以下是小编为大家整理后的高中高一数学下学期期末考试试卷解析，希望对您有所帮助。篇1：高中高一数学下学期期末考试试卷解析一、选择题(本大题共10个小题，每小题5分，共50分)1.化简[3-52] 的结果为 A.5 B.5C.-5 D.-5解析：[3-52] =(352) =5 =5 =5.答案：B2.若log513log36log6x=2，则x等于 ()A.9 B.19C.25 D.125解析：由换底公式，得lg 13lg 5lg 6lg 3lg xlg 6=2，-lg xlg 5=2.lg x=-2lg 5=lg 125.x=125.答案：D3.(江西高考)若f(x)= ，则f(x)的定义域为 ()A.(-12，0) B.(-12，0]C.(-12，+) D.(0，+)解析：f(x)要有意义，需log (2x+1)0，即01，解得-12答案：A4.函数y=(a2-1)x在(-，+)上是减函数，则a的取值范围是 ()A.|a|1 B.|a|2C.a2 D .12解析：由012.答案：D本文导航 1、首页2、高一数学下学期期末考试试卷分析-23、高一数学下学期期末考试试卷分析-34、高一数学下学期期末考试试卷分析-45、高一数学下学期期末考试试卷分析-55.函数y=ax-1的定义域是(-，0]，则a的取值范围是 ()A.a0 B.a1C.0解析：由ax-10得ax1，又知此函数的定义域为(-，0]，即当x0时，ax1恒成立，0答案：C6.函数y=x12x|x|的图像的大致 形状是 ()解析：原函数式化为y=12x，x0，-12x，x0.答案：D7.函数y=3x-1-2， x1，13x-1-2， x1的值域是 ()A.(-2，-1) B.(-2，+)C.(-，-1] D.(-2，-1]解析：当x1时，031-1=1，-23x-1-2-1.当x1时，(13)x(13)1，0(13)x-1(13)0=1，则-2 (13)x-1-2 1-2=-1.答案：D8.某工厂6年来生产甲种产品的情况是：前3年年产量的增大速度越来越快，后3年年产量保持不变，则该厂6年来生产甲种产品的总产量C与时间t(年)的函数关系图像为()解析：由题意知前3年年产量增大速度越来越快， 可知在单位时间内，C的值增大的很快，从而可判定结果.答案：A9.设函数f(x)=log2x-1， x2，12x-1， x2，若f(x0)1，则x0的取值范围是 ()A.(-，0)(2，+) B.(0,2)C.(-，-1)(3，+) D.(-1,3)解析：当x02时，∵f(x0)1，本文导航 1、首页2、高一数学下学期期末考试试卷分析-23、高一数学下学期期末考试试卷分析-34、高一数学下学期期末考试试卷分析-45、高一数学下学期期末考试试卷分析-5log2(x0-1)1，即x0当 x02时，由f(x0)1得(12)x0-11，(12)x0(12)-1，x0-1.x0(-，-1)(3，+).答案：C10.函数f(x)=loga(bx)的图像如图，其中a，b为常数.下列结论正确的是 ()A.01B.a1,0C.a1，b1D.0解析：由于函数单调递增，a1，又f(1)0，即logab0=loga1，b1.答案：C二、填空题(本大题共4小题，每小题5分，共20分)11.若函数y=13x x[-1，0]，3x x0，1]，则f(log3 )=________.解析：∵-1=log3f(log3 )=(13)log3 =3-log3 =3log32=2.答案：212.化简： =________.解析：原式===a a =a.[答案：a本文导航 1、首页2、高一数学下学期期末考试试卷分析-23、高一数学下学期期末考试试卷分析-34、高一数学下学期期末考试试卷分析-45、高一数学下学期期末考试试卷分析-513.若函数y=2x+1，y=b，y=-2x-1三图像无公共点，结合图像求b的取值范围为________.解析：如图.当-11时，此三函数的图像无公共点.答案：[-1,1]14.已知f(x)=log3x的值域是[-1,1]，那么它的反函数的值域为________.解析：∵-1log3x1，log313log3xlog33，133.f(x)=log3x的定义域是[13，3]，f(x)=log3x的反函数的值域是[13，3].答案：[13，3]三、解答题(本大题共4个小题，共50分)15.(12分)设函数y=2|x+1|-|x-1|.(1)讨论y=f(x)的单调性， 作出其图像;(2)求f(x)22的解集.解：(1)y=22，x1，22x， -11，2-2， x-1.当x1或x-1时，y=f(x)是常数函数不具有单调性，当-11时，y=4x单调递增，故y=f(x)的单调递增区间为[-1,1)，其图像如图.(2)当 x1时，y=422成立，当-11时，由y=22x22=22 =2 ，得2x32，x34，341，当x-1时，y=2-2=1422不成立，综上，f(x)22的解集为[34，+).本文导航 1、首页2、高一数学下学期期末考试试卷分析-23、高一数学下学期期末考试试卷分析-34、高一数学下学期期末考试试卷分析-45、高一数学下学期期末考试试卷分析-516.(12分)设a1，若对于任意的x[a,2a ]，都有y[a，a2]满足方程logax+logay=3，求a的取值范围.解：∵logax+logay=3，logaxy=3.xy=a3.y=a3x.函数y=a3x(a1)为减函数，又当x=a时，y=a2，当x=2a时，y=a32a=a22 ，a22，a2[a，a2].a22a.又a1，a2.a的取值范围为a2.17.(12分)若-3log12x-12，求f(x)=(log2x2)(log2x4)的最大值和最小 值.解：f(x)=(log2x-1)(log2x-2)=(log2x)2-3log2x+2=(log2x-32)2-14.又∵-3log x-12，12log2x3.当log2x=32时，f(x)min=f(22)=-14;当log2x=3时，f(x)max=f(8)=2.18.(14分)已知函数f(x)=2x-12x+1，(1)证明函数f(x)是R上的增函数;(2)求函数f(x)的值域;(3)令g(x)=xfx，判定函数g(x)的奇偶性，并证明.解：(1)证明：设x1，x2是R内任意两个值，且x10，y2-y1=f(x2)-f(x1)=2x2-12x2+1-2x1-12x1+1 =22x2-22x12x1+12x2+1=22x2-2x12x1+12x2+1，当x10.又2x1+10,2x2+10，y2-y10，f(x)是R上的增函数;(2)f(x)=2x+1-22x+1=1-22x+1，∵2x+11，022x+12，即-2-22x+10，-11-22x+11.f(x)的值域为(-1,1);(3)由题意知g(x)=xfx=2x+12x-1x，易知函数g(x)的定义域为(-，0)(0，+)，g(-x)=(-x)2-x+12-x-1=(-x)1+2x1-2x=x2x+12x-1=g(x)，函数g(x)为偶函数.篇2：高一下学期数学期末考试试卷第Ⅰ卷(选择题，共60分)一、选择题：本大题共12小题，每小题5分，共60分.在每小题给出的四个选项中，有且只有一项是符合题目要求的.1. 不等式 >0的解集是A.( ， ) B.(4， )C.( ，-3)∪(4，+ ) D.( ，-3)∪( ， )2. 设 ，向量 且 ，则A. B. C. D.3. 设 ， ， ∈R，且 >，则A. B. C. D.4. 在△ABC中内角A，B，C所对各边分别为 ， ， ，且 ，则角 =A.60° B.120° C.30° D.150°5. 已知各项不为0的等差数列 ，满足 ，数列 是等比数列，且 ，则A.2 B.4 C.8 D.166. 如图，设A、B两点在河的两岸，一测量者在A的同侧所在的河岸边选定一点C，测出AC的距离为50m， 后，就可以计算出A、B两点的距离为A. B. C. D.7. 某个几何体的三视图如图所示(单位：m)，则该几何体的表面积(结果保留π)为A. B.C. D.8. 中， 边上的高为 ，若 ， ，， ， ，则A. B. C. D.9. 已知数列 ，如果 ， ， ，……， ，……，是首项为1，公比为 的等比数列，则 =A. B. C. D.10. 已知 ， ， ，若 >恒成立，则实数m的取值范围是A. 或 B. 或C. D.11. 大衍数列，来源于《乾坤谱》中对易传“大衍之数五十”的推论.主要用于解释中国传统文化中的太极衍生原理.数列中的每一项，都代表太极衍生过程中，曾经经历过的两仪数量总和,是中华传统文化中隐藏着的世界数学史上第一道数列题.其前10项依次是0，2，4，8，12，18，24，32，40，50，…则此数列第20项为A.180 B.200 C.128 D.16212. 已知定义在R上的奇函数 满足 ， ，数列 是等差数列，若 ， ，则A.-2 B.-3 C.2 D.3第Ⅱ卷(非选择题，共90分)二、填空题:本大题共4小题，每小题5分，共20分. 请将答案填在答题卷中的相应位置.13. 正项等比数列 中， ，则 .14. 某等腰直角三角形的一条直角边长为4，若将该三角形绕着直角边旋转一周所得的几何体的体积是 ，则
.15. 已知 的面积为 ，三个内角 成等差数列，则
.16. 如果关于 的不等式 和 的解集分别为 ， 和 ， ，那么称这两个不等式为“对偶不等式”.如果不等式 与不等式 为“对偶不等式”，且 ， ，那么 = .三、解答题：本大题共6小题，共70分. 解答应写出文字说明，证明过程或演算步骤.17.(本小题满分10分)在等比数列 中， .(1)求 ;(2)设 ，求数列 的前 项和 .18.(本小题满分12分)已知△ABC的角A，B，C所对的边分别是 设向量 ， ， .(1)若 ∥ ，试判断△ABC的形状并证明;(2)若 ⊥ ，边长 ，∠C= ，求△ABC的面积.19.(本小题满分12分)已知数列 满足 ，且 ≥(1)求证数列 是等差数列，并求数列 的通项公式;(2)设 ，求数列 的前 项和 .20.(本小题满分12分)某气象仪器研究所按以下方案测试一种“弹射型”气象观测仪器的垂直弹射高度：A、B、C三地位于同一水平面上，在C处进行该仪器的垂直弹射，观测点A、B两地相距100米，∠BAC=60°，在A地听到弹射声音的时间比在B地晚217秒. A地测得该仪器弹至最高点H时的仰角为30°.(1)求A、C两地的距离;(2)求该仪器的垂直弹射高度CH.(声音的传播速度为340米/秒)21.(本小题满分12分)、设函数 .(1)若对于一切实数 恒成立，求 的取值范围;(2)对于 ， 恒成立，求 的取值范围.22.(本小题满分12分)已知数列 的前 项和 ，函数 对任意的 都有 ，数列 满足 .(1)求数列 ， 的通项公式;(2)若数列 满足 ， 是数列 的前 项和，是否存在正实数 ，使不等式 对于一切的 恒成立?若存在请求出 的取值范围;若不存在请说明理由.数学参考答案及评分意见一、选择题 (本题共12小题，每小题5分，共60分)题号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12答案 D B D A B C C D A C B B二、填空题 (本题共4小题，每小题5分，共20分)13.1 14. 15. 16.三、解答题 (本题共6小题，共70分)17.(1)设 的公比为q，依题意得解得 因此 . ……………………………5分(2)因为 ，所以数列 的前n项和 . …………………………10分18.解：(1)ABC为等腰三角形;证明：∵ =(a，b)， (sinB，sinA)， ∥ ，∴ ，
…………………………2分即 = ，其中R是△ABC外接圆半径，∴ ∴△ABC为等腰三角形 …………………………4分(2)∵ ，由题意 ⊥ ，∴………………………6分由余弦定理可知，4=a2+b2﹣ab=(a+b)2﹣3ab ………………………8分即(ab)2﹣3ab﹣4=0，∴ab=4或ab=﹣1(舍去) ………………………10分∴S= absinC= ×4×sin = . ………………………12分19.解：(1)∵ ∴∴ ， 即 ………………………2分∴数列 是等差数列，首项 ，公差为1. ………………………4分∴∴ ………………………6分(2)由(1) ， = = …8分∴数列 的前 项和 == + + + + + …………10分= ……………12分20.解：(1)由题意，设AC=x，则BC=x-217×340=x-40. ……………2分在△ABC中，由余弦定理，得BC2=BA2+AC2-2×BA×AC×cos∠BAC， ……………4分即(x-40)2=10 000+x2-100x，解得x=420. ……………6分∴A、C两地间的距离为420m. ……………7分(2)在Rt△ACH中，AC=420，∠CAH=30°，所以CH=AC×tan∠CAH=1403. ……………10分答: 该仪器的垂直弹射高度CH为1403米. ……………12分21.解：(1)解 (1)要使mx2-mx-1若m=0，显然-1若m≠0，则m∴ 实数m的范围 -4(2)方法1 当x∈[1,3]时，f(x)即当x∈[1,3]时，m(x2-x+1)-6∵x2-x+1= +34>0，又m(x2-x+1)-6∵函数y=6x2-x+1= 在[1,3]上的最小值为67，∴只需m综上所述，m的取值范围是 . ……………12分方法2 要使f(x)就要使m +34m-6令g(x)=m +34m-6，x∈[1,3]. ……………8分当m>0时，g(x)在[1,3]上是增函数，∴g(x)max=g(3)=7m-6当m=0时，-6当m∴g(x)max=g(1)=m-6综上所述，m的取值范围是 . ……………12分22.(1) …………………………1分时满足上式，故 …………………3分∵ =1∴ …………………………4分∵
①∴
②∴①+②，得 …………………………… 6分(2)∵ ，∴∴
①， ②①-②得即 …………………………8分要使得不等式 恒成立，恒成立 对于一切的 恒成立，即 ……………………………10分令 ，则当且仅当 时等号成立，故 所以 为所求.…………12分篇3：高一下学期数学期末考试试卷第Ⅰ卷(选择题 共60分)一、选择题：本大题共12小题，每小题5分，共60分。在每小题给出的四个选项中，只有 一项符合题目要求的。1.(原创)不等式 的解集为( )A. 或 B.C. 或 D.2.(改编)设 ，且 ，则下列不等式成立的是( )A. B.C. D.3.阅读如图所示的程序框图，运行相应的程序，输出S的值为( )A.15 B.105C.245 D.9454.(原创)若变量 满足约束条件 ，则 的最大值是( )A.5 B.4 C.1 D.-55.对一批产品的长度(单位：mm)进行抽样检测，如图为检测结果的频率分布直方图，根据标准，产品长度在区间 上为一等品，在区间 和 上为二等品，在区间 和 上为三等品，用频率估计概率，现从该批产品中随机抽取1件，则其为二等品的概率是( )A.0.09 B.0.20C.0.25 D.0.456.(改编)一船以每小时 km的速度向东行驶，船在A处看到一灯塔B在北偏东60°，行驶4小时后，船到达C处，看到这个灯塔在北偏东15°，这时船与灯塔的距离为( )A.60km B. km C. km D.30km7.(改编)一组数据从小到大的顺序排列为1，2，2， ，5，10，其中 ，已知该组数据的中位数是众数的 倍，则该组数据的标准差为( )A.9 B.4 C.3 D.28.《九章算术》是我国古代的数学名著，书中有如下问题：“今有五人分五钱，令上二人所得与下三人等，问各得几何.”其意思为“已知甲、乙、丙、丁、戊五人分5钱，甲、乙两人所得与丙、丁、戊三人所得相同，且甲、乙、丙、丁、戊所得依次成等差数列，问五人各得多少钱?”(“钱”是古代的一种重量单位)。这个问题中，甲所得为( )A. 钱 B. 钱 C. 钱 D. 钱9.某单位为了了解用电量 (千瓦时)与气温 (℃)之间的关系，随机统计了某4天的用电量与当天气温，并制作了对照表：气温/℃ 18 13 10 -1用电量/千瓦时 24 34 38 64由表中数据可得回归直线方程 ，其中 。预测当气温为-4℃时，用电量的千瓦时数约为( )A.72 B.70 C.68 D.6610.(改编)设 的内角A、B、C所对的边分别为 ，若 ，则 的形状为( )A.直角三角形 B.锐角三角形 C.钝角三角形 D.不确定11.(原创)等比数列 的前 项和为 ，已知 ，则 等于( )A.81 B.17 C.24 D.7312.(改编)已知正数 满足 ，则 的最小值为( )[来源:学。科。网]A.5 B. C. D.2第Ⅱ卷 (非选择题 共90分)二、填空题：每小题5分，共20分。13.(原创)高一某班有学生50人，其中男生30人。年级为了调查该班学情，现采用分层抽样(按男、女分层)从该班抽取一个容量为10的样本，则应抽取男生的人数为_________。14.(原创)在区间 上随机地取一个数 ，则事件“ ”发生的概率为_______。15.