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摔的那叫一个惨!千万不要买劣质电动平衡车
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责编：张诚
　　今日打开朋友圈，发现一哥们在吐槽买了三个多月的电动平衡车――外壳开裂、续航距离短也就忍了，车体倾斜，突然断电这种大事故居然也时有发生，今儿在路口躲车的时候，突然倾斜断电，摔得那叫一个惨!以后真心不敢再骑它出门了。
　　相信绝大部分朋友在购买电动平衡车的时候都会将安全放在首位来考虑，我们都不是专家，没有火眼金睛，在购买过程中只能听商家的各种忽悠，看产品宣传手册。那么，如果才能选择一款即安全，又省心的电动平衡车。笔者搜索了一些资料，结合自己这么多年硬件产品选购的经验，将自己在电动平衡车方面仅有的一点点的专业知识跟大家分享一下。
　　电动平衡车这个行业发展的时间并不行，却着实火了一把。不信，你可以通过淘宝、京东这些大的电商去搜一下，就会发现产品之全、商家之多、交易非常火爆。在众多售卖的电动平衡车中，按结构类型可以分为：独轮车和双轮车。当然，电动滑板车也算平衡车的一种。从安全角度来看，独轮车的操作难度较大，需要下一番功夫才能够熟练操作，安全系数也比较低;双轮车由于设计了扶手，虽然也靠体感操作，但安全系数相对高一些。电动滑板车所以平衡车中安全系数最高的，操作也非常简单，并不需要体感来控制，大部分会骑自行车的只需要进行简单的学习就可以轻松上手。因此，如果你仅仅是解决短途代步的需求，笔者建议你选择滑板车，价格适中，操作简单，安全系数也非常高。
　　除了选择车型外，在购买时我们还要注意以下几个方面(主要针对独轮车，其它车辆也可以参考适用)：
　　一看车身的用料是否扎实，这里需要重点关注车身的材质和踏板设计。好的独轮车产品外壳大都采用一体成型的碳纤维材质，不仅解决了机身轻便的问题，而且碳纤维材质的耐磨、抗冲击能力也非常强，保证长时间使用不变型。当然，由于成本较高，在一些入门级产品中也常见ABS材质，它同样具有强度高，韧性好的特点，可以用手敲击能听到到清脆的声响。在一些劣质的产品上，商家为了节约成本，大都使用普通的塑料，这部分产品的硬度低，抗冲击能力和承载性都非常差，因此大家在购买的时候可以仔细的辨别。
　　其次，车子两侧的踏板是主要的受力部分，大家在购买的时候也一定要认真的识别。好的平衡车踏板都采用了铝镁合金的材质，即解决了载重的问题，又解决了质量问题。为了保证安全，好的平衡车在铝镁合金的踏板上都会增设一层防滑胶垫，为了节约成本，大部分都不会这么做，大家购买的时候可以重点关注一下。当然，如果踏板采用的塑料等材质，你一定要注意了。
　　再次，大家在购买的时候可以重点看一下轮胎，好的轮胎大都采用大厂的产品，如正新等，质劣质产品为了更低廉的成本，选用劣质轮胎，不仅影响骑行，更容易造成安全隐患。
　　二看电机和控制单元。虽然这两项对于普通用户选择起来相对比较困难，但作为平衡车的核心部件，还是有必要去了解一下的。在平衡车中，电动是动力输出单元，功率大小(一定要看额定功率)直接关系到日后的使用感受。品牌厂商大都使用的是无刷电机，采用进口的电芯，除了标注功率了最大时速外，还会标注最高的爬坡角度。劣质电机则不会进行详细的标注。
　　平衡车主要靠控制单元陀螺仪，这个选择起来就更加复杂了，对于普通用户来讲，我们只能复杂去试用，通过试用去了解每一款产品，并做出正确的选择。
　　最后，是看采用了何种组。电池作为平衡车的能源供应核心，象征着平衡车的心脏。就电池的种类来讲，传统的铅体积重，容量小;劣质锂电池缩水量大，稳定性差，能源输出不符合平衡车的生产标准，容易造成车子动力不足并引发断电情况。我们从京东等电商查找了很多厂商采用的是进口18650锂电池组，质量比较有保证，使用寿命可延长至完全充放电1500次至2000次，保证您3年至5年的使用时间。由于成本的原因，采用三星进口电池组的平衡车价格大都不便宜，如果宣传上采用了进口电池组，而价格又比较便宜的话，那么肯定有猫腻了，大家在购买的时候要好好考虑考虑了。
　　谈了以上这么多，其实呢小编也完全是靠理论与大家分享，没有实操经验。不过，小编认为最重要的是大家如果都不懂，可以考虑购买一些品牌有保证的产品，为了避免广告嫌疑，这里就不列品牌了，大家可以自己去查一下。当然，品牌产品的售价肯定要比劣质产品要高不少，从电商来看，目前三五百的独轮平衡车并不少见，不过这部分的产品小编真不建议去购买，从成本上来看，这部分产品肯定没用什么好料。对于普通消费者来讲，千元左右的产品并少，质量也有所保证，是重点考虑的价格区间。
