鼓励幼儿与同伴合作，有了困难引导幼儿去主动解决等等。但这仅靠这一活动是远远不够的，还需要在日常的教育教学活动中坚持渗透，使幼儿的心理品质得以良好、健康地发展。
更容易积极参与到活动中。在此次游戏中孩子们自己尝试了平时不敢做的事，通过游戏孩子们知道了遇到困难也要努力克服，勇往直前。小朋友之间要相互合作，相互鼓励，体验了体...
顺时针方向走一边说儿歌："幼儿园里真热闹，小朋友们来赛跑，X老师当裁判，点到谁，谁就跑."说完儿歌，教师举两张姓名卡，大家认读，两名幼儿顺圈跑，看谁先跑到自己的...
3、启发引导：宝宝们看活动室里还有很多东西，你都可以利用去。(让幼儿继续玩，鼓励幼儿勇于创编，老师也参与创编。)4、 快来神奇的风车转了，因为天线宝宝都开动了脑...
兽已被打退，前线有许多小动物受伤，请马上营救，送至大本营!”，玩法：两名幼儿抬担架的两端跑上山，取一毛绒玩具放在担架上，再抬至山下“大本营”放好，回队转交担架给...
在钻爬的环节中，教师特意为幼儿设置了两只纸箱，以此来培养幼儿在竞技中安全、有序，共同进去的体育精神(2)在跨跳环节中，教师设置了高低不同的纸箱，满足不同水平幼儿...
3、启发引导：宝宝们看活动室里还有很多东西，你都可以利用去。(让幼儿继续玩，鼓励幼儿勇于创编，老师也参与创编。)4、快来神奇的风车转了，因为天线宝宝都开动了脑筋...
游戏是幼儿园整个教育活动的重心。因此在幼儿园英语教育中采用游戏的方式最符合学龄前儿童的身心特点。通过几年的研究与实践，我初步将英语教育中的游戏划分为六类：体育游...
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只要孩子是较轻松的跳下，情绪上保持愉快，这个高度就是适合的。而且，只要保护得当，就不会有危险。从幼儿发展的角度来讲，通过活动发展了从高处往下跳的能力，当遇到真正...
自己的商店，出售各种物品，要获得好的收益并不是那么容易的，你必须亲自动手设计足够吸引人的招牌，当然代理NIKE、LV、GUCCI这样的世界名牌也并不是不可能。
除了做一名购买者，玩家还可以租赁一间属于自己的商店，出售各种物品，要获得好的收益并不是那么容易的，你必须亲自动手设计足够吸引人的招牌，当然代理NIKE、LV、G...
幼儿用自己身体运动的办法，来体会地球和卫星运行的特点，发展幼儿动作的表现力和与同伴合作的能力。 活动准备： 教师简单了解人造地球卫星旋转的情况。自制小坐垫若干个...
幼儿四人一小组，轮流跨跳过小河后，由一人担当唐僧，坐在轮胎上，另外三人负责将轮胎拖到指定地点。注意救唐僧时，唐僧手抓住轮胎边，另外三人注意用力的方向。
用幼儿喜欢的玩法进行竞赛游戏。我刚听说天线宝宝乐园的小路坏了，我们背着天线宝宝爬过去给它铺一条路吧，路铺好了我们从小路爬到天线宝宝乐园去吧。
设计意图：中班幼儿的平衡、爬行正处于发展阶段，根据我班幼儿想象力丰富，喜欢玩游戏的特点，我设计用泡沫板让幼儿边玩边创造，发展幼儿平衡、及爬行能力。您的位置： &
幼儿园空间坐标教案 正文
幼儿园空间坐标教案
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篇一：空间直角坐标系教案 【课题】4.3.1空间直角坐标系 【教材】 人教A版普通高中数学必修二第134页至136页.