(原创)在数列 中， ，则数列 的前10项的和等于_________。16.(改编)设 的内角 所对的边分 别为 ，已知 ，则 的最大值为__________。三、解答题：本大题共6个小题，17题10分，其余每题12分，共计70分。解答应写出文字说明、证明过程或演算步骤。17.(改编)(本小题满分10分)如图，在 中，已知 ，D是BC边上的一点，(1)求 的面积;(2)求边 的长.18.(改编)(本小题满分12分)全网传播的融合指数是衡量电视媒体在中国网民中影响力的综合指标，根据相关报道提供的全网传播某全国性大型活动的“省级卫视新闻台”融合指数的数据，对名列前20名的“省级卫视新闻台”的融合指数进行分组统计，结果如表所示.组号 分组 频数12283743(1)根据分组统计表求这20家“省级卫视新闻台”的融合指数的平均数;(2)现从融合指数在 和 内的“省级卫视新闻台”中随机抽取2家进行调研，求至少有1家的融合指数在 内的概率.19.(原创)(本小题满分12分)在等差数列 中， .(1)求数列 的通项公式;(2)设 ，求数列 的前 项和 .20.(原创)(本小题满分12分)已知关于 的不等式： ，其中 为参数 .(1)若该不等式的解集为 ，求 的取值范围;(2)当 时，该不等式 恒成立，求 的取值范围.21.(改编)(本小题满分12分)在 中，角 的对边分别为 ，已知 .( 1)求 的值;(2)若 ，求角 的大小.22.(改编)(本小题满分12分)已知正数数列 的前 项和为 ，且满足 ;在数列 中，(1)求数列 和 的通项公式;(2)设 ，数列 的前 项和为 . 若对任意 ，存在实数 ，使 恒成立，求 的最小值. [来源:Z§xx§k.Com]高一数学答案一、选择题：[来源:Z§xx§k.Com]题号 1 2 3 4 5 6 7 8 9[来源:学科网] 10 11 12答案 B D B B D A C B C A D C二、填空题：13. 6 14. 0.6 15. 16.三、解答题(说明：若学生答题方法和步骤与本参考答 案不一致，请阅卷老师自主合理评分)17.解：(1)在 中，由余弦定理得……………………………(3分)………………(5分)(2)在 中， 由正弦定理得：……………………………(8分)……………………………(10分)18.解：(1)这20家“省级卫视新闻台”的融合指数的平均数记为 ,则 ………………(5分)(2)融合指数在 内的“省级卫视新闻台”记 为 ;融合指数在 内的“省级卫视新闻台”记为： ，由题该试验的所有基本事件是： 共10个……………………………(8分)记“至少有一家融合指数在 内的省级卫视新闻台”为事件A则A的基本事件数有9个 ……………………………(11分)……………………………(12分)法二：19.解：(1)设 公差为 ，由……………………………(3分)……………………………(5分)(2)……………………………(8分)……………………………(12分)20.解：(1)由题意知 ，即 ……………………………(3分)∴ ……………………………(5分)(2)当 时， ……………………………(7分)∵ ……………………………(10分)∴ 的取值范围是： ……………………………(12分)21.解：(1)由正弦定理得： ……(2分)即即 ……………………………(4分)即∴即 ……………………………(6分)(2)由(1)知 ∴ ……………………………(8分)……………………………(11分)∴ ……………………………(12分)22.解：(1)对 ：当 时， 知 ……………………………(1分)当 时，由①—②得：∴∵ ∴即 为首项 ，公差为1的等差数 列∴ …………………………………………………(2分)对 ：由题∴ …………………………………………………(3分)∴ 为首项 ，公比为3的等比数列∴ 即 ………………………………(5分)(2)由题知 …………………………………………………(6分)……………………①……………………②①—② 得：∴ ……… …………………………………(8分)易知： 递增，∴又 ∴ ……………………………………(10分)由题知： ………………………………………………(11分)即 的最小值为 ……………………………(12分)关于高一数学下学期期末试题第Ⅰ卷(选择题 共60分)一、选择题：本大题共12小题，每小题5分，共60分。在每小题给出的四个选项中，只有一项符合题目要求的。1.(原创)不等式 的解集为( )A. 或 B.C. 或 D.2.(改编)设 ，且 ，则下列不等式成立的是( )A. B.C. D.3.阅读如图所示的程序框图，运行相应的程序，输出 S的值为( )A.15 B.105C.245 D.9454.(原创)若变量 满足约束条件 ，则 的[来源:Z*xx*k.Com]最大值是( )A.5 B.4 C.1 D.-55.对一批产品的长度(单位：mm)进行抽样检测，如图为检测结果的频率分布直方图，根据标准，产品长度在区间 上为一等品，在区间 和 上为二等品，在区间 和 上为三等品，用频率估计概率，现从该批产品中随机抽取1件，则其为二等品的概率是( )A.0.09 B.0.20C.0.25 D.0.456.(改编)一船以每小时 km的速度向东行驶，船在A处看到一灯塔B在北偏东60°，行驶4小时后，船到达C处，看到这个灯塔在北偏东15°，这时船与灯塔的距离为( )A.60km B. km C. km D.30km7.(改编)一组数据从小到大的顺序排列为1，2，2， ，5，10，其中 ，已知该组数据的中位数是众数的 倍，则该组数据的标准差为( )A.9 B.4 C.3 D.28.《九章算术》是我国古代的数学名著，书中有如下问题：“今有五人分五钱，令上二人所得与下三人等，问各得几何.”其意思为“已知甲、乙、丙、丁、戊五人分5钱，甲、乙两人所得与丙、丁、戊三人所得相同，且甲、乙、丙、丁、戊所得依次成等差数列，问五人各得多少钱?”(“钱”是古代的一种重量单位)。这个问题中，甲所得为( )A. 钱 B. 钱 C. 钱 D. 钱9.某单位为了了解用电量 (千瓦时)与气温 (℃)之间的关系，随机统计了某4天的用电量与当天气温，并制作了对照表：气温/℃ 18 13 10 -1用电量/千瓦时 24 34 38 64由表中数据可得回归直线方程 ，其中 。预测当气温为-4℃时，用电量的千瓦时数约为( )A.72 B.70 C.68 D.6 610.(改编)设 的内角A、B、C所对的边分别为 ，若 ，则 的形状为( )A.直角三角形 B.锐角三角形 C.钝角三角形 D.不确定11.(原创)等比数列 的前 项和为 ，已知 ，则 等于( )A.81 B.17 C.24 D.7312.(改编)已知正数 满足 ，则 的最小值为( )A. B.2 C. D.第Ⅱ卷(非选择题 共90分)二、填空题：每小题5分，共20分。13.(原创)高一某班有学生50人，其中男生30人。年级为了调查该班学情，现采用分层抽样(按男、女分层)从该班抽取一个容量为10的样本，则应抽取男生的人数为 。14.(原创)在区间 上随机地取一个数 ，则事件“ ”发生的概率为 。15.(原创)在数列 中， ，则数列 的前10项的和等于 。16.(改编)设 的内角 所对的边分别为 ，已知 ，则 的最大值为 。三、解答题：本大题共6个小题，17题10分，其余每题12分，共计70分。解答应写出文字说明、证明过程或演算步骤。17.(改编)(本小题满分10分)如图，在 中，已知 ，D是BC边上的一点，(1)求 的面积;(2)求边 的长.18.(改编)(本小题满分12分)全网传播的融合指数是衡量电视媒体在中国网民中影响力的综合指标，根据相关报道提供的全网传播20某全国性大型活动的“省级卫视新闻台”融合指数的数据，对名列前20名的“省级卫视新闻台”的融合指数进行分组统计，结果如表所示.组号 分组 频数12283 [来源:Zxxk.Com]743(1)根据分组统计表求这20家“省级卫视新闻台”的融合指数的平均数;(2)现从融合指数在 和 内的“省级卫视新闻台”中随机抽取2家进行调研，求至少有1家的融合指数在 内的概率.19.(原创)(本小题满分12分)在等差数列 中， .(1)求数列 的通项公式;(2)若 ，数列 是公比为2的等比数列，求数列 的前 项和 .20.(原创)(本小题满分12分)已知关于 的不等式： ，其中 为参数.(1)若该不等式的解集为 ，求 的取值范围;(2)当 时，该不等式恒成立，求 的取值范围.21.(改编)(本小题满分12分)在 中，角 的对边分别为 ，已知 .(1) 求 的值;(2)若 ，求角 的大小.22.(改编)(本小题满分12分)已知正数数列 的前 项和为 ，且满足 ;在数列 中，(1)求数列 和 的通项公式;(2)设 ，数列 的前 项和为 . 若对任意 ，存在实数 ，使 恒成立，求 的最小值;(3)记数列 的前 项和为 ，证明： .高一数学答案一、选择题：题号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12答案 B D B B D A C B C A D C二、填空题：13. 6 14. 0.6 15. 16.三、解答题(说明：若学生答题方法和步骤与本参考答案不一致，请阅卷老师自主合理评分)17. 解：(1)在 中，由余弦定理得…………………………(3分)…………………………(5分)(2)在 中， 由正弦定理得：…………………………(8分)…………………………(10分)18. 解：(1)这20家“省级卫视新闻台”的融合指数的平均数记为 ,则 …………………………(5分)(2)融合指数在 内的“省级卫视新闻台”记为 ;融合指数在 内的“省级卫视新闻台”记为： ，由题该试验的所有基本事件是： 共10个…………………………(8分)记“至少有一家融合指数在 内的省级卫视新闻台”为事件A则A的基本事件数有9个 …………………………(11分)…………………………(12分)法二：19. 解：(1)设 公差为 ，由…………………………(3分)…………………………(5分)(2)由题：∴ …………………………(7分)…………………………(8分)…………………………(12分)20. 解：(1)由题 …………………………(3分)…………………………(5分)(2)当 时， …………………………(7分)由题：…………………………(10分)∴ 的取值范围是 …………………………(12分)21. 解：(1)由正弦定理得： ………………(2分)即即 …………………………(4分)即∴即 …………………………(6分)(2)由(1)知 ∴ …………………………(8分)…………………………(11分)∴ …………………………(12分)22. 解：(1)对 ：当 时， 知 …………………………(1分)当 时，由①—②得：∴∵ ∴即 为首项 ，公差为1的等差数列∴ …………………………(2分)对 ：由题∴ …………………………(3分)∴ 为首项 ，公比为3的等比数列∴ 即 …………………………(4分)(2)由题知 ………… ………………(5分)……………………①……………………②①—② 得：∴ …………………………(6分)[来源:学。科。网Z。X。X。K]易知： 递增，∴又 ∴ …………………………(7分)由题知：即 的最小值为 …………………………(8分)(3)…………………………(10分)∵ ∴∴ …………………………(12分)篇4：高一第二学期数学期末考试试卷解析一、试卷分析在试题内容的编排上，较有层次性、灵活性。试题难度适中，选题较恰当，内容全面，着重考察了空间几何体、点线面位置关系、直线方程、圆的相关性质等基础知识与一些基本技巧，同时也考查了分类讨论、数形结合等重要的数学思想。从整体来看，着重考查基础知识、基本方法的同时，注意对学生进行能力考查，且对重点知识和重要方法进行重点考查，也重视应用题的的考查，向高考的命题方向靠拢，有一定的综合性，是一份较好的高一期末考试试卷。选择题部分平均分大约在24分，题目相对简单，错误集中在第4，10题。其中第4题是对空间四边形的认识，属于概念题，学生对这一基础概念把握不够导致错误;第10题借助长方体考查空间几何中的一些基本性质，A、B选项较易排除，C选项可利用三棱锥的体积公式计算出结论，而其中的转化恰好是学生的一个难点，导致学生错选C选项。填空题均分约为15分，错误题目主要集中在第11、18题。第11题将异面直线的概念和四棱台的定义结合起来考查，究其错误之根本：学生只根据图形直观判断异面直线的条数，并没有深入兼顾四棱台的定义;第18题重在考察学生的类比推理能力，但大部分学生在该方面有欠缺，只会照葫芦画瓢直接对已知条件进行模仿。解答题第19题考查两直线平行的基本条件，是一个常规题，相对简单，学生在该题中得分较高;相对存在的问题是计算中较粗心，或者是忘记两直线平行的充要条件。第20题以正方体为载体考查线面平行的证明，80%的学生能够得满分。该题的思路相对简单，只需把握证明线面平行的两个途径：利用面面平行的定义或者线面平行的判定定理即可。出错学生在证明线线平行的过程中不能很好的利用正方体这一载体，而是利用角度相等、三角形全等等平面几何中的方法来证明直线的平行。第21题学生失分较多，均分在5分左右。本题旨在考查学生对直线方程的灵活应用，同时结合了圆的几何性质。学生的问题主要存在于以下几个方面：(1)已知直线过一点设直线方程时无从下手;(2)对于圆的一个重要性质(圆心距、弦长的一半、半径构成直角三角形)不会熟练应用;(3)即使设出直线方程，却忽略了对直线斜率不存在进行分类讨论，这也是大多数学生不能得满分的原因。第22题学生得分情况较好，均分在8分左右。本题为立体几何考查题，同时涉及了空间几何体的体积求解。第一个问题中可通过假设得出结论再证明结论的正确性，亦可从结论推出棱BC所满足的条件;第二个问题须熟练应用长方体、四棱锥的体积公式。第23题是以实际生活中的装修问题为背景，考查学生建立直角坐标系的能力，同时会应用坐标法解决实际问题。学生得分不尽人意，存在以下问题：(1) 部分学生存在畏难情绪，感觉最后一道题难度大，数字复杂，没有努力思考就放弃;(2)一些学生在建立合理的坐标系时仍存在问题，同时数据相对复杂也是本题的一个难点;(3)学生在理解实际题意时也存在问题，忽略了题目中冰箱直立通过过道这一条件。 二、今后应注意方向及采取措施： (1)对学生来说1、围绕双基，继续加强基础知识和基本技能训练，提高学生的解题技巧和运算能力，;2、根据学生层次进行有侧重的训练，如对优等生加强解综合题的分析问题的思路、想法训练，侧重对思路的归纳。对数学学困生侧重基础知识的训练。3、加强心理疏导，针对不同学生的心理问题提出合理化改进措施，多沟通、勤鼓励安慰，树立学习信心。4、加强学习方法的指导。 (2)对老师来说：1、加强教材的研究，把握教材的编写目的和课改的方向，注重对学生能力的提高，例如在学习空间知识时许多问题可以由平面几何的一些基本的结论类比推理得到，可引导学生自己动手推理。2、注意课堂教学的组织，改变老师只管给，不管学生是否消化的课堂教学现象，提高课堂教学效率。3、注意鼓动学生学习数学的热情，培养学生主动地消化，去猎取知识的能力。否则，就算你老师讲的天花乱坠，成绩也难以提得上来。4、关注差生，设法减少两极分化现象。5、重视应用题的教学。引导学生把所学的知识用到相关学科和生活、生产实际中去，在解决实际问题的过程中，提高分析问题、解决问题的能力。全面提高学生的素质。篇5：二年级下学期数学期末考试试卷一 、我会填,我最棒!(每空0.5分，共15分)1、3、9、7两个数字可以组成( )个不同的三位数。最大是( )，最小是( )。2、计算244=( )，用到的口决是( )。根据口诀五七三十五可以写出的算式是( )( )( )( )。3、七百六十四是( )位数，写作( )。这个数是由( )个百，( )个十，( )个一组成的。4、和899相邻的两个数是( )和( )。5、填上合适的单位。小明的体重是45 ( ) 一袋味精重100 ( )一小袋大米重10( ) 一本字典厚3( )6、请你说出1路汽车从起始站到终点站的路线。从少年宫出发，首先向( )方向行驶经过( )站到达体育场 ，然后向( )方向行驶经过( )站到达停车场，再向( )方向行驶经过( )站到达公园，再向( )方向行驶经过( )站到达图书馆，最后向( )方向行驶经过( )站到达终点站公安局。二、请你当小法官，(正确的打 ，错误的打X)(5分)1.一个生产小组有8名女工，男工的人数是女工的2倍，男工有4名 。 ( )2.把30个气球平均分成6份，可以用除法计算。 ( )3、最大的三位数与最小的四位数相差10。 ( )4、307=42 ( )5、278和620中的2表示的意思都一样。 ( )三、看清要求，做一做。(12分)(1)、897、898、899、、。(2)、960、970、980、、。2、看图写算式(4分)( ) ( )=( )( ) ( )=( )( ) ( )=( )( ) ( )=( )3、在 = = 5中，除数最大是( )。(2分)4、在你认为合适的答案下面画。(2分)红花有600朵，黄花比红花少一些。