（作者：ZC责任编辑：张诚）
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四年级300字习作,,学骑平衡车(共4篇)
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周六上午，上完领先英语的课，走到汇金广场上，爸爸忽然提议：“我来教你骑平衡车吧。”我欣然同意。爸爸打开后备箱，我一看，原来平衡车有两个竖着的轮子，是白色的，中间还有一根杆子，漂亮极了。爸爸打开平衡车的开关，叫我站在平衡车上，刚开始，我有点害怕，总是站不稳，它前面走走，后面走走，爸爸说：“平衡车是按你的体感前进。你往前，平衡车就往前，你往后，平衡车就往后。”这话一下子就点醒了我，我重新站上平衡车，开始骑，这次，又出现了一个新问题――骑的时候，屁股在往上翘。骑到爸爸身边时，爸爸指出了我的错误，不过一会儿， 我就很会骑平衡车了。这种车轻便又快捷，希望不久以后，平衡车会成为人们常用的交通工具之一。
【300字习作,,学骑平衡车(共4篇)第一篇】：四年级上册语文第四单元习作300字――喜欢的小动物四年级上册语文第四单元习作 300 字――喜欢的小动物四年级上册语文第四单元习作 300 字――喜欢的小动物 我家养了一只小白兔。它的毛雪白雪白的，真像一团白棉花。眼睛非常漂亮， 就像两颗红宝石镶嵌在雪白的脸上。耳朵很长，竖起来显得特别机灵。它的签 前腿又短又小，后腿则又肥又壮，所以只能跳，不能跑。尾巴也很小，几乎看 不到。它吃东西时像人一样站着。记得有一次我从院子里拔了一个萝卜，它连蹦带跳得到我面前，趁我不注意把 带着泥的萝卜给叼走了。我一向不愿意让它吃不干净的东西，这次和往常一样， 我们又做了一次激烈地“斗争”，当然我会取胜，当我把洗干净的萝卜放在它 面前时，它以为我认输了，就得意洋洋地吃起了萝卜。我家的小白兔多可爱呀！ 旧宫第一中心小学荟雅 四年级上册语文第四单元习作 300 字――喜欢的小动物 麻雀是一种美丽的小动物，它两腿短小，行动敏捷。小巧玲珑的面孔上，嵌着 一对闪闪发亮的小眼睛。身上灰褐色的毛，光滑得好像搽过油。一条又长又扁 的尾巴总是向上翘着，显得格外美丽。麻雀喜欢在树林中飞来飞去，十分警觉。只要有一点风吹草动，它就风也似的 飞向辽阔的天空，或是停在高大的树枝上张望，确定没有危险了，才又一次飞 下来。它们吃东西的时候也非常小心。总是先四处张望，如果没有危险，它们才飞到 食物旁，一口一口啄起，食物吞进去，头不停地在地上一点一点的，非常有趣。每天早上七点左右，就有一些可爱的小麻雀在我家的阳台上叽叽喳喳地叫个不 停，等把我从睡梦中唤醒后，它们才飞到远方，像我的一个小闹钟一样准时。小麻雀，我永远喜欢你！ 四年级上册语文第四单元习作 300 字――喜欢的小动物 我喜欢的动物非常多，不过，我最喜欢的动物是我叔叔捡回来的那只小狗。这只小狗的毛是黄色的，耳朵尖尖的，高高地耸着，他的眼睛又圆又大，黑黑 亮亮的，鼻子黑黑的，翘翘的，它的嘴巴小小的，它的尾巴长长的摆来摆去， 非常可爱。小狗吃食物的时候非常可爱，我把排骨放进一个小碗里面，他远远看到，一下 子跑过去，先用鼻子闻一闻，它一闻到是排骨的味道，马上叼着，大口大口的 吃起来。小狗习惯每次见到陌生的东西，都要用鼻子闻闻，它吃东西的时候会 发出脆脆的声音。它睡觉的时候总是前腿放在前面，后退放在后面，他睡觉的时候有时还会发出 汪汪的声音，好像在做梦一样。小狗和我常玩的游戏是赛跑，它跑的时候像是跨一条河一样，动作非常敏捷。我非常喜欢这只小狗，应为，它陪我都过了美好的时光。四年级上册语文第四单元习作 300 字――喜欢的小动物 今天，我和爸爸妈妈一起散步看见了一只可爱的小狗，使我想起我家三年前养 的一只小狗--嘟嘟。嘟嘟有一双大而黑的圆眼睛，还有一个小小的塌鼻梁不停 的在喘着粗气，妈妈说那是因为它的鼻腔比较短。有一次，嘟嘟乘我开门的一瞬间就蹿了出去。我怎么也追不上它，我越是追它 就跑的越快。我气的直跺脚，它还远远的回头看看我。这时我想起它爱吃的火 腿肠，我回家取了一根红色的火腿肠远远的对它喊：“嘟嘟，回来吃火腿肠 吧？”果然贪吃的它看了一眼就飞快的跑了回来。看着它那贪吃的样子我满肚 子的气也就烟消云散了。后来因为爸爸妈妈工作忙，嘟嘟被送到了塔城的奶奶家。我为此伤心的哭了一 场。直到现在要是看见和嘟嘟长的像的小狗我就会试着叫嘟嘟的名字，真希望 那就是嘟嘟啊。我好想我的嘟嘟呀！ 