【课时安排】 1个课时. 【教(出自: 在点网:幼儿园空间坐标教案)学对象】 高二（上）学生.【授课教师】 *** 一．教材分析： 本节内容主要引入空间直角坐标系的基本概念，是在学生已学过的二维平面 直角坐标系的基础上进行推广，为以后学习用空间向量解决空间中的平行、垂直以及空间中的夹角与距离问题、研究空间几何对象等内容打下良好的基础。
空间直角坐标系的知识是空间解析几何的基础，与平面解析几何的内容共同体现了“用代数方法解决几何问题”的解析几何思想；通过空间直角坐标系内任一点与有序数组的对应关系，实现了形向数的转化，将数与形紧密结合，提供一个度量几何对象的方法。其对于沟通高中各部分知识，完善学生的认知结构，起到了很重要的作用。 二．目标： ? 知识与技能 （1）能说出空间直角坐标系的构成与特征； （2）掌握空间点的坐标的确定方法和过程； （3）能初步建立空间直角坐标系。 ? 过程与方法 （1）结合具体问题引入，诱导学生自主探究； （2）类比学习，循序渐进。 1? 情感态度价值观 （1）通过实际问题的引入和解决，让学生体会数学的实践性和应用性，感受数学刻画生活的作用，进而拓展自己的思维空间。 （2）通过用类比的数学思想方法探究新知识，使学生感受新旧知识的联系，并 加深领会研究事物从低维到高维的方法与过程。 （3）通过对空间坐标系的接触学习，进一步培养学生的空间想象能力。 三．教学重点与难点： 教学重点：空间直角坐标系相关概念的理解；空间中点的坐标表示。 教学难点：右手直角坐标系的理解，空间中点与坐标的一一对应。 四．教学方法： 启发式教学、引导探究 五．教学基本流程：↓↓↓↓
5篇二：优秀教案34-空间直角坐标系 4.3 空间直角坐标系 4.3.1空间直角坐标系
教材分析 本节课内容是数学2 第四章 圆与方程 的最后一节的第一小节． 课本之所以把“空间直角坐标系”的内容放在必修2的最后即第四章的最后，原因有三：一、“空间直角坐标系”的内容为以后选修中用空间向量解决空间中的平行、垂直以及空间中的夹角与距离问题打基础，做好准备；二、必修2第三、四章是平面解析几何的基础内容，本节“空间直角坐标系”的内容是空间解析几何的基础，与平面解析几何的内容共同体现了“用代数方法解决几何问题”的解析几何思想；三、本套教材从整体上体现了“螺旋式上升”的思想，本节内容安排“空间直角坐标系”，为以后的学习作铺垫，正是很好地体现了这一思想. 本小节内容主要包含空间直角坐标系的建立、空间中由点的位置确定点的坐标以及由点的坐标确定点的位置等问题.结合图形、联系长方体和正方体是学好本小节的关键. 课时分配 本小节内容用1课时的时间完成，主要讲解空间直角坐标系的建立以及空间中的点与坐标之间的联系． 教学目标 重点: 空间直角坐标系，空间中点的坐标及空间坐标对应的点. 难点：右手直角坐标系的理解，空间中的点与坐标的一一对应． 知识点：空间直角坐标系的相关概念，空间中点的坐标以及空间坐标对应的点. 能力点：理解空间直角坐标系的建立过程，以及空间中的点与坐标的一一对应. 教育点：通过空间直角坐标系的建立，体会由二维空间到三维空间的拓展和推广，让学生建立发展的观 点；通过空间点与坐标的对应关系，进一步加强学生对“数形结合”思想方法的认识. 自主探究点：如何由空间中点的坐标确定点的位置． 考试点：空间中点的确定及坐标表示. 易错易混点：空间中的点与平面内的点以及它们的坐标之间的联系与区别；空间直角坐标系中x轴上单 位长度的选取． 拓展点：不同空间直角坐标系下点的坐标的不同；空间中线段的中点坐标公式． 教具准备