黄花可能有多少朵?601朵 520朵 189朵四、细心算一算。(17分)1、口算。(5分)900-700= 800+90= 34+6=426= 98= 284= 455=2、直接写得数(12分)23 9 = 358= 809= 67=479= 355= 85= 367=360-80= 480+70= 410-30= 790+50=五、方向和位置。(12分)小猪要到小猴家玩，它可以怎么走?1、小猪从家出发，向南走到( )家，再向( )走到小猴家。2、小猪从家出发，向走到小狗家，再向( )走到小猴家。3、小猪从家出发，向()走到小兔家，再向( )走到小猴家。4、在上面三种走法中，你觉得小猪怎样走，到小猴家会近些?5、算一算，小猪从家出发，经过小鹿家到小猴家要走多少米。6、小狗从家出发，到小鹿家去玩。你觉得它怎样走近些?六、解决问题，我能行。(27分)1、王阿姨购进260箱饮料，卖了一星期后，还剩80箱。卖了多少箱?(3分)3、红红放学后与妈妈一起去食品店买东西，你能帮助红红吗?(14分)5元 2元 7元 20元 4元(1)买6个 多少钱?(3分)(2)一块 的价钱是 一串 的几倍?(3分)(3)用42元钱买9个 够吗?(4分)(4)自己提出数学问题并解答。(4分)3、小动物开联欢会，大象叔叔吹了27只气球，每个小动物要分4只，最多可以分给几个小动物?还剩几个?(5分)4、17名同学去划船，每条船最多坐4人，至少要租几条船?(5分)七、动手画一画，想一想(12分)1、将统计表中的数据，用不同的颜色在下面的统计图中表示出来，然后回答问题。二(1)班同学睡眠统计表时间 11时以上 10至11时 9至10时 8至9时 8时以下人数 2 10 13 15 1二(1)班同学睡眠统计图2、睡眠在( )小时的人数最多，睡眠在 ( )小时的人数最少，相差( )人。3、二(1)班一共有多少人? (2分)命题说明命题范围：冀教版二年级数学下册教科书所涉及的知识。本试卷以课标为依据，以教材为主，面向全体，注重突出试题的生活性、开放性、灵活性的特点。做到了不偏、不难、不怪，题型全面。命题意图：考查学生对基础知识的掌握情况,灵活运用知识的能力;密切联系学生生活实际，增加知识的灵活性。难易程度：6:3:1，试卷满分100分。篇6：二年级下学期数学期末考试试卷姓名:________ 班级:________ 成绩:________小朋友们，经过一段时间的学习，你们一定进步不少吧，今天就让我们来检验一下！一、填空（共24分）(共10题；共25分)1.（2分）(20xx三上·蔚县期末) 2536是________位数，它的最高位是________位，“5”在________位上，表示________．2.（2分）一个数除以8商是6，余数最大是________．3.（4分）在3398和3401中间的数是________和________．4.（3分）（20xx三上·东莞期中)在下面的横线上填上合适的单位名称。广州到深圳的铁路长150________，洗衣机高8________，鲸鱼重36________，数学课本厚12________，小明每天晚上睡9________，系红领巾用时20________5.（2分）根据图中物体的运动现象，填“平移”或“旋转”。①________ ②________ ③________6.（1分）横线里最大能填几？9×________＜44，________×6＜38 7×________＜45，54＞________×87.（4分）(20xx二上·苏州期末)在横线上填上“>、54÷6________54÷9，4×4________8＋8，7－7________7÷7，5×9________6×7，42÷6________63÷9?，2米________29厘米+71厘米8.（2分）……从左往右数,第8个是________,第29个是________.9.（3分）比7小的非0自然数有________个．比7大的一位数有________个．已学过的'比7小的整数有________个．10.（2分）(20xx二下·云南期末)填上“＞”“＜”或“＝”。400克________4千克?78-49________20+7，3500克________3千克500+42________?400+52 ?3080________?2985，?10个十________2个百1000-30________700，1千克+600克________1500克二、判断（共5分）(共5题；共5分)11.（1分）(20xx四下·端州月考)（18×2）＋（36÷3）去掉括号后，结果不变。12.（1分）小红的手上分别拿着白球和黑球，她左手拿的是白球，右手拿的一定是黑。（）13.（1分）(20xx四下·明光期末)等腰三角形、等腰梯形都是轴对称图形．（）14.（1分）(20xx三上·宜昌期末)一个小朋友重25克。（）15.（1分）判断对错：计算有余数的除法，余数要比除数小．三、选择（共5分）(共5题；共5分)16.（1分）3685中的6表示（）。A . 6个B . 6个一C . 6个百D . 6个十17.（1分）(20xx二下·黔东南期末)千位上的5比百位上的5（）A .一样大B .多4500 C .多518.（1分）小美有100元现金，她想购买香肠每根3元，那么小美可以买（）根香肠呢？A . 33 B . 32 C . 31 D . 3019.（1分）(20xx·内乡)警察抓住了4个偷东西的嫌疑人，其中一个人是主谋。在审问时，丁说：甲是主谋。丙说：我不是主谋。乙说：丁是主谋。甲说：我不是主谋。这四个人中只有一个人说了真话。真正的主谋是（）。A .甲B .乙C .丙D .丁20.（1分）三个连续自然数的最小公倍数是60，这三个连续自然数是（）。A . 5、6、7 B . 1、2、3 C . 2、3、4 D . 3、4、5四、计算（共32分）(共4题；共32分)21.（12分）(20xx二下·南郑期末)直接写得数。5×9=，13+27=，42÷6=，24÷3=，20+200=，1000-500=，890+60=，48÷8=22.（3分）(20xx·同心模拟)估算下列各式．693﹣99≈，394+105≈，88×32≈，1780÷94≈23.（8分）(20xx三上·天等期中)看谁算得又快又对。50×7＝，650-200=，24×2=，12×7=，6×500=，420+150=，200÷5=，46÷2=，88÷4=，420÷6=24.（9分）口算14×50=，492+18=，?25×36=21×101=（0+1）×210=，45×11-45=，660÷5÷2=，82-（25-18）=，4500÷300=，75-75÷3=，53+47×0=，134-34-50=五、填一填（共8分）(共1题；共8分)25.（8分）某地3月份1－10日的天气情况记录如下：六、解决问题（共26分）(共6题；共26分)26.（4分）添上括号使下面的算式成立。12×8+4÷2=7227.（4分）解决问题。52支比铅笔多38支_支28.（4分）(20xx三上·龙华)超市购物。你还能提出什么数学问题?并解答出来。29.（4分）用自己喜欢的方法计算．秋风吹得大树的叶子刷刷地往下掉，第一天掉了18片叶子，第二天掉的叶子比第一天多13片，第三天掉的是第二天的2倍，这三天大树一共掉了多少片叶子？30.（5分）(20xx三上·萧山期末)妈妈买4元一个的盘子，正好买6个。用这些钱买3元一个的盘子，可以买几个？篇7：高一下学期期末考试语文试卷及答案第Ⅰ卷(选择题 共39分)一、(18分，每小题3分)1.下列词语中加点的字，每对读音都相同的一组是( )A.蒙骗 / 蒙蔽 模样 / 模棱两可 荫庇 / 绿树成荫B.差别 / 差错 间断 / 间不容发 应届 / 应有尽有C.角斗 / 角色 连累 / 罪行累累 强求 / 强词夺理D.蹊跷 / 蹊径 芳菲 / 妄自菲薄 恰当 / 安步当车2.下列各组词语中没有错别字的一组是 ( )A.申冤 走头无路 励精图治 欲加之罪，何患无辞B.妨碍 养尊处优 矢口否认 道不同不相为谋C. 编辑 梳装打扮 气宇轩昂 醉翁之意不在酒D.厮守 混淆视听 咎由自取 麻雀虽小，肝胆具全3.依次填入下列横线处的词语，最恰当的一组是( )①温家宝总理 ：“这不是针对某国人民的一部法律，而是反对和遏制台独势力的法律……”②解决经济生活中的深层次矛盾和问题， 结构，转变经济增长方式，要靠改革。③加强和改善中日关系，要在 中日间三个政治文件的基础上，遵循三个原则。A.表明 调整 遵守 B.申明 调整 恪守C.表明 调控 恪守 D.申明 调控 遵守4.下列各句中，加点的成语使用正确的一项是( )A.《阿Q正传》对国民性弱点的揭示，至今仍然振聋发聩。B.那时，洋人凭借领事裁判权画地为牢，在自己的地盘里盖洋房，开洋行，走私鸦片，贩卖军火等。C.李先生的义举使这件众望所归的珍贵文物，在海外漂流60多年后又回到祖国的怀抱。D.1978年的夏季，文学开始复苏。当《班主任》《伤痕》等一批文学作品出现时，一向沉稳的严文井拍案而起，兴奋得几乎大呼小叫。5.下列各句中没有语病的一句是(
)A、首棒火炬手吴数德表示：希望广大人民群众更多地通过火炬传递参与奥运，支持奥运。B、记者从沈阳市援川安置房建设指挥部获悉，沈阳发送至绵竹550套过渡安置房已经开始安装。C、国足恶战连连，肩负奥运使命的国奥队也不甘寂寞。昨日，中国足协公布了新一期奥运集训名单。D、电视剧创作一定要找到自己的根——中华民族的传统文化，以此为标准，不仅能提高文化品位，而且还能弘扬民族文化。6.下列关于文学常识的表述正确的一项是A.屈原，名平，字原，战国时期楚国人。他的诗歌是浪漫主义传统的源头。主要作品有《楚辞》、《离骚》、《天问》、《九歌》、《九章》等。B.元曲四大家为关汉卿、马致远、郑光祖、白朴。《牡丹亭》是明代戏剧家汤显祖的代表作，为“临川四梦”之一，其中著名的文学形象是崔莺莺。C.词和散曲是特殊的旧体诗。词又名曲子词、长短句、诗余。词根据曲调可分为长调、中调、小令。散曲分为套数和小令。D.陆游，字务观，与屈原、辛弃疾等都是爱国诗人，“王师北定中原日，家祭无忘告乃翁”是其著名诗句，他是我国古代诗歌创作数量最多的诗人。二、(共9分，每小题3分)阅读下面选文，完成7—9题。所谓“西zd立”是怎样出笼的x藏自古以来就是中国的一部分。七百多年来，中国中央政府一直对x藏地方行使着行政管辖，x藏地方从未成为一个独立国家。在二十世纪初的藏语词汇中还没有“独立”这个词。1888年、19，英国侵略者发动了两次侵略中国x藏的战争，企图把x藏纳入英国的势力范围。x藏军民奋起抵抗但遭失败。19，英军一度攻占了拉萨，十三世__喇嘛被迫出走，侵略者迫使x藏地方政府官员签订了《拉萨条约》。但由于清朝政府外务部认为《拉萨条约》有损主权，清朝驻藏大臣不予签字，条约无效。帝国主义靠直接军事侵略没有达到完全控制x藏的目的之后，就变换手法，开始策划把x藏从中国分裂出去的活动。198月31日，英、俄帝国签订了《英俄同盟条约》，其中把中国在x藏的主权改称为“宗主权”。19，中国辛亥革命爆发，次年，英国利用清朝灭亡，民国初建，中国国内政局混乱之机，向中国外交部提出了否定中国对x藏主权的“五条”。在遭中国政府拒绝后，英国封闭了由印度进入x藏的一切道路。19，英政府又煽动x藏当局宣布独立，提出“x藏完全独立后，一切军械由英国接济”;“x藏执行开放主义，准英人自由行动”(摘自朱绣著《x藏六十年大事记》)。但英国的图谋未能得逞。1913年，英国政府利用篡夺了中华民国大总统职位的袁世凯迫切要求得到各国外交承认和得到国际借款的心理，迫使北京政府参加英国政府提出的中、英、藏三方会议，即“西姆拉会议”，并提出把中国藏族居住的所有地区划分为“内藏”、“外藏”，遭到全中国人民的强烈反对。197月3日，中国政府代表陈贻范奉国内训示，拒绝在所谓“西姆拉条约”上签字，并且发表声明：“凡英国和x藏本日或他日所签订的条约或类似的文件，中国政府一概不能承认。”1942年夏，x藏地方政府在英国代表的支持下突然宣布成立“外交局”，公开进行“西zd立”活动。因全国人民的同声谴责和国民政府的严正警告，而改变原议。1947年3月在新德里举行“泛亚洲会议”，英帝国主义幕后策划邀请x藏派代表参加，在会场上悬挂的亚洲地图和万国旗中，把x藏作为一个独立国家对待。经中国代表团提出严正抗议后，会议组织者不得不加以改正。1950年上半年，一批美国枪支弹药经由加尔各答运入x藏，用以对抗中国解放军进藏，同年11月1日，美国国务卿艾奇逊公开诬蔑中国人民解放军解放本国领土x藏的行动是“侵略”。同月，美国指使他国在联合国提出干涉中国x藏的提案。由于中国政府的严正立场和一些国家的反对，这个阴谋没有得逞。(记者马振华)7.下面对文中画线句子的理解错误的是( )A、袁世凯要求得到各国外交承认和得到国际借款。B、袁世凯迫使北京政府参加“西姆拉会议”。C、英国政府提出中国藏族居住的所有地区划分为“内藏”、“外藏”。D、英国政府提出划分“内藏”、“外藏”，遭到全中国人民的强烈反对8.下面对原文理解正确的一项是( )A、1904年英军攻占了拉萨，迫使x藏地方政府签订了《拉萨条约》。但因为清朝驻藏大臣不予签字，条约无效。B、帝国主义靠直接军事侵略达不到完全控制x藏的目的，就开始变换手法策划把x藏从中国分裂出去的活动。C、1911年，英国政府利用中国国内政局混乱之机，向中国外交部提出了否定中国对x藏主权的“五条”。D、1942年夏，英国代表宣布x藏地方政府成立“外交局”，公开进行“西zd立”活动。9.依据原文，下面推断错误的一项是( )A、西方一些国家和政府从历史到现在一直没有停止利用各种手段对x藏进行分裂的活动。B、《拉萨条约》、“五条”、“西姆拉条约”等都是英国政府分裂x藏的丑行，分裂x藏的阴谋从来并将永远不能得逞。C、中国政府在1914年7月3日发表声明：凡英国和x藏签订的文件，中国政府将一概不能承认。D、新中国成立后，美国政府多次插手中国x藏，暗中或公开支持西zd立。三、阅读下面一段文言文，完成10—13题。(12分，每小题3分)终军，字子云，济南人也。年十八，选为博士弟子。太守甚奇之，与交结，军揖太守而去。至长安上书言事，武帝异其文，拜军为谒者给事中。初，军从济南步入关，关吏予繻①。军曰：“以此何为?”吏曰：“为复传②，还当以合符。”军曰：“大丈夫西游，终不复传还。”弃繻而去。徐偃使行风俗，偃矫制③，使胶东、鲁国鼓铸盐铁。御史大夫张汤劾偃矫制大害，法至死。偃以为大夫出疆，有可以安社稷，存万民，专之可也。有诏下军问状，军诘偃曰：“古者诸侯国异俗分，百里不通，时有聘会之事，安危之势，呼吸成变，故有不受辞造命专己之宜;今天下为一，万里同风。偃巡封城之中，称以出疆，何也?且盐铁，郡有余藏，国家不足以为利害，而以安社稷存万民为辞，何也?偃直矫作威福，以从民望，干名采誉，此明圣所必加诛也。”偃穷诎。当发使匈奴，军自请曰：“军无横草④之功，得列宿卫，食禄五年。边境时有风尘之警，臣宜被坚执锐，当矢石，启前行。驽下不习金革之事，今闻将遣匈奴使者，臣愿尽精厉气，奉佐明使，画吉凶于单于之前。臣年少材下，孤于外官，不足以亢一方之任，窃不胜愤懑。”上奇军对，擢为谏议大夫。南越与汉和亲。乃遣军使南越，说其王，欲令入朝，比内诸侯。军自请曰：“愿受长缨，必羁南越王而致之阙下。”军遂往说越王，越王听许，请举国内属。越相吕嘉不欲内属，发兵攻杀其王及汉使者，皆死。军死时年二十余，故世谓之“终童”。 (选自《汉书》)注：①繻：用作通行的帛 ②传：凭证 ③制：帝王的命令 ④横草：使草倒下10.对下列句子中加点词语的解释，不正确的一项是( )A.关吏予繻 予：动词，给B.今天下为一 一：数词，一C.当发使匈奴 发：动词，派遣D.干名采誉 干：动词，求取11.下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一组是( )A.①发兵攻杀其王及汉使者②圣人之所以为圣,愚人之所以为愚，其皆出于此乎B.①军揖太守而去 ②青取之于蓝而青于蓝C.①还当以合符 ②伏惟圣朝以孝治天下D.①且盐铁，郡有余藏 ②穷且益坚，不坠青云之志12.下列句子分别编为四组，全都说明终军报国心愿的一组是( )①大丈夫西游，终不复传还 ②臣宜被坚执锐，当矢石，启前行③臣愿尽精厉气，奉佐明使 ④驽下不习金革之事⑤愿受长缨，必羁南越王而致之阙下 ⑥军遂往说越王，越王听许A.①④⑤ B.②④⑥ C.①③⑤ D.②③⑤13.下列对原文有关内容的概括和分析，正确的一项是( )A.终军是济南人，十八岁就被选为博士弟子。太守觉得他是个奇才，就与他结交，终军就作揖跟随太守去了。B.御史大夫弹劾徐偃矫制大害，依照法律应该判处死罪，皇帝下诏询问终军的意见，终军认为应该加以惩罚。C.终军因为不熟习金革之事，所以听说要派遣使者出使匈奴就主动请缨。D.皇帝派遣终军出使南越，去说服南越作为汉朝的诸侯国前来朝拜。第Ⅱ卷(非选择题 共111分 请将答案写在答题纸上)四、(共23分)14.把文言文中划线的句子翻译成现代汉语。(9分)(1)偃以为大夫出疆，有可以安社稷，存万民，专之可也。(3分)(2)边境时有风尘之警，臣宜被坚执锐，当矢石，启前行。