四年级上册语文第四单元习作 300 字――喜欢的小动物 我最喜欢的小动物是狗，我家就养了一只活泼可爱的小狗。我家的小狗名叫豆豆，是一只十分招人喜爱的狗，花脑袋，白身子，还有条花 尾巴。每天放学，它就摇头晃脑地跑到我身边，好像再说：“小主人，欢迎你 回来。”它虽然小，但是看家护院可是个能手。一天，我家的邻居来借东西， 刚开始他进来时豆豆一直汪汪汪地咬，我们出来后便十分听话地趴在我们身后， 可它看见“陌生人”拿着东西走了，又追着“陌生人”跑了。多好的小狗啊！ 可是有多少人在捕杀它们啊！为了挣钱去卖狗肉，做成一道道美餐，成为人的& 口中之物”，还有的觉得自几家的狗不好看而扔掉，使它们最终成了流浪狗。狗是人类忠实的朋友，我们要保护我们的朋友，不要在伤害他们了！！0.0
【四年级300字习作,,学骑平衡车(共4篇)第二篇】：苏教版四年级上册语文习作4含有象声的400字300字厨房乐曲 星期六早上，我跟妈妈想不起应该吃什么才 好，妈妈突然提出一个建议――烙饼。妈妈走进厨房忙碌起来，厨房里也就传出了 悦耳动听的“乐曲”。妈妈先挖了两杯面粉， ， 倒少许水，然后“呼呼呼”地搅拌起来，速度 如同飞云一般。面糊很快就活好了，妈妈又 “嚓嚓嚓”地切起葱花来，然后又“咔咔咔”地 切了一点火腿肠放在面糊里，搅拌了一下， 准备工作已经做好了，就开始烙饼了。妈妈让我在电饼铛里倒进一些面糊，我刚倒 进去面糊，锅里的油花就“滋啦，滋啦”地溅 到了桌子上，我急忙往后躲，庆幸油花没有 溅到我的身上。就这样，一张又一张饼做好 了，我兴奋不已，虽然很累，但是，我帮妈 妈做饭还是很快乐的。爸爸下班回来了，“咚”地一声关上门，就闻 到烙饼的香味，于是，他闻着香味来到厨房 里，看见我们烙好的饼，赶快用筷子夹了一 张，就“咔嚓，咔嚓”地吃了起来。看到爸爸 吃得那么香，我的心里是那么高兴！ 晨练早晨，我和爸爸早早地就起床了，我们来到 了金水河堤上跑步。刚进入河堤，就听见许 许多多的小鸟在“叽叽喳喳”地唱歌，好像多 位专业女演员在演唱动听的乐曲。许多小狗 也在这时陆续到河堤与同伴玩耍，有的在高 昂地唱出“汪汪汪”的练声曲，有的成群结队 地玩 “ 捉迷藏 ” 的游戏，还有的在与主人打 闹，要骨头吃。有一些老人在打门球，这些老人打球技艺真 是好，没一会儿，就“呼呼呼”地进了好几个 球，老人们的身体真好，这么早就起来锻炼 身体。一阵微风吹过，树叶发出“沙沙沙”的 声音，好像在演奏交响曲。在桥头还有一些卖菜的人们在叫卖着： “买 菜喽！价钱便宜喽！ ”，他们在着自己 的生意。还有些人在河堤上遛鸟，树上的八哥这时候 也醒来了，欢快地叫着。早晨的乐曲多么动听呀，真希望每天早上都 能来晨练！ 象声词作文（林义雄） 在星期四的第二节前的课间，突然上课铃声丁零零、丁零零的响了，小明和小红快速回 到座位，把课本准备好放在桌上。为什么这 么认真呢，因为他们要迎接新的老师，过了 两三分钟，见老师还没有过来，同学们就唧 唧咕咕的讨论起来。你说这老师是男是女？ 长的多高？什么样子？严不严格？等等问 题，突然听见门哐啷一声响，教室立刻鸦雀 无声。老师叫同学们把书翻到第三课，同学 们哗啦哗啦的翻起来。突然有一位调皮的男 孩把一支铅笔扔到第一组，这支笔嗖嗖的一 声飞了过去。老师叫这位男同学小明读这一 课读出来来，由于刚刚没听课，就不会读， 又怕丢面子，就在座位的旁边捧着书嗡嗡嗡 嗡、唧唧喳喳、自言自语说个不停。老师又 让认真听课的小红读这一课，她读的又大声 又非常流畅。短短的 45 分钟就这样过去了。老师叫小明过来跟他呜里哇啦的说了一阵 子，小明便羞愧的回到座位上了。小明通过了老师短短的几句话，从此认真学 习，最终终于取得非常非常好的成绩了。夏日的天空真是变幻万千，刚才还是晴空万 里，转眼间已是乌云密布，黑压压的一片。随着闪电的到来，雷声也逐渐蔓延开来，每 当闪电过后，总会听到雷声从远处传来 ------轰隆隆，轰隆隆----------先是听见它发出低沉， 沉闷的声音， 渐渐的， 渐渐的。。。。。。由远而近变得响亮起来。洪 亮得像是有一千个侠客在天上吼叫，又像有 一千个醉酒的诗人在云头吟诵，天帝似乎正 发着脾气，正在向着人间大吼大叫呢！满世 界都是”天帝的喊叫声”，这声音大得惊人， 大得令人生畏，时断时续的从四面八方传 来。雷声里，虽然不像雨声那样的清脆，但是它 却拥有着自己的舞伴，那就是 -------闪电。虽然闪电跳的舞比较粗狂，不像舞蹈家跳得 那样的优美。但是，值得一提的是这是大自 然的舞步，我们不得不感到赞叹。紧接着，暴雨也跟着来了，雷雨交加―― 轰隆隆，哗啦啦……声音极是好听。