多媒体课件和三角板、晶胞实物模型（有条件可准备） 课堂模式
学案导学、分组讨论 一、引入新课 由数轴上的点和平面直角坐标系内的点的表示引入空间中点的表示． 数轴Ox上的点M,可用与它对应的实数x表示；直角坐标平面内的点M可以用一对有序实数?x,y?表示．类似于数轴和平面直角坐标系（一维坐标系和二维坐标系），当我们建立空间直角坐标系（三维坐标系）后，空间中任意一点可用有序实数组(x,y,z)表示． 二、探究新知 （一）空间直角坐标系及相关概念 如图所示，OABC?D'A'B'C'是单位正方体.以O为原点，分别以射线
OA、OC、OD'的长为单位长，建立三条数轴：x轴、y轴、z轴.这时我们说建立了一个空间直角坐标系Oxyz，其中点O叫做坐标原点，x轴、y轴、z轴叫做坐标轴.通过每两个坐标轴的平面叫做坐标平面，分别称为xoy平面、yoz平面、zox平面．y 【师生活动】由空间直角坐标系的定义，结合正方体直观图的画法，总结在平面上画空间直角坐标系需要注意的问题： 1．空间直角坐标系的三要素：原点、坐标轴方向、单位长． 2．在平面上画空间直角坐标系Oxyz时，一般使?xOy?135?,?yOz?90?. 3．在y轴、z轴上的长度都取原来的长度，而在x轴上的长度取原来长度的一半，即x轴上的单位长度在平面内表现出来时是y轴、z轴上的单位长度的一半． 【设计意图】加强学生对空间直角坐标系的认识，避免坐标轴上的单位长度选取不当造成的图形直观性差． （二）右手直角坐标系 在空间直角坐标系中，让右手拇指指向x轴的正方向，食指指向y轴的正方向，如果中指指向z轴的正方形，则称这个坐标系为右手直角坐标系． 【引申拓展】右手直角坐标系的其它解释方法：先把大拇指指向z轴正方向，把其余四指指向x轴正方向，然后握成拳头，这时四指扫过原平面直角坐标系的第一象限从x轴正方向到y轴正方向． 【设计意图】上面补充的右手直角坐标系的其它解释方法，与物理中的右手定则联系起来，动态的解释，使学生更容易理解什么是右手直角坐标系． （三）空间中点的坐标以及空间中坐标表示的点 如图所示，设M为空间的一个定点，过点M分别作垂直于x轴、y轴和z轴的平面，依次交x轴、y轴和z轴于点P、Q和R，设点P、Q和R在x轴、y轴和z轴上的坐标分别为x、y、z，那么点M就对应唯一确定的有序实数组（x,y,z）.反过来，给定有序实数组（x,y,z），我们可以在x轴、y轴和z轴上分别取坐标为实数x、y和z的点P、Q和R，分别过P、Q和R各作一个平面，分别垂直于x轴、y轴和z轴，这三个平面的唯一交点就是有序实数组（x,y,z）确定的点M.这样，空间一点M的坐标可以用有序实数组（x,y,z）来表示，有序实数组（x,y,z）叫做点M在此空间直角坐标系中的坐标，记作M（x,y,z）.其中x叫做点M的横坐标，y叫做点M的纵坐标，z叫做点M的竖坐标.y 【师生活动】 1.师：任意给定空间中的一点M，它的坐标是不是唯一确定的？ 生：是. 2.师：任意给定空间中的一个有序实数组（x,y,z），它所表示的点是不是唯一确定的？ 生：是. 【设计意图】通过这两个问题的设计，让学生认识到空间直角坐标系中的点与坐标的一一对应. 【设计说明】教师可以结合下面的空间中的结论，说明在空间直角坐标系中点与坐标的一一对应： 过空间任意一点有且只有一个平面与已知直线垂直. 三、理解新知 １．