(3分 )(3)军自请曰：“愿受长缨，必羁南越王而致之阙下。”(3分)15.阅读下面一首清词，完成①—②题(8分)蝶恋花纳兰性德又到绿杨曾折处，不语垂鞭，踏遍清秋路。衰草连天无意绪，雁声远向萧关去。不恨天涯行役苦，只恨西风，吹梦成今古。明日客程还几许，沾衣况是新寒雨。(1)上阕“又到绿杨曾折处，不语垂鞭，踏遍清秋路”借助刻画诗人形象来抒发感情。结合诗句分析每一小句分别刻画了怎样的情景，这三句抒发了什么感情。(4分)答：(2) “不恨天涯行役苦，只恨西风，吹梦成今古”句是如何表达作者思想感情的，请简要分析。(4分)答：16.填空。(任选六空作答，每空1分，共6分)(1)苏轼的黄州之旅对于苏轼的达观人格形成有着不可忽略的重要作用，此时的他, 既有“人生如梦， ”的感喟,又有“竹杖芒鞋轻胜马,谁怕? ”的豪情,当然,也有过“浩浩乎如凭虚御风,而不知其所止, ,羽化而登仙”的超然。(2)南渡后的李清照在“莫道不销魂，帘卷西风, ”的家庭缱绻中,走向了国破家亡的离乱,“ ，憔悴损,如今有谁堪摘?”词风一变,倍感沉痛。(3)辛弃疾词善用典故,如∶“想当年,金戈铁马, 。”再如：“凭谁问, , ?”(4) ，景行行止。(5) ，秋水共长天一色。五、(18分)阅读下面的文字，完成17-20题。哀 蝶 迟子健⑴我童年时曾是扼杀蝴蝶的小妖魔。大兴安岭有一种俗称“大马莲”的蝴蝶，深紫色，羽翼上有点点赤金的颜色，它比一般在花间翩跹的蝴蝶要大上好几倍，雍容华贵，飞起来姿态娴雅，美得令人炫目。这种蝴蝶不大喜欢徘徊花间，它们通常是在林间的草地上翻飞悠游。我和许多女孩子那时最热衷的事便是用衣服罩住这种蝴蝶，将它捉到手中，它的羽翼在我的指间簌簌抖动的时候，我们便将它在掌心拍死，然后在蝴蝶的蛹上插一颗图钉，将它按到白纸棚的灯畔。晚上拉亮电灯，哗地一照，灯畔那一圈已死的蝴蝶便栩栩如生了。那时我究竟扼杀了多少蝴蝶，已经无从计算了。只知道那些蝴蝶过不了多久就会像落叶一样脱离纸棚，落下来的自然和泥土融为一体了。⑵蝴蝶的美是靠羽翼的震颤来传达的，而它的死亡也是由此带来的。折断它的羽翼，它便丧失了传达美的能力。艺术的羽翼同蝴蝶一样是华美而脆弱的。比如一幅名画，它可以在欣赏它的人面前呈现丰满辉煌的羽翼，给赏画的人以一种心灵的沟通和震动，但同时，一把意外的大火会使它化为灰尘。比较而言，陶器的羽翼才算最为坚硬，无论风吹日晒雨淋，都无法伤害它的本质，即使深埋地下，陶还是陶，所以陶才是最能成为中国的象征，才经久不衰。⑶我曾经异想天开，认为应该把伟大的艺术品放入坟墓保存。因为展览大厅明亮的光线会使一幅画改变颜色，人的浑浊的呼吸会伤害画的神经。但是如果创造艺术是为了让它进坟墓的话，那么人类又如何进行精神的交流呢?人是渺小的，艺术却是巍峨的。我们无法得到梵高身上的一片指甲，但他的向日葵却比地球上所有开放的向日葵都灿烂、明亮和忧伤;我们无法得到柴可夫斯基的一根头发，可他的音乐的羽翼将在漫长世纪的空中低回，并且深深地感染着一代一代的人。所以我不再做把艺术品放入坟墓的梦想。我们庆幸人类的先知，他们创造了音乐、绘画、建筑、文学等等的艺术形式，他们向我们传达了已逝世纪的辉煌与宁静，喧嚣与平和，他们艰难地扇动着艺术的羽翼，告诉我们战争、和平、瘟疫、繁华、颓败等等人类曾经历过的一切，我们承受并延续着这一切。埃及的金字塔不可能成为人类文明的永久纪念碑，也可能再过几万年没人会知道梵高、莫扎特、海明威这些在我们这个世纪仍被视为伟大的人物，因为艺术的羽翼既长久又脆弱，它很可能在飞向某一个世纪的途中而彻底消失在茫茫宇宙中，创造这艺术的人的名字也一同沉沉地消失。但这些担忧已经不重要了，重要的是总会有艺术的羽翼飞向未来的天空，它仍能给人带来生存以外的惊喜和慰藉。如同童年时我在苍茫的暗夜中哗地拉亮电灯，能看到那美丽的蝴蝶一般。⑷大约两年前，我曾写过一篇悲观的文章《谁为这个世界送葬》，大意是说忽然一日想到如果人类全部消亡了，这个世界不复存在了，能最后为这个世界送葬的是什么?我说是大地上翻飞的画卷、四散的书籍、破败的琴和空旷的建筑。当一颗流星最后一次划破天幕，它会看到大地上我所设想的壮观场景，没有比这种送葬更动人的了。⑸ 这种杞人忧天的想法其实缘自内心深处对艺术深深的痴迷和渴望，也可视为对自己精神追求的一种激励。于是，艺术会为这个世界送葬成了我深信不疑的一个真理。人死后暴露出的白骨是那么千篇 一律，可人的心灵创造出的艺术光华却又是那么斑斓夺目。这样想来，艺术的确是完善人生的一种途径了。⑹当我按住蝴蝶，当它的羽翼在我的指间轻轻颤动，我还会扼住它的呼吸吗?虽然我知道蝴蝶不经我的手早晚也会成为泥土的一部分，但现在我的心还是为二十几年前的过失而颤抖了。能够让羽翼震颤这是多么重要的事情，不然那羽翼又有何用?静止千年的美，也抵不过飞翔一瞬的美更动人心魄，因为后者是一种流光溢彩的美。所以我深深祈祷艺术的羽翼不要轻易被人折断，让它自由地颤动并且深入人心吧。同时，我也愿意在这遥远的北国，深深地向着极北的童年生活领地鞠一躬，哀悼那些毙命于我掌心的蝴蝶。(选自《我的世界下雪了》)17.文章主要写“艺术”的话题，开头却细致描写“我”童年扼杀蝴蝶的情景，有何作用?(4分)18.作者认为艺术的羽翼同蝴蝶一样华美而脆弱，结合原文谈谈你是如何理解的?(4分)19.作者曾经异想天开地认为应该把伟大的艺术品放入坟墓保存，后来为什么又否定了这种想法?(4分)20.试简要分析文章以“哀蝶”为题的好处。(6分)六、(10分)21.运用名人名言续写两个句子，以构成排比。(6分)生命是什么?生命就是范仲淹“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的远大抱负;生命就是;生命就是。22.新闻工作者在拟新闻标题时往往灵活运用各类修辞手法，从而使标题呈现丰富多彩的审美特征。试从下面体育新闻标题中任选两则，说说它们运用的修辞及表达效果。(4分)①力拔山兮气盖世——占旭刚夺金的台前幕后(《解放日报》悉尼奥运新闻)②大战尼日利亚 铿锵玫瑰“含苞欲放”(《扬子晚报》悉尼奥运新闻)③何英强有惊人之“举” 打破一项世界纪录(《南京日报》)④女曲，你大胆往前走(《人民日报》(悉尼奥运新闻，“曲”指曲棍球)七、(60分)23.作文(60分)5月12日，四川汶川地震。据统计目前有近十万人不幸遇难，但是生命宝贵，我们热切地期待生命的奇迹：60岁老太太被困196小时获救，2名被困216小时的幸存者获救，绵竹被困266小时的老人获救，绵竹8名工人被困16天获救， 33岁男子被深埋139小时获救，61岁老人被埋140小时获救，映秀幸存者被埋179小时获救，……这是此次地震中流传最广的几大“生命奇迹”。废墟之中，人性闪亮，昭示着我们民族的坚韧和顽强，历尽劫波，我们仍然坚守希望。请根据以上材料，自拟题目，自选角度，写一篇不少于800字的文章(诗歌除外)。篇8：高一下学期期末考试语文试卷及答案第Ⅰ卷(选择题)：共39分，每小题3分1.C2. B(A走投无路;C梳妆打扮;D肝胆俱全。)3.B(申明，郑重说明;表明，表示清楚。调整，改变原有的情况，使适应客观环境和要求;调控，调节控制。恪守，严格遵守;遵守，依照规定行动，不违背。)4.A(画地为牢：喻只许在指定范围内活动。众望所归：众人的信任、希望归向某人。拍案而起：形容奋起反抗。)5、C(A.修饰不当，“更多地”应放在“参与”前。B.后半句杂糅。 D.成分残缺，“弘扬……文化精神”。6.D(A.《楚辞》非屈原一人的作品，还包括宋玉等人的作品。B.崔莺莺是王实甫《西厢记》中的文学形象。C.长调、中调、小令是根据词的字数多少来分的。)7.B(是英国政府，不是袁世凯迫使。)8.B(A原文x藏地方政府官员，不是x藏地方政府。C不是1911年，是其次年。D是x藏地方政府宣布。)9.C(一概不能承认的有前提限制。)10.B (形容词， 同一的)11.C(A项中第一个为代词“他的”，第二个为语气副词。B项中“而”都是连词，前者表承接，后者表转折。C项中“以”都可解为“用、拿”。D项中“且”都是连词，前者表递进，译为“况且”，后者表转折，可译为“却、反而”。)12.D(①表达其求取官职的信心。②表达冲锋陷阵的心愿。③表达要求出使的心愿。④说明自己不熟悉军事。⑤“请缨”是投军报国的决心。⑥是行动，不是心愿。故凡有①④⑥任何一项者，均不选。)13.D第Ⅱ卷(非选择题)：共111分14.(9分)(1)(3分)徐偃认为大夫走出疆域之外(执行公务)，有关使国家安定、万民生存的事情，可以独断专行。(“疆”1分，“安”“存”使动用法1分，大意1分)(2)(3分)边境时常有警报，我应该穿坚甲拿利器，冒流箭、飞石，冲锋在前。(“坚”“锐”1分，“当”1分，大意1分)(3)(3 分)终军主动请求说：“我希望得到一根长绳子，一定捆住南越王把他带到朝廷来。( “缨”1分，“羁”1分，大意1分)15.(8分)①“又到”句点明诗人重到当年分别之地;“不语”句勾画出诗人驻马立足，默默无言，沉浸在往事的回忆之中;“踏遍”句写出在清冷的秋季，诗人长久地徘徊在故地，不忍离去。(每小句1分)表达了离别之苦，怀念之情，凄凉之意。(1分)②答案示例：诗人用“不恨”、“只恨”形成对比，来突出“西风吹梦成今古”给诗人带来的痛苦。(4分，只写“对举”“对比”“比较”，而没有具体分析给1分。能从其它角度如反语、比喻等分析，言之成理也可以。)16.(6分)(1)一尊还酹江月，一蓑烟雨任平生，飘飘乎如遗世独立(2)人比黄花瘦，满地黄花堆积(3)气吞万里如虎，廉颇老矣，尚能饭否(4)高山仰止(5)落霞与孤鹜齐飞17.(4分)文章开头以童年捕杀蝴蝶引入，由蝴蝶的美巧妙地引出艺术的美，使行文转入对艺术的思考，(2分)首尾呼应，由哀蝴蝶而哀艺术，行文严密，浑然一体，(2分)。18.(4分)蝴蝶的华美在于斑斓的羽翼，它也因此招致了人类的捕杀，它是脆弱的;艺术的华美在于精神的价值，但它可能因天灾而毁灭，也可能因人类的私欲而消失，它也是脆弱的。(2分)二者之间有象征、比喻、对应的关系。(2分)19.(4分)创造艺术是为了让人类进行精神交流。(2分)静止千年的美，也抵不上飞翔一瞬的美更动人心魄，因为飞翔的美是具有流光溢彩的美。(2分)20. (6分)“哀蝶”为题 好处有三:以蝶喻艺术，构思新颖奇特。(2分)笼罩开头结尾,结构谨严。(2分) “哀蝶”实为哀艺术,更为爱艺术，喻示中心。(2分) ( 以上各题答案，不必拘泥，意思对即可。)21.(6分)示例：文天祥“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的浩然正气;生命就是龚自珍“落红不是无情物，化作春泥更护花”的献身精神。(名人、名言、体现内涵各占一分，每句3分)22(4分)①引用项羽诗为题，扫悲凉而赋予新意，表现出势不可挡的非凡气概，引用熨帖，富于激情。②运用借喻，形象表现了女足战前的昂扬的英姿。③运用双关，“举”既指何英强打破一项世界记录惊人的举动;又暗扣“举重”这一体育项目，“举”字呈现动作气势，给人壮美感。④运用呼告，表现出对女曲的鼓励期盼之情。(指出修辞手法1分, 分析表达效果1分;每句2分，共4分)23(60分)作文评分标准参照辽宁省高考作文评分标准.附：文言文译文：终军，字子云，是济南人。他十八岁时，就被选为博士弟子。太守认为他是奇才，就与他结交，终军给太守行了拱手礼节后就离开了。到长安上书谈论国家大事，汉武帝认为他的文章与众不同，任命他为谒者给事中。当初，终军从济南步行进函谷关，守关官吏给他一块布帛。终军说：“拿这东西有什么用?”那个官吏说：“这是返回的凭证，回来时应该拿它合符。”终军说：“大丈夫到国都游历，决不返回。”丢下布帛就走了。徐偃被派出巡视风俗民情，他假托皇帝的命令，命令胶东、鲁国一带熬盐炼铁。御史大夫张汤弹劾徐偃假托皇帝的命令危害极大，依法应判死罪。徐偃认为大夫走出疆域之外(执行公务)，有关使国家安定、万民生存的事情，可以独断专行。皇帝下诏终军审问，终军责问徐偃：“古时候诸侯各国，国情民情不同，百里之间就不通消息，时常有访问集会事情，国家的安危，瞬息万变，所以可以不受君命而独断行事;现在天下同一，到处都应一样。你在国家疆域之内巡视，(反而对人)说是出国(指到诸侯国)，这是为什么?况且，盐铁，那些郡都有积蓄，(熬盐炼铁)国家也不能靠它得到好处，你却拿使国家安定、万生存为借口，这是为什么?你竟然假托皇帝的命令作威作福，来迎合百姓的心意，求取个人的名誉，对这样的作为，皇帝一定加以惩罚的。”徐偃理屈词穷。当委派使者前往匈奴时，终军主动请示说：“我没有驰骋疆场的功劳，却担任宫中侍卫，白吃了五年俸禄。边境时常有警报，我应该穿坚甲拿利器，冒流箭、飞石，冲锋在前。我不熟悉军事，今天听说要派遣赴匈奴的使者，我愿意振作精神全力以赴，辅佐使者，在单于面前讲明是非利害。我年轻低能，在外交方面缺少经验，不足以胜任使者之职，自己心中有难以承受的郁闷怨恨(对自己)。”皇帝觉得他的话很不一般，就升为谏议大夫。南越与汉朝和亲，皇帝就派终军出使南越，去说服南越王，想让南越王来朝拜，作汉王朝的诸侯国。终军主动请求说：“我希望得到一根长绳子，一定捆住南越王把他带到朝廷来。”于是终军前往游说南越王。南越王听信了终军的话并且答应举国附属汉朝。南越宰相吕嘉不愿归顺汉朝，便发兵攻击南越王以及使南越的汉朝使者，南越王和汉朝使者都被杀了。终军死时年仅二十多岁，所以世人称他为“终童”。篇9：高一下学期数学期末考试复习题高一下学期数学期末考试复习题一、选择题：本大题共10小题，共50分.1.算法共有三种逻辑结构，即顺序结构、条件结构、循环结构，下列说法正确的是A.一个算法只能含有一种逻辑结构B.一个算法最多可以包含两种逻辑结构C.一个算法必须含有上述三种逻辑结构D.一个算法 可以含有上述三种逻辑结构的任意组合解析：任何 一种算法都是由上述三种逻辑结构组成的，它可以含有三种结构中的一种、两种或三种.答案：D2.下列赋值语句正确的是()A.s=a+1 B.a+1=sC.s-1=a D.s-a=1解析：赋值语句的格式为变量=表达式，=的左侧只能是单个变量，故B、C、D均不正确.答案：A3.用秦九韶算法求多项式f(x)=7x3+3x2-5x+11在x=23时的值，在运算过程中下列数值不会出现的是()A.164 B.3 767C.86 652 D.85 169解析：f(x)=((7x+3)x-5)x+11，按由内到外的顺序依次计算一次多项式x=23时的值v0=7;v1=v023+3=164;v2=v123-5=3 767;v3=v223+11=86 652.故不会出现D项.答案：D4.阅读下列程序框图：若输出结果为0，则①处的执行框内应填的是()A.x=-1 B.b=0C.x=1 D.a=32解析：先确定执行框内是给x赋值然后倒着推，b=0时，2a-3=0，a=32，a=32时，2x+1=32，x=-1.答案：A5.(陕西卷)根据下列算法语句，当输入x为6 0时，输出y的值为()本文导航 1、首页2、高一下学期数学期末考试试卷-23、高一下学期数学期末考试试卷-34、高一下学期数学期末考试试卷-45、高一下学期数学期末考试试卷-5输入xIf x50 Theny=0.5]A.25 B.30C.31 D.61解析：题目所给函数是分 段函数：当x50时，y=0.5x;当x50时，y=25+0.6(x-50).输入x=60时，y=25+0.6(60-50)=31.答案：C6.下面的程序运行后，输出的值是()i=0Do i=i+1LOOP UNTIL 2^i2 000 i=i-1PRINT iENDA.8 B.9C.10 D.11解析：由题意知，此程序为循环语句，当i=10时，210=1 024;当i=11时，211=2 0482 000，输 出结果为i=11-1=10.答案：C7.执行如图所示的程序框图，输出的结果为()A.55 B.89C.144 D.233解析：初始值：x=1，y=1，第1次循环：z=2，x=1，y=2;第2次循环：z=3，x=2，y=3;第3次循环：z=5，x=3，y=5;第4次循环：z=8，x=5，y=8;第5次循环：z=13，x=8，y=13;第6次循环：z=21，x=13，y=21;第7次循环：z=34，x=21，y=34;第8次循环：z=55，x=34，y=55;第9次循环：z=89，x=55，y=89;第1 0次循环时z=144，循环结束，输出y，故输出的结果为89.答案：B8.下图给出的是计算1+2+4++219的值的一个程序框图，则其中判断框内应填入的是()A.i=19? B.i20?C.i19? D.i20?解析：计算S=1+2+4++219的值，所使用的循环结构是直到型循环结构，循环应在i20时退 出，并输出S.故填20?.答案：B9.(2013新课标全国卷Ⅰ)执行如图的程序框图，如果输入的t[-1,3]，则输出的's属于()A.[-3,4] B.[-5,2]C.[-4,3] D.[-2,5]本文导航 1、首页2、高一下学期数学期末考试试卷-23、高一下学期数学期末考试试卷-34、高一下学期数学期末考试试卷-45、高一下学期数学期末考试试卷-5解析：读图可知 ，当t[-1,1)时，s[-3,3)，当t[1,3]时，s[3,4]，所以输出s[-3,4]，故选A.答案：A10.