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上联：华伟新居盈门秀色下联：小巧精构满座春风横批：乔迁之喜
缇萦流水 &
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猜你感兴趣人物简介/华伟中
华伟中，男，1971年出生，大学本科毕业。教坛新秀，名教师，嘉兴市学科带头人。他曾先后主持1个省级课题，2个嘉兴市课题，3个重点课题，多篇论文获奖、发表：《教学模糊性的合理存在及作用研究》发表《小学语文教学》、《中小学教师培训》；《浅谈阅读教学中的情感流程》&发表《现代中小学教育》、嘉兴市教研室论文一等奖；《当前学校德育工作的弊端及对策思考》获嘉兴市教育学会一等奖；《对话与阅读教学》获嘉兴市教育学会一等奖；《理解&&对话&&发展》《让学生在质疑—探究中扬起创新的风帆》&获嘉兴市陶三等奖；《开拓作文思路&&培养创新能力》获全国小语会三等奖。个人爱好：、看书、茶道。
个人演讲/华伟中
一分钟演讲稿
如果要说我与别人的最大不同，那就是我有三个外号，虽然我还年轻。 最早的外号是我童年时的伙伴给取的——书呆子。& 我出生在70年代，因为家庭的原因，从小就被父母寄放在外婆家。那时，我唯一快乐的事情就是到邻居常爷爷家里玩，他会给我看小人书、教我念三字经。小时候，我是一个很敏感的孩子，这种性格使我一方面极为关注自己内心的感受，另一方面又拙于应付外部世界，对之心存畏怯和戒备。而小伙伴也受了父母的交代对我敬而远之，他们的游戏是不会邀请我参加的。我只有坐在草看我的书，享受稻草的清香和故事的精彩，到也不觉得孤单无聊。反到伙伴们会感到游戏乏味，叫我讲故事给他们听。渐渐地，书呆子就成了我的另一个名字。 第二个外号是我同学给我取的-------15号。 86年我考入平湖师范。三年的师范生活平静的过着，学习生活是很轻松的，业余时间不是在琴房练琴，就是躲在图书馆里看书。每当老同学碰头，回忆那段快乐的日子，有一件事情是免不了要提一下的：你为什么不做班长去做图书管理员，太离谱了吧？说是这么说，当初他们老是想借可管理员找不到的书，我15号图书管理员可以轻松搞定。经我同学一介绍，索性后来其他班级同学有难借书的也都来拖我，不知道我姓名的就叫我“15号图书管理员”，后来他们嫌长叫起来麻烦，就剩下“15号”了。或许当年的同学有早忘了我姓名的，“15号”的名头倒或许还会有那么一点印象。 第三个外号是同事取的----------老书虫 89年燥热的夏季，师范毕业。一驾拖拉机把我载到了平湖市一所偏僻的村小，学校很破，只有几间低矮的旧屋，我的教师生活就这样开始了。白天我有一百个多个孩子做伴，晚上我有书当枕。生活虽然艰苦，但还算充实。学校很偏僻，所以很少有机会出去。一旦有机会出去，第一大事就是寻书店买书。10年下来，钱没有积蓄，书了很多，我5、的宿舍，也就成了学校孩子们的图书馆了。书常有借出去，收不回的，我倒也不介意，拿我书的孩子也是个爱书的人。同事就给我取了个外号“书虫”，一是说我爱书，二是说我的头脑象虫子一样简单，不会理财。我倒也不介意他们怎么说。10年的村小生涯中，搬过两次宿舍，扔掉了很多东西，唯独书一本不少。我做了父亲之后，那些老同事也就改称我为“老书虫”。 这些外号，于我来说是一种纪念，是我不同人生时期的一种印记。我很乐意朋友们那样叫我，因为那里面有我美好的回忆，有我执着的追求。
特色才艺/华伟中