对于空间直角坐标系，要在数轴和平面直角坐标系（一维坐标系和二维坐标系）的基础上进行把握，体会由直线到平面，再由平面到空间的升维过程． ２．结合空间图形直观图的画法深刻理解空间直角坐标系中x轴上单位长度的选取的合理性和必要性． ３．结合空间几何中的结论理解建立空间直角坐标系后，空间中的点与坐标的一一对应． 通过以上三点，可以让学生较好得掌握空间直角坐标系的相关概念以及空间中点的坐标，为后面的知识运用做好铺垫． 四、运用新知 例1 如图，在长方体OABC?D?A?B?C?中，OA?3,OC?4,OD??2.写出D?,C,A?,B?四点的坐标. 解：点D?在z轴上，且OD??2，它的竖坐标是2；它的横坐标x与纵坐标y都是零，所以点D?的坐标是?0,0,2?. 点C在y轴上，且OC?4,它的纵坐标是4；它的横坐标x与竖坐标z都是零，所以点C的坐标是?0,4,0?. 同理，点A?的坐标是?3,0,2?. 点B?在xoy平面上的射影是B,因此它的横坐标x与纵坐标y同点B的横坐标x与纵坐标y相同. 在xoy平面上，点B的横坐标x?3，纵坐标y?4；点B?在z轴上的射影是D?，它的竖坐标与点D?的竖坐标相同，点D?的竖坐标z?2. 所以点B?的坐标是?3,4,2?.y 【设计意图】通过本例让学生体验空间直角坐标系中点的坐标的确定方法，加深学生对空间直角坐标系的认识，也有利于培养学生的空间想象能力． 思考1：如图，长方体OABC?D?A?B?C?中，OA?3,OC?4,OD??3，A?C?与B?D?相交于点P．分别写出C,B?,P的坐标． y答案：C?0,4,0?,B?(3,4,3),P(,2,3)． 【设计意图】本思考在例题的基础上增加了求长方体面对角线交点的坐标，除进一步加深学生对空间直角坐标系的认识和培养学生的空间想象能力外，还可以让学生初步体会空间中线段的中点的坐标与端点坐标之间的联系． 思考2：例1是由具体的点写出它在空间直角坐标系中的坐标，反过来，由点的坐标如何确定它在空间直角坐标系中的位置？ 以点?3,4,2?为例，如例一图形，在x轴、y轴和z轴上依次找点A?3,0,0?,C(0,4,0),D?(0,0,2), 过这三点依次作x轴、y轴和z轴的垂面，这三个平面唯一的交点即为点?3,4,2?． 【设计意图】通过本问题的设计进一步明确空间直角坐标系中点的坐标的含义，进一步理解空间的点与坐标的一一对应． 例2 结晶体的基本单位称为晶胞，如图是食盐晶胞的示意图(可看成是八个棱长为321的小正方体堆积成的2 正方体)，其中色点（浅色点）代表钠原子，黑点（深色点）代表氯原子.如图，建立空间直角坐标系O?xyz后，试写出全部钠原子所在位置的坐标． 解：把图中的钠原子分成下、中、上三层来写它们所在位置的坐标. 下层的原子全部在xoy平面上，它们所在位置的竖坐标全是0，所以这五个钠原子所在位置的坐标分别是 11(0,0,0),(1,0,0),(1,1,0),(0,1,0),(,,0)；
22 中层的原子所在的平面平行于xoy平面，与z轴交点的竖坐标为 分别是(,0,),(1,,),(,1,),(0,,)； 上层的原子所在的平面平行于xoy平面，与z轴交点的竖坐标为1，所以，这五个钠原子所在位置的坐标分别是(0,0,1),(1,0,1),(1,1,1),(0,1,1),(,,1)． 思考：如图，棱长为a的正方体OABC?D?A?B?C?中，对角线OB?与BD?相交于点Q．