(青岛高一检测)若如图所示的程序框图输出的S的值为126，则条件①为()A.n5? B.n6?C.n7? D.n8?解析：由题知，第一次循环后，S=2，n=2;第二次循环后，S=6，n=3;第三次循环后，S=14，n=4;第四次循环后，S=30，n=5;第五次循环后，S=62，n=6;第六次循环后，S=126，n=7，满足了S=126，循环结束，所以条件①为n6?.答案：B二、填空题：本大题共4小题，每小题5分，共20分.11.将二进制数101 101(2)化为八进制数，结果为__________.解析：先化成十进制再化成八进制.101 101(2)=125+024+123+122+02+1=45，45=55(8)答案：55(8)12.下列程序运行后输出的结果为__________.x=5y=-20IF x0 THENx=y-3ELSEy=y+3END IFPRINT x-y，y-xEND解析：x=5，y=-20，由于x0不成立，故执行y=y+3=-17，故x-y=22，y-x=- 22.输出的值为22，-22.答案：22，-2213.(2013湖南卷)执行如图所示的程序框图，如果输入a=1，b=2，则输出的a的值为__________.解析：根据题意，a=1，b=2;a=3，b=2;a=5，b=2;a=7，b=2;a=9，所以输出结果为9.答案：9本文导航 1、首页2、高一下学期数学期末考试试卷-23、高一下学期数学期末考试试卷-34、高一下学期数学期末考试试卷-45、高一下学期数学期末考试试卷-514.执行如图所示的程序框图，若输入n的值为8，则输出S的值为__ ________.解析：第一次运行，S=2，i=4，k=2;第二次运行，S=1224=4，i=4+2=6，k=2+1=3;第三次运行，S=1346=8，i=6+2=8，k=3+1=4;故输出S=8.答案：8三、解答题：本大题共4小题，满分50分.解答应写出文字说明、证明过程或演算步骤.15.(12分)设计一个程序，计算12+4 2+72++1002 的值，并画出程序框图.解：程序框图，如图所示：(6分)根据程 序框图，编写如下程序：(WHILE语句)(12分)或用UNTIL语句i=1S=0DO S=S+i^2 i=i+3LOOP UNTIL i100PRINT SEND(12分)16.(12分)已知程序框图如图所示，求输出的x值.解：当x=1时，执行x=x+1后x=2;(2分)当x=2时，执行x=x+2后x=4，再执行x=x+1后x=5;(4分)当x=5时，执行x=x+1后，x=6;(6分)当x=6时，执行x=x+2后x=8，再执行x=x+1后x=9;(8分)当x=9时，执行x=x+1后x=10;(10分)当x=10时，执行x=x+2后，x=12，此时128，因此输出的x的值为12.(12分)17.已知函数y=x2-3x0，2x2-6 x0.编写一个程序，对于输入的每一个x的值，都能得到相应的函数值，并写出算法步骤，画出程序框图.(12分)解：算法步骤如下：第一步，输入x值.第二步，判断x的范围，若x0，则y=x2-3，否则y=2x2-6.第三步，输出y值.(4分)程序框图如图所示：(8分)程序如下：(12分)18.(14分)某高中男子体育小组的100 m赛跑的成绩(单位：s)如下：12.1,13.2,12.7,12.8,12.5,12.4,12.7,11.5,11.6,11.7.从这些成绩中搜索出小于12.1 s的成绩，画出程序框图，编写相应的程序.解：程序框图.(7分)程序如下：i=1WHILE i=10 INPUT Gi IF Gi12.1 THEN PRINT Gi END IF i=i+1WENDEND篇10：小学数学六年级下学期期末考试试卷各位尊敬的家长：大家好!一年一度的家长会又如约而至了，非常感谢您能按时来参加。今天，你们能在百忙之中抽出宝贵的时间来参加我校组织的家长会，单从这一点，就可以看出，你们对子女的关心和对我们学校工作的支持。召开这次家长会的目的,是想我们的家长及时的了解你们的孩子所处的班级的情况，在校表现情况和各科教师的相应要求以及需要我们家长配合的地方，在我们的教师与家长、家长与家长、家长与学生之间架起一座沟通的桥梁，在家一起携手努力，让你们的孩子我们的学生成长的更好，更优秀。一、教师情况我作为他们的数学老师要给我们的家长说一下数学的一些情况。先就我们今年的数学教材来看，教材只有一个简单的框架，但是包含的内容却是很多的，从计算上面来看有万以内的加减法，有余数的除法，多位数乘一位数以及分数的初步认识，在空间与图形方面，教材安排了四边形一单元，在量的计量方面，教材安排的是认识长度单位千米、质量单位吨以及时间单位分、秒。其中万以内的加减法和多位数乘一位数有及四边形是本册教材的重点内容，学生在学习这一节的时候家长一定要加强监督他们的作业，。二、学习方面1 上课时，有个别学生经常开小差，听了一会就走神，或者管不住自己的嘴巴和手，喜欢找别人讲话，动手惹别人。2 家庭作业质量不高，在学校有老师管着，作业就一笔一画写，回到家贪玩，做作业就马马乎乎，有的甚至不做家庭作业，或者第二天来学校写。有的同学书写速度太慢，所以在家进行书面作业时，家长要多督促他加快速度，及时完成。 根据以上情况，我希望得到家长的配合，毕竟家长是与孩子接触最多的人，家长在孩子的教育上有举足轻重的作用，在我们共同的努力下，使孩子得到进步，现我提出建议：要帮助孩子克服学习上的坏毛病。随着年龄的增长，有些孩子已经不知不觉地养成了一些坏习惯，如放学回家后贪玩，作业马虎，不愿自己检查，在作业本上乱撕乱画，不爱惜文具，随意损坏或丢弃文具等。家长不可小看这些，这是态度问题，这些毛病如果说在最初还不十分明显的话，那么进入中年级就会严重影响孩子的学业长进，我们家校一定要互相配合，帮助孩子克服，让孩子养成认真负责的态度，该学习时就集中精力学习，该玩的时候就痛痛快快地玩。三、关注孩子良好习惯的培养。好习惯，将受益一生，而习惯的培养，则要从小做起。 一些家长最担心的是孩子的成绩是否优秀，对习惯不够重视，但是，培养孩子良好的习惯，是适应小学学习生活的第一步，是至关重要的。一个好的习惯可以让孩子终生受用，作为父母要帮助孩子养成一个好的学习习惯：1.专心致志。小学生自制能力较差，注意力不容易集中，因而家长应严格要求并经常提醒孩子在上课时，一定要用心听讲，聚精会神，不要作小动作，更不要说话影响别人听课。回到家时要给孩子创造一个适合孩子学习的环境，让孩子养成放学及时做作业，按规定时间完成作业之后再做其它事情的好习惯，并定期检查学生的书包是否有带玩具上学的情况。 这里我想强调一点：有条件的话，家长可以为学生提供一个房间，或是一个角落，摆上一张桌子，一把椅子，就像学校一样，让他在这里看书，写字，久而久之，就规范了他的学习行为。2 学会整理自己的东西，要求学生自己清理好自己的房间，每天睡觉前整理好自己的书包，将书本作业学习用品备好，养成有不丢三落四的好习惯。半个月以来，忘带书的，忘带作业的人很多。究其原因，就是不会整理自己的东西。3 .认真细致。学生的作业一定要在规定时间内去完成，而且不能草率马虎。这就要求内容正确，书写工整，按时完成等方面。为使学生养成良好的习惯，提高正确率与责任感，就应要求学生养成检查的习惯。4 .养成看书读报的习惯。现在考试，题目比较活，考察的是学生的思维理解能力，和知识含量，书本的知识毕竟有限，为了扩大阅读量，家长需要为孩子购买、订阅适合的的图书报刊，创设一个阅读环境，培养学生阅读的习惯，但书最好不要订得过多，书要少而精。为防止“走马观花”，家长可以与孩子们一起阅读，共同讨论书中的问题，有能力的要指导孩子做读书笔记。另外，我还希望我们的家长要多多和你们的孩子沟通，比如说通过一天的学习，遇到些什么问题啊，以及一天的情况是怎么样的，都可以和他们聊聊。我也知道我们的家长一天也是很忙很累，但是孩子是我们的未来，希望大家可以每天抽出一小部分时间来关心孩子的学习。要经常鼓励孩子，不要吝啬赞美之词。我比较注重培养孩子的自信心。我觉得自信是一种态度，要鼓励孩子大胆地展示自己，敢于说出自己的观点和看法……也许孩子大多时候说得和做得不是最好的，但是这种勇于面对的精神难得可贵，要及时给予表扬，让孩子觉得她的努力大人是看在眼里、放在心上的。久而久之，孩子有了自信之后，参与各项活动的积极性会大大提高。四、考试情况分析：1.基础题考得较为扎实，都是一些需要重点掌握，进行了重点复习的内容。但部分同学还是出现了很多问题。基础不扎实，不少字词会读会背但不会正确地书写。2.课外阅读题比较简单，但有的同学因为粗心漏掉了题。3.从作文中暴露出课外阅读少，语言积累匮乏，写出来的作文语句不通顺，词汇量很有限。解决的办法：1.继续坚持每课过关，听写生字词语。2.背书情况监督，按要求背诵，反复背。3.争取每学完一个单元进行考试。4.有些家长苦恼孩子的作文写的不好，想尽了一切办法，结果还是见不到效果，其实，孩子头脑中空空的，是写不出好文章的。蜜蜂酿蜜，就先采蜜，古语云：读书破万卷，下笔如有神。要想让孩子写出好的作文，就要增加学生的课内外阅读量，让学生多读书多看报，对于一些重要的经典的语句，要让孩子们朗读背诵。这样，学生就可以从读中学写，增长知识，丰富语言。多阅读，多练笔，提高写作能力。五、关于安全教育。由于学校周围公路分布较为密集,交通繁忙，各种车辆来来往往。在学校里，我们每天都会关照学生，反复强调，注意安全，增强自我保护意识，校内外不做危险游戏，上下路上不逗留，不玩耍，放学后要直接回家，相信各位家长和我们一样关心孩子的安全，因为孩子是家庭的希望，是学校的希望，更是国家的希望。六、零花钱的使用学校不允许学生带零食上学，家长要引导孩子不乱花钱，不在任何小摊小店买零食。让孩子知道钱的来之不易，再富不要富孩子，要让孩子将钱花在该花的地方，如捐款救助灾区或需要帮助的同学，给爸爸妈妈及其他家庭成员买生日礼物等有意义的地方，这样既培养了孩子勤俭节约的好习惯，又培养了孩子有爱心的好品质。总之，我们将和各位家长一道共同教育好你的子女，我们的学生。为了孩子们的健康成长，我们走到一起来了，为了我们的理想，我们必须一起努力，实现这个理想，而你们的理解和支持，就是我工作最大的动力，即使苦累，我也会感到欣慰。教育孩子是我们教师的责任，学生来到学校接受教育，提高和进步，是我们老师的愿望。但是要想真正教育好孩子，光靠学校，光靠老师是很困难的。我们需要你们的支持和配合。对于这一点，我得感谢在座的每一位，感谢你们开学至今都非常配合我的工作，能够积极配合、支持班级开展的一些工作，特别是在对待孩子的学习方面，各位家长都倾注了大量的心血。真诚感谢各位家长耐心的聆听。篇11：人教版四年级下学期数学期末考试试卷一、填一填。(31分)1、0×5+5÷5=2、如果要改变算式48+32÷4的运算顺序，先算加法，再算除法，那么算式是()3、一个算式里只有加减法或者只有乘除法，就要()。4、博物馆上午有320人参观，中午离去85人，下午又来了128人，现在有()人。5、以车站为观测点：北(1)学校在()偏()()的方向上，距离是()米。(2)银行在()偏()()的方向上，距离是()米。(3)邮局在()偏()()的方向上，距离是()米500米6、49-6×2+11应该先算()，再算()，最后算()。7、3○3○3○3=13○3○3○3=33○3○3○3=73○3○3○3=8二、“实践操作”显身手：(15分)1根据描述画出路线示意图。（一）、仔细想，认真填。1、(1)、用字母表示乘法分配律是()。(2)、0.28里有()个0.01，1元2角4分写成小数是()元。(3)、160度角比平角少()度。(4)、把0.36扩大到100倍再把小数点向左移动一位后是()。(5)、9.0968保留一位小数是()，保留两位小数是()，保留整数是()。(6)、一个直角三角形中,一个锐角是550,另一个锐角是()。(7)、丁丁和东东用玩具小人摆了一个方阵，最外层每边13个。最外层一共有()个玩具小人，整个方阵一共有()个玩具小人。(8)、根据三角形内角和是180°，求出下面两个图形的内角和。梯形()度，五边形()度。2、填空。(1).由5个1，6个十分之一，8个千分之一组成的数是()，它的计数单位是()。本文导航1、首页2、四年级下学期数学期末考试试卷-23、四年级下学期数学期末考试试卷-34、四年级下学期数学期末考试试卷-4小明从家出发，先向东偏北20°的方向走120米到邮局,再向正东方向走160米到商店，最后向西偏南30°的方向走200米到学校。2、根据下面的描述，在平面图上标出各场所的位置：(10分)1)超市在幸福小区东偏南35°方向300米处。2)公园在幸福小区正西方100米处。3)医院在幸福小区西偏南40°方向200米处。4)学校在幸福小区北偏东30°方向400米处。5)电影院在幸福小区西偏北15°方向200米处。三、计算(24分)1、口算。(12分)25×4=7×7÷7×7= 52+25-52+25=125×8=100-50×2= 70×10-400=310-90=180-80+20= 100+100×0=180+20=72÷9×48÷8= 64÷64×7=2、脱式(12分)1000-71×8(1800-800)×419×96-962÷74 10000-(59+66)×64(639-71×9)÷167(10800-800×4)÷4四、想一想，画一画。(10分)1、动物园在车站的东偏北40度方向，距离是米。1、小东家在车站的南偏东45度方向，距离是1000米。五、解决问题。(20分)1、某小学在荒山上植树，共植树300棵，植树4次，每次植树80棵，哪一年植的树多?多多少棵?2、动物园一头大象2天吃360千克食物，一只熊猫5天吃了180千克食物。大象每天吃的食物是熊猫的多少倍?3、某商场购进一批电器，每台电器进价230元，售价250元，这批电器全部售完后赢利680元，这批电器有多少台?4、动物园推出“一日游”的活动价：1)、成人每人150元;2)、儿童每人60元，3)、团体5人以上(包括)5人每人100元。现在有成人4人，儿童7人要去游玩，想一想怎样买票最省钱?篇12：小学一年级数学下学期期末考试试卷一、比一比 ，看谁算的又对又快。(10分)168= 137= 114= 258+50=63-7= 42-6= 45+9= 23+7+38=8+6= 35+40= 51+8= 41-7+30=72-6= 15-6= 90-7= 97-30-8=5+28= 21-3= 32-5= 28+10+5=二、填一填。(21分)1、五十九后面的一个数是( )，最大的两位数与最小的两位数的差是( )2、23 33 ( ) ( )63 ( )83 933、100里面有( )个十。( )个十是90，4、5个十和 8 个一合起来是( )。5、与 39 相邻的数是( )和( )。6、6 元 7 角 = ( )角 20分=( )角1米-60厘米=( )厘米 54厘米+18厘米=( )厘米7、56与34的和是( )，差是( )。8、一个两位数，高位是6，低位是7，这个两位数是( )，一个数的最高位是百位，它是( )位数。9、用( )根同样长的小棒，可以摆一个正方形。10、比58多16的数是( )，比90少27的数是( )。三、在○里填上或=。(9分)(1)89○98 (2)72-8○60 (3)88-80○88-8(4)87-25○87-20 (5)60+9○59+9 (6) 53○39+9(7)1元○100分 (8)4角8分○50分 (9)1角1分○9分四、在( )里填上 m 或 cm 。(8分)衣柜高约2( ); 一张床长2(一支铅笔长12( 一座楼房高32(一张桌子高80( 黑板长约4(伸开双臂长约1( 大树高3(五、判断正误。正确画 ，错误画 。?(8分)1 、6个十写作 4 十 。? ( )2 、从小到大一个一个地数 59 后面是 70 。 ( )3 、最小的两位数是 11，最大的两位数是 90 。 ( )4、黑板的面是长方形的。( )5 、83 里面有 8 个十和 3 个一。 ( )6 、鸡蛋是圆形的。( )7 、读数和写数都从高位起。 ( )8、38元 比 42角 少4元。 ( )六、竖式计算。(17分)35+29= 51-24= 66-19= 45+55=14+35+46= 91-29-67= 25+35-49=七、我会连线。(4分)12：:30 7:30 10:30 8:30八、我会选。(2分)小红：我有38本连环画。小明：我的连环画比小红多一些。小芳：我的连环画比小红多得多。请选择：小明可能有多少本连环画?(画○)29( ) 40 ( ) 80 ( )小芳可能有多少本连环画?(画◎)25( ) 38( ) 67( )九、解决问题。(21分)1、小明和小芳一起折纸鹤，一共折了17个，小明折了8个，小芳折了多少 个?2、同学们在收废电池，小丽收了35节，小亮收了20节，小娟收了16节。他们3人一共收了多少节废电池?3、一年级学生做了52个风车，二年级学生做了71个风车。一年级学生再做多少个就和二年级同样多了?4、小小商店衬衣47元 帽子8.5元 鞋子28元 裤子54元① 爸爸给小明买了一顶帽子和一双鞋，一共用了多少钱?② 衬衣比裤子便宜多少钱?③ 妈妈买一件衬衣，付出50元，应找回多少钱?④ 爸爸给小明买了一双鞋子和一条裤子，80元钱够吗?★ 一年级数学期末考试试卷★ 二年级下学期语文期末考试试卷分析★ 小学数学第四册期末考试试卷参考★ 二年级数学期末考试试卷资料★ 七年级数学上册期末考试试卷★ 关于初一下学期数学期末考试知识点★ 解析美国期末考试★ 二年级数学下册期末考试试卷分析报告★ 四年级上学期期末考试试卷★ 二年级下学期期中试卷数学教学反思