演讲 关注：新课改新故事 课改让我成长 我曾在网上发过一个帖子,问课改是什么？答案五花八门，有的说课改是一场战争，有说课改就是吃苦，也有说课改就是学着别人干……说是战争太过残酷，说是吃苦太过悲观，说是学着别人干太过被动。我到觉得课改是一个故事，一个有我们用心来书写的故事，当我们把课改中发生的一切用心串连在一起的时候，那课改就是一条五彩缤纷的项链。虽然故事里会有泪花，会有失败，会有挫折，但终究会有快乐。 接到嘉兴市教育局的任务，省教坛新秀要向嘉兴市全体教师上一堂体现新课程理念的课，而且要求我必须要在的基础上有所突破。时间很仓促，只有十天的准备时间。 内容怎么定是首要的问题。在一次读报的时候，看到了一条新闻：第八届和第九届全国政协委员会有两个提案，都强调要加强对孩子的传统文化熏陶，用传统文化的精髓来指引和感染孩子们的成长。看完报道之后，我想了很多，确实这个世纪太过于浮躁。孩子们沉浸在卡通电视、流行音乐、电动玩具、好莱坞大片、漫画书、电子游戏和网络聊天中玩得不亦乐乎，在孩子们心里，有的只是今天的快乐和未来的梦想。过去的文明仿佛墙角里的尘埃，没有人觉得有必要关注它的存在。不少人拒绝了对传统文化的传承，漠视它对我们心灵的指引。在经过深思熟虑之后，我决定以对联这一传统文化精髓为主要内容设计一堂语文活动课，想通过引导学生对我国传统文化中的精髓之一&-----对联的亲近，打消现代人对传统文化的隔阂和畏难心理，为学生打开一扇接触和学习传统文化的窗口。让学生的心灵在对祖国传统文化---对联的学习中,打破时空的限制，穿梭古今，漫游于人类所创造的精神空间，在与创造人类与民族精神财富的大师、巨人的对话中，扩展学生的精神生活面，提高学生精神生活的质量，让语言和精神同筑共生。 定好内容，我奋笔急书写好了教案，从学生的生活经验出发，以为自己的书房写对联为主线，设计了三个板块“感悟名人的书房对联-----感悟名人的书房名字----为自己的书房写对联取名字”。之后，我就精神振奋地幻想着课堂上学生群情激昂，欲罢不能的场面。哪里想到第一次试教就给了我当头一棒，让我尝到了透心凉的滋味。课一开始，学生在进行对词游戏、阅读声律启蒙的时候，兴趣十足。我心想开了个好头，那后面的就不用担心了。哪里想到情势急转直下，在&“徐文长的&&几间东倒西歪屋,一个南腔北调人。陆游&的&万卷古今消永日&一窗昏晓送流年”对联学习中兴味索然，一个个昏昏欲睡。即使是在我给出两位文人的生平资料之后，学生还是只看到了文人的落魄和凄凉，无法理解文人对自己理想的坚持和执着。我的设想和学生的理解在两条道上行走，跟本无法进行交叉和碰撞。课上到这里，我知道已经无法继续下去了。就把事先准备好的对联阅读材料发给学生，让学生自主阅读，相互交流。没有想到，2分钟后学生拿着材料有的读，有的思考、有的兴奋交流着，个个神采飞扬。我的心里有了一些安慰，看来学生还是喜欢学习对联的，难到是我的对联选的有问题？课后我把课堂的对联和阅读材料放在一起，果然如此，课堂上的对联过于高深，犹如一道墙把初学对联的学生无情地挡在门外。 这个意外的发现给了我坚持上对联的勇气。于是还没有伤心完，就又开始了第二次的备课。如果说第一次我是着重放在让学生怎么走进我所理解的对联世界的话，那么第二次我是重点解决怎样帮助学生走进他们所能理解的对联世界里去，让他们对对联感兴趣。 第二次试教让我感到了我的坚持是道理的。学生还是对游戏和声律启蒙表现出了极大的兴趣，于是顺利的进入的进入自主品联环节，这也是我最担心的，因为有过上次的败走麦城。我紧张的注视着学生的一举一动，一顰一笑，生怕再次遭遇滑铁卢。几分钟过后，没想到学生兴致空前高涨，有的说我是怎么算出这幅数学联中的老人是几岁；有的说我已经知道谜语联的谜底了；甚至同学对苏东破和佛印的哑联起了很大的争议，他说哑联是这样的，他说是这样的，各抒己见互不相让……这一切让我看在眼中喜在心里，我要的就是这样的场面。正在我高兴想要戛然而止，引导学生到课外去收集学习的时候，一位同学站起来说：“老师，对联这么好玩，我也想来对对看。”周围的同学也都附和起来，不让下课。我一楞，这不是我在备课时设想过，却又难度高不敢尝试的吗？看来我的顾虑是多余的。我灵机一动说：“行！我们就来试试。我们刚学对联，就不做严格要求，就来宽对吧，有意思就行。就以我们平湖的特产‘平湖瓜’做上联吧！”