顶点O为坐标原1，所以，这四个钠原子所在位置的坐标篇三：幼儿园教案 西瓜四班第一周（上午班）教案 西瓜四班、马莎 一 活动名称：大班语言领域《吉吉和磨磨》 活动目标： 1.理解故事内容，初步获得相反的概念，感受事物相反的特性。 2.能有序地观看阅读画面，愉快地玩相反的游戏。 3.懂得互相鼓励、互相帮助，保持良好的友谊。 活动重点：理解故事内容，初步获得相反的概 活动难点：愉快地玩相反的游戏 活动准备： 吉吉和磨磨故事PPT、相反词卡片 活动过程： 一、开始部分 通过谈话，使幼儿对故事产生好奇和兴趣。 师：我们每个小朋友都有自己的好朋友，说说你的好朋友是谁，为什么喜欢他！ 原来你们发现了好朋友身上这么多的优点，有一对好朋友叫吉吉和磨磨，我们来看看吉吉是谁？ 二、基本部分 1.教师运用故事图卡讲述故事《吉吉和磨磨》，根据故事情节加快和放慢语速，并运用不同的语气语调表现两个主人翁不同的生活特点，让幼儿感受快慢节奏。2.提问：吉吉和磨磨在干什么呀？他们说了那些话？你们发现他们说话有哪些地方不一样呢？吉吉的说话的特点是什么？磨磨说话的特点呢？故事中吉吉和磨磨做的那些事是相反的？根据幼儿兴趣可以适时模仿（如吉吉说话快，磨磨说话慢等） 3.故事表演：请幼儿模仿故事中人物的特点（教师旁白） 4.和幼儿讨论：除了快和慢以外，生活中还有什么相反的现象？可以用什么词语来表达？（多和少、大和小、长和短、粗和细）（长尾巴、短尾巴，高个子、矮个子，大西瓜、小草莓，多一些、少一点，） 三、结束部分 相反词游戏：运用拍手打节拍的方式与幼儿玩问答游戏。（可以先从大和小的事物开始，让幼儿熟悉玩法，如大公鸡和小公鸡，大门牙和小门牙。当幼儿熟悉玩法后，再换为长短、高矮、胖瘦等相反词。）教师可视具体情况改变打节拍的方式，如用脚踏地、用手拍膝等。 二 活动名称：大班社会领域《爸爸的印章》 活动目标： 1.初步了解中国的印章文化。 2.探索印章的制作过程。 3.感受印章画的乐趣。 活动重点： 了解中国的印章文化 活动难点： 探索印章的制作过程 活动准备： 内有各种印章及印章图案的PPT、颜料、毛笔、瓶盖、橡皮泥、钥匙、纽扣、印台 活动过程： 一、开始部分 讲印章故事，激发幼儿兴趣。 古时候，有给远方的爸爸妈妈写了一封信，可是他的信被别人拆出来了，他非常的生气，于是就想出了一个好办法：把信放在纸袋里，然后在纸袋的封口处放上泥巴，在泥巴上盖上印章，如果有人要偷看的话，泥巴就会散开，印章也会变得不全了。所以，人们的信再也没有人偷看了。 二、基本部分 1.欣赏各种印章，初步了解印章的制作方法，观看PPT欣赏各种各样的印章，请幼儿猜猜这些印章是用什么材料制作出来的。 2.欣赏印章图案，比较阳刻、阴刻的不同。启发幼儿思考：为什么印章会印出图案来？让幼儿感受印章的凹凸特征。 阳刻：把想要的图案保留凸显出来，如瓶盖上部的平面，盖印后呈现的是实心的圆。阴刻：使想要的线条凹陷下去，留下空白所形成的图案，如瓶盖空心的那面，盖印后呈现的是空心的圆。 请幼儿来辨认印章图案，哪个是阳刻，哪个是阴刻？ 3.出示数字印章，然后再将印章盖印在白纸上，再将印好的图案与印章上的图案对比一下，看谁能发现有什么秘密。（引导幼儿发现印章上的图案与印好的图案是相反的) 4.了解印章的意义。 出示幼儿园公章，并印盖在白纸上，引导幼儿观察其形状、文字及图案。 启发幼儿想一想在哪里见过幼儿园的公章，如：小朋友的素质报告书上、各种奖状上。 出示教师自己的私章，介绍其用途，如在自己的画上或文章上可以加盖私章等。 