《高中高一数学下学期期末考试试卷解析.doc》将本文的Word文档下载到电脑，方便收藏和打印
推荐度：
点击下载文档
【高中高一数学下学期期末考试试卷解析（推荐12篇）】相关文章：高一年级数学下学期教学总结2022-06-26物理下学期期末考试试题2022-11-05高一物理试卷2023-02-04高一英语试卷2023-07-02二年级下学期期中试卷2022-04-29五年级下学期月考试卷2023-03-06六年级下册语文期末考试试卷2023-03-18六年级上期末考试英语试卷2023-05-07三年级下册语文期末考试试卷2023-03-02试卷分析范文数学2022-05-06}

【荐】小学数学教案　　作为一名人民教师，通常需要准备好一份教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。教案应该怎么写才好呢？以下是小编帮大家整理的小学数学教案，仅供参考，欢迎大家阅读。小学数学教案1　　设计说明　　1．在具体情境中学习。　　《数学课程标准》强调：学生的数学学习内容是现实的，重视从学生的生活经验和已有知识中学习数学和理解数学。“图形与几何”的知识和生活有着密切的联系，因此提供日常生活中的实例，创设具体的情境是十分必要的。上课开始，以学生熟悉的俄罗斯方块的旋转现象引出课题，让学生感受到生活中处处有数学，使学生感到亲切、有趣味，学生的学习兴趣高涨，能很快进入良好的学习状态。　　2．在师生合作中探究新知。　　《数学课程标准》强调：动手实践、自主探索、合作交流等，都是学生学习数学的重要方式。在新知的讲授中，通过课前准备好的学具，让学生通过观察、操作、交流，说出图形经过怎样的变换才能还原成原图形，在这种学生互相交流的氛围中将每种图形的运动过程说清楚，从而让学生明确图形变换的方法。　　课前准备　　教师准备多媒体课件　　学生准备方格纸七巧板三角形平行四边形　　教学过程　　第1课时图形的运动(1)　　⊙创设情境，激发兴趣　　课件演示俄罗斯方块游戏，引导学生进行观察。　　师：你知道在俄罗斯方块游戏中每一个方块都能进行哪些运动吗？　　(平移和旋转)　　师：同学们观察得真仔细。(板书：平移旋转)　　师：这两种运动你们还熟悉吗？平移和旋转时应注意什么呢？　　(引导学生说出平移时应说清平移的方向和距离；旋转时应说清旋转中心、旋转方向和旋转角度)　　师：大家说得都很好，今天我们就用平移和旋转的知识来进一步探索图形的运动。　　设计意图：通过俄罗斯方块游戏激发学生的学习兴趣，搭建新旧知识之间的桥梁，既交代了学习目标，又为学习新知做好了铺垫。　　⊙合作交流，探究新知　　1．动手操作，探索变换过程。　　师：同学们，你们喜欢玩七巧板吗？这有一副七巧板，不过有两个图形很淘气，离开了家。你们愿意用所学的知识把它们送回家中相应的位置吗？(课件出示)　　(1)学生拿出方格纸、三角形和平行四边形，自己动手移一移、转一转。　　(2)在小组内说一说你是怎样操作的。　　(3)汇报、交流变换方法。　　根据学生的叙述，课件演示变换过程：图①先向上平移4格，再向左平移10格。图②先向左平移9格，再绕直角顶点逆时针旋转90°。　　(4)评价：你认为他描述得怎么样？　　(5)思考：我们在描述图形的变换过程时，要说清什么？　　教师小结：在描述图形的变换过程时要说清旋转时绕哪个点、顺时针方向还是逆时针方向、旋转了多少度，平移时要说清是向哪个方向平移了几格。　　(6)课件演示，用完整的话说一说两个图形的变换过程。　　(7)还有其他的方法吗？　　(学生可能会答出图①先向左平移10格，再向上平移4格；图②先绕直角顶点逆时针旋转90°，再向左平移9格；图②先绕左下角顶点逆时针旋转90°，再向左平移5格，最后向下平移4格)　　(8)师小结：图①变换时用的是平移的方法，图②变换时用的是平移和旋转相结合的方法。在变换时找的旋转中心不一样，旋转的方向和角度就不同。这说明图形变换时，方式并不是唯一的，要根据要求灵活地选择变换方式。　　2．动手操作：(课件出示教材32页下面例题)请将图形A绕点o顺时针旋转90°，得到图形B，再将图形B向右平移5格，得到图形c。画一画，说说要注意什么。　　请学生拿出方格纸。　　(1)引导学生先想象图形运动后的位置，再动手操作。　　(2)和小组成员交流画法。　　(3)汇报总结。　　(4)根据学生汇报，课件演示：先找准旋转中心点o，再把短的直角边绕点o顺时针旋转90°并画出相对应的线段，接着把长的直角边绕点o顺时针旋转90°并画出相对应的线段，再连接，得到图形B。然后找到图形B的顶点，画出每个顶点向右平移5格后的对应点，再连接，就得到图形c。　　(5)教师总结：旋转时，先找准旋转中心，再找准与旋转中心相连的关键线段，通过旋转找到与关键线段对应的线段，再连接。平移时，要找准方向，数清格子，找好对应点，再连接。　　设计意图：让学生自主探究，合作交流，掌握图形的变换过程，充分发挥学生的主动性，体验知识的应用过程，并且在这个过程中培养学生的动手操作能力和空间想象能力。小学数学教案2　　1、教案　　第一课时　　教学内容：《神奇的扑克》　　教学目标：　　1、通过对"扑克"有趣的研究,培养起学生对生活中平常小事的关注。　　2、调动学生丰富的联想，养成一种思考的习惯。　　教学重难点："扑克"与年月日、季度的联系。　　教学过程一、谈话引入　　师：同学们，这个你们一定见过吧！这是我们生活中比较常见的"扑克"。谁愿意告诉我们，你对扑克的了解呢？　　生：...... （教师补充，引发学生的好奇心。）　　师： "扑克"还有一种作用，而且与数学有关！　　生:......　　二、新课　　1、桃、心、梅、方4种花色可以代表一年四季春、夏、秋、冬　　2、大王=太阳 小王=月亮 红=白天 黑=夜晚　　3、A=1 2=2 3=3 4=4 5=5 6=6 7=7 8=8 9=9 10=10 J=11 Q=12 K=13 大王=1 小王=1　　4、所有牌的和+小王=平年的天数 所有牌的和+小王+大王=闰年的天数　　5、扑克中的K、Q、J共有12张，3×4=12，表示一年有12个月　　6、365÷7≈52一年有52个星期。54张牌中除去大王、小王有52张是正牌，表示一年有52个星期。　　7、一种花色的和=一个季度的天数 一种花色有13张牌=一个季度有13个星期三。　　小结：生活中有很多的数学，他每时每刻都在我们的身边出现，只是我们大家没有注意到。请大家都要学会留心观察，做生活的有心人。　　第二课时　　教学内容：《估算黄豆粒数》　　教学目标：学会估算方法。　　教学重难点：利用估算方法解决实际问题。　　教学准备：黄豆，杯子，天平等　　教学过程：　　一、引入　　师：你们看，这是什么？　　生：黄豆。　　师：你们想知道这些黄豆有多少粒吗？　　想一想：用什么方法可以知道黄豆有多少粒。　　二、小组讨论，确定方案。　　师：你们可以用课桌上的工具。（被子、天平等）　　三、小组合作，实施方案。　　四、汇报交流　　方案一：先数一杯黄豆的数目，再看这些黄豆有多少杯，再用乘法计算即可。　　方案二：先测一把黄豆的数目，再看这些黄豆有多少把，再用乘法计算即可。　　方案三：先测一百粒黄豆的重量，再称出总重量，再用除法计算即可。　　五、小结：数学在我们生活中有着广泛的应用，请大家都要做留心观察的人。　　第三课时　　教学内容：《购物中的数学》　　教学目标：　　1、通过解决生活中的问题，体会数学知识在生活中的应用。　　2、培养利用数学知识解决数学问题的能力。　　教学重难点：　　利用数学知识解决实际问题。　　教学过程：　　一、出示情境　　一天有个年轻人来到王老板的店里买了一件礼物，这件礼物的成本是18元，标价是21元结果是这个年轻人掏出一百元要买这件礼物，王老板当时没有零钱，用那100元向街坊换了100元的零钱，找给年轻人49元，但是街坊后来发现那100元是假钞，王老板无奈，只好还给街坊100元。　　现在问题是：王老板在这次交易中究竟损失了多少元？　　提示：其中损失成本18元，不要算成21元。　　二、小组讨论　　三、汇报结论　　四、小结　　王老板和街坊之间实际上互不亏欠，王老板在这次交易中到底损失了97元。　　五、全课总结　　师：通过这节课，你有什么收获？　　第四课时　　教学内容：《数学趣味题一》　　教学目标：通过有趣的数学题，引起学生对学习的兴趣，开发他们的智力，提高学生探究问题的积极性，从而提高他们逻辑思考能力，让他们学会通过思考与计算解决日常生活中的数学问题。 教学重点：通过解答例题引导学生的思维方向，让学生学会善于思考。　　教学难点：活跃课堂气氛，提高学生的思考和回答问题的积极性。 课前准备：准备课堂上要讲的内容，预测提问环节所需要的使时间。　　教学过程：　　一、引例，引起学生的兴趣。　　提出一道关于数学的IQ题，让学生回答（答对有奖），然后开始逐渐深入课题，解答一些数学计算题。　　二、结合生活，小组互动。　　1、将学生分成几组，然后老师提出问题，学生思考。　　2、从日常生活出发，模拟一些题目，让学生进行抢答。　　3、最后进行统计，对表现最好的小组进行奖励　　三、课堂解说　　对相关题目进行详细的解释，让学生充分理解题目的意思以及解题方法，从而在做题中得到启发。　　四、课堂总结。　　总结本节课所学到的知识，让学生认识数学的奥秘，进而提高对数的学习兴趣。小学数学教案3　　教学理念：　　让学生在广泛的探究时空中，在明主平等、轻松愉悦的氛围里，应用已有知识经验，通过自主预习、质疑问难、释疑解惑、合作交流，理解并掌握方程的意义，知道等式和方程、方程的解与解方程之间的关系，并能进行辨析，学会用方程表示简单情境中的等量关系，提高观察能力、分析能力和解决实际问题的能力。初步建立分类的思想，进一步感受数学与生活之间的密切联系。　　教学目标：　　1、借助天平明白等式的含义，并在分类的基础上充分感受、认识什么是方程。　　2、会用方程表示数量关系。　　3、培养学生观察、描述、分类、抽象、概括、应用等能力。　　4、感受方程与现实生活的密切联系，体验数学活动的探索性。　　重点：　　理解方程是含有未知数的等式；　　难点：　　方程的意义抽象的过程。　　课前谈话：　　渗透平衡和等量（谈体验）　　教学过程：　　一、激情导入：　　出示天平，（见过天平吗？在那里见过？有什么作用啊？）根据天平的状态列出不同的式子，（不平衡让学生想办法得出让天平两边平衡）。　　二、探究新知：　　1、对不同的式子进行分类（不要有任何要求）　　让学生先独立思考，然后小组合作交流自己的想法。　　2、小组汇报分类的想法。小组之间在倾听的过程中逐渐完善自己本组的想法。　　让小组的代表说说自己组是怎样分类的？为什么这样分类？　　3、教师根据各小组的分类进行小结：像这样的用等号连接左右两边的叫做等式。像这样的这一类叫方程。板书课题。（在学生分类的基础上）　　4、小组探究“什么是方程？”（先观察式子，独立思考，后小组交流）　　5、小组汇报各组的想法。在各组倾听的基础上逐渐完善自己的想法。　　6、教师在学生小组汇报的基础上进行小结：像这样，含有未知数的等式叫方程。　　7、生举例。　　8、师举例，让学生说哪些是方程哪些不是方程，并说明理由。　　9、通过刚才的几道算式，让学生说说对方程又有了哪些新的认识？　　10、判断两句话：所有的方程都是等式，所有的等式都是方程。　　11、画图表示方程与等式之间的关系。　　三、应用练习　　1、判断下列式子是不是方程。　　2、看图列方程。　　3、根据题意列方程。　　四、拓展延伸　　1、谈谈自己在知识和情感上的收获。　　2、送给同学们一个方程：天才+―=成功。小学数学教案4　　求一个数比另一个数多或少百分之几的应用题是求一个数是另一个数的百分之几问题的发展，是在求一个数比另一个数多（或少）几分之几的基础上教学的。这种问题实际上还是求一个数是另一个数的百分之几的问题，只是有一个条件题目中没有直接给出，需要根据题里的条件先算出来。解答求一个数多（少）百分之几的问题，可以加深学生对百分数的认识，提高用百分数解决实际问题的能力。　　教学内容　　教科书第116页例3，完成“做一做”中的题目及练习三十的第1～4题。　　教学目的　　在解答求一个数是另一数的百分之几的应用题及分数应用题的基础上，通过迁移类推，使学生掌握求一个数比另一个数多（或少）百分之几的应用题，提高学生分析解答应用题的能力。　　教学过程　　一、复习　　1、把下面各数化成百分数。　　0.63，1.08，7，0.044　　2、解答下面的应用题，并导入新课。　　“一个乡去年原计划造林12公顷，实际造林14公顷。实际造林是原计划的百分之几？”　　学生独立在练习本上列式解答，订正时教师板书下面的线段图和算式：　　14÷12＝116.7%　　提问：为什么这样列式？　　要求学生分析出从问题“实际造林是原计划的百分之几”可以看出是求实际造林数与计划造林数的比，要以原计划造林的公顷数（12公顷）作为单位“1”，求14是12的百分之几，用除法计算。　　提问：从题目看，原计划造林多还是实际造林多？如果把这道题的问题改为“实际造林比原计划多百分之几”该怎样解答呢？　　教师将复习题问题改变后成为例3。　　二、新课　　1。帮助学生理解题意。　　（1）指名学生读题。　　（2）提问：例3的问题与复习题有什么不同？　　你怎样理解“实际造林比原计划多百分之几”这句话？　　（引导学生利用黑板上的线段图说明，求实际造林比原计划多百分之几，就是求实际造林比原计划多的公顷数占原计划的百分之几。）　　（3）在学生回答的同时，教师完成下面线段图。　　（4）启发学生想，“实际造林比原计划多的公顷数占原计划的百分之几”是哪两个量在比较？谁是单位“1”？　　2、讨论算法并列出算式。　　提问：根据以上分析，要求出“实际造林比原计划多的公顷数”占“原计划的百分之几”必须先算什么？再算什么？　　列式：（14－12）÷12　　让学生计算出结果，教师板书并写出答案。　　3、想一想，这道题还有其他解法吗？　　引导学生思考，把原计划造林看作百分之百，实际造林是原计划的116.7%，两个百分数之差就是实际造林比原计划多的百分数。　　学生列式，教师板书：　　14÷12×100%－100%　　4、将例3中的问题改成“原计划造林比实际造林少百分之几”该怎样解答呢？　　（1）提问：从问题看，哪两个量在比较？把谁看作单位“1”？解答时，先求什么？再求什么？　　（引导学生回答是原计划造林比实际造林少的公顷数和实际造林数比较，要以实际造林作为单位“1”。必须先求出原计划造林比实际造林少的公顷数，才能求出原计划造林比实际少的百分之几。）　　（2）学生列式，教师板书：　　（14－12）÷14　　如果有学生列出14÷14－12÷14也是允许的。　　（3）观察比较：　　将例3的第一种列式及改变问题后的第一种列式进行比较。不同点在什么地方？为什么除数不一样？　　通过学生的讨论，再次强调两题中和谁比的标准不同，单位“1”就会发生变化。解答这种题时，仍然要注意找准单位“1”。　　5、引导学生观察例3的问题及变化后的问题，提问：“谁能概括说明今天我们学习的是什么新知识？”　　学生回答后，教师板书课题：求一个数比另一个数多（或少）百分之几的应用题。　　三、巩固练习　　1、提问：　　求一个数比另一个数多（或少）百分之几的应用题的解题方法是什么？（即先求什么，再求什么。）　　解答此类应用题必须注意什么？（找准单位“1”、）　　2、独立解答第30页“做一做”的题目。　　订正时要求学生说出：先求十月份比九月份节约用水的吨数，再求节约的吨数占九月份的百分之几。九月份用水吨数为单位“1”，作除数。学生口述算式，教师板书：（800－700）÷800。　　教师提出，如果求九月份用水比十月份多百分之几，该怎样列式？学生列式，教师板书：（800－700）÷700。然后教师再次强调问题不同，单位“1”有所变化，必须要仔细审题，弄清数量关系。　　四、课堂练习　　1、学生做练习三十的第1题。集体订正时要提问算法。　　2、学生在书上做练习三十的第3题，要求先在练习本上列式计算，再将结果填在表中。教师要注意行间巡视，看看学生是否掌握了今天所学的解题方法，发现问题，及时纠正。　　五、作业　　练习三十的第2、4题。小学数学教案5　　（1）圆的周长　　教学目标：　　1、使学生理解圆的周长和圆周率的意义，理解并掌握圆的周长公式，并能正确计算圆周长。　　2、培养学生的观察、比较、概括和动手操作的能力。　　3、对学生进行爱国主义教育。　　教学重点：　　圆的周长和圆周率的意义，圆周长公式的推导过程。　　教学难点：　　圆周长公式的推导过程。　　教学准备：　　多媒体课件、实物投影、圆、绳子、直尺、圆规等。　　教学过程：　　一、情境创设。　　1、课件出示一个正方形花坛和一个圆形花坛。　　。　　问：这是什么图形？围着花坛跑一圈，哪个长哪个短呢？　　学生想办法：(1)看哪个跑得步子多。　　（2）计算它们的周长，进行比较更为简便。　　