就像来自大自然的音乐家们正在演奏着重 金属样的交响乐。仿佛天帝正伤心的哭着， 还时不时的传来痛苦的吼叫。这时，闪电跳得更欢了，跳得更好了。这真是一场免费的 音乐盛会，一场来至大自然的天籁之音。不知在什么时候，雷雨悄悄的停了。闪电也 也累了，不再舞动了，一场音乐会就这样结 束了。只听见公路上时断时续的传来汽车清 脆的喇叭声―― 笛--笛--笛…… 仿佛是这场音乐会的余韵！ 铁匠铺交响曲 他父亲把一块铁放进炉里，邱麻子拉风箱。“呼――哒，呼――哒……”铁块烧红了，他 父亲用钳子夹出来，搁在砧子上。他父亲用 小锤一点“丁”，他就用大锤砸在父亲轻点的 地方，“当”。“丁――当，丁――当。”当一 件铁活快成型时，就不再需要大锤，只由他 父亲用小锤正面反面轻敲几下， “丁、丁、 丁、丁”。“丁丁丁丁……”这就是用小锤空 击在铁砧上，表示这件铁活已经完成。语文小课堂：第一篇小短文中祝枝山用 “哐 哐哐”来形容锣声，并用来与徐子建的“咚咚咚”的鼓声相对，不仅令徐子建佩服，我们 也很佩服。第二篇小短文， “丁――当，丁 ――当，丁――当”，虽然我们不能亲眼看 见，却能凭的经验如闻其声，进而由声 音联想到形象。从那呼呼哒哒、丁丁当当组 成的一串音符中，真切地“看到”父子二人打 制一件铁活的全部过程。
【四年级300字习作,,学骑平衡车(共4篇)第三篇】：电动独轮车、火星车、智能平衡车学习技巧电动独轮车、火星车、智能平衡车学习技巧电动独轮车又叫自平衡车、火星车、思维车、代步车、智能平衡车、双轮代步车，是很多以 原理为基本的一种代表词。当然在一些新手的电动独轮车玩家里面是有很多不了解电动独轮 车的正确学习技巧与步骤， 那么在了解电动独轮车的正确学习技巧之前呢， 我们先了解一下 电动独轮车， 目前市面上的自平衡车有两种，一种是两个轮子的，又叫自平衡双轮车，自平衡双轮车的两 个轮子是并排的，在关机与开机的状态下是不会倒的，只会向前或者向后倒；而且是不分前 后的。目前市场上，只一家有自平衡双轮车的专利，这个品牌我不方便透露，知道电动独轮 车的应该都知道。另一种则是一个单轮的，单轮的就像是我们平时骑得自行车一样，四面都没有支撑点，所以 会向前后左右四个方向倒。很多人可能会从字面上觉得自平衡车就是自动保持平衡的， 这个 理解也不能说是全错， 但也不是正确的理解。自平衡车在开机状态下其自平衡系统只能保持 车子在前后方向上的平衡， 也就是说当你双脚踩到车子上的时候并不用担心车子向前或者向 后倒，这样一来，我们就只需要学会保持车子在左右方向上的平衡就行了。当然，这说起来 容易，做起来就没那么简单了。对于自平衡车双轮车而言，因为有两个轮子支撑的缘故，车子并不会向左右倒下，因此自平 衡双轮车比较好学一点，上手更快一些，基本上站上去就可以前进了 ；非常适合初学者及 女士使用。而对于电动独轮车就没这么容易了，跟双轮车一样，在自平衡系统的控制之下，前后并不会 倒，与双轮车不同的是它只有一个轮子，因为在左右方向上失去了支撑，所以会左右倒下。就像是我们骑得自行车一样，自行车因为一前一后有两个轮子作支撑，前后也不会倒，只有左右会倒，所以我们只要掌握了左右平衡后，那么电动独轮车你就学会了。我自己接触的第一款自平衡双轮车，这款车子有一个特点就是上手特别的快，也不会摔着。我在没有任何人指导的情况下学习的这款车子，大概 10 分钟学会了这款车子，上手特别的 快，第二天我便可以上路。特别特别的方便。后来在电动独轮车专业玩家的下，学习了 电动独轮车，因为是专业玩家教的，第一天我便学会了，其原因是我有着自平衡车双轮车的 功底，所以上手特别的迅速。? 1. 以下是电动独轮车专业玩家针对电动独轮车的学习技巧给出的专业教学技巧方案 场地：找个宽敞平坦的地方，尽量没有多少人和障碍物，因为你刚学的时候会无法保持 直线。不要在小区的砖地上、有花纹棱线的石头地面上、盲道上等路面练习，很细微的 有规律纹路都会对敏感的独轮车的方向产生影响，新手根本驾驭不了这种变形和扭动！ 2. 重心脚：上车前，首先，要确定你的重心脚，这个非常重要！所有人中 6 成是右脚，4 成是左脚，这和左右撇子没什么关系。判断自己哪个是重心脚的方法是双脚站直立，让 一个朋友在不通知你的情况下推你一把， 你下意识迈出去的那只脚就是重心脚。重心脚 就是你先踩上踏板那只脚！ 3. 脚踩的位置：新手往往踩不好，踩不好的话，不光是影响你对车辆状态的感知，还会影 响你的小腿和独轮车机身的相对位置， 有人发现刚学的时候虽然自己一只脚已经紧急踩 地了， 但电动独轮车一下子从腿边画着小圆弧划过翻倒了么？