出示一些证件，如教师的毕业证书、获奖证书等，让幼儿看看，了解上面印章的意义。 小结：印章代表着一个单位或一个人，不能随便刻章或盖章。 5.感受中国奥运会徽的印章特点，出示中国印--舞动的北京，让幼儿欣赏图案及特点。帮助幼儿明白这是一枚特殊的印章。 三、结束部分 尝试盖印，感受凹凸效果。 1.橡皮泥印：把不同形状的小东西如钥匙、纽扣等，压印在橡皮泥上，涂上颜料后把纸盖上去，压平撕下来，哇--印出来了！ 2.纸板盖印：用瓦楞纸剪贴，做成凸板，让幼儿创作。取苹果、莲藕、辣椒剖面做成凹板，让幼儿创作。 3.并体验数字印章盖印、动物印章盖印、创作手印画。 4.展示幼儿作品。 活动延伸： 1.用胡萝卜、马铃薯等材料制作印章。 2.提供材料让幼儿继续探索在集体活动中没有尝试过的拓印方法，如浆糊印、陶土盖印、版画等。篇四：空间直角坐标系空间直角坐标系教案 4.3.1 空间直角坐标系
的定义、建立方法、以及空间的点的坐标确定方法。 教学重点：在空间直角坐标系中，确定点的坐标 教学难点：通过建立适当的直角坐标系，确定空间点的坐标 教学过程： 一.复习准备： 1.提问：平面直角坐标系的建立方法，点的坐标的确定过程、表示方法？ 2.讨论：一个点在平面怎么表示？在空间呢？ 二、讲授新课： 1.空间直角坐标系： 如图，OBCD?D,A,B,C,是单位正方体.以A为原点，分别 以OD,OA,,OB的方向为正方向，建立三条数轴 x轴.y轴.z轴。这时建立了一个空间直角坐标系Oxyz. 1）叫做坐标原点
2）x 轴，y轴，z轴叫做坐标轴. 3）过每两个坐标轴的平面叫做坐标面。 2. 右手表示法： 令右手大拇指、食指和中指相互垂直时，可能形成的位置。大拇指指向为x轴正方向，食指指向为y轴正向，中指指向则为z轴正向，这样也可以决定三轴间的相位置。3.有序实数组 1）.间一点M的坐标可以用有序实数组(x,y,z)来表示，有序实数组(x,y,z)叫做点M在此空间直角坐标系中的坐标，记作M(x,y,z)（x叫做点M的横坐标，y叫做点M的纵坐标，z叫做点M的竖坐标
思考：原点O的坐标是什么？ 讨论:空间直角坐标系内点的坐标的确定过程。 3）.例题1：在长方体OBCD?D,A,B,C,OA?3,oC?4,OD,?2.写出D,,C,A,,B,四点坐标.（建立空间坐标系?写出原点坐标?各点坐标） 讨论：若以C点为原点，以射线BC、CD、CC1 方向分别为ox、oy、oz 轴的正半轴，建立空间直角坐标系，那么，各顶点的坐标又是怎样的呢？（得出结论：不同的坐标系的建立方法，所得的同一点的坐标也不同。） 4.练习：V-ABCD为正四棱锥，O为底面中心，若AB=2，VO=3，试建立空间直角坐标系，并确定各顶点的坐标。 三、巩固练习： 教学要求： 使能通过用类比的数学思想方法得出空间直角坐标系1．练习：P148
1, 2 2. 已知M (2, -3, 4)，画出它在空间的位置。 3.思考题：建立适当的直角坐标系，确定棱长为3的正四面体各顶点的坐标。 四．小结： 1．空间直角坐标系内点的坐标的确定过程. 2．有序实数组； 五．作业 1.课本P148
3篇五：4.3 空间直角坐标系
人教版新课标普通高中◎数学2 必修（A版） 4.3 空间直角坐标系 教案 A