2、什么是长方形的周长？怎样计算？这个长方形的周长与长和宽有什么关系？C=(a+b)×2　　3、什么是圆的周长？　　让学生上前比划，圆的周长在那？那一部分是圆的周长？　　得出定义：围成圆的曲线的长叫做圆的周长。　　二、新知探究　　（一）圆周长的公式推导。　　1、探索学习。　　（1）你可以用什么办法知道一个圆的周长是多少？　　（2）学生各抒己见，分别讨论说出自己的方法：　　A、用一根线，绕圆一周，减去多余的部分，再拉直量出它的长度，　　即可得出圆的周长。　　B、把圆放在直尺上滚动一周，直接量出圆的周长。　　C、用一条小线的一端栓上小球在空中旋转。这样你能知道空中出现的圆的周长吗？　　用滚动，绳测的方法可测量出圆的周长，但是有局限性。今天我们来探讨出一种求圆周长的普遍规律。　　2、动手实践。　　(1)4人小组，分别测量学具圆，报出自己量得的直径，周长，并计算周长和直径的比值。　　（2）引生看表，问你们看周长与直径的比值有什么关系？　　（3）你有办法验证圆的周长总是直径的3倍多一点吗？　　（4）阅读课本P63，介绍圆周率，及介绍祖冲之。　　∏=3.1415926535……是一个无限不循环小数。　　3、得出计算公式。　　圆的周长=圆周率×直径　　C = ∏d　　C = 2∏r　　（二）、解决新问题。　　1、解决情境题中的问题。　　学生独立完成，小组内订正。　　2、教学例1：圆形花坛的直径是20m，它的周长是多少米？小自　　行车车轮的直径是50m，绕花坛一周车轮大约转动多少周？　　小组内想出解决的办法，并在全班交流。　　第一个问题：已知d = 20米求：C =？　　根据C =πd　　20×3.14=62.8(m)　　第二个问题：已知：小自行车d = 50cm　　先求小自行车C =？c=πd　　50cm=0.5m　　0.5×3.14=1.57(m)　　再求绕花坛一周车轮大约转动多少周？　　62.8 ÷1.57=40(周)　　答：它的周长是62.8米。绕花坛一周车轮大约转动40周。　　三、当堂测评　　1、求下列各题的周长。（60分）　　书本65页练习十五的第1题　　2、判断正误。（40分）　　（1)圆的周长是直径的3.14倍。 (）　　（2)在同圆或等圆中，圆的周长是半径的6.28倍。 (）　　（3)C =2πr =πd 。 (）　　（4)半圆的周长是圆周长的一半。 (）　　四、课堂质疑。　　通过这节课的学习你都知道了什么？还有什么不懂得呢？　　设计意图：　　这节课我从以下几处着手：　　1、来源于生活，回归于生活。课前从生活中的实际问题入　　手，提高学生学习兴趣，激起求知欲。在得出公式时及时解决问　　题，体现数学课的应用价值。　　2、重视动手操作，深刻理解公式。对于公式的探究，我改变　　以往的教师演示教学法，而是让学生通过具体的动手操作，让他们　　体会知识概念的形成。教学中，我着力于培养学生的探究意识和探究能力，让学生利用实验的手段，通过测量、计算、猜测圆的周长和直径的关系、验证猜测等过程来理解并掌握圆的周长计算方法。　　教学后记：小学数学教案6　　教学目标　　1．学会用画“正”字的方法收集数据，并能按需要对数据进行简单的整理．　　2．加深对条形统计图的认识，提高学生看条形统计图的能力．　　教学重点　　数据收集和整理的方法．　　教学难点　　数据收集和整理的方法．　　教学过程　　一、复习准备．　　小华统计一个停车场里各种机动车的数量．数出有摩托车3辆，小汽车15辆，大客车8辆，载重车6辆．请你帮助她完成下面的统计表和条形统计图．　　教师：要把题中的数据填入统计表中相应的栏目里，再用条形统计图表示出各种车辆数的多少．从题目的条件中可以看出，要统计的有几种数量？（几种车，每种多少辆．）　　教师：制成的统计表有几栏，每栏多少格？　　教师提问：看一看条形统计图中，每格表示多少？　　二、学习新课．　　（一）用画“正”字的方法收集数据．　　教师：上面复习题中，统计停车场里面的车辆时，由于车辆是静止不动的，我们可以分类数出各种车的辆数，是用逐项数出数目的方法收集的数据．如果我们要统计一个路口在规定的时间内通过的各种机动车的数量，还能用逐项数出的方法来收集数据吗？　　教师：收集数据时，根据具体条件不同，可以用不同的方法来收集．今天就来学习一种收集和整理数据的常用方法（板书课题：数据的收集和整理）　　教师：请同学们作好准备，你们收集过路口的各种机动车数量．　　学生汇报收集的数据　　教师提问：为什么你们收集的数据不统一；有什么方法可以改进？　　学生讨论：小组内分工，每人记一种车的数；先把各种车的名称写出来排列好，过车时分别作出“正”字的记录……　　学生汇报后教师板书：　　摩托车：正　　小汽车：正正正正正正一　　大客车：正正　　载重车：正正正正　　（二）填统计表和统计图．　　1、教师：上面收集的数据，为了清楚地表示出来，要把这些数据整理，制成统计表．　　机动车种类　　辆数　　合 计　　摩 托 车　　小 汽 车　　大 客 车　　载 重 车　　教师提问：请看条形统计图，每格表示多少？这个数能不能改变？　　教师说明：条形统计图中，每一格代表多少数量，要根据统计的数据大小而定．　　2、学生练习．　　把课本第2页的条形统计图和统计表补填完整．　　3、控制人口过快增长是我国的一项基本国策．从1992年到1996年，全国每年增加的人口数依次是1348万、1346万、1333万、1271万和1268万．完成下面的统计表．　　教师：统计表要分几栏？为什么？要分几格？为什么？　　年份　　1992　　1993　　1994　　1995　　1996　　增加人口数（万）　　三、巩固练习．　　拿一枚1角硬币，从桌面上约30厘米的高度自由落下，共做20次，边做边记录落下后的情况，然后填入下面的统计表．　　四、课堂总结．　　我们收集数据的常用方法是什么？　　五、课后作业．　　收集本班同学家庭人口的数据，并进行整理填入下表．　　六、板书设计．　　省略小学数学教案7　　教学内容：教材第61页练习十二第8～12题　　教学要求：　　1、 使学生进一步巩固笔算加、减法的方法，提高计算的正确率。　　2、 使学生进一步理解相差关系三类应用题的数量关系，掌握各类应用题的分析、解题的思路，能正确地解答三类不同的应用题，进一步培养分析、综合、推理、判断的能力。　　教学过程：　　一、计算练习　　做练习十二第8题后两题（加和减）　　1、 指名两人板演，其余做在作业本上。　　2、 集体订正，让学生重点说一说计算过程。　　3、 提问：笔算加法和笔算减法有什么相同的地方？加法计算个位满十要怎么办？减法计算个位不够减怎么办？　　二、应用题练习　　1、 看图列式　　（1） 示线段图。（用线段图分别表示蓝墨水28瓶，红墨水20瓶，求蓝墨水比红墨水多几瓶）　　请小朋友说说图上是什么意思？　　哪种墨水的瓶数多？怎样列式？为什么用减法算？28－20表示什么意思？这道题的问题还可以怎样提？为什么？　　（2） 在图上改变已知数和问题，成为求蓝墨水瓶数的题。　　让学生说说现在图里的意思？ 怎样列式？为什么要用加法算？　　（3） 谁能改变和问题，成为求红墨水瓶数的题？（根据改变两个条件和问题） 怎样列式？　　2、 针对性练习　　现在，说说第一句中是哪种数量多，它可以分成哪两部分。　　（1） 小猴子比大猴子多几只？　　（2） 公鸡比母鸡少几只？　　（3） 松树比杨树少10棵。　　（4） 红金鱼比黄金鱼多5条。　　师：我们分清了谁多、谁少，就可以根据题目的意思来分析数量关系，解答应用题。　　3、 完成练习十二第9题　　先做第一题，做完后提问：这个问题还可以怎样提？　　想一想，这道题里有哪三个数量？（张芳养17只，徐军养26只，徐军比张芳多养9只）　　根据三个数量，还可以编成另外两道应用题。　　做第（2）（3）题　　做完后指出：虽然每道题里的三个数量都一样，但由于条件和问题不同，所以解答的方法和算式也不一样。因此，解答应用题先要分清条件和问题，然后根据条件和问题的联系，确定用什么方法算。　　4、 做练习十二第10题　　让学生说明题意，明确和绿旗面数都是与哪种旗比的。为什么解题的方法一样？　　三、课堂作业　　练习十二第8题前4道计算题，第11题、12题。小学数学教案8　　教学目标　　1.进一步理解并掌握三位数乘一位数的笔算方法，能准确地、比较熟练地计算三位数乘一位数的笔算乘法。　　2.体会所学知识的应用价值，培养学生的应用意识。　　3.使学生能在掌握的计算方法中，根据实际情况灵活地选择计算方法来计算，培养学生解题的灵活性。　　教学过程　　一、复习引入　　1.口算　　7×9=30×8=90×7=6×60=300×5=7×700=　　2.估算　　401×9798×7295×6502×2498×4　　3.笔算　　87×66×4567×79987×3254×6　　这节课就用我们学过的这些知识，继续研究三位数乘一位数的笔算方法。板书课题。　　二、进行新课　　1.教学例3　　题中告诉了我们一件什么事？告诉了哪些条件？要求什么问题？　　要求这些地砖铺5间会议室够不够，要思考哪些问题？思考一下，要求地砖够不够，这是用哪两个数量进行比较？　　在现有的地砖和要用的地砖这两个数量中，哪个数量我们不知道？应该怎样解决这个问题？　　在实际生活中我们要考虑铺地砖时的损耗问题，但是为了减少解题难度，我们在这里把地砖的损耗省略不计。下面需要同学们考虑的问题是，选择什么方法来计算，是选择口算呢？还是选择笔算或估算？说一说你的理由。　　你准备怎样估算？　　用估算出的结果与已有的地砖数量进行比较，能得出什么结论？　　我们再来解决一个问题，如果每间会议室在铺地砖时需要680千克水泥，这5间会议室一共需要多少千克水泥？　　这次你选择了什么计算方法？　　这次同学们选择了不同的计算方法，你们认为谁选得对？　　请两个同学分别说一说你是怎样进行口算或笔算的。　　通过前面的学习，你知道在解决问题的过程中要注意些什么？　　2.教学练习五第6题　　（1）引导学生找出题中的条件和问题，并让学生说一说哪个条件与哪个条件是有联系的，　　(2)学生独立解答，并要求学生说一说是选择什么计算方法进行计算的，并说一说具体的计算过程。　　（3）提出新的问题：这辆车如果刚好满员，一共可以运送多少旅客？　　（5）指导学生算出结果，集体订正。　　三、巩固练习　　1.指导学生独立完成练习五第8题第1问　　2.和学生一起讨论第8题第2问　　四、课堂小结小学数学教案9　　新学期伊始,我们学校在4月18日下午对全组教师的教案进行了一次认真详细、全面具体的检查，现总结如下：　　一、整体检查情况　　1、总体检查情况良好，绝大多数老师能根据所任学科教材及所在班级实际，认真制定教学计划、安排教学进度，课时教案突出“三维”目标，渗透新课程理念，以人为本，面向全体，积极倡导自主、合作、探究的教学模式，有一定的教学准备，过程清晰。　　2、大部分老师的教案具有内容详细规范、项目填写齐全、突出重难点等优点，还体现了学习方法、课后小结具有实效性，学习形式多样性的特点。逐步向素质教育的目标靠拢。　　3、部分教师要备好几门或好几个年级的课，任务繁重、备课量大，但他们都能认真对待、仔细备好每一门、每一节课，充分体现了各位老师对备课工作的重视程度。　　4、多数教师根据教学对象和培训项目的不同、科学设计教案、根据不同年龄、不同层次的学生，采取不同的科学内容和进度。　　5、教学反思有一定的量，但教学的反思停留在形式化，针对性不强。不能很好地起到反思调整改进的作用。　　二、问题指出　　1、在本次教案检查中，虽然备课次数不足的现象消失了，都能做到先备课，后上课的要求。但是个别教案内容没有趣味性，不能引发学生思考，应该引起全体老师的重视。2、部分教师的教案教学过程过于简单，没有体现情景的创设，不利于实际教学的操作。　　3、大多数的课后反思过于简单。但不乏有写得好的反思，这需要各位老师值得重视。　　三、整改措施　　1、继续重视教案中“分层设计”的整改，根据不同学生，提出不同要求，作出不同评价。　　2、互相学习，互相提高，充分利用它山之石，让自己的教案不断完善、趋于完美。　　3、加强集体备课，特别是口算、计算练习，设计练习时注意分层。　　4、检查时，对存在的问题进行“一对一”的交流。　　5、提倡教师课后如发现有更好的上课思路、方法，应及时写在备课本上，补上去或修改好。　　以上是我校本次教案检查的大体情况。教案反映一位教师的教学态度，希望大家在不断钻研教学的同时，认真编写教案。也希望做的好的继续坚持下去，不理想的要端正态度加以改进，真正把教好书的口号落到实处。小学数学教案10　　教学目标：　　1、结合具体情境，经历比较小数大小及与同伴交流的过程；　　2、体验小数比较大小的策略的多样性，会比较简单小数的大小，发展数感；　　3、在交流合作中体验学习数学的乐趣。　　教学重点：　　正确掌握小数大小比较方法　　教学难点：　　正确运用小数大小比较的方法，熟练地比较小数的大小。　　教学设计：　　一、复习旧知　　1、下面我们一起来欣赏一组我们黄山市一些旅游景点的图片　　2、看完这组图片有何感想？　　3、是的，这些图片都很美，我们黄山市是一个旅游城市，每年吸引了成千上万的游客来我们这里观光旅游。最近，我从网络上收集了一些资料，一起来看看吧！2014年黄山市接待游客41650000人；2015年黄山市接待游客46658700人；2016年黄山市接待游客51871000人；2017年黄山市力争接待游客57000000人。你能把这些数据按一定顺序进行排列吗？　　4、这些整数，你是如何排列出大小的？引导学生总结比较整数大小的方法。　　二、探究新知　　1、阳春三月，正是踏青时节，我家隔壁小军、小芳、小红、小强四家准备进行一次春游活动。要说去春游，四位同学可高兴，正积极准备呢！　　2、要去春游，他们首先想到要准备吃的和喝的，于是他们一起去逛超市了。　　3、这是他们购买的四种饮料的价格表：　　5、如果请你选择其中两种商品的单价进行比较的话，你会选择哪两种？（学生自由发言，教师板书）　　6、同学们说得太多了，能不能把上面商品的单价整理一下，怎样分类比较合适？（分类结果：两个小数中整数部分不同的；两个小数中整数部分相同的，但十分位不同的；两个小数中整数部分、十分位相同，但百分位不同的）　　7、根据分类，可以得出小数大小比较的方法。学生讨论，总结归纳方法：①如果整数部分不相同，如何比？先看它们的整数部分，整数部分大的那个数就大②如果整数部分相同，看十分位，十分位上的数字大的那个数就大……以此类推。　　8、请学生把这四种商品价格，按照一定的顺序排列起来。　　设计意图：教师要为学生创设自主尝试与探究的机会，关键处应给予点拨。　　三、巩固练习：　　（一）分析超市中水果价格　　1、四位同学购买饮料后，又购买了水果，我已将他们购买的水果单价制作了一张简单的表格：　　2、请学生说说这四种水果单价中哪种水果最高，哪种水果单价最低？你是如何比较的？　　（二）选商店买商品　　1、为了让这次春游更有意思，四位同学说不能只是走走看看，要进行一些活动，于是他们又逛了一些商店，发现这些店里同样的商品价格却不相同，他们想买最便宜的商品，你们能帮他们参考一下吗？　　2、完成教材42页第8题　　（三）给商品加上价签　　1、四位同学买了体育用品后还剩一点钱，商议后决定买一些奖品，于是他们买了以下四种商品，现在价签没有了，你们能帮他们把价签加上去吗？你觉得这些奖品应该怎样奖励？（完成教材41页第5题）　　（四）分析跳远比赛成绩　　1、四位同学在家长的带领下由于进行了充分的准备，使得这次春游活动既充实又快乐，他们还进行了一次跳远比赛，请大家看看他们的成绩吧！　　姓名：小军、小芳、小红、小强　　成绩/米：2.05、1.84、1.88、1.93　　2、请你帮他们排排名次吧？　　（五）认识四位同学　　1、今天我把这四个同学的照片带来了，我也检测了他们的体重，一起来看看吧！（出示教材42页第9题）　　2、按照体重由大到小给他们排排序。　　（六）精彩挑战　　1、同学们，现在正是春花烂漫时节，你们也一定想走出教室去大自然看看吧！不过我这里有道习题，如果你能顺利闯关，春游就有希望啊！快快拿出你们手中的笔完成吧！（出示教材42页最后一个练习题）　　四、课堂小结：　　1、请同学们说一说如何进行小数的大小比较。　　2、这节课上你对自己的表现是否满意？你觉得有哪些地方应该改进？　　板书设计：　　小数的大小比较　　1、50＜2、55 2、55＜2、88 2、88＞2、85　　先看整数部分整数部分相同整数部分和十分位　　比较十分位都相同，再比较百分位小学数学教案11　　一、教学内容：　　教材第94页例1、“练一练”，练习二十―第1―4题。　　二、教学要求：　　使学生学会用方程解答数量关系稍复杂的求两个数的(和倍、差倍)应用题，能正确说出数量之间的相等关系；学会用检验答案是否符合已知条件来检验列方程解应用题的方法，提高学生列方程解应用题和检验的能力。　　三、教学过程：　　一、复习导入。　　1、复习：果园里有梨树42棵，桃树的棵数是梨树的3倍。梨树和桃树一共有多少棵？（板演）　　2、根据下列句子说出数量之间的相等关系。　　杨树和柳树一共120棵　　杨树比柳树多120棵　　杨树比柳树少120棵　　3、出示线段图：梨树：　　桃树：　　从图上你可以知道什么？如果梨树的棵树用x表示，桃树的棵数怎样表示？　　