因为你脚的位置太靠前或 者靠后了！当你确定了重心脚之后，那就这个脚先上踏板，重心脚那边的小腿卡住车的 机身正中，另一只脚轻蹬滑行，重心脚、小腿、还有车三位一体。先单脚滑行，感受好 后，尝试踏上另一只脚。脚踩的前后位置要掌握好，新手最好找找感觉，就是鞋在踏板 前后的位置露出的长度前后相等， 说白了就是鞋的中心对着踏板的中心， 靠前了靠后了 都不利于你学习。4. 重心向前：车子是靠重心来判断前进后退的，所以你重心靠前压车子就会走，自己慢慢，要克服“扑街”的恐惧心理，因为你还不会骑，不可能超速，所以基本不会“扑 街” 。5. 眼睛：眼睛一定要盯着前方，别低头看车，上身尽量直立不要弯腰！这个新手一定要注 意，就和骑自行车一样，你骑车时成天低头看地，非摔了不可，人的平衡器官是耳朵中 的半规管耳垂体，你低头的时候很难掌握平衡的。6. 速度：大家初学，总是怕快了不好掌握，走的很慢，殊不知越慢越难！电动独轮车这种 交通工具，和自行车一样，有时候运动速度太慢反而不好掌握，所以，一定的前进速度 是需要的。7. 晃动中保持不倒：和自行车类似，自行车如果车身向左倒，车把就要向左，产生一个向 右的反作用力和离心力对抗，车身就摆正了。电动独轮车也是，如果你发现车向左倒， 就把车身向左轻拐，如果发觉向右倒，就向右轻拐。? 以下是电动独轮车专业玩家针对在学习电动独轮车时给出的专业建议?试玩时如果有护具建议最好穿戴好护具，鞋子最好穿高帮的鞋子（如果是低 帮的话两侧的脚踝玩久之后会特别痛，严重的话可能会起泡）? ?启动前先检查好辅助轮是否牢固， 车胎的气压是否可以， 辅助绳是否有插好。按下去电源开关后要注意一下辅助轮的反应， 直到 “嘀” 一声后再上去试玩， 如果发出连续的“嘀嘀”声要务必重启电源。?要控制好自己的重心的位置，上去也不要太胆怯，尽量先控制在中心，然后 重心慢慢的往前挪动，如果太往前的话会速度过快。?转弯的时候尽量不要用上身或者双腿用力挪动独轮车，要试着学会用不同的 力度踩踏脚踏板来控制方向。?总之，对于新手试玩的时候不要太心急，一步一步的进行操作，找好平衡点 控制好重心就简单多了。
+申请认证【四年级300字习作,,学骑平衡车(共4篇)第四篇】：小学四年级习作_图文作 文 教 学 计 划（
学第 一 学期 ）班 级四 汤（1） 小 敏教 师江苏省海门市王浩小学原有情况分析（包括写作知识、技能掌握情况和写作态度、习惯等）本班共有学生 52 人，上学期期末考试中，习作的得分率为 90%。经过三年的写话和习作训练， 75%的学生能留心周围的事物，乐于书面表达交流，能把自己看到、听到、想到、做过的写明白， 对写作文有一定的兴趣。90%的同学能围绕所给内容写下文字， 就内容来讲， 能基本做到语句通顺， 条理清楚，语句优美。值得可喜的是有 10%的同学阅读量较大，知识面较广，并能将书上看到的优 美词句、歇后语等恰到好处地用在自己的习作中，也能加上适当的想象，再加上自己内心真实的 感受，作文不但语句流畅，而且内容生动。纵观上学期的学生习作，最大的问题在于：1.习作的谋篇布局。什么是本次习作的重点，具 体写好哪一部分，对于这些问题，学生习作时显然是考虑不够的，所以往往出现头重脚轻的现象， 重点部分不突出。2.语句平淡，素材相似。一篇习作在指导之后，往往发现学生所写与老师所讲 惊人的相似，就连习作中的语句都是把下水文中的语言加以运用，习作缺乏个性，缺乏创新。有 10%的学生在作文中存在着许多问题，例如不懂如何选材、内容不够具体，语言不够规范，用词 不准确，而其中又有 5%的学生连最起码的语句通顺还做不到。特别是在评价和修改作文时有很多 同学找不出问题的所在，因而无从下手。这主要是平时看书看得少，素材积累有限，想象不丰富 造成的。所以本学期结合省测，围绕写实和想象两个维度，以片写作为重点，达成数化的具体要求， 扎扎实实上好习作课，激发学生习作兴趣，让学生敢于表达，乐于表达，充分享受运用书面表达 见闻、抒发情感的快乐；帮助学生积累语言、积累素材、习得谋篇布局的方法；教给学生习作修 改的方法，指导学生学会修改习作中的明显语病。同时，这一学期争取做到每篇作文都能与习作 水平薄弱的学生面批，从而提高他们的作文兴趣和修改作文的能力，使他们的作文综合素质上一 个新台阶，力争在省测中取得优异成绩。教材分析本册教材共安排 7 次习作，它们分别是《习作 1》 ：按照自己的心愿创设一个节日。