教学目标 一、知识与技能 1. 理解空间直角坐标系的建立，掌握空间中点的坐标表示； 2. 掌握空间两点间的距离公式. 二、过程与方法 1. 建立空间直角坐标系的方法与空间点的坐标表示； 2. 经历由平面上两点间距离公式推导出空间中两点间的距离公式的过程. 三、情感、态度与价值观 1. 通过数轴与数、平面直角坐标系与一对有序实数，引申出建立空间直角坐标系的必要性，体会类比和数形结合的思想. 2. 通过空间两点间距离公式的推导，经历从易到难，从特殊到一般的认识过程. 教学重点、难点 教学重点：空间直角坐标系中点的坐标表示，空间两点间的距离公式. 教学难点：一般情况下，空间两点间的距离公式的推导. 教学关键：用类比的方法写出空间的点的坐标，记忆并应用空间两点间的距离公式求空间的两点间距离，提高学生的空间能力. 教学突破方法：借助正方体，发挥学生的空间想象能力，写出空间点的坐标. 教法与学法导航 教学方法：问题教学法，类比教学法. 学习方法：探究讨论、练习法. 教学准备 教师准备：多媒体课件，正方体模型. 学生准备：平面直角坐标系中点的坐标的写法. 教学过程 1 教师备课系统──多媒体教案 2 人教版新课标普通高中◎数学2 必修（A版） 3 教师备课系统──多媒体教案 续上表4 人教版新课标普通高中◎数学2 必修（A版） 续上表 5
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梦幻西游手游如何抢幼儿园 地图坐标详解
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梦幻西游手游如何抢幼儿园 地图坐标详解梦幻西游手游如何抢幼儿园，地图坐标详解。梦幻西游手游中，大家都喜欢稀缺资源，特别是幼儿园和妖王。但幼儿园及妖王并不是每一个玩家都能杀到，更考验的是一个队长的头脑。如何做到一个蹲点能力强，反应能力快的队长，小编这里有几个小技巧交给大家。妖王场景和等级限制：建邺城≥25级，傲来渔港≥40级，长寿村≥50级，宝象国≥60级，两界山≥70级，花果山≥80级，大雪山≥90级(高宝图只会放出挖图人等级内的妖王，例70级玩家不可能挖出花果和大雪山的妖王)幼儿园的话只有那只宠物是在你携带等级范围内的都可以捕捉，场景与妖王出现场景一样。(和妖王一样只会放出挖图人等级内的宠物，有几率为变异宠物)妖王需要三人才可以战斗，幼儿园可以单人。战胜妖王后获得经验，银币奖励，物品为藏宝图，有几率金刚石、定魂珠。一天三只妖王为正常奖励，三只后奖励15侠义值。目前已知妖王造型为：建邺城-锦毛貂精、傲来渔港-小龙女、长寿村-孟婆、宝象国-白无常、两界山-黑无常，估计过不了多久花果山的妖王也要露出它的原型了基础已经介绍完毕，下面开始介绍如何有效的抢到妖王吧!火区人多,估计在在线巅峰期只有在刚好刷的场景蹲着的队伍才可以抢到不是在线巅峰期,那么选择一个好的位置就是相当重要了。例：宝象国左下角可以直接传送到长寿材，长寿村亦是如此。那么我们可以选择在传送口处等妖王。那样可以省下点大地图的时间及落脚点也与点开大地图进行传送不同。刷的地点很多，但是总有几张是相邻的，所以如何善用传送点也是抢幼儿园及妖王的窍门。希望以上内容可以对大家起到作用。另外再推荐一张不怎么需要蹲的场景：长寿村常规落点：大地图点长寿村传送下来。1号落点：宝象传送门及两界山土地公公2号落点：活动中任务链点参加直接传送到陆萧然。3号落点：活动中前尘旧梦点参加直接传送到司命星君。所以根据以上落点也看，如果是点大地图传送的话只能往左上及上方跑了，其实位置基本是被三个另外落点霸占了。大家可以通过上述的方法抢幼儿园和妖王。幼儿园抢下真的很有必要，毕竟有好多宝宝，说不定哪个就是极品呢!