没想到学生张口就来：嘉善酒，南湖船，桐乡菊，海宁潮……学生都在自己的周围打转，于是我引导说：“咱们，看看还有什么可以对？”学生沉思一会儿：端州砚，安吉茶、丽江水、桂林山、徽州墨、富士山、非洲象……好对接二连三地从他们口飞出。我心里一惊，看来我是小看他们了。课终于在我的命令下结束了，但以后总人来找我说：“老师这样对行不行？”“老师这是我新找到的对联。”我整天被对联包围着，但我感觉很幸福。 但是这幸福就象是肥皂泡，不会很长久。那一天，我正在办公室里处理行政事务。突然一个学生跑进来，气呼呼地说：“华老师，某某同学骂我！”“别急，慢慢说！”我给他拿了把椅子，让他坐下。他急嚷嚷地说：“某某同学吃饭的时候讲费话，我批评了他几句。他就把我的一首诗扔在水槽里。”说完鼓起腮帮子，一脸的气愤。“就这点事？”我有点好笑地问。“是，就这事！你不是在对联上讲过苏东坡和佛印的哑联吗？”他很有些冤枉的神情。我心里一紧是有这么回事！“可我没有到你班里上过啊？”我不解的问。“我们是听4班同学讲的！”他说。“哦，你先回去，呆会我找那位同学谈谈。”我对他说。“那你可忘了！”临走时他还叮嘱了我一句。他走后，我陷入了沉思。那幅哑联是一个故事。故事是说：苏东坡和佛印是好朋友，经常打，一次，两人在船上喝酒作诗。佛印突然苏东坡的诗扔在河里，笑嘻嘻的看着苏东坡。苏东坡一看，就把一块肉皮，扔到岸上。一只狗过来，把肉皮叼了就吃。而后，苏东坡和佛印两人相视哈哈大笑。这幅哑联是说：水漂东坡诗（尸），狗啃河上（和尚）皮。本来我在课堂上引入哑联，是让学生知道对联的奇妙和博大精深，也曾反复强调过这种做法的不文明。可今天碰到的这事？ 幸福被击碎以后，我认真研究了所有选中的对联，又做了一次筛选。失败也是一种成功，看来这句话是很有道理的，我们常常是在失败中找到接近成功的路。&
我在嘉兴执教了《亲近对联》，受到了专家和蔼听课老师的好评，随后又在嘉兴各县市区和舟山执教，尽管有城镇小学也有乡村小学，学生都喜欢上，效果都很好。一分耕耘，一分收获。在课改中，有艰辛和挫折，也有欢笑和成功。那一次次失败孕育着成功，我一步一个脚印，坚定地往前走。是课改使我成长，是课改给了我信念，我要沿着课改之路坚定地走下去，把属于我的课改故事用心写好。
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春联- 热门城市：写一副对联融入浓浓的年味中 - 简书
写一副对联融入浓浓的年味中
爆竹声中一岁除， 　　
春风送暖入屠苏。
千门万户曈曈日，
总把新桃换旧符。
明天就是除夕，马上过年了，年味逐渐浓烈起来。家里虽然被LP打扫得干干净净，但左看右看，总觉得还少了些什么。这时LP提醒，还缺一副对联。
本打算去买一副算了，在LP的强烈要求下，我只好答应手书一副对联，因为我已经有两年没有练习毛笔字了，找不到写字的感觉，甚至连写字的工具都找不到了。
找了半天，终于找到了笔墨纸砚，拿起毛笔蘸好墨，先在报纸上练习一会儿，觉得正楷字在短时间内已经没有希望写好了，只好试试行书了，毕竟这种字体可以糊弄下。
折腾了一个小时，终于写好一副对联。虽然LP夸写得好，但是我心里还是有数的，这个字确实写得不咋地，但是现在太忙了，没有时间练习，也只能这样将就一下。
对不起，我家的大门，就委屈你一下了。换上新对联，浓浓的年味就扑面而来，让我们沉浸在这美好的年味之中，享受美好的生活！
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你伴着春风 轻轻地向我走来 带着满面笑容带着真情 轻轻地向我走来 告诉了我一句悄悄话 说有一个地方气候宜人百花盛开 那里人杰地灵底蕴丰厚 那里钟灵毓秀有诗林词海 那里光明磊落而情真意切 那里风度翩翩又不失豪迈 那里是我们的摇篮 那里有我们的钟爱 那里可以放飞梦想 那里的鲜花...}