写清楚创 设这一节日的基本理由，想象别人会怎样度过这一节日； 《习作 2》 ：选择自己最得意的一个方面， 写一写自己的长处和才能； 《习作 3》 给远方的亲朋好友写一封信， ： 介绍家乡独具特色的习俗； 《习 作 4》 ：通过具体的事例，一个场景的描写，用上几个象声词，或根据自己听到过的声音，写一篇 想象作文； 《习作 5》 ：用自述的形式介绍一个自己熟悉的事物； 《习作 6》 ：自己设计卡通人物，并 展开想象，编一个故事； 《习作 7》 ：以已经学过的词串为“骨架” ，增加自己的体验与想象，试着 写一篇文章。本次习作教材，在编写上具有以下几个特色： 第一、它创设了一个动笔表达交流的情景，让学生觉得不吐不快，很好地解决了为什么而写 的问题。全册 7 篇习作，虽然形式和内容各异，但基本的框架依然是相似的。首先是以谈话的方 式去激活学生已有的储备，造成一个蓄势待发的态势，激活学生早有的记忆，勾起了小学生的亲 身经历，然后鼓励学生“写完后读给大家听一听，让别人也能分享你心中的美梦和习作的快乐” 。这样做，就让学生有了一个较为明确的交际对象和交际的目的――“让别人也能分享你心中的美 梦和习作的快乐” 。在此情景之下，学生不但能领略表达、交流的乐趣，而且能亲身体会到倾吐和与人交流的快乐。第二、教材设定的习作话题贴近学生的生活实际，没有过多的禁忌和限制。给学生铺展了更 加广阔的写作空间。这册教材的习作内容不但选取了贴近学生生活实际的话题，而且以一种宽容 的态度，灵动的形式，营造了一个可以凭鱼跃、任鸟飞的思维与表达的平台。具体地说，它表现在以下两个方面：一方面是积极鼓励自主写作。教材摒弃了原来那些单向 指令性的命题，改用宽松自由的话题习作。全册习作仅有一篇是半命题――《×××的自述》 。绝 大多数是给范围、给启示，或干脆自由拟题。可以说，这种“命题”方式，减少了统一性，增加 了可选择性，给学生更多的自主权，更多地选择权，让习作更加自主化和人性化。其次是习作在 呈现方式上有了很大的突破，用了贴近儿童生活的谈话，告诉学生们：写作文并不难，只要你能 把做过的、看见的、听到的、想到的写下来，能让人看明白就行了。除此之外，教材还以贴近学 生写作水平的例文在孩子们的面前立起了一个可以达及的“样板” 。用实实在在的“样板”鼓励学 生大胆地写出自己的真情实感，一方面保护了学生想说、想写、敢说、敢写的热情和天性；另一 方面也为不同文化知识背景的学生提供了一个人人都可以一试身手的舞台。另一方面是积极鼓励自由表达。苏教版小学语文教材从写话开始到习作，一直持大胆放手的 态度，竭力想让小学生在动笔写作的时候，不受文体的束缚，也不受篇章束缚，自由表达，想说 什么就写什么，想怎样说就怎样写；想写什么就写什么，想怎样写就怎样写。首先是选材的自由。教材对选材的要求遵循了有限度放宽的原则。只要是学生真情实感的流露，内心世界的表白，就 要毫不吝啬地给予鼓励。其次是表达上的自由。要鼓励学生无拘无束地毫无保留说出来，不总以 “健康”为由去压制他们。再者是语言个性表达的自由。“万紫千红总是春” ，各具个性的语 言才是自由表达之果，不以教室自己的好恶来影响学生的表达。还应该指出的是，教材强调自主写作、乐于表达，并不是一概否认、排斥必要的指导或暗示。应该说，越是要自主和宽松，越是要加强科学的、有效的指导。自主和指导是紧紧联系的相辅相 成的两个方面，切不可孤立地强调某一个方面，而忽视或排斥另一个方面。教学措施1.重视学生的真实体验，激发学生习作兴趣，让学生敢于表达，乐于表达，充分享受运用书 面表达见闻、抒发情感的快乐。2.加强每单元的主题作文阅读，展开一系列的主题，把两节作文课上成两周甚至三周的 准备课，为学生的自主写作提供有利条件和广阔空间。创设活动情境，帮助学生积累素材，激发 学生展开想象和幻想，鼓励学生写想象中的事物。3.重视阅读教学与习作教学的有机结合，正确处理读与写的关系，打好学生作文起步阶段的 基础。在教学中，不只是帮助学生理解课文的思想内容，更要抓住典型课文的经典段落，引导学 生进行语言积累，体会课文遣词造句的精妙，指导学生学习作者观察事物、分析事物、遣词造句、 连句成段、连段成篇的方法。通过“小练笔”，对课文从句式、段式、立意、选材和写法等方面 进行摹仿。同时将写字习惯的培养与习作教学相结合，做到“提笔即是练字时” ，在习作评价中增 加 5 分的写字分。4.教给学生学会用修改符号修改自己的作文，要让学生知道一篇好的作文是反复修改出来的， 这叫 “三分写七分改” 借助习作集让每位学生都有成功的体验。， 教会学生准确使用标点符号， 特别是句号，双引号的用法，在作文讲评中重视这方面的指导。5. 