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责任编辑：魔小妻
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题材：西游
玩法：回合
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265G推荐游戏日期：学会协商分配角色，与同伴积极交往，友好合作。
三、活动准备
1、超市、银行、幼儿园等主题游戏玩具。
2、让幼儿了解超市、银行的工作性质、内容。
四、活动过程观察及调整
1、教师出示超市、银行、幼儿园等的主题游戏玩具，直接引入游戏。
师说&今天我们来玩角色游戏，这些玩具可以玩什么主题的游戏？&
2、师幼一起回忆上次游戏情况，指出游戏中的不足，提醒幼儿在这次游戏中改进。
师：小朋友也发现了游戏时我们有些地方做...今天我们来玩角色游戏的相关内容日期：和胎儿做游戏：踢肚游戏 胎儿踢肚子时，孕妇轻轻拍打被踢部位几下。 一两分钟后，胎儿会在拍打部位再踢。 改变部位，孕妇在轻轻拍打腹部几下。 改变的部位离上一次被踢部位不要太远。 一两分钟后，胎儿会在改变后的部位再次踢。 每天进行两次...日期：和胎儿做游戏：踢肚游戏 胎儿踢肚子时，孕妇轻轻拍打被踢部位几下。 一两分钟后，胎儿会在拍打部位再踢。 改变部位，孕妇在轻轻拍打腹部几下。 改变的部位离上一次被踢部位不要太远。 一两分钟后，胎儿会在改变后的部位再次踢。 每天进行两次，每次数分钟。 这种游戏有助于日期：调整好丈夫和父亲心理角色 做父亲应承担的巨大的责任和由此产生的恐惧，使你最初就无法获得有孩子的家庭的乐趣。如果你学着起积极的作用DD帮着换尿布，洗澡，哄孩子睡觉，很快会感到...日期：妻子分娩时丈夫的角色 生产是一个女人人生中最重要的事件之一，在那一刻到底要不要亲爱的丈夫守护一旁，妈妈们各有想法，不过也要听听爸爸们的心声和医生的建议哦。 是不是大多数的准妈妈都希望在自己生产时有最心爱的丈夫陪伴身边，一起经历这人生的重要时刻，在第一时间共日期：长牙、说话和走路，我们到底能等多久 在时间的横坐标上，哪一点是关于生长发育的标识？长牙、说话和走路，我们到底能等多久？ 无论是长牙、走路还是说话，都不是一夜之间完成的，经常听到有的妈妈在问：“我孩子现在只有6颗牙少不少呀？”“他已经1岁了，怎么还不会叫妈妈？日期：今天你抱孩子了吗 正如宝宝胃肠如果缺少了食物就会感到饥饿一样，他的皮肤缺少父母满怀爱心的抚摸，也会感到“饥饿”。胃肠的饥饿，会影响孩子身体的成长；而“皮肤饥饿”则会妨碍其智力的发育。 抚爱孩子的技巧 1.抚摸孩子的手。有句俗话是“孩子的智慧在他的手指尖上”，日期：为何我迟迟不能进入母亲的角色DD李 维回 时间：日 19:12D19:18 提问：楚楚 回答：李维(上海社会科学院副研究员) 楚楚：有了孩子后我很烦，迟迟不能进入母亲的角色。请问我该怎么办？(19:12:50) 李维：你所说的很烦，是指身体的劳累呢，还是指家里多了一个人？
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