4、出示条件：母鸡的只数是公鸡的5倍。　　根据这个条件，你可以知道什么？如果公鸡的只数用x表示，那么母鸡的只数可以怎样来表示？　　5、在括号里填上含有字母的式子。（练习二十一第1题）　　6、交流：板演，你是根据怎样的数量关系来解答的？　　7、导入：在四年级时我们学习了列方程解应用题，谁来说一说列方程解应用题的步骤是怎样的？今天这节课，我们继续来学习列方程解应用题。（出示课题）　　二、教学新课。　　1、教学例1 果园里梨树和桃树一共有168棵，桃树的棵数是梨树的3倍。梨树和桃树各有多少棵？　　（1）齐读。　　（2）这道题已知什么条件，要求什么问题？边问边画出线段图。　　桃树的棵数是梨树的3倍，把哪个数量看做一份？用线段图来表示我们先画梨树，桃树的棵数有这样的几份？还告诉我们什么条件？这道题的问题是什么？　　（3）“梨树和桃树各有多少棵”是什么意思？　　这道题要求的数量有两个，你认为用什么方法做比较简便？　　（4）下面我们就以小小组为单位进行讨论：这道题用方程来做，学生讨论。　　（5）交流。　　（6）通过讨论和同学们的交流，你们会解这道题了吗？请做在自己的作业本上。一生板演，其余齐练。　　校对板演。还可以怎样求桃树的棵树？　　（7）方程解好了，下面要做什么了？你准备怎样检验？（把问题作为已知数进行检验，）生说，师板书，齐答。　　2、教学想一想。　　现在我们把第一个条件改一下，变成“果园里的桃树比梨树多84棵”，你能列方程解答吗？（出示改编题）　　一生板演，其余齐练。　　集体订正。提问：设未知数时你是怎样想的？你是根据什么来列方程的？　　3、请同学们比较这两道题，在解答上有什么相同的地方？又有什么不同的地方？为什么会不同？因此，你认为列方程解应用题的关键是什么？（找出数量之间的相等关系。）　　4、小结。　　从刚才的两道题可以看出，如果两个数量有倍数关系，就可以把1份的数看做x，几份的数就是几x；把两部分相加就是它们的`和，两部分相减就是它们的差。我们可以根据数量之间的相等关系，列方程来解答。　　三、巩固练习。　　1、练一练。校对：你是根据哪个条件说出数量之间的相等关系的？　　2、只列式不计算。　　一个自然保护区天鹅的只数是丹顶鹤的2.2倍。　　（1）已知天鹅和丹顶鹤一共有96只，天鹅和丹顶鹤各有多少只？　　（2）已知天鹅的只数比丹顶鹤多36只，天鹅和丹顶鹤各有多少只？　　3、选择正确的解法。　　明明家鸡的只数是鸭的3倍，鸡和鸭一共56只，鸡和鸭各有多少只？　　（1）解：设鸡和鸭各有x只。 x+3x=56　　（2）解：设鸡有x只，鸭有3x只。 x+3x=56　　（3）解：设鸭有x只，鸡有3x只。 x+3x=56　　商店里苹果的重量是梨的3.6倍，苹果比梨多26千克。苹果和梨各有多少千克？　　（1）解：设梨有x千克，苹果有3.6x千克。 3.6x-x=26　　（2）解：设梨有x千克，苹果有3.6x千克。 3.6x+x=26　　四、课堂总结。　　今天我们一起学习了什么？你感觉到今天学的应用题有什么特点？那你有哪些收获呢？还有什么疑问吗？　　老师有个疑问，想请你们帮我解决：为什么今天学的应用题用方程来做比较好，而复习题用算术方法做比较好呢？说明同学们掌握得不错。　　五、作业：
练习二十一/2―5小学数学教案12　　在教学《两位数加两位数进位加法》时，我虽然注意了知识间的相互迁移，重视了用学生已有的知识基础构建新的知识内容，消除了学生对新知识的陌生感，但处理的还是不够细致，对问题的剖析不够透彻，对课本的解读不够深入，还有就是对学生的竖式书写的方式习惯要求不够严格，导致错误的情况依然存在。存在错误情况有：　　1、学生抄错题。在列竖式时将数字或者运算符号抄错，导致错误率高。　　2、学生书写不规范。例如个位和个位对齐，十位和十位对齐，学生在书写时由于不规范会导致计算时将数位看错，造成错误；还有就是最底下的横线必须要求用直尺画，这样更加美观。　　3、计算时，尤其是减法运算时，会出现倒减（从高位减起）的情况。　　4、计算时的进位和退位的“1”会经常忘记计算。　　5、等号的后面往往忘记写得数。　　面对这些错误，我认为重要的是整合错误资源。我和学生一起找错误，抓典型事例，分析错误的所在，是粗心的错误还是方法的错误，或者是其他的错误。让学生在作业中反思自己的错误，做到自己检查，自己改正。还可以在课堂上引出错误，例如提问“我们从十位算起可以吗？”勾起学生的思考，避免类似的错误。这些是我们在课堂上能做的，但计算题的内容毕竟有别与其他内容的学习，它更要学生养成细心做题的习惯。所以，在纠错的道路上培养学生的学习习惯也非常重要。小学数学教案13　　设计说明　　1、利用多媒体创设教学情境。　　新课伊始，让学生观看“挑战者”号飞机失事的全过程，让学生从机毁人亡的事件中感受到“次品”带来的危害，领悟到检验的重要性，培养学生的责任意识。这样的情境创设，体现了数学来源于生活、服务于生活、高于生活的教学理念。　　2、重视引导学生用直观的方式清晰地表达出推理过程。　　《数学课程标准》指出：在解决问题的过程中，能进行有条理的思考，能对结论的合理性作出有说服力的说明，能表达解决问题的过程，并尝试解释所得的结果。本设计在教学例1时，通过组织学生进行试验的操作活动，让他们在充分的操作、试验、讨论、探究中，找到解决问题的多种策略，然后引导学生用直观、简明的方式，清晰地表示出推理的过程，进一步理清思路，为后面数量更多的找次品问题做好认知和方法上的准备。　　课前准备　　教师准备　　PPT课件 天平 3瓶钙片　　学生准备　　每人8张圆片学具 每组1张找次品记录表　　教学过程　　教学环节　　教师指导　　学生活动　　效果检测　　一、创设情境，引入新课。（5分钟）　　1、课件播放“挑战者”号飞机失事的录像。　　2、引导学生猜测造成飞机失事的原因。　　3、导入新课。　　1、看录像。　　2、思考并回答老师提出的问题。　　生1：驾驶员操作不当。　　生2：飞机故障，零件不合格。　　3、明确本节课要学习的内容。　　1、列举生活中质量不合格的产品带来的危害有哪些？　　二、实践操作，自主探究。（10分钟）　　1、出示2瓶钙片：其中有1瓶少了3片，引导学生探究找次品的方法。　　2、出示一架天平：阐述天平的工作原理和特点。　　3、出示3瓶钙片：其中有1瓶少了3片，引导学生尝试找出轻的一瓶。　　4、引导学生汇报找次品的方法。　　5、引导梳理、比较：无论是先称哪2瓶，只要称一次就能找出次品了。　　1、自主探究找次品的方法。　　（1）打开瓶子把钙片倒出来数一数。　　（2）用手掂一掂。　　（3）用秤称一称。　　2、认识天平，明确天平的工作原理，并在天平两端放入质量相同的物体，感受天平平衡的条件。　　3、利用学具独立思考、自主探究，可以拿出3个学具代替3瓶钙片，进行实际操作。　　4、各小组派代表汇报找次品的方法。　　5、汇报：只要称一次就能找出次品了。　　2、有5瓶钙片，其中1瓶少了4片。如果用天平称，天平两端各放1瓶，至少称（）次才能找出次品；如果天平两端各放2瓶，至少称（）次才能找出次品。　　三、合作交流，发现最优方案。（15分钟）　　1、课件出示例2。　　指名读题，说一说“至少”的含义。　　2、组织小组合作找出次品，填写表格。　　3、引导学生观察表格，分组汇报找次品的方法。　　4、引导学生观察表格：　　（1）分成的份数、分的方法与找出次品所要称的次数有什么关系？　　（2）怎样分找出次品需要称的次数最少？　　5、用你发现的方法找出9个、10个、11个零件中的1个次品（次品重一些），看看是不是保证找出次品的次数也是最少的。　　1、读题，说一说“至少”的含义。　　2、小组合作，2名同学摆学具，1名同学用图示作记录，1名同学填写“找次品记录表”。　　3、利用实物和表格汇报：　　（1）分成8（3，3，2），至少要称2次。　　（2）分成8（4，4），至少要称3次。　　（3）分成8（2，2，2，2），至少要称4次。　　4、讨论、交流，明确：把8分成3份（每份数量尽量相等）去称，能保证称的次数最少。　　5、小组合作操作、验证，汇报试验结果。　　3、用天平从7件物品中找出1件次品（次品轻一些），把7件物品分成（）份称较合适。　　4、有8瓶水，其中7瓶质量相等，另外有1瓶是糖水，比其他7瓶水略重一些，至少称（）次能保证找出这瓶糖水。　　四、巩固练习，拓展延伸。（8分钟）　　1、引导学生完成教材112页“做一做”。　　2、补充说明：分成3份的方法最好，不能平均分的，每份的数量尽量相等。　　1、独立完成教材112页“做一做”。　　2、汇报，说明自己的最优方案。　　5、如果有12个零件，其中一个是次品（次品略重），那么应该怎么分，称的次数最少而且保证能找出次品？　　五、课堂总结，布置作业。（2分钟）　　1、通过今天的学习，你有什么收获？　　2、布置课后学习内容。　　谈自己本节课的收获。小学数学教案14　　小学数学五年级下册主要教学内容和重难点。　　主要教学内容：　　图形的变换，因数与倍数，长方体和正方体，分数的意义和性质，分数的加法和减法，统计，数学广角和综合应用等。　　五年级下册的重点难点：　　1.图形的变换。重点掌握一般几何图形的对称轴，认识图形的旋转，探索图形旋转的特征和性质，能在方格纸上把简单图形旋转90°。　　2.因数与倍数。使学生掌握因数、倍数、质数、合数等概念，知道有关概念之间的联系和区别。掌握2、5、3的倍数的特征。概念较多，需要理清概念之间的关系，不能死记硬背，在理解的基础上掌握概念，并学会灵活运用。数论本身就是研究整数性质的一门学科，有时不太容易与具体情境结合起来，如质数、合数等概念，很难从生活实际中引入。而学生到了五年级，抽象能力已经有了进一步发展，有意识地培养他们的抽象概括能力也是很有必要的，　　3.长方体和正方体。掌握体会长方体和正方体的特征、掌握长方体、正方体的体积及表面积公式，探索某些实物体积的测量方法，促进学生空间观念的进一步发展。这一部分难度最大，因为是刚刚开始形成理性的空间观念。建议：（1）所学知识与现实生活的密切联系。结合平时生活的实体观念物体。如长方体的顶点，棱，面，表面积，体积，容积。如火柴盒。（2）加强动手实践、自主探索，让学生经历知识的形成过程。如做纸盒。　　4.分数的意义和性质。这是学生从直观数学到抽象数学的转变，感性认识上升到理性认识。概括出分数的意义，比较完整地从分数的产生，从分数与除法的关系等方面加深对分数意义的理解，进而学习并理解与分数有关的基本概念，掌握必要的约分、通分以及分数与小数互化的技能。为了培养学生的数感，我会要求熟记常用的分数与小数互化。如24X0.875。这些知识在后面系统学习分数四则运算及其应用时都要用到。因此，学好本单元的内容是顺利掌握分数四则运算并学会应用分数知识解决一系列实际问题的必要基础。　　5.分数的加法和减法。相对简单一些。本单元是数学运算的重要基础知识之一，能否熟练掌握分数加减法的计算方法是评价学生是否拥有良好的计算能力，拥有良好的数感的一项重要尺度。　　6.统计。理解众数的含义，学会求一组数据的众数，理解众数在统计学上的意义。根据数据的具体情况，选择适当的统计量表示数据的不同特征。　　7.数学广角。引导学生通过观察、猜测、实验、推理等活动向学生渗透优化的数学思想方法，体会解决问题策略的多样性及运用优化的方法解决问题的有效性，感受数学的魅力。　　3.三年级下册青岛版数学第二十三页导学稿如何解决估算方法　　估算，拼音 ?ū suàn，意思是大致推算，近义词：预算。　　1.四舍五 入：0,1,2,3,4，均不进位，5,6,7,8,9，进位。　　2. 进一法：进一法是去掉多余部分的数字后，在保留部分的最后一个数字上加1。　　这样得到的近似值为过剩近似值（即比准确值大）。例如，一条麻袋能装小麦200斤，现有880斤小麦，需要几条麻袋才能装完？用880除以200，商为4，余数为80，即使用4条麻袋不可能装完，因此必须采用进一法用5条麻袋才能装完。　　3.去尾法：去尾法是去掉数字的小数部分，取其整数部分的常用的数学取值方法，其取的值为近似值（即比准确值小），这种方法常常被用在生活之中。　　4.数量单位估计法：用实际生活中的物体去感知数量单位，实际体验数据的大小多少。　　5.小学数学因数与倍数怎么进行导入呢　　《倍数和因数》这一内容与原来教材比有了很大的不同，老教材中是先建立整除的概念，再在此基础上认识因数倍数，而现在是在未认识整除的情况下直接认识倍数和因数的。数学中的“起始概念”一般比较难教，这部分内容学生初次接触，对于学生来说是比较难掌握的内容。首先是名称比较抽象，在现实生活中又不经常接触，对这样的概念教学，要想让学生真正理解、掌握、判断，需要一个长期的消化理解的过程。　　这节课我在教学中充分体现以学生为主体，为学生的探究发现提供足够的时空和适当的指导，同时，也为提高课堂教学的有效性，我在本课的教学中体现了自主化、活动化、合作化和情意化，具体做到了以下几点：　　（一） 操作实践，举例内化，认识倍数和因数　　我创设有效的数学学习情境，数形结合，变抽象为直观。首先让学生动手操作把12个小正方形摆成不同的长方形，再让学生写出不同的乘法算式，借助乘法算式引出因数和倍数的意义。这样在学生已有的知识基础上，从动手操作，直观感知，使概念的揭示突破了从抽象到抽象，从数学到数学，让学生自主体验数与形的结合，进而形成因数与倍数的意义.使学生初步建立了“因数与倍数”的概念。这样，充分学习、利用、挖掘教材，用学生已有的数学知识引出了新知识，减缓难度，效果较好。　　（二）自主探究，意义建构，找倍数和因数　　整个教学过程中力求体现学生是学习的主体，教师只是教学活动的组织者、指导者、参与者。整节课中，教师始终为学生创造宽松的学习氛围，让学生自主探索，学习理解倍数和因数的意义，探索并掌握找一个数的倍数和因数的方法，引导学生在充分的动口、动手、动脑中自主获取知识。　　新课程提出了合作学习的学习方式，教学中的多次合作不仅能让学生在合作中发表意见，参与讨论，获得知识，发现特征，而且还很好地培养了学生的合作学习能力，初步形成合作与竞争的意识。　　找一个数因数的方法是本节课的难点，如何做到既不重复又不遗漏地找36的因数对于刚刚对倍数因数有个感性认识的学生来说有一定困难，这里我充分发挥小组学习的优势讨论交流，学生对自己刚才的方法进行反思，吸收同伴中好的方法，这时老师再给予有效的指导和总结。　　（三）变式拓展，实践应用　　练习的设计不仅紧紧围绕教学重点，而且注意到了练习的层次性，趣味性。在游戏中，师生互动，激活了学生的情感，学生的思维不断活跃起来，学生不仅参与率高，而且还较好地巩固了新知。课上，我能注重自始至终关注学生学习兴趣、学习热情、学习自信等情感因素的培养，并及时让学生感受到学习成功的喜悦，享受数学，感悟文化魅力。小学数学教案15　　教学内容：　　教学目标：　　1．巩固对人民币知识的认识；　　2．提高100以内加、减运算的技能；　　3．加深对加减法数量关系的理解；　　4．培养学生收集信息、分类整理等数学意识。　　教学步骤：　　1．模拟“百货店”一角，巧设购物环境。　　教师把毛巾、肥皂、牙膏、巧克力、奶糖、钢笔、铅笔、书包、练习本等商品放置在桌面上，每件商品的旁边都放上由学生制作的价格标签，并挂上“欢迎到百货店购物”的字样。上课前，让同学们看一看。　　2．化静为动，吸引学生注意力，培养其观察能力。　　首先，教师利用电教平台出示如下一组文具、日用品及其价格：　　然后，利用多媒体辅助教学，播放“百货店”的欢迎语，同时出示题目：小勇高高兴兴地拿着 10元钱到“百货店”购物，假如你是小勇，你能用 10元钱买到哪些文具或日用品？　　3．让学生独立思考、小组讨论。　　学生对教师提出的问题，经过各自独立思考后，纷纷举手作答：　　生1：用10元钱可以买到1支钢笔、1支圆珠笔和1盒巧克力。　　生2：用10元钱可以买到2本练习本、1支圆珠笔和1盒奶糖。　　生3：用1元钱可以买到4条毛巾和2块肥皂。　　至此，教师不急于作出结论，而是让学生分组讨论。通过实践，培养了学生的合作交流意识。　　4．每组选派代表到“百货店”按各自需要自由选购。　　经过各个小组的热烈讨论，每个小组拟定选购方案若干个，然后派代表按各自的购物方案到“百货店”选购文具或日用品。　　5．巧设问题，激发热情，活跃课堂气氛。　　教师在课堂上有意识地问购物代表：“你们拿10元钱选购到哪些文具呀?”“你们拿10元钱选购到哪些商品呀?”……各组代表积极地发言，整个课堂的学习气氛活跃起来了。　　6．采用激励性评价，使学生从中体验到成功的喜悦。　　教师为了使每个学生都有成功感，发挥同学们团结合作的精神，采取了学生自我评价、合作评价、教师评价等的激励性评价方式，巧用计算机辅助教学、巧选文具的活动、巧评合作得出的结果。这样，在教师的引导下，通过一系列口、脑、手并用和求异思维的激发，使学生懂得：用同样多的钱，可以按需要购物，按价格大小巧安排，做到合理消费。这对诱发学生的创新意识起到了重要的作用，进而培养了学生的合作交流意识，锻炼了学生的合作交流能力。【小学数学教案】相关文章：小学数学教案08-24小学数学教案08-22小学数学教案06-12小学数学教案10-18小学数学教案08-27小学的数学教案03-24小学的趣味数学教案12-24秋季小学数学教案10-10小学数学教案【精】11-03小学数学教案【荐】11-03}