每天利用 1 小时的时间组织学生看课外书（中午半小时，晚上半小时） ，并让学生每人准 备一本“采蜜本”做好优美词句的积累，做好《好书伴我成长》上的记录单，定期进行检查，及 时表扬积累认真的学生。6. 继续尝试数化习作教学思路，用数量要求着重帮助学生解决“素材” “立意” “方法” “语 言”上存在的问题。同时坚持一篇习作，多次练习，力求在第二次习作时，使 80%的学生跳出范文 的限制，充分发挥学生习作的创新意识。7.布置学生进行作文的预习准备，每次作文都要给学生提供下水文作为范文。教学时以例文 为示范，引导学生掌握写作的方法，学会举一反三。8.将写字成绩纳入习作评价，每篇习作中增加 5 分写字分，专分专打，培养学生良好的习作 书写习惯。9．改革评价方式，重视面批，尤其是对基础相对比较薄弱的学生，有耐得下性子，经常面批， 帮助他们重拾习作的信心和兴趣。10．努力培养习作的兴趣。（1）优作可以在班级“书香满屋”栏目中展出，可以在全班同学 前朗读，激发学生写作的兴趣。（2）重视阅读积累，为写作服务。（3）用语文学习本身激发学生 的学习兴趣，善于发现、表扬学生的成功之处。（4）通过编辑学生习作集、定期向报刊杂志等方 式，激发学生的习作热情，力争发表学生习作 10 篇以上。教学总要求（包括思想教育、写作知识与技能等）1．懂得写作是为了表达和与人交流，敢于表达，乐于表达。2．留心周围的事物，能把自己看到、听到、想到、做过的事写明白、写清楚。学习有顺序、 比较细致地观察图画和周围的事物，大胆想象，写出文从字顺的写实记叙文和想象文。继续学习 有详有略的习作方法，渗透细节描写。学习综合使用比喻、拟人等修辞手法；学习引用名言佳句， 使自己的习作有一两处闪光处。3. 主动阅读和积累，体会文章谋篇布局、遣词造句上的妙处，继续学习细节描写和“一波三 折”的写作方法，尽量使自己的习作有一到两处细节描写，使习作比较生动、精彩。4．重视自己的生活经验，留心观察身边的事物，善于在日常生活中积累习作的素材。多读童 话、科幻等作品，为想象作文积累“原型”素材，重视想象作文。5．学会写“书信” ，掌握写信的格式。6．学习使用逗号、句号、问号、感叹号，初步学习使用冒号、引号、顿号、省略号。7．学习使用常用的修改符号。用正确使用修改符号，从内容、词句、标点等方面修改习作中 有明显错误的。8．珍视每次习作的机会认真习作，端正书写，养成良好的习作书写习惯。9．本学期每个学生按要求完成 12 篇习作。其中写实类 8 篇，每篇不少于 350 字；想象类 4 篇，每篇不少于 400 字。力争本学期习作优秀率达 80%，合格率达 100%。训 周 次 习作 类别 题 目练安排 具体措施习 作 要 求1.选择假期中感受最深的 一段生活经历写一篇习作，把自1记事（ ）的暑假 （可自拟）己看到的、听到的、经历的内容通过回忆、交流丰富学生的写清楚写具体，做到真实具体， 见闻，积累习作素材，帮助学生 题目可以自拟。2.至少 5 个自然段，至少一 处细节描写，不少于 350 字。1.根据图画，展开合理的想 1．指导学生看清图意，由图 联想故事的前因后果。2． 指导学生把故事的经过写 具体，有波折，至少一处细节描 选择最有意义的事情。2想象看图作文《过 河》象，并能完整、通顺、比较生动 地写下来。2.至少 4 个自然段，中间过程中一波三折，不少于 400 字。写。利用多媒体，师生共同评、 议第一次习作，在讲评的过程中 3 讲评 学会修改 教给学生修改习作最常用的方 法“删” “增” “换”等以及修改 符号。同桌之间、小组内尝试修 改习作。1.写清楚创设这一节日的 基本理由，想象会怎样度过这一 习作一：按自 4 想象 己的心愿设 立一个节日 节日。要求语句通顺， 内容具体， 想象合理。2.至少 4 个自然段，开头有 环境描写，过程至少有一处细节 描写，不少于 400 字。1.用“××的自述”形式， 习作五：介绍 5 状物 一个自己熟 悉的事物 ××的自述 介绍一个自己熟悉的事物，要求 以童话的形式写，并写得具体、 生动。2.至少 4 个自然段，不少于 400 字。1．师生共赏习作中的片段， 给暂时落后的学生提出修改 建 议。2．教给自改、互改习作的方 法以及修改符号。1．指导学生联系生活，选择 合适的节日素材。2．说写结合，先说后写，调 动学生表达的欲望。3．引导学生大胆合理想象， 写作时注意环境、人物神态动作 等细节描写。1．习作前挑选最具特色的、 自己熟悉的事物仔细观察。2．反复读例文，感知第一人 称的写法。3． 指导学生注意文中人称的 前后统一。以“文中的病 6 讲评 句为例”进行 修改病句活通过讲评让学生明白写作 材料来自于生活，平时要学会观 察，学会怎样把事情经过写具1．师生共赏习作中的片段， 欣赏优作，给暂时落后的学生提 出修改建议。2． 采用小组合作的方式练习 修改习作。鱼短的训练。体，把句子写优美。1.通过一件事的叙述或一 习作四：写一 7 写实 段话，学习使 用象声词 个场景的描写，用上几个象声 词。也可以根据听到的声音，进 行合理想象，写一段话，用上几1．联系生活实际，挖掘生活 素材，先说后写。2． 指导注意象声词的恰当使 用，运用自然。（题目自定） 个象声词。2.不少于 200 字。1.从自己喜欢的卡通人物 中挑选一两位，通过想象，重新 习作六：编写 8 想象 卡通人物故 事 （题目自拟） 编个故事。也可以自己设计一个 卡通人物，给他起个好听的名 字，编个故事。2. 至少 4 个自然段，中间 过程中一波三折，至少有一处细 节描写，不少于 400 字。以“人物心理 活动、语言、 9 讲评 动作、神态的 描写”为讲评 内容。1.选择家乡最熟悉、最有特 通过讲评，让学生明白要通 过人物的语言、动作、神态的描 写才能写生动一件事情。1．习作前重温“卡通人物” ， 激发兴趣。2．鼓励大胆想象，帮助学生 打开习作思路。3．引导写作时注意人物神 态、动作、语言等细节描写，情 节要有波折。1．师生共赏习作中的片段， 欣赏优作，给暂时落后的学生提 出修改建议。2． 同桌互相欣赏习作并提出 改进意见。1． 写作前仔细观察家乡最具点的一个景点写一写家乡的美， 特色的景点，用笔或照片的形式 10 状物 家乡一景 表达对家乡的热爱之情。2. 至少 4 个自然段，有一 定的 顺序，不少于 350 字。1.给远方的亲朋好友写一 习作三：给 11 书信 （ ）的一封 信 封信，选择一两个方面介绍自己 的家乡或里开展的活动。要 求重点突出，准确使用标点符 号。记录下来。2．先交流，确定写作素材， 再动笔写作。1．在前一次习作的基础上， 修改《家乡一景》 。2．学习书信的一般格式，将 《家乡一景》改编成本册习作。2.至少 6 个自然段，注意书 信格式，不少于 350 字。以文中的“标 点使用、书信 12 讲评 格式”是否正 确为讲评内 容 1.根据图画，展开合理的想 象，并能完整、通顺、比较生动 13 想象 看图作文《大 南瓜回家》 地写下来。2. 至少 4 个自然段，中间 过程中一波三折，至少有一处细 节描写，不少于 400 字。1.根据所提供的文字和照 习作七：一件 14 写实 打动我心灵 的事 片，写一篇短文，再现当时的情 景。也可写一件其他能够打动我 们心灵的事情。2. 至少 4 个自然段，至少 一处细节描写，不少于 350 字。通过讲评，使学生进一步明 确：想象一定要合理，语句要流 畅、完整。1.选择自己最得意的一个 方面，写出自己的长处和本领。习作二：自己 16 写人 的长处和本 领（题目自 拟） 可以“请为我竖起大拇指”“埋 、 在心底的自豪”“请将赞许的目 、 光投给我”等为题，也可以另拟 题目。2. 至少 4 个自然段，不少 于 350 字。1．从说到写，小组合作，寻 找自己和同伴身上的长处和 本 领，激发自信。2．挖掘生活经验，寻找典型 的生活事例加以描写。通过讲评进一步规范书信 的格式，明白书信要写出真情实 感。学会准确使用标点符号。1．师生共赏习作中的片段， 欣赏优作，给暂时落后的学生提 出修改建议。2．学生自己修改习作。1．学习会看几幅连续的画， 指导学生看清图意，由图联想故 事的前因后果。2． 指导学生把故事的经过写 具体，有波折，至少一处细节描 写。1．仔细观察多幅图，把握图 意。2． 指导学生把故事的经过写 具体，有波折，至少一处细节描 写。1．优作赏析，集体点评，重 点关注图意和想象是如何有机融 合的。2．自改习作。15讲评展开合情合 理的想象1.选择自己熟悉的一个人， 写一写他特有的本领，用一到两 17 写人 夸夸我的 个具体事例说明，写出你的佩服 之情。2. 至少 4 个自然段，不少 于 350 字。通过讲评，使学生明白：要 18 讲评 如何把事情 的经过写具 体 把事情的经过写具体，必须重点1．组织学生回忆讨论，小组 交流，指导学生不同的角度选取 独特的素材写作。2． 指导学生把事例的经过写 具体，做到重点突出。讨论赏析班上习作写得具体突出，在写作过程中注意动作、 的学生习作后让学生各自习作。神态、语言能细节描写。学校领导评价审阅人（签名） 计 周次 计划教学内容 划 实 施 记载 实际教